UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

ESCUELA ARQUEOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA EXAMEN FINAL DE LENGUAJE

ALUMNO—Ana Fátima Meléndez Ascanoa----------------------------------------25/11/2021

LECTURA 1

EL GIGANTE EGOISTA
Oscar Wilde

Había una vez un jardín que pertenecía a un gigante. Aprovechando que el gigante se había ido
a pasar una temporada con su amigo el ogro los niños iban a jugar al jardín. Pero un día el
gigante regresó y los descubrió.

-¿Qué hacéis en mi jardín? -gritó el gigante, enfurecido-. He vuelto a mi castillo para tener un
poco de paz y de tranquilidad. No quiero oír a niños revoltosos a mi alrededor. ¡Fuera de mi
jardín! ¡Y que no se os ocurra volver!

Los niños, asustados, huyeron lo más rápido que pudieron mientras oían gritar al gigante con
voz de trueno:
-Este jardín es mío y de nadie más. Me aseguraré de que nadie más lo use.
El gigante levantó un muro y puso una verja para evitar que los niños volvieran por allí. Todos
los días los niños miraban entre los barrotes el jardín y luego se marchaban tristes a buscar otro
lugar donde jugar.

Pasó el invierno. Cuando la primavera volvió toda la comarca se llenó de pájaros y flores. Sin
embargo, en el jardín del gigante permanecía el invierno todavía. Los pájaros no cantaban y los
árboles se olvidaron de florecer.
-La primavera no ha querido venir a mi jardín -se lamentaba una y otra vez el gigante.
Una mañana en la que el gigante se había quedado en la cama de pura tristeza se oyó en el
jardín el canto de un pájaro. El gigante se acercó a la ventana y se llenó de alegría. La nieve y la
escarcha se habían ido y todos los árboles, que estaban llenos de flores, tenían algún nido en sus
ramas. Los niños, que se habían colado por un agujero del muro, se habían subido a las ramas de
los árboles y jugaban tranquilamente allí.

Solo un niño que no había conseguido subir a ningún árbol lloraba amargamente porque era
demasiado pequeño y no llegaba ni siquiera a la rama más baja del árbol más pequeño.
El gigante sintió compasión por el niño y bajó para ayudarle. Mientras bajaba las escaleras
pensaba:

-¡Qué egoísta he sido! Ahora comprendo por qué la primavera no quería venir a mi jardín.
Derribaré el muro y dejaré que los niños vengan a jugar y lo disfruten.

Cuando los niños vieron al gigante llegar se asustaron y se fueron corriendo por donde habían
venido mientras el invierno volvía al jardín. Sólo quedó el pequeño, que no había oído al
gigante entre tanto llanto.
El gigante tomó al niño en brazos y le dijo con dulzura mientras lo colocaba en una rama de un
árbol cercano:
-No llores.
De inmediato el árbol se llenó de flores. Entonces, el niño abrazó al gigante y lo besó.

Cuando los demás niños comprobaron que el gigante se había vuelto bueno regresaron
corriendo al jardín y la primavera volvió con ellos.
Pasó el tiempo y el gigante no volvió a ver al niño que había ayudado.
-¿Dónde está vuestro amiguito? -preguntaba todos los días el gigante.

Pero los niños no lo sabían. El gigante se sentía muy triste, porque se había encariñado del
pequeño. Solo ver jugar a los niños y compartir con ellos sus juegos le había feliz.

Con el paso de los años el gigante se hizo viejo, tanto que llegó un momento en el que ya no
pudo jugar con los niños.
Una mañana de invierno, mientras el gigante miraba por la ventana de su dormitorio, descubrió
un árbol precioso en un rincón del jardín. Las ramas doradas estaban cubiertas de delicadas
flores blancas y de frutos plateados. Para sorpresa del gigante, debajo del árbol se hallaba el
pequeño.
-¡Por fin ha vuelto! -exclamó el gigante.

Muy contento, el gigante fue hasta donde se encontraba el niño. Pero al llegar junto a él se
enfureció:

-¿Quién te ha hecho daño? ¡Tienes señales de clavos en las manos y en los pies! Por muy viejo
y débil que esté, mataré a quien te haya hecho esto.

Entonces el niño sonrió con dulzura y le dijo:

-Calma. No te enfades y ven conmigo.

-¿Quién eres? -susurró el gigante, cayendo de rodillas a sus pies

-Hace mucho tiempo me dejaste jugar en tu jardín -respondió el niño-. Ahora quiero que vengas
a jugar al mío, que es el Paraíso.
Esa tarde, cuando los niños entraron en el jardín para jugar con la nieve, encontraron al gigante
muerto debajo del árbol. Parecía dormir plácidamente y estaba entero cubierto de flores blancas

LECTURA 2
Oscar Wilde, El ruiseñor y la rosa
-Dijo que bailaría conmigo si le llevaba una rosa roja -se lamentaba el joven estudiante-, pero no
hay una solo rosa roja en todo mi jardín.
Desde su nido de la encina, oyóle el ruiseñor. Miró por entre las hojas asombrado.
-¡No hay ni una rosa roja en todo mi jardín! -gritaba el estudiante.
Y sus bellos ojos se llenaron de llanto.
-¡Ah, de qué cosa más insignificante depende la felicidad! He leído cuanto han escrito los
sabios; poseo todos los secretos de la filosofía y encuentro mi vida destrozada por carecer de
una rosa roja.
-He aquí, por fin, el verdadero enamorado -dijo el ruiseñor-. Le he cantado todas las noches, aún
sin conocerlo; todas las noches les cuento su historia a las estrellas, y ahora lo veo. Su cabellera
es oscura como la flor del jacinto y sus labios rojos como la rosa que desea; pero la pasión lo ha
puesto pálido como el marfil y el dolor ha sellado su frente.
-El príncipe da un baile mañana por la noche -murmuraba el joven estudiante-, y mi amada
asistirá a la fiesta. Si le llevo una rosa roja, bailará conmigo hasta el amanecer. Si le llevo una
rosa roja, la tendré en mis brazos, reclinará su cabeza sobre mi hombro y su mano estrechará la
mía. Pero no hay rosas rojas en mi jardín. Por lo tanto, tendré que estar solo y no me hará
ningún caso. No se fijará en mí para nada y se destrozará mi corazón.
-He aquí el verdadero enamorado -dijo el ruiseñor-. Sufre todo lo que yo canto: todo lo que es
alegría para mí es pena para él. Realmente el amor es algo maravilloso: es más bello que las
esmeraldas y más raro que los finos ópalos. Perlas y rubíes no pueden pagarlo porque no se
halla expuesto en el mercado. No puede uno comprarlo al vendedor ni ponerlo en una balanza
para adquirirlo a peso de oro.
-Los músicos estarán en su estrado -decía el joven estudiante-. Tocarán sus instrumentos de
cuerda y mi adorada bailará a los sones del arpa y del violín. Bailará tan vaporosamente que su
pie no tocará el suelo, y los cortesanos con sus alegres atavíos la rodearán solícitos; pero
conmigo no bailará, porque no tengo rosas rojas que darle.
Y dejándose caer en el césped, se cubría la cara con las manos y lloraba.
-¿Por qué llora? -preguntó la lagartija verde, correteando cerca de él, con la cola levantada.
-Si, ¿por qué? -decía una mariposa que revoloteaba persiguiendo un rayo de sol.
-Eso digo yo, ¿por qué? -murmuró una margarita a su vecina, con una vocecilla tenue.
-Llora por una rosa roja.
-¿Por una rosa roja? ¡Qué tontería!
Y la lagartija, que era algo cínica, se echó a reír con todas sus ganas.
Pero el ruiseñor, que comprendía el secreto de la pena del estudiante, permaneció silencioso en
la encina, reflexionando sobre el misterio del amor.

DESARROLLAR
1. Prepara un esquema de redacción tema: El uso de la investigación antropológica, para
determinar cuál es el impacto de los medios de comunicación en la población.
2. Identificar el tema, la idea principal y las ideas secundarias de la lectura 1
3. Identifica tres oraciones compuestas subordinadas en la lectura 2 y analízalas.
4. Identifica que tipo de texto es la lectura 2 y realiza el análisis del texto respectivo
(identificar los elementos del texto narrativo y su participación en él)
5. Redacta un texto corto de tipo crítico exponiendo tus ideas con cohesión y coherencia y
teniendo en cuenta los signos de puntuación y entonación.
1.- Esquema de redacción

2.-Idea principal e ideas secundarias:

Tema: La transformación de la actitud del gigante.

Idea Principal: La generosidad del gigante.

Ideas Secundarias: La falta de consideración y afecto hacia los demás.

Pensamientos y consideraciones sobre la amistad.

3.- Oraciones subordinadas

Oración principal
Oración Subordinada
Enlace

- Dijo que bailaría conmigo si le llevaba una rosa roja.

- Bailará tan vaporosamente que su pie no tocará el suelo.

- Si le llevo una rosa roja, bailará conmigo hasta el amanecer.

4.- Identifica que tipo de texto es la lectura 2 y realiza el análisis del texto respectivo (identificar
los elementos del texto narrativo y su participación en él)

Tipo de Texto: Narrativo, es un cuento. Además, podemos observar que está escrito en segunda

persona. En el cuento podemos encontrar un mundo de ficción con personajes que interactúan

entre ellos, como: La lagartija verde, el ruiseñor, el joven estudiante, la amada del joven, una

margarita y una mariposa. Por otro lado, el contexto en el que se desarrolla la historia es el

jardín del joven estudiante, días previos al baile que llevara a cabo el príncipe.

El cuento nos narra la historia de un joven enamorado que se ve inmerso en la búsqueda de una

rosa para que su amada acepte bailar con él en el baile que dará el príncipe. Y que, al verse en

una situación desesperante al no encontrar una rosa, empieza a reflexionar con un ruiseñor y

otros animales que se encontraban cerca.

5.- Texto Crítico

El arte contemporáneo usualmente es calificado como un arte de menor valor debido al

abandono de la técnica que se ha visto a lo largo de la historia del arte, y del enfoque

primordial que se le está dando actualmente a la idea o manifiesto del artista con

respecto a su obra. Sin embargo, debemos recordar que esta polémica fue bien aceptada

por los críticos de arte en la época en la que Duchamp presento su obra “Fuente” en

medio de una sala que solo exponía pinturas. Este evento marcó un hito en la historia

del arte, no solo debido a lo polémica e inusual que era la obra sino también al contexto

en la que fue presentada. Si nos ponemos a pensar en presentar una obra con la misma

intención satírica de la “Fuente” en una galería promedio actual, la atención no sería

tanta como en ese entonces debido a que actualmente generar una idea que pueda

plasmar la intención del artista, puede resultar más difícil que elaborar la obra en sí. De

este modo, la técnica que era aprendida en una escuela de arte promedio de los años

pasados fue desplazada para dar paso a la generación de ideas impactantes, que
valiéndose de pocos o simples recursos pueda transmitir de manera indirecta mucho más

que un mármol bien tallado