TTW Guidelines Spanish July16 Bound

Taller de Entrenamiento
para Maestros
El Fundamento Bíblico del CCBP
El Mandato: Mateo 28:18-20 El Método: Efesios 4:11-16
Los Medios: 2a. Timoteo 3:16-17 El Modelo: 2a. Timoteo 2:1-2
Agenda del TEM/Índice de Contenido Apéndice
Día 1 A. Acuerdo de Sociedad,

Formulario de Aplicación para Maestros
I. Vistazo General y Presentaciones Formulario de Envío y Facturación
II. Hay una necesidad global creciente de pastores B. Ejemplos de Agendas para los 10
entrenados Manuales del CCBP
III. La Solución y el Modelo Bíblico C. Ejemplo de Lista de Asistencia
IV. La Misión y el Modelo del CCBP D. Ejemplo de Formulario de Registración
V. Posición del CCBP respecto a las para Clases
cualificaciones para ser Pastor E. Certificados del CCBP/CCBL
VI. Concepto y Currículo del CCBP F. Formulario de Evaluación del T.E.M.
VII. Facilitadores presentan ejemplos de lecciones G. Agenda sugerida para el T.E.M.
VIII. Guía para los ejemplos de lecciones de los H. Formularios de Evaluación de los
participantes Ejemplos de Lección
Día 2 Ayudas para la enseñanza
IX. Oración, alabanza y devocional 1. Antología de pasajes bíblicos sobre la

X. Presentaciones de ejemplos de lecciones enseñanza
XI. Evaluación de los ejemplos de lecciones 2. Alcanzando nuestros objetivos como
XII. Preparándonos para enseñar maestros del CCBP
XIII. Comenzando una clase del CCBP/CCBL 3. 10 claves que todo maestro del CCBP
XIV. Graduación y Certificados de debería recordar
Completamiento 4. Leyes de la enseñanza y aprendizaje
XV. Vistazo de lo no-exclusivo 5. Perfil de un pastor entrenado por CCBP
Acuerdo de Sociedad: Puntos Esenciales 6. El liderazgo bíblico es influenciar a otros
XVI. Preguntas y Respuestas/Consejos prácticos y para …
recordatorios 7. Equipando entrenadores pastorales para
XVII. Evaluación y Palabras de Conclusión pensar, actuar y liderar bíblicamente
8. Salmo 78
1

Vistazo del Contenido del Taller de Entrenamiento para Maestros
Filosofía del Ministerio

• La Gran Comisión nos llama a… “enseñarles a obedecer” ...
(Mateo 28:18-20)
• Las iglesias locales maduran en la medida que líderes dotados y entrenados equipen a los creyentes para el ministerio.
(Efesios 4:11-15)
• La Palabra de Dios es el medio principal y nos da el método y el modelo en base al cual los líderes de la iglesia son
entrenados. (2 Timoteo 3:16-17; Efesios 4:11-16; 2 Timoteo 2:1-2)
• Los líderes deben multiplicarse (o sea, generar más líderes). (2 Timoteo 2:1-2)
Metodología
• Sólo maestros cualificados designados por los ministerios asociados serán aprobados para enseñar CCBP.
• Sólo estudiantes bíblicamente cualificados podrán tomar clases de CCBP/CCBL.
• Los maestros se interrelacionan con los estudiantes a un nivel personal de manera que se produzca una transferencia de
conocimientos, habilidades y desarrollo de carácter.
• Los maestros ilustran y aplican la verdad de las Escrituras de una manera relevante en su cultura.
• Se mantiene un equilibrio entre instrucción y discusión en las clases.
• Los maestros usan preguntas y respuestas para guiar a sus alumnos a través del manual.
• Se desafía a los estudiantes a aplicar lo que van aprendiendo en sus iglesias locales.
• Los maestros identifican y discipulan a quienes serán la próxima generación de maestros de CCBP.
Logística
• Cada estudiante tendrá su propio manual para cada clase.
• El mínimo de horas de clase requerido será dedicado a cubrir cada manual.
• Se tomará asistencia para asegurar que los estudiantes asistan por lo menos al 75% de las clases.
• El maestro reportará el número de estudiantes en cada clase, su progreso a lo largo de los manuales y su graduación.
Evaluación
• Los maestros y las clases serán evaluados en base a los criterios anteriormente mencionados.
• El maestro evaluará en forma continua el progreso de sus estudiantes.
• Al finalizar cada curso el maestro determinará si cada estudiante será promovido al siguiente curso.
• Los estudiantes tendrán la posibilidad de evaluar el desempeño de sus maestros y la eficacia del entrenamiento.
2

DIA 1
I. VISTAZO GENERAL Y PRESENTACIONES
El propósito de este Taller de Entrenamiento para Maestros es:
• Inculcar una filosofía bíblica del desarrollo de liderazgo
• Equiparlos para usar el currículo del CCBP
• Animarlos a multiplicarse
Presentaciones Personales: permita a cada participante compartir su

nombre, ministerio, cómo se enteraron del CCBP, y cómo planean
usarlo. El líder del taller deberá asimismo presentarse compartiendo
cómo es que llegó a involucrarse con CCBP y algunos aspectos
personales.
Historia: En 1988 Dennis Mock, fundador del CCBP, enseñó una

conferencia de pastores en Mombasa, Kenia. Pronto se dio cuenta que estos
hombres estaban ansiosos por aprender, pero nunca habían tenido la
oportunidad para adquirir el más básico entrenamiento teológico. Tras esta
experiencia en Kenia, Dennis escribió un currículo completo de 10 cursos
destinado a equipar pastores con el conocimiento bíblico esencial, las
habilidades ministeriales y las herramientas para desarrollar su carácter.
Desde la graduación de la primera clase en Nairobi, Kenia, en 1990, el
Señor ha expandido el ministerio del CCBP alrededor del mundo a través de
cientos de socios en el ministerio que están usando el programa en más de
80 países hoy. Hasta la fecha, más de 130.000 pastores y líderes de iglesias
se han beneficiado del entrenamiento del CCBP.
3

II. HAY UNA NECESIDAD GLOBAL CRECIENTE DE PASTORES
ENTRENADOS
• ¿De quién es la responsabilidad de juntar trabajadores para este fin?
“Después de esto, el Señor escogió a otros setenta y dos, y los mandó de dos en
dos delante de él, a todos los pueblos y lugares a donde tenía que ir. Les dijo:
“Ciertamente la cosecha es mucha, pero los trabajadores son pocos. Pidan al
Dueño de la cosecha que mande trabajadores a recogerla”. (Lucas 10:1-2)
• ¿De quién es la responsabilidad de entrenar a los trabajadores que el Señor

escoge?
“Y tú, hijo mío, saca fuerzas de los dones que has recibido de Cristo Jesús. Lo
que me has oído decir delante de muchos testigos, encárgaselo a hombres de
confianza que sean capaces de enseñárselo a otros”. (2 Timoteo 2:1-2)
(1)
A. Hay más de 3 millones de pastores no entrenados en el mundo.
B. Es común ver pastores a cargo de cinco o más iglesias.
C. Históricamente la iglesia ha sido negligente en un aspecto específico de la Gran

Comisión de “Id y haced discípulos en todas las naciones… enseñándoles a
obedecer todo lo que les he mandado…” (Mateo 28:19a, 20a)
D. La iglesia también ha fallado en seguir el modelo que se encuentra en 2 Timoteo

2:1-2: “Así que tú, hijo mío, fortalécete por la gracia que tenemos en Cristo
Jesús. Lo que me has oído decir en presencia de muchos testigos,
encomiéndalo a creyentes dignos de confianza, que a su vez estén capacitados
para enseñar a otros”.
III. LA SOLUCIÓN Y EL MODELO BÍBLICO
El Antiguo y el Nuevo Testamento revelan un modelo de ministerio no-formal, de

vida-en-vida para el entrenamiento en el ministerio y la multiplicación.
1. La relación entre Moisés y Josué

a. Éxodo 17:8-14: Moisés confía a Josué una gran responsabilidad y
permanece a su lado para apoyarlo.
b. Deuteronomio 34:5,9: Moisés muere y Josué toma el liderazgo.
c. Josué 1:5: El Señor promete estar con Josué tal como estuvo con Moisés
(1) David A. Livermore "Serving With Eyes Wide Open" (“Sirviendo con los Ojos Abiertos”) © 2006 – Publicado por Baker
Books
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2. La relación entre Elías y Eliseo
a. 1 Reyes 19:19-21: El modelo de relación entre Moisés y Josué se
repite con Elías y Eliseo.
b. 2 Reyes 2:13-15: Los profetas contemporáneos de Eliseo reconocen
que el Señor lo ha elegido como sucesor de Elías.
3. La relación entre el Señor Jesucristo y sus discípulos

a. Marcos 3:13-15: El Señor escoge a sus discípulos. El invierte su
vida en ellos y les da poder para llevar a cabo su ministerio.
b. Lucas 9:1-6: El Señor confía su ministerio a sus discípulos.
c. Juan 15:8,16: La voluntad del Señor es que sus discípulos den fruto
duradero.
4. En Hechos 16:1-10 y 17:1-12, se repite este mismo modelo en la

relación de Pablo con Timoteo.
Como vemos en los ejemplos de Moisés y Josué, Elías y Eliseo, el Señor

Jesús y sus 12 discípulos:
La Palabra de Dios debe ser enseñada.

• “Lo que digas debe estar siempre de acuerdo con la sana
doctrina”
(Tito 2:1)
La Palabra de Dios debe ser modelada.

• “Así pues, les ruego que sigan mi ejemplo”. (1 Corintios 4:16)
• “Sigan ustedes mi ejemplo, como yo sigo el ejemplo de Cristo”.

(1 Corintios 11:1)
• “Ustedes siguieron nuestro ejemplo y el ejemplo del Señor, y

recibieron el mensaje con la alegría que el Espíritu Santo les
daba, aunque les costó mucho sufrimiento. De esta manera
llegaron a ser un ejemplo para todos los creyentes en las regiones
de Macedonia y Acaya”. (1 Tesalonicenses 1:6-7)
La palabra de Dios debe ser transferida.

• “Como apóstoles de Cristo hubiéramos podido ser una carga
para ustedes, sin embargo fuimos como niños. Como una madre
que cría y cuida a sus propios hijos, así también les tenemos a
ustedes tanto cariño que hubiéramos deseado darles, no sólo el
evangelio de Dios, sino hasta nuestras propias vidas. Hermanos,
ustedes se acuerdan de cómo trabajábamos y luchábamos para
ganarnos la vida. Trabajábamos día y noche, a fin de no ser una
carga para ninguno de ustedes mientras les anunciábamos el
mensaje de Dios.”
(1 Tesalonicenses 2:7-9)
5

IV. LA MISIÓN Y EL MODELO DEL CCBP
Misión del CCBP: Extender entrenamiento teológico básico no-formal a los

pastores y líderes de iglesia no entrenados del mundo, con el fin de fortalecer
la iglesia local y así dar gloria a nuestro Señor Jesucristo. (Efesios 4:11-16)
Método del CCBP:
• proveer el “mínimo irreducible” de entrenamiento para educar pastores y

líderes de iglesias en conocimientos Bíblicos básicos y habilidades
ministeriales prácticas.
• equipar y entrenar pastores y líderes de iglesias en cómo usar la Palabra de

Dios adecuadamente y productivamente en su prédica, enseñanza y
ministerio de consejería.
• animar a los pastores y líderes de iglesias al crecimiento personal espiritual

hacia la madurez en Cristo.
• facilitar a los pastores y líderes de iglesias el equipar y entrenar a otros para

hacer el trabajo ministerial.
• exhortar a los pastores y líderes de iglesias a la obediencia personal y a la

aplicación
El CCBP está diseñado como un ministerio de entrenamiento “basado en la

iglesia”, no como una institución formal. El entrenamiento que proveemos
puede describirse como “no formal”.
El enfoque de los manuales del CCBP está en los principios, verdades y
conceptos bíblicos, no en hechos y la acumulación de conocimientos.
Al desarrollar los materiales hemos reducido su contenido a un “mínimo
irreducible”, es decir, que si hay algo que los pastores y líderes de iglesias
no necesitan saber, o no pueden usar, eso ha sido omitido. Obviamente en
este proceso ha habido una selección subjetiva.
El proceso básico de enseñanza/aprendizaje utilizado en el CCBP puede
describirse como un “proceso continuo de asimilación” de conocimientos y
habilidades en un contexto de relaciones/interactivo, sin el uso de métodos de
calificaciones o pruebas tradicionales (como por ejemplo, exámenes, trabajos
de final de clases, etc.). Los estudiantes escuchan, ven, estudian y practican
personalmente lo que están estudiando en sus clases y a través de su
involucramiento en ministerios. La motivación de los estudiantes no proviene
de sus calificaciones o del temor de no aprobar exámenes, sino de su deseo
personal de estar equipados y entrenados bíblicamente para un ministerio
pastoral efectivo.
Nuestro deseo es que el resultado sea el mismo objetivo que el del Señor
Jesucristo: que todos los involucrados con el CCBP “…vayan y den fruto,
un fruto que perdure.” (Juan 15:16)
6

V. POSICIÓN DEL CCBP RESPECTO A LAS
CUALIFICACIONES PARA SER PASTOR
El CCBP no puede usarse para entrenar a hombres que estén divorciados, ni a mujeres, para ser pastores.
Estos pueden ser entrenados y equipados mediante el programa de CCBL y recibir un certificado de
completamiento de CCBL en vez del certificado del CCBP.
Para los estudiantes del CCBL, deberían cumplirse las mencionadas cualificaciones referentes a su carácter
y motivación, si bien las cualificaciones bíblicas para ser pastores no se aplicarían directamente.
Declaración para el uso del currículo del CCBP o CCBL

para entrenar a hombres que se han divorciado
Somos conscientes que el tema de hombres divorciados en su rol pastoral es difícil. También
entendemos que dentro del cuerpo de Cristo puede haber enfoques diferentes en cuanto a cómo el
divorcio afecta a que un individuo sea elegido para pastorear una iglesia y/o servir como anciano.
La posición oficial del CCBP es que no certificamos a hombres que estén divorciados para ser
pastores. Esto se basa en la posición adoptada por Dios en Malaquías 2:16, en Su prohibición del
divorcio en los evangelios, y en los requerimientos específicos para ancianos y diáconos dados en
1ª Timoteo 3:2, 12 y Tito 1:6.
Si bien no entrenamos intencionalmente a hombres divorciados para ser pastores, sí permitimos a

todo hombre o mujer asistir a entrenamientos como estudiantes del CCBL. La única diferencia
entre CCBP y CCBL está en el curso número cuatro: En CCBP el curso es “Predicación de
Mensajes Bíblicos y Ministerio Pastoral” (4P). En CCBL, el cuarto curso es simplemente:
“Comunicando Mensajes Bíblicos” (4L). La porción de ministerio pastoral no se incluye en el
curso del CCBL. Un hombre divorciado no debería cursar el currículo entero del CCBP con otros
hombres que estén entrenándose para ser pastores. Debería, en cambio, asistir a una clase
designada sólo para estudiantes del CCBL. Tomamos esta posición a fin de servir a todos aquellos
que deseen ser entrenados, incluyendo hombre divorciados, poro sin llegar a certificarlos con un
certificado oficial diciendo que el CCBP los ha entrenado como pastores.
Queremos enfatizar que no pensamos que un hombre divorciado no está capacitado para el
ministerio en general, sino que intentamos afirmar los requerimientos bíblicos para las posiciones
específicas de ancianos y diáconos, entendiendo que todo pastor se desempeña en su rol como
anciano. Queremos facilitar que todo creyente esté equipado efectivamente para llevar a cabo el
ministerio al cual Dios lo haya llamado, y para el cual esté bíblicamente capacitado.
Tanto en la sección de “Ministerio Pastoral” del curso 4, como en el curso 5 “Perspectiva General
de la Doctrina Bíblica”, se aborda el tema de los requisitos bíblicos para los líderes de iglesias, se
presentan los pasajes bíblicos relevantes, y se desafía a los estudiantes a determinar por sí mismos
qué comunica el texto acerca del tema.
7

Declaración para el uso del currículo del CCBP o CCBL
para entrenar a mujeres
En el CCBP somos conscientes de las controversias relativas a mujeres que sirven como pastores.
Reconocemos que muchas mujeres están sirviendo o funcionando como tales. Esta es una de las
razones por las cuales se desarrolló el curso de Capacitación Bíblica de Líderes (CCBL).
De acuerdo con los requisitos para ser ancianos dados en 1ª Timoteo 3 y Tito 1, el CCBP como
organización no entrena mujeres específicamente para ser pastores o ancianos. Sin embargo, sí
proveemos entrenamiento a través de las clases del CCBL, las cuales permiten, tanto a hombre
como a mujeres, ser entrenados adecuadamente para el ministerio.
Nuestra posición en lo concerniente a las mujeres como pastores no pretende de ninguna manera
devaluar a las mujeres. La mujer es igual al hombre frente al Señor en términos de salvación (Gál.
3:26-29), valor (Gén. 1:27; Mateo 19:4-6), y herencia futura (1ª Pedro 3:7). La diferencia
presentada en la Escritura es de rol, no de valor (1ª Cor. 11:3; Tito 2:3-5).
Las mujeres fueron vitales en los ministerios del Señor Jesús (Mateo 28:8; Marcos 15:41; Lucas
1:42) y del apóstol Pablo (Hechos 17:4; Rom. 16:12; Fil. 4:3). La Escritura es clara en el hecho
de que las mujeres tienen dones espirituales y son una parte vital en las iglesias del nuevo
testamento. Así como los hombres deben ser entrenados para servir más efectivamente, las mujeres
también deberían serlo, a fin de ser más efectivas en sus ministerios.
El currículo general del CCBL fue desarrollado para aquellos hombres y mujeres que no
necesariamente llegarán a ser pastores y/o ancianos, pero sí servirán en otras áreas de ministerio
dentro de la iglesia. Incluye 8 de los 10 cursos del CCBP, con los restantes 2 cursos como
electivos. Hicimos esta adaptación a fin de servir a todos aquellos que deseen ser entrenados,
incluyendo mujeres, sin llegar a certificar por medio de un certificado que el CCBP los ha
entrenado para ser pastores. Al graduarse las mujeres reciben un certificado del CCBL en vez de
uno del CCBP.
Nuestra preferencia es que las mujeres asistan a clases denominadas de CCBL, en vez de CCBP. Si
esto no fuese posible, las mujeres podrían asistir a clases del CCBP, pero recibirán un certificado
del CCBL al terminarlas. Asimismo, las mujeres no deberían enseñar clases del CCBP. Sin
embargo, animamos a las mujeres que estuviesen capacitadas a enseñar clases de CCBL si todas
las estudiantes son mujeres.
Entendemos la importancia de este tema y su probabilidad de crear disenso. Es por ello que hemos
intentado llegar a la mejor solución posible para proveer capacitación, sin por ello comprometer
nuestra interpretación de lo que las Escrituras enseñan sobre los requisitos para el liderazgo de la
iglesia. Este tema también es tratado en el Manual 5 “Perspectiva General de la Doctrina Bíblica”
del CCBP/CCBL de una manera objetiva a partir de las Escrituras a fin de que cada estudiante
determine qué comunica el texto acerca del tema.
8

VI. CONCEPTO Y CURRICULO DEL CCBP
1. El Concepto del CCBP: Equipar para el Ministerio de Vida-en-Vida
a. El entrenamiento está centrado en la Biblia.

b. Se sigue un modelo de educación no-formal, debido a que la gran necesidad
de líderes de iglesias no puede ser satisfecha a través de instituciones
tradicionales formales.
c. Un maestro cualificado es esencial para el proceso de liderar estudiantes a
través del proceso de aprendizaje.
d. Estudiantes bíblicamente cualificados son seleccionados por CCBP para el
entrenamiento. Su deseo de un cambio en sus vidas y de tener mayor
efectividad en sus ministerios deberían ser los factores motivantes para
estudiar, y no el obtener credenciales académicas.
e. El entrenamiento basado en la iglesia local o en la comunidad le permite al
pastor permanecer en el contexto de su ministerio local y su familia, de
manera que su entrenamiento pueda ser integrado y asimilado con
continuidad.
f. La transferibilidad es también importante. Las verdades aprendidas en
CCBP pueden ser transferidas inmediatamente a la iglesia del estudiante. Los
manuales sirven como un recurso de por vida para el pastor en su ministerio
al cuerpo local de Cristo. A medida que el estudiante/graduado ministre en su
iglesia local, lo aprendido será compartido y transferido informalmente a
otros. Nuestra expectativa es que un 10 a 20% de quienes hayan completado
los cursos de CCBP estén cualificados para enseñarlos en el futuro.
El modelo de entrenamiento de CCBP/CCBL depende de tres partes esenciales:

1) Las Escrituras
2) Los Manuales
3) El Maestro
Tal como una banqueta de tres patas, el entrenamiento no puede permanecer en pie
sin la base de estos tres pilares.
La Biblia es el “libro de texto” para estudiar.

Debería asignarse tiempo para instruir a los maestros acerca del uso y las
características de la Biblia de Estudio seleccionada.
Las siguientes Biblias de Estudio están pre-aprobadas para usar con el programa
del CCBP:
• NVI Biblia de Estudio ©2002, Editorial Vida
• LBLA Biblia de Estudio ©2007, B&H Publishing Group
• Editorial Vida Biblia de Estudio RVR 1960 ©2008, Editorial Vida
• RVR 1960 Biblia De Estudio MacArthur ©2011-12, Grupo Nelson
• Biblia de Estudio Nelson ©2014, Grupo Nelson
9

10

El recurso principal de enseñanza es el Manual como guía para estudiar las
Escrituras.
Cada Manual del CCBP tiene la misma estructura:
• Plan de Enseñanza (página 6)

• Contenido (página 7)
• Descripción (página 8)
• Requisitos del curso (página 9)
• Calendario del curso (página 10)
• Instrucciones para la enseñanza (página 11)
• Bosquejo del curso (página 12)
2. El currículo es:
• Integrado - Como parte del proceso de aprendizaje, los conceptos y

principios en el currículo están relacionados unos con otros y con
experiencias de la vida.
• Completo - El currículo provee la capacitación básica mínima en

términos de conocimientos y habilidades que un pastor necesita para
llevar a cabo un ministerio efectivo.
• Práctico - Más que simplemente presentar hechos e información, el

currículo está designado para comunicar los principios que el pastor
necesita para entender su ministerio, y llega a ser un recurso para
futuros ministerios.
• Accesible – Teniendo en cuenta la economía local, los manuales de

curso de CCBP tienen un precio accesible a fin de poner material
bíblicamente sólido al alcance de quienes necesitan ser entrenados.
Los manuales han sido preparados especialmente para:

• Síntesis – captar la idea general
• Análisis – entender las partes
• Correlación – relacionar las partes con el todo
• Interacción – involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje
• Revisión – confirmar principios, verdades y conceptos básicos

Las horas de clase previstas para cada curso se detallan en la Descripción de Cursos de
CCBP y CCBL (páginas 14 a 16). Debe asignarse tiempo suficiente para cada curso de
acuerdo a la misma. Los cursos pueden enseñarse uno a la vez, o de a dos, en orden. Los
cursos 1 a 6 deben ser enseñados en orden. El orden de los cursos 7 a 10 puede alterarse,
pero se recomienda darlos en orden dado que cada curso se apoya en los anteriores.
11

Guía para el uso de Manuales del CCBP:
1. Cada estudiante deberá recibir y conservar su propio manual para cada curso. Los
manuales de cursos son a menudo la única referencia que los estudiantes tendrán.
2. Cada estudiante debería pagar al menos parte del costo por sus manuales. Esto será
determinado por la situación económica local, pero ayudará a promover el sentido de
pertenencia y lo valorarán más. El costo, sin embargo, no debería ser una barrera para
aquellos que verdaderamente necesiten el entrenamiento. Se pueden otorgar becas
parciales o totales a discreción de los socios.
3. Los manuales no podrán ser fotocopiados. A menos que se acordara otra cosa por escrito,
todos los manuales deberán ser ordenados directamente a las oficinas de BTCP. (e-mail:
orders@btcp.org)
Ofrecemos 3 cursos para entrenamiento bíblico
CCBP – 10 CURSOS – 520 HORAS
1. Métodos de Estudio Bíblico y Reglas de 6. Vida Personal Espiritual (MRP p. 104)

Interpretación (MRP p. 36) 7. Ministerio Eclesiástico/Administración/
2. Perspectiva General del Antiguo Testamento Educación (MRP p. 112)
(MRP p. 44) 8. Principios y Métodos de Enseñanza
3. Perspectiva General del Nuevo Testamento (MRP p. 124)
(MRP p. 54) 9. Perspectiva General de la Historia de la Iglesia
4. Predicación de Sermones Bíblicos y Ministerio (MRP p. 134)
Pastoral (MRP p. 62) 10. Misiones/Evangelismo/Discipulado
5. Perspectiva General de la Doctrina Bíblica (MRP (MRP p. 140)
p. 80)
CCBL INTERNACIONAL – 8 CURSOS – 400 HORAS
1. Métodos de Estudio Bíblico y Reglas de 5. Perspectiva General de la Doctrina Bíblica

Interpretación (MRP p. 36) (MRP p. 80)
2. Perspectiva General del Antiguo Testamento 6. Vida Personal Espiritual (MRP p. 104)
(MRP p. 44) 7. Perspectiva General de la Historia de la Iglesia
3. Perspectiva General del Nuevo Testamento (MRP p. 134)
(MRP p. 54) 8. Misiones/Evangelismo/Discipulado
4. Comunicando Mensajes Bíblicos* Págs. 85/161 (MRP p. 140)
del Manual 4 no se cubren (MRP p. 62)
CCBL ESTADOS UNIDOS – 5 CURSOS BÁSICOS– 275 HORAS

1. Métodos de Estudio Bíblico y Reglas de 4. Perspectiva General de la Doctrina Bíblica
Interpretación (MRP p. 36) (MRP p. 80)
2. Perspectiva General del Antiguo Testamento 5. Vida Espiritual Personal y Corporativa* Se cubre
(MRP p. 44) la totalidad del Manual 6 y las primeras 80
3. Perspectiva General del Nuevo Testamento páginas del Manual 7 (MRP p. 104, 112)
(MRP p. 54)
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El proceso de aprendizaje está dirigido por Maestros Cualificados
1. Las clases serán enseñadas por maestros cualificados que posean una
educación teológica formal, o sean graduados del CCBP o tengan un
conocimiento Bíblico y experiencia ministerial equivalente. (Ver Acuerdo de
Sociedad en lo referente a hombres divorciados y mujeres).
2. Para clases de CCBP o CCBL que contengan hombres, el profesor deberá ser
siempre un hombre cualificado bíblicamente. Las mujeres que estén
cualificadas podrán enseñar clases de CCBL para mujeres solamente.
3. Cada persona enseñando clases de CCBP o CCBL deberá haber recibido un
Manual de Resumen del Programa (MRP) y haber leído al menos las primeras
31 páginas. Esta es la guía para profesores y también les dará un bosquejo de
cada uno de los diez cursos del CCBP en páginas 33-151 para que ellos puedan
ver qué se cubre en cada curso.
Los maestros son seleccionados por el Socio implementador del CCBP, y no

necesariamente deben reunir credenciales académicas en particular.
Los maestros deben:

• estar de acuerdo sustancialmente con la Declaración Doctrinal del
CCBP
• comprometerse a enseñar utilizando sólo una Biblia de Estudio
aprobada y los 10 Manuales de cursos, aplicando la filosofía y enfoque
del CCBP descripta en este manual.
• haber completado su propio entrenamiento teológico básico o haber
adquirido el conocimiento Bíblico necesario, la experiencia y
habilidades para enseñar.
• ser capaces de enseñar en un ambiente interdenominacional y de
relacionamiento/aplicación, e interactuar bien con los estudiantes
• ser efectivos en cuanto a comunicar efectivamente el contenido y
habilidades del curso, usando ilustraciones y ejemplos relevantes para
su cultura
• ser capaces y dispuestos a evaluar personalmente el progreso de los
estudiantes
• en la medida en que el tiempo y el horario lo permitan, asistir y animar
a los estudiantes en sus respectivos ministerios eclesiásticos para
desarrollar sus habilidades prácticas
• estar disponibles tiempo completo o parcial para cursos determinados
• tener un espíritu servicial y dispuesto a aprender, y participar en el
entrenamiento para maestros y orientación requeridos
• rendir cuentas al socio implementador bajo el cual su clase está
funcionando
En circunstancias apropiadas, los socios pueden proveer a los maestros un honorario

previamente acordado, o dinero para sus gastos, u otro tipo de compensación.
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Los nuevos maestros del CCBP deben:
• participar en un Taller de Entrenamiento para Maestros (los Socios
pueden conducir su propio taller)
• comprender la filosofía y el enfoque del CCBP
• estar familiarizados con el Manual de Resumen del Programa
• Observar clases existentes del CCBP o CCBL*
* se encuentran disponibles ejemplos en línea si no hubiera clases
operando en el área del maestro
• practicar enseñar una o más clases
• interactuar con un maestro experimentado del CCBP o CCBL en lo
posible
• estar comprometidos a multiplicar
VII. LOS FACILITADORES DEL T.E.M. PRESENTAN EJEMPLOS DE LECCIONES
El propósito de esta sección es mostrar cómo enseñar los manuales de cursos del CCBP.
En los Talleres de 2 días, se enseñan ejemplos de lecciones de los manuales 1, 2 y 5 en el “Día 1”.
El/los líder/es del taller deberán enseñar estos ejemplos de lecciones y deberán manejar sus tiempos
el primer día para permitir enseñar estas dos lecciones de ejemplo antes de que los participantes
hagan su selección de presentaciones para el día 2.
Durante el “Día 2” sugerimos que cada participante enseñe ejemplos de los manuales 1, 2, 5 u otros
que el líder considere apropiados.
Al finalizar el Día 1, se asignarán y agendarán los ejemplos de lecciones para ser dados el Día 2. Se
pondrá a disposición de cada estudiante el manual respectivo para poder preparar su lección. Esa
noche deberán prepararse quienes vayan a presentar al día siguiente.
VIII. GUÍA PARA LOS EJEMPLOS DE LECCIONES DE LOS PARTICIPANTES
Sugerimos que cada lección sea de 25 minutos, seguida de 5 minutos de evaluación por el resto de
los participantes en el taller. Consideramos que la enseñanza de estas lecciones es de suma
importancia para que el maestro logre entender cómo usar los manuales para enseñar. Asimismo,
esta práctica les da a los futuros maestros una idea de cómo utilizar su tiempo en las clases.
El líder del taller debe guardar disciplina respecto a este segmento del taller. Si no lo administra
adecuadamente, no habrá tiempo suficiente para que otros estudiantes puedan presentar su lección,
quitándoles así la oportunidad de aprender de esta experiencia.
Los participantes del taller, así como su líder, pueden elegir utilizar las páginas sugeridas o una
breve sección similar de los manuales para estas lecciones. Generalmente una sección de dos a tres
páginas es adecuada para las mismas.
14

Taller de Entrenamiento para Maestros
Pasos para prepararse para presentar su tema:
1. Ore. Exprese su dependencia del Espíritu Santo para permitirle prepararse y

presentar la verdad de la Palabra de Dios.
2. A fin de familiarizarse con el tema, lea las páginas pertinentes en el Manual

correspondiente. Por ejemplo, las páginas 39 a 41 del Manual de Métodos
de Estudio Bíblico, o páginas 104 a 106 de Perspectiva General de la
Doctrina Bíblica.
3. Lea todos los pasajes listados acerca de ese tema. Establezca sus:
ü Objetivos intelectuales
ü Objetivos de comportamiento
ü Objetivos actitudinales
ü Objetivos de habilidades a desarrollar para la lección
* No necesariamente hay que establecer estos 4 objetivos para cada lección
4. En oración, seleccione los pasajes a los cuales dedicará tiempo de

discusión.
5. Observe el plan de lección (en página 16) y hágase una idea del tiempo de
que dispone. 25 minutos pasan muy rápido.
6. Determine cómo quiere introducir el tema. Puede usar una historia,

experiencia personal, actividad o darles otro tipo de material.
7. Decida cómo ilustrar sus pasajes. Haga nota de ello en su Plan de Lección.
Otras Escrituras funcionan muy bien aquí.
8. Decida cómo fijar la idea principal de su tema en la mente de sus

participantes. Aquí es donde usted quiere dejar en claro el concepto que
ellos se lleven consigo. Puede usar otra historia del Antiguo o Nuevo
Testamento. A menudo resulta efectivo usar una historia o personaje del
NT para ilustrar un concepto del AT, y viceversa.
9. Alabe a Dios por permitirle llevar a cabo este proceso que acaba de
terminar.
15

Plan de Lección
OI Objetivo Intelectual – OA Objetivo Actitudinal –

¿Qué es lo que necesitan saber? ¿Qué actitudes se necesitan
cambiar?
OC Objetivo de Comportamiento – OH Objetivo de Habilidades –

¿Cómo quiere Dios que Quiero equiparlos para que sean
cambiemos nuestro capaces de hacer qué?
comportamiento?
Tiempo Tema Páginas del Manual
0 Minutos Introducción/Conexión
5 Minutos
10 Minutos
15 Minutos
20 Minutos Resumen/Conclusión/Aplicación
25 Minutos Terminar
16

Secciones de los manuales sugeridas para su uso en las lecciones:
Estos ejemplos de lecciones están diseñados para 25 minutos. Si hubiera más tiempo disponible
para cada lección, simplemente aumente el número de páginas.
Manual 1 - Métodos de Estudio Bíblico Págs. 33-38; 40-42;

y Reglas de Interpretación ó 53-54
Manual 2 - Perspectiva General del Antiguo Testamento Primera o segunda

mitad de Nehemías; o
Libro pequeño del AT – por
ejemplo Rut, Joel, Abdías
Manual 3 - Perspectiva General del Nuevo Testamento Juan 1; Romanos 1 - 6

1 Corintios 1 - 6
Filipenses 1 - 2
ó 1 Timoteo 1 - 2
Manual 4 - Predicación de Mensajes Bíblicos Págs. 27-31

y Ministerio Pastoral
Manual 5 - Perspectiva General de la Doctrina Bíblica Págs. 102-105, 159-163,

200-204, 215-217
Manual 6 - Vida Personal Espiritual Págs. 86-90
Manual 7 - Ministerio Eclesiástico/Administración/ Págs. 21-26

Educación
Manual 8 - Principios y Métodos de Enseñanza Págs. 25-28 ó 69-70
Manual 9 - Perspectiva General de la Historia de la Iglesia Págs. 156-167
Manual 10 - Misiones/Evangelismo/Discipulado Págs. 82-86 ó 340-343
Si hay más de cinco participantes, divídalos en grupos de tres, cuatro o cinco como máximo. Pida a los
participantes de cada grupo que elijan páginas 39-41 del Manual 1, Métodos de Estudio Bíblico, o un libro
corto del Antiguo Testamento, o alguna de las selecciones listadas en el Manual Perspectiva General de la
Doctrina Bíblica.
17

DIA 2
IX. Oración, alabanza y devocional
X. Presentaciones de ejemplos de lecciones

Separarse en grupos para las presentaciones de ejemplos de lecciones de 25 minutos
XI. Evaluación de los ejemplos de lecciones

Luego de finalizar todas las presentaciones, tenga un breve período de evaluación
(10 minutos). Pregunte a los participantes qué aprendieron de la preparación.
Haga una lista de sus respuestas y resuma qué se aprendió.
Pregunte a los participantes qué aprendieron de la presentación en sí misma.

Haga una lista de sus respuestas y resuma qué se aprendió.
XII. Preparándonos para enseñar
El enfoque de enseñanza de CCBP está delineado en la información introductoria de

cada manual. Es responsabilidad del maestro determinar la forma más efectiva de
guiar a sus estudiantes durante el proceso de aprendizaje dependiendo del tema de
cada clase. El maestro deberá determinar qué referencias bíblicas utilizará para
comunicar los conceptos y principios presentados en los manuales. Las limitaciones
de tiempo no hacen posible la discusión de todos los pasajes bíblicos durante la clase.
Siempre dedique como mínimo 1 hora de preparación

por cada hora de enseñanza.
En el Calendario del curso (página 10) y las Instrucciones para la enseñanza (página
11) de cada Manual del CCBP se dan pautas para dividir cada curso en unidades más
pequeñas.
Antes de la clase, el maestro deberá decidir cómo:

• iniciar la clase para motivar interés
• relacionar el contenido con lo que se ha enseñado previamente
• revisar material clave relacionado
• dividir su tiempo entre instrucción y discusión
• cubrir todo el material asignado para ese día
Al finalizar cada clase, el maestro deberá evaluar el ritmo de la clase y hacer ajustes
para acelerarlo o dedicarle más tiempo según sea necesario (ver página 10 de los
Manuales de cursos).
18

Ayudas visuales: el valor de presentar el material en forma visual está en:
• permitirles a los estudiantes “ver” el material además de leerlo y escucharlo,

• la habilidad de resaltar dramáticamente ciertos puntos o conceptos,
• mantener el interés de los estudiantes y permitirles ver la página del manual que se
está estudiando,
• repasar material previamente enseñado, y
• promover la interacción en la clase.
Las ayudas visuales más comúnmente utilizadas serán una pizarra negra o blanca,
un proyector común o uno digital. Los manuales pueden también proyectarse en
forma digital de un documento con formato PDF (si estuviese disponible en su
idioma) y los puntos pueden resaltarse o subrayarse a medida que usted enseña.
Los puntos clave también pueden escribirse en la pizarra a medida que surgen o
cuando usted formula preguntas a sus estudiantes.
La contextualización es esencial cuando enseñamos:
• Las Escrituras están por encima de las culturas y no cambian para

acomodarse a normas sociales o tradiciones culturales
• Los Manuales comunican principios y conceptos que se aplican a todas
las naciones
• El maestro debe presentar la información de una manera que sea
entendible en su cultura
• Su método de enseñanza debería tener en cuenta el ambiente, la
experiencia y el nivel de educación de sus estudiantes
Los siguientes ejemplos ilustran la flexibilidad de los cursos del CCBP en un

horario de tiempo completo, o parcial, o de noche.
Los socios implementadores del CCBP pueden designar diversos

horarios de acuerdo a las necesidades de sus participantes. Sin
embargo, usted debe asegurarse de disponer del tiempo
suficiente para cubrir adecuadamente cada curso (40 o 60
horas de clase, dependiendo del curso) y permitir completar la
totalidad de los cursos generalmente en un período de 3 años.
El número de páginas o secciones a cubrir por clase (o por día)
dependerá de la longitud del manual de curso y del número y
duración de cada clase (ver página 10 de cada manual de curso).
Sin embargo, la agenda y el ritmo de enseñanza pueden adaptarse
de acuerdo a las necesidades de cada clase.
19

Pasos para diseñar un horario de clases del CCBP/CCBL
Paso 1: Divida el número de páginas en el manual por el número

de horas requeridas para ese manual en particular.
Por ejemplo: el Curso 1, Métodos de Estudio Bíblico,

requiere 40 horas de clase. El Manual del Curso #1 tiene
110 páginas. Por lo tanto, 110 páginas divido por 40 horas
nos da un promedio de aproximadamente 3 páginas a
cubrirse por cada hora.
Otro ejemplo: el Curso #2, Perspectiva Gral. del Antiguo

Testamento, requiere 60 horas de clase. El Manual del
Curso #2 tiene 324 páginas. Por lo tanto, 324 páginas
divido por 60 horas nos da en promedio aproximadamente
5 páginas y media que deberán cubrirse por cada hora de
clase.
Paso 2: Determine el número de horas que su clase se reunirá por

semana.
Por ejemplo: “Nos reuniremos una vez a la semana
durante 3 horas”. Entonces el Curso #1, Métodos de
Estudio Bíblico, tomará 40 horas de clase ÷ 3 horas a la
semana = 13 semanas para ser completado.
Otro ejemplo: el Curso #2, Perspectiva Gral. del Antiguo

Testamento, reuniéndose 3 horas a la semana, tomaría 20
semanas en ser completado; o sea, 60 horas de curso,
divididas por 3 horas cada semana, durante un total de 20
semanas.
Si la clase se reúne más de una vez por semana, ajuste la

fórmula de acuerdo a ello. Por ejemplo: “Nos reuniremos
dos veces por semana, 3 horas cada día, o sea un total de 6
horas por semana”. De esta manera, la agenda para el
Curso #1 que requiere 40 horas de clases, se calculará
dividiendo esas 40 horas por 6 horas semanales, lo cual
resulta en aproximadamente 6 semanas para completar el
curso.
Para el Curso #2, que requiere 60 horas de clases, el
cálculo sería: 60 horas, dividido por 6 horas cada semana,
nos da un total de 10 semanas para completar el curso.
Posibles ejemplos de Agendas para los cursos
Ejemplo 1: 5 sesiones semanales de 3 horas cada una

15 horas de clase por semana, durante más de 35 semanas = más de 520 horas de clases
Tiempo total: menos de un año, incluyendo vacaciones y festivos.
Ejemplo 2: 2 sesiones semanales de 2 horas cada una
8 horas de clase por semana, durante más de 65 semanas = 520 horas de clases
Tiempo total: menos de un año y medio, incluyendo vacaciones y festivos.
20

Preparación de los estudiantes:
• Los estudiantes deben leer todas las Escrituras y páginas del manual antes de comenzar la clase
• Los estudiantes deben esperar al menos una hora de preparación por cada hora de clase,
dependiendo del curso
• Se requiere una asistencia del 75%
• Los maestros deben enfatizar la importancia de las tareas, la participación en clase y la obediencia
personal.
XIII. Comenzando una clase del CCBP o CCBL
No complique innecesariamente el comienzo de una clase

Después de haber firmado un Acuerdo de Sociedad con el CCBP, o haber asistido a un
Taller de Entrenamiento para Maestros, y haber orado acerca del tema, los pasos para
implementar un curso del CCBP son los siguientes:
Paso 1. Obtener o confirmar la aprobación de la clase por la iglesia o entidad
patrocinadora.
Paso 2. Identificar y reclutar alumnos cualificados.

• a través de contactos personales y recomendación de pastores locales o de
otros líderes cristianos.
• usando redes de comunicación existentes en la comunidad de iglesias locales
(por ejemplo, circulares o reuniones de iglesias, asociaciones, etc.).
• utilizando, cuando fuera necesario, otros medios de comunicación, tales
como anuncios en periódicos, carteleras, boletines y comunicados en
lugares públicos.
• pastores, iglesias, agencias denominacionales, misiones, etc. pueden ser
contactados por correspondencia directa, correo electrónico u otros medios.
• folletos promocionales del CCBP y CCBL (en inglés y en otros idiomas) se
encuentran disponibles o pueden desarrollarse a partir de modelos existentes.
Paso 3 . Crear una comisión de selección de alumnos para los cursos del CCBP.
• adoptar una ficha de inscripción, referencias personales y otros
procedimientos adecuados.
• establecer criterios específicos para la selección de los alumnos.
• procesar las fichas de inscripción y recibir las cuotas de inscripción.
• realizar entrevistas personales con los candidatos a alumnos.
Los alumnos que no estén de acuerdo con la declaración doctrinal de fe del CCBP y
que aún deseen cursar las materias tendrán que declarar por escrito que no causarán
disenso, ni practicarán o promoverán sus diferencias doctrinarias mientras estén
cursando.
21

Paso 4. Seleccionar y entrenar profesores
Paso 5. Determinar el calendario de clases
Paso 6. Escoger el sitio
Paso 7. Elaborar un presupuesto y cuotas
El costo de implementación del CCBP variará dependiendo de los
siguientes factores:
1. Costo del alquiler de las instalaciones, si lo hubiera.

2. Honorarios o dinero para gastos de los profesores. Para controlar
costos, se intentará reclutar profesores voluntarios en la comunidad
local (pastores, misioneros, profesores de Biblia, integrantes de
organizaciones para-eclesiásticas, etc.).
3. Pago para cualquier integrante del equipo de tiempo completo (deberá
procurarse la ayuda de voluntarios del grupo patrocinador para manejar
detalles administrativos).
4. Costo de comidas, refrigerio y otros, de ser provistos.
5. Costo de las Biblias de Estudio.
6. Costo de los manuales de los cursos.
7. Propaganda, promoción, envío del material y gastos de oficina.
8. Gastos generales como electricidad y otros.
El costo total por año de entrenamiento del CCBP deberá ser reflejado
en un presupuesto elaborado cuidadosamente y que permita calcular el
costo por alumno.
Como Socio del CCBP, usted pagará el precio vigente de los manuales
que ordene. Además, incurrirá en costos para llevar a cabo este
programa. Al menos parte de esos costos debería recuperarse
cobrando por el entrenamiento que usted provee. Se recomienda
enfáticamente que cada pastor/alumno (o la iglesia u organización que
lo envió para el entrenamiento) pague algo por el entrenamiento y los
manuales que recibe. Aquellos que se benefician directa o
indirectamente deberán ayudar a cubrir los costos en la medida de lo
posible. ¡Hemos observado que los manuales que se entregan gratis, se
valoran menos!
La experiencia nos ha enseñado que los costos oscilan entre U$ 100 y

U$ 200 por alumno, por la totalidad del curso, dependiendo del lugar y
si hay o no profesores pagos de tiempo completo.
Todos los estudiantes del CCBP o CCBL deberían pagar algo por el
entrenamiento recibido, aun si este pago fuese en especie o con
trabajo voluntario.
Sin embargo, a ningún pastor debería negársele entrenamiento por falta

de recursos, y los Socios pueden otorgar becas y subsidios cuando fuese
necesario.
22

Paso 8. Administrar el envío y recepción de manuales de cursos del CCBP
• Los Socios deberán ordenar manuales sólo a través de la oficina del

CCBP
(orders@btcp.com) 90 días antes de la fecha en que los necesita.
• CCBP producirá y enviará los manuales sólo al domicilio real
especificado (no a casillas de correo o apartado postal) utilizando las
compañías y métodos de envío disponibles.
• Los Socios son responsables del pago de los manuales ordenados en
un tiempo razonable al recibir la facturación del CCBP.
• Es responsabilidad de los Socios del CCBP hacer los arreglos
necesarios para que los manuales lleguen a su destino final. Esto
incluye el pago de gastos de aduana y otros.
• Deberá seleccionarse una Biblia de Estudio aprobada (ver página 13)
y asegurarse que cada estudiante tenga una disponible.
Cronograma sugerido para la organización de los cursos
Presupuestos y cuotas 4 a 9 meses de antelación

Publicidad 4 a 9 meses de antelación
Ordenar materiales 3 meses de antelación
Selección del lugar 2 a 4 meses de antelación
Reclutamiento de alumnos 2 a 4 meses de antelación
Selección de profesores 2 a 4 meses antes de las clases
Entrenamiento de profesores dentro del mes anterior
Organización de las salas de clases dentro del mes anterior
23

CASO DE ESTUDIO 1: Campo de Refugiados de Media Jornada
Su grupo ha sido asignado por la iglesia local para comenzar un Instituto Bíblico en un campo de refugiados
en Kenia antes de final del año. La gente en ese lugar es extremadamente pobre y con grandes necesidades
físicas y espirituales. Viven dependiendo de Dios día a día. Los habitantes del campo de refugiados vienen
de diferentes países del este de África, hablan diferentes idiomas y tienen tradiciones diferentes. Sus
posibles estudiantes son alfabetizados y tienen el equivalente a una educación de octavo grado. Hay unos
100 estudiantes que desearían comenzar su entrenamiento inmediatamente. Sólo 10% de ellos viven en el
área cercana a donde se dictarán las clases,
Su iglesia está pensando en mandar al campo de refugiados equipos en viajes cortos, de 10 días, 4 veces al
año. Además del entrenamiento para pastores, su iglesia querría que ustedes también les enseñen sobre
normas sanitarias, ayuden con proyectos de construcción, y dirijan un programa de Escuela Bíblica una vez
al año. La iglesia ha presupuestado gastos de pasaje y alojamiento para 3 maestros por año más US$2.000
para implementar las clases.
¿Es razonable el plan de su iglesia?

¿Sugeriría usted alguna modificación?
¿Cuántos estudiantes admitiría para su primer ciclo de
entrenamiento?
¿Hay algún tipo de ajuste que sería necesario para
enseñar en este ambiente?
¿Cómo llevaría a cabo el aspecto de vida-en-vida o
persona a persona para equiparlos bíblicamente para el
ministerio?
¿Cobraría por el entrenamiento? En caso afirmativo,
¿cuánto?
¿Con qué criterio seleccionaría a los estudiantes?
¿Cómo afectaría la cultura local al entrenamiento?
¿Hay algún curso que tal vez requiera más tiempo para
ser completado?
¿Dónde se reunirían? ¿Cuánto de su presupuesto
destinaría para las instalaciones?
Con sólo 40 días al año en ese país, ¿cómo se
aseguraría de que los estudiantes adquieran los
conocimientos y habilidades necesarios?
¿Qué idioma utilizarían?
¿Cómo les proporcionaría manuales en un idioma que

les llegue al corazón?
¿Cuántos años llevaría cubrir los 10 cursos?
¿Cuándo empezaría su primer ciclo de multiplicación?
¿Cuál es su plan para la multiplicación desde el día 1?
24

CASO DE ESTUDIO 2: Corrección de Errores de Media Jornada
Su iglesia comenzó hace 2 años un programa de entrenamiento para pastores en Haití. En ese tiempo han
enviado 10 equipos en viajes cortos para enseñar seminarios de 2 días a través de un intérprete. Algunos de
los temas que se cubrieron son:
• Matrimonio • Gracia
• El libro Apocalipsis • Estudio Bíblico inductivo
• Enfoque bíblico de las finanzas • Aspectos esenciales de ministerio de jóvenes
• La Reforma Protestante • Comenzando un programa de grupos pequeños
El contenido ha sido de ayuda, pero los temas han sido seleccionados basados en lo que el líder de cada
viaje sintió que era necesario cubrir. Su iglesia ha decidido modificar el programa asociándose con el
CCBP.
La población es extremadamente pobre, por lo cual tener una profesión es algo muy apreciado. Debido a la
pobreza de ese país, su iglesia provee actualmente Biblias, almuerzo y manuales de curso gratis. El tamaño
de la clase en este momento es de más de 300 estudiantes, que se reúnen 2 veces, durante 6 horas, cada vez
que llega un equipo.
¿Haría usted que los estudiantes empiecen estudiando

el manual 1 del CCBP?
¿Cambiaría en este momento el tamaño de la clase?
En caso afirmativo, ¿cómo?
Al ritmo actual (30 horas por año) ¿cuánto tiempo
llevaría completar el primer ciclo de entrenamiento?
¿Debería comenzar a cobrar por los cursos ahora?
Si no ¿cuál es su plan para el ciclo siguiente?
¿Qué modificaciones sugeriría en el cronograma?
¿Cómo afectaría su ritmo el hecho de enseñar a través

de un intérprete?

ser completado?
ministerio?
25

CASO DE ESTUDIO 3: Comunidad trabajando tiempo completo
Usted está trabajando con un grupo de misioneros evangélicos de tiempo completo en la zona Amazónica
de Brasil. Actualmente, la mayoría de sus fondos provienen de donantes privados en los Estados Unidos.
Usted reconoce la gran necesidad de pastores entrenados en su región y siente que debería comenzar un
programa del CCBP. Los posibles estudiantes hablan portugués y vienen de diferentes denominaciones. La
fortaleza y el trabajo duro son bien vistas en esta cultura, y se enorgullecen de trabajar muchas horas. La
educación no les parece muy importante, por lo cual no muchos pastores reconocen la necesidad de ser
entrenados. Actualmente sólo hay 4 hombres comprometidos a ser entrenados.
¿Piensa que debería reclutar más estudiantes?
¿Cómo promocionaría las clases?

¿cuánto?

ser completado?
¿Cada cuánto y por cuántas horas se reuniría su clase?
¿Tomarían muchos días festivos?
¿Cómo podrían afectar las diferencias

denominacionales al entrenamiento?
ministerio?
26

CASO DE ESTUDIO 4: CCBL para los ricos sabelotodo
Su iglesia desearía comenzar un programa del CCBL para entrenar a los ancianos y otros ministros de la
iglesia.
Sus estudiantes están relativamente bien económicamente y tienen buena educación. La mayoría tiene
títulos universitarios y algunos han cursado breves clases en seminarios. Mientras que la mayoría en la
congregación dice creer en la autoridad bíblica, pocos han leído la Biblia regularmente y en general tienen
una visión post-modernista. Debido a su condición económica, muchos están siempre “corriendo”, con
viajes, deportes y eventos sociales. El dinero no es un gran problema, pero el tiempo sí lo es.
¿Cómo podrían las riquezas y la visión post-

modernista afectar al entrenamiento?
¿Cada cuánto y por cuántas horas se reuniría su clase?
¿Cómo promocionaría las clases?

¿cuánto?
¿Tomarían muchos días festivos?

¿Dónde necesitaría asignar más tiempo para completar

el entrenamiento?
ser completado?

ministerio?
27

¡PERO ESPEREN, HAY MÁS! (PARA EL CASO DE ESTUDIO 1)
Luego de evaluar su plan para implementar el CCBP/CCBL, los ancianos/líderes/etc. de su iglesia están
preocupados por la duración y costo del plan. Le dan las siguientes directivas:
1) Los pasajes en avión son demasiado caros, por lo tanto necesitamos ejecutar el entrenamiento con
la menor cantidad de viajes posible. Usted deberá enseñar 1 curso por viaje (aproximadamente 30
horas de clases por viaje).
2) Hemos identificado cientos de estudiantes necesitados y dispuestos, por lo cual deberá salir para su
primer viaje en 4 semanas.
3) Para acelerar este proceso, el Manual 1 se imprimirá en la casa del pastor local, será
engrampado/abrochado y distribuido en forma gratuita a los estudiantes.
4) A efectos de minimizar los costos de viaje, y para entrenar pastores más rápidamente, se eliminarán
los siguientes cursos que no son esenciales:
• Perspectiva General del Antiguo Testamento
• Principios y Métodos de Enseñanza
• Perspectiva General de la Historia de la Iglesia
______________________________________________________________________________________

Luego de evaluar su plan para implementar el CCBP/CCBL, los ancianos/líderes/etc. de su iglesia están
preocupados por la duración y costo del plan. Le dan las siguientes directivas:
1) Los pasajes en avión son demasiado caros, por lo tanto necesitamos ejecutar el entrenamiento con
la menor cantidad de viajes posible. Usted deberá enseñar 1 curso por viaje (aproximadamente 30
horas de clases por viaje).
2) Hemos identificado cientos de estudiantes necesitados y dispuestos, por lo cual deberá salir para su
primer viaje en 4 semanas.
3) Para acelerar este proceso, el Manual 1 se imprimirá en la casa del pastor local, será
engrampado/abrochado y distribuido en forma gratuita a los estudiantes.
4) A efectos de minimizar los costos de viaje, y para entrenar pastores más rápidamente, se eliminarán
los siguientes cursos que no son esenciales:
• Perspectiva General del Antiguo Testamento
• Principios y Métodos de Enseñanza
• Perspectiva General de la Historia de la Iglesia
28

Luego de evaluar su plan para implementar el CCBP/CCBL, a los ancianos/líderes/etc. de su iglesia les
preocupa que el programa no suene lo suficientemente importante para los graduados. Le dan las siguientes
directivas:
1) Establecerá físicamente una escuela llamada “Universidad Amazónica de Teología y Reparación de

Refrigeradores”.
2) La Universidad utilizará métodos tradicionales de evaluación, tales como exámenes y escritos.
3) La Universidad otorgará diplomas y ordenará a los graduados.
4) Usted puede comenzar la primera clase una vez que tenga 30 alumnos matriculados que hayan
pagado.
______________________________________________________________________________________

Luego de evaluar su plan para implementar el CCBL, los ancianos/líderes/etc. de su iglesia están
preocupados porque el programa no se adapta a las características únicas de su congregación. Le dan las
siguientes directivas:
1) Usted empezará con la sección de Bibliología del Manual 5, seguida por las secciones de
Apologética y Ética del Manual 10.
2) El programa del CCBL pasará a llamarse “Trabajando por la Vida”, a efectos de coordinar con los
nombres de los otros programas de la Iglesia.
3) Los estudiantes pagarán US$300 por cada uno de los 5 cursos, o pueden pagar por adelantado
US$1.000 por el programa completo.
4) Cuando fuese necesario, los estudiantes podrán participar vía Skype desde donde se encuentren, y
ser considerados presentes.
29

XIV. Graduación y Certificados de Completamiento
Una vez finalizadas las clases de CCBP o CCBL, sugerimos llevar a
cabo una ceremonia de graduación para los estudiantes. El propósito de
la misma es reconocer a aquellos que han “procurado con diligencia
presentarse a Dios aprobados, como obreros que manejan con
precisión la palabra de verdad.” La ceremonia puede ser un evento
especial o llevarse a cabo como parte del culto habitual en la iglesia.
Dado que CCBP es un programa de entrenamiento teológico no-formal,
no se otorgan diplomas o títulos, sino que se emiten cuatro tipos de
certificados para reconocer que se ha completado el entrenamiento.
Certificado de 10 Cursos de CCBP: Este certificado se otorga a

hombres no divorciados que hayan completado la totalidad de los 10
cursos, y reconoce que estos hombres han completado lo que
consideramos el entrenamiento mínimo que un hombre debe poseer para
pastorear una iglesia. Los 10 cursos aparecen listados en el Certificado.
Certificado de 10 Cursos de CCBL (Capacitación Bíblica para Líderes

de Iglesias): De acuerdo con nuestra interpretación de 1 Timoteo 3 y Tito
1, este certificado se extiende a mujeres y hombres divorciados que
hayan completado los 10 Cursos del currículo de CCBP.
Certificado de 8 Cursos de CCBL: Este certificado se otorga a hombres

y mujeres fuera de los Estados Unidos de Norte América que hayan
completado el entrenamiento necesario para ser líderes de iglesias. Los 8
Cursos completados son listados en el certificado.
Certificado de 5 Cursos de CCBL: Este certificado se otorga a hombres

y mujeres en los Estados Unidos de Norte América que hayan
completado los 5 cursos del currículo de CCBL. El Certificado lista los 5
Cursos completados.
Se incluyen ejemplos de estos tipos de Certificados en el Apéndice de

esta Guía para el Taller de Entrenamiento para Maestros (Sección E).
Si usted desea que CCBP emita certificados en inglés, español, francés o

portugués, necesitaremos la siguiente información:
• La manera exacta en que se escribe el nombre de cada

estudiante, tal como se desea que figure en el certificado.
• Aclarar para cada graduado si es estudiante de CCBP o CCBL.
• El nombre, domicilio real, número telefónico y dirección de
correo electrónico a las cuales los certificados deberán ser
enviados.
Por favor, háganos saber por fax o por correo electrónico con una
anticipación de tres meses a la fecha en que usted necesita los
30

certificados. Tal como puede observar en los ejemplos de certificados, en
los mismos se deja un espacio para que los profesores puedan firmarlos.
Para certificados en idiomas que no usan nuestro alfabeto, nuestros

socios podrán emitir sus propios certificados bajo el nombre de su
organización utilizando los modelos que CCBP provee.
Para los certificados emitidos por la oficina de BTCP habrá un cargo

de US$1,50 por certificado para cubrir materiales y envío.
XV. Puntos Esenciales del Acuerdo de Sociedad

no-exclusivo con CCBP
En vista de nuestra relación mutua definida en el Acuerdo de Sociedad de BTCP
que se adjunta, quisiéramos re-enfatizar los siguientes requerimientos para
todos los Socios de BTCP.
Maestros
1. Los maestros deben ser entrenados de acuerdo a la guía del Taller de
Entrenamiento para Maestros del CCBP.
2. Las clases serán enseñadas por maestros cualificados que posean una
educación teológica formal, o que sean graduados de CCBP, o que
tengan un conocimiento Bíblico y experiencia ministerial equivalente.
(Ver Acuerdo de Sociedad en lo referente a hombres divorciados y
mujeres).
3. Para clases de CCBP o CCBL que contengan hombres, el profesor

deberá ser siempre un hombre cualificado bíblicamente. Las mujeres
que estén cualificadas podrán enseñar clases de CCBL para mujeres
solamente.
4. Cada persona enseñando clases de CCBP o CCBL deberá haber

recibido un Manual de Resumen del Programa (MRP) y haber leído
como mínimo las primeras 31 páginas. Esta es la guía para profesores.
También les dará un bosquejo de cada uno de los diez cursos del CCBP
en páginas 33-151 para que ellos puedan ver qué se cubre en cada
curso.
31

Manuales
1. Cada estudiante deberá recibir y conservar su propio manual para cada
curso. Los manuales de cursos son a menudo la única referencia que
los estudiantes tendrán.
2. Cada estudiante debería pagar al menos parte del costo por sus
manuales. El precio será determinado por la situación económica local.
Al pagar un cierto monto por sus manuales, los estudiantes tendrán un
mayor sentido de pertenencia e inversión en su entrenamiento y lo
valorarán más. No obstante, el costo no debería ser una barrera para
aquellos que verdaderamente necesiten el entrenamiento. Se pueden
otorgar becas parciales o totales a discreción de los socios.
3. Los manuales no podrán ser fotocopiados. A menos que se acordara

otra cosa por escrito, todos los manuales deberán ser ordenados
directamente a las oficinas del CCBP. (por correo electrónico a:
orders@btcp.org)
Clases
1. Antes de comenzar nuevas clases de CCBP/CCBL en un área se deberá
chequear con la oficina del CCBP para averiguar si otros socios están
dictando esas clases en la zona. En este caso, los contactaremos para
que puedan trabajar juntos y conocer las clases y precios de manuales
establecidos en esa área.
2. Con el fin de mantener la interacción entre profesores y estudiantes, las

clases no deberían tener más de 25 estudiantes.
3. Como se describe en el Manual de Resumen del Programa, los

estudiantes deberán comenzar tomando el Curso #1 y avanzar a través
de los siguientes cursos en orden, basado en lo dispuesto por CCBP y
CCBL.
4. Los estudiantes deberán asistir al menos a un 75% de cada curso para

poder avanzar al siguiente.
Reportes
1. Se deberá reportar acerca del estado de las clases dos veces al año a la
oficina del CCBP (o cuando sea requerido), de lo contrario no se
proveerán los manuales subsiguientes.
2. El CCBP deberá ser notificado acerca de nuevas clases cuando estas

comiencen, incluyendo: lugar, nombre del profesor y número de
estudiantes.
3. También se notificará al CCBP cuando sus clases de CCBP o CCBL se

gradúen (por correo electrónico a: info@btcp.com).
32

Traducciones
1. No se podrán comenzar nuevas traducciones de manuales del CCBP
sin previa autorización por escrito de la oficina de BTCP en Atlanta.
2. Los proyectos de traducción deberán coordinarse con la oficina de

Atlanta respecto a costos, cronograma, enfoque, tiempos para su
completamiento, etc. Para ello deberá completar un formulario de
Acuerdo de Traducción y Edición. (e-mail: matt@btcp.com)
3. Todas las versiones traducidas de manuales de BTCP serán enviadas a

las oficinas de BTCP en un formato editable, y seguirán siendo
propiedad de BTCP a fin de poder ser utilizadas por otros socios en el
ministerio.
Evaluación
1. Un representante del CCBP se comunicará con sus Socios al menos
dos veces al año para requerir el progreso de las clases.
2. Un representante del CCBP o su Socio podría estar disponible para

visitar su área en ocasiones como graduaciones, etc. Contacte a la
oficina del CCBP para averiguar por esta disponibilidad.
3. A fin de asegurar que todo se realice de acuerdo con los estándares

descriptos en el Manual de Resumen del Programa y el Acuerdo de
Sociedad con el CCBP, el Socio a cargo de implementar el programa
evaluará regularmente la calidad y efectividad del mismo y de cada
clase individual.
XVI. Preguntas y Respuestas,

Consejos Prácticos y Recordatorios
Recordatorios prácticos para la enseñanza:
• Anime a la multiplicación desde el principio
• El programa es adaptable pero no se puede reducir
• No admita estudiantes una vez comenzadas las clases
• Pida que los estudiantes rindan cuentas de las tareas asignadas
• Enseñe a toda la clase, no sólo a aquellos estudiantes más avanzados
• No demore mucho en completar el ciclo
33

Recordatorios prácticos respecto a la logística:
• Es mejor entrenar unos pocos pastores locales fuertes, que luego entrenen a clases más numerosas
• No ordene los 10 manuales de una sola vez
• No distribuya todos los materiales a los estudiantes de una vez
• Planifique de antemano y ordene sus materiales con tiempo
• Cobre algo
XVII. Evaluación y Palabras de Conclusión
El propósito de esta sección es permitir a los participantes evaluar el Taller de

Entrenamiento para Maestros y dar las recomendaciones que el líder considere
apropiadas.
A. Evaluación (Apéndice, Sección H).
B. Conclusión, usando 2 Timoteo 2:1-2 y 1 Tesalonicenses 5:23-24, u otro

pasaje que el líder seleccione.
C. Oración de los participantes (los unos por los otros).
34

APÉNDICE
35

2030 Tucker Industrial Road, Suite 126
Tucker, Georgia 30084 USA
Voice 770-938-6160 • Fax 770-938-5884
info@btcp.com
Acuerdo de Sociedad
Con el propósito de definir la relación de trabajo entre BTCP y _________________________________,
el siguiente constituye el acuerdo de sociedad entre ambos: (Nombre del Socio)
El Propósito de BTCP es glorificar a Dios, proveyendo un concepto bíblico y un currículo para equipar a
pastores y líderes para el ministerio de la iglesia local.
Valores Fundamentales de BTCP:

• La voluntad declarada de Dios es que la expresión local del Cuerpo de Cristo alcance madurez
espiritual. (Efesios 4:14-15)
• Las iglesias locales maduran a medida que líderes entrenados y dotados equipan a los creyentes
para el ministerio. (Efesios 4:11-13)
• La Palabra de Dios es el medio más efectivo por el cual los líderes de la iglesia son entrenados.
(2 Timoteo 3:16-17)
• El entrenamiento de vida-en-vida, provisto por un maestro calificado, en un ambiente de relación
fraternal, es esencial para un entrenamiento efectivo. (Hechos 19:8-10; Filipenses 4:9; 1 Tes. 2:8)
• Un conocimiento amplio de la Fe Cristiana, el desarrollo de habilidades ministeriales, y el
crecimiento en carácter personal, son necesarios para que el pastor o líder de una iglesia estén
entrenados adecuadamente. (1 Timoteo 3:1-7; 1 Pedro 5:2-4; Judas 3)
• El pastor o líder más efectivo es aquél que proviene de su propia cultura y que ha sido entrenado
adecuadamente. (Hechos 18:24-28; Tito 1:5)
• Los líderes deben multiplicarse (o sea, generar más líderes). (Hechos 16:1-3; 2 Timoteo 2:1-2)
Qué pueden esperar los Socios de BTCP:

Uso del Currículo
BTCP otorga a ___________________________ el derecho no exclusivo a usar el concepto y currículo de
BTCP para entrenar pastores y otros líderes para el ministerio de la iglesia. BTCP se reserva el derecho a
asociarse con otros que puedan encontrarse trabajando en la misma región o área.
Provisión de Manuales
BTCP proveerá manuales en inglés o traducidos (sujeto a disponibilidad) a __________________________
a los precios normales estipulados y vigentes en ese momento. ___________________________ obtendrá
todos los manuales, sean en inglés o en otro idioma, directamente de BTCP, requiriéndolos a través de su
oficina en Atlanta, a menos que previamente se hubiese acordado otra modalidad por escrito. Los manuales
serán enviados por vía marítima, siendo el Socio responsable del pago de tasas e impuestos relacionados
con su recepción, transporte, almacenamiento y aduana. El Socio deberá planear consecuentemente, en
disponer de al menos 3 meses hasta la recepción de los manuales ordenados. Por un costo adicional es
posible el envío por vía aérea.
Taller de Entrenamiento para Maestros
Todos los Socios deberán atender un Taller de Entrenamiento para Maestros de 2 días conducido por un
representante de BTCP. Este Taller tiene como propósito equipar a aquellos que estarán
coordinando/enseñando el CCBP para usar el currículo y familiarizarse con su contenido y presentación. La
Guía de Entrenamiento de Maestros de CCBP está disponible y explica el contenido y formato del
entrenamiento.
Apéndice A1
36

Versiones Traducidas de los Manuales de BTCP
Todo proyecto de traducción a realizarse por _______________________ requerirá autorización previa y
por escrito de BTCP y estará sujeta a la Guía de Traducciones de BTCP, la cual delinea los requisitos
para traducción e impresión. Por favor contacte a Matt Hulgan (matt@btcp.com) si está interesado en
traducir materiales de BTCP a otro idioma.
Evaluación de las Clases

Es responsabilidad del Socio asegurar que las clases de CCBP sean conducidas de acuerdo a los estándares
delineados en este Acuerdo y en el Manual de Resumen del Programa del CCBP. Los Formularios de
Control de Calidad y Evaluación están disponibles para revisión y uso de nuestros Socios.
Qué espera BTCP de sus Socios:
Parámetros del Acuerdo – Expectativas comunes para Socios del ministerio de BTCP trabajando en un
mismo país:
• _________________________, BTCP y nuestros asociados estamos todos comprometidos con el

objetivo de entrenar a los pastores del mundo que lo necesiten.
• BTCP respeta la idea de que sus organizaciones asociadas trabajan para alcanzar ese objetivo, a la
vez que reconoce los valores inherentes a cada Socio y sus diferentes modelos de ministerios.
• Dado que existen diferentes modelos para entrenar, BTCP espera que sus Socios mantengan calidad
en su proceso de equipar a otros en un ambiente de discipulado, adhiriendo a las horas por curso estipuladas
en el Manual de Resumen del Programa. Los estudiantes deberán obtener sus propios manuales para cada
curso a un precio razonable. No se permiten programas de CCBP donde los estudiantes no reciban y
retengan un manual personal para cada curso.
• Cada Socio es responsable ante BTCP, y BTCP es responsable ante cada Socio según este Acuerdo.
Animamos a nuestros socios a comunicar sus actividades ministeriales a otros en su mismo país con el fin
de evitar interferir con los esfuerzos de otros. Esto puede incluir coordinar precios de los manuales y
entrenamiento a fin de no perjudicar a los programas ya establecidos.
• BTCP confía en que sus Socios no reclutarán estudiantes de las clases existentes de otros Socios.
En el caso en que sea más conveniente para un estudiante cambiarse a la clase de otro Socio, confiamos en
que se mantendrá una adecuada comunicación con el/los Socio/s afectado/s.
• Animamos a nuestros Socios a trabajar y coordinar juntos si así lo desean. Cualquier problema con
otro Socio en la implementación del programa de CCBP que no pueda ser resuelto entre ellos deberá ser
comunicado a la oficina de BTCP.
Para resumir: BTCP y nuestros Socios estamos comprometidos con el objetivo de brindar instrucción
consistente y de calidad a pastores no entrenados, reconociendo diferentes modelos de ministerio, y
respetando los diversos Socios con quienes trabajamos.
Uso del Currículo de CCBP

______________________________________ se compromete a utilizar el concepto y los materiales de
CCBP sólo para los propósitos acordados. Este permiso es otorgado sólo para los programas de
entrenamiento patrocinados por __________________________________. No se concede permiso para la
Apéndice A2
37

distribución de materiales de CCBP a otras organizaciones ni individuos. Cualquier otro uso del concepto o
material de CCBP requerirá previa autorización por escrito de BTCP. Otros temas (no cubiertos en los
manuales de CCBP) pueden enseñarse luego de que CCBP sea finalizado o pueden coordinarse con cursos
de CCBP previa autorización por escrito.
Uso de una Biblia de Estudio aprobada

Las siguientes Biblias de Estudio están pre-aprobadas para usar con el programa del CCBP:
• NVI Biblia de Estudio ©2002, Editorial Vida
• LBLA Biblia de Estudio ©2007, B&H Publishing Group
• Editorial Vida Biblia de Estudio RVR 1960 ©2008, Editorial Vida
• RVR 1960 Biblia De Estudio MacArthur ©2011-12, Grupo Nelson
• Biblia de Estudio Nelson ©2014, Grupo Nelson
CCBP y CCBL
El objetivo principal del CCBP es proveer programas de capacitación basados en escrituras claves, tales
como 1 Corintios 11 y 14, 1 Timoteo 2 y 3, 2 Timoteo 2:1-2, Tito 1 y 2.
La prioridad de CCBP es entrenar hombres para ser pastores. Las clases de CCBP deberán incluir un
porcentaje significativo del grupo definido como objetivo (pastores, pastores laicos, ancianos, diáconos,
evangelistas y plantadores de iglesias). Las mujeres no podrán ser capacitadas con el objetivo de ser
pastores en las clases de CCBP.
Las clases de CCBL (Centro de Capacitación Bíblica para Líderes) pueden incluir hombres y mujeres.
Las mujeres pueden ser aprobadas para enseñar clases en las cuales todas las estudiantes sean mujeres. Los
hombres divorciados podrán asistir a las clases de CCBP o CCBL para recibir un Certificado de CCBL,
pero no ser entrenados para ser pastores. Tales estudiantes podrán completar sus 10 cursos, con excepción
de la sección de “Entrenamiento Pastoral” en el curso número 4, lo cual será reflejado en el certificado
otorgado por CCBL.
La distinción entre las clases de CCBP y CCBL se describe en detalle en las páginas 14 a 16 del Manual de
Resumen del Programa.
Requerimientos para los Maestros

Los maestros deberán estar debidamente cualificados, tener experiencia pastoral y/o enseñando, y haber
completado por lo menos alguna capacitación teológica formal, o haber tomado los 10 cursos de CCBP y
haber sido recomendado para ser maestro, o tener un conocimiento bíblico y experiencia ministerial
equivalente. Cualquier excepción a estos requerimientos deberá ser aprobada por BTCP.
Las mujeres que estén capacitadas son animadas a enseñar clases de CCBL donde todas las estudiantes sean
mujeres, pero no podrán enseñar clases de CCBP.
Todos los maestros deberán completar un Formulario de Aplicación para ser Maestro de CCBP que
el socio mantendrá en sus archivos, y que deberá estar de acuerdo con la base doctrinal de CCBP
(que se encuentra en la parte posterior de los manuales de CCBP) tanto en sus creencias como en la
práctica.
Apéndice A3
38

Pago de los Manuales
______________________________ acuerda pagar los precios vigentes establecidos para los Manuales de
CCBP que sean ordenados para su uso. Los pagos de los manuales ordenados deberán ser realizados por
anticipado. Para órdenes de más de 500 manuales deberá realizarse un pago del 50% por adelantado. Como
parte de este Acuerdo se completará un Formulario de Envío y Facturación, el cual será anexado a este
Acuerdo.
Manual de Resumen del Programa

El Manual de Resumen del Programa (cuando esté disponible en el idioma apropiado) se proveerá a
todos los coordinadores del ministerio y maestros. Este manual sirve como una guía para establecer y
conducir apropiadamente las clases de CCBP y CCBL.
Comunicaciones y Reportes
Al menos una vez por semestre, y más frecuentemente si fuese requerido, _____________________
proveerá a la oficina de Atlanta de BTCP o a su representante en el área, un breve reporte de las clases que
se estén enseñando usando el material del CCBP, su ubicación y el número de estudiantes en cada clase. Si
estos reportes no son recibidos luego de haber sido requeridos y en un tiempo razonable, el derecho a
ordenar manuales del CCBP será rescindido.
Modificación y Terminación del Acuerdo

Este “Acuerdo de Sociedad” puede ser modificado en cualquier momento contando con la firma de ambas
partes, o puede ser terminado en cualquier momento y por cualquier motivo por cualquiera de las dos partes
luego de dar un pre-aviso por escrito de 30 días a la otra parte.
BTCP y _____________________________________, reconocen y aceptan este Acuerdo el día____ de

(Nombre del Socio)
___________ del año ____________.
Representante Autorizado del Socio:
____________________________________
(Firma del Representante Autorizado)
(Por favor provea la siguiente información del Representante del Socio):
Nombre ___________________________
Título ___________________________
E-mail ___________________________
Apéndice A4
39


Voice 770-938-6160 • Fax 770-938-5884
info@btcp.com
Formulario de Aplicación y Acuerdo

Para ser Maestro de CCBP
1. Nombre: ___________________________________________________________________
Dirección: __________________________________________________________________
Teléfono: _____________________
2. Iglesia o denominación ________________________________________________________
3. Universidad/Seminario u otro entrenamiento Bíblico o Título Académico ________________
___________________________________________________________________________
4. Experiencia pastoral o ministerial en la iglesia local _________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Experiencia como maestro o dando clases _________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. ¿Por qué desea Ud. enseñar cursos de CCBP, y qué características o habilidades personales lo
califican para hacerlo? ________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. ¿Para qué cursos o período de tiempo está Ud. disponible para enseñar? ___________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Apéndice A5
40

8. ¿Hay algo en su vida personal o espiritual que pudiera dificultarle enseñar o afectar su testimonio?
____________________________________________________________________________
9. ¿Está Ud. de acuerdo con la base doctrinal del CCBP? _________
Por favor especifique cualquier área de desacuerdo ______________________________________
______________________________________________________________________________
10. ¿Está Ud. de acuerdo en enseñar usando solamente una Biblia de Estudio aprobada y los manuales
de cursos, adhiriendo al concepto, filosofía y metodología del CCBP tal como se encuentra
delineado en el Manual de Resumen del Programa? ____________________________
11. Por favor liste 2 referencias personales o profesionales con nombres, direcciones y teléfonos.
1. Nombre: _____________________________________________________________________
Dirección: ____________________________________________________________________
Teléfono: _____________________
2. Nombre: _____________________________________________________________________
Dirección: ____________________________________________________________________
Teléfono: _____________________
12. Considera que CCBP necesita conocer algo más acerca de usted? __________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Completado en el día_____ de _____________________ del año ___________
Firma: ___________________________________
Nota: En el caso de mujeres, las mismas podrán enseñar clases del CCBL para mujeres, pero no podrán
enseñar clases del CCBP, o del CCBL en las cuales haya hombres. (1 Timoteo 2:12; Tito 2:3-5)
Apéndice A6
41

Attn.: Orders/BTCP
Voice 770-938-6160 • Fax 770-938-5884
orders@btcp.com
Formulario de Envío y Facturación
Información de Envío
Por favor provea una dirección para el envío de los manuales. La dirección no podrá ser un apartado
postal o casilla de correo.
Nombre del destinatario: ___________________________________________________________
Organización: ____________________________________________________________________
Domicilio: ______________________________________________________________________
Ciudad: ___________________________ Estado o Provincia: _____________________________
País: _____________________________ Código Postal: _________________________________
Teléfono: _________________________ Número de Fax: ________________________________
E- Mail: ________________________________________________________________________
Información de Facturación
Por favor provea un nombre y dirección actualizado para el envío de facturas.
Nombre del destinatario: ___________________________________________________________
Organización: ____________________________________________________________________
Domicilio: ______________________________________________________________________
Ciudad: ___________________________ Estado o Provincia: _____________________________
País: _____________________________ Código Postal: _________________________________
Teléfono: _________________________ Número de Fax: ________________________________
E- Mail: ________________________________________________________________________
Apéndice A7
42

Ejemplo de Agenda para el Manual #1
Métodos de Estudio Bíblico y Reglas de Interpretación
Nombre del Profesor:

Nombre de la Organización o Iglesia:
Duración del Curso (fechas de comienzo y finalización)

Día y Horas de reunión (por ejemplo: miércoles, de 7:00 a 9:45 PM)
Clase Fecha‫٭‬ Tema Páginas

1 26 de enero de XXXX Vistazo del Curso, Uso de la Biblia de Estudio, Propósito de la Palabra 1-24
de Dios (2 Timoteo 3:16-17; Esdras 7:10)
2 2 de febrero de XXXX Rol del Espíritu Santo, Actitudes requeridas para un estudio efectivo, 25-33
Verdades esenciales de la Biblia/Definiciones/ 3 pasos básicos
3 9 de febrero de XXXX Paso 1: Observación: Palabras, Estructura 34-40
4 16 de febrero de XXXX Observación (continuación): Ambiente, Forma Literaria 41-46
5 23 de febrero de XXXX Paso 2: Interpretación: Reglas Generales 47-55
6 2 de marzo de XXXX Interpretación: Reglas Generales (cont.) y Reglas Especiales 56-63
7 9 de marzo de XXXX Interpretación: Reglas Especiales (cont.) 64-70
8 16 de marzo de XXXX Interpretación: Reglas Especiales/ Aplicación 71-77
9 23 de marzo de XXXX Paso 3: Aplicación. Otros Métodos, introducción 78-82
10 30 de marzo de XXXX Biográfico/Temático/Teológico/Estudios Devocionales 83-111
11 6 de abril de XXXX Presentaciones de los estudiantes
12 13 de abril de XXXX Presentaciones de los estudiantes
13 20 de abril de XXXX Repaso/Resumen/Transición
‫ ٭‬De ser necesario se tendrán en cuenta los días no laborables de cada país en particular.
Apéndice B1
43

Perspectiva General del Antiguo Testamento



1 27 de abril de XXXX Requerimientos del Curso/Vistazo general/Introducción/ Repaso de 9,12-32
Métodos de Estudio Bíblico (tener leído el libro de Génesis)
2 4 de mayo de XXXX Génesis (Capítulos 1-11) 33-42
3 11 de mayo de XXXX Génesis, continuación (Capítulos 12-50)
4 18 de mayo de XXXX Éxodo 43-50
5 25 de mayo de XXXX Levítico, Números 51-56
6 1 de junio de XXXX Números 57-62
7 8 de junio de XXXX Deuteronomio 63-68
8 15 de junio de XXXX Introducción a los libros históricos/Josué 69-76
9 22 de junio de XXXX Jueces, Rut 77-88
10 29 de junio de XXXX I y II Samuel 89-100
6/27 de julio de XXXX Vacaciones – No hay clases
11 3 de agosto de XXXX I y II Reyes 101-114
12 10 de agosto de XXXX I y II Crónicas 115-128
13 17 de agosto de XXXX Introducción a los libros históricos post-exilio/Esdras/ 129-150
Nehemías/Ester
14 24 de agosto de XXXX Introducción a los libros poéticos/Job 151-162
15 31 de agosto de XXXX Salmos 163-172
16 7 septiembre de XXXX Proverbios 173-180
17 14 septiembre de XXXX Eclesiastés/Cantar de los Cantares 181-191
21 septiembre de XXXX Vacaciones
18 28 septiembre de XXXX Introducción a los libros proféticos/Isaías 192-206
19 5 de octubre de XXXX Jeremías/Lamentaciones 207-221
20 12 de octubre de XXXX Ezequiel 217-230
21 19 de octubre de XXXX Ezequiel (continuación)/Daniel 231-238
22 26 de octubre de XXXX Introducción a los profetas menores/Oseas/Joel/Amós/Abdías 239-264
23 2 noviembre de XXXX Jonás/Miqueas/Nahúm/Habacuc 265-288
24 9 noviembre de XXXX Sofonías/Hageo/Zacarías/Malaquías-Cierre Antiguo Testamento 289-324
Apéndice B2
44

Perspectiva General del Nuevo Testamento



1 4 de enero de XXXX Repaso – Introducción a los Evangelios 8-28
2 11 de enero de XXXX Mateo 29-40
3 18 de enero de XXXX Marcos 41-48
4 25 de enero de XXXX Lucas 49-60
5 1 de febrero de XXXX Juan 61-74
6 8 de febrero de XXXX Hechos 75-88
7 15 de febrero de XXXX Hechos (continuación) 75-88
8 22 de febrero de XXXX Romanos 89-104
9 29 de febrero de XXXX 1ª Corintios 104-118
10 7 de marzo de XXXX 2ª Corintios 119-130
11 14 de marzo de XXXX Gálatas 131-140
12 21 de marzo de XXXX Efesios 141-150
28 de marzo de XXXX Semana de Pascuas – No hay clases
13 4 de abril de XXXX Filipenses/Colosenses/Filemón 151-170
223-227
14 11 de abril de XXXX 1ª y 2ª Tesalonicenses 171-190
15 18 de abril de XXXX 1ª y 2ª Timoteo / Tito 191-222
16 25 de abril de XXXX Hebreos 229-244
17 2 de mayo de XXXX Santiago 245-254
18 9 de mayo de XXXX 1ª y 2ª Pedro 255-276
19 16 de mayo de XXXX 1, 2, 3 Juan y Judas 277-304
20 23 de mayo de XXXX Apocalipsis 305-324
21 30 de mayo de XXXX Apocalipsis 325-330
22 6 de junio de XXXX Resumen/Repaso
Apéndice B3
45

Predicación de Mensajes Bíblicos y Ministerio Pastoral


Clase Fecha Tema Páginas

I. Predicación de Mensajes Bíblicos
1 26 de julio de XXXX Introducción y Objetivos del Curso 1-18
2 2 de agosto de XXXX Necesidad de predicación expositiva, preparando un 19-28
mensaje
3 9 de agosto de XXXX Preparando un mensaje bíblico, la idea principal 29-41
4 16 de agosto de XXXX Practicar definir la idea principal
5 23 de agosto de XXXX Preparando un mensaje bíblico, el proceso 42-54
6 30 de agosto de XXXX Ejemplo de mansaje bíblico y asignación de tareas 55-71
7 6 de septiembre de XXXX Tareas; Transmitiendo el mensaje 71-84
8 13 de septiembre de XXXX Presentación de sermones y crítica
11 4 de octubre de XXXX Resumen de Predicando Mensajes Bíblicos 8, 12-13
I. Ministerio Pastoral
12 11 de octubre de XXXX Introducción y Objetivos del Curso 85-90
13 18 de octubre de XXXX Calificaciones del Pastor, prioridades bíblicas 91-105
14 25 de octubre de XXXX El pastor como predicador 106-111
15 1 de noviembre de XXXX El pastor como ministro 112-119
16 8 de noviembre de XXXX El pastor como ministro, continuación 120-133
17 15 de noviembre de XXXX El pastor como ministro, continuación 134-138
18 22 de noviembre de XXXX El pastor como líder 139-146
29 de noviembre de XXXX Día de Acción de Gracias – No hay clases
19 5 de diciembre de XXXX El pastor como líder, continuación 147-152
20 12 de diciembre de XXXX Repaso del Curso #4 y Vistazo del Curso #5 153-162
Nota: Dependiendo del número de estudiantes tomando este curso, el tiempo/sesiones dedicadas a “Presentación de
Sermones y Crítica” puede ser ajustado.
Si fuera aplicable, las presentaciones de sermones y crítica pueden usarse para el período de Capilla.
Apéndice B4
46

Perspectiva General de la Doctrina Bíblica



1 6 de junio de XXXX Introducción a la Doctrina Bíblica 30-48
2 13 de junio de XXXX Dios – Teología 48-69
3 20 de junio de XXXX Dios – Teología (continuación) 70-88
4 27 de junio de XXXX La Biblia – Bibliología 88-102
4-25 de julio de XXXX Vacaciones
5 1 de agosto de XXXX La Biblia – Bibliología (continuación)
6 8 de agosto de XXXX Jesucristo – Cristología 102-142
7 15 de agosto de XXXX Jesucristo – Cristología (continuación)
8 22 de agosto de XXXX El Espíritu Santo - Pneumatología 143-160
9 29 de agosto de XXXX El Espíritu Santo - Pneumatología (continuación)
5 septiembre de XXXX Vacaciones
10 12 septiembre de XXXX Los Ángeles – Angelología 160-179
11 19 septiembre de XXXX Los Ángeles – Angelología (continuación)
12 26 septiembre de XXXX El Hombre – Antropología 179-201
13 3 de octubre de XXXX El Hombre – Antropología (continuación)
14 10 de octubre de XXXX El Pecado – Hamartiología 202-216
15 17 de octubre de XXXX El Pecado – Hamartiología (continuación)
16 24 de octubre de XXXX La Salvación – Soteriología 217-240
31 de octubre de XXXX Vacaciones
17 7 noviembre de XXXX La Salvación – Soteriología (continuación)
18 14 noviembre de XXXX La Iglesia – Eclesiología 240-275
19 21 noviembre de XXXX La Iglesia – Eclesiología (continuación)
28 noviembre de XXXX Vacaciones Día de Acción de Gracias
20 5 diciembre de XXXX Las Cosas Futuras - Escatología 276-311
12-26 diciembre Vacaciones Navidad
21 2 de enero de XXXX Las Cosas Futuras - Escatología (continuación)
22 9 de enero de XXXX Revisión
Apéndice B5
47

Vida Personal Espiritual


Clase Fecha* Tema Páginas

1 12 de julio de XXXX Principios de la Vida Espiritual, Sección A-G 15-25
2 19 de julio de XXXX Principios de la Vida Espiritual, Sección H-I, y 26-35

Práctica de la Vida Espiritual, Sección A-D (Jesucristo)
3 26 de julio de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (la Palabra de 36-44

Dios – fe)
4 2 de agosto de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (testimonio – 44-53

autoestima)
5 9 de agosto de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (Ser un 54-62

discípulo – La palabra y la forma de vida anterior)
6 16 de agosto de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (pecado – 62-70

Satanás)
7 23 de agosto de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (Batalla 71-76

espiritual – Perspectiva eterna)
8 30 de agosto de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (Sufrimiento – 77-82

Usando el tiempo con sabiduría)
9 6 de septiembre de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (Toma de 83-89

decisiones – Ley y legalismo)
10 13 de septiembre de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (No creyentes – 89-96

Discurso)
11 20 de septiembre de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (Autoridad y 96-101

sumisión – Recompensas)
12 27 de septiembre de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (Dinero – 103-112

Segunda venida de Cristo)
13 4 de octubre de XXXX Revisión y Resumen
Apéndice B6
48

Ejemplo de Agenda para el Manual #6/7
Vida Espiritual Personal y Comunitaria



1 12 de julio de XXXX Principios de la Vida Espiritual, Sección A-G 15-25
2 19 de julio de XXXX Principios de la Vida Espiritual, Sección H-I, y 26-35

Práctica de la Vida Espiritual, Sección A-D (Jesucristo)
3 26 de julio de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (la Palabra de 36-44
Dios – fe)
4 2 de agosto de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (testimonio – 44-53
autoestima)
5 9 de agosto de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (Ser un 54-62
discípulo – La palabra y la forma de vida anterior)
6 16 de agosto de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (pecado – 62-70
Satanás)
7 23 de agosto de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (Batalla 71-76
espiritual – Perspectiva eterna)
8 30 de agosto de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (Sufrimiento – 77-82
Usando el tiempo con sabiduría)
9 6 de septiembre de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (Toma de 83-89
decisiones – Ley y legalismo)
10 13 de septiembre de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (No creyentes – 89-96
Discurso)
11 20 de septiembre de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (Autoridad y 96-101
sumisión – Recompensas)
12 27 de septiembre de XXXX Práctica de la Vida Espiritual, Sección D (Dinero – 103-112
Segunda venida de Cristo)
13 4 de octubre de XXXX Revisión, Resumen y transición a Vida Espiritual
Comunitaria
14 11 de octubre de XXXX Descripción y propósito de la iglesia; Prioridades y 17-29
prácticas de la iglesia
15 18 de octubre de XXXX Prácticas de la iglesia – “La vida del cuerpo” 30-37
16 25 de octubre de XXXX Prácticas (cont.) – no creyentes, satisfacer necesidades, 37-51
ministerio a familias
17 1 de noviembre de XXXX Prácticas (cont.) – familia, matrimonio y divorcio 51-58
18 8 de noviembre de XXXX Prácticas (cont.) – dar, dones espirituales 58-73
19 15 de noviembre de XXXX Prácticas (cont.) – disciplina de la iglesia, causas de 74-80
problemas, marcas de una iglesia bíblica
Apéndice B7
49

Ministerio Eclesiástico, Administración y Educación



1 26 de agosto de XXXX Descripción, propósito y prioridades de la iglesia 17-26
2 2 de septiembre de XXXX Prácticas de la iglesia – “La vida del cuerpo” 27-42
3 9 de septiembre de XXXX Vacaciones
4 16 de septiembre de XXXX Prácticas (cont.) – no creyentes, satisfacer necesidades 43-50
5 23 de septiembre de XXXX Prácticas (cont.) – ministerio a familias, dar 51-64
6 30 de septiembre de XXXX Prácticas (cont.) – dones espirituales 65-73
7 7 de octubre de XXXX Vacaciones
8 14 de octubre de XXXX Prácticas (cont.) – disciplina de la iglesia, causas de 74-80
problemas, marcas de una iglesia bíblica
9 21 de octubre de XXXX Administración de la iglesia – introducción al gobierno 81-90
de la iglesia
10 28 de octubre de XXXX Empleados de la iglesia 91-101
11 4 de noviembre de XXXX Operación de la iglesia 102-111
12 11 de noviembre de XXXX Educación – introducción, filosofía, propósito y práctica 112-118
13 18 de noviembre de XXXX Educación – implementación 119- 136
Apéndice B8
50

Principios y Métodos de Enseñanza



1 18 de agosto de XXXX Introducción – Enseñanza/Objetivos 1-22
2 25 de agosto de XXXX El Espíritu Santo como maestro 23-28
3 1 de septiembre de XXXX 7 Principios de la enseñanza/5 Principios del Aprendizaje 29-41
4 8 de septiembre de XXXX 5 Principios del Aprendizaje (cont.) /Obstáculos para la 42-50
enseñanza
5 15 de septiembre de XXXX Jesús como Maestro modelo 51-63
6 22 de septiembre de XXXX Métodos de Enseñanza 64-75
7 29 de septiembre de XXXX Métodos de Enseñanza (cont.) /Técnicas de 76-85
Comunicación
8 6 de octubre de XXXX Planificando para Enseñar 86-94
9 13 de octubre de XXXX Ejemplos de Estudios de Libros 95-106
10 20 de octubre de XXXX Ejercicio
11 27 de octubre de XXXX Ejercicio
12 3 de noviembre de XXXX Presentación de Lecciones
Apéndice B9
51

Perspectiva General de la Historia de la Iglesia



1 9 de enero de XXXX Introducción y Hechos 12-28
2 16 de enero de XXXX Era de los Evangelios (4 AC – 33 DC) 28-38
3 23 de enero de XXXX Era del Nuevo Testamento (33 – 100 DC) 39-52
4 30 de enero de XXXX Iglesia “Católica” Universal (100 – 312 DC) 53-70
5 6 de febrero de XXXX Imperio Romano Cristiano (312 – 590 DC) 71-90
6 13 de febrero de XXXX Imperio Romano Cristiano (cont.)
7 20 de febrero de XXXX Iglesia Medieval (590 – 800 DC) 91-106
8 27 de febrero de XXXX Santo Imperio Romano (800 – 1054 DC) 107-116
9 5 de marzo de XXXX Cruzadas (1054 – 1305) 117-136
10 12 de marzo de XXXX Renacimiento (1305 – 1517) 137-153
11 19 de marzo de XXXX Reforma (1517 – 1648) 155-214
12 26 de marzo de XXXX Reforma 155-214
13 2 de abril de XXXX Reforma 155-214
14 9 de abril de XXXX Racionalismo (1648 – 1789) 215-240
15 16 de abril de XXXX Liberalismo y Misiones (1789 – 1914) 241-272
16 23 de abril de XXXX Liberalismo y Misiones 241-272
17 30 de abril de XXXX Era Moderna (1914 al presente) 273-315
18 7 de mayo de XXXX Era Moderna (cont.) 273-315
19 14 de mayo de XXXX Era Moderna (cont.) 273-315
20 21 de mayo de XXXX Lecciones y Repaso 316-319
Apéndice B10
52

Misiones, Evangelismo y Discipulado



1 5 de julio de XXXX Introducción/Misiones – La iglesia como agente de Dios 1-34
2 12 de julio de XXXX Misiones – La iglesia como agente de Dios 35-48
3 19 de julio de XXXX Misiones – La iglesia como agente de Dios 49-61
4 26 de julio de XXXX Misiones Conclusión – Reporte de proyectos
5 2 de agosto de XXXX Evangelismo – La iglesia como agente de Dios 62-74
10 6 de septiembre de XXXX Evangelismo – La iglesia como agente de Dios 134-150
14 4 de octubre de XXXX Evangelismo – La iglesia como agente de Dios 194-205
18 1 de noviembre de XXXX Evangelismo Conclusión – Ejercicio sobre evangelismo
19 8 de noviembre de XXXX Discipulado – La iglesia como agente de Dios 252-269
20 15 de noviembre de XXXX Discipulado – La iglesia como agente de Dios 270-285
21 22 de noviembre de XXXX Discipulado Conclusión – Ejercicio en clase
Apéndice B11
53

CCBP – Taller de Entrenamiento para Maestros
Ejemplo de Lista de Asistencia
Curso#:
Organización:
Maestro:
Nombre 2/8 9/8 16/8 23/8 30/8 6/9 13/9 27/9 4/10 11/10 18/10 25/10 1/11 Pagado
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Apéndice C

54

Ejemplo de Formulario de Registración
Curso #1 de CCBP – Métodos de Estudio Bíblico

Costo del Manual: $
Costo del Curso: $_________
Total: $ Pagado en la fecha: _____________
O, si usted ya tomó el curso y posee el manual, no se requiere pago alguno. Firme aquí________
Por favor tome nota: Esta clase comienza el día______________________
Nombre_______________________________________________________
Dirección______________________________________________________
Ciudad____________________________ Estado o Provincia___________________________
País ______________________________ Código Postal ______________________________
Teléfono___________________________ Celular ___________________________________
Fax _______________________________ E-mail____________________________________
Participación pasada o presente en el ministerio de la iglesia ____________________________
____________________________________________________________________________
Es mi deseo tomar el Curso de CCBP, y me comprometo fielmente a asistir y participar.
Día_______ de _______________________ del año _________.
Firma ___________________________________
Nota: Los estudiantes deberán comprar un manual para cada curso antes de comenzar o el día de
su primera clase. Los cheques deberán hacerse a nombre de BTCP (Bible Training Centre for
Pastors).
Aquellos estudiantes que estén tomando una clase por segunda vez sólo deberán pagar el costo
de la clase si ya habían pagado por su manual anteriormente.
Apéndice D
55

Apéndice E1
56

Apéndice E2
57

Apéndice E3
58

Apéndice E4
59

Voice 770-938-6160 • Fax 770-938-5884
info@btcp.com

Taller de Entrenamiento para Maestros del CCBP – Evaluación
El propósito de este Taller de Entrenamiento para Maestros es:

infundir en los participantes una filosofía bíblica del desarrollo de líderes,
y equiparlos para usar el currículo de CCBP.
¡Díganos como podemos mejorar!
I. Logística
A. El horario fue adecuado para usted? ¿Tiene alguna sugerencia respecto al mismo?
B. Considera que el Taller valió la pena para el tiempo, esfuerzo y dinero que usted
invirtió? ¿Tiene algún comentario al respecto?
II. Respecto a nuestra filosofía de Ministerio:
A. Cree usted que fue clara la presentación de la filosofía y ministerio de CCBP?

¿Tiene algún comentario al respecto?
1. Qué fue lo más útil para usted personalmente?
2. Cómo podríamos haber hecho que ese concepto fuese más claro?
3. Fue adecuado el tiempo asignado a la filosofía del ministerio? Tiene alguna

sugerencia al respecto?
B. Encuentra una correlación entre la filosofía del ministerio de CCBP y su

visión/objetivos para el ministerio? Explique
Apéndice F1
60

III. En lo relativo al Currículo de CCBP:
A. ¿Fue clara la presentación del mismo?
¿Alguna sugerencia?
B. Fue adecuado el tiempo destinado a presentar el Currículo de CCBP?
Ejemplos de Lecciones?
Sugerencias?
C. ¿Qué cursos le gustaron más o considera que le serán más útiles en su ministerio?
D. ¿Considera usted que al currículo de CCBP le falta cubrir algún tema importante?
IV. En lo concerniente a la interacción y los líderes del Taller:
A. ¿Se sintió usted involucrado significativamente en el taller?

¿Qué podríamos haber hecho para involucrarlo más?
B. Por favor, ayúdenos a mejorar como instructores:

1. Qué aspectos valora en cuanto a la instrucción de su maestro?
2. Cómo podríamos mejorar?
Apéndice F2
61

Agenda sugerida para el Taller de Entrenamiento de Maestros del CCBP
El propósito de esta sección es asignar tiempos para cada sección del taller para asegurar que los
participantes se beneficien siendo expuestos a la totalidad del concepto y programa del CCBP.
Día 1 (1:00 a 6:00 de la tarde)
1:00 Sección I. Vistazo general e Introducción (30 min.)

1:30 Sección II. La creciente necesidad de pastores entrenados (15 min.)
1:45 Sección III. La Solución y el Modelo Bíblicos (30 min.)
2:15 Descanso (5 min.)
2:20 Secciones IV. y V. Misión y Modelo del CCBP/Cualificaciones de un pastor (30 min.)
2:50 Sección VI. Concepto y Currículo del CCBP, parte 1 – Escrituras (10 min.)
3:00 Sección VI. Concepto y Currículo del CCBP, parte 2 – Manuales (30 min.)
3:30 Sección VI. Concepto y Currículo del CCBP, parte 3 – Maestros (20 min.)
4:00 Sección VII. Ejemplo de Lección 1 (25 min. presentación + 5 min. evaluación)
5:40 Sección VIII. Guía para ejemplos de lecciones (20 min.)
6:00 Palabras de conclusión
Día 1 – Total de Horas: 5
Día 2 (8:30 de la mañana a 3:00 de la tarde)
8:30 Desayuno (30 min.)

9:00 Sección IX. Oración, Alabanza y Devocional breve (15 min.)
9:25 Sección X. Ejemplo de Lección 1 (25 min. presentación + 5 min. evaluación)
10:00 Ejemplo de Lección 2 (25 min. presentación + 5 min. evaluación)
10:35 Ejemplo de Lección 3 (25 min. presentación + 5 min. evaluación)
11:05 Descanso y reunión (10 min.)
11:15 Sección XI. Evaluación de los Ejemplos de Lección (15 min.)
11:30 Almuerzo (45 min.)
12:15 Sección XII. Preparándonos para Enseñar (45 min.)
1:00 Sección XIII. Empezando una Clase del CCBP/CCBL (15 min.)
1:15 Ejercicio (30 min. + 10 min. de preguntas y respuestas)
2:00 Sección XIV. Graduación y Certificados de Completamiento (15 min.)
2:15 Sección XV. Acuerdo de Sociedad (15 min.)
2:30 Sección XVI. Preguntas y Respuestas/Ayudas Prácticas (15 min.)
2:45 Sección XVII. Evaluación y Palabras de Conclusión (15 min.)
3:00 Finalizar
Día 2 – Total de Horas: 6 1/2
Apéndice G
62

EVALUACIÓN DE LOS EJEMPLOS DE LECCIONES
(MÉTODOS DE ESTUDIO BÍBLICO)
¿Oramos?
¿Se definieron claramente los términos?
¿Qué ilustraciones y/o ejemplos le parecieron

útiles?
¿Cómo fue referenciada la Biblia?
¿Cómo fue usado el manual del CCBP?
¿El presentador predicó o enseñó?
¿La aplicación enfatizó el esfuerzo humano, la

dependencia en el Espíritu Santo, o ambas?
¿Se siente mejor equipado ahora para llevar a

cabo la habilidad presentada?
¿Siente que puede compartir fácilmente con

otros el contenido presentado?
¿Qué puntos no quedaron claros? ¿Cómo

podría presentarse mejor la información en un
futuro?
Apéndice H1
63

(PERSPECTIVA GENERAL DEL ANTIGUO TESTAMENTO)
¿Oramos?

útiles?

¿Se cubrieron los pasajes clave del libro?
¿Se presentaron las principales enseñanzas del

libro?
¿Se presentaron los aspectos distintivos del

libro?


futuro?
Apéndice H2
64

(PERSPECTIVA GENERAL DE LA DOCTRINA BÍBLICA)
¿Oramos?
¿Se definieron claramente los términos?

útiles?

¿Tiene ahora un mejor entendimiento de la

verdad teológica presentada?


futuro?
Apéndice H3
65

Ayudas para la enseñanza
Se otorga permiso para copiar, reproducir, distribuir o usar los documentos en

esta sección, en todo lo relativo a la enseñanza de los manuales del CCBP y a la
conducción de los Talleres de Entrenamiento para Maestros.
66

Antología de Pasajes Bíblicos sobre la enseñanza
(Mini-biblioteca para Maestros)
Santiago 3:1 - Hermanos míos, no pretendan muchos de ustedes ser maestros, pues, como saben,
seremos juzgados con más severidad.
Ø Gran responsabilidad
Ø Mayor rendición de cuentas
Ø Hablar de parte de Dios
Marcos 12:13-14 – Luego enviaron a Jesús algunos de los fariseos y de los herodianos para tenderle una
trampa con sus mismas palabras. Al llegar le dijeron: - Maestro, sabemos que eres un hombre íntegro.
No te dejas influir por nadie porque no te fijas en las apariencias, sino que de verdad enseñas el camino
de Dios.
Ø Enseñar con integridad. La verdad no es influenciada por los hombres.
Romanos 2:21 - En fin, tú que enseñas a otros, ¿no te enseñas a ti mismo? Tú que predicas contra el
robo, ¿robas?
Ø Asegúrese de practicar lo que enseña.
Tito 2:1 - Tú, en cambio, predica lo que va de acuerdo con la sana doctrina.
Ø Asegúrese de que esté alineado con las Escrituras.
1 Timoteo 4:13 - En tanto que llego, dedícate a la lectura pública de las Escrituras, y a enseñar y animar
a los hermanos.
Ø Véase a sí mismo como un maestro.
2 Timoteo 4:2 - Predica la Palabra; persiste en hacerlo, sea o no sea oportuno; corrige, reprende y
anima con mucha paciencia, sin dejar de enseñar.
Ø Instruya a otros con paciencia.
Esdras 7:6, 10 – Este Esdras llegó de Babilonia. Era un maestro muy versado en la ley que el SEÑOR,
Dios de Israel, le había dado a Moisés. Gozaba de la simpatía del rey, y el SEÑOR su Dios estaba con él.
Esdras se había dedicado por completo a estudiar la ley del SEÑOR, a ponerla en práctica y a enseñar
sus preceptos y normas a los israelitas.
Ø Estudie, Obedezca y Enseñe, en ese orden.
2 Timoteo 1:13-14 – Con fe y amor en Cristo Jesús, sigue el ejemplo de la sana doctrina que de mí
aprendiste. Con el poder del Espíritu Santo que vive en nosotros, cuida la preciosa enseñanza que se te
ha confiado.
Ø Mantenga la verdad – Buen depósito de la verdad de la Palabra de Dios.
Salmo 78:3-8 – cosas que hemos oído y conocido, y que nuestros padres nos han contado.
No las esconderemos de sus descendientes; hablaremos a la generación venidera del poder del Señor, de
sus proezas, y de las maravillas que ha realizado. Él promulgó un decreto para Jacob, dictó una ley para
Israel; ordenó a nuestros antepasados enseñarlos a sus descendientes, para que los conocieran las
generaciones venideras y los hijos que habrían de nacer, que a su vez los enseñarían a sus hijos. Así ellos
pondrían su confianza en Dios y no se olvidarían de sus proezas, sino que cumplirían sus mandamientos.
Así no serían como sus antepasados: generación obstinada y rebelde, gente de corazón fluctuante, cuyo
espíritu no se mantuvo fiel a Dios.
Ø Pase la verdad a la siguiente generación.
Ayuda para la Enseñanza 1
67

2 Timoteo 2:15 - Esfuérzate por presentarte a Dios aprobado, como obrero que no tiene de qué
avergonzarse y que interpreta rectamente la palabra de verdad.
Ø Aprobado por Dios como un obrero que comunica correctamente la Palabra de
verdad.
Hechos 17: 11 - Éstos eran de sentimientos más nobles que los de Tesalónica, de modo que recibieron el
mensaje con toda avidez y todos los días examinaban las Escrituras para ver si era verdad lo que se les
anunciaba.
Ø Esté dispuesto a someter sus enseñanzas al escrutinio de las Escrituras.
Colosenses 1:28-29 - A este Cristo proclamamos, aconsejando y enseñando con toda sabiduría a todos
los seres humanos, para presentarlos a todos perfectos en él. Con este fin trabajo y lucho fortalecido por
el poder de Cristo que obra en mí.
Ø Objetivo: presentar a todos completos/maduros en Cristo.
Ø Tenga esta intención y propósito
Malaquías 2:6-7 - En su boca había instrucción fidedigna; en sus labios no se encontraba perversidad.
En paz y rectitud caminó conmigo, y apartó del pecado a muchos. Los labios de un sacerdote atesoran
sabiduría, y de su boca los hombres buscan instrucción, porque es mensajero del Señor Todopoderoso.
Ø El vocero de Dios debe ser creíble y confiable.
Juan 13:13 - Ustedes me llaman Maestro y Señor, y dicen bien, porque lo soy.
Ø Jesús se veía a sí mismo como maestro.
Mateo 28:19-20 - … vayan y hagan discípulos…enseñándoles a obedecer todo lo que les he mandado a
ustedes…
Ø El objetivo de enseñar no es sólo conocimiento, sino obediencia y un cambio en sus
vidas.
Lucas 6:40 - El discípulo no está por encima de su maestro, pero todo el que haya completado su
aprendizaje, a lo sumo llega al nivel de su maestro.
Ø El estudiante, una vez entrenado, será como su maestro.
Ø Multiplíquense
2 Timoteo 2:1-2 - Así que tú, hijo mío, fortalécete por la gracia que tenemos en Cristo Jesús. Lo que me
has oído decir en presencia de muchos testigos, encomiéndalo a creyentes dignos de confianza, que a su
vez estén capacitados para enseñar a otros.
•Encomendar
Enseñar •Instruir
•Preparar
•Multiplicar
Filipenses 4:9 - Pongan en práctica lo que de mí han aprendido, recibido y oído, y lo que han visto en
mí, y el Dios de paz estará con ustedes.
Ø Sea un modelo con su ejemplo y estilo de vida – ser líder es influenciar a otros.
1 Corintios 11:1 - Imítenme a mí, como yo imito a Cristo.

Ø Anime a sus estudiantes a imitar a Cristo.
Enseñe para producir maestros
68

Alcanzando nuestros objetivos como maestros del CCBP
Hermanos míos, no pretendan muchos de ustedes ser maestros, pues,
como saben, seremos juzgados con más severidad. Santiago 3:1
Enseñar la Palabra de Dios es una responsabilidad increíble y un enorme privilegio.
1. Transmitir las verdades bíblicas a las próximas generaciones, “la fe que les fue entregada"
(Hechos 20:27; 2 Tim. 1:13-14; 2 Tim. 3:15-17; Judas 3; Salmo 78:3-7).
2. Enseñar con integridad como mensajeros de Dios

(Tito 2:7-8; Mal. 2:7; 2 Tim. 2:15; 2 Tim. 4:2).
3. Ser mentor, entrenar y equipar a quienes son entrenados, para desarrollar y usar ciertas
habilidades (Hechos 18:24-26; Fil. 4:9; Ef. 4:12).
4. Ser modelo a través del ejemplo

(1 Cor. 11:1; 1 Tim. 4:12; Heb. 13:7; 1 Pedro 5:3).
5. Animar a desarrollar un carácter cristiano

(1 Tim. 6:11-12; 2 Pedro 1:5-9).
6. Posibilitar el crecimiento hacia la madurez espiritual

(Heb. 5:11-6:1)
7. Fomentar una mentalidad de obediencia, multiplicación y transferibilidad

(Ef. 4:11-13; 2 Tim. 2:2; Mateo 28:20).
8. Operar bajo el poder del Espíritu Santo

(Col. 1:28-29; 1 Cor. 2:1-5).
9. Mantenerse fieles a la Palabra de Dios (sin diluirla, distorsionarla o desviarse de ella)

(2 Cor. 4:2).
10. Comunicar la verdad como Jesús lo hizo: enseñando con intencionalidad y propósito, y sin
importarle las opiniones de los hombres (correctamente, con claridad, convicción y
confianza)
(Mateo 22:15-17; Mateo 15:7-14).
69

10 Claves que todo Maestro de CCBP debería recordar
1. Que el modelo de enseñanza del CCBP se basa en 4 pasajes claves:
• Mateo 28:18-20 - La Gran Comisión nos manda a “enseñarles a obedecer”

• Efesios 4:11-15 - Equipar a los creyentes para el ministerio
• 2 Timoteo 2:1-2 - Multiplíquense
• 2 Timoteo 3:14-17 - La Palabra de Dios es suficiente y efectiva
2. Que la Biblia es la principal herramienta del CCBP. Los manuales sólo ayudan a entender y
aplicar las Escrituras. Enfóquese en el texto de la Biblia.
3. Que la enseñanza no ocurre a menos que el aprendizaje ocurra; y que el aprendizaje no ocurre a
menos que se produzca un cambio en las vidas de los estudiantes (es decir, un aumento de
conocimiento que produzca cambios en el carácter, actitudes y acciones).
4. Que leerles el manual a los estudiantes no es enseñarles. El maestro debe “darle vida” al material.
5. Que el maestro debe cumplir las 7 reglas del maestro y del estudiante, y por lo tanto debe ser un
mentor y discipular a sus estudiantes. (Manual 8 de CCBP, pág. 29)
6. Que el maestro debe estar siempre adecuadamente preparado y debe estudiar y practicar lo que
enseña.
7. Que el maestro debe enseñar con el poder del Espíritu Santo a fin de que su enseñanza sea
efectiva.
8. Que el maestro debe poner los principios básicos, conceptos y verdades en el contexto cultural de
aquéllos a quienes está enseñando, mediante ilustraciones y ejemplos adecuados.
9. Que el maestro debe siempre tener en mente el propósito detrás de cada clase:
• Qué se desea lograr

• Cuál es el punto principal a enseñar
• Qué recibirá el estudiante
• Qué podrá reproducir el estudiante
10. Que un estudiante, cuando esté completamente entrenado, será como su maestro! (Lucas 6:40)
70

Leyes de la enseñanza y aprendizaje
(adaptado de “Las Siete Leyes de la Enseñanza”, de John Milton Gregory, 1884)
Leyes del Maestro

1. Maestro – debe conocer tanto el tema como los estudiantes.
2. Estudiante – debe estimular a sus estudiantes a aprender.
3. Lenguaje – debe ser común a los estudiantes y el maestro.
4. Lección – el contenido debe relacionarse con lo que los estudiantes ya saben.
5. Proceso de enseñanza – debe motivar estudiantes a procesar por sí mismos.
6. Proceso de aprendizaje – debe llevar estudiantes a reproducir en su mente.
7. Repaso – el aprendizaje debe ser confirmado a través de revisión y evaluación.
Leyes del Estudiante
1. Motivación – los estudiantes deben estar adecuadamente motivados a aprender.

2. Involucramiento – los estudiantes deben ser dirigidos a aplicar y practicar.
3. Preparación – los estudiantes deben tener tareas asignadas antes de la clase.
4. Asociación – los estudiantes deben relacionar el material con lo que ya saben.
5. Asimilación – los estudiantes deben internalizar/verbalizar y relacionar el
material a la vida.
71

Perfil de un pastor entrenado por CCBP
(Resultados Deseados)
1. Aumento del conocimiento bíblico
Ø Conoce el mensaje básico del Antiguo Testamento y Nuevo Testamento

Ø Comprende las características y atributos de Dios
Ø Mantiene una sana doctrina bíblica
Ø Tiene una cosmovisión bíblica
Ø Comprende y puede compartir el plan de salvación
Ø Respeta la autenticidad e integridad de la Escritura
Ø Sabe cómo usar la Biblia como su principal recurso para el ministerio
2. Mejores habilidades ministeriales
Ø Es capaz de enseñar libros de la Biblia y verdades bíblicas básicas

Ø Es capaz de predicar un mensaje expositivo efectivo
Ø Es capaz de conducir consejería bíblica básica
Ø Es capaz de proveer liderazgo bíblico para una iglesia
Ø Es capaz de supervisar y manejar las finanzas de la iglesia
Ø Es capaz de ser mentor y discipular a los líderes y miembros de la iglesia
Ø Es capaz de equipar y entrenar a otros para trabajar en el ministerio (evangelismo, educación y
edificación)
Ø Es capaz de servir a Dios sirviendo a otros
3. Crecimiento espiritual acelerado
Ø Presenta un buen modelo/ejemplo a seguir

Ø Tiene un espíritu humilde y servicial
Ø Personalmente muestra las características de una persona que vive a través del Espíritu
Ø Practica disciplinas espirituales básicas de oración, estudio de la Biblia, adoración, vida santa,
tiempo con el Señor, etc.
Ø Muestra evidencia de un crecimiento personal hacia la madurez espiritual
Ø Vive una vida en obediencia a la Palabra de Dios
Ø Permite que los propósitos y prioridades de Dios sean lo principal en su vida
72

El liderazgo bíblico es influenciar a otros para…
• pensar de una manera particular (Fil. 3:15)
• seguir en una dirección particular (Hechos 15:37-40)
• tomar una acción particular (Col. 2:8)
• tomar una decisión particular (Ef. 4:17)
• procesar asuntos basados en las Escrituras (Rom. 4:3)
• vivir de acuerdo con la Palabra de Dios (Salmo 119:9)
• volverse más maduros en Cristo (Heb. 5:14)
“Sigan mi ejemplo (Pablo) como yo sigo el ejemplo de Cristo”. (1 Cor. 11:1)
73

Equipando entrenadores pastorales para pensar,
actuar y liderar bíblicamente
¿Cómo vemos, como entrenadores, el proceso de equipar a otros?
2 Pe 3:1; 1 Cor. 14:20
Pensar Bíblicamente
1. Perspectiva: Los caminos/pensamientos de Dios son diferentes Is. 55:8-11; Fil. 3:15
La “cultura” de Dios es diferente Lev. 18:1-5; Mt. 5-7;
Mr.7:5-14
De la forma que sean los líderes, así será la iglesia Heb. 13:7; Eze. 34:1-7
2. Propósito: Equipar y entrenar para el ministerio efectivo Ef. 4:11-13

Animar al crecimiento espiritual hacia la madurez Heb. 5:11 – 6:3
Promover la multiplicación 2 Tim. 2:2
3. Programa: Enseñar contenido que sea bíblico 2Tim. 3:15-17; 1Tim. 4:13
Enseñar una cosmovisión bíblica Tito 1:9; 2:1
Enseñar principios, conceptos y verdades eternos Hechos 20:27; Jn. 17:17
Actuar Bíblicamente
1. Enseñar con aplicaciones y contexto para la obediencia Lc. 3:7-14; Mt. 28:20
2. Enseñar en un ambiente de relaciones/discipulado Lc. 6:40; Hechos 11:25-26;

2 Tim. 1:6-8; Hechos 14:21-22
3. Entrenar en habilidades de ministerio prácticas Fil. 4:9; 2 Tim. 4:2-5
Liderar Bíblicamente
1. Con el ejemplo, no como superior a otros 1 Pe. 5:1-4; 2 Cor. 13:10;
1 Tim. 4:12; Rom. 2:21
2. Con integridad, seriedad y habilidad Tito 2:7-8; Salmo 78:72
3. Como un siervo (compañero en la tarea) Rom. 1:11-12; Fil. 2:25
4. En el poder de Dios Col. 1:28-29
5. Para la gloria de Dios Rom. 15:15-18
“Viviendo conforme con la palabra de Dios” (Salmo 119:9)
74

75

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Taller de Entrenamiento

Agenda del TEM/Índice de Contenido Apéndice

Día 1 A. Acuerdo de Sociedad,

Día 2 Ayudas para la enseñanza

IX. Oración, alabanza y devocional 1. Antología de pasajes bíblicos sobre la

Filosofía del Ministerio

I. VISTAZO GENERAL Y PRESENTACIONES

El propósito de este Taller de Entrenamiento para Maestros es:

• Inculcar una filosofía bíblica del desarrollo de liderazgo

• Equiparlos para usar el currículo del CCBP

Presentaciones Personales: permita a cada participante compartir su

Historia: En 1988 Dennis Mock, fundador del CCBP, enseñó una

• ¿De quién es la responsabilidad de juntar trabajadores para este fin?

• ¿De quién es la responsabilidad de entrenar a los trabajadores que el Señor

B. Es común ver pastores a cargo de cinco o más iglesias.

C. Históricamente la iglesia ha sido negligente en un aspecto específico de la Gran

D. La iglesia también ha fallado en seguir el modelo que se encuentra en 2 Timoteo

III. LA SOLUCIÓN Y EL MODELO BÍBLICO

El Antiguo y el Nuevo Testamento revelan un modelo de ministerio no-formal, de

1. La relación entre Moisés y Josué

3. La relación entre el Señor Jesucristo y sus discípulos

4. En Hechos 16:1-10 y 17:1-12, se repite este mismo modelo en la

Como vemos en los ejemplos de Moisés y Josué, Elías y Eliseo, el Señor

La Palabra de Dios debe ser enseñada.

La Palabra de Dios debe ser modelada.

• “Sigan ustedes mi ejemplo, como yo sigo el ejemplo de Cristo”.

• “Ustedes siguieron nuestro ejemplo y el ejemplo del Señor, y

La palabra de Dios debe ser transferida.

Misión del CCBP: Extender entrenamiento teológico básico no-formal a los

Método del CCBP:

• proveer el “mínimo irreducible” de entrenamiento para educar pastores y

• equipar y entrenar pastores y líderes de iglesias en cómo usar la Palabra de

• animar a los pastores y líderes de iglesias al crecimiento personal espiritual

• facilitar a los pastores y líderes de iglesias el equipar y entrenar a otros para

• exhortar a los pastores y líderes de iglesias a la obediencia personal y a la

El CCBP está diseñado como un ministerio de entrenamiento “basado en la

Declaración para el uso del currículo del CCBP o CCBL

Si bien no entrenamos intencionalmente a hombres divorciados para ser pastores, sí permitimos a

1. El Concepto del CCBP: Equipar para el Ministerio de Vida-en-Vida

a. El entrenamiento está centrado en la Biblia.

El modelo de entrenamiento de CCBP/CCBL depende de tres partes esenciales:

La Biblia es el “libro de texto” para estudiar.

Cada Manual del CCBP tiene la misma estructura:

• Plan de Enseñanza (página 6)

• Integrado - Como parte del proceso de aprendizaje, los conceptos y

• Completo - El currículo provee la capacitación básica mínima en

• Práctico - Más que simplemente presentar hechos e información, el

• Accesible – Teniendo en cuenta la economía local, los manuales de

Los manuales han sido preparados especialmente para:

• Análisis – entender las partes

• Correlación – relacionar las partes con el todo

• Interacción – involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje

• Revisión – confirmar principios, verdades y conceptos básicos

Ofrecemos 3 cursos para entrenamiento bíblico

CCBP – 10 CURSOS – 520 HORAS

1. Métodos de Estudio Bíblico y Reglas de 6. Vida Personal Espiritual (MRP p. 104)

CCBL INTERNACIONAL – 8 CURSOS – 400 HORAS

1. Métodos de Estudio Bíblico y Reglas de 5. Perspectiva General de la Doctrina Bíblica

CCBL ESTADOS UNIDOS – 5 CURSOS BÁSICOS– 275 HORAS

Los maestros son seleccionados por el Socio implementador del CCBP, y no

Los maestros deben:

En circunstancias apropiadas, los socios pueden proveer a los maestros un honorario

VII. LOS FACILITADORES DEL T.E.M. PRESENTAN EJEMPLOS DE LECCIONES