PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Cuidado Estético de Manos y Pies

 Código del Programa de Formación: 637321 V2
 Nombre del Proyecto: Garantizar el desarrollo de las competencias que tiene el programa
cuidado estético de manos y pies
 Fase del Proyecto: Análisis
 Actividad de Proyecto: Definir las condiciones de bioseguridad en los lugares donde se
ofrecen servicios de cuidado estético de manos y pies.

 Competencia: Implementar medidas de asepsia según manual de bioseguridad y normativa de

salud
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
1. Preparar al usuario y condiciones de trabajo de acuerdo con el servicio solicitado y la normativa
legal vigente.
2. Cumplir con normas de bioseguridad de acuerdo con protocolo
3. Realizar procesos de limpieza, desinfección y esterilización de áreas, elementos y utensilios de
acuerdo con protocolo y normativa de salud.
4. Disponer residuos teniendo en cuenta la normatividad legal vigente

 Competencia: Aplicar prácticas de protección ambiental, seguridad y salud en el trabajo de

cuerdo con las políticas organizacionales y la normatividad vigente.

 Resultado de Aprendizaje Alcanzar

1. Analizar las estrategias para la prevención y control de los impactos ambientales y de los
accidentes y enfermedades laborales (atel) de acuerdo con las políticas organizacionales y el
entorno social
2. Implementar estrategias para el control de los impactos ambientales y de los accidentes
enfermedades de acuerdo con los planes y programas establecidos por la organización.
3. Realizar seguimiento y acompañamiento al desarrollo de los planes y programas ambientales
y sst
según el área de desempeño.
4. Proponer acciones de mejora para el manejo ambiental y el control dela sst, de acuerdo con
estrategias de trabajo, colaborativo, cooperativo y coordinado en el contexto productivo y
social.
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  Competencia: Atender manicura y pedicura según procedimiento cosmético.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
Definir con el usuario el servicio estético para el cuidado de manos y pies teniendo en cuenta
resultados de la valoración.
Arreglar las uñas de las manos y de los pies teniendo en cuenta el protocolo y normas de
bioseguridad.
Acondicionar la piel de manos y pies teniendo en cuenta características, productos cosméticos y
ficha técnica.
Verificar satisfacción del usuario frente al servicio prestado de manicura y pedicura de acuerdo con
solicitud y valoración.

Duración de la Guía 192 Horas

2. PRESENTACIÓN

El arte de la Manicura tiene una historia muy antigua, hoy en día este arte a tenido un auge con tendencias
actualizadas.

Las manos y los pies es la carta de presentación de cada persona tanto en hombres y mujeres, es por eso
que debemos realizar un cuidado estético, que consiste en la preparación de la piel, mantenimiento de las
uñas realizando un buen manicura y pedicura, realizar un maquillaje sea básico o con decoración.

Manicura significa el cuidado de nuestras manos que incluye el cuidado de la piel y la uña, tratamientos
específicos, técnicas de pintado especiales e incluso uñas artificiales y esculpidas.

La palabra “Manicura” proviene de la combinación en latín de la palabra “Manus”- mano y “cura”

Durante este proceso de formación y al ir desarrollando cada actividad en esta guía de aprendizaje usted
podrá descubrir y profundizar los conocimientos sobre la piel de las manos y pies, preparación, hidratación,
como también la lámina ungueal su estructura, alteraciones.

Cada actividad fortalecerá el desarrollo de habilidades y destrezas de manera integral al tiempo que
compartirá conocimientos con sus compañeros presentando sus trabajos organizados en equipos o de
manera autónoma en casa, que a su vez le permitirá relacionar sus conocimientos con los nuevos, para la
construcción significativa, su autoformación según sea su estilo de aprendizaje y teniendo en cuenta el uso
de herramientas tecnologías, que le llevaran a un cambio continuo de mejora para favorecer la formación de
unidades productivas, generar más ingresos, empleo y contribuir al desarrollo de un entorno productivo.

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.3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD No. 1.

Implementar medidas de asepsia según manual de bioseguridad y normativa de salud

Reconocer la normatividad legal vigente, para la implementación en centros de spa de uñas y

centros de belleza, salvaguardando la seguridad y salud del usuario y de sí mismo instaurando una
cultura de paz que aporte al desarrollo social

 Actividades de Reflexión inicial.

Identificar la importancia del cuidado personal, del cuidado estético de las manos y los pies y del usuario en
la prestación de servicios de belleza:

En este momento lo invitamos a que observe el video “Maneras estúpidas de morir” que se encuentra en el
siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=8NpzPGCpTRQ; luego en equipos colaborativos,
construyan un mapa mental, en el que se plasme la importancia del cuidado de la vida propia, la del otro en
el lugar de trabajo y qué prácticas ha realizado usted que han puesto en peligro su vida. Deberán hacer
referencia por lo menos a 5 o 6 razones que justifiquen las prácticas de bioseguridad.

 Actividades de contextualización

Realice un análisis del siguiente caso y resuelva los interrogantes, al final, se socializarán las
respuestas en mesa redonda:

Carolina de 60 años llega al Centro de SPA Uñas Hermosas con el deso de realizarse una manicura
y una pedicura, la recibe la manicurista Dayana y le brinda una buena atención y la ubica y procede
a realizarle la manicura luego le realiza el pedicure pero le hace y pequeño mordisco en el dedo
gordo del pie derecho al cual ella sintió la molestia, Dayana procede a alimpiar y a realizar el retido
de la sangre y sigue su trabajo el cual terminó cun una maquillaje y decoración. Altranscurir 4 dias
Carolina nota un color estraño en su dedo y a la vez no lo siente, también esta eliminando un olor
fetido por ese dedo, preocupada acude al medico y este le realiza una serie de exámenes y una
muestra de la piel , el cual le arrojo que tenia la piel dañada le diagnostico gangrena decide realizar
una cirujia la cual consiste en la emputacion del dedo.

 Frente a la situación anteriormente descrita resuelva los siguientes interrogantes:

 ¿Cuál sería probablemente la causa que conllevo a Carolina a presentar esos síntomas,
en que se pudo haber descuidado la manicuristas con respecto a los criterios que
debemos tener en cuenta antes de recurrir a un procedimiento de una manicura y una
pedicura?

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 ¿Qué haría yo en el caso de Carolina?

 ¿Qué faltas a la normatividad incurre el Centro de SPA Uñas Hermosas?

¿Cuáles serían los principios éticos para atención de usuarios?

¿Qué sanciones puede tener el Centro de SPA Uñas Hermosas?

Imagen del pie de Carolina

● Actividades de apropiación del conocimiento.

1. En equipos de trabajo diligenciamos la siguiente matriz, a partir de una lectura dirigida, de los archivos
adjuntos en la carpeta de Bioseguridad en la plataforma Territorio y los principios fundamentales en cada
normativa; después de haber diligenciado la matriz subir la evidencia en la plataforma.

ITEM Objeto de su creación Principios Fundamentales

Ley 9 –Resolución 2400 de 1979  
LEY 711 de 2001
Resolución 899 de 2020 Item 5
Resolución 2263 de 2004.  
Resolución 3924 de 2005.  
Resolución 723 DE 2010.
Resolución 1953
Decreto 1294 de 2004
Decreto 4725 de 2005  
Resolución 2827 de 2006.  
Resolución 1164 de 2002.  
Decisión 516 de 2002  

2. Realizar un mapa de procesos en el que se explique de manera detallada cuál sería el proceso de
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asepsia (limpieza, desinfección y esterilización) en un centro de estética, que incluya instalaciones, equipos,
muebles y lavado de manos.
3. Realizar plan de manejo de residuos, según el manual de bioseguridad, realizar la ruta que deben tener
los residuos, desde que se generan hasta el momento de su disposición, teniendo en cuenta las
características de cada residuo

● Actividades de transferencia de conocimiento.

1. Taller #1. Realizar jornada de limpieza, desinfección y esterilización en aparatología, mobiliario y

productos en el ambiente caracterizado de cosmetología.

2. En equipos colaborativos construyo el normograma aplicado a la cosmetología y lo socializo en

encuentro grupal concertado

3. En equipos colaborativos construyo el manual de bioseguridad para un centro de estética. Entregar

documento

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 2

 Aplicar prácticas de protección ambiental, seguridad y salud en el trabajo de cuerdo con las
políticas organizacionales y la normatividad vigente.

Actividad de reflexión inicial.

Estimado aprendiz, la ejecución de las actividades planeadas, debe permitirnos alcanzar los
objetivos propuestos.

Para dar inicio al proceso de formación queremos invitarlo a desarrollar los interrogantes “, ¿Qué
son prácticas de protección ambiental, seguridad y salud en el trabajo y para qué sirve?”, con el
apoyo de las Tic´s y material bibliográficos.

Luego de la consulta se conforman en equipos de trabajo, por Cinco (5) aprendices

Con su equipo de trabajo analice e intercambie los contenidos observados y estudiados en la

investigación realizada con el fin de dar respuesta a los siguientes interrogantes:

¿Qué son prácticas de protección ambiental, seguridad y salud en el trabajo y para qué sirve?

 Medio ambiente: concepto, componentes, conservación, aspectos e impactos ambientales,

normatividad básica legal.

 Impactos ambientales.

 Peligros de seguridad y salud en el trabajo propios del sector económico: Concepto,

Características, Clases, Efectos a la Salud, Mecanismos De Control Y Normatividad

 Lesiones Y Enfermedades propias del Sector económico

 Políticas Ambientales y de SST.

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 Que conoces del Sistema de Gestión Ambiental (SGA).
Una vez se tenga las respuestas a estas interrogantes haremos una plenaria y cada equipo
presentará su trabajo utilizando cualquier tipo de técnicas. Sus respuestas a los interrogantes
anteriores

Con la compañía y apoyo del instructor, se hará la socialización del trabajo y las conclusiones del
debate.

Un representante de cada equipo de trabajo carga un resumen en el foro temático “¿Qué son
prácticas de protección ambiental, seguridad y salud en el trabajo y para qué sirven?”

 Actividad contextualización.

Esta actividad de aprendizaje va direccionada a contextualizar las practicas que garanticen un bienestar del
entorno mediante la protección del ambiente, salud y seguridad del trabajo de acuerdo con los lineamientos
establecidos en el contexto organizacional y social.

Para alcanzar los objetivos de la actividad de aprendizaje te tendrá en cuenta los esquemas mentales que
permitirá contextualizar los conocimientos en los sistemas de gestión ambiental, salud y seguridad en
trabajo y su aplicación.

Hacia el desarrollo de la actividad se formarán equipos de trabajos, a los cuales se asignará una pregunta
de enfoque para la construcción del Mapa.

 Aspectos e impactos ambientales.

 Sistema de gestión ambiental, planes de manejo.
 Políticas ambientales, características, alcance y clases.
 Políticas en gestión de la salud y seguridad en trabajo.
 Planes y programas de gestión de salud y seguridad en el trabajo Nicholle
 Derechos y deberes del sistema de gestión y seguridad y salud en el trabajo.
 Directrices y requisitos internos del sistema de seguridad y salud en el trabajo.
 Peligros de seguridad y salud en el trabajo propios del sector económico.
 Lesiones y enfermedades propias del sector económico.
 Medidas de manejo ambiental

Una vez elaborado los diferentes mapas conceptuales por cada equipo, se procede a la presentación y
socialización de cada trabajo.

Al terminar las presentación y socializaciones, el instructor orientara un dialogo a cerca de los siguientes
temas:

¿En qué consiste un programa de sistemas de gestión ambiental en una empresa?

¿Como seria la implementación de un sistema de gestión ambiental, salud y seguridad en el trabajo?
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¿Qué dificultades se presentaron en la realización de la actividad?
Si volvieran a hacer la actividad ¿Qué mejoras implementarían?
El aprendiz elaborará un informe a manera de resumen de forma grupal de la actividad realizada y sus
conclusiones acerca del dialogo. Este informe se entregará en el espacio asignado.

 Actividades de Apropiación
Partiendo de la actividad de contextualización, con la información suministrada y compartida por el instructor
a través del dialogo y apoyo en los procesos de formación, el aprendiz con su equipo de trabajo realizará
una investigación basada en los principios del sistema de integración en gestión ambiental, salud y
seguridad en el trabajo de acuerdo con las políticas organizacionales y la normatividad vigente, según el
contexto productivo y social.

Para la realización del trabajo de investigación pueden consultar haciendo el uso de la biblioteca virtual el
Sena y las diferentes bases de datos.

El trabajo será presentado por cada equipo utilizando herramientas de apoyo como power point o prezi.
Al momento de terminar las presentaciones se realizará un debate del tema desarrollado.
El resumen del trabajo de investigación deberá ser entregado en el espacio asignado por el instructor.
actividad de transferencia

Para el aporte de la transferencia del conocimiento, debe entregar:

Evidencia de Producto:
 Con su grupo de trabajo elaborar un ensayo, relacionado los requisitos y normas legales asociadas
al SG-SST de Colombia.

Evidencia de desempeño:

 Con el equipo de trabajo de su proyecto formativo realice una actividad que contribuya a
mitigar un problema ambiental como aporte al mejoramiento el entorno.

 Ambiente Requerido: aula

 Materiales: Dispositivos electrónicos, computador, escritorio, borrador, tablero acrílico, papel resma,
marcadores borrables

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 3

 Atender manicura y pedicura según procedimiento cosmético.

Antes de iniciar la actividad de aprendizaje es importante identificar las alteraciones que se pueden
presentar en una manicura o pedicura.

 Actividades de contextualización

Realice un análisis del siguiente caso y resuelva los interrogantes, al final, se socializarán las respuestas en
mesa redonda:

La señora Cristina quiere lucir sus uñas largas porque va para una boda, ella siempre las GFPI-F-135
lleva cortas
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porque no es permitido en su trabajo, por lo tanto, decide ir al SPA Uñas Hermosas y la manicurista la
atiende con mucha amabilidad y le presta su servicio colocándole las tips con acrílico, la señora Cristina es
la primera vez que se las coloca por ende se siente incomodad y decide retirar las tips, la reacción es dolor
profundo, enrojecimiento y desprendimiento de la uña natural.

Mirando estas patologías, indique desde su punto de vista

¿Que fue lo que realmente cree que sucedió y que le sugiere a la señora Cristina?

¿Qué recomendaciones le puede dar a la sr Cristina?

Una vez desarrollada las preguntas, cada grupo de trabajo socializara sus respuestas.

En la image analise las uñas de la Sra. Cristina

 Actividad de apropiación del conocimiento

De manera grupal lista las herramientas y productos básicos para manicura y pedicura.

El instructor dará una explicación de cada herramienta y productos para su uso.

Mobiliario y elementos para manicura y pedicura

Observar los siguientes videos con ideas de SPA de uñas

Mi nuevo espacio de uñas:

https://www.youtube.com/watch?v=jYYdGW_fzSQ

Espacio de trabajo de pinturas

https://www.youtube.com/watch?v=8IaNELlRowg

Después ver dos videos de manera individual mediante lluvias de ideas construir propuestaGFPI-F-135
de sitio V01
de
trabajo representar por medio de esquema dibujo socializar con los compañeros.
Antes de iniciar la actividad de aprendizaje es importante identificar las alteraciones que se pueden
presentar en una manicura o pedicura.

Leer el siguiente caso y responder a las preguntas

Una vez desarrollada las preguntas, cada grupo de trabajo socializara sus respuestas.

● Actividades de transferencia de conocimiento.

Teniendo en cuenta el problema cuasas y consecuencias presentadas en la actividad anterior, cada grupo
de trabajo deberá mediante una lluvia de ideas construir una propuesta que contribuya a la solución de
esta situación.

Esta propuesta se puede presentar por medio de:

 Dibujo
 Esquema
 Juego de roles
 Documentos
 Otros

 Actividad de apropiación

Morfología

Temas:
Morfología de las láminas ungueales

Morfología de los huesos de los pies y de las manos

Tipos de pies

Formas de las uñas según las manos

 Alteraciones o enfermedades en la piel y uñas de manos y pies

Descargar el material de estudio llamado alteraciones y enfermedades de las uñas, propuesto en la

plataforma territorio en la carpeta material de apoyo, de el instructor comparte el material de estudio en
copias, por vías WhatsApp, correo o USB para trabajar en la formación.

Formar grupos de cinco integrantes y hacer glosarios de términos agrupando:

Alteraciones de la piel, alteraciones de las uñas, alteraciones congénitas, hormonales, GFPI-F-135

alteraciones
V01
biomecánicas etc.

 Productos y cosméticos
Formar equipos de cuatros integrantes, con la ayuda del instructor realizar el listado de los productos a
realizar en el cuidado de las manos y pies luego en le internet indagar sobre los componentes químicos,
principios activos función y toxicidad, tomar apuntes y socializar cada grupo con el juego de roles la ruleta.

 Servicios estéticos de manicura y pedicura.

De manera grupal elaborar protocolo para cada uno de los servicios en manicura y pedicura.

 Manicura
 Pedicura
 Manicura rusa o seco
 Exfoliación
 Técnica de masaje
 Terapia de hidratación
 Terapia de reflexología
 Terapia de parafina

 Ficha técnica de análisis y valoración

Para esta actividad se pude trabajar de manera individual o grupal, de acuerdo las indicaciones del
instructor en donde deberá realizar lo siguiente:

Elaborar en cuaderno o en hoja de bond ficha técnica de análisis deberá conter lo siguiente:

 Nombre de la empresa (a color, imagen, nombre del negocio o spa en pie de página)
 Nombre del usuario (teléfono, correo, fecha de cumpleaños)
 Cuadro diagnostico (con imagen de formas de los pies, formas de uñas, nombres de alteraciones)
 Preguntas frecuentes (alergias, diabetes, hipertenso)
 Cuadro de servicios ( se relaciona los servicios que presta en la manicura, hidratación masaje etc.)
 Productos a utilizar
 Observación
 Recomendaciones
 Valor
 Firma

Las ficha técnica se socializa en la formación para realizar ajustes.

1. Definir con el usuario el servicio estético para el cuidado de manos y pies teniendo en cuenta
resultados de la valoración
Actividad #1

 Documentar valoración del usuario teniendo en cuenta diseño de formato, indicación de

características, alteraciones, tratamiento de la piel y uñas de manos y pies establecidos GFPI-F-135
según V01
protocolo de valoración
 Elaborar en documento Word fica técnica de análisis con las indicaciones dadas en la actividad en
la actividad de conocimiento.
  Elaborar los protocolos de cada servicio a prestar en los cuidados estéticos de manos y pies.
 Elaborar en un documento Word listados de productos y herramientas con equipo básico necesario,
para prestar un servico de cuidado estético de manos y pies.

2. Arreglar las uñas de las manos y de los pies teniendo en cuenta el protocolo y normas de
Bioseguridad.

Actividad # 2
Aplicar producto de higienización y tratamientos cosméticos en la piel y uñas de manos y pies en
función de un diagnóstico y protocolo establecido.
Realizar técnicas de limado en uñas postizas diseñando formas de uñas cuadradas, ovaladas,
redondas, esqueleto, colfin o rectangular.
El instructor realiza demostración de manicura y pedicura, las aprendices realizan la actividad
dirigida por la instructora en las uñas de las compañeras.
El instructor dirige técnicas de manicura rusa o en seco, las aprendices trabajan en parejas

3. Acondicionar la piel de manos y pies teniendo en cuenta características, productos

cosméticos y ficha técnica.

Actividad # 3
El instructor dirige técnica de terapia de hidratación en manos y pies, los prendices pueden hacerlo
en pareja o en sus manos

Verificar satisfacción del usuario frente al servicio prestado de manicura y pedicura de acuerdo con
solicitud y valoración

Actividad # 4
Elaborar ficha técnica teniendo en cuenta la satisfacción de usuario y las
recomendaciones dada en las actividades anteriores.

 Actividad de transparencia de conocimiento

Con base a los conocimientos adquiridos en las actividades anteriores en esta guía de aprendizaje y en
modelo real las aprendices deberán presentar ficha técnica de valoración y protocolo de servicios con sus
respectivas fotos.

TECNICA:

 Manicura y pedicura completa

 Cada una de las terapias (reflexología, parafina, hidratación, fruto terapia)

Para cada proceso la aprendiz debe elabora una ficha técnica y registro de fotográfico de antes y después

Cada aprendiz debe subir ficha técnica y registro fotográfico de antes y del después en plataforma territorio
actividad creada por el instructor para tal fin GFPI-F-135 V01

 Ambiente requerido
Ambiente caracterizado - Sala técnica de manicura

Tutoria virtual virtual de aprendizaje

Plataforma Meet

Plataforma Team

Whatsapp

Materiales de formación

Materiales de formación devolutivos Materiales de formación cosumibles

Televizor
Guantes

tapa boca

Esterilizador Bolsa platica

para
recipiente de
pies

Bolsa
plástica para
recipiente de
Mobiliario de manicura y pedicura manos

Bata
desechables

Careta

Gorro

Aceite de
naranja

Toallas
desechables
waypal

Leche
limpiadora

Crema GFPI-F-135 V01

humectante
para manos

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento :
Cuestionaro de 10 preguntas de
selección multiples
Evidencias de Desempeño:
Elaboracion de protocolo de
servicios
Evidencias de Producto:
Ficha técnica diligenciada a
dos usuarios, documentar el
protocolo de servicio prestado
y registrado con fotografía
Parafinero
Parafina
Guantes para
termoterapia
para pies
Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Realiza alistamiento de Cuestionario
usuario y puesto de trabajo
según condiciones de
seguridad y salud en el
trabajo
Reconoce las normas de
bioseguridad en el
establecimiento de belleza o
estética teniendo en cuenta
referentes legales
Elabora protocolo de
bioseguridad.
Realiza postura de elementos
de protección personal de
Lista de valoración.
acuerdo con protocolo
Aplica medidas de
bioseguridad e higiene de
productos cosméticos según
características de
conservación desinfecta GFPI-F-135 V01
áreas, superficies y utensilios
teniendo en cuenta
protocolos y normas de
bioseguridad

Verifica procesos de
esterilización de acuerdo con
métodos y equipos

Interpreta el contexto
ambiental y de sst, asociado a
su entorno laboral y social
acorde con la legislación y
normatividad vigente.

Relaciona la legislación y
normatividad vigente sobre
medio ambiente y sst con los
impactos ambientales,
peligros y riesgos que se
presentan en su ambiente de
trabajo según políticas de la
organización y el entorno
laboral.

Analiza los planes y

programas de gestión
ambiental y de sst para la
aplicación de los controles de
impacto ambiental
establecidos por la
organización.

Participa en el desarrollo de
acciones orientadas al control
de los impactos ambientales
y la disminución de
accidentes y enfermedades
laborales de acuerdo con los
planes y programas
establecidos por la
organización.

Determina acciones para

orientar a su equipo de
trabajo en los planes y
programas ambientales y de
sst según políticas de la
organización. GFPI-F-135 V01

implementa acciones
coordinadas para el
 monitoreo de los planes y
programas ambientales y de
sst según su área de
desempeño.

fomenta la cultura ambiental

responsable, el desarrollo
sustentable y el autocuidado
en su contexto social y
productivo de acuerdo con la
integración de los diferentes
actores relacionados.

GLOSARIO DE TEMINOS BIOSEGURIDAD

Decreto: Es elaborado y emitido por el poder ejecutivo. Es una disposición dictada por la autoridad en
asuntos de su competencia. Es un tipo de acto administrativo emanado del poder ejecutivo y que,
generalmente posee, un contenido normativo reglamentario, su rango es jerárquicamente inferior a las
leyes. También existe el decreto ley, el cual es una delegación expresa y especial del poder legislativo ante
circunstancias excepcionales a favor del poder ejecutivo.

Norma jurídica: Regla u ordenación del comportamiento humano dictado por la autoridad competente del
caso, con un criterio de valor y cuyo incumplimiento trae una sanción. Son normas jurídicas también los
reglamentos, órdenes ministeriales, decretos y en general cualquier acto administrativo que genere
obligaciones o derechos.

Resolución: Es un fallo o providencia de una autoridad. Es el acto procesal de un tribunal mediante el cual
resuelve las peticiones de las partes, autoriza u ordena el cumplimento de determinadas medidas. En
cuanto al territorio, las resoluciones pueden tener alcance nacional o local, tratándose de servicios.

Ley: Regla o norma establecida por una autoridad superior para regular, de acuerdo con la justicia, algún
aspecto de las relaciones sociales.

Decisión: Documento escrito en el que se especifican las competencias del estado y los procesos jurídicos.

Clasificación Spaulding: Fue propuesta por el Dr. E. H. Spaulding. Divide los dispositivos médicos y
cosmetológicos en categorías, en función del riesgo de infección relacionado con su uso.

Asepsia: El prefijo "a" significa negación, falta o ausencia y "sepsis" infección o contaminación; por lo tanto,
el término asepsia se define como la ausencia de materia séptica, es decir, la falta absoluta de gérmenes.

Antisepsia: El prefijo "anti" significa contra y podemos definirla como el conjunto de procedimientos que
tienen como objetivo destruir o eliminar los agentes contaminantes de todo aquello que noGFPI-F-135
pueda ser
V01
esterilizado.
Productos cosméticos: Sustancia o preparado destinado a ser puesto en contacto con las diversas partes
superficiales del cuerpo humano, para modificar su aspecto y mantenerlo en buen estado.

Historia clínica: Es un documento médico - legal que surge del contacto entre el profesional de la salud
(médico, podólogo, psicólogo, asistente social, enfermero, kinesiólogo, odontólogo) y el paciente. En ella se
recoge la información necesaria para la correcta atención de los pacientes. La historia clínica es un
documento válido desde el punto de vista clínico y legal que recoge información de tipo asistencial,
preventivo y social.

Formato: Viene del francés "format" o del italiano "formato". El término formato hace referencia al tamaño y
las medidas de un impreso, de una fotografía, de un cuadro o de un texto. Se le llama formato a la colección
de aspectos de forma y apariencia que se emplean para distinguir a un texto de otro.

Manual: Instrumento administrativo que contiene en forma explícita, ordenada y sistemática información
sobre objetivos, políticas, atribuciones, organización y procedimientos de los órganos de una institución, así
como las instrucciones o acuerdos que se consideren necesarios para la ejecución del trabajo asignado al
personal, teniendo como marco de referencia los objetivos de la institución.

Bioseguridad: Según la O.M.S. (2005) es un conjunto de normas y medidas para proteger la salud del
personal, frente a riesgos biológicos, químicos y físicos a los que está expuesto en el desempeño de sus
funciones.

 REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

-Congreso de la República. Ley 9. Medidas sanitarias para la protección del medio ambiente, Colombia.
1979. Consultado en: http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=1177
-

-Congreso de la República. Ley 711. Reglamenta el ejercicio de la ocupación de la cosmetología y se dictan

otras disposiciones en materia de salud estética, Colombia. 2001. Consultado en:
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=14756

-Ministerio de la Protección Social. Resolución 2263. Establece los requisitos para la apertura y
funcionamiento de los centros de estética y similares, Colombia. 2004. Consultado en:
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=21035

-Ministerio de la Protección Social. Resolución 3924. Guía de inspección para la apertura y funcionamiento
de los centros de estética y similares, Colombia. 2005. Consultado en:
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur//normas/Norma1.jsp?i=19108
-

-Ministerio de la Protección Social. Resolución 2827. Manual de bioseguridad para establecimientos que
desarrollen actividades cosméticas o con fines de embellecimiento facial, capilar, corporal y ornamental,
Colombia. 2006. Consultado en:
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=21034

-Comunidad Andina. Decisión 516. Armonización de Legislaciones en materia de Productos Cosméticos.

GFPI-F-135 V01
Colombia, 2002. Consultado en: http://www.saludcapital.gov.co/DSP/Docs/Decisi%C3%B3n
%20516%20de%202002.pdf
-Película Ósmosis Jones. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=xjhpDjzZFRs

-Barrera Martínez, Brenda Lorena y Romero Mercado, Diego Alejandro. Microorganismos. SENA.
Villavicencio. 2013. Consultado en: http://es.slideshare.net/diegoalejandroromeromercado/clases-de-
microorganismos

-Darwin, Linneo. El reino de los hongos (setas, mohos y levaduras). Publicado el 18 de septiembre de 2013.
Consultado en: https://www.youtube.com/watch?v=YIENiodn-aM

-Reina, Javier. ¿Qué son las bacterias? Subido el 21 de septiembre de 2010. Consultado en:
https://www.youtube.com/results?search_query=que+son+las+bacterias

-Reina, Javier. ¿Qué son los virus? Publicado el 10 de mayo de 2013. Consultado en:
https://www.youtube.com/results?search_query=que+son+los+virus

-Darwin, Linneo. ¿Qué tipo de protozoos existen? Clase de Zoología. Publicado el 18 de septiembre de
2013. Consultado en: https://www.youtube.com/watch?v=S3rtH7TqUBA

-Microorganismo. Consultado en: http://www.ecured.cu/index.php/Microorganismo

-Organización Mundial de la Salud. Directrices de la O.M.S. sobre la higiene de las manos en la atención
sanitaria. Unas manos limpias son manos más seguras. Ginebra, Suiza. 2005. Consultado en:
http://www.who.int/patientsafety/information_centre/Spanish_HH_Guidelines.pdf?ua=1

-Congreso de la República. Resolución 1995 de 1999. Normas para el manejo de la historia clínica.
Colombia. 1999. Consultado en: http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=16737

Área Metropolitana de Antioquia: www.metropol.gov.co

-Ministerio de Salud: http://www.minsalud.gov.co/

-Ministerio de Ambiente: http://www.minambiente.gov.co/

-Ministerio de Transporte: https://www.mintransporte.gov.co

-Decreto 2981 del 2013

-Decreto 351 del 2014

-Resolución 1164 de 2002, Manual de Gestión Integral de Residuos Hospitalarios

-NTC - GTC 24. Norma Técnica Colombiana, Gestión Ambiental. Residuos Sólidos. Guía para la separación
en la fuente

-Decreto 4741 de 2005. La prevención y el manejo de los residuos o desechos peligrosos generados en el
marco de la gestión integral

-Decreto 1609 de 2002. Manejo y transporte terrestre automotor de mercancías peligrosas por carretera
GFPI-F-135 V01
-Ley 9 de 1979

-Resolución 2400 de 2009

-Resolución 2646 de 2008

-Ley 100 de 2006

-http://saludocupacional.univalle.edu.co/factoresderiesgoocupacionales.htm

-Ley 1562 de 2012

-Resolución 2013 de 1986

-Resolución 1401 de 2007

-Resolución 1016 de 1989

-Decreto 2676 de 2000

Ley 1010 de 2006

-Resolución 1356 de 2012

-Resolución 652 de 2012

-Ley 776 de 2002

-Resolución 2346 de 2007

-Resolución 1918 de 2009

-Decreto 2566 de 2009

-Deberes y Derechos del Sistema de Seguridad Social Integral

-Ley 1468 de 2011

-Ley 1280 de 2009

-Documentos SENA: “Diferencia entre ética y moral”, “Principios y valores éticos”

-Documento: Prueba de habilidad para seguir instrucciones

-Documento: Dimensiones del ser humano

-Video “Gratitud”. Consultado en: http://www.youtube.com/watch?v=-aEhSgyWZe0

-Video: “Volvernos amor” de Jorge Oyhanarte. Consultado en: https://www.youtube.com/watch?

v=T_Ytt_cNNQs

-Instructoras SENA CEDEAGRO, Regional Boyacá: Talleres de valores para mejorar la convivencia

-Código de Ética SENA. Consultado en: http://es.scribd.com/doc/81743135/codigo-etica-sena-1

GFPI-F-135 V01
-Video: “El nuevo ciudadano colombiano”. Procuraduría Nacional. Consultado en:
http://www.youtube.com/watch?v=Q7dVr2vc8x0
-Santacruz Vera, Dalia. Curso de Bioética: antecedentes, concepto y principios. Consultado en:
https://www.youtube.com/watch?v=I9WRSXjxwwU

- ¿Qué es la Bioética? Consultado en: https://www.youtube.com/watch?v=4D-_6p_1x4M

GLOSARIO DE TÉRMINOS MEDIO AMBIENTE

Ambiente: Es todo lo que rodea a un cuerpo o circula a su alrededor.

Agua: Sustancia líquida sin olor, color ni sabor que se encuentra en la naturaleza en estado
más o menos puro formando ríos, lagos y mares, ocupa las tres cuartas partes del planeta
Tierra y forma parte de los seres vivos; está constituida por hidrógeno y oxígeno (H2O).

Contaminación: es la introducción de sustancias u otros elementos físicos en un medio que

provocan que este sea inseguro o no apto para su uso.

Seguridad: es un estado en el cual los peligros y las condiciones que pueden provocar
daños de tipo físico, psicológico o material son controlados para preservar la salud y el
bienestar de los individuos y de la comunidad.

Salud: Estado en que un ser u organismo vivo no tiene ninguna lesión ni padece ninguna
enfermedad y ejerce con normalidad todas sus funciones

Trabajo: consiste en el esfuerzo humano puesto en la producción y venta de bienes y

servicios.

Sistema: Un sistema es un conjunto de elementos relacionados entre sí que funciona como

un todo.

Análisis de riesgo: Estudio o evaluación de las circunstancias, eventualidades o

contingencias que - en el desarrollo de un proyecto, obra o actividad - pueden generar
peligro o daño a la salud humana, al ambiente o a los recursos naturales.

Calidad ambiental: Estructuras y procesos ecológicos que permiten el desarrollo Sustentable

GFPI-F-135 V01
(o racional), la conservación de la diversidad biológica y el mejoramiento del nivel de vida de
la población humana. También puede ser entendida como el conjunto de propiedades de los
elementos del ambiente que permite reconocer sus condiciones básicas.
 Componente ambiental: Elemento constitutivo del ambiente.

Deterioro ambiental: Modificación que disminuye la calidad ambiental como consecuencia de

una acción humana.

Factores ambientales: Elementos que permiten caracterizar los impactos (tiempo, valor,
cantidad, peligros, riesgos, daños, etc.).

Indicadores: Parámetro o valor que entrega indicaciones acerca de la condición de una

variable, tema o fenómeno. Valores de referencia para analizar el comportamiento de los
impactos.

Política ambiental: Definición de principios rectores y objetivos básicos que la sociedad se

propone alcanzar en materia de protección ambiental.

Riesgos naturales: Probabilidad de ocurrencia de catástrofes debido a factores naturales.

Variabilidad natural: Evolución del ambiente sin intervención humana.

 REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

ERMÁN SÁNCHEZ PÉREZ; Desarrollo y medio ambiente; Una mirada a Colombia.

Ministerio del Medio Ambiente, Ministerio de Educación Nacional. Política Nacional de Educación
Ambiental SIMA. Gestión y

Guillermo Espinoza; Gestión y fundamentos de evaluación de impacto ambiental.

Sistema de Gestión Ambiental, Norma ISO 14001.

Norma ISO 45001, es la norma internacional para el sistema de gestionen la Seguridad y Salud en el
Trabajo.

Norma ISO 45005; Seguridad y Salud en el Trabajo en tiempo del COVID – 19.

Norma OHSAS 18001 – OHSAS 18000

SG- SST o Normatividad en seguridad y salud en el trabajo 2021, en Colombia.

SG- SST o Normatividad en seguridad y salud en el trabajo 2020, en Colombia.

Normatividad en seguridad y salud en el trabajo 2019, en Colombia.

Decreto 1072 de 2015 y Normatividad legal vigente

Sistemas de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo; UNIR Universidad internacional del rioja.

Universidad Distrital Francisco José de Caldas; Luisa Fernanda Gonzales R. Norma ISO 14001:2015.
Guillermo Espinoza; Gestión y fundamentos de evaluación de impacto ambiental.
GFPI-F-135 V01

GLOSARIO DE TÉRMINOS
  Bioseguridad: Aplicación de conocimientos, técnicas y equipamientos ara prevenir
accidentes o enfermedades.
 Lamina ungueal: Es la estructura córnea que normalmente conocemos como uña; la
porción dura y translúcida compuesta de queratina.
 Patología: Parte de la medicina que estudia los trastornos anatómicos y fisiológicos de los
tejidos y los órganos enfermos,
 Diagnóstico: Proceso en el que se identifica una enfermedad, afección o lesión por sus
signos y síntomas
 Ficha técnica de diagnóstico: documento donde se describen datos para obtener una
información
 Alteraciones ungueales: son un conjunto de enfermedades y trastornos que afectan
las uñas.
 Trastorno ungueal: afección en las uñas
 Spa de uñas: Es un tratamiento para el pie que consiste en dar aseo, descanso y
embellecer las uñas.
 Tratamientos en manos y pies: cuidado que se les da a las manos y pies con
aplicación de productos cosmético para el descanso y la belleza
 Hidratación consiste en que la piel esté equilibrada y que la barrera protectora se vea más
fortalecida y flexible
 Reflexología también conocida como terapia de zonas reflejas, es una forma de
medicina alternativa que usa la aplicación de presión en los pies y las manos
 Terapia de parafina humecta las capas profundas de la piel ayudando así a hidratar,
alimentar y rejuvenecer la pie

4. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

https://es.calameo.com/books/006565546c9df6a7de826

Mi nuevo espacio de uñas:

https://www.youtube.com/watch?v=jYYdGW_fzSQ

Espacio de trabajo de pinturas

https://www.youtube.com/watch?v=8IaNELlRowg

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

GFPI-F-135 V01
Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Angela María Hernández Instructor de Comercio y 03 /08 /2020

 Morales Peluquería Servicios
Regional
Bolívar

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

GFPI-F-135 V01