FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

INFORME ACADÉMICO

“Uso de la geometría analítica y posibles soluciones a problemas relacionados a la

Ingeniería Industrial”

AUTORES:

Jiménez Chauca, Yasmin Amparo

Lozano Pérez, Leonardo Daniel

Ore Bautista, Bryan Ronaldo

Saldaña Del Águila, Jaiver

Zanelli Rodríguez, Carlo Cesar

ASESOR:

Vilcarino Zelada Edgard Néstor

Lima, Perú

2020
 INDICE

1. INTRODUCCIÓN
2. CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA ANALITICA
2.1 IMPORTANCIA DE LA GEOMETRÍA ANALÍTICA EN LA INGENIERÍA
INDUSTRIAL
2.2 SEGMENTO RECTILINEO DIRIGO
2.3 DISTANCIA ENTRE 2 PUNTOS
2.4 PENDIENTE Y PUNTO MEDIO
2.5 RAZON
2.6 CIRCUNFERENCIA
2.7 ELIPSE
2.8 LA PARABOLA
3. INGENIERÍA INDUSTRIAL
3.1 CONCEPTO DE INGENIERÍA
3.2 LA INGENIERÍA EN EL SIGLO XX
3.3 LA INGENIERÍA COMO PROFESIÓN
4. GEOMETRÍA EN LA INGENIERÍA INDUSTRIAL
4.1 IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS
4.2 EJEMPLOS DE APLICACIÓN DE LA GEOMETRÍA EN LA INGENIERÍA
INDUSTRIAL
4.2.1 OPTIMIZACIÓN DE ESPACIOS
4.2.2 OTROS
5. CONCLUSIONES
6. REFERENCIAS
6.1 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
6.2 ANEXOS
 1. INTRODUCCIÓN

El presente informe académico realizado con alumnos de primer ciclo de Ingeniería

Industrial, con el propósito de informarnos en indagar más sobre la influencia de la
Geometría Analítica es nuestro campo de Ingeniería Industrial. Tiene como objetivo general,
investigar sobre el uso de la geometría analítica y posibles soluciones a problemas
relacionados a la ingeniería industrial.

Como objetivo general planteamos como la Geometría Analítica puede ser aplicada en el
campo de Ingeniería Industrial, como nuestros objetivos específicos, presentar de manera
específica los conceptos básicos de la Geometría Analítica, manifestar la importancia de la
Geometría Analítica en el campo de la Ingeniería Industrial y presentar ejemplos
demostrativos de la aplicación de la Geometría Analítica en la Ingeniería Industrial.
Mediante el uso de investigación, de diferentes fuentes bibliográficas y páginas web.

Sabemos que, en el proceso de la formación general de un profesional, inicialmente abarca

en las ciencias pedagógicas y en la práctica educativa, es por ello es un aspecto importante
el uso de los conocimientos básicos de Matemática General, la habilidad profesional de
diseñar soluciones, pasos y conceptualizar estrategias de solución a posibles problemas.

En opinión de Dujet (2007), “los ingenieros están destinados a evolucionar en un mundo de

complejidad creciente y cada vez más incierto, donde las nuevas habilidades que se requieren
descansan necesariamente en el aprendizaje de las herramientas y en el conocimiento de las
heurísticas (arte de inventar o descubrir) de las teorías matemáticas que les dieron vida. El
ingeniero debe poder elegir, con conocimiento de causa, el modelo matemático que mejor
se adapte al nivel de complejidad con el que se va a enfrentar y así determinar los parámetros
concurrentes y sus ajustes según el problema estudiado, tomando en cuenta, cualquiera que
sea su naturaleza, las incertidumbres relacionadas con el contexto y ser capaz de justificar la
gestión y el tratamiento de dichas incertidumbres” (Ciencia y Sociedad 2013; 38(2)).

El objetivo de esta disciplina es lograr que el ingeniero industrial domine el aparato

matemático que lo haga capaz de modelar y analizar los procesos técnicos, económicos,
productivos y científicos, empleando para ello procedimientos analíticos y/o numéricos,
haciendo un uso eficiente de las diferentes técnicas de cómputo, desarrollando así su
pensamiento lógico, heurístico y algorítmico (Colectivo de autores, 2007).
2. CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA ANALITICA

La geometría analítica es una rama de las matemáticas dedicada al estudio en profundidad

de las figuras geométricas y sus respectivos datos, tales como áreas, distancias, volúmenes,
puntos de intersección, ángulos de inclinación, etcétera. Para ello emplea técnicas básicas de
análisis matemático y de álgebra.

2.1 IMPORTANCIA DE LA GEOMETRÍA ANALITICA EN LA INGENIERÍA

INDUSTRIAL

La ingeniería es el campo que se ocupa de analizar problemas y buscar la mejor solución

posible y para esto hace uso de la geometría analítica para crear modelos matemáticos el
cual hace más simple el análisis del problema y permite probar el resultado de la solución.

2.2 SEGMENTO RECTILINEO DIRIGO

Una recta dirigida es una recta en la cual una dirección se escoge como positiva y la dirección
opuesta como negativa. Un segmento de la recta, formado por dos puntos cualesquiera y la
parte entre ellos, se llama segmento de recta dirigido.

La dirección positiva se indica con una flecha. Los puntos A y B determinan un segmento,
cuya denotación es AB o BA. Se dice que la distancia de A a B, medida en la dirección
positiva, es positiva, y que la distancia de B a A, medida en la dirección negativa, es negativa.
Estas dos distancias, cuya denotación se muestra en la figura y se llaman distancias dirigidas.
Por tanto, las distancias en un segmento de recta dirigido satisfacen la siguiente ecuación.

2.1 DISTANCIA ENTRE 2 PUNTOS

Cuando los puntos se encuentran ubicados sobre el eje x (de las abscisas) o en una recta
paralela a este eje, la distancia entre los puntos corresponde al valor absoluto de la diferencia
de sus abscisas

(x2 – x1).
Cuando los puntos se encuentran ubicados sobre el eje y (de las ordenadas) o en una recta
paralela a este eje, la distancia entre los puntos corresponde al valor absoluto de la diferencia
de sus ordenadas.

(y1 - y2)

Ahora, si los puntos se encuentran en cualquier lugar del sistema de coordenadas, la distancia
queda determinada por la relación.

2.2 PENDIENTE Y PUNTO MEDIO

Una recta está determinada por su pendiente (m) con sus coordenadas (x1 y1) de un punto
de ella misma. Se determina la ecuación en X y Y que satisfaga las coordenadas (X, Y) de
cualquier punto de la recta y que no satisfaga por ningún otro para cualquiera de números
reales. La pendiente de la recta que une P con el punto dado Q (x1 y1) es:
𝑚 =(𝑦2−𝑦1) / (𝑥2−𝑥1)
y esto es un m (pendiente), si P(x, y) está sobre la recta específica, por lo tanto
tenemos que:
𝒎 =(𝑦2−𝑦1) / (𝑥2−𝑥1)

2.3 RAZON
Para calcular la razón se utiliza la siguiente fórmula:

2.4 CIRCUNFERENCIA

De manera formal, una circunferencia se define como el lugar geométrico de los puntos del
plano equidistantes de otro, llamado centro de la circunferencia. No debemos nunca
confundir el concepto de círculo con el concepto de circunferencia, que en realidad una
circunferencia es la curva que encierra a un círculo (la circunferencia es una curva, el círculo
una superficie).
2.5 ELIPSE

Una elipse es la curva simétrica cerrada que resulta al cortar la superficie de un cono por un
plano oblicuo al eje de simetría –con ángulo mayor que el de la generatriz respecto del eje
de revolución. Una elipse que gira alrededor de su eje menor genera un esferoide achatado,
mientras que una elipse que gira alrededor de su eje principal genera un esferoide alargado.

2.6 LA PARABOLA

Es el lugar geométrico de los puntos de un plano equidistantes a una recta dada, llamada
directriz, y a un punto fijo que se denomina foco. El lado recto. El lado recto mide 4 veces
la distancia focal, Al segmento de recta comprendido por la parábola, que pasa por el foco y
es paralelo a la directriz, se le conoce como lado recto y mide 4 veces la longitud de p.

3. INGENIERÍA INDUSTRIAL

“La ingeniería industrial es una de las ramas del conocimiento que involucra la creatividad
y la puesta en práctica de los principios de la ciencia. Es esencialmente pragmática y se
autoperfecciona constantemente. En la siguiente Unidad, además de definir el término, se
presentará el devenir histórico de esta rama que da muestra de sus cualidades. Cada región
del mundo tuvo avances significativos que demuestran el uso de los recursos naturales y de
las leyes de la física, la matemática, la química, la mecánica y la medicina en beneficio de
la humanidad.” (Stincer, Introducción a la ingeniería industrial,2012, (pag.12)).

3.1 CONCEPTO DE INGENIERÍA

Es la disciplina con la cual se puede mejorar todo el sistema y el entorno en el que vivimos.
Consiste en adaptar las ciencias y todo el conocimiento humano adquirido durante años de
estudio e investigación de manera práctica en función de satisfacer y dar soluciones a las
necesidades humanas. (Stincer, Introducción a la ingeniería industrial,2012, (pag.12)).
3.2 LA INGENIERÍA EN EL SIGLO XX

En esta etapa de la historia de la ingeniería, muchos de nosotros hemos sido testigos de los
aportes de ésta. Según la mayoría de los historiadores, este siglo ha sido el más activo de la
historia de la ingeniería, debido a sus grandes avances. Éstos han transformado
significativamente la vida del ser humano. El desarrollo de las comunicaciones, el transporte,
la industria, la construcción, la industria militar, la medicina, entre otras, han traído mejoras
en la calidad de vida del ser humano. También graves consecuencias, advertidas por
ingenieros y científicos; por ejemplo, el impacto negativo sobre el ambiente, debido a la
carencia de previsión de los gobiernos y de los sectores industriales, los cuales utilizan sin
control los recursos naturales. Se espera que las nuevas alternativas ecológicas logren evitar
más daños. (Stincer, Introducción a la ingeniería industrial,2012, (pag.30)).

3.3 LA INGENIERÍA COMO PROFESIÓN

La ingeniería es una profesión porque utiliza las ciencias en toda su extensión de manera
práctica y organizada en función de darle un uso óptimo a los recursos naturales en relación
con la sociedad. Es una profesión que aspira a estándares superiores de disciplina, está
comprometida con la sociedad a brindar el mejor servicio. Sus miembros alcanzan su estatus
profesional después de haberse preparado y luego de trayectorias bien definidas y aprobadas
por la sociedad. (Stincer, Introducción a la ingeniería industrial,2012, (pag.42-43)).

4. GEOMETRÍA EN LA INGENIERÍA INDUSTRIAL

4.1 IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS

Mosvskovitz, H, Taslavsky, I. (1987 cp. Rico, 1995), realizan una clasificación empírica de
los errores, sobre la base de un análisis constructivo de las soluciones de los alumnos
realizadas por expertos, determinando seis categorías descriptivas para clasificar los errores
encontrados. Ellas son:
1-Datos mal utilizados: Esto es, los errores que se producen por alguna discrepancia entre
los datos y el tratamiento que le da el alumno. Ya sea porque: se añaden datos extraños; se
olvida algún dato necesario para la solución; se asigna a una parte de la información un
significado inconsistente con el enunciado; se hace una lectura incorrecta del enunciado, etc.
2-Interpretación incorrecta del lenguaje: Son errores debidos a una traducción incorrecta de
hechos matemáticos descritos en un lenguaje simbólico a otro lenguaje simbólico distinto.
3-Inferencias no válidas lógicamente: Son errores que tienen que ver con fallas en el
razonamiento y no se deben al contenido específico.
4-Teoremas o definiciones deformados: Errores que se producen por deformación de un
principio, reglas, teorema o de definición identificable.
5-Falta de verificación en la solución: Son los errores que se presentan cuando cada paso en
la realización de la tarea es correcto, pero el resultado final no es la solución de la pregunta
planteada.
6-Errores técnicos: Se incluyen en esta categoría los errores de cálculo, en la manipulación
de símbolos algebraicos y otros derivados de la ejecución de algoritmos.
Los cuales ya mencionados deben ser revisados y corregidos para una adecuada aplicación
en el campo de la Ingeniería industrial.

4.2 EJEMPLOS DE APLICACIÓN DE LA GEOMETRÍA EN LA INGENIERÍA

INDUSTRIAL

4.2.1 DISEÑOS DE PRODUCTOS

¿Se ha preguntado porqué usted y su tarjeta de crédito han entablado la relación perfecta?
No es solo por el dinero que representa sino porque sus logos, aristas, curvas, la posición del
nombre del banco que la emite establecen una asociación con la geometría propia del ser
humano en el inconsciente.
4.2.2 OTROS

Espacio de estacionamiento: tenemos que optimizar los espacios y acomodarlos para que
tengan un libre acceso y salida.

Área de descargue tenemos que tener en cuenta las dimensiones de los camiones y encontrar
el área ideal para que estos puedan maniobrar.

Área de producción la geometría analítica nos ayudara a encontrar puntos de intersección

cercanos para colocar los sanitarios, de esa forma se reduce el tiempo que gastan los
empleados en ir a los servicios.
5. CONCLUSIONES

Podemos concluir que la geometría analítica en el campo de la Ingeniería Industrial es una

pieza y base fundamental para el desarrollo de la profesión, abarca desde habilidades,
requerimientos de perfil de un ingeniero, ya que se emplea en distintos ámbitos aplicativos
ante las búsquedas de soluciones de problemáticos del campo Industrial.

Un conocimiento geométrico es indispensable para desenvolverse y en cuestiones como para

orientarse reflexivamente en el espacio o como para hacer estimaciones sobre formas,
distancia, también para hacer operaciones y cálculos relativos a la distribución de objetos en
el espació. Entonces concluimos que la Geometría Analítica no es tal difícil como parece, es
la práctica constante y la observación, fortalezas bases para poder hacer el uso correcto de
esta ciencia.

Uno de los retos que la ingeniería afronta en la actualidad, es la posibilidad de aportar

soluciones a los problemas enmarcados por las organizaciones mundiales. Dentro de estos,
podemos mencionar, desarrollo sostenible y sustentable, erradicación de la pobreza y las
ayudas de tecnologías a las personas discapacitadas. Herrera, M.M (enero-junio 2017) Sound
of Vision: Sentido natural de la visión con estímulos acústicos y sensaciones táctiles. Revista
de la Facultad de Ingeniería. semana (35), p.07.

6. REFERENCIAS
6.1 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. López Fernández, R. (2010). Componentes para la estructura didáctica de un curso de

Educación a Distancia usando como herramienta las plataformas gestoras. [Tesis en
opción al grado científico de doctor en Ciencias Pedagógicas, Universidad Pedagógica
de Cienfuegos “Conrado Benítez García”].

2. Rodríguez Seijo, I. (2012). Conceptualización y estructura de las habilidades

profesionales básicas del técnico de nivel medio en agronomía.
http://www.pedagogiaprofesional.rimed.cu.
3. Dujet, C. (2007). Matemática para Ingenieros. Recuperado de
http://www.m2real.org/spip.php?article2&lang=fr.

4. Colectivo de autores. (2007). Plan de Estudios D carrera Ingeniería Industrial. La

Habana: Comisión Nacional de Carrera.

5. Omar Romero Hernández, David Muñoz Negrón y Sergio Romero Hernández, D.R.
(2015) Introducción a la ingeniería Industrial. Un enfoque Industrial, por Cengage
Learning Editores, S.A

6. Gonzales, J. (2010). Geometría analítica [imagen]. Recuperado de

https://es.slideshare.net/neosecretsdark/geometria-analitica-4091918

6.2 ANEXOS
Imagen 01 circunferencias

Matemáticas 4DZAY. Recuperado de

https://sites.google.com/site/matematicas4dzay/home/unidad-2-la-circunferencia
 Imagen N°02

Gonzales, J. (2010). Geometría analítica [imagen]. Recuperado

https://es.slideshare.net/neosecretsdark/geometria-analitica-4091918

Imagen N°03

Matemáticas 4DZAY. Recuperado de

https://sites.google.com/site/matematicas4dzay/home/unidad-2-la-circunferencia