1.bioseguridad

MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y
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Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSIÓN: 3
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO FECHA: 18/Marzo/2017
INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PRÁCTICA No.:
Bioseguridad 1
ASIGNATURA: Química Orgánica
TEMA DE LA PRÁCTICA: Seguridad, Normas, Reactivos, Riesgos, Primeros Auxilios y Manejo de Residuos.
LABORATORIO A UTILIZAR: Laboratorio de química y bioquímica
TIEMPO: 1 sesión (2 horas) TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:
CONTENIDO DE LA GUÍA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Reconocen normas de seguridad en el trabajo de laboratorio de química, examinando la manera correcta de
uso de los equipos de seguridad personal, lo que garantiza la protección y el cuidado de la salud personal y su
relación con el desarrollo de las prácticas de laboratorio.
MARCO TEÓRICO
1. SISTEMA GLOBALMENTE ARMONIZADO DE CLASIFICACIÓN Y ETIQUETADO DE PRODUCTOS QUÍMICOS
(SGA)
El SGA, es un reglamento de la Organización de las Naciones Unidas con el que se pretende garantizar un
elevado nivel de protección de la salud humana y del medio ambiente, así como la libre circulación de
sustancias químicas, mezclas y ciertos artículos específicos. Recordemos que al menos existen tres sistemas
distintos de etiquetado de productos peligrosos: uno en Europa, otro en Estados Unidos y otro en Asia. El
que una misma sustancia se clasifique y etiquete de distinta forma en diferentes países, supone trabas al
comercio internacional, así como cierta inseguridad. Sin duda, la puesta en marcha del Sistema Global
Armonizado ayuda a solventar estos inconvenientes.
Con el presente Reglamento, el sistema actual que conocemos de pictogramas de peligro (cuadrados con
fondo naranja) y frases R y S quedó definitivamente derogado el 20 de noviembre de 2010 para las sustancias
y el 31 de mayo de 2015 para las mezclas, aplicándose únicamente desde esos momentos el sistema SGA
(Consejo Colombiano de Seguridad, 2011).
1.1 NUEVOS PICTOGRAMAS DE PELIGRO

Un pictograma es una representación gráfica compuesta de imágenes, símbolos y colores con la intención de
comunicar una información específica que normalmente indica peligro o precaución. En el SGA, Los símbolos
de peligro cuadrados de color naranja de fondo, son sustituidos por pictogramas en forma de rombo con el
fondo blanco, recuadro rojo y un símbolo de peligro que representa alguno de los 3 tipos de riesgo: físico,
para la salud y para el medio ambiente; como se observa en la figura 1.
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Figura 1: Pictogramas de Peligro SGA.
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1.2 FRASES H – INDICACIONES DE PELIGRO

Las “Frases R”, que describen en mayor detalle el tipo de peligro, son sustituidas por “Frases H” (del inglés
Hazard), que se clasifican según el tipo de peligro en tres categorías: Peligros Físicos, peligros para la salud y
peligros para el medio ambiente.
El sistema SGA no contempla algunos peligros, por ello, el reglamento de la Unión Europea CLP (Clasification,
Labelling and Packaging) ha incorporado algunas frases propias para describir estos peligros que se
identifican mediante las letras EUH seguidas por tres números. Ejemplo: EUH 019 Puede formar peróxidos
explosivos.
1.3 FRASES P – CONSEJOS DE PRUDENCIA
Los consejos de precaución conocidos como las “Frases S”, son sustituidos por los consejos de prudencia
“Frases P” estas se clasifican según el tipo de consejo en: Generales, de prevención, de respuesta, de
almacenamiento y de eliminación (Consejo Colombiano de Seguridad, 2011).
2. SEÑALIZACIÓN EN EL LABORATORIO
Para prevenir accidentes dentro del laboratorio se puede hacer uso de la Señalización de Seguridad, la cual
tiene como propósito informar a las personas que están en una zona peligrosa y que deben evitarla o tomar
las precauciones y protecciones adecuadas.
En la figura 2, se describe el significado de los colores empleados en ellas: La norma que establece criterios
unificados para el diseño de las señales de seguridad (forma, color, símbolos, contraste y textos), es la NTC
1461 (Norma Técnica Colombiana).
Figura 2: Color significado e indicaciones y precisiones de la forma en una señal.
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3. TRATAMIENTO DE RESIDUOS GENERADOS EN EL LABORATORIO

Todos los residuos químicos generados en los laboratorios tienen como destino final su recuperación,
transformación y/o eliminación por parte de empresas especializadas y expresamente autorizadas por la
Secretaria Distrital de Ambiente.
Antes de proceder al envío, los residuos generados en el laboratorio deben ser almacenados correctamente
en recipientes preparados para tal fin. Estos recipientes de acumulación y transporte de residuos, son del
material y tamaño más apropiados según las características del residuo a transportar. Deben tener un
sistema de cierre seguro y ser perfectamente identificables entre sí, rotulándolos de forma clara con el tipo
de sustancias contenidas.
Para el caso del laboratorio y de acuerdo con el Decreto 4741 de 2005, los recipientes establecidos para el
manejo de residuos químicos son los siguientes:
1. Disolventes orgánicos. 6. Metales pesados en baja concentración.
2. Compuestos halogenados. 7. Fenoles.
3. Disoluciones ácidas. 8. Compuestos nitrogenados.
4. Disoluciones básicas. 9. Residuos de cloroformo.
5. Para Sales varias. 10. Sólidos orgánicos.
Cada uno se estos recipientes se encuentran debidamente etiquetados y rotulados. La disposición final de
cada residuo generado en el laboratorio es responsabilidad de cada estudiante; por lo tanto, tener presente
la naturaleza química de cada residuo y eliminar correctamente los residuos evitando mezclas que pueden
llegar a ser potencialmente peligrosas para la integridad física y el medio ambiente, evitará posibles
accidentes.
Adicional a lo anterior y como regla general es necesario revisar el Decreto 321 de 1999 por el cual se adopta
el Plan Nacional de contingencia contra derrames de hidrocarburos, derivados y sustancias nocivas en aguas
marinas, fluviales y lacustres.
¿Cómo proceder en caso de derrames?
Cada laboratorio de la UMB cuenta con: Kit anti-derrames, Botiquín y extintor, además de personal
capacitado para actuar en caso de una emergencia, (Auxiliares de laboratorio o docentes) como por ejemplo
derrames de sustancias químicas. Comunique inmediatamente al docente y/o auxiliar de laboratorio para
que se tomen las acciones correctivas a tiempo; bajo ninguna circunstancia debe callar cualquier tipo de
incidente.
En caso de derrames tenga en cuenta los siguientes procedimientos:
 Para sólidos: Se procede al barrido rápido evitando la dispersión del producto.
 Para Bases: Se neutraliza con ácidos diluidos, posteriormente se lava con abundante agua.
 Para Ácidos: Se neutraliza con bicarbonato de sodio, posteriormente se lava con abundante agua.
 Para Líquidos inflamables: Recoger con Carbón activado
 Para otros líquidos que no sean corrosivos, ni inflamables: usar el Kit de derrames el cual contiene una
sustancia absorbente (Chemizorb).
Así mismo es necesario actuar con rapidez y siempre por personas capacitadas, para tal caso están en la UMB
los auxiliares de laboratorio y docentes encargados de las prácticas, esto con el fin de evitar evaporación y
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daños sobre estructuras. Es obligatorio la consulta de las fichas de seguridad de cada uno de los reactivos
empleados, la cual establece los procedimientos para la manipulación y recolección, así como, los posibles
riesgos para la salud en caso de contacto directo, es importante en todos los casos usar el material de
protección personal indicado para cada producto (Guantes, tapabocas, mascara de gases, etc.)
Posterior a la recolección de la sustancia debe realizarse una limpieza del área, usando los productos
indicados y utilizados por la UMB para tales efectos. Además, es importante en estos casos limitar el número
de personas que estén en contacto con la sustancia.
¿Cómo proceder en caso de contaminación del ambiente (vertederos y/o atmósfera)?
Siempre es importante reconocer la naturaleza del producto contaminante, los pasos a tener en cuenta son:
 Recolectar inmediatamente teniendo en cuenta la información de la ficha de seguridad del producto
 Mantener al personal aislado de la zona donde ocurrió el derrame
 Ventilar la zona (cabina de seguridad, ventanas, puertas)
 El personal a recolectar producto debe tener la indumentaria de seguridad necesaria
 Si la atmósfera contaminada ha producido mareos, dificultad respiratoria o pérdida de conocimiento;
deberá actuarse de forma urgente evacuando a los trabajadores y activando el plan de emergencia
 Después de contenido y recogido el derrame, desechar los elementos utilizados en un contenedor
adecuado, el cual debe estar completamente etiquetado y debe ser manipulado por el personal
encargado
 Bajo ninguna circunstancia deben eliminarse residuos a los desagües; antes de lavar el material
asegúrese de desechar completamente la totalidad de las sustancias químicas empleadas en los
recipientes adecuados. En caso de contaminación en vertimientos, avisar al personal encargado del
laboratorio para dar aviso inmediato a los entes reguladores responsables de la contingencia del
derrame.
Nunca deben desecharse al vertedero habitual de basuras papeles de filtro, trapos, aserrín u otros materiales
impregnados de productos químicos, sin haber efectuado previamente una destrucción o neutralización de
los mismos. Si los Residuos son de tipo biológicos deben almacenarse en recipientes específicos
convenientemente señalizados (generalmente en bolsas rojas) y retirarse siguiendo procesos preestablecidos
(esterilización e incineración). Si el material biológico está contaminado con reactivos químicos este residuo
se considera un residuo químico y no biológico.
4. PLAN DE EMERGENCIA
Otro aspecto que se debe considerar para salvaguardar la vida consiste en el conocimiento del plan de
emergencias el cual es una respuesta integral que involucra a todos los organismos y compromete a directivos,
empleados y estudiantes en permanente acción, para responder oportuna y eficazmente con actividades de
preparación, correspondientes al ANTES, DURANTE y DESPUÉS de una emergencia.
4.1 ACTIVACIÓN DEL PLAN DE EMERGENCIAS
El plan de emergencias se debe poner en marcha ante cualquiera de los siguientes eventos:
 Sismo o Terremoto  Incendio  Amenaza de bomba
Para la activación del sistema de emergencias de la Universidad se deben tener en cuenta lo referido a la
identificación del peligro.
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 IDENTIFIQUE: Cualquier condición que parezca sospechosa o que potencialmente pueda generar riesgo
como: objetos que se encuentren solos, o no identificados, o que usted considere que puedan generar
un riesgo. Daños en la infraestructura como fugas, cortos circuitos, derrame de sustancias, entre otros
que puedan generar una situación de emergencias. Situaciones o condiciones inseguras o de peligro.
Situaciones o eventos que vayan en contra de los procedimientos establecidos. Comportamientos o
signos de perturbación en cualquiera de las personas que se encuentren en las instalaciones de la UMB.
 EVALUE: Si estas situaciones pueden generar daños a la propiedad, las personas, los procesos o el
medio ambiente.
 ALERTE: A las personas que se encuentren con usted. A los guardas de seguridad más cercanos a usted,
indicando de ser posible: lugar, tipo de situación, hora, posibles daños, quién y qué lo está causando.
 RESPONDA: Si está capacitado y considera que puede controlar la situación, actúe, de lo contrario
protéjase.
 PROTÉJASE: Aléjese del área afectada. Reduzca el tiempo de exposición al peligro. Prepárese para
evacuar y espere las indicaciones de la brigada de emergencia y coordinadores de evacuación.
Para cada una de las situaciones de emergencia se establecen unas indicaciones que debe tener encuentra
para su protección.
 En Caso de Sismo: Durante: No evacue, y mantenga la calma. Ubíquese en un lugar seguro alejado de
vidrios, estantes, ventanas u objetos que se puedan caer. Cúbrase la cabeza con las manos. Recuerde
que puede haber réplicas.
Después: Verifique el lugar donde se encuentre, y si se presentaron movimientos de objetos o daños en
la estructura. Realice el procedimiento del plan de evacuación del piso. Escuche con atención por
donde debe evacuar y a dónde dirigirse. Si hay novedades durante su recorrido, infórmelas en el punto
de encuentro. No intente correr muros o muebles ya que posiblemente sirven de soporte a paredes,
techos u otros.
 En caso de Incendio: Recuerde que el humo disminuye la visibilidad, aumenta la temperatura,
disminuye el oxígeno y por ende dificulta la respiración. No manipule los sistemas eléctricos, si no ha
recibido el debido entrenamiento o es capacitado para tal fin. Identifique los sistemas contraincendios
tales como: extintores, gabinetes contra incendios, entre otros. No boquee extintores no gabinetes
contraincendios. Manipúlelos solo si está entrenado. Informe inmediatamente a seguridad o al
brigadista más cercano, sobre la presencia del connato de incendio. Si hay humo, agáchese y coloque
un pañuelo que cubra su boca y nariz. Si hay fuego trate de retirar los objetos que puedan
incrementarlo. Antes de abrir una puerta toque la pared y/o la puerta, si está caliente, no la abra.
 Amenaza de bomba: SI encuentra un objeto extraño: INFORME INMEDIATAMENTE A SEGURIDAD (Solo
informe la situación a los encargados de seguridad, para evitar el pánico). No lo manipule ni lo toque.
No permita que le dejen elementos sospechosos. Si tiene posibilidad de salir, abra puertas y ventanas a
su paso y deje las cortinas cerradas Si no tiene la posibilidad de salida: Adopte una posición boca abajo,
con la boca abierta, protéjase la cabeza con las manos y brazos y separe las piernas.
Una vez se ha producido una explosión en cualquiera de las áreas, se deberá adelantar una evacuación
total temporal mientras se hace revisión de toda la edificación.
 En caso de explosión: Mantenga la calma, si es zona de impacto, evacue inmediatamente, de lo
contrario espere la orden. Llegue al punto de encuentro o sistema alterno (Como mínimo 200 m). No se
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devuelva por ningún motivo. No se retire del punto de encuentro.

4.2. PLAN DE EVACUACIÓN
Es un procedimiento de desplazamiento de personas de una zona de riesgo a una segura en el menor tiempo
posible y de forma eficaz.
Existen dos formas de evacuar: Total, cuando se desplaza a una zona de seguridad a todo el personal.
Personal, Cuando se desplaza solo un grupo de personas, de un piso a otro.
Para este procedimiento en las escaleras de evacuación recuerde: No corra, ni genere pánico. Mantenga
siempre su derecha, mientras no sea un riesgo para usted. Verifique la señalización de emergencia. No se
detenga a preguntar qué pasó, ni se devuelva por ningún motivo, ya que puede bloquear el recorrido. No se
retire los zapatos no rompa los tacones. Si hay humo, cubra nariz y boca y agáchese para evitar su inhalación.
4.3. PROCEDIMIENTO DE EVACUACIÓN
 Al oír la alarma de evacuación: Suspenda lo que está haciendo. Proteja todos los activos, documentos e
información, cierre todos los cajones. Apague los equipos eléctricos o electrónicos y protéjalos. Cierre
las llaves de agua y gas y apague la luz. Lleve sus documentos de identidad: cédula, carné de la UMB y
de la EPS, entre otros.
 Para salir: Mantenga la calma. Ubique la ruta de evacuación más cercana. Esté atento a la orden del
coordinador. Realice un censo constante de las personas que están evacuando con usted. Guíe a los
visitantes y demás personas que estén con usted al punto de encuentro. Hágalo de forma rápida, no
corra y mantenga la calma. Mantenga distancia de su compañero del frente, así tendrá mejor visibilidad
y evitará caerse. No utilice ascensores, ni trate de movilizar vehículos. Si algo le impide evacuar u
observa algún peligro para usted o los demás, infórmelo al personal de seguridad o brigadista. Si hay
personas atrapadas, infórmelo a seguridad o brigadistas, para conformar los grupos de rescate. No lleve
ningún elemento que le impida su recorrido. No grite, tendrá más calma para ayudar a las demás
personas.
 Para retornar: Espere en el punto de encuentro, hasta que el coordinador de la emergencia dé la orden
de retorno. Siga las instrucciones que le den. Primero ingresan los funcionarios, luego los contratistas,
visitantes y estudiantes.
4.4. PUNTO DE ENCUENTRO
Dentro del plan de emergencias de la UNIVERSIDAD MANUELA BELTRÁN ya se encuentran establecidos los
puntos de encuentro, solamente identifique y recuerde el punto de encuentro al cual debe dirigirse según su
ubicación en el momento de presentarse la evacuación. Realice el desplazamiento manteniendo su derecha,
sin generar retrasos o cúmulos de gente. Repórtese en el punto de encuentro con su coordinador de
evacuación, y no se retire hasta que se dé la orden. Verifique que las personas que evacuaron con usted, se
encuentran en el punto de encuentro, si hace falta alguien, o usted tiene conocimiento de alguien que no
evacúo, por favor infórmelo inmediatamente a seguridad o a un brigadista. No se devuelva por ningún
motivo. Si se retira el punto de encuentro, repórtelo a su coordinador de evacuación, indicando los motivos,
y el lugar al que se retira. Para reconocer su desplazamiento al punto de encuentro tenga en cuenta la
información de la tabla 1 que le permitirá identificar hacia donde debe desplazarse para encontrarse.
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Tabla 1: Puntos de encuentro y rutas de evacuación.
PUNTOS DE ENCUENTRO
EDIFICIO ACADÉMICO
ZONA DE ENTRADA
B CAFETERIA PRINCIPAL DE LA
UNIVERSIDAD
BLOQUE C
EDIFICIO ADMINISTRATIVO
PARQUEADERO ORIENTAL
A EDIFICIO B, PISCINAS, TERAPIAS
ATRÁS DE LAS CANCHAS
ALTERNATIVAS Y ZONA VERDE
CONSULTA PREVIA
1. La siguiente imagen corresponde a la etiqueta de una sustancia Química peligrosa muy usada en el
laboratorio de Química Orgánica. A esta etiqueta le faltan los pictogramas de peligro y las frases H y
P, complete la información en los lugares correspondientes.
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2. Relacione los conceptos que se encuentran en las dos columnas de acuerdo con la información
presentada en el marco teórico.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
Permiten recolectar los residuos químicos generados en el laboratorio Señales de Salvamento y

para el tratamiento de los mismos de manera adecuada; están Auxilio.
etiquetados de manera clara, de tal forma que las distintas sustancias
tengan un tratamiento especializado.
Son señales de forma cuadrada con borde blanco con información Colectores.
acerca del material o equipo relacionado con la prevención o lucha de
incendios y su ubicación.
Sirve para extinguir fuego provocado por equipos eléctricos conectados Extintor tipo C.
y que no deben ser tratados con agua.
Son incendios provocados por la combustión de materiales comunes Fuego tipo A.
hechos a base de celulosa tales como madera, telas, papel, cartón,
gomas, corcho y caucho entre otros.
Son señales de forma cuadrada con borde de color blanco que Señales de Lucha contra
suministran información de seguridad, la indicación de sitios o Incendios.
direcciones donde se encuentran escaleras, rutas de evacuación, etc.
3. A continuación, se muestran una serie de señales. Marque con una X aquellas que deben encontrarse
en el laboratorio de química y diga a qué tipo de señal corresponde (obligación, prohibición,
advertencia, lucha contra incendios o salvamento/auxilio).
___________________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
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4. Teniendo en cuenta los pictogramas que se muestran a continuación complete la información que se
pide en la tabla.
PICTOGRAMA CLASIFICACIÓN MATERIALES QUE LO PRODUCEN EXTINTOR QUE SE DEBE USAR
5. Teniendo en cuenta el marco teórico de la guía y la consulta previa realizada explique porque es importante la
bioseguridad en su carrera profesional.
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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PALABRAS CLAVE *
Bioseguridad, elementos de protección, SGA, reactivos, riesgos, primeros auxilios, manejo de residuos.
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METODOLOGÍA
• Ingreso de los estudiantes a la práctica (Cada uno debe tener desde el inicio sus elementos de
bioseguridad: guantes, tapabocas* y bata).
• Entrega de consulta previa.
• Retroalimentación de consulta previa, la cual incluye claridad en las posibles dudas que tengan los
estudiantes.
• Explicación por parte del procedimiento por parte del docente
• Entrega de material.
• Ejecución de la práctica.
• Puesta en común de los resultados obtenidos, posibles causas de error y conclusiones.
• Entrega del material e informes.
Nota: Los docentes pueden realizar actividades anexas que permiten retroalimentar o evaluar el proceso de
la guía, las cuales van acorde a los criterios de evaluación presentadas en la rúbrica. Estas actividades se
realizarán en cualquier momento de la sesión práctica, según lo defina el docente.
MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR
Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante
1 Máscara para gases 3 Reactivos con diferente toxicidad Bata de laboratorio
1 Gafas UV Guantes de nitrilo
1 Guantes de nitrilo Gafas de seguridad
1 Lavaojos de emergencia Guía de laboratorio
1 Tabla con frases H y P Sharpie
Paño absorbente
PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO ESPECIALIZADO.
 Usar los elementos de protección (bata, guantes y mono gafas) durante toda la práctica.
 Recuerde siempre todas indicaciones de prevención y seguridad expuestas durante la sesión de
bioseguridad.
 Revise su área de trabajo al ingresar al laboratorio.
 Ingrese al laboratorio conociendo los procedimientos a realizar y nunca descuide montajes o equipos
durante su funcionamiento.
 Lavar cuidadosamente todo el material al iniciar y al finalizar la práctica.
 NUNCA corra o juegue en el laboratorio, puede ocasionar un accidente.
 No ingiera alimentos o bebidas en el laboratorio.
 Antes de manipular los reactivos tenga en cuenta las indicaciones de peligro y prudencia (Frases H y P)
consultadas.
 Cuando opere materiales y/o equipos cerciórese de conocer su funcionamiento. De lo contrario solicite
asistencia.
 Cuando utilice la plancha de calentamiento, mechero u otros materiales calientes tome las
precauciones necesarias: Cables, mangueras y otros elementos se pueden quemar accidentalmente.
 Disponga todos los residuos en los colectores o canecas correspondientes. No los deseche calientes.
 En caso de presentarse algún incidente o accidente informar inmediatamente al docente.
 Dejar el lugar de trabajo limpio, seco y organizado.
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PROCEDIMIENTO A UTILIZAR
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
 Consejo Colombiano de Seguridad. (2011). Sistema Globalmente Armonizado de Clasificación y Etiquetado de
Productos Químicos (SGA). Documentos Técnicos. Recuperado el 16 de enero de 2013 de:
http://www.consejocolombianodeseguridad.org.co/interna_cispro.php?idnoticia=122.
 https://www.merckmillipore.com/CO/
 http://www.todo-matafuegos.com.ar/v-clases-de-matafuegos.htm
 Manual para el Manejo de los Residuos Peligrosos de tipo Químico, (2011).
 UMB. Plan de Emergencias. (2014). Ubicado en: http://web.umb.edu.co/informa/index.html consultado 14/07/14
 Positiva - Compañía de Seguros / ARP. (2009). Plan de Emergencias Universidad manuela Beltrán, Sede Av.
Circunvalar.
ELABORÓ REVISÓ APROBÓ
Firma: Firma: Firma:

Nombre: Docentes de laboratorio Nombre: Ing. German Vargas
Nombre: Esp. Natalia Moreno
de Química y Bioquímica Monroy
Fecha: Diciembre de 2017 Fecha: Diciembre de 2017 Fecha: Diciembre de 2017
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INFORME DE LABORATORIO
ASIGNATURA:
ESTUDIANTES:

GRUPO:


NOTA:

CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE
LABORATORIO
 _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Elabore un mapa conceptual del tema a tratar en la práctica de laboratorio.
Elabore un mapa conceptual, para ello utilice los conceptos que aparecen a continuación y emplee otros que considere necesarios,
recuerde que el mapa conceptual se debe estructurar por medio de conectores, no se deben poner definiciones y los conceptos se
deben organizar jerárquicamente.
Bioseguridad Equipo de uso obligatorio Guardián Frases H y P Pictogramas de seguridad
Señales de
Señalización Guantes de nitrilo Colectores Colectores de residuos
obligación
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RESULTADOS
Complete la Tabla 2, con las Frases H y P de reactivos químicos que se disponen en el laboratorio
Nombre del
Frases H (únicamente código) Frases P (únicamente código)
Reactivo
CUESTIONARIO
1. Escriba las frases H y P descritas para los 3 reactivos usados en la práctica.
Frases H
_______:_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______:_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______:_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______:_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______:_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______:_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______:_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______:_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______:_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Frases P
_______:_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______:_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______:_________________________________________________________________________________
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_______:_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________
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_______:_________________________________________________________________________________
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_______:_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______:_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. Teniendo en cuenta los colectores de residuos dispuestos en el laboratorio, clasificar en que frasco se
desechan los siguientes residuos:
RESIDUO FRASCO COLECTOR RESIDUO FRASCO COLECTOR
H2SO4 CHCl3 (Cloroformo)
ZnCl2 HNO3
(CH3)2CO
KI
(Acetona)
CuSO4 KOH
3. Ubique el extintor del laboratorio, dibújelo, indique las sustancias que lo componen y especifique para
que tipo de incendio es empleado.
Componentes:
Clase extintor:
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4. Mencione y explique tres normas básicas de seguridad que usted como estudiante debe seguir para
trabajar adecuadamente en el laboratorio de Química Orgánica.
a. __________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS

¿Qué errores podrían presentarse durante las prácticas de laboratorio si usted no conoce la información de
seguridad de los reactivos que va a usar durante la misma?
Error:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Explicación:________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Que acciones implementaría para obtener mejores resultados:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
CONCLUSIONES
1. ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA

Expongan en este espacio la relación de las competencias y habilidades desarrolladas con el ejercicio de su futura profesión.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFIA UTILIZADA Utilicen las normas APA
_________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________
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1.1 NUEVOS PICTOGRAMAS DE PELIGRO

Figura 1: Pictogramas de Peligro SGA.

1.2 FRASES H – INDICACIONES DE PELIGRO

Figura 2: Color significado e indicaciones y precisiones de la forma en una señal.

3. TRATAMIENTO DE RESIDUOS GENERADOS EN EL LABORATORIO

devuelva por ningún motivo. No se retire del punto de encuentro.

Tabla 1: Puntos de encuentro y rutas de evacuación.

Permiten recolectar los residuos químicos generados en el laboratorio Señales de Salvamento y

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Firma: Firma: Firma:

CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

H2SO4 CHCl3 (Cloroformo)

CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA

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