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Dpto. de Lenguaje y Comunicación / Prof. Cristian García H.

“MEDEA” EURÍPIDES.

Nombre: …………………………………………………. Curso: ……….... Fecha...........2013

Objetivo: Evaluar Sumativa y acumulativamente la aplicación eficaz de Estrategias de

Comprensión Lectora de Textos Continuos y Discontinuos y de manejo de Vocabulario Contextual
en lecturas domiciliarias dadas.

Competencias y habilidades que mide la prueba:

Para responder las preguntas de esta prueba, se requiere que las alumnas sean capaces de trabajar
con la siguiente lista de competencias lingüísticas, literarias y comunicativas, y habilidades
cognitivas, derivadas de los Objetivos Fundamentales del sector:
Competencia 1: Extraer información
Habilidades cognitivas
Conocer: saber (o recordar) información explícita del texto o del estímulo desde el que se construye
el ítem.
Comprender – analizar: además del conocimiento explícito de la información, ésta debe ser
examinada a fin de localizar el o los elementos sobre los cuales se elabora la pregunta.
Identificar: reconocer elementos, conceptos, procedimientos de orden textual, lingüístico o literario
presentes en el estímulo o en el texto del cual procede el ítem.
Caracterizar: señalar los rasgos o características que conforman los elementos descriptivos del
estímulo, texto o situación comunicativa en la cual se basa el problema.
Competencia 2: Interpretar información explícita e implícita de los textos.
Habilidades cognitivas
Analizar – sintetizar: descomponer el todo (texto, estímulo y situación comunicativa) en sus partes
y elementos constitutivos y resumir la información resultante.
Analizar – interpretar: descomponer el todo (texto, estímulo y situación comunicativa) en sus
partes y elementos constitutivos y adjudicarles valores deducibles y aplicables al todo, en tanto
asignación de un sentido de lectura posible del texto o estímulo.
Inferir localmente: concluir, derivar información implícita desde la información explícita contenida
en el texto o el estímulo. Si se trata de un pasaje, fragmento o párrafo, la inferencia es local.
Sintetizar localmente: resumir o determinar la idea o las ideas centrales de un texto o estímulo. Si
se trata de un pasaje, fragmento o párrafo, la síntesis es local.
Sintetizar globalmente: si el resumen abarca la totalidad del texto, se considera una síntesis global.
Interpretar: determinar la función o finalidad de una idea, elemento textual, lingüístico, literario,
mediático, o de un aspecto relacionado con el contexto del estímulo o del texto del que procede el
ítem, en tanto asignación de un sentido de lectura posible.
Competencia 3: Evaluar información explícita e implícita de textos continuos y discontinuos.
Habilidades cognitivas
Inferir globalmente: concluir, derivar información implícita desde la información explícita
contenida en el texto o el estímulo. Si se trata de la totalidad del texto, la inferencia es global.
Transformar: convertir de lenguaje poético a lenguaje habitual, o viceversa. Reformular
expresiones de un código a otro.
Evaluar: co-emitir o co-producir juicios valorativos con relación a lo expuesto en el estímulo, texto
o situación comunicativa.

Responda, marcando su respuesta tanto en la prueba como en la hoja de respuestas (en caso de
existir una).
N° de preguntas: 22
Vocabulario contextual: 5
C. de Lectura: 17 (caracterización de personajes: 4; selección múltiple: 6; producción de texto: 7)
Total de preg. de la prueba: 22 (Caracterizar personajes: 8 puntos; selección múltiple: 6 puntos;
desarrollo: 22 puntos; vocabulario contextual: 5 puntos) = 41 puntos
CRITERIO DE EVALUACIÓN: 60% = 25 puntos = Nota 4,0
LA PRUEBA TIENE UN TIEMPO DE DURACIÓN DE 80
MINUTOS. NO SE PUEDE OMITIR.
APAGAR CELULARES.

Esta prueba contiene cuatro partes definidas en: caracterización de personajes, selección múltiple,
desarrollo y vocabulario contextual, en las cuales se formulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de
los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos y de la totalidad de la obra leída.

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto,
seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegirá para remplazar el término subrayado,
según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque
se produzca diferencia en la concordancia de género.

I. Identifique a los siguientes personajes y dé

dos características de cada uno: (8 puntos)

a. Jason:

b. Nodriza:

c. Egeo:

d. Creonte:

II. Selección múltiple (6 puntos)

1. ¿Qué noticias trae el pedagogo en su primera entrada en escena?

a) Anuncia que Jason y la hija de Creonte contraerán matrimonio.
b) Que Creonte ha determinado desterrar a Medea de Corintos.
c) Informa a la Nodriza sobre las intenciones de Medea de vengarse
de Jason.
d) Lleva de vuelta a los hijos de Medea y le informa que la princesa ha
aceptado sus regalos.
e) Le cuenta a la Nodriza que su ama está fuera de sí y planea matar a
sus hijos.

2. ¿Cómo convence Medea a Creonte de dejarla un día más en Corintos?

a) Le suplica hasta que él accede.
b) Con hermosos regalos para su hija.
c) Jason interviene y se lo pide.
d) Pidiéndole que tenga piedad de sus hijos.
e) Le recuerda las leyes hospitalarias de los dioses.

3. Acerca de qué asuntos Medea obliga a jurar a Egeo?

I. Que debe encargarse de matar a Jasón
II. Que jamás la expulsará de su suelo
III. Que si algún enemigo quiera llevársela de su tierra, él la retendrá.
a) Solo I b) Solo II c) I y II d) I y III e) II y III

4. Según el texto, ¿qué acciones ha realizado Medea a favor de Jason en

el pasado?
 I. Ayudarlo a conseguir el vellocino de oro.
II. Matar a su propio padre.
III. Matar a su hermano.
IV. Planear el asesinato de Pelias a manos de sus hijas.
a) Solo I b) I, II y III c) I, II y IV d) II, III y IV e) I, III y IV

5. ¿Cómo justifica Jason su matrimonio con la hija de Creonte?

a) Diciendo que Medea ya no era deseable compartiendo el lecho nupcial.
b) Que la hija del rey lo había seducido.
c) Alude a que sus intenciones son darle estabilidad a Medea y sus hijos.
d) Que no pudo rechazar la generosa oferta del rey.
e) Para tener descendencia real.

6. Egeo no puede llevarse directamente a Medea de Corintos porque

I. Medea es buscada por asesinato en toda Grecia.
II. Violaría la hospitalidad de Corintos.
III. No quiere que lo involucren públicamente en ese tipo de conflictos.
a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) I y II e) I, II y III

III. Responda a las siguientes preguntas de la manera

más completa posible en el espacio asignado. Cuide su redacción
y ortografía. Se descontará una décima por cada tres faltas.

a. ¿Por qué Creonte quiere desterrar a Medea? (1 punto)

b. Narre el incidente del vestido y la corona en el palacio, desde la llegada

de Jason con los niños, hasta la muerte de Creonte. Debe considerar, al
menos, cuatro detalles en su narración. (4 puntos)

c. En varios momentos Medea se debate entre la pasión y la razón. Dé

cuenta de un discurso del personaje en que se evidencie su extrema pasión y
otro en que predomine la razón. En ambos, establezca brevemente el
contexto del discurso (en qué momento de la obra sucede, con quién(es)
hablaba) y de qué trataba. (4 puntos)
d. Describa y compare a Medea y la Nodriza. Nombre al menos un aspecto
en que sean similares y otro en que sean opuestas. (4 puntos)

Lea con atención al siguiente fragmento, correspondiente a uno de

los monólogos de Medea:

“Medea: (…) ¡Oh hijos, hijos!; ya tenéis ciudad y casa, en la cual viviréis
siempre sin vuestra mísera madre; yo iré desterrada a otro país, antes de
recoger los frutos que habéis de dar y de veros felices; antes de casaros y de
engalanar yo misma a vuestra esposa, y el tálamo nupcial, y de llevar las
antorchas. ¡Oh, cuán desdichada me hace mi feroz orgullo! En vano os
eduqué,
¡oh hijos!, en vano trabajé, y en graves molestias me consumieron, y sufrí los
intolerables dolores del parto. (…) Sin vosotros pasaré mi vida llena de tristeza
y de amargura. Ya no veréis con vuestros ojos amados a vuestra madre, y
viviréis en adelante de otra manera. (…) Desfallece mi ánimo, ¡oh mujeres!,
cuando tropiezo con las alegres miradas de mis hijos. No podré… Pero valgan
los proyectos anteriores; de la tierra arrancaré a mis hijos… ¿Qué necesidad
tengo de afligir a su padre con estos males, de sufrirlos yo duplicados? No seré
yo… Constancia en mis propósitos… Pero ¿qué sufro? ¿Serviré yo de risa,
quedando impunes mis enemigos? ¡Audacia! ¡Cuánta es mi flaqueza, cuánta
debilidad revelan estas frases afeminadas! Entrad en el palacio, ¡oh hijos!; de
perpetuo tormento serviréis a ese hombre, que no debe asistir a mis
sacrificios. (…) jamás los abandonaré a los ultrajes de los que me odian. No
hay más remedio; que mueran, y ya que es preciso, yo que les di la vida, yo se
la quitaré. Resuelto está y se cumplirá. (…) Ya comprendo, ya conozco en toda
su extensión la horrible maldad que voy a cometer; pero la ira es mi más
poderosa consejera, causa entre los hombres de las mayores desventuras.”

Vocabulario contextual: Reemplace las palabras destacabas y

subrayadas en el texto por alguna de las que se presentan en las alternativas,
de modo que no cambie el sentido en que aparece en el texto, aunque se
produzcan diferencias en la concordancia de géneros.

TÁLAMO FEROZ IMPUNES PERPETUO ULTRAJES

a) a) salvaje a) sumisos a) constante a) insultos
receptáculo b) ofensivo b) libres b) continuo b) agravios
b) lecho c) implacable c) redimidos c) eterno c) faltas
c) habitación d) inhumano d) indemnes d) reiterado d) violaciones
d) recipiente e) cruel e) sueltos e) duradero e) molestias
e) altar

e. Explique qué quiere decir Medea con “viviréis en adelante de otra

manera”. (2 puntos)

f. Con relación al fragmento anterior, nombre dos razones que da Medea para
matar a sus hijos. Justifique su respuesta con dos marcas textuales
pertinentes. (4 puntos)

g. Explique a qué se refiere Medea con la frase “estas frases afeminadas”.

¿Por qué las califica de débiles? ¿Qué opina usted al respecto? (3 puntos)
 Dpto. de Lenguaje y Comunicación / Prof. Cristian García H.

“MEDEA” EURÍPIDES.

Nombre: …………………………………………………. Curso: ……….... Fecha...........2013

Objetivo: Evaluar Sumativa y acumulativamente la aplicación eficaz de Estrategias de

Comprensión Lectora de Textos Continuos y Discontinuos y de manejo de Vocabulario Contextual
en lecturas domiciliarias dadas.

Competencias y habilidades que mide la prueba:

Para responder las preguntas de esta prueba, se requiere que las alumnas sean capaces de trabajar
con la siguiente lista de competencias lingüísticas, literarias y comunicativas, y habilidades
cognitivas, derivadas de los Objetivos Fundamentales del sector:
Competencia 1: Extraer información
Habilidades cognitivas
Conocer: saber (o recordar) información explícita del texto o del estímulo desde el que se construye
el ítem.
Comprender – analizar: además del conocimiento explícito de la información, ésta debe ser
examinada a fin de localizar el o los elementos sobre los cuales se elabora la pregunta.
Identificar: reconocer elementos, conceptos, procedimientos de orden textual, lingüístico o literario
presentes en el estímulo o en el texto del cual procede el ítem.
Caracterizar: señalar los rasgos o características que conforman los elementos descriptivos del
estímulo, texto o situación comunicativa en la cual se basa el problema.
Competencia 2: Interpretar información explícita e implícita de los textos.
Habilidades cognitivas
Analizar – sintetizar: descomponer el todo (texto, estímulo y situación comunicativa) en sus partes
y elementos constitutivos y resumir la información resultante.
Analizar – interpretar: descomponer el todo (texto, estímulo y situación comunicativa) en sus
partes y elementos constitutivos y adjudicarles valores deducibles y aplicables al todo, en tanto
asignación de un sentido de lectura posible del texto o estímulo.
Inferir localmente: concluir, derivar información implícita desde la información explícita contenida
en el texto o el estímulo. Si se trata de un pasaje, fragmento o párrafo, la inferencia es local.
Sintetizar localmente: resumir o determinar la idea o las ideas centrales de un texto o estímulo. Si
se trata de un pasaje, fragmento o párrafo, la síntesis es local.
Sintetizar globalmente: si el resumen abarca la totalidad del texto, se considera una síntesis global.
Interpretar: determinar la función o finalidad de una idea, elemento textual, lingüístico, literario,
mediático, o de un aspecto relacionado con el contexto del estímulo o del texto del que procede el
ítem, en tanto asignación de un sentido de lectura posible.
Competencia 3: Evaluar información explícita e implícita de textos continuos y discontinuos.
Habilidades cognitivas
Inferir globalmente: concluir, derivar información implícita desde la información explícita
contenida en el texto o el estímulo. Si se trata de la totalidad del texto, la inferencia es global.
Transformar: convertir de lenguaje poético a lenguaje habitual, o viceversa. Reformular
expresiones de un código a otro.
Evaluar: co-emitir o co-producir juicios valorativos con relación a lo expuesto en el estímulo, texto
o situación comunicativa.

Responda, marcando su respuesta tanto en la prueba como en la hoja de respuestas (en caso de
existir una).
N° de preguntas: 22
Vocabulario contextual: 5
C. de Lectura: 17 (caracterización de personajes: 4; selección múltiple: 6; producción de texto: 7)
Total de preg. de la prueba: 22 (Caracterizar personajes: 8 puntos; selección múltiple: 6 puntos;
desarrollo: 22 puntos; vocabulario contextual: 5 puntos) = 41 puntos
CRITERIO DE EVALUACIÓN: 60% = 25 puntos = Nota 4,0

LA PRUEBA TIENE UN TIEMPO DE DURACIÓN DE 80

MINUTOS. NO SE PUEDE OMITIR.
APAGAR CELULARES.

Esta prueba contiene cuatro partes definidas en: caracterización de personajes, selección múltiple,
desarrollo y vocabulario contextual, en las cuales se formulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de
los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos y de la totalidad de la obra leída.

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto,
seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegirá para remplazar el término subrayado,
según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque
se produzca diferencia en la concordancia de género.

III. Identifique a los siguientes personajes y dé

dos características de cada uno: (8 puntos)

e. Jason:

f. Nodriza:

g. Egeo:

h. Creonte:

IV. Selección múltiple (6 puntos)

7. ¿Qué noticias trae el pedagogo en su primera entrada en escena?

a) Anuncia que Jason y la hija de Creonte contraerán matrimonio.
b) Que Creonte ha determinado desterrar a Medea de Corintos.
c) Informa a la Nodriza sobre las intenciones de Medea de vengarse
de Jason.
d) Lleva de vuelta a los hijos de Medea y le informa que la princesa ha
aceptado sus regalos.
e) Le cuenta a la Nodriza que su ama está fuera de sí y planea matar a
sus hijos.

8. ¿Cómo convence Medea a Creonte de dejarla un día más en Corintos?

a) Le suplica hasta que él accede.
b) Con hermosos regalos para su hija.
c) Jason interviene y se lo pide.
d) Pidiéndole que tenga piedad de sus hijos.
e) Le recuerda las leyes hospitalarias de los dioses.

9. Acerca de qué asuntos Medea obliga a jurar a Egeo?

I. Que debe encargarse de matar a Jasón.
 II. Que jamás la expulsará de su suelo.
III. Que si algún enemigo quiera llevársela de su tierra, él la retendrá.
b) Solo I b) Solo II c) I y II d) I y III e) II y III

10. Según el texto, ¿qué acciones ha realizado Medea a favor de Jason en

el pasado?
I. Ayudarlo a conseguir el vellocino de oro.
II. Matar a su propio padre.
III. Matar a su hermano.
IV. Planear el asesinato de Pelias a manos de sus hijas.
b) Solo I b) I, II y III c) I, II y IV d) II, III y IV e) I, III y IV

11. ¿Cómo justifica Jason su matrimonio con la hija de Creonte?

a) Diciendo que Medea ya no era deseable compartiendo el lecho nupcial.
b) Que la hija del rey lo había seducido.
c) Alude a que sus intenciones son darle estabilidad a Medea y sus hijos.
d) Que no pudo rechazar la generosa oferta del rey.
e) Para tener descendencia real.

12. Egeo no puede llevarse directamente a Medea de Corintos porque

I. Medea es buscada por asesinato en toda Grecia.
II. Violaría la hospitalidad de Corintos.
III. No quiere que lo involucren públicamente en ese tipo de conflictos.
b) Solo I b) Solo II c) Solo III d) I y II e) I, II y III

III. Responda a las siguientes preguntas de la manera

más completa posible en el espacio asignado. Cuide su redacción
y ortografía. Se descontará una décima por cada tres faltas.

a. ¿Por qué Creonte quiere desterrar a Medea? (1 punto)

b. Narre el incidente del vestido y la corona en el palacio, desde la llegada

de Jason con los niños, hasta la muerte de Creonte. Debe considerar, al
menos, cuatro detalles en su narración. (4 puntos)

c. En varios momentos Medea se debate entre la pasión y la razón. Dé

cuenta de un discurso del personaje en que se evidencie su extrema pasión y
otro en que predomine la razón. En ambos, establezca brevemente el
contexto del discurso (en qué momento de la obra sucede, con quién(es)
hablaba) y de qué trataba. (4 puntos)
d. Describa y compare a Medea y la Nodriza. Nombre al menos un aspecto
en que sean similares y otro en que sean opuestas. (4 puntos)

Lea con atención al siguiente fragmento, correspondiente a uno de

los monólogos de Medea:

“Medea: (…) ¡Oh hijos, hijos!; ya tenéis ciudad y casa, en la cual viviréis
siempre sin vuestra mísera madre; yo iré desterrada a otro país, antes de
recoger los frutos que habéis de dar y de veros felices; antes de casaros y de
engalanar yo misma a vuestra esposa, y el tálamo nupcial, y de llevar las
antorchas. ¡Oh, cuán desdichada me hace mi feroz orgullo! En vano os
eduqué,
¡oh hijos!, en vano trabajé, y en graves molestias me consumieron, y sufrí los
intolerables dolores del parto. (…) Sin vosotros pasaré mi vida llena de tristeza
y de amargura. Ya no veréis con vuestros ojos amados a vuestra madre, y
viviréis en adelante de otra manera. (…) Desfallece mi ánimo, ¡oh mujeres!,
cuando tropiezo con las alegres miradas de mis hijos. No podré… Pero valgan
los proyectos anteriores; de la tierra arrancaré a mis hijos… ¿Qué necesidad
tengo de afligir a su padre con estos males, de sufrirlos yo duplicados? No seré
yo… Constancia en mis propósitos… Pero ¿qué sufro? ¿Serviré yo de risa,
quedando impunes mis enemigos? ¡Audacia! ¡Cuánta es mi flaqueza, cuánta
debilidad revelan estas frases afeminadas! Entrad en el palacio, ¡oh hijos!; de
perpetuo tormento serviréis a ese hombre, que no debe asistir a mis
sacrificios. (…) jamás los abandonaré a los ultrajes de los que me odian. No
hay más remedio; que mueran, y ya que es preciso, yo que les di la vida, yo se
la quitaré. Resuelto está y se cumplirá. (…) Ya comprendo, ya conozco en toda
su extensión la horrible maldad que voy a cometer; pero la ira es mi más
poderosa consejera, causa entre los hombres de las mayores desventuras.”

Vocabulario contextual: Reemplace las palabras destacabas y

subrayadas en el texto por alguna de las que se presentan en las alternativas,
de modo que no cambie el sentido en que aparece en el texto, aunque se
produzcan diferencias en la concordancia de géneros.
TÁLAMO FEROZ IMPUNES PERPETUO ULTRAJES
a) a) salvaje a) sumisos a) constante a) insultos
receptáculo b) ofensivo b) libres b) continuo b) agravios
b) lecho c) implacable c) redimidos c) eterno c) faltas
c) habitación d) inhumano d) indemnes d) reiterado d) violaciones
d) recipiente e) cruel e) sueltos e) duradero e) molestias
e) altar

e. Explique qué quiere decir Medea con “viviréis en adelante de otra

manera”. (2 puntos)

f. Con relación al fragmento anterior, nombre dos razones que da Medea para
matar a sus hijos. Justifique su respuesta con dos marcas textuales
pertinentes. (4 puntos)

g. Explique a qué se refiere Medea con la frase “estas frases afeminadas”.

¿Por qué las califica de débiles? ¿Qué opina usted al respecto? (3 puntos)

PAUTA DE COTEJO PARA PREGUNTAS DE DESARROLLO:

Pregunta Respuesta Puntos

Identifique a los 1. Jason:
siguientes personajes y Identificación 1 punto
dé dos características Características 1 punto
de cada uno: 2. Nodriza:
Identificación 1 punto
Características 1 punto
3. Egeo:
Identificación 1 punto
Características 1 punto
4. Creonte:
Identificación 1 punto
Características 1 punto
a. ¿Por qué Creonte Para evitar que se vengue de él o de su hija. 1 punto
quiere desterrar a
Medea?
b. Narre el incidente del 1. La princesa se enoja al ver a Jason 1 punto
vestido y la corona en llegando con sus hijos, pero él la calma
el palacio, desde la ofreciéndole los presentes que cargaban sus
llegada de Jason con hijos y ella se calma y acepta los regalos. 1 punto
los niños, hasta la 2. Se coloca el vestido y a los momentos
muerte de Creonte. empieza a tener convulsiones. Cae al suelo y
Debe considerar, al empieza a echar espuma por la boca. 1 punto
menos, cuatro detalles 3. La corona estalla en llamas y el resto del
en su narración. vestido también, hasta que cae muerta.
4. El rey se abalanza sobre ella y trata de 1 punto
quitarle el vestido, pero él se pega a ellos y
se quema también.
c. En varios momentos Discurso de la pasión:
Medea se debate entre - Cuando se debate entre matar o no a sus
la pasión y la razón. Dé hijos, luego de que el pedagogo los traiga de
cuenta de un discurso vuelta de palacio, tras la entrega de los
del personaje en que se regalos. Monólogo en presencia del coro. 2 puntos
evidencie su extrema Discurso de la razón:
pasión y otro en que - Cuando le pide perdón a Jason por su
predomine la razón. En locura y arrebatos de mujer y le pide que
ambos, establezca sus hijos se puedan quedar en Corintos. Lo
brevemente el contexto realiza después de maquinar su plan para
del discurso (en qué matar a la princesa y al rey con los regalos a 2 puntos
momento de la obra entregar.
sucede, con quién(es)
hablaba) y de qué
trataba.
d. Describa y compare Descripción: Medea es una mujer emocional 2 puntos
a Medea y la Nodriza. y llevada por sus pasiones, la nodriza es una
Nombre al menos un mujer sabia y vieja, que habla desde la voz
aspecto en que sean de la experiencia, de la pasión moderada por
similares y otro en que los años. 1 punto
sean opuestas. Similitud: Ambas comparten el respeto por
las leyes del matrimonio y desprecian los 1 punto
actos de Jason
Diferencia: La nodriza es más moderada en
sus expresiones y en las pasiones, y teme
por las acciones arrebatadas de Medea.
e. Explique qué quiere Que morirán, no vivirán en este mundo, esa 2 puntos
decir Medea con es “la otra manera”
“viviréis en adelante de
otra manera”.
f. Con relación al - Evitar ser la burla de los que le causaron 2 puntos
fragmento anterior, mal y vengarse: “¿Serviré yo de risa,
nombre dos razones quedando impunes mis enemigos”
que da Medea para - Para torturar a Jason: “de perpetuo 2 puntos
matar a sus hijos. tormento serviréis a ese hombre”
Justifique su respuesta - Para no abandonar a sus hijos a la merced 2 puntos
con dos marcas de sus agresores: “Jamás los abandonaré a
textuales pertinentes. los ultrajes de los que me odian”
g. Explique a qué se - Explicación de la frase 1 punto
refiere Medea con la - Respuesta a la pregunta ¿Por qué las
frase “estas frases califica de débiles? 1 punto
afeminadas”. ¿Por qué - Opinión personal 1 punto
las califica de débiles?
¿Qué opina usted al
respecto?
TOTAL PUNTAJE DESARROLLO
30 PUNTOS