Cuadernillo CCNN N5 Unidad 2

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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SAN
PATRICIO
OFERTA EDUCATIVA EXTRAORDINARIA “EGB”
PLAN EDUCATIVO EMERGENTE COVID 19
Cuadernillo de
Ciencias
Naturales
UNIDAD 2
Nivel 5
Fundación Proyecto Salesiano
©Unidad Educativa Fiscomisional San Patricio, 2020 – 2021
Av. Teodoro Gómez de la Torre S13-75 y Manglar Alto
La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma

y por cualquier medio mecánico o electrónico, está permitida siempre y
cuando se cite correctamente la fuente.
Autor
Msc. Jonny Clemente Santana Villavicencio
Diseño
Lic. Wilson Mateo Huilca Lema
Impreso por:
Fundación Proyecto Salesiano
Primera Edición 2020 – 2021
ÍNDICE
LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN........................................................................................................................................1
NIVELES DE ORGANIZACIÓN ABIÓTICA...........................................................................................................................................1
NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA...........................................................................................................................................1
NIVELES DE ORGANIZACIÓN ECOLÓGICA..........................................................................................................................................2
Los individuos....................................................................................................................................................................2
Las poblaciones.................................................................................................................................................................2
Las comunidades...............................................................................................................................................................3
Los ecosistemas.................................................................................................................................................................3
La biosfera.........................................................................................................................................................................4
Actividad 1.........................................................................................................................................................................4
LA REPRODUCCIÓN....................................................................................................................................................... 6
EL MATERIAL GENÉTICO..................................................................................................................................................... 7
TIPOS DE REPRODUCCIÓN..................................................................................................................................................7
La reproducción asexual...................................................................................................................................................7
La reproducción sexual......................................................................................................................................................7
Actividad 2.........................................................................................................................................................................8
LA REPRODUCCIÓN EN LOS SERES HUMANOS................................................................................................................ 8
EL CICLO REPRODUCTOR DE LOS SERES HUMANOS...........................................................................................................9
¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?.......................................................................................................................................... 11
TIPOS DE ECOSISTEMA......................................................................................................................................................12
Ecosistemas acuáticos.....................................................................................................................................................12
Ecosistemas terrestres....................................................................................................................................................13
Ecosistemas mixtos.........................................................................................................................................................13
Ecosistemas microbianos................................................................................................................................................13
COMPONENTES DE UN ECOSISTEMA................................................................................................................................14
DE LOS FACTORES BIÓTICOS.............................................................................................................................................15
Organismos productores.................................................................................................................................................15
Organismos consumidores..............................................................................................................................................15
Organismos descomponedores.......................................................................................................................................15
RELACIÓN CON LOS FACTORES ABIÓTICOS.......................................................................................................................16
RED TRÓFICA?............................................................................................................................................................. 17
CADENA TRÓFICA............................................................................................................................................................. 17
Productores.....................................................................................................................................................................18
Consumidores..................................................................................................................................................................18
Descomponedores...........................................................................................................................................................18
CARACTERÍSTICAS DE LAS CADENAS TRÓFICAS................................................................................................................................18
EL FLUJO DE LA MATERIA EN LOS ECOSISTEMAS..............................................................................................................19
Actividad 3......................................................................................................................................................................20
CUERPO HUMANO Y SALUD......................................................................................................................................... 22
LA REPRODUCCIÓN...................................................................................................................................................... 22
La Etapa posnatal...........................................................................................................................................................22
La lactancia materna......................................................................................................................................................22
El recién nacido...............................................................................................................................................................22
Actividad 4......................................................................................................................................................................22
LAS BACTERIAS............................................................................................................................................................ 24
ESTRUCTURA DE LA CÉLULA BACTERIANA........................................................................................................................24
REPRODUCCIÓN DE LAS BACTERIAS.................................................................................................................................24
IMPORTANCIA Y USOS......................................................................................................................................................25
I
CLASIFICACIÓN DE LAS BACTERIAS SEGÚN SU FORMA.......................................................................................................................25
CLASIFICACIÓN SEGÚN SU NUTRICIÓN...........................................................................................................................................26
CLASIFICACIÓN SEGÚN SU RESPIRACIÓN........................................................................................................................................26
Actividad 5......................................................................................................................................................................26
ENFERMEDADES BACTERIANAS........................................................................................................................................27
Actividad 6......................................................................................................................................................................27
LOS ANTIBIÓTICOS...................................................................................................................................................28
Actividad 7......................................................................................................................................................................28
RESISTENCIA DE LAS BACTERIAS A LOS ANTIBIÓTICOS.....................................................................................................29
Actividad 8......................................................................................................................................................................29
CONSECUENCIAS SOBRE EL SER HUMANO.......................................................................................................................30
Actividad 9......................................................................................................................................................................30
POSIBLES MEDIDAS DE SOLUCIÓN....................................................................................................................................31
Actividad 10....................................................................................................................................................................31
EL SISTEMA INMUNITARIO.......................................................................................................................................... 32
ELEMENTOS DEL SISTEMA INMUNE...............................................................................................................................................32
La inmunidad no especifica o innata..............................................................................................................................32
La inmunidad adquirida o específica..............................................................................................................................32
Actividad 11....................................................................................................................................................................33
LA CONFORMACIÓN DEL SISTEMA LINFÁTICO.............................................................................................................. 33
LOS VASOS LINFÁTICOS..............................................................................................................................................................33
LA LINFA.................................................................................................................................................................................34
EL TEJIDO LINFÁTICO.................................................................................................................................................................34
LOS ÓRGANOS DEL SISTEMA LINFÁTICO.........................................................................................................................................35
Actividad 12....................................................................................................................................................................35
EL SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO.......................................................................................................................... 36
LOS GLÓBULOS ROJOS................................................................................................................................................................36
LOS GLÓBULOS BLANCOS............................................................................................................................................................37
LAS PLAQUETAS........................................................................................................................................................................37
BARRERAS DE DEFENSA..............................................................................................................................................................37
BARRERAS MECÁNICAS..............................................................................................................................................................37
BARRERAS QUÍMICAS.................................................................................................................................................................37
BARRERAS BIOLÓGICAS..............................................................................................................................................................37
Actividad 13....................................................................................................................................................................37
TIPOS DE PROPAGACIÓN DE UNA ENFERMEDAD.......................................................................................................... 38
PANDEMIA..............................................................................................................................................................................38
EPIDEMIA................................................................................................................................................................................38
ENDEMIA................................................................................................................................................................................38
Actividad 14....................................................................................................................................................................38
HISTORIA DE LAS VACUNAS..............................................................................................................................................38
PROCESO DE ELABORACIÓN DE VACUNAS.......................................................................................................................39
INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL (ITS)............................................................................................................... 40
PRINCIPALES SÍNTOMAS DE LAS ITS..............................................................................................................................................40
MEDIDAS DE PREVENCIÓN PARA EVITAR EL CONTAGIO DE ITS........................................................................................40
ITS VIRALES....................................................................................................................................................................... 41
Papiloma humano (VPH).................................................................................................................................................41
Hepatitis B (VHB).............................................................................................................................................................41
Herpes.............................................................................................................................................................................42
ITS MICÓTICAS..................................................................................................................................................................42
Candidiasis......................................................................................................................................................................42
ITS BACTERIANAS..............................................................................................................................................................43
II
Chancro...........................................................................................................................................................................43
TRATAMIENTO DE LAS ITS BACTERIANAS.........................................................................................................................44
Estadísticas actuales de ITS en Ecuador..........................................................................................................................44
Actividad 15 Trabaja con la tabla...................................................................................................................................44
III
TEMA N°1: Los seres vivos y su ambiente
LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN

Los seres vivos se organizan en niveles de acuerdo con su complejidad estructural; el nivel
más pequeño es el átomo y el más grande la biosfera, entre ellos se encuentran las
moléculas, los organelos, las células, los tejidos, los órganos, los sistemas, los individuos,
las poblaciones, las comunidades y los ecosistemas.
Niveles De Organización Abiótica

Los átomos y las moléculas se encuentran en este nivel de organización; se presentan en
seres vivos y no vivos.
El átomo. - Es la unidad estructural de la materia; está conformado por electrones,
protones y neutrones.
Las moléculas. - Cuando se unen dos o más átomos de un mismo elemento o de elementos
diferentes forman moléculas. Un ejemplo es la hemoglobina, la proteína que se encuentra
en los glóbulos rojos y que se encarga de transportar el oxígeno y el dióxido de carbono en
la sangre.
Niveles de organización biológica.
Figura 1. Niveles de organización biológica
La organización interna de los seres vivos corresponde a células, tejidos, órganos y

sistemas. Los individuos, las poblaciones, las comunidades, los ecosistemas y la biosfera
son niveles exclusivos para los seres vivos.
La célula. - Es la unidad básica de los seres vivos. Cada célula realiza funciones de
nutrición, relación y reproducción.
Los tejidos y los órganos. - Los tejidos se agrupan para formar órganos que cumplen
funciones dentro del cuerpo. Por ejemplo, en los animales, el estómago consta de diferentes
tejidos, y es un órgano donde ocurre parte de la digestión; en las plantas, el tallo está
conformado por tejidos dérmico, fundamental y vascular, y se encarga de conducir los
nutrientes a todas las estructuras del organismo.
En un organismo pluricelular, una célula se divide y
origina dos células hijas. Una de ellas se especializa para
hacer un trabajo particular y pierde la capacidad de
dividirse; la otra mantiene su capacidad de división y así
se asegura el crecimiento del organismo y la renovación
celular.
Los órganos y los sistemas. - Varios órganos se
agrupan en sistemas para realizar una tarea coordinada.
Por ejemplo, órganos como la boca, el esófago, el
1
estómago, el hígado, el páncreas, el intestino delgado y el intestino grueso se asocian para

realizar la digestión. Otros ejemplos de sistemas en el ser humano son el sistema
circulatorio, el sistema respiratorio y el sistema excretor, entre otros. El trabajo coordinado
de las partes de un ser vivo constituye un organismo.
Niveles de organización ecológica.

Los individuos se organizan y forman poblaciones, comunidades y ecosistemas que están
inmersos en la biosfera de nuestro planeta.
Los individuos
Son seres únicos que se caracterizan por la particularidad de su información genética. Con
base en la forma de organización celular, los individuos se clasifican en unicelulares o
pluricelulares.
Los organismos unicelulares están constituidos por una
Figura 2. Sistemas del ser humano
sola célula que realiza todas las funciones vitales: capta lo
que ocurre a su alrededor, se mueve hábilmente en busca
de alimento, expulsa agua y desechos, escapa de los
depredadores y mantiene el equilibrio interno. Las bacterias, el paramecio y la ameba son
ejemplos de organismos unicelulares.
Los organismos pluricelulares están formados por muchas células. Tienen mayor tamaño
que los seres unicelulares, aumentan su tiempo de vida como consecuencia del reemplazo
de las células deterioradas por otras, incrementan su equilibrio interno y tienen más
probabilidades de defenderse de los depredadores. Algunos organismos pluricelulares son
los animales y las plantas.
Las poblaciones
Agrupan a los individuos de una misma especie que ocupan un área más o menos definida
por barreras físicas como ríos y montañas, y comparten el mismo tiempo; además, los
organismos de una población pueden reproducirse entre sí, lo que asegura que la especie
no desaparezca
Figura 3. Población de pingüinos emperador
Las comunidades
2
Figura 4. En el bosque, todas las comunidades están relacionadas
Son grupos de seres vivos de diferentes especies que se relacionan entre sí porque habitan
conjuntamente en un lugar y en un tiempo determinados. Por ejemplo, la comunidad de un
bosque incluye poblaciones de aves, lombrices, reptiles, mamíferos, plantas, hongos y
microorganismos que interactúan en ese ambiente. La estructura y la estabilidad de las
comunidades se pueden alterar por la actividad humana, el fuego, las inundaciones y la
sobrepoblación, entre otros factores.
Los ecosistemas
Están conformados por seres vivos que habitan un medio específico y se relacionan entre sí
y con los factores abióticos del lugar.
Entre los seres vivos y el medio hay un continuo intercambio de materia y energía a través
de las cadenas alimenticias y de las redes tróficas, que mantiene la estabilidad de los
ecosistemas.
Figura 5. En un ambiente marino es posible diferenciar los integrantes del ecosistema.
La biosfera
3
Está conformada por la atmósfera, la litosfera y la hidrosfera. Es el nivel más complejo de

organización y agrupa a todos los ecosistemas de nuestro planeta.
Figura 6. La biosfera está conformada por capas como la

atmósfera, la hidrosfera y la litosfera.
Actividad 1
1.1¿Cuáles son las ventajas de que las células se hayan unido en organismos
pluricelulares?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1.2Diseña un esquema que represente las relaciones entre célula, tejido, órgano y sistema.
Luego, compara tu trabajo con el de tus compañeros y explica las semejanzas y
diferencias de los esquemas.
4
1.3Elabora un diagrama en el que expliques cómo es la organización ecológica de los seres

vivos.
1.4¿Qué caracteriza a un tejido? Menciona ejemplos de tres seres vivos que tengan tejidos.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1) ____________________________________________________
2) ____________________________________________________
3) ____________________________________________________
5
LA REPRODUCCIÓN.
La reproducción es una de las funciones básicas de la vida, en la que una especie es capaz
de generar nuevos individuos con sus mismas características. Estos organismos pueden ser
idénticos o similares a sus progenitores en cuanto a sus estructuras, funciones y su ciclo
de vida. Los diferentes grupos de seres vivos han perfeccionado diversidad de mecanismos,
estructuras y comportamientos altamente sofisticados para lograr que sus rasgos pasen a
las próximas generaciones. Por ejemplo:
• Las bacterias han desarrollado mecanismos de reproducción que les permiten generar
millones de individuos idénticos a partir de una primera célula, en tan solo un par de
horas. • Los hongos han implementado estrategias entre las cuales se encuentra la
formación de cuerpos fructíferos, que son estructuras involucradas en la generación de
células reproductivas.
• Las plantas han producido flores muy variadas para atraer a los polinizadores y así
potenciar su reproducción. También han creado resistencia a condiciones ambientales para
asegurar su descendencia.
• Los animales utilizan técnicas para aumentar la probabilidad de reproducirse y dejar
descendencia. Por ejemplo, el uso de estructuras llamativas que atraen a su pareja. Las
colas grandes y brillantes de los pavos reales y las sobresalientes melenas de los leones son
atributos que se han desarrollado en los machos para atraer a las hembras. Y así como la
naturaleza favorece a las especies cuyos descendientes poseen características que les
permiten adaptarse a su medio a través del tiempo, también tiene mecanismos para
prevenir que organismos no tan aptos se multipliquen. Por ejemplo, individuos provenientes
del cruce de dos especies diferentes, llamados híbridos, generalmente son estériles o no
pueden adaptarse con facilidad a su entorno, por lo que mueren de forma temprana.
Figura 7. La reproducción en los seres vivos
6
EL MATERIAL GENÉTICO.
La reproducción involucra el paso del material genético a las siguientes generaciones para
perpetuar la especie; se encuentra en cada una de las células existentes en el planeta Tierra
y está compuesto por ácido desoxirribonucleico (ADN). El ADN es una macromolécula que
se encuentra en los cromosomas, posee la información necesaria para que un nuevo
individuo se genere, pueda llevar a cabo sus funciones y se adapte a su entorno.
TIPOS DE REPRODUCCIÓN.
Figura 8. Tipos de reproducción
La reproducción asexual.
En la reproducción asexual, un solo progenitor da origen a descendientes genéticamente
idénticos a él. Por lo general, quienes presentan reproducción asexual tienen la capacidad
de producir descendencia idéntica en grandes cantidades, como sucede con las bacterias.
Se considera que este tipo de reproducción es la más antigua y sencilla ya que no incluye
modificaciones del material genético.
La reproducción sexual.
La reproducción sexual consiste en la generación de organismos similares a los
progenitores a partir de la combinación del material genético de dos individuos de la misma
especie. Este proceso requiere la producción de gametos que al unirse en el proceso de
fecundación forman un individuo diferente con una nueva combinación de ADN. La
capacidad de producir determinado tipo de gametos define el sexo biológico de un
individuo. Los organismos con gametos femeninos tienen sexo femenino, aquellos que
producen gametos masculinos tienen sexo masculino y aquellos que poseen ambos gametos
se denominan hermafroditas.
La reproducción sexual es la fuente más importante de variación genética dentro de una
especie; le permite generar individuos que pueden adaptarse a múltiples circunstancias y
así evitar la extinción. Algunos organismos pueden tener tanto reproducción sexual como
asexual durante su ciclo de vida. En ambientes constantes con pocas perturbaciones, la
reproducción asexual se favorece; mientras que cuando hay nuevos retos en el entorno se
prefiere la generación de individuos mejor adaptados a nuevas condiciones y por ello se
favorece la reproducción sexual.
7
Actividad 2
2.1 Investiga e indica siete seres vivos que tengan reproducción sexual y siete que tengan
reproducción asexual.
LA REPRODUCCIÓN EN LOS SERES HUMANOS.

La reproducción en los seres humanos es de tipo sexual. Esto significa que una parte de la
información genética del padre y otra de la madre se unen para crear un nuevo individuo.
Por ello, el nuevo ser tendrá caracteres semejantes a los de sus progenitores, pero también
distintos porque su combinación será exclusiva y diferente de la de cualquier otro ser.
2.2 ¿Cuáles son las diferencias entre los
mecanismos de reproducción de los
organismos que se observan en las
imágenes?
8
EL CICLO REPRODUCTOR DE LOS SERES HUMANOS.

Para que ocurra la reproducción en los seres humanos es necesario que sucedan una serie
de procesos consecutivos que reciben el nombre de ciclo reproductor. Estos procesos son:
• Formación de gametos: los gametos son las células reproductoras especializadas en el
transporte de la información genética de los progenitores. Los gametos femeninos son los
óvulos y se forman en los ovarios. Los gametos masculinos son los espermatozoides y se
generan en los testículos.
• Fecundación: es la unión de un óvulo y un espermatozoide. La célula resultante de esa
unión se denomina célula huevo o cigoto. En los seres humanos la fecundación es interna,
ya que tiene lugar en el interior del aparato reproductor femenino.
• Desarrollo embrionario: los seres humanos son vivíparos, ya que el cigoto se desarrolla
dentro del útero materno, donde se divide repetidamente para dar lugar a nuevas células.
Al tiempo, las células hijas se van especializando y organizando para formar los diferentes
tejidos, órganos y sistemas del cuerpo.
• Nacimiento: una vez se completa el desarrollo embrionario tiene lugar el parto, que es la
salida del feto del cuerpo de la madre.
El recién nacido continuará madurando y desarrollándose durante la infancia y la
adolescencia
Figura 9. Ciclo reproductor en los seres humanos
9
2.3 ¿De qué formas se puede ver interrumpido el ciclo reproductor humano? ¿Cómo afecta
esto a la sociedad?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2.4 Explica por qué los hijos se parecen a sus padres y, sin embargo, no son iguales a
ninguno de los dos ni a sus propios hermanos.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2.5 Explica la importancia de la reproducción para la conservación de las especies en el
planeta.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2.6 Lee la siguiente afirmación y explica en qué sentido es correcta: “La reproducción no es
una función indispensable para los seres vivos”.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2.7 Recorta fotos de personas de diferentes edades, de acuerdo con las etapas del ciclo
reproductor, y pégalas en orden.
10
R
esponde las siguientes preguntas según tu criterio
¿Qué sé o creo saber sobre de los ecosistemas?
¿Qué quiero descubrir de los ecosistemas?
¿Cómo llegué a saber sobre los ecosistemas?
¿Por qué es importante para mí aprender sobre los ecosistemas
¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?
Se denomina Ecosistema al engranaje complejo de relaciones que hay entre las distintas
comunidades de organismos vivos y el medio ambiente físico en el que viven (llamado
hábitat).
Figura 10. Ecosistema y cadena trófica
Sin embargo, no se debe confundir el concepto de ecosistema con el de bioma.

Bioma se refiere las distintas áreas o regiones geográficas del planeta Tierra, clasificadas
según su clima, topografía y también su presencia de vida, los biomas se consideran
11
unidades geográficas homogéneas. Así, un mismo bioma puede contener diversos

ecosistemas distintos.
Figura 11. Ecosistema tropical
Dentro de cada ecosistema tienen lugar las cadenas tróficas o alimentarias, también
entendidas como ciclos de transmisión de la materia, pues consisten en un circuito de
alimentación que incluye a productores (vegetales, plantas, fitoplancton, etc.) que se nutren
del medio ambiente físico, consumidores que se alimentan de ellos o de otros consumidores
(tanto los herbívoros, como los depredadores primarios y secundarios) y por último los
descomponedores (hongos, bacterias, etc.) que reciclan la materia orgánica residual.
TIPOS DE ECOSISTEMA
Existen diversos tipos de ecosistema, clasificados de acuerdo al hábitat en que se ubican:
Ecosistemas acuáticos. Los más abundantes, casi el 75% de todos los ecosistemas
conocidos tienen lugar bajo el agua. Es decir: en mares, océanos, ríos, lagos y nichos
submarinos profundos.
12
Figura 12. Ecosistema acuático
Ecosistemas terrestres. Tienen lugar sobre la corteza terrestre y fuera del agua, en sus
posibles variaciones de relieve: montañas, planicies, valles, desiertos, etc. Esto implica
diferencias importantes de temperatura, concentración de oxígeno y clima, por lo que la
diversidad de la vida en estos ecosistemas es enorme, mayoritariamente de insectos y de
aves.
Figura 13. Ecosistema Terrestre
Ecosistemas mixtos. Aquellos en que se combinan el acuático y el terrestre (anfibio), ya

que la vida animal de estos ecosistemas se halla mayormente en uno de los dos, pero
requieren del otro para reposar, alimentarse o procrear.
Ecosistemas microbianos. Es el de los organismos microscópicos que habitan en

prácticamente todos los medios ambientes, tanto acuáticos como terrestres, e incluso
dentro de organismos mayores, como es el caso de la flora microbiana intestinal.
COMPONENTES DE UN ECOSISTEMA
13
Un ecosistema se integra por dos tipos de elementos, diferentes en su naturaleza: los

bióticos y lo abióticos:
Los elementos bióticos son aquellos vinculados a la vida en sus numerosas formas y
tendencias, como las relaciones tróficas, la presencia vegetal, los equilibrios poblacionales,
etc.
Figura 14. Ecosistema biótico.
Los elementos abióticos, en cambio, son los referidos a las condiciones climáticas, de
relieve, o de otras variantes químicas y/o físicas que atañen al medio ambiente, como la
variación del pH, (potencia de hidrogeno) la presencia de luz solar
Figura 15. Ecosistema Abiótico.
DE LOS FACTORES BIÓTICOS

Los factores bióticos se clasifican en
base al rol que ocupan en sus
ecosistemas, y que pueden ser
esencialmente tres:
Organismos productores. También

llamados autótrofos (producen su
propio alimento), se trata de seres
vivos que sintetizan a partir de materia
Figura 16. Organismo productor

14
no orgánica sus formas de energía. Tal es el caso de las plantas, que lo hacen a partir de la
luz solar y el agua (fotosíntesis).
Organismos consumidores.
También llamados heterótrofos
(se alimentan de otros seres
vivos), son aquellos seres vivos
que deben consumir materia
orgánica para sostener su
metabolismo, y lo obtienen de
otros seres vivos. Estos seres
vivos pueden ser de dos tipos:
Herbívoros. Aquellos que se
alimentan de plantas, semillas,
raíces, algas o vegetales,
depredadores. Aquellos que
cazan y devoran la carne de otros
Figura 17. Organismo consumidor consumidores.
Organismos descomponedores. También llamados detritófagos, son aquellos seres

vivos que se nutren a partir de la materia orgánica en descomposición, colaborando con el
proceso de “reciclaje” de la materia y la energía.
Figura 18. Organismo Consumidor
RELACIÓN CON LOS FACTORES ABIÓTICOS

Los factores bióticos y abióticos se distinguen, como hemos dicho, en que los primeros
tienen que ver con las formas de vida, mientras que los segundos con la disposición físico-
química de los elementos no orgánicos de un hábitat determinado. Así, mientras los
15
animales y las plantas son factores bióticos, el pH del suelo, el clima y la composición del
suelo serán factores abióticos.
No obstante, ambos tipos de factores están fuertemente vinculados, ya que el estado de uno
refleja en el del otro. La composición química del suelo, por citar un ejemplo, incidirá
directamente en su fertilidad y por lo tanto en la capacidad de sostener vida vegetal, que
sostendrá a su vez a consumidores y detritófagos; pero la existencia de estas formas de vida
añadirá con el tiempo capas de materia orgánica al suelo, manteniéndolo fértil y rico en
nutrientes que a su vez fijarán su composición química.
RED TRÓFICA?
Se denomina red trófica, red alimentaria, o ciclo alimenticio a la natural interconexión de
todas las cadenas alimenticias pertenecientes a una comunidad ecológica.
Generalmente es representada de manera visual, a manera de una red o también de una
pirámide. Red trófica y cadena trófica
16
Figura 19. Red trófica
CADENA TRÓFICA
Se conoce como cadena trófica, cadena alimenticia o cadena alimentaria al mecanismo de
transferencia de materia orgánica (nutrientes) y energía a través de las distintas especies de
seres vivos que componen una comunidad biológica o ecosistema. Su nombre proviene del
griego trophos, “alimentar”, “nutrir”.
Todas las comunidades biológicas están compuestas por diversas formas de vida
relacionadas entre sí, que comparten hábitat pero que compiten por sobrevivir y
reproducirse, alimentándose de la vegetación, de otros seres vivos o de la materia en
descomposición, en un circuito que usualmente se comprende como una cadena, pues cada
eslabón depende de los demás para subsistir.
Así, puede hablarse de productores, consumidores y descomponedores en una cadena
trófica:
Productores. Son aquellos que se nutren empleando la materia inorgánica y fuentes de

energía como la luz solar. Es el caso de la fotosíntesis.
Consumidores. En cambio, son los que se nutren de la materia orgánica de otros seres
vivos, sean productores (los herbívoros comen plantas) o sean otros consumidores (los
depredadores comen otros animales). Dependiendo del caso, podemos hablar
respectivamente de consumidores primarios y secundarios (llamados finales si carecen de
depredadores naturales).
17
Descomponedores. Son, finalmente, los que colaboran en el reciclaje de la materia

orgánica, reduciéndola a sus componentes más elementales y permitiendo que sea
reaprovechada por los productores. Hongos, bacterias e insectos son de los principales
descomponedores.
Características de las cadenas tróficas
Figura 20. Cadena Trófica
La pirámide será seccionada en niveles, cada uno correspondiente a un eslabón trófico,

teniendo en la base a los descomponedores, y junto a ellos a los productores, conformando
la base de la pirámide: abundantes y primarios, no dependen de ningún eslabón, pero
sostienen a los de arriba.
Sobre los productores estarán los consumidores primarios o herbívoros, y sobre ellos los
consumidores secundarios y terciarios, con tantos niveles como haga falta, a medida que
tendemos a especies de mayor tamaño, mayor apetito, pero a la vez menor abundancia,
cosa representada en el angostamiento de la pirámide hacia su punta.
Así, por ejemplo, los depredadores finales, ubicados en la punta misma de la pirámide, no
tendrán nada por encima, pero dependerán nutricionalmente de todos los niveles inferiores.
Sin embargo, es importante recordar que ellos también sirven de alimento a los
descomponedores.
18
Figura 21. Pirámide Trófica y sus niveles.
EL FLUJO DE LA MATERIA EN LOS ECOSISTEMAS

La circulación de elementos en la naturaleza Los elementos como carbono, hidrógeno,
oxígeno, nitrógeno, calcio, potasio, azufre y fósforo son importantes para el crecimiento y
desarrollo de los organismos. En la naturaleza son asimilados inicialmente por los
organismos productores, que los absorben del suelo, del agua y del aire en forma de iones
como los nitratos (NO3) – y de moléculas como el gas carbónico (CO2 ), para ser
transferidos en las cadenas tróficas a los consumidores y los descomponedores. Los
movimientos cíclicos de elementos entre los organismos y su ambiente se conocen como
ciclos biogeoquímicos, los cuales se agrupan en ciclos gaseosos y ciclos sedimentarios. En
los ciclos gaseosos, los elementos circulan principalmente entre la atmósfera y los
organismos habitantes de ecosistemas terrestres y acuáticos. En ellos, los elementos se
transportan fácilmente por el viento y el agua de un punto de la Tierra a otro y se reciclan
constantemente. Pero su reservorio principal es la atmósfera. Algunos elementos que
circulan en estos ciclos son el oxígeno, el carbono, el nitrógeno y el azufre. Aquellos
elementos que no se transforman fácilmente a estado gaseoso y por lo tanto no se
encuentran con frecuencia en la atmósfera tienen ciclos sedimentarios. En estos, los
elementos circulan principalmente en la corteza terrestre y el tiempo de su reciclaje es
largo, pues algunos pueden quedar retenidos en las rocas durante miles y millones de años.
Entre ellos están el fósforo, el calcio y el potasio. Los ciclos geoquímicos permiten el
movimiento de la materia en los ecosistemas, la cual pasa de orgánica a inorgánica gracias
a la descomposición que ocurre al final de una cadena trófica. Esta materia vuelve a
incorporarse en la formación de alimentos, manteniéndose una constante circulación y
transferencia de materia. Los ciclos facilitan tanto el reciclaje de la materia como su
transporte. Es importante comprender que el flujo de energía (radiación solar) en los
19
ecosistemas va en una sola dirección en cambio el movimiento de los nutrientes (materia)

es cíclico. El carbono, el oxígeno y el nitrógeno son elementos que constituyen diferentes
estructuras que forman parte de los seres vivos. El carbono es el elemento fundamental de
todos los compuestos orgánicos; el nitrógeno se encuentra en las proteínas y el oxígeno en
todos los compuestos orgánicos, excepto en los hidrocarburos.
El carbono también se encuentra en compuestos inorgánicos como el dióxido de carbono
CO2, el nitrógeno forma parte del 78 % del aire, y el oxígeno del 21 % de este. Además, es
importante recordar que el agua es un compuesto importante para los seres vivos, ya que
facilita que se den las reacciones químicas dentro de los organismos, disuelve los nutrientes
necesarios para que las plantas crezcan y es el medio donde el oxígeno se disuelve para
facilitar la vida de los organismos acuáticos. Como podrás observar, los elementos
necesarios para que la vida se desarrolle son parte tanto de compuestos inorgánicos como
orgánicos, y son los procesos y reacciones que ocurren en los ciclos gracias a la presencia
de energía los que facilitan que estén disponibles y sean aprovechables
Figura 22. Flujo de la materia y sus desequilibrios.
Actividad 3
Trabaja con las imágenes anteriores
3.1 ¿Cómo afectan estas actividades a la estabilidad de los ciclos biogeoquímicos?
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20
3.2 ¿Por qué se sostiene que la materia en los ecosistemas se recicla?
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21
CUERPO HUMANO Y SALUD

LA REPRODUCCIÓN.
La Etapa posnatal
La etapa posnatal o puerperio es el periodo de recuperación después del parto, en el que los
genitales de la madre vuelven a su estado normal y las glándulas mamarias comienzan a
secretar leche.
En los días siguientes al parto la madre continúa expulsando los restos del endometrio. La
adaptación del cuerpo a su estado normal y la regulación de las hormonas femeninas
pueden generar una etapa de depresión que se conoce con el nombre de depresión
posparto, en la que la madre suele estar muy sensible; pero la lactancia materna ayuda a
que estos efectos no duren por mucho tiempo y a que el vínculo entre madre e hijo se
fortalezca.
La lactancia materna
Las primeras secreciones al amamantar reciben el nombre de calostro, una sustancia rica
en grasa y anticuerpos que protegen al recién nacido de las enfermedades.
Las reservas adiposas que se formaron en el cuerpo de la madre durante el embarazo se
gastan en la producción de la leche. Ella debe recibir buena alimentación y hacer ejercicio
para mantenerse en buen estado de salud.
Durante la lactancia la madre puede experimentar eventos que le indican que su
producción no es suficiente; ello no significa que esta haya terminado. Estos sucesos se
conocen como crisis de lactancia o brotes de crecimiento y ocurren cuando la demanda de
leche por parte del bebé aumenta debido a su propia necesidad de crecer y ser más fuerte.
El recién nacido
El periodo de recién nacido se extiende hasta los primeros 28 días de vida. En esta etapa, el
bebé se adapta a la vida extrauterina y presenta características especiales como dormir más
de la mitad de las horas del día. Pero a medida que va creciendo el tiempo de sueño
disminuye y el de vigilia aumenta.
Para el recién nacido, el llanto es su forma de comunicación; la intensidad, el tono y su
persistencia son diferentes para cada necesidad. La madre puede llegar a identificar si el
bebé tiene hambre, si quiere que le cambien el pañal, si tiene dolor de estómago o está
aburrido, con solo escucharlo llorar.
Actividad 4
4.1 ¿De qué formas se puede ver interrumpido el ciclo reproductor humano? ¿Cómo afecta
esto a la sociedad?
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22
4.2 Explica por qué los hijos se parecen a sus padres y, sin embargo, no son iguales a
ninguno de los dos ni a sus propios hermanos.
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4.3 Explica la importancia de la reproducción para la conservación de las especies en el
planeta.
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4.4 Lee la siguiente afirmación y explica en qué sentido es correcta: “La reproducción no es
una función indispensable para los seres vivos”.
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4.5 Recorta fotos de personas de diferentes edades, de acuerdo con las etapas del ciclo
reproductor, y pégalas en orden.
23
LAS BACTERIAS
Las bacterias habitan en casi todos los lugares del planeta. Viven en nuestro intestino y en
el de otros animales y colaboran en el proceso de digestión, y habitan en los ecosistemas y
cumplen un papel muy importante como descomponedoras de materia orgánica, lo que
contribuye al reciclado de nutrientes. Están en el suelo, el agua y el aire, en todas las cosas
que tocamos y el cuerpo de casi todos los seres vivientes.
ESTRUCTURA DE LA CÉLULA BACTERIANA

La célula bacteriana es una célula procariota, pues no tiene núcleo ni organelos rodeados
de membranas.
El material genético se encuentra disperso en el citoplasma, está rodeada de una pared
celular y algunas tienen una envoltura más externa llamada cápsula. Muchas bacterias
constan de uno o muchos flagelos que la ayudan en su movimiento.
Figura 23. Estructura de la bacteria
24
REPRODUCCIÓN DE LAS BACTERIAS

Las bacterias se reproducen por medio de fisión binaria. Este proceso consiste en una
duplicación del ADN antes de la división, luego de lo cual la célula se divide en dos; las
células hijas son iguales a la bacteria original. Cuando las condiciones ambientales son
desfavorables para las bacterias, algunas de ellas tienen la capacidad de volverse inactivas
y formar una cubierta dura llamada endospora.
Las endosporas son muy resistentes a la congelación, la desecación, el calor y la radiación;
cuando las condiciones mejoran la bacteria vuelve a su actividad.
Figura 24. La fisión binaria es un tipo e reproducción asexual
IMPORTANCIA Y USOS.
Las bacterias son útiles para los seres vivos en diversas formas. La ingeniería genética usa
bacterias en la producción de insulina y otras sustancias. También se utilizan para limpiar
derrames de petróleo, y en la industria farmacéutica se usan para la producción de
antibióticos que combaten enfermedades en otros organismos.
Solo un pequeño porcentaje de bacterias causa enfermedades al ser humano; son más
numerosas aquellas que nos benefician con la producción de alimentos, medicamentos y el
mantenimiento de los ecosistemas a través del reciclaje de nutrientes y el establecimiento
de simbiosis con plantas.
Clasificación de las bacterias según su forma

Las bacterias son un grupo de seres vivos muy diverso, por lo cual existen varias formas de
organizarlas. Por ejemplo, pueden clasificarse de acuerdo con su forma, como se muestra
en la siguiente tabla.
25
Figura 25. Las bacterias según su forma
Clasificación según su nutrición.

Las bacterias de acuerdo con su nutrición, se clasifican en autótrofas y heterótrofas.
Bacterias autótrofas Son aquellas que producen o
sintetizan sus propias sustancias a partir de
fuentes inorgánicas como la luz del Sol; por ello se
denominan fotosintéticas. Otras, las
quimiosintéticas, elaboran los nutrientes a partir de
sustancias químicas. Dentro de las autótrofas se
hallan las cianobacterias, las cuales realizan la
fotosíntesis con un mecanismo similar al de las
células vegetales: la clorofila es el pigmento
fotosintético y presentan laminillas a cambio de
los cloroplastos. Figura 26. Las cianobacterias se encuentran
en lagos y pantanos
26
Bacterias heterótrofas Son aquellas que se

alimentan a partir de otros seres vivos. La
mayoría de las especies bacterianas tiene este
tipo de nutrición y proliferan en ambientes con
gran cantidad de materia orgánica acumulada,
actúan como descomponedoras y hacen que los
nutrientes estén disponibles para los demás seres
vivos. En algunos casos colaboran con ciertas
plantas en el proceso de absorción de nutrientes,
para lo cual establecen relaciones de simbiosis
Figura 27. La mayoría de bacterias que habitan el que son de gran importancia en los ecosistemas.
planeta son heterótrofas
Clasificación según su respiración.
La producción de energía es fundamental para el funcionamiento de los seres vivos. Las
bacterias obtienen la energía de dos maneras: con el uso de oxígeno como molécula
energética, en este caso se denominan aerobias, o mediante sustancias diferentes del
oxígeno para obtener energía, por lo que se denominan anaerobias, como sucede en la
elaboración de yogur, kumis y otros derivados de la leche: las bacterias anaerobias por
medio de la fermentación láctica producen ácido láctico en ausencia de oxígeno.
Actividad 5
5.1 Elabora una tabla en la que resumas como se clasifican las bacterias
5.2 Crea una historieta en la cual expliques a tus compañeros cuál es la importancia de las
bacterias y por qué nos benefician.
ENFERMEDADES BACTERIANAS.
Las bacterias pueden producir enfermedades tanto a
plantas y a animales como a los seres humanos; estas
bacterias se denominan patógenas y son un problema
sanitario de preocupación en muchos países. Las
bacterias que atacan a las plantas provocan pérdidas
económicas importantes en la agricultura. Además, la
ingestión de alimentos contaminados por bacterias
puede causar la muerte por deshidratación y diarrea,
sobre todo en infantes. A pesar de que son pocas las
bacterias que producen enfermedades es importante
tomarlas en cuenta. Las bacterias ingresan a las
células del huésped, las dañan o liberan toxinas. La Figura 28. Las bacterias inician la
pudrición de las plantas
27
tuberculosis, la peste, el cólera, la gonorrea, la pulmonía bacteriana y la disentería son

algunas enfermedades producidas por bacterias.
Actividad 6
6.1 Completa la información sobre las bacterias responsables de cada enfermedad y sus
principales características. Observa el ejemplo.
LOS ANTIBIÓTICOS
Los antibióticos son, sin duda, uno de los grandes avances de la ciencia. Fueron utilizados
por primera vez en la década los cuarenta del siglo pasado; sin embargo, ha existido un uso
abusivo de ellos, lo cual les ha restado eficacia.
El uso de antibióticos debe estar controlado por un médico, quien considerará recetarlos
solo en los casos necesarios y en las dosis adecuadas. El mal uso de los antibióticos puede
producir dolor de estómago y diarreas, entre otros, pero sobre todo hace que las bacterias
no respondan a los antibióticos como se espera
28
Los antibióticos son sustancias químicas que pueden venir de un ser vivo o también
pueden ser elaboradas por el ser humano; su función es matar a las bacterias que causan
infecciones.
Los antibióticos son sustancias que solo son efectivas frente a las bacterias. En el caso de
enfermedades virales como gripe, hepatitis, sarampión y otras, los antibióticos no tienen
efecto.
El uso de antibióticos cuando no es
necesario causa resistencia a estos, pues
las bacterias sufren cambios que les
permiten resistir los efectos de los
antibióticos. De igual forma, no ingerir la
dosis completa de antibióticos recomendada
por el médico causa que no todas las
bacterias mueran. Las bacterias que
sobreviven son más resistentes y las nuevas Figura 29. La venta de antibióticos tiene poco control,
generaciones no se vean afectadas por dicho lo que constituye un riesgo para
antibiótico.
Actividad 7
Imagina que te causas una herida profunda con un clavo que se encontraba en el suelo.
7.1 ¿Qué enfermedad podrías contraer?
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7.2 ¿Qué condiciones se requieren para que puedas contraer esta enfermedad?
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7.3 ¿De qué modo se puede prevenir el aparecimiento de esta enfermedad?
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RESISTENCIA DE LAS BACTERIAS A LOS ANTIBIÓTICOS.

Cuando las bacterias son sometidas a la presencia de un antibiótico, se espera que mueran
en un corto plazo; sin embargo, las poblaciones de bacterias tienen una gran variación en
su acervo genético, debido sobre todo a mutaciones, lo que les hace más fuertes para
enfrentar los antibióticos. Cuando las dosis de antibióticos no son las adecuadas o el
tiempo de contacto con estos es corto, algunas bacterias pueden sobrevivir; aquí se cumple
la selección natural, que hace que los individuos más fuertes resistan. Las bacterias que no
fueron afectadas continuarán su ciclo de vida y se reproducirán, de modo que sus
descendientes tendrán una mayor resistencia frente a los antibióticos. Además, hay que
29
considerar que las poblaciones de bacterias son muy abundantes, por lo que surge la
posibilidad de que ocurran mutaciones que las beneficien y les otorguen mayor resistencia
a los antibióticos. El uso masivo y en algunos casos abusivo de los antibióticos ha originado
un aumento de resistencia por parte de las bacterias, lo cual ha generado gran
preocupación, ya que hay bacterias que no son afectadas por las medicinas. Esto ha dado
como resultado que los investigadores desarrollen sustancias cada vez más fuertes y que
las bacterias sigan desarrollando resistencia frente a estas.
Actividad 8
8.1 Indica el significado de los términos:
a. Infección
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b. Inflamación
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CONSECUENCIAS SOBRE EL SER HUMANO.

La causa principal de la resistencia de los antibióticos se produce por un uso inadecuado
de estos, lo cual ocurre de tres maneras:
 El uso de antibióticos en enfermedades virales.

 El uso de antibióticos de amplio espectro en vez de realizar un diagnóstico más preciso y
utilizar el adecuado.
 El uso no apropiado por parte del paciente, que no respeta la dosis ni la duración del
tratamiento y permite que algunas bacterias sobrevivan y se vuelvan resistentes. Esto da
30
origen a que los tratamientos que en la actualidad están disponibles para tratar las
infecciones bacterianas sean cada vez menos eficaces, lo cual genera las siguientes
dificultades:
 No es posible tratar a los pacientes con ningún antibiótico disponible.
 Las bacterias van a ser capaces de soportar el efecto de los antibióticos haciendo que los
procesos se den más lentamente, lo cual puede dificultar el tratamiento, causar
complicaciones e incluso llevar a la muerte a los pacientes.
 Los pacientes pueden necesitar antibióticos más costosos y tratamientos que requieran
hospitalización. Según la Organización Mundial de la Salud, la resistencia de las
bacterias comunes a los antibióticos ha alcanzado niveles alarmantes en muchas partes
del mundo. En Europa se ha producido un aumento de la resistencia a los principales
antibióticos por bacterias comunes como Escherichia coli, Staphylococcus aureus,
Klebsiella pneumoniae y Pseudomonas aeruginosa.
La OMS sostiene que esta situación constituye un riesgo para la práctica de la medicina,
que requiere de antibióticos eficientes para tratar enfermedades. Indica que infecciones
como la neumonía o la cistitis, tan común en las mujeres, podrían volverse intratables o
requerir de muchos recursos económicos para ser atacadas. Otra preocupación son los
antibióticos que se utilizan luego de las cirugías, en cuidados intensivos o con pacientes
recién nacidos y podrían ser ineficientes
Figura 31. Informe publicado en 2014 por el Centro Europeo para la Prevención y Control de Enfermedades
Actividad 9
9.1 Cita tres prácticas que pueden evitar el contagio de enfermedades bacterianas.
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POSIBLES MEDIDAS DE SOLUCIÓN.

Tanto la OMC (Organización Mundial del Comercio) como la ECDC han propuesto las
siguientes estrategias que pueden mejorar la situación:
 Uso prudente de los antibióticos disponibles

 Prevención de infecciones mediante programas de vacunación adecuados
 Investigación y desarrollo de antibióticos con mecanismos de acción novedosos
 Aislamiento de pacientes que tienen cepas de bacterias resistentes
31
Erróneamente se ha pensado que el uso de antibióticos en animales aporta de manera

significativa al problema de resistencia que presentan las bacterias frente a los antibióticos;
sin embargo, se sabe que la medicina humana es la causa principal y que los antibióticos
que se usan en la producción de alimentos prácticamente no contribuyen al problema. Lo
que sí debe hacerse es tomar en cuenta que los antibióticos que se usan en animales
pertenecen a los mismos grupos que los que se utilizan en los seres humanos, por lo que
los animales podrían ser portadores de bacterias resistentes.
Actividad 10
10.1 Conversa con tus padres acerca de la responsabilidad que tenemos frente al uso de
los antibióticos. Enuncia tres aspectos importantes que vas a conversar con ellos.
10.2 Diseña una campaña para socializar en tu comunidad educativa sobre la
importancia de tomar antibióticos prescritos por el médico y hacerlo en el horario y
las cantidades recomendadas.
EL SISTEMA INMUNITARIO.
El sistema inmunológico es un conjunto de células, tejidos y órganos que trabajan juntos
en la defensa del organismo contra agentes extraños.
Elementos del sistema inmune

El sistema inmune o inmunológico está compuesto por elementos celulares, como los
linfocitos, y por proteínas, como los anticuerpos, que se encargan de la defensa del
organismo. Tanto los linfocitos como los anticuerpos emplean el sistema circulatorio y el
sistema linfático para su difusión y transporte. Cuando se presenta una agresión por parte
32
de algún agente infeccioso, el sistema inmune lo memoriza, lo ataca y lo elimina. Con tales
fines, aunque trabaja junto a algunos órganos, también dispone de ciertas estructuras
donde se concentran sus elementos.
Figura 32. Elementos del sistema inmunológico
Este sistema inmune se divide en inmunidad no específica o innata e inmunidad específica.
La inmunidad no especifica o innata se encuentra presente en organismos simples

como una bacteria capaz de reconocer a un virus y destruirlo con la producción de
enzimas.
La inmunidad innata es aquella que forman los mecanismos de defensa inespecíficos, los
cuales actúan cuando las barreras externas no han sido suficientes contra el avance de
agentes patógenos dentro del cuerpo. Aquellas condiciones de resistencia que vienen
impresas en nuestros genes constituyen la inmunidad natural o innata. Esta inmunidad es
importante en la fase inicial de las infecciones, pues actúa en forma inmediata cuando los
agentes patógenos entran en contacto con el organismo. Esta inmunidad actúa siempre de
la misma manera y con la misma intensidad, sin importar el tipo de agente al que se
enfrenta, pero no genera protección contra reinfecciones. Este sistema es un control
permanente que responde a patógenos a través de células como fagocitos y de la secreción
de algunas sustancias o moléculas solubles como lisozimas, ácidos del estómago y moco.
La inmunidad adquirida o específica corresponde a organismos multicelulares más

complejos, en los cuales se desarrolla un complejo mecanismo de defensa, cuando el cuerpo
es atacado por un agente patógeno, se activa el reconocimiento de su antígeno. Esta
respuesta es específica, porque depende de la sustancia o agente que desencadena la
respuesta y permite la activación y desarrollo de la memoria inmune específica, que es la
capacidad que tienen algunos linfocitos de guardar información que les permitirá reconocer
el mismo agente agresivo en el futuro.
Existen dos tipos de respuesta inmunitaria: la respuesta humoral y la respuesta celular.
Respuesta humoral Los linfocitos B deben reconocer a un antígeno específico a través de un
receptor de membrana y esto sucede con la ayuda de linfocitos T cooperadores. Los
linfocitos B aumentan su tamaño y comienza la liberación del anticuerpo. Un anticuerpo es
una proteína que puede encontrarse en la superficie celular o disuelta en la sangre, y que
33
se une a un antígeno, que es la sustancia responsable de la formación de un anticuerpo. La

respuesta humoral nos defiende ante el ataque de microorganismos extracelulares y
toxinas. La respuesta humoral primaria aparece en su valor máximo a los siete días de
haber sido infectado. Una respuesta humoral secundaria sucede cuando el organismo se
pone nuevamente en contacto con el antígeno y la respuesta de anticuerpos específicos será
más rápida, por lo que tardará unos tres días debido a que existe una memoria
inmunológica.
Respuesta celular Se basa en la actuación de células efectoras, que son los macrófagos, las
células T, los granulocitos y las células asesinas activadas.
En este mecanismo no existe la presencia de anticuerpos ni memoria inmunológica. Una de
las respuestas que puede generar este mecanismo de defensa es la inﬂamación. La
respuesta de las células nos defiende frente al ataque de patógenos intracelulares como
virus, bacterias y parásitos intracelulares.
La respuesta inflamatoria Cuando los agentes extraños logran entrar en el cuerpo y
producir una infección, ocurre una serie de sucesos que implican la intervención de
sustancias químicas y de células inmunológicas frente al daño a los tejidos que esos
agentes ocasionan. La principal respuesta es la inflamación que se produce por la
liberación de sustancias por parte de las células invasoras y del cuerpo. La inflamación
atrae a los fagocitos, aumenta el flujo sanguíneo del lugar y la permeabilidad de los vasos
sanguíneos, para permitir que salgan más glóbulos blancos hacia la zona infectada,
generando una respuesta inflamatoria. Con la inflamación llegan el dolor, la fiebre y el
enrojecimiento, que son mecanismos de defensa del cuerpo y que le informan que algo está
pasando.
Actividad 11
11.1Reflexiona con tu familia acerca de la importancia del autocuidado. Escribe cuatro acciones que
contribuyen a disminuir la exposición a agentes infecciosos
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LA CONFORMACIÓN DEL SISTEMA LINFÁTICO.

El sistema linfático constituye una parte del sistema circulatorio y posee funciones
específicas. Este sistema ayuda a mantener en equilibrio los fluidos del organismo al
producir glóbulos blancos y al elaborar, filtrar y transportar linfa desde los tejidos hasta el
torrente sanguíneo. Además, es un elemento esencial del sistema inmune del organismo.
Los componentes del sistema linfático son los vasos linfáticos, la linfa, y el tejido
linfático. Además, existe un grupo de órganos que complementan su función.
Los vasos linfáticos.

Forman un conjunto de tubos cerrados de diferente calibre que recolectan el exceso de
fluidos que tienen los tejidos para llevarlos de vuelta al sistema circulatorio. Los vasos
linfáticos tienen válvulas que permiten el movimiento de los líquidos solo en una dirección.
La presión en el interior de los vasos es baja para facilitar la recolección de fluidos; pero
puede representar un desafío al llevar esos fluidos a las venas. Por esta razón, en algunos
34
casos, los vasos linfáticos de los vertebrados poseen músculos que ayudan a que el líquido
se mueva. También, los movimientos del cuerpo, especialmente del tórax, como la
inhalación y la exhalación y la contracción de los músculos cercanos, hacen que el fluido
circule.
La linfa.
La linfa es un líquido de color transparente, blancuzco, formado principalmente por agua y
que contiene glóbulos blancos y quilo, un líquido proveniente de los intestinos que contiene
proteínas, grasas y electrolitos. La linfa no tiene glóbulos rojos y se mueve a través de los
espacios intercelulares o por los vasos linfáticos. Como resultado de la presión arterial,
parte del líquido de la sangre sale de los capilares y baña los espacios intercelulares de los
tejidos circundantes; este líquido se conoce como líquido intersticial. Aunque este fenómeno
es natural, este líquido no debe permanecer allí. Alrededor del 90% es recuperado a través
de los capilares, vénulas y venas, que lo llevan de vuelta al corazón; el sistema linfático se
encarga de reabsorber el 10 % restante y lo convierte en linfa, de lo contrario, quedaría
entre los espacios intercelulares del tejido y causaría inflamación.
El tejido linfático.
Está formado por células libres correspondientes a diferentes tipos de glóbulos blancos
producidos en el tejido linfático. Es un tejido conjuntivo, que se puede encontrar en
cualquier parte del cuerpo en forma de tejido difuso, de parches o concentrado en ganglios
linfáticos.
Un nódulo o ganglio linfático es una porción de tejido conectivo envuelta en tejido conectivo
fibroso; se encarga de producir glóbulos blancos que participan en la defensa del cuerpo
contra infecciones y de eliminar cuerpos extraños como bacterias y células cancerosas.
Los ganglios linfáticos se sitúan en la ruta de los vasos linfáticos y se localizan en
agrupaciones en el cuello, las axilas, la ingle, el centro del tórax y el abdomen.
Figura 33. Estructura del sistema Linfático
Los órganos del sistema linfático.
35
El sistema linfático se apoya en ciertas funciones de algunos órganos que forman parte de
otros sistemas. Sin embargo, se conocen como órganos linfáticos todas aquellas estructuras
donde se lleva a cabo la maduración de los linfocitos.
Este sistema incluye órganos como amígdalas, adenoides, bazo y timo.
Las amígdalas y adenoides están situadas en la faringe. Estos órganos la entrada de las
vías digestiva y respiratoria frente a los patógenos, debido a que filtran y atrapan
microorganismos que pueden causar infecciones y facilitan la creación de anticuerpos
contra ellos. El bazo es un órgano que se sitúa arriba del estómago, en el lado izquierdo del
tórax. Es un órgano filtrador de sangre que produce y almacena glóbulos blancos; ayuda a
controlar la cantidad de sangre que hay en el cuerpo, y destruye células envejecidas y
dañadas. Presenta zonas ricas en linfocitos B, separadas de otras donde se acumulan
linfocitos T.
El timo es un órgano pequeño que está en la parte superior central del pecho, debajo del
esternón. Antes del nacimiento y en la infancia produce y almacena glóbulos blancos que
ayudan a proteger al organismo de infecciones. Es el lugar donde maduran los linfocitos T
(timocitos). La médula ósea se halla en el interior de los huesos. En ella se originan las
células madre de los linfocitos. Allí maduran los linfocitos B. Las placas de Peyer son
cúmulos de tejido linfático, que recubren interiormente las mucosas del intestino y de las
vías respiratorias. Están formados principalmente por linfocitos B.
Actividad 12
12.1 Coloca (F) si la afirmacion es falsa o (V) si es verdadera
12.2 Menciona dos funiones del sistema linfatico
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12.3 ¿Que sucederia en un tejido si los vasos linfaticos quelo rodean no hicieran su
funcion?
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_
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12.4 Eres un médico que recibe un paciente que dice estar muy enfermo últimamente le
ha dolido la cabeza y a pesar de haber tomado medicamento no le pasa el dolor. Al
examinarlo meticulosamente te das cuenta de que en su cuello y sus axilas tiene
36
unas pequeñas masas. Según tus conocimientos ¿Cuál diagnostico le darías a este
paciente?
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12.5 Relaciona el termino con su función colocando la letra en el espacio correspondiente
EL SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO.

El sistema circulatorio es el encargado del
transporte de sustancias y elementos como
nutrientes, desechos, gases (dióxido de
carbono y oxígeno) y células a través de todo
el cuerpo. Está constituido por la sangre, los
vasos sanguíneos y el corazón.
La sangre se compone de una parte líquida
denominada plasma (55 % de su volumen) y
de diferentes tipos de células sanguíneas (45
% de su volumen).
El plasma está formado por agua (91 %),
sales, proteínas, lípidos, glucosa y urea, en
él se encuentran disueltas una gran
Figura 34. Sistema Circulatorio
variedad de sustancias como nutrientes, desechos, dióxido de carbono y los anticuerpos

desarrollados por el sistema inmunológico. Las células sanguíneas se encuentran
suspendidas en el plasma y en el tejido de la médula ósea roja, al interior de algunos
huesos, lugar donde se originan.
Existen tres tipos de células sanguíneas: glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas.
37
Los glóbulos rojos permiten el transporte de oxígeno desde los pulmones hasta todos los
tejidos del cuerpo.
Los glóbulos blancos defienden al organismo de las infecciones, por ejemplo, al fagocitar
cuerpos extraños como bacterias.
Las plaquetas colaboran en la coagulación de la sangre.

Barreras de defensa. El cuerpo humano cuenta con barreras externas como primera
defensa frente a ciertos patógenos.
Existen barreras mecánicas, barreras químicas y barreras biológicas.
Barreras mecánicas. La piel, los vellos de la nariz y dentro del organismo. Forman una
barrera física que hace que estos no puedan desplazarse y muchas veces logran que queden
atrapados. La tos y el estornudo también son respuestas de tipo mecánico frente al avance
de diferentes agentes extraños.
Barreras químicas. La cera de los oídos, algunas enzimas (como la lisozima de la saliva),
las lágrimas y el sudor son sustancias químicas que constituyen una barrera contra
agentes extraños, pues disuelven y eliminan microorganismos que pueden resultar
peligrosos para la salud.
Barreras biológicas. Las bacterias que forman la flora intestinal y aquellas que habitan
en la vagina son un ejemplo de barreras biológicas. Son microorganismos vivos que atacan
a los patógenos y, además, compiten con ellos por el espacio y los recursos, limitando su
supervivencia.
Actividad 13
13.1 ¿A qué se dedica un inmunólogo?
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13.2 ¿Qué son los linfocitos y donde se producen?
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13.3 ¿Por qué toses y estornudas de repente?
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13.4 ¿Qué podría suceder si, por ejemplo, dejaras de producir sudor o las sustancias
químicas que recubren tu intestino?
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38
TIPOS DE PROPAGACIÓN DE UNA ENFERMEDAD.

Pandemia La Organización Mundial de la Salud (OMS) define a la pandemia como la
propagación de una nueva enfermedad en el mundo. Por ejemplo, en el caso de la gripe se
considera pandemia cuando aparece un nuevo virus de gripe que puede tener origen en un
virus que afecta a los animales y luego se convierte en un patógeno para el ser humano,
que no tiene anticuerpos contra ese agente extraño. La gripe causada por el virus H1N1
apareció en el año 2009 y se diseminó rápidamente por diferentes países y continentes
debido a los medios de transporte terrestre, aéreo y marítimo que trasladan a varia
personas a la vez. Estas enfermedades aparecen en ciertos periodos del año, por lo que se
la considera una pandemia estacional.
Epidemia Se considera una epidemia o brote epidémico cuando una enfermedad

infecciosa afecta a un número mayor de población que el esperado en una región
determinada. Esta enfermedad puede haber existido previamente en el lugar o aparece
luego de desastres naturales como inundaciones, terremotos, tormentas tropicales o
sequías. El dengue hemorrágico es una enfermedad causada por un mosquito que puede
llevar hasta la muerte y la forma de prevenir esto es tomando medidas para erradicar los
sitios de reproducción de los mosquitos. El cólera es otra de las enfermedades que se
presenta en los campos de refugiados superpoblados con alta letalidad.
Endemia. La endemia es una enfermedad infecciosa que prevalece en una población y

lugar geográfico determinado. El aparecimiento constante de esta enfermedad en un lugar y
época fijos del año hace que se convierta en una situación no extrema de gravedad. En
regiones tropicales la malaria es una enfermedad endémica, al punto que algunas personas
que viven en la región pueden ser inmunes; sin embargo, se recomienda recibir la vacuna
antimalaria antes de visitar el lugar.
Actividad 14
14.1 Utiliza las variables personas, lugar y tiempo para establecer la diferencia entre los
tres términos
HISTORIA DE LAS VACUNAS

En libros de literatura china del siglo XI se encuentra evidencia de los primeros pasos de la
inmunización con la inoculación de pus obtenida de lesiones de pacientes con viruela y
colocada en pacientes que no tenían la enfermedad. Esta práctica era considerada común
en aquel entonces; sin embargo, un porcentaje de estas personas aún contrae la
enfermedad. En el siglo XVIII la variolización se extendió en el continente europeo y un gran
porcentaje de la población fue inmunizado, aunque las condiciones eran muy precarias y
39
algunas personas enfermaban. Esta práctica llevó a que el médico Edward Jenner creara
la primera vacuna contra la viruela. Jenner trabajó en el medio rural y experimentó con una
enfermedad, la viruela de las vacas, y sus inoculaciones las hacía con el ganado; así apareció
el término vacunación. En 1796 trabajó con la viruela humana inoculando a un niño con el
pus de una mujer enferma y el niño desarrolló leves síntomas de la enfermedad, pero no fue
contagiado de viruela. El aporte de Jenner fue que al inocular un agente infeccioso se podía
desarrollar un mecanismo que previene el riesgo potencial de adquirir dicha enfermedad.
En 1979 la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró erradicada a la viruela del
mundo. Es importante comprender que en esa época se desconocía de la existencia de
microorganismos y del sistema inmune, por lo que las teorías sobre la vacunación eran
discutidas. Para el siglo XIX se habían descubierto los microorganismos y se había
avanzado en las investigaciones de inmunología. En 1885 el biólogo francés Louis
Pasteur exploró la técnica de atenuación del agente infeccioso mediante
experimentos en aves, para la vacuna del cólera, y en perros descubrió la vacuna
antirrábica. Otros científicos desarrollaron vacunas para la peste, fiebre tifoidea y otras
enfermedades. Estas eran vacunas artesanales
que no cumplían con reglas de esterilización
adecuadas y aún un porcentaje de las
personas inmunizadas adquirían la
enfermedad. Por ejemplo, en 1922 la vacuna
de la tuberculosis (BCG) descubierta por
Albert Calmette y Camile Guerin causó la
muerte de 75 lactantes de una ciudad
alemana porque carecía de seguridad. En las
décadas siguientes apareció la vacuna para la
difteria, antipoliomielitis, antiparotiditis, Haemophilus influenza, hepatitis B,
antimeningocócica, antivaricela, entre otras, lo que ha permitido un avance muy importante
en la prevención de enfermedades y disminución de las enfermedades infectocontagiosas.
PROCESO DE ELABORACIÓN DE VACUNAS

Las primeras vacunas tenían a la bacteria o virus vivo atenuado. Este tipo de vacuna
requiere del antígeno, que se obtiene al aislar e inactivar el patógeno con el objetivo de
conseguir la respuesta inmune. Esta vacuna desencadena una excelente respuesta del
sistema inmune, ya que intervienen los linfocitos T y los linfocitos B y se consigue activar la
memoria inmunológica para una respuesta duradera. El inconveniente de este sistema era
que en algunas ocasiones el patógeno era capaz de desarrollar la enfermedad.
Posteriormente se elaboraron vacunas con los patógenos muertos; sin embargo, no fueron
tan efectivas. Para crear la vacuna de la hepatitis B se estudiaron células sanguíneas de
pacientes con la enfermedad y se descubrió que se podía trabajar con partículas virales de
pacientes que hubieran tenido la enfermedad y no con el virus propiamente. Se logró la
vacuna para hepatitis B, pero este proceso generó algunos inconvenientes, debido a lo
complicado que era utilizar a pacientes portadores de la enfermedad y por los riesgos del
sida. Las investigaciones determinan que en la parte externa de los virus y bacterias existen
componentes que pueden ser reconocidos por el sistema inmune y activar una respuesta
sin tener que utilizar al microbio completo. Este patógeno se une a una proteína
recombinante fabricada con tecnología del ADN. Las proteínas pueden lograrse utilizando
cultivos de bacterias o levaduras. Cuando el patógeno se trata de un virus, las proteínas
recombinantes se sacan de un cultivo de células como los embriones de pollo, que deben
separarse del resto de las célula por métodos específicos como la ultrafiltración.
Actualmente se utiliza la tecnología genética para crear vacunas recombinantes. Existen
otras enfermedades que no son causadas por bacterias sino por sustancias o toxoides que
40
son producidas por estos microorganismos. La difteria y el tétanos son ejemplos de estas
enfermedades y las vacunas que se desarrollaron para estos casos consisten en inactivar al
toxoide. La ciencia sigue trabajando en la prevención de enfermedades a través de la
vacunación e incluso ha desarrollado diferentes sistemas de entrega a la población, como
incluirlas en ciertos alimentos de consumo masivo como el arroz.
INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL (ITS).

Son enfermedades infecciosas graves en las que se produce contagio durante las relaciones
sexuales. Las principales vías de transmisión son la mucosa de la boca, los órganos
genitales y el ano. Algunos hongos, bacterias y virus producen las ITS. Estas afectan a los
órganos sexuales y se extienden a otras partes del cuerpo.
Principales síntomas de las ITS Cada infección de transmisión sexual tiene sus propios
síntomas, pero las siguientes son algunas señales para que una persona visite a un médico
o un centro de salud:
Es importante indicar que algunas ITS pueden no mostrar ningún síntoma, especialmente
en las mujeres. Por esto es importante que las personas que tienen una vida sexual activa
sean muy responsables con los hábitos de higiene y consulten con un especialista si creen
que pueden tener alguna enfermedad.
MEDIDAS DE PREVENCIÓN PARA EVITAR EL CONTAGIO DE ITS.

Cada ITS tiene su método propio de contagio, pero hay medidas generales que son
imprescindibles para evitar contraer alguna de ellas:
 Uso del preservativo durante toda la relación sexual: este dispositivo no solo sirve para
prevenir embarazos no deseados, sino que impide que los fluidos y las mucosas entren
en contacto durante una relación sexual, por lo que son muy útiles al momento de evitar
la transmisión de virus, bacterias y hongos de una persona a otra.
 Consultar a un médico en caso de tener algún síntoma o sospecha de tener una ITS, ya
que él es el único que puede diagnosticarla e indicar un tratamiento oportuno.
 Es importante mantener una pareja sexual estable, pues tener múltiples parejas
aumenta la probabilidad de un contagio, ya que no sabemos con quién más han tenido
relaciones sexuales esas personas.
 Las mujeres embarazadas deben realizarse pruebas para saber que están sanas, o
hacerse un tratamiento, y evitar contagiar al bebe.
41
 Vacunarse contra las enfermedades para las que existen vacunas, como la hepatitis y el
papiloma.
 Al hacer algún tratamiento estético con agujas, asegurarse de que estas y otros instrumentos estén
estériles, y no hayan sido usados previamente por nadie, ya que muchos organismos causantes de
infecciones se ubican en la sangre.
A continuación, analizaremos las infecciones de transmisión sexual más comunes en el

mundo, sus causas y consecuencias, así como el tratamiento en cada caso.
ITS VIRALES
Papiloma humano (VPH).
El virus del papiloma humano es uno de los más
transmitidos a nivel mundial mediante relaciones
sexuales. El VPH infecta a las células tanto dentro
como fuera del organismo, como la superficie de la
piel, revestimiento de la boca, lengua, esófago,
amígdalas, vagina, pene, cuello del útero y ano. Los
investigadores han identificado más de 80 tipos de
este virus, aunque se cree que serían alrededor de
200. Algunos causan verrugas, ‘fuegos’, y otros
infectan los genitales y el ano. Cuando se infecta el
cuello del útero es grave, ya que puede causar
lesiones precancerosas, cáncer de cuello de útero y
otros. Esta enfermedad no se contagia a través de la
sangre, sino por el contacto con la piel de una
persona infectada, por lo cual el uso del condón no
asegura que no habrá contagio, ya que igualmente Figura 36. Virus del papiloma humano
puede haber contacto de la piel en el área que no
está cubierta por el preservativo. Los síntomas de esta enfermedad incluyen picazón, ardor
y pequeños sangrados. No existe ningún tratamiento para curar esta enfermedad, pero sí
una vacuna para prevenir la infección que se puede aplicar a partir de los 9 años a las
mujeres. En el caso de que se desarrolle cáncer de cuello del útero, el tratamiento
dependerá de qué tan avanzada esté la enfermedad.
Hepatitis B (VHB).
Es una enfermedad incurable transmitida por el
virus de la hepatitis B (VHB), común a nivel
mundial. Esta infección provoca un mal
funcionamiento del hígado, cirrosis y hasta cáncer
en este órgano. Es una enfermedad grave e
incurable, aunque existe una vacuna para prevenirla.
Los primeros síntomas son similares a una gripe,
pero luego pude ocurrir un amarillamiento de los
ojos y la piel, así como dolor abdominal y de las
Figura 37. Virus de la hepatitis B articulaciones. Esta fase se conoce como ‘aguda’, de
la cual se recuperan la mayoría de las personas
después de un máximo de seis meses. Después de esto la persona desarrolla inmunidad, es decir que no
puede volver a contagiarse de esta enfermedad, y deja de infectar a otro. Por otro lado, hay personas
cuyo cuerpo no puede defenderse de la infección y desarrollan la hepatitis ‘crónica’, la cual podrán
contagiar el resto de su vida y su hígado tendrá daños permanentes. Los niños pueden contagiarse al
momento del parto, y casi siempre desarrollan hepatitis crónica.
42
Herpes.
Lo ocasiona el virus del herpes tipo 1 y 2, el
cual pertenece a la misma familia del virus
que causa los llamados ‘fuegos’ (lesiones en la
mucosa de la boca). Los síntomas son
mínimos, aunque a veces produce vesículas
en los genitales, el ano y la parte superior de
los muslos. No existe una cura para esta Figura 38. Virus del Herpes
enfermedad, sino que la persona la porta a lo
largo de la vida con temporadas en las cuales el virus no produce síntomas, y otras en las
cuales se presentan. La frecuencia de las temporadas con síntomas varía de persona a
persona. En ambas temporadas, con y sin síntomas, la persona puede contagiar la
enfermedad. Los síntomas incluyen picazón, pequeñas llagas en la zona genital, inflamación
de los ganglios de la ingle, fiebre y dolor al orinar. Existen medicinas para aliviar estos
síntomas y evitar que las llagas se infecten, aunque no una cura para la enfermedad, como
ya mencionamos.
Sida (VIH).
El síndrome de inmunodeficiencia adquirida es una
enfermedad causada por el virus de inmunodeficiencia
humana (VIH), el cual ingresa al cuerpo por diferentes
vías y ataca al sistema inmunológico, especialmente a los
linfocitos, que son las células encargadas de defender al
cuerpo de las enfermedades. Mientras se incuba el virus,
la enfermedad puede pasar inadvertida; luego se
manifiesta con dolor de cabeza, fiebre, sudoración y
pérdida de peso. La persona contagiada es cada vez más
débil, puede presentar problemas de memoria, cambios
en su comportamiento y parálisis de sus extremidades.
Figura 39. Virus del SIDA Normalmente muere por una infección grave. Las formas
de contagio del sida incluyen las relaciones sexuales,
compartir instrumentos como jeringas o maquinillas de afeitar contaminadas, transfusiones
de sangre, y de madre a hijo durante el embarazo, el parto o la lactancia.
ITS MICÓTICAS
Candidiasis.
El hongo Candida albicans es el responsable
de esta enfermedad. En las mujeres genera
flujo vaginal abundante y lechoso
acompañado de irritación. En los hombres se
manifiesta con la inflamación del glande. En
ambos casos puede presentarse ardor al
orinar y al tener relaciones sexuales. En
general, las mujeres tienen hongos en la zona
vaginal, pero en pequeñas cantidades.
Cuando el medio cambia, estos son capaces
de reproducirse y causar una infección. El
tratamiento puede incluir la aplicación de Figura 40. Síntomas de la candidiasis.
cremas antimicóticas en el área de la
infección, así como pastillas con el mismo fin. Si se usa uno o ambos tratamientos,
dependerá de la localización y gravedad de la enfermedad.
43
ITS BACTERIANAS
Chancro.
La bacteria causante de esta enfermedad es la
Haemophilus ducreyi. Los síntomas incluyen la secreción
de pus por el pene o la vagina, dolor al orinar y al tener
relaciones sexuales, sangrado vaginal o anal, e
inflamación de los ganglios en la ingle. Al inicio se produce
una úlcera en el pene o en el interior de la vagina, la cual
puede ser dolorosa.
Figura 41. Bacteria del chancro
Clamidia
Esta es una de las ITS más comunes en el mundo, causada por la
bacteria Chlamydia trachomatis, que puede infectar la boca, el
ano, el cuello del útero y la uretra. Además, puede trasmitirse a
los ojos si una persona se los toca con manos contaminadas, y si
no se realiza un tratamiento, incluso puede conducir a la ceguera.
Los síntomas incluyen ardor al orinar, secreciones abundantes,
sangrado, dolor abdominal, fiebre en ocasiones, y picazón.
Figura 42. Bacteria de la Clamidia
Gonorrea.
La bacteria Neisseria gonorrhoeae es la
responsable de esta enfermedad, que prolifera en
lugares húmedos y tibios del aparato reproductor.
En ocasiones, las personas no tienen síntomas o los
confunden con una infección de las vías urinarias.
En otras ocasiones, la persona infectada siente
dolor al orinar y observa que sus genitales se
Figura 43. Bacteria de la gonorrea

inflaman y producen secreciones. Con el tiempo
se produce esterilidad y diseminación de la
enfermedad por vía sanguínea. Esta enfermedad
también puede ser contagiada de la madre al bebé durante el parto.
Sífilis.
Es producida por la bacteria Treponema pallidum. En
su fase temprana aparece una úlcera incolora en los
genitales o en otros órganos, como los labios y los
dedos. Luego, la piel se brota y los ganglios se
inflaman. Finalmente, y después de muchos años sin
síntomas, la bacteria afecta al cerebro y ocasiona
demencia o parálisis, además de afectar a los ojos y
oídos. Si no hay tratamiento, una infección por sífilis
Figura 44. Bacteria de la sífilis

44
avanzada puede llevar a la muerte. Además del contagio por relaciones sexuales, esta bacteria es capaz
de pasar de la madre al feto durante el embarazo.
TRATAMIENTO DE LAS ITS BACTERIANAS.
Todas las ITS bacterianas deben ser tratadas con diferentes tipos de antibióticos, según las
indicaciones del urólogo en el caso de los hombres, y el ginecólogo en el caso de las mujeres
Estadísticas actuales de ITS en Ecuador

Según los datos de la Dirección Nacional de Vigilancia Epidemiológica, podemos observar el
número de casos de personas con infecciones de transmisión sexual que se reportaron cada
año desde 1994 hasta 2014.
Actividad 15 Trabaja con la tabla

15.1 Calcula el promedio del número de casos de infecciones de trasmisión sexual en
Ecuador, de 1994 a 2004
__________________________________________________________________________________________
15.2 Indica que año es el que se presenta un número mayor de casos
__________________________________________________________________________________________
15.3 Indica que año es el que se presenta menos números de casos
__________________________________________________________________________________________
15.4 ¿Cuál es la tendencia que muestra el grafico a lo largo de dos décadas?
__________________________________________________________________________________________
15.5 Indica dos razones por las cuales crees que han aumentado tanto los casos
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
45

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LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN

Niveles De Organización Abiótica

Figura 1. Niveles de organización biológica

La organización interna de los seres vivos corresponde a células, tejidos, órganos y

estómago, el hígado, el páncreas, el intestino delgado y el intestino grueso se asocian para

Niveles de organización ecológica.

Figura 3. Población de pingüinos emperador

Figura 4. En el bosque, todas las comunidades están relacionadas

Figura 5. En un ambiente marino es posible diferenciar los integrantes del ecosistema.

Está conformada por la atmósfera, la litosfera y la hidrosfera. Es el nivel más complejo de

Figura 6. La biosfera está conformada por capas como la

1.3Elabora un diagrama en el que expliques cómo es la organización ecológica de los seres

Figura 7. La reproducción en los seres vivos

Figura 8. Tipos de reproducción

LA REPRODUCCIÓN EN LOS SERES HUMANOS.

2.2 ¿Cuáles son las diferencias entre los

mecanismos de reproducción de los

organismos que se observan en las

EL CICLO REPRODUCTOR DE LOS SERES HUMANOS.

Figura 9. Ciclo reproductor en los seres humanos

ninguno de los dos ni a sus propios hermanos.

2.5 Explica la importancia de la reproducción para la conservación de las especies en el

una función indispensable para los seres vivos”.

reproductor, y pégalas en orden.

Figura 10. Ecosistema y cadena trófica

Sin embargo, no se debe confundir el concepto de ecosistema con el de bioma.

unidades geográficas homogéneas. Así, un mismo bioma puede contener diversos

Figura 11. Ecosistema tropical

Figura 12. Ecosistema acuático

Figura 13. Ecosistema Terrestre

Ecosistemas mixtos. Aquellos en que se combinan el acuático y el terrestre (anfibio), ya

Ecosistemas microbianos. Es el de los organismos microscópicos que habitan en

Un ecosistema se integra por dos tipos de elementos, diferentes en su naturaleza: los

Figura 14. Ecosistema biótico.

Figura 15. Ecosistema Abiótico.

DE LOS FACTORES BIÓTICOS

Organismos productores. También

Figura 16. Organismo productor

Organismos descomponedores. También llamados detritófagos, son aquellos seres

Figura 18. Organismo Consumidor

RELACIÓN CON LOS FACTORES ABIÓTICOS

Figura 19. Red trófica

Productores. Son aquellos que se nutren empleando la materia inorgánica y fuentes de

Descomponedores. Son, finalmente, los que colaboran en el reciclaje de la materia

Características de las cadenas tróficas

Figura 20. Cadena Trófica

La pirámide será seccionada en niveles, cada uno correspondiente a un eslabón trófico,

Figura 21. Pirámide Trófica y sus niveles.

EL FLUJO DE LA MATERIA EN LOS ECOSISTEMAS

ecosistemas va en una sola dirección en cambio el movimiento de los nutrientes (materia)

Figura 22. Flujo de la materia y sus desequilibrios.

3.2 ¿Por qué se sostiene que la materia en los ecosistemas se recicla?

CUERPO HUMANO Y SALUD

ninguno de los dos ni a sus propios hermanos.

4.3 Explica la importancia de la reproducción para la conservación de las especies en el

una función indispensable para los seres vivos”.

reproductor, y pégalas en orden.

ESTRUCTURA DE LA CÉLULA BACTERIANA

Figura 23. Estructura de la bacteria

REPRODUCCIÓN DE LAS BACTERIAS

Figura 24. La fisión binaria es un tipo e reproducción asexual

Clasificación de las bacterias según su forma