PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente(s):
Grado/curso: Quinto Nivel (8vo. y 9no.) Nivel Educativo: EGB Superior
2. TIEMPO

NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES

NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
UNIDADES DE PLANIFICACIÓN PROGRAMACIÓN
CURRICULAR NÚMERO DE DURACIÓN EN
NÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS A LAS NÚMERO DE PERIODOS PARA SEMANAS (DESDE
UNIDADES DE PLANIFICACIÓN PERIODOS NÚMERO TOTAL EVALUACIONES E TOTAL DE – HASTA)
CURRICULAR SEMANALES DE PERIODOS IMPREVISTOS PERIODOS
NÚMEROS ENTEROS Y REALES 7 7 49 7 42
NÚMEROS ENTEROS Y REALES Y
7
POLINOMIOS 7 49 7 42
CONJUNTOS LINEALES 7 7 49 7 42
FACTORIZACIÓN Y ECUACIONES 7 7 49 7 42
GEOMETRÍA Y MEDIDA 6 7 42 7 35
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 6 7 42 7 35
TOTAL 40 TOTAL
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad Desarrollar la curiosidad y la creatividad para representar situaciones de la realidad
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los mediante expresiones algebraicas.
diferentes conjuntos numéricos, el uso de modelos funcionales, algoritmos Proponer soluciones creativas mediante la aplicación de las propiedades algebraicas de
apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento los números enteros y racionales en la resolución de problemas relacionados con otras
matemático que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos áreas del conocimiento.
y los resultados en un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información de manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o tecnológica mediante la aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de
datos para comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro país y tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo
mental y escrito, exacto o estimado y la capacidad de interpretación y solución de
situaciones problémicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentado la pertinencia
de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y
lógico la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas
científicas y los saberes ancestrales para plantear soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso de herramientas
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad
nacional demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de
investigación.
4. EJES TRANSVERSALES:
Dimensiones
Evangelizadora Asociativa
Identificar y aplicar las relaciones de orden entre los números enteros y racionales y aplica
las propiedades de los Z y Q en la resolución creativa de problemas prácticos,
Comunicar de forma oral, escrita y gráfica información estadística referentes a temas de
interés de la comunidad educativa y nacional utilizando como fuente los datos
proporcionados por el INEC.
Elegir sobre la base del pensamiento crítico, creativo y reflexivo el mejor método para
resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Utilizar las TIC como herramientas que facilitan el estudio de temas relacionados con
estadística facilitando el manejo de la información y como un medio útil para representar y
analizar temas de interés nacional (población, nivel de educación, acceso a internet, etc.)
Reconocer y aplicar las leyes de la lógica proporcional como un conocimiento útil para la
demostración de teoremas matemáticos o la determinación de valores de verdad.
Analizar las características y aplicar las operaciones con conjuntos como un conocimiento
necesario en la vida cotidiana y como base para el estudio de las funciones.
Aportes multimodales
Educativa-Cultural Vocacional
  Conocimiento de Dios a través de la
ciencia y la tecnología.
 Estructurar e interpretar cambios
socioculturales de las épocas.
 Juzgar con criterio la mentalidad humana
predominante en cada época.
 Dar razones lógicas de lo que creemos
EDUCATIVA-CULTURAL
 Globalización de la esperanza y
solidaridad.
 Sentido de pertenencia a las
distintas formas asociativas.
 Conocer a Dios a través de la
ciencia y tecnología.
 Escrutar e interpretar cambios
 Construir una cosmovisión holística de la
naturaleza y la cultura.
 Capacidad para plantear y resolver
problemas.
 Globalización de la esperanza y solidaridad.
 Conduce el orden y método, expresión
coherente del pensamiento.
 Descubre desde las ciencias el sentido de la propia
existencia.
 Establece criterios éticos para el discernimiento.
 Cumple un papel de servicio en función de las
necesidades sociales.
 Favorece el proceso de humanización, socialización y
personalización.

desde la opción religiosa.
 Potencia la creatividad.
 Conciencia del cuerpo como estructura
profunda del ser humano.
 Testimonio con la palabra y los hechos.
 Lectura crítica de los signos de los
tiempos.
 Comprender los misterios escondidos en
el alma de los pueblos.
 Apreciar y cuidar la vida en todas sus
manifestaciones.
 Conciencia de la interrelación entre la
creación y el ser humano.
 Conciencia de la dignidad humana.
socios culturales de las épocas.
 Comunión entre los seres
humanos.
 Influencia en los demás.
 Cultivo de relaciones
intersubjetivas dignificantes.
 Red de comunicación e
intercambios para generar
nuevos espacios de solidaridad.
 Formación de clubs para el
cuidado del entorno y la
experiencia organizativa.
 Fraternidad cósmica.
 Codifica, decodifica la realidad y se inserta  Recuperación del valor de la palabra.
en la cultura en que vive.  Formar la gran familia humana.
 Comprensión crítica del entorno simbólico.  Desarrolla una mentalidad humanista y ecológica.
 Cultiva en forma metódica la curiosidad  Conciencia de conservación del equilibrio ecológico.
crítica.
 Incentiva la investigación.
 Conocimiento de otros pueblos y culturas.
 Sentido de perfectibilidad de la acción y
obra humana.
 Comprensión global de la vida y del
mundo.
 Sensibilidad social.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

ORIENTACIONES
EVALUACIÓN
OBJETIVOS ESPECÍFICOS METODOLÓGICAS
TÍTULO DE LA UNIDAD aquí no va ni técnica ni
N° DE LA UNIDAD DE DCD /CONTENIDOS Seria copiar las del ajuste
DE PLANIFICACIÓN instrumento(como indicó Santiago)
PLANIFICACIÓN que son bastante
solo criterio e indicadores
generales
 Interpretar los números M.3.1.5. Reconocer el valor posicional de CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las Reconocer el valor
relativos mediante ejemplos números naturales de hasta nueve cifras, relaciones de secuencia y orden entre posicional y relaciones de
seleccionados de la vida
práctica para una mayor basándose en su composición y diferentes conjuntos numéricos, así secuencia y de orden con
familiarización y aplicación de descomposición, con representación como el uso de la simbología números naturales
los mismos con el medio en que simbólica. matemática, cuando enfrenta, decimales y fracciones.
viven. M.3.1.6. Establecer relaciones de secuencia y interpreta y analiza la veracidad de la Se pretende comprobar el
• Resolver problemas que
conduzcan a la resolución de
orden en un conjunto de números naturales información numérica que se presenta manejo y la utilización de
ecuaciones e inecuaciones de hasta nueve cifras, utilizando material en el entorno. la simbología matemática
lineales con una incógnita concreto y simbología matemática. (=, <, >). I.M.3.2.1. Expresa números naturales al establecer relaciones de
mediante el método deductivo M.3.1.42. Resolver y plantear problemas de de hasta nueve dígitos y números orden entre números.
a un nivel reproducido- sumas, restas, multiplicaciones y divisiones decimales como una suma de los Se promueve actividades
aplicativo.
• Aplicar los conocimientos con fracciones, e interpretar la solución valores posicionales de sus cifras, y donde los estudiantes
adquiridos en el orden M.3.1.44. Reconocer las magnitudes directa realiza cálculo mental y estimaciones. trabajen en grupo para
operacional mediante la o inversamente proporcionales en (I.3., I.4.) encontrar relaciones de
resolución de operaciones situaciones cotidianas; elaborar tablas y I.M.3.2.2. Selecciona la expresión secuencia y de orden y
combinadas con y sin signos de
agrupación.
plantear proporciones. numérica y estrategia adecuadas valorar la expresión oral y
M.4.1.1. Reconocer los elementos del (material concreto o escrita, así como la
conjunto de números enteros Z, la semirrecta numérica), para capacidad de interpretar
NÚMEROS ENTEROS Y ejemplificando situaciones reales en las que secuenciar y ordenar un conjunto de información numérica y
REALES se utilizan los números enteros negativos. números naturales, fraccionarios y emitir resultados.
M.4.1.2. Establecer relaciones de orden en decimales, e interpreta información
un conjunto de números enteros, utilizando del entorno. (I.2., I.4.)
la recta numérica y la simbología matemática
(=, <, ≤, >, ≥). CE.M.4.1. Emplea las relaciones de Lectura sobre el origen de
M.4.1.3. Operar en Z (adición, sustracción, orden, las propiedades algebraicas los números enteros
multiplicación) de forma numérica, aplicando (adición y multiplicación), las negativos.
el orden de operación. operaciones con distintos tipos de Identificación de la
números (Z, Q, I) y expresiones utilidad y la relación de los
algebraicas para afrontar inecuaciones números negativos con
y ecuaciones con soluciones de actividades prácticas.
diferentes campos numéricos y Deducción de
resolver problemas de la vida real, propiedades algebraicas
seleccionando la forma de cálculo
apropiada e interpretando y juzgando de la adición y
las soluciones obtenidas dentro del multiplicación.
contexto del problema; analiza la Resolución de
necesidad del uso de la tecnología. problemas prácticos que
I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones requieran la aplicación de
reales en las que se utilizan los las propiedades
números enteros, establece relaciones algebraicas.
de orden empleando la recta Análisis de las
numérica, aplica las propiedades proposiciones simples y
algebraicas de los números enteros en estudio de los conectivos
la solución de expresiones con lógicos.
operaciones combinadas empleando
correctamente la prioridad de las
operaciones; juzga la necesidad del uso
de la tecnología. (I4).
I.M.4.1.2. Formula y resuelve
problemas aplicando las propiedades
algebraicas de los números enteros y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita, juzga e
interpreta las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema. (I2).
I.M.4.1.3. Establece relaciones de
orden en un conjunto de número
racionales e irracionales con el empleo
de la recta numérica (representación
geométrica), aplica las propiedades
algebraicas de las operaciones (adición
y multiplicación) y las reglas de los
radicales en el cálculo de ejercicios
numéricos y algebraicos con
operaciones combinadas, atiende

Aplicar las relaciones de orden,
las propiedades algebraicas
(adición y multiplicación), las
operaciones con distintos tipos
de números (Z, Q, I) y
expresiones algebraicas, para
afrontar inecuaciones
ecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y
resolver problemas de la vida
real, seleccionando la forma de
cálculo apropiada
interpretando y juzgando
las soluciones obtenidas dentro
del contexto del problema
; analiza la necesidad del uso de
NÚMEROS ENTEROS Y la tecnología.
REALES
POLINOMIOS
correctamente la jerarquía de las
operaciones. (I4).
I.M.4.1.4. Formula y resuelve
problemas aplicando las propiedades
algebraicas de los números racionales
y el planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita. (I2)
M.4.1.5. Calcular la potencia de números CE.M.4.1. Emplea las relaciones de Reconocimiento de las
enteros con exponentes orden, las propiedades algebraicas relaciones de orden en
M.4.1.8. Expresar enunciados simples en (adición y multiplicación), las estos conjuntos
lenguaje matemático (algebraico) para operaciones con distintos tipos de numéricos.
resolver problemas. números (Z, Q, I) y expresiones Aplicación las
y M.4.1.9. Aplicar las propiedades algebraicas algebraicas, para afrontar inecuaciones propiedades de las
(adición y multiplicación) de los números y ecuaciones con soluciones de operaciones de adición y
enteros en la suma de monomios diferentes campos numéricos, y multiplicación en
homogéneos y la multiplicación de términos resolver problemas de la vida real, situaciones de cálculo
e algebraicos. seleccionando la forma de cálculo mental o la solución de
M.4.1.10. Resolver ecuaciones de primer apropiada e interpretando y juzgando problemas.
grado con una incógnita en Z en la solución de las soluciones obtenidas dentro del Representación de
problemas. contexto del problema; analiza la situaciones reales
M.4.1.11. Resolver inecuaciones de primer necesidad del uso de la tecnología. mediante el lenguaje
grado con una incógnita en Z, de manera I.M.4.1.2. Formula y resuelve algebraico y analizar los
analítica, en la solución de ejercicios problemas aplicando las propiedades resultados que obtiene,
numéricos y problemas. algebraicas de los números enteros y el así como las estrategias
M.4.1.16. Operar en Q (adición y planteamiento y resolución de que utiliza para
multiplicación) resolviendo ejercicios ecuaciones e inecuaciones de primer comprobarlos.
numéricos. grado con una incógnita, juzga e Construcción de tablas de
verdad para la
M.4.1.17 Aplicar las propiedades interpreta las soluciones obtenidas determinación de los
algebraicas para la suma y la multiplicación dentro del contexto del problema. (I2). valores de verdad de las
de números racionales en la solución de diferentes proposiciones.
ejercicios numéricos. Aplicación del
razonamiento lógico,
reglas, técnicas,
cuantificadores,
proposiciones o hipótesis
para determinar si un
argumento es válido o no.
Utilización del
razonamiento lógico se
utiliza en la demostración
de teoremas, leyes y
fórmulas, y para inferir
resultados,
sacar conclusiones de
experimentos, y resolver
situaciones problema en
cualquier actividad.
Descripción de
información estadística
del medio mediante la
organización y
representación de datos
estadísticos relativos a
situaciones familiares.
Elaboración de
conclusiones sobre los
datos representados
gráficamente.
Recolección de datos
estadísticos y elaboración
de tablas de frecuencia

M.4.1.18. Calcular potencias de números
racionales con exponentes enteros.
M.4.1.23. Definir, reconocer y operar
Emplear las relaciones de polinomios de grados 1 y 2 (adición y
orden, las propiedades producto por escalar) en ejercicios numéricos
algebraicas (adición y y algebraicos.
multiplicación), las M.4.1.26. Reconocer el conjunto de los
operaciones con distintos números irracionales e identificar sus
tipos de números (Z, Q, I) elementos.
y expresiones algebraicas, M.4.1.28. Reconocer el conjunto de los
para afrontar números reales R e identificar sus elementos.
inecuaciones y ecuaciones M.4.1.30. Establecer relaciones de orden en
con soluciones de un conjunto de números reales utilizando la
CONJUNTOS Y diferentes campos recta numérica y la simbología matemática
FUNCIONES numéricos, y resolver (=, <, ≤, >, ≥).
LINEALES problemas de la vida real. M.4.1.31. Calcular adiciones y problemas aplicando las propiedades
multiplicaciones con números reales y con
términos algebraicos aplicando propiedades
en R (propiedad distributiva de la suma con
respecto al producto).
M.4.1.32. Calcular expresiones numéricas y
algebraicas usando las operaciones básicas y
las propiedades algebraicas en R.
para la comunicación de
los resultados obtenidos.
Utilización de Excel para
elaborar las diferentes
gráficas estadísticas.
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de Definición y
orden, las propiedades algebraicas representación de un
(adición y multiplicación), laspolinomio.
operaciones con distintos tipos de Análisis de la importancia
números (Z, Q, I) y expresiones y utilidad de los
algebraicas, para afrontar inecuaciones polinomios de grado 1 y 2
y ecuaciones con soluciones de en situaciones reales,
diferentes campos numéricos, y perímetros y áreas
resolver problemas de la vida real, respectivamente.
seleccionando la forma de cálculo Presentación de figuras
apropiada e interpretando y juzgando artísticas, culturales y
las soluciones obtenidas dentro del geométricas para deducir
contexto del problema; analiza la el concepto de igual y
necesidad del uso de la tecnología. semejante.
I.M.4.1.2. Formula y resuelve Definición de figuras
geométricas semejantes
algebraicas de los números enteros y el con base en sus ángulos.
planteamiento y resolución de Construcción de figuras
ecuaciones e inecuaciones de primer semejantes utilizando lo
grado con una incógnita, juzga e aprendido sobre los
interpreta las soluciones obtenidas ángulos.
dentro del contexto del problema. (I2). Ejemplificar el significado
de líneas de simetría.
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de Presentación de figuras
orden, las propiedades algebraicas de geométricas y ejemplos de
las operaciones en R y expresiones la naturaleza a fin de
algebraicas para afrontar inecuaciones,
 ecuaciones y sistemas de inecuaciones determinar las líneas de
con soluciones de diferentes campos simetría.
numéricos, y resolver problemas de la Breve lectura sobre el
vida real, seleccionando la notación y la origen
forma de cálculo apropiada e histórico de la estadística.
interpretando y juzgando las Presentación de unas
soluciones obtenidas dentro del noticias en las que se
contexto del problema; analiza la requiere conocer de
necesidad del uso de la tecnología. estadística y una
I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con explicación de la
polinomios de grado ≤2 en la solución importancia de conocer
de ejercicios numéricos y algebraicos, estadística.
expresa polinomios de grado 2 como la Definición de la
multiplicación de polinomios de grado estadística, su
1. (I4). metodología y de los tipos
de variables que se
pueden utilizar.
Elaborar una recopilación
de datos del entorno
aplicando lo aprendido en
clase sobre estadística.
M.4.1.33. Reconocer y calcular productos CE.M.4.2. Emplea las relaciones de El estudiante es capaz de
Emplear las relaciones de notables e identificar factores de expresiones orden, las propiedades algebraicas de utilizar la notación
orden, las propiedades algebraicas. las operaciones en R y expresiones adecuada para comunicar
algebraicas de las M.4.1.34. Aplicar las potencias de números algebraicas para afrontar inecuaciones, información, y traducir
operaciones en R y reales con exponentes enteros para la ecuaciones y sistemas de inecuaciones una situación de la
expresiones algebraicas
notación científica. con soluciones de diferentes campos realidad social o de la
para afrontar
M.4.1.38. Resolver ecuaciones de primer numéricos, y resolver problemas de la naturaleza en enunciados
inecuaciones, ecuaciones
y sistemas de grado con una incógnita en R para resolver vida real, seleccionando la notación y la algebraicos que
FACTORIZACIÓN Y inecuaciones con problemas sencillos. forma de cálculo apropiada e impliquen, como proceso
ECUACIONES soluciones de diferentes M.4.1.39. Representar un intervalo en R de interpretando y juzgando las de solución, el uso de
campos numéricos, y manera algebraica y gráfica, y reconocer el soluciones obtenidas dentro del ecuaciones o
intervalo como la solución de una inecuación contexto del problema; analiza la inecuaciones; se
de primer grado con una incógnita en R. necesidad del uso de la tecnología. pretende, también,
 resolver problemas de la
vida real.
Resolver problemas sobre
semejanza y medición de
figuras geométricas a partir
de las medidas de los
ángulos y la relación entre
las medidas de los lados,
desde fenómenos de la vida
cotidiana donde estos
adquieren significado, para
contribuir a lograr que los
estudiantes desarrollen el
interés por explorar y
descubrir respuestas a
problemas derivados de la
realidad, en función de
estimular su creatividad.
GEOMETRÍA Y
MEDIDA
M.4.1.46 Elaborar modelos I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con valorar interpretan y
matemáticos sencillos como funciones en la polinomios de grado ≤2 en la solución argumentan las
solución de problemas. de ejercicios numéricos y algebraicos, soluciones que obtienen.
M.4.1.47. Definir y reconocer funciones expresa polinomios de grado 2 como la
lineales en Z, con base en tablas de valores, multiplicación de polinomios de grado
de formulación algebraica y/o representación 1. (I4).
gráfica, con o sin el uso de la tecnología.
M.4.1.48. Reconocer funciones crecientes y
decrecientes a partir de su representación
gráfica o tabla de valores.
M.4.1.49. Definir y reconocer una función CE.M.4.3. Define funciones Presentación de un mapa
real identificando sus características: elementales (función real, función territorial para trabajar la
dominio, recorrido, monotonía, cortes con cuadrática), reconoce sus ubicación de las
los ejes. representaciones, propiedades y provincias usando el
M.4.2.4. Definir y reconocer conjuntos fórmulas algebraicas, analiza la plano cartesiano.
y sus características para operar con ellos importancia de ejes, unidades, Aplicación del producto
(unión, intersección, diferencia, dominio y escalas, y resuelve cartesiano utilizando el
complemento) de forma gráfica y algebraica. problemas que pueden ser modelados diagrama de Venn, en la
M.4.2.6. Aplicar la semejanza en la a través de funciones elementales; relación entre una
construcción de figuras semejantes, el cálculo propone y resuelve problemas que población determinada y
de longitudes y la solución de problemas requieran del planteamiento de su ubicación.
geométricos. sistemas de ecuaciones lineales con Presentaciones de
M.4.2.8. Definir y dibujar triángulos con sus dos incógnitas y ecuaciones de funciones de forma
respectivas líneas notables (medianas y segundo grado; juzga la necesidad del gráfica y algebraica.
baricentro, mediatrices y circuncentro, uso de la tecnología. Elaboración de modelos
alturas y ortocentro, bisectrices e incentro) I.M.4.3.1. Representa como pares matemáticos sencillos
utilizando compás y regla ordenados el producto cartesiano de usando las funciones.
M.4.2.9. Definir e identificar la congruencia dos conjuntos e identifica las Breve lectura sobre la
de dos triángulos de acuerdo a criterios que relaciones reflexivas, simétricas, historia del Teorema de
consideran las medidas de sus lados y/o sus transitivas y de equivalencia de un Pitágoras
ángulos. subconjunto de dicho producto. (I4) Definición del teorema de
I.M.4.3.2. Resuelve problemas Pitágoras, aplicaciones y
mediante la elaboración de modelos demostración gráfica.
M.4.2.10. Aplicar criterios de semejanza para
reconocer triángulos rectángulos semejantes
y resolver problemas.
M.4.2.11. Calcular el perímetro y el área de
triángulos en la resolución de problemas y
por descomposición
matemáticos sencillos como funciones, Estudio de las funciones
emplea gráficas de barras, bastones, trigonométricas básicas
diagramas usadas para la resolución
circulares para representar funciones y de triángulos.
analizar e interpretar la solución en el Cálculo de medidas del
contexto del problema. (I2) entorno que requieran el
uso de triángulos.
CE.M.4.4. Valora la importancia de la
teoría de conjuntos para definir
conceptos e interpretar propiedades;
aplica las leyes de la lógica
proposicional en la solución de
problemas y la elaboración de
argumentos lógicos.
I.M.4.4.1. Representa en forma gráfica
y algebraica las operaciones de unión,
intersección, diferencia y
complemento entre conjuntos, utiliza
conectivos lógicos, tautologías y la
lógica proposicional en la solución de
problemas, comunicando resultados y
estrategias mediante razonamiento
lógico. (I3, I4)
CE.M.4.5. Emplea la congruencia,
semejanza, simetría y las Ejemplificar el significado
características sobre las rectas y de líneas de simetría.
puntos notables, en la construcción de Presentación de figuras
figuras; aplica los conceptos de geométricas y ejemplos
semejanza para solucionar problemas de la naturaleza a fin de
de perímetros y áreas de figuras, determinar las líneas de
considerando como paso previo el simetría.
cálculo de longitudes. Explica los Breve lectura sobre el
procesos de solución de problemas origen

M.4.2.19 Aplicar la descomposición en
triángulos en el cálculo de áreas de figuras
geométricas compuestas.
M.4.2.20 Construir pirámides, prismas,
conos y cilindros a partir de patrones en dos
dimensiones (redes), para calcular el área
lateral y total de estos cuerpos geométricos.
M.4.2.21. Calcular el volumen de pirámides,
prismas, conos y cilindros aplicando las
fórmulas respectivas
M.4.3.1. Organizar datos procesados en
tablas de frecuencias para definir la función
utilizando como argumento criterios histórico de la estadística.
de semejanza, congruencia y las Presentación de unas
propiedades y elementos de noticias en las que se
triángulos. Expresa con claridad los requiere conocer de
procesos seguidos y los razonamientos estadística y una
empleados. explicación de la
I.M.4.5.1. Construye figuras simétricas, importancia de conocer
resuelve problemas geométricos que estadística.
impliquen el cálculo de longitudes con Definición de la
la aplicación de conceptos de estadística, su
semejanza y la aplicación del Teorema metodología y de los
de Tales y justifica procesos aplicando tipos de variables que se
los conceptos de congruencia y pueden utilizar.
semejanza (I1, I4) Elaborar una recopilación
I.M.4.5.2. Construye triángulos dadas de datos del entorno
algunas medidas de ángulos o lados; aplicando lo aprendido en
dibuja sus rectas y puntos notables clase sobre estadística.
como estrategia para plantear y
resolver problemas de perímetro y
área de triángulos; comunica los
procesos y estrategias utilizados.
CE.M.4.6. Utiliza estrategias de La finalidad de este
descomposición en triángulos en el criterio es evaluar la
cálculo de áreas de figuras capacidad que tiene el
compuestas, y en el cálculo de cuerpos estudiante para aplicar el
compuestos; aplica el Teorema de teorema de Pitágoras y las
Pitágoras y las relaciones razones trigonométricas
trigonométricas para el cálculo de en la solución de
longitudes desconocidas de elementos problemas geométricos
de polígonos o cuerpos geométricos, que impliquen el cálculo
como requerimiento previo a calcular de alguno de los
áreas de polígonos regulares, áreas y elementos de un triángulo
 asociada, y representarlos gráficamente con volúmenes de cuerpos, en contextos rectángulo en situaciones
ayuda de las TIC. geométricos o en situaciones reales. reales.
M.3.3.1. Analizar y representar, en tablas de I.M.4.6.1. Demuestra el teorema de Además, se pretende
frecuencias, diagramas de barra, circulares y Pitágoras valiéndose de diferentes medir cómo el estudiante
poligonales, datos discretos recolectados en estrategias y lo aplica en la resolución selecciona y aplica
el entorno e información publicada en de ejercicios o situaciones reales estrategias propias para
medios de comunicación. relacionadas a triángulos rectángulos, calcular áreas y
M.3.3.5. Describir las experiencias y sucesos demuestra creatividad en los procesos volúmenes de objetos del
aleatorios a través del análisis de sus empleados y valora el trabajo entorno, semejantes a los
representaciones gráficas. individual o grupal. (I1, S4) cuerpos geométricos
I.M.4.6.2. Reconoce y aplica las estudiados.
razones trigonométricas y sus Se valora, también, la
relaciones en la resolución de capacidad del estudiante
Interpretar la información triángulos rectángulos y en situaciones para relacionar los
ESTADÍSTICA Y gráfica y la tendencia de un problema de la vida real. (I3) conocimientos
conjunto de datos
PROBABILIDAD analizando las medidas de CE.M.4.7. Representa gráficamente geométricos y algebraicos
tendencia central y medidas información estadística, mediante en el planteamiento de los
de dispersión, a partir de tablas de distribución de frecuencias y procesos para la solución
situaciones de la realidad
cotidiana en las que
con el uso de la tecnología. Interpreta de problemas
se deba recolectar, y codifica información a través de relacionados con el área y
organizar, presentar y gráficas. Valora la claridad, el orden y la el volumen de cuerpos
analizar datos para hacer
honestidad en el tratamiento y geométricos, en ámbitos
estudios probabilísticos y
estadísticos, en función de presentación de datos. Promueve el de la vida real, como la
lograr que los estudiantes se trabajo colaborativo en el análisis naturaleza, el arte, la
incentiven a sentir, pensar y crítico de la información recibida de los arquitectura, el diseño,
actuar con conciencia,
precaución, moderación, medios de comunicación. entre otros.
respeto y responsabilidad en I.M.4.7.1. Interpreta datos agrupados y
la toma de decisiones, no agrupados en tablas de distribución
evitando hacerlo de manera
irreflexiva en las múltiples
de frecuencias y gráficas estadísticas
situaciones que deben (histogramas, polígono de frecuencias,
enfrentar en la vida cotidiana. ojiva y/o diagramas circulares), con el
uso de la tecnología; interpreta
funciones y juzga la validez de
procedimientos, la coherencia y
honestidad de resultados obtenidos.
(J2, I3)
CE.M.4.8. Analiza y representa un Con este criterio se
grupo de datos utilizando los pretende evaluar la
elementos de la estadística descriptiva capacidad del estudiante
(variables, niveles de medición, para plantear y desarrollar
medidas de tendencia central, de un proceso de estudio
dispersión y de posición). Razona sobre estadístico sencillo,
los posibles resultados de un además de comprobar su
experimento aleatorio sencillo. Calcula habilidad al analizar
probabilidades aplicando como información
estrategia: técnicas de conteo, el interpretando los
cálculo del factorial de un número y el resultados de los cálculos
coeficiente binomial, operaciones con de las medidas de
conjuntos y las leyes de De Mogan. tendencia central, de
Valora la importancia de realizar dispersión y de posición.
estudios estadísticos para comprender Es importante evaluar la
el medio y plantear soluciones a actitud del estudiante al
problemas de la vida diaria. Emplea enfrentar situaciones
medios tecnológicos con creatividad y nuevas utilizando
autonomía en el desarrollo de procedimientos de
procesos estadísticos, respeta ideas observación,
ajenas y argumenta procesos. representación, reflexión,
I.M.4.8.1. Utiliza información y argumentación, y
cuantificable del contexto social, utiliza aplicando las destrezas
variables, aplica niveles de medición, adquiridas en estadística.
calcula e interpreta medidas de También se trata de medir
tendencia central (media, mediana y la capacidad del
moda), de dispersión (rango, varianza y estudiante para
desviación estándar) y de posición determinar la
(cuartiles, deciles, percentiles), analiza probabilidad de que
críticamente información a ocurra un suceso o evento
 través de tablas o gráficos, resuelve aleatorio, utilizando
problemas en forma grupal e diferentes técnicas y
individual, comunica estrategias, estrategias. Debemos
opiniones y resultados. (I4, S4). favorecer tareas en las
que los estudiantes
apliquen los
conocimientos y
habilidades adquiridos, en
contextos reales, de
manera que
experimenten la utilidad
de la Matemática en el
mundo que les rodea.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: