“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar.

El caudillo del Sur”

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 64

“BANDERA NACIONAL”

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

2019-2020
 “2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”
DIAGNÓSTICO

La Escuela Secundaria Técnica No. 64 “Bandera Nacional” CCT 15DST0072D, ubicada en Nardos 28, Izcalli Cuauhtémoc,
Metepec, Estado de México, se encuentra en una zona urbana por lo que cuenta con los todos los recursos básicos como luz
eléctrica, agua potable y drenaje.

La escuela presta sus servicios tanto en el turno matutino como en el turno vespertino, con un horario de 7:00 a 14:00 hrs y de
14:00 a 21:00 hrs respectivamente. La organización escolar está constituida por un director, subdirector, coordinadora de
actividades académicas, coordinadora de actividades tecnológicas, 45 docentes, _____ personal administrativo y _____
personal de apoyo, siendo un total de _______ elementos. Además de contar con una sociedad de padres de familia y
consejos de participación. La matrícula de alumnos es de 809 alumnos en el turno matutino misma que conforma 18 grupos, 6
de primer grado, 6 de segundo grado y 6 de tercer grado; en el turno vespertino la matrícula es de 264 alumnos, conformado
por 10 grupos, 4 de primer grado, 4 de segundo grado y 2 de tercer grado, cuyas edades van de los 11 a los 15 años.

El contexto escolar, la infraestructura de la escuela es bastante amplia cuenta con 18 salones,oficinas directivas, un aula
equipada con computadoras, un laboratorio de Ciencias, 6 talleres de: Administración contable, electrónica: comunicación y
sistemas de control, confección del vestido e industria textil, ofimática, diseño industrial e informática; un aula telemática,
biblioteca, aula de maestras y maestros, espacios de prefectura y trabajo social; plaza cívica, tienda escolar, baños en los dos
edificios, tanto para niños y para niñas, que están disponibles parcialmente de acuerdo a las actividades de la propia escuela,
dos canchas de basquetbol y cuenta con cerca perimetral además de cámaras en distintas áreas de la Institución.
La relación entre personal es cordial y de respeto, se aprecia un buen clima laboral, el trabajo es muy profesional y la toma de
decisiones regularmente se hace en colegiado, la profesionalización docente es alta debido a las necesidades de actualización
que el momento y la actualidad exige, se compromete a estar al día en las nuevas temáticas educativas.

Contexto familiar, los padres de familia y su participación que es insuficiente en la toma de decisiones en la institución, es
fundamental en el desarrollo académico y emocional (violencia, agresión, ciberbullying, baja autoestima) de los estudiantes,
consecuencia de falta de apoyo por parte de la familia, falta de valores, no hay hábitos de estudio, maltrato familiar, diferentes
capacidades de aprendizaje.
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La ocupación de los padres es diversa profesionistas algunos y desempeñando algún oficio otros; les ubica en un nivel
socioeconómico medio alto, que consideran como una limitación e indiferencia hacia el cumplimiento de las responsabilidades
escolares, y por ende su inasistencia cuando son convocados.
Considerando los resultados estadísticos del ciclo escolar 2018-2019, en el turno matutino, una población estudiantil de 809
alumnos, obteniendo un promedio general de aprovechamiento de 7.9 y un 2.7 % de índice de reprobación, y en el turno
vespertino, una población estudiantil de 294 alumnos, obteniendo un promedio general de aprovechamiento de 7.7 y un 9.1 %
de índice de reprobación
En este nuevo ciclo escolar la escuela tiene la plena convicción que cada elemento que forma parte de una Institución educativa
y considerando que las maestras y los maestros son agentes fundamentales del proceso educativo contribuiremos a esa
transformación social, con ese enfoque humanista lograremos que la educación sea democrática, nacional, equitativa, inclusiva,
intercultural y de excelencia. La importancia de elaborar un diágnóstico escolar es con la finalidad de conocer a las niñas, los
niños y los adolescentes fundamentalmente son chicos muy interesados en el uso de la tecnología que aprenden con el ejemplo,
que son de familias desintegradas, son inteligentes, pero se influencian por la publicidad. Estamos dejando de ver en nuestros
alumnos aspectos culturales por enfocarnos en la parte del conocimiento y olvidamos hacerlo en la parte humana porque nos
absorbe el uso de las TIC en un mundo globalizado. El impacto que tiene en las NNA es que no estamos formando personas
íntegras, solo capaces y competitivas, un impacto social de antivalores, desinterés y apatía al trabajo como podemos
recomponer esos aspectos sería involucrándonos en su contexto y en la diversidad cultural.
Para lograrlo realizaremos las siguientes acciones tomar las nuevas aportaciones del nuevo currículo como bases para una nueva
enseñanza, profesionalización con cursos o talleres de apoyo para docentes, mejorar la planeación con más elementos y
aspectos que trasciendan en los aprendizajes, dar sentido y significado a los contenidos programáticos de manera
contextualizada, organizar mejor los tiempos de convivencia para el conocimiento de los intereses y expectativas de los alumnos,
mejorar el uso efectivo de la tecnología, presentación de productos finales a los padres de familia, implementar estrategias
didácticas que fortalezcan la convivencia y el juego, reconocer la labor docente ante la comunidad escolar además de la
administrativa, predicar con el ejemplo, planeación de todos los docentes, brindar espacios adecuados para lograr los propósitos
de convivencia como la construcción de una cafetería, colocar cañones en cada aula, profesionalizarse entre todos gestionando
cursos y talleres, implementar reuniones entre procesos de evaluación de manera bimestral, mejoramiento de la comunicación,
un reglamento escolar acorde a las necesidades escolares. Este reto implica un trabajo reflexivo y crítico de todo el personal.
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PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
ÁMBITO 1: APROVECHAMIENTO Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS
DIAGNOSTICO OBJETIVOS METAS ACCIONES PERIODO RESPONSABLES
¿Dónde ¿Qué queremos ¿Cuánto y ¿Qué y cómo lo vamos a realizar? ¿Cuándo lo ¿Quiénes lo
estamos? lograr? cuándo? haremos? realizarán?
Se detecta bajo Lograr que los Lograr que el Elaborar planeaciones adecuadas, aunada Permanente Coordinación
aprovechamient alumnos se 100% de los a una evaluación coherente y objetiva, Docentes
o escolar por apropien de los alumnos se fomentando ambientes sanos de
apatía e Aprendizajes apropien de los aprendizajes propiciando la motivación
impuntualidad esperados para Aprendizajes intrínseca y extrínseca.
en la entrega de incrementar el esperados. Implementar estrategias de evaluación Permanente Coordinación
actividades aprovechamient que nos permita ser justos, imparciales y Docentes
especificadas en o escolar objetivos.
las diferentes Fortalecer las habilidades básicas de Permanente Coordinación
asignaturas. lectura, producción de textos y cálculo Docentes
mental.
Impulsar la Lograr que el Prefectura deberá asisitir a las Permanente Prefectura
entrega de las 100% de los videoconferencias para el pase de lista, Trabajo social
actividades en alumnos trabajo social mínimo 1 vez a la semana.
los tiempos entreguen Pase de lista por Maestros en cada uno de Permanente Docentes
establecidos por puntualmente las sus videoconferencias, reportar faltas y
los docentes de actividades. retardos a prefectura.
la diferentes Prefectura entregará un informe Permanente Colectivo escolar
asignaturas. quincenalmente a trabajo social para que
informe a los padres de familia sobre los
resultados obtenidos en el cumplimiento y
entrega de actividades, de los alumnos
que continuan en rezago.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA MEDIR AVANCES
ALCANCE AL 100% ALCANCE AL 80% ALCANCE AL 50% NO SE APLICÓ

Todos los docentes

La mayor parte de los Algunos docentes entregaron Los docentes no entregaron
entregaron todas sus
docentes entregaron sus sus planeaciones en las que sus planeaciones ni
planeaciones en las que planeaciones en las que implementaron actividades implementaron actividades
implementaron actividades implementaron actividades significativas para la clase. significativas para la clase.
significativas para la clase. significativas para la clase.
Todos los docentes
La mayor parte de los Algunos docentes Los docentes no
implementaron estrategias docentes implementaron implementaron estrategias implementaron estrategias
de evaluación que le estrategias de evaluación de evaluación que le de evaluación.
permitieron ser justo,
que le permitieron ser justo, permitieron ser justo,
imparcial y objetivo. imparcial y objetivo. imparcial y objetivo.
Todos los docentes
La mayor parte de los Algunos docentes Los docentes no
implementaron en su docentes implementaron en implementaron en su implementaron en su
planeación didáctica
su planeación didáctica planeación didáctica planeación didáctica
actividades que fortalecieron actividades que fortalecieron actividades que fortalecieron actividades que fortalecieron
las habilidades del SisAT. las habilidades del SisAT. las habilidades del SisAT. las habilidades del SisAT.
Los prefectos tomaron lista La mayor parte de prefectos Algunos prefectos tomaron Los prefectos no tomaron
de asistencia todos los días tomaron lista de asistencia lista de asistencia todos los lista de asistencia.
en todos los salones. todos los días en todos los días en todos los salones.
salones.
Todos los Maestros tomaron La mayor parte de los Algunos Maestros tomaron Los Maestros no tomaron
lista en todas sus clases. Maestros tomaron lista en lista en todas sus clases. lista en todas sus clases.
todas sus clases.
Todos los docente llegaron La mayor parte de los Algunos docente llegaron Los docentes llegaron tarde
puntuales al salón de clases. docente llegaron puntuales puntuales al salón de clases. al salón de clases.
al salón de clases.
Se implementó el Acuerdo de No se implementó el
Convivencia Escolar. Acuerdo de Convivencia
Escolar.
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ÁMBITO 2: PRÁCTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS

DIAGNOSTICO OBJETIVOS METAS ACCIONES PERIODO RESPONSABLES

Hemos puesto a Lograr que los Conocer al Aplicación de la ficha Biopsicosocial y test Agosto Directivos
nuestros alumnos adolescentes 100% las de estilos de aprendizaje por parte de Septiembre Trabajo Social
al centro de adquieran los condiciones y trabajo social y compartir la información Prefectura
nuestro quehacer aprendizajes necesidades con prefectos, tutores y docentes Docentes
educativo, por ello, esperados para de los alumnos Seguimiento del curso remedial de 3 Agosto-Diciembre Docentes
nos es necesario enfrentar en el semanas “Aprende en casa 1 y 2” que Coordinación
incorporar problemáticas aprendizaje a incorpora los contenidos programáticos a
aspectos éticos, en su entorno, distancia. sus planeaciones para reforzar los
colegiales, considerando la conocimientos de los alumnos.
actitudinales, contingencia Implementar estrategias innovadoras, Permanente Docentes
emocionales epidemiológica interesantes e inclusivas en las
mismos que son y el planeaciones didácticas que despierten el
necesarios para distanciamiento interés del alumno en la clase; utilizando
alcanzar una social. las plataformas de Zoom y Classroom; así
educación a como demás medios de comunicación a
distancia, inclusiva distancia (Whatsapp, Face book, etc.)
y de excelencia.
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ALCANCE AL 100%
Trabajo Social aplicó la ficha
Biopsicosocial y test de
estilos de aprendizaje a
todos los alumnos.
Trabajo Social compartió la
información de la ficha
Biopsicosocial y test de
estilos de aprendizaje con
tutores, docentes y mayor parte de tutores,
prefectos.
Todos los docentes dieron
seguimiento al curso
remedial e incorporaron los
contenidos programáticos
deficientes a sus
planeaciones para reforzar
los conocimientos de los
alumnos.
Todos los Docentes
Implementaron estrategias
innovadoras, interesantes e
inclusivas en las planeaciones
didácticas, para la educación
a distancia.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA MEDIR AVANCES
ALCANCE AL 80%
Trabajo Social aplicó la ficha
Biopsicosocial y test de
estilos de aprendizaje a la
mayoría de los alumnos.
Trabajo Social compartió la
información de la ficha
Biopsicosocial y test de
estilos de aprendizaje con la
docentes y prefectos.
La mayor parte de los
docentes dieron seguimiento
al curso remedial e remedial e incorporaron los
incorporaron los contenidos
programáticos deficientes a
sus planeaciones para
reforzar los conocimientos
de los alumnos.
La mayor parte de los
docentes Implementaron
estrategias innovadoras,
interesantes e inclusivas en
las planeaciones didácticas,
para la educación a distancia.
ALCANCE AL 50%
Trabajo Social aplicó la ficha
Biopsicosocial y test de
estilos de aprendizaje a
algunos los alumnos.
Trabajo Social compartió la
información de la ficha
Biopsicosocial y test de
estilos de aprendizaje
solamente con algunos
tutores, docentes y
prefectos.
Algunos docentes dieron
seguimiento al curso
contenidos programáticos
deficientes a sus
planeaciones para reforzar
los conocimientos de los
alumnos.
Algunos docentes
Implementaron estrategias
innovadoras, interesantes e
inclusivas en las planeaciones
didácticas, para la educación
a distancia.
NO SE APLICÓ
Trabajo Social aplicó la ficha
Biopsicosocial y test de
estilos de aprendizaje a
todos los alumnos.
Trabajo Social no compartió
la información de la ficha
Biopsicosocial y test de
estilos de aprendizaje.
Los docentes no dieron
seguimiento al curso
remedial.
Ningún Docente Implementó
estrategias innovadoras,
interesantes e inclusivas en
las planeaciones didácticas,
para la educación a distancia.
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ÁMBITO 3: FORMACIÓN DOCENTE

DIAGNOSTICO OBJETIVOS METAS ACCIONES PERIODO RESPONSABLES

¿Dónde estamos? ¿Qué ¿Cuánto y ¿Qué y cómo lo vamos a realizar? ¿Cuándo lo ¿Quiénes lo
queremos cuándo? haremos? realizan?
lograr?
Que los docentes Lograr que el Lograr que el Motivar, por medio de reconocimientos, al Permanente Directivos
accedan a un colectivo 85% del personal que se distinga por su participación
sistema integral de docente se colectivo en su labor docente para mantener el
formación, mantenga en docente se interés constante en capacitarse.
capacitación y constante actualice de Compartir con el personal las distintas Permanente Directivos
actualización y así actualización forma convocatorias de actualización, capacitación Docentes
cumplir con los en los recursos permanente. y profesionalización docente.
objetivos y digitales para Socializar experiencias adquiridas en cursos Mensual Coordinación
propósitos que mejorar la y estrategias innovadoras implementadas Docentes
demanda la práctica en clase en reuniones de academia.
educación. pedagógica.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA MEDIR AVANCES

ALCANCE AL 100% ALCANCE AL 80% ALCANCE AL 50% NO SE APLICÓ

El equipo directivo estableció No se establecieron los

los criterios necesarios para
otorgar reconocimientos y
notas buenas al personal que
se destaca en la escuela
La Subdirección solicitó a
diversas instancias el listado
de cursos que son de interés
para los docentes.
Los docentes socializaron
experiencias adquiridas en
cursos y estrategias
innovadoras implementadas
en clase en reuniones de
academia.
La mayor parte de los
docentes socializaron
experiencias adquiridas en
cursos y estrategias
innovadoras implementadas
en clase en reuniones de
academia.
La Subdirección solicitó a
algunas instancias el listado
de cursos que son de interés
para los docentes.
Algunos docentes
socializaron experiencias
adquiridas en cursos y
estrategias innovadoras
implementadas en clase en
reuniones de academia.
criterios necesarios para
otorgar reconocimientos y
notas buenas al personal.
La Subdirección no solicitó a
instancias su listado de
cursos.
Los docentes no socializaron
información entre pares.
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ÁMBITO 4: AVANCES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

DIAGNOSTICO OBJETIVOS METAS ACCIONES PERIODO RESPONSABLES

¿Dónde ¿Qué ¿Cuánto y cuándo? ¿Qué y cómo lo vamos a realizar? ¿Cuándo lo ¿Quiénes lo
estamos? queremos haremos? realizan?
lograr?
Se cuenta con Programar Que el 100% de las Reuniones mensuales de academia para Mensual Coordinación
una regular reuniones de planeaciones el intercambio de experiencias exitosas Docentes
comunicación academia para didácticas sean en clase, planeaciones didácticas, cursos,
entre pares para intercambiar aplicables material didáctico, metodologías de
el intercambio experiencias eficazmente en la evaluación, recomendaciones específicas
experiencias y exitosas e clase. de alumnos con características
estrategias con el innovadoras especiales.
propósito de para Visitas áulicas permanentes, dando Permanente Directivos
abordar implementarlas seguimiento y acompañamiento
adecuadamente en las continúo por parte de los directivos.
los contenidos planeaciones
programáticos. didácticas.
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ALCANCE AL 100%
Todos los Docentes
participaron en Reuniones de
Academia e intercambiaron
experiencias exitosas en
clase, planeaciones
didácticas, cursos, material
didáctico, metodologías de
evaluación,
recomendaciones específicas
de alumnos con
características especiales.
El personal directivo realizó
visitas áulicas permanentes.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA MEDIR AVANCES
ALCANCE AL 80%
La mayor parte de los
docentes participaron en
Reuniones de Academia e
intercambiaron experiencias
exitosas en clase,
planeaciones didácticas,
cursos, material didáctico,
metodologías de evaluación,
recomendaciones específicas
de alumnos con
características especiales.
El personal directivo realizó
algunas visitas áulicas
permanentes.
ALCANCE AL 50% NO SE APLICÓ
Algunos docentes Los docentes no participaron
participaron en Reuniones de en Reuniones de Academia ni
Academia e intercambiaron intercambiaron experiencias
experiencias exitosas en en su práctica docente.
clase, planeaciones
didácticas, cursos, material
didáctico, metodologías de
evaluación,
recomendaciones específicas
de alumnos con
características especiales.
El personal directivo realizó El personal directivo no
pocas visitas áulicas. realizó visitas áulicas.
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ÁMBITO 5: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

DIAGNOSTICO OBJETIVOS METAS ACCIONES PERIODO RESPONSABLES

¿Dónde estamos? ¿Qué ¿Cuánto y ¿Qué y cómo lo vamos a realizar? ¿Cuándo lo ¿Quiénes lo
queremos cuándo? haremos? realizarán?
lograr?
En el ciclo escolar Involucrar a los Lograr que el 85% Gestionar la presencia de personal Octubre Dirección
2020-2021 se padres de de los padres de especializado para impartir talleres y
detectó poca familia en el familia se conferencias a padres de familia
asistencia y falta de proceso involucren Programar reuniones con padres de Permanente Dirección
interés de los padres académico de permanentement familia con anticipación por parte de la
de familia en las los NNA a e en las dirección de la escuela.
actividades través de actividades Llevar a cabo la reunión general en la Agosto Dirección
convocadas por reuniones escolares durante que participe todo el personal para
parte de la dirección permanentes el ciclo escolar lograr un mayor impacto.
escolar, tutores, para 2020-2021. Establecer las estrategias de trabajo con Permanente Colectivo Escolar
docentes y servicio comprometers todo el personal y padres de familia para
social. e en las lograr que sus hijos alcancen los
actividades aprendizajes esperados
propuestas por
la Institución.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA MEDIR AVANCES

ALCANCE AL 100% ALCANCE AL 80% ALCANCE AL 50% NO SE APLICÓ

El equipo directivo gestionó El equipo directivo no

la presencia de personal gestionó la presencia de
especializado para impartir personal especializado para
talleres y conferencias a impartir talleres y
padres de familia conferencias a padres de
familia
El equipo directivo programó El equipo directivo no
reuniones con padres de programó reuniones con
familia con anticipación. padres de familia con
anticipación.
Se realizó la reunión general Se realizó la reunión general
y participó todo el personal sin la participación del
de la institución. personal de la institución.
Se establecieron las No se establecieron las
estrategias de trabajo con estrategias de trabajo con
todo el personal y padres de personal y padres de familia.
familia.
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ÁMBITO 6: DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD ESCOLAR

DIAGNOSTICO OBJETIVOS METAS ACCIONES PERIODO RESPONSABLES

¿Dónde estamos? ¿Qué ¿Cuánto y cuándo? ¿Qué y cómo lo vamos a realizar? ¿Cuándo lo ¿Quiénes lo
queremos haremos? realizan?
lograr?
El plantel cuenta Establecer Que el 100% del Establecer un grupo de Whatsapp oficial, Septiembre Dirección
con todo el equipo canales de personal esté en el que se pueda generar información
directivo, sin comunicación informado de las de la dirección referente a la comunidad
embargo, es efectivos entre actividades que el escolar.
necesario mejorar el equipo equipo directivo Colocar un pizarrón en las oficinas Septiembre Dirección
la relación y directivo, implemente en la administrativas en el que se publiquen
comunicación Personal de institución avisos al personal para que la
entre el personal Apoyo, información fluya de manera adecuada.
docente, de apoyo Administrativo
y directivo para e Intendencia.
establecer medidas
para mejorar la
práctica docente
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA MEDIR AVANCES

ALCANCE AL 100% ALCANCE AL 80% ALCANCE AL 50% NO SE APLICÓ

El equipo directivo creo un El equipo directivo No creo

grupo de Whatsapp oficial un grupo de Whatsapp oficial
Se colocó un pizarrón en las No se colocó un pizarrón en
oficinas administrativas y en las oficinas administrativas y
el se publican avisos al en el se publican avisos al
personal para que la personal para que la
información fluya de manera información fluya de manera
adecuada. adecuada.
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ÁMBITO 7: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACCIONES PERIODO RESPONSABLES

Durante el ciclo Utilizar de Que el 100 % de Realización y presentación del catálogo Septiembre Subdirección
escolar 2018-2019 manera eficaz los docentes actualizado de cada una de estas áreas, Responsables de
detectamos que y correcta los conozca los con visitas periódicas a los docentes. aula
muchos de los espacios y recursos
Asistir a cursos de capacitación para Permanente Docentes
espacios escolares diversos materiales e
docentes sobre el uso adecuado de los
no podían usarse, materiales instrumentos con
materiales como el pizarrón interactivo,
hacían falta equipo existentes, los que cuentan el
proyector e instrumentos del aula
de cómputo y tales como el Aula de Medios,
telemática.
proyectores, que Aula de Aula Telemática y
no tenemos lista Medios, biblioteca escolar.
de materiales Laboratorios Que el 100% de los Asentar en la Planeación Didáctica, Permanente Docentes
didácticos ni de tecnología docentes plasme actividades en las diferentes áreas
sabemos el educativa y de en sus académicas del plantel
software con los Ciencias, Aula planeaciones Realización de un calendario visible de Permanente Responsables de
que cuenta la Telemática y didácticas sus manera permanente para la organización Área
escuela. biblioteca estrategias, de las actividades de cada espacio.
escolar con haciendo uso de Utilización del material didáctico Permanente Docentes
fines Aula de Medios, únicamente para las actividades
didácticos. Aula Telemática y plasmadas en la planeación.
biblioteca escolar.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA MEDIR AVANCES

ALCANCE AL 100% ALCANCE AL 80% ALCANCE AL 50% NO SE APLICÓ

Los encargados de las No se realizaron ni

diferentes espacios escolares presentaron catálogos.
realizaron y presentaron un
catálogo en el que muestran
material didáctico, equipo y
software con el que cuenta
en su área.
Los docentes asistieron a Los docentes no asistieron a
cursos sobre el uso adecuado cursos sobre el uso adecuado
de los materiales. de los materiales.
Todos los docentes La mayor parte de los Algunos docentes Los docentes no
implementaron actividades docentes implementaron implementaron actividades implementaron actividades
en las diferentes áreas actividades en las diferentes en las diferentes áreas en las diferentes áreas
académicas del plantel áreas académicas del plantel académicas del plantel académicas del plantel
Se realizó la calendarización No se realizó la
de las actividades en cada calendarización de
espacio escolar. actividades.
El material didáctico se utiliza El material didáctico se utiliza
únicamente para las para actividades diferentes a
actividades plasmadas en la las académicas.
planeación.
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ÁMBITO 8: CARGA ADMINISTRATIVA

DIAGNOSTICO OBJETIVOS METAS ACCIONES PERIODO RESPONSABLES

¿Dónde estamos? ¿Qué queremos ¿Cuánto y ¿Qué y cómo lo vamos a realizar? ¿Cuándo lo ¿Quiénes lo
lograr? cuándo? haremos? realizarán?

La aplicación de los Implementar los Lograr que el Las actividades para el cumplimiento de Permanente Docentes con
programas programas 100% de los los programas complementarios serán horas excedentes
emergentes, complementarios programas abordadas por Docentes con horas de Prefectos
conferencias y con el apoyo de complementarios servicio y los Prefectos cuando el grupo
actividades de los docentes que sean aplicados no tenga clase.
otras instituciones tienen horas de forma
que obstaculizan comisionadas y efectiva en el
las actividades de prefectura para salón de clase.
aprendizaje. su correcta
ejecución.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA MEDIR AVANCES

ALCANCE AL 100% ALCANCE AL 80% ALCANCE AL 50% NO SE APLICÓ

Todos docentes con hora La mayor parte de los Algunos docentes con hora Los docentes con hora
excedentes aplicarondocentes con hora excedentes aplicaron excedentes no aplicaron
actividades de los programas excedentes aplicaron actividades de los programas actividades de los programas
complementarios durante actividades de los programas complementarios durante el complementarios.
todo el ciclo escolar. complementarios durante ciclo escolar.
todo el ciclo escolar.
Todos prefectos aplicaron La mayor parte de los Algunos prefectos aplicaron Los prefectos no aplicaron
actividades de los programas prefectos aplicaron actividades de los programas actividades de los programas
complementarios durante actividades de los programas complementarios durante el complementarios.
todo el ciclo escolar. complementarios durante ciclo escolar.
todo el ciclo escolar.