Lilibeth Motta Nikolái González

Sandra paredes Zully Katherine González

INDUCCION APRENDICES

Actividad de Aprendizaje 2: Establecer la diferencia que existe entre la metodología que

utiliza el SENA, para impartir Formación Profesional Integral y la Educación Tradicional.

TALLER 03. EDUCACIÓN TRADICIONAL VERSUS FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PRIMERA PARTE
Identificar presaberes sobre el modelo educativo tradicional, con base en las experiencias
propias del candidato a aprendiz SENA.
Elabore una imagen dibujada a mano o mediada por las TIC, en la que evidencie sus
experiencias sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje y evaluación.
En su imagen contemple como referentes del proceso: al docente, al alumno y los
contenidos. Antes de realizar la imagen, responda las siguientes preguntas:
1. ¿Qué hace el docente?

Es el encargado de brindar enseñanza a jóvenes adultos al ser el profesional de

enseñanza, el maestro es el responsable guiar al estudiante en su proceso de
aprendizaje.

2. ¿Cuál es el rol del Alumno?

Es el de autodirigirse, autoevaluarse, y auto monitorearse debe tener habilidades de

auto aprendizaje que le permitan aprender para toda la vida, saber resolver
problemas, ser empático, flexible, creativo y responsable.

3. ¿Cómo es el desarrollo de los contenidos, temas, actividades, competencias,

objetivos?

Se van formando como personas con base a lo que su siclo debe cumplir, los primeros
años de aprendizaje son la base para entender comprender las actividades y
competencias de los grados superiores obteniendo objetivos claros para el desarrollo
del nivel superior o formación de empleo.

4. ¿Con que recursos prioritariamente se desarrollaba la enseñanza y el aprendizaje?

Los materiales impresos son los recursos más utilizados en la escuela siendo de gran
utilidad para los alumnos dado q permite realizar lecturas y usar los mismos tantas veces.

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5. ¿Cómo se evaluaba?

Se evaluaba por su asistencia, presentación personal y puntualidad que era lo primordial.

Ya dependiendo del docente y su metodología en la materia entraría la forma de evaluar,
incluyendo ciertos porcentajes por entrega de tareas, trabajos y exámenes.

6. ¿Para qué se evaluaba?

Se evaluaba para saber si el alumno durante el transcurso del aprendizaje en la
materia, obtuvo los conocimientos fundamentales y así tener constancia de que su
aprendizaje fue lo suficiente para continuar con su ciclo formativo.

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SEGUNDA PARTE
Diferenciar el modelo educativo tradicional de la formación por competencias, utilizando
un organizador gráfico que permita enlazar los conocimientos previos con los nuevos.
Identifique, haciendo uso del diagrama de Venn, mostrado en la siguiente página, las
características propias y comunes de la Educación tradicional versus Formación
Profesional Integral.
Haga uso de la información suministrada por el Instructor:
▪ ¿Qué es la Educación o Formación para el trabajo y el desarrollo humano? Recuperada
el 1 de marzo de 2020 de https://www.ucn.edu.co/gtdh/Paginas/que-es.aspx

Las empresas están modernizadas y actualizando su infraestrucra tecnológicas y hay

nuevos modelos de gestión y organización del trabajo entre otros cambios en el mercado
laboral por lo que hoy hay nuevas ocupaciones.

▪ ¿Qué es la Educación Superior? Recuperada el 1 de marzo de 2020 de

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196477.html

 proceso de formación permanente, personal cultural y social que se

fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad,
de sus derechos y de sus deberes.

En la Constitución Política se dan las notas fundamentales de la naturaleza del

servicio educativo. Allí se indica, por ejemplo, que se trata de un derecho de la
persona, de un servicio público que tiene una función social y que corresponde
al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia respecto del
servicio educativo con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus
fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos.
También se establece que se debe garantizar el adecuado cubrimiento del
servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y
permanencia en el sistema educativo.

▪ ¿Las empresas ya no quieren universitarios? Recuperada el 1 de marzo de 2020 de

https://www.semana.com/educacion/articulo/google-no-contrata-a-trabajadores-con-
titulos-universitarios/457637

No es que las empresas ya no quieran universitarios, quieren personal capacitado para

ciertos cargos laborales, por lo cual este aspecto no se evidencia en las materias que se
ven en las carreras universitarias.

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Lo que las empresas ven en estos momentos es que el trabajador cuente con la
experiencia necesaria que la empresa desee para desempeñar dicho cargo, tengan o no un
título universitario, lo que les interesa es la capacidad del trabajador para desempeñar
dicho roll, más no sus estudios.

▪ Modelo educativo por competencias. Recuperado el 1 de marzo de 2020 de

https://www.youtube.com/watch?v=svtErbkeljc

Surge originalmente en 1736 en el marco de la revolución industrial como modelo

económico.
Llega a México en el año 1982 gracias al modelo neoliberalista. Su objetivo es que la
educación sea pertinente y relevante para traducir el currículo formal a las a necesidades
de cada entidad. Reconociendo los reconocimientos previos de los alumnos y
proporcionando las experiencias de aprendizaje.

Hay 4 saberes importantes del modelo e competencia:

Saber hacer
Saber ser
Saber conocer
Saber convivir

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el docente debe crear situaciones y

actividades para el estudiante.
lasdos tienen Saber hacer
un
Saber ser
el docente debe enseñar alosaprendizaje
y nos alluda Saber conocer
alumnos a aprender para Saber convivir
forjarnos en
el trabajo y
la vida
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