ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ÁLVAREZ PINZÓN

Guía didáctica virtual

DOCENTE: Darwin Herlit Álvarez Vergara.

GRADOS: 406 – 407.
ÁREA: Matemáticas. ASIGNATURA: Matemáticas.
PERIODO: cuarto.
FECHA DE ENTREGA EN CLASSROOM: 22 de octubre del 2021.
TEMA: Unidades de medida.
PROCESOS: DEFINICIÓN
 Ubica la categoría a la cual pertenecen las unidades de longitud, área, volumen, capacidad, tiempo y los aplica en
ejercicios sencillos de conversión de unidades en la solución de problemas.
HORIZONTE CONCEPTUAL
UNIDADES DE MEDIDA
Longitud
¿Qué es longitud? la longitud es la distancia entre dos puntos, la unidad básica para medir la longitud
es el metro (m); pero este, a su vez se divide en múltiplos y submúltiplos. Los múltiplos del metro se
emplean para medir distancias grandes. Los submúltiplos del metro, se utilizan para medir distancias
cortas. Observa la siguiente tabla.
Conversión de unidades de longitud
Para convertir una medida de longitud en
otra equivalente, es necesario multiplicar
y dividir de 10 en 10 pero si queremos
convertir una unidad que está "separada"
de otra, debemos "acumular las
operaciones" según "subimos" o
"bajamos" de la escalera.
Observa el video:
https://youtu.be/ArlRwcoaTOo

Actividades de práctica.
Realiza las siguientes conversiones .
 500 hm = m
 1m= mm
 500 m = dm
 3600 mm = cm
 30 cm = mm
 50 hm = km
 60 dm = mm
 3000 dm = hm
 700 cm = m
 300 dam = m

Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.

Un granjero construye un corral, para ello tiene tres palos que miden 1,5 metro cada uno, ¿cuántos metros de palo tiene,
en total?

La señora Elena adornará un mantel con cintas de colores, para ello cuenta con 70 cm de cinta azul y 1,5 m de cinta roja, si
junta ambas, ¿cuántos centímetros de cinta tiene en total?

Si una mesa tiene 1,5 m de largo y 1 m de ancho, ¿cuántos centímetros de cinta necesitamos para decorarla por toda la
orilla?

Don Nicolás construye un corral para sus animales, para ello usa madera y una malla, la malla cubrirá todo el perímetro de
la siguiente figura. ¿Cuántos hectómetros de malla necesitará, aproximadamente?
 Área
Para medir la superficie de una figura se elige una unidad cuadrada y se calcula cuántas veces esta unidad
cuadrada, cabe en la figura. Esto se llama área.

Calcula el área de cada figura, si cada cuadrado pequeño es una unidad cuadrada.

Para medir superficies (áreas) se utilizan distintas unidades de medida. La más

utilizada es el metro cuadrado (m2).
Un metro cuadrado es la superficie de un cuadrado cuyo lado mide
un metro.

El metro cuadrado, a su vez se divide en múltiplos y submúltiplos. Los

múltiplos del metro cuadrado se emplean para medir áreas grandes.
Los submúltiplos del metro cuadrado, se utilizan para medir áreas
pequeñas. Observa la siguiente tabla.

Conversión de unidades de longitud

Para convertir una medida de área en otra
equivalente, es necesario multiplicar y dividir
de 100 en 100 pero si queremos convertir una
unidad que está "separada" de otra, debemos
"acumular las operaciones" según "subimos"
o "bajamos" de la escalera. Observa el video:
https://youtu.be/rpMsN1aA17M
 Actividades de práctica.
Realiza las siguientes conversiones .
21 m2 = dm2
7 m2 = dm2 13 m2 = mm2
15 dm2 = mm2 7 m2 = mm2
8 dm2 = cm2 21 m2 = mm2
8 cm2 = mm2 13 cm2 = mm2
7 dm2 = cm2

La abuelita Teresa tiene un terreno y lo dividió para sus 7 nietos, como se ve en la siguiente
imagen.

Completa la anterior tabla, según el área que le corresponde a cada nieto.

Responde las preguntas.
Convierte cada área que le corresponde a cada nieto en hectómetros y en centímetros.

¿A cuál de los nietos le tocó más terreno?

¿Quiénes recibieron igual cantidad de terreno?

Daniela desea construir una casa empleando 6 metros cuadrados. ¿Cuánto terreno le sobraría?

William desea vender su terreno por un valor de $ 320.000 pesos por cada metro cuadrado. ¿Cuánto dinero
recibirá si lo vende?
 Volumen

El volumen se define como el espacio que ocupa un cuerpo, siendo el metro cúbico (m3) su unidad de
medida principal.

Al igual que sucede con las medidas de longitud y área, el

metro cubico tiene múltiplos y submúltiplos.

 Múltiplos del metro cúbico: kilometro cúbico (km 3),

hectómetro cúbico (hm3) y decámetro cúbico (dam3)
 Submúltiplos del metro cúbico: decímetro cúbico (dm 3),
centímetro cúbico (cm3) y milímetro cúbico (mm3).
conversiones de unidades de volumen

Para convertir una medida de volumen en otra

equivalente, es necesario multiplicar y dividir
de 1000 en 1000 pero si queremos convertir
una unidad que está "separada" de otra,
debemos "acumular las operaciones" según
"subimos" o "bajamos" de la escalera. Observa
el video: https://youtu.be/_zbeX42GCac

Actividades de práctica.

Si la unidad es 1 cm3 calcula el volumen de:

Te puedes dar cuenta que el volumen de estas figuras se puede calcular multiplicando la longitud de
sus tres dimensiones: largo, ancho y alto.
Calcula el volumen de los siguientes prismas.

Realiza las siguientes conversiones

11 dam3 = m3
12 km3 = hm3
25 km3 = dam3
18 dam3 = m3
Km3 = dam3

Capacidad
La capacidad es la propiedad de un
recipiente de contener una sustancia
hasta un límite determinado medida en
litros (L), es decir, es el espacio vacío que
puede ser ocupado por otra sustancia.
Observa el video:
https://youtu.be/tw9hz2Z8mR8

Conversión de unidades de capacidad

Para convertir una medida de capacidad
en otra equivalente, es necesario
multiplicar y dividir de 10 en 10 pero si
queremos convertir una unidad que está
"separada" de otra, debemos "acumular
las operaciones" según "subimos" o "bajamos" de la escalera.
Observa el video:
https://youtu.be/MHYrURizkUA
 Actividades de práctica.
Convierte la capacidad de los recipientes a litros y pinta el que tenga mayor capacidad en cada grupo

Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.

Pedro ha comprado un juego completo de cacerolas para cuando se mude a su

casa nueva. La cacerola más pequeña tiene una capacidad d e 15 decilitros, que
es una capacidad 2,8 litros menor que la de la cacerola más grande del juego.
¿Qué capacidad tiene la cacerola más grande? Expresa el resultado en ambas
unidades.

AUTOEVALUACIÓN

Marca una equis (X) en la opción que demuestre de manera sincera como te fue en el desarrollo de
esta guía.

Criterios siempre a veces nunca

Demostré responsabilidad, interés y diligencia en el desarrollo de las actividades
propuestas.
Cumplí con el tiempo establecido para el desarrollo y entrega de las actividades.
Recibí acompañamiento y orientación de parte de mi familia.
Comprendí los temas desarrollados en la guía.
Asistí y participé en clases