Taller 1

Ejercicio exploratorio de las posibilidades de la Lingüística Computacional

Estadística y Lingüística Computacional
María Isabel Marín Morales

Esta actividad es individual y deberá enviarse por Classroom, idealmente, al finalizar la

clase. La plataforma quedará abierta para seguir recibiendo talleres hasta el 18 de
noviembre, en caso de que algún estudiante tenga inconvenientes con la conexión o
requiera de más tiempo.
Nombre del estudiante: Laura Cristina Castañeda Hoyos
Actividad 1 (primer bloque de la clase):
Visualiza el video Todo (bueno, una partecita de) lo que un filólogo no sabe que sabe hacer
Comenta: ¿qué sensaciones te deja la conferencia de Elena Álvarez?
Al inicio me sentí bastante identificada con ella cuando hablaba sobre la incertidumbre
laboral para la carrera. En mi caso, decidí estudiar Filología después de graduarme en una
carrera técnica en el área de Comunicaciones porque sabía que lo que me interesaba era el
lenguaje más que el acto de comunicar como un propósito. Por mi situación de vida, podía
darme el lujo de estudiar cualquier carrera sin tener que enfocarme en cómo ejercerla, así
que cuando inicié fue porque quería realmente aprender sobre el lenguaje, y sobre literatura
en general, pero creo que como a todos, en un punto me sentí ansiosa por no saber
exactamente qué hacer con el título una vez me dieran el diploma porque, según yo, sólo
había tres posibles rutas: enseñanza, investigación y el área de edición y corrección de
textos.
Por supuesto, una vez hablando con profesores, me di cuenta que había mucho que se podía
hacer, porque el mundo, en esencia, está plagado de lenguaje. Ya había escuchado en
primer semestre sobre la lingüística aplicada y recuerdo un par de cosas relacionadas con la
sistematización de lenguas indígenas, pero al ser mi deseo el concentrarme en literatura, no
presté mucha atención a ello, no porque pensara que fuera aburrido (quizás sí porque
sonaba muy complejo, y porque la programación me aterroriza un poco), sino porque no le
encontraba relación con el énfasis que quiero hacer.
Sin embargo, habiendo escuchado a Elena hablar de todas las aplicaciones que lograron
crear en Molino de Ideas, me da la impresión que todas esas herramientas informáticas
abren un abanico de ideas sobre cómo llevarlas a la literatura, no sólo para uso personal,
sino también en el cómo lograr que lleguen a comunidades que necesitan del lenguaje y de
los libros. También creo que sería interesante hacer algo con literatura comparada, porque
es como lo más obvio cuando se habla de lingüística computacional, y al mismo tiempo se
me vino a la cabeza Cortázar y su glíglico y me pregunté si no habrá una aplicación o un
diccionario en línea que recopile esta lengua y trate de darle significado a sus términos, o
para al menos hallarles sinónimos en español (alerta de spoiler, no parece haber nada en esa
línea).
De la charla me quedo con esto: desde que exista el lenguaje, existe la posibilidad, y se
necesita de la imaginación y la creatividad para tratar de reunir todo lo que se ofrece en la
carrera, una muestra de ello es todo el trabajo que Elena y sus colaboradores lograron crear.

Actividad 2 (segundo bloque de la clase):

Realiza la lectura Gelbukh y Sidorov (2010), Parte I: “Problemas generales del
procesamiento de lenguaje natural” – Tareas y aplicaciones del PLN (páginas 35-85:
https://www.gelbukh.com/libro-procesamiento-2/procesamiento-automatico.pdf
Escribe acá algunas ideas claves de la lectura para que las conversemos en la próxima
clase:

*Observación: la nota de este taller se estimará de acuerdo a las evidencias de lectura que el
estudiante presente en las ideas claves.