ESCUELA DE FORMACION DE MAESTROS

“ENRIQUE FINOT”

GESTIÓN INSTITUCIONAL
COMUNITARIA

ARTES PLASTICAS

Nombre: Diana Morón Pedrazas

GESTIÓN 2021
 ESCUELA DE FORMACION DE MAESTROS
“ENRIQUE FINOT”
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DOCENTE EN DESARROLLO CURRICULAR
ACTIVIDAD 1. Desde nuestra realidad educativa, realizamos la revisión y análisis de planes y
programas de estudio del área de Artes Plásticas y Visuales, centralizando en un cuadro por
año de escolaridad de la presente gestión.
CONTENIDOS POR AÑO DE ESCOLARIDAD
Año de OBJETIVO HOLISTICO POR
escolaridad AÑO DE ESCOLARIDAD
PRIMERO Fortalecemos valores de
identidad cultural a partir
de la recuperación y
consolidación de
expresiones culturales
bolivianas y del Abya
Yala, a través del análisis
y expresión artística y
estética, para consolidar
la descolonización hacia
la transformación socio
cultural.
CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE
APLICACIÓN DEL DIBUJO TÉCNICO EN LOS
DISEÑOS TECNOLÓGICOS
PRODUCTIVOS
• El Arte y los elementos básicos de la expresión
plástica.
• Materiales y manejo de instrumentos para el
dibujo técnico y su proceso
tecnológico.
• Rotulación de letras y números.
• Elementos básicos de la geometría: punto, línea,
plano y volumen.
• Las líneas: Clasificación y relación con la
naturaleza
• Los ángulos: Clasificación e identificación en el
contexto.
EL DIBUJO Y LA PINTURA COMO EXPRESIÓN DE
LAS CULTURAS
• Luz y sombra en los elementos naturales y
artificiales.
• Ampliación y reducción de dibujos del contexto
SEGUNDO TRIMESTRE
• El círculo cromático y su aplicación.
• El color en las expresiones originarias.
• Las artes aplicadas en la expresión de las
culturas.
• El ritmo en la composición plástica.
• La simetría y asimetría: la iconografía, aplicada
en el diseño textil, cerámico de
nuestras culturas.
TERCER TRIMESTRE
• Viñetas y siluetas en la producción artística de
nuestra región.
• El modelado como expresión de la forma y los
sucesos cotidianos e históricos.
HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
COMO EXPRESIÓN DE
NUESTROS PUEBLOS
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• Las Artes Plásticas y visuales en las primeras
manifestaciones y su importancia
en la educación.
• Signos y símbolos en el arte de nuestras culturas.
• Arte rupestre en Bolivia y el mundo proceso
tecnológico.
• Rotulación de letras y números.
• Elementos básicos de la geometría: punto, línea,
plano y volumen.
• Las líneas: Clasificación y relación con la
naturaleza
• Los ángulos: Clasificación e identificación en el
contexto.
SEGUNDO Desarrollamos valores de PRIMER TRIMESTRE
respeto mutuo e interés EL APLICACIÓN DEL DIBUJO TÉCNICO A LOS
estético, en la formación DISEÑOS TECNOLÓGICOS
de PRODUCTIVOS.
saberes y aptitudes • Figuras geométricas planas, triángulos y
artísticas para fortalecer cuadriláteros.
el proceso de la • Elementos de la circunferencia y el círculo.
expresión y practica, en • Los polígonos y su aplicación en el medio.
función intra- EL DIBUJO Y LA PINTURA EN LAS EXPRESIONES
interculturalidad, para la ARTÍSTICAS
producción artística • Proceso del dibujo artístico: croquis, boceto y
apropiada y dibujo acabado.
complementaria en la • Bodegón y la naturaleza muerta.
comunidad SEGUNDO TRIMESTRE
• Teoría del color y sus armonías.
• Pintura con pigmentos naturales de la región.
LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES Y SUS
DIFERENTES EXPRESIONES EN LAS
VOCACIONES PRODUCTIVAS DE NUESTROS
PUEBLOS.
• Monograma, clasificación y aplicaciones.
• Los vitrales aplicados en la arquitectura.
• Modelados y la expresión de situaciones
productivas.
TERCER TRIMESTRE
EL ARTE DE NUESTROS PUEBLOS COMPARADO AL
ARTE DE LAS CULTURAS
OCCIDENTALES
• El arte precolombino en Bolivia y las expresiones
artísticas, arquitectónicas de
nuestras culturas.
• Urus-chipayas
• Chiripas
• Wancarani
• Tiwanaku.
• El arte en Egipto.
• El arte griego y romano.
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TERCERO Fortalecemos valores y
expresiones culturales
artísticas, a través del
análisis, producción y
recuperación de
tecnologías productivas
artísticas como estrategia
de articulación de
información y
comunicación en los
diversos ámbitos, para la
expresión del arte
vinculada al
fortalecimiento de la
identidad cultural propia
en la comunidad
CUARTO Desarrollamos el respeto
y valoración a las
expresiones culturales
artísticas, a través de la
investigación y prácticas
tecnológicas culturales
artísticas, como práctica
y elemento
descolonizador en la
educación, para
despertar y fortalecer la
cultura artística
en la comunidad
PRIMER TRIMESTRE
EL DIBUJO TÉCNICO EN LA PRODUCCIÓN
• Curvas policéntricas: abiertas y cerradas
• Curvas cónicas: elipse, parábola e hipérbola
aplicada a la tecnología.
• Construcción de arcos.
• Introducción a la perspectiva a partir de la
naturaleza y los elementos
socioculturales.
DIBUJO Y PINTURA A PARTIR DE LOS ELEMEN-
TOS NATURALES.
• Fundamentos y elementos de la naturaleza del
dibujo artístico en paisajes.
• Técnicas del dibujo artísti-co.
• El color: síntesis aditiva y síntesis sustractiva.
SEGUNDO TRIMESTRE
• Propiedades del color: tono, valor y saturación.
• Técnicas solubles al agua.
• Composición de paisajes.
ARTES APLICADAS COMO MEDIO DE LA
EXPRESIÓN ARTÍSTICA.
• Introducción al diseño gráfico publicitario.
• La tipografía y su clasificación.
TERCER TRIMESTRE
• Diseño de marcas en logotipos.
• El cartel y afiche.
HISTORIA DE LAS ARTES ORIGINARIAS, SUS VALO-
RES CULTURALES Y PRODUCTIVOS
• El arte en los pueblos ancestrales del AbyaYala.
• Las artes originarias de la región y de la
diversidad intercultural.
• Arte románico y gótico
PRIMER BIMESTRE
EL DIBUJO TÉCNICO EN LAS TECNOLOGÍAS
PRODUCTIVAS.
• Geometría Descriptiva
• Proyecciones diédricas y triédricas ortogonales:
del punto, línea, figuras planas y
volúmenes.
• Desarrollo de poliedros regulares e irregulares
• Packaging (Diseño de cajas y empaques)
• La perspectiva de cuerpos del contexto.
EL DIBUJO Y LA PINTURA COMO EXPRESIÓN
CULTURAL.
• Proporción de la cabeza humana.
• El retrato y autorretrato
SEGUNDO TRIMESTRE
• La caricatura y el dibujo humorístico.
• El lenguaje del color en nuestras culturas.
• Técnicas de pinturas solubles: acuarela,
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témpera, técnicas mixtas y no
tradicionales.
• La pintura de rostros como expresión artística.
ARTES APLICADAS EN LA EXPRESIÓN
PRODUCTIVA COMUNITARIA
• Principios básicos del diseño
• Aplicaciones actuales del diseño gráfico
publicitario.
TERCER TRIMESTRE
• El cartel: equilibrio formal e informal.
• El volante y su función publicitaria.
LAS ARTES ORIGINARIAS Y SUS VALORES
CULTURALES.
• La artes originarias de nuestros pueblos
ancestrales, contextualizado a las
regiones. Máscaras, plumarios, escultura (el busto)
no convencional, repujados
en alto o bajo relieve (en cuero o láminas de
metal)
LA EXPRESIÓN DEL ARTE Y LA DIVERSIDAD
CULTURAL
• El renacimiento y su influencia en américa.
• El arte barroco indígena.
• El arte plástico en Bolivia:
• republicano, neoclásico, realismo y moderno
QUINTO Demostramos interés PRIMER TRIMESTRE
vocacional en el trabajo DIBUJO TÉCNICO APLICADO A LOS DISEÑOS Y
artístico, desarrollando PROYECTOS PRODUCTIVOS.
capacidades • Perspectiva de: uno, dos y tres puntos:
productivas y tecnologías aplicaciones.
del lenguaje artístico, a • Perspectiva cónica: frontal y oblicua.
partir de los saberes y • Perspectiva axonómetrica: Isométrica, dimétrica
conocimientos y trimétrica.
propios y diversos, en • Escala numérica y gráfica.
función de la educación DIBUJO Y PINTURA COMO FUENTE DE EXPRESIÓN
intra e interculturalidad, Y COMUNICACIÓN
para la participación COMUNITARIA.
reciproca en diversos • Proporciones de la figura humana.
espacios comunitarios • Movimientos de la figura humana.
SEGUNDO TRIMESTRE
• Técnicas de pintura: óleo, tempera, acrílico,
rotuladores; similares y no
tradicionales.
PRODUCCIÓN ARTÍSTICA A PARTIR DE LAS ARTES
APLICADAS.
• La serigrafía y la publicidad.
• Diseño gráfico editorial.
• La revista: partes y secciones.
• El folleto, importancia y características.
TERCER TRIMESTRE
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VALORES SOCIOCOMUNITARIOS Y ORIGINARIOS
EXPRESADOS EN EL ARTE
 Expresiones artísticas originarias: cerámica,
cestería, tallados en madera, textiles,
orfebrería, preservando el equilibrio ecológico.
 El arte contemporáneo en Bolivia y universal:
artistas representativos
SEXTO Asumimos valores y PRIMER TRIMESTRE
actitudes artísticas EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO ORIENTADO A
espontaneas, a partir PROYECTOS SOCIOCULTURALES
desarrollo de • La arquitectura en Bolivia a partir de los
capacidades materiales naturales con tendencias
investigativas, científicas ecológicas.
y tecnológicas de la • Escalas: natural, ampliación y reducción.
producción del lenguaje • Condiciones básicas de la obra arquitectónica.
artístico y así fortalecer • Zonificación y orientación.
saberes y conocimientos • Las TIC. en la elaboración de diseños
propios y universales, arquitectónicos
para el impacto e • Proyectos de viviendas comunitarias
interacción de • Maquetería.
conocimientos artístico SEGUNDO TRIMESTRE
con la comunidad DIBUJO Y PINTURA ARTÍSTICA A PARTIR DE LOS
VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.
• La composición y sus elementos (unidad en la
variedad, equilibrio y el centro de
interés, encaje, proporción).
• Estilización del dibujo
• Muralismo y pintura (óleo, acrílico y aerosol)
ARTES APLICADAS Y LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS
DE PRODUCCIÓN.
• Las TICs. en las artes plásticas y visuales.
• La marca y sus capacidades asociativas
• Identidad corporativa.
• Diseño de materiales promocionales.
• La escultura como expresión artística
tridimensional de la forma.(zoomorfas,
fitomorfas, antropomorfas y abstractas)
TERCER TRIMESTRE
LA PRODUCCIÓN ARTÍSTICA INTRA E
INTERCULTURAL COMO EXPRESIÓN
REVOLUCIONARIA.
• Apreciación de la obra de arte (Bolivia y el
mundo)
• El arte y las nuevas tendencias contemporáneas
del arte urbano en Bolivia y el
mundo (grafiti, pop art., arte cinético, landart,
ilusión óptica).
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ACTIVIDAD 2. A partir de la lectura del currículo regionalizado de la Nación Guaraní, revisamos
y comparamos con el currículo base del área APV, describiendo en un cuadro diferencial el
aporte del currículo regionalizado de la Nación Guaraní.

CONTENIDOS POR AÑO DE ESCOLARIDAD DE LA NACIÓN GUARANÍ

AÑO DE CONTENIDOS DEL CONTENIDOS DE LA OBSERVACIONES

ESCOLARIDAD CURRÍCULO BASE NACIÓN GUARANÍ

PRIMERO Existes pocos

• El Arte y los  Meteiramiño yaiko contenidos
elementos básicos (unidad) relacionados con las
de la expresión artes Plasticas en el
plástica.  El Areteguasu currículo
• Materiales y como espacio de Regionalizado, el
manejo de reencuentro con los reto nuestro es saber
instrumentos para el seres del cómo relacionar
dibujo técnico y su antepasado, la estos contenidos del
proceso convivencia, la C R. Con los
tecnológico. integración, la contenidos del
• Rotulación de construcción y Currículo Base
letras y números. reconstrucción de la
• Elementos básicos sabiduría
de la geometría: en la comunidad a
punto, línea, plano y través del
volumen. arte, música, danza,
• Las líneas: canto e
Clasificación y instrumentos
relación con la musicales
naturaleza
• Los ángulos:  La Vestimenta
Clasificación e típica de
identificación en el losmiembros de la
contexto. familia, su
• Luz y sombra en los importancia y su
elementos naturales significado en
y artificiales. la nación guaraní
• Ampliación y (tipoy,
reducción de dibujos sombrero,
del contexto trenzados, tembeta)
 La bandera de la
• El círculo APG.
cromático y su  El mapa del
aplicación. territorio guaraní
• El color en las ESPIRITUALIDAD
expresiones Los sabios y ancianos
originarias. como fuente
• Las artes aplicadas de saberes y
en la expresión de conocimientos en la
las culturas. vida familiar y
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• El ritmo en la comunitaria.
composición  Payereta
plástica. poseedores del
• La simetría y equilibrio del bien y
asimetría: la del mal en
iconografía, aplicada la familia y la
en el diseño textil, comunidad
cerámico de  Iyareta como seres
nuestras culturas. espirituales
y tutelares de la
• Viñetas y siluetas naturaleza
en la producción
artística de nuestra
región.
• El modelado como
expresión de la
forma y los sucesos
cotidianos e
históricos.
SEGUNDO Cuentos y leyendas
• Figuras como
geométricas planas, estrategias para la
triángulos y transmisión de
cuadriláteros. conocimientos en la
• Elementos de la familia.
circunferencia y el  Historia de la
círculo. comunidad en el
• Los polígonos y su tiempo y el espacio.
aplicación en el  Historia de la
medio. Nación Guaraní y su
• Proceso del dibujo participación en las
artístico: croquis, luchas de la
boceto y dibujo independencia.
acabado.  Creación de la
• Bodegón y la Asamblea del
naturaleza muerta. Pueblo Guaraní
(APG).
• Teoría del color y Organización
sus armonías. Comunitaria
• Pintura con La APG como
pigmentos naturales organización matriz
de la región. de
las comunidades
• Monograma, (PISETRRNN.G.C.A.)
clasificación y La organización
aplicaciones. familiar, comunal y
• Los vitrales escolar (PISET-
aplicados en la RRNN.G.C.A.)
arquitectura. Justicia
• Modelados y la Los derechos y
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expresión de deberes de los niños,
situaciones niñas y la comunidad
productivas. como ejercicio
• El arte pleno en las
precolombino en actividades
Bolivia y las cotidianas.
expresiones  El tratamiento de
artísticas, los delitos y las
arquitectónicas de sanciones desde la
nuestras culturas. visión del
• Urus-chipayas pueblo guaraní.
• Chiripas
• Wancarani
• Tiwanaku.
• El arte en Egipto.
• El arte griego y
romano.
TERCERO  Relación del
• Curvas hombre con la
policéntricas: cultura, la sociedad y
abiertas y cerradas con la
• Curvas cónicas: naturaleza
elipse, parábola e  Protección y
hipérbola aplicada a respeto a la
la tecnología. naturaleza.
• Construcción de
arcos. SALUD
• Introducción a la  Enfermedades
perspectiva a partir comunes en la
de la naturaleza y los familia y comunidad
elementos (Infecciones
socioculturales. Respiratoria
Aguda, Infecciones
• Fundamentos y intestinales,
elementos de la mal de chaga)
naturaleza del dibujo  Formas de
artístico en paisajes. prevención y
• Técnicas del dibujo curación de las
artísti-co. enfermedades
• El color: síntesis (medicina natural de
aditiva y síntesis la familia)
sustractiva.
ESPACIO TIERRA
• Propiedades del TERRITORIO
color: tono, valor y  La casa, el chaco y
saturación. territorio
• Técnicas solubles al lugar de convivencia,
agua. producción y
• Composición de construcción de
paisajes. conocimiento en la
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familia y la
• Introducción al comunidad.
diseño gráfico  La capitanía como
publicitario. estrategias políticas
• La tipografía y su organizativa del
clasificación. pueblo guaraní.
 Ubicación
• Diseño de marcas geográfica
en logotipos. transterritorial de la
• El cartel y afiche. nación
Guaraní.
• El arte en los
pueblos ancestrales
del AbyaYala.
• Las artes
originarias de la
región y de la
diversidad
intercultural.
• Arte románico y
gótic
CUARTO La numeración
•Geometría guaraní y las
Descriptiva operaciones básicas
• Proyeccionesrelacionados
diédricas y triédricas
en las actividades
ortogonales: del
productivas de
punto, línea, figurasla familia y la
planas y comunidad.
volúmenes.  Herramientas y
• Desarrollo de tipos de uso para el
poliedros regulares ecultivo
irregulares  Elaboración y
• Packaging (Diseño preparación de
de cajas y
productos
empaques) alimenticios.
• La perspectiva de  Elaboración de
cuerpos del
materiales
contexto. didácticos
TECNICA
• Proporción de la TECNOLOGICA:
cabeza humana. ARTES Y
• El retrato y ARTESANÍA
autorretrato
Las figuras y formas
• La caricatura y el geométricas en la
dibujo humorístico. elaboración
• El lenguaje del de:
color en nuestras  Artes en madera
culturas. en cuero, en
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• Técnicas de plumas, en hilos y en
pinturas solubles: arcillas
acuarela, témpera, PRODUCCIÓN
técnicas mixtas y no  La producción
tradicionales. agrícola
• La pintura de (maíz, la kumanda, el
rostros como zapallo y el
expresión artística. maní) como base de
• Principios básicos la economía
del diseño del pueblo guaraní
• Aplicaciones  Forma de
actuales del diseño economía propia a
gráfico publicitario. través del monitoreo
o trabajo
• El cartel: equilibrio comunitario.
formal e informal.
• El volante y su
función publicitaria.
• La artes originarias
de nuestros pueblos
ancestrales,
contextualizado a las
regiones. Máscaras,
plumarios, escultura
(el busto) no
convencional,
repujados
en alto o bajo relieve
(en cuero o láminas
de metal)

• El renacimiento y
su influencia en
américa.
• El arte barroco
indígena.
• El arte plástico en
Bolivia:
• republicano,
neoclásic
QUINTO Funcionalidad de los
• Perspectiva de: principios y
uno, dos y tres valores en la Nación
puntos: aplicaciones. Guaraní.
• Perspectiva cónica:  Practicas del ÑEE
frontal y oblicua. en la nación
• Perspectiva Guaraní (Saludo y
axonómetrica: estado de
Isométrica, dimétrica ánimo…).
y trimétrica.
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• Escala numérica y  Técnicas para el
gráfica. aprendizaje de
música guaraní –
• Proporciones de la Escuchando a
figura humana. la naturaleza.
• Movimientos de la •Formas de
figura humana. prevención de los
delitos:
• Técnicas de Escuchar a los
pintura: óleo, consejos de los
tempera, acrílico, padres de familias y
rotuladores; ancianos
similares y no  Ñetira
tradicionales.
•Prácticas cotidianas
• La serigrafía y la de los
publicidad. principios y valores
• Diseño gráfico socio
editorial. comunitarios en
• La revista: partes y relación de
secciones. convivencia desde la
• El folleto, familia y la
importancia y comunidad Guaraní.
características.  Practicas del ÑEE
en la nación
 Expresiones Guaraní (Los roles en
artísticas originarias: la familia).
cerámica, cestería,
tallados en madera,  Personajes en las
textiles, danzas
orfebrería, Guaraní.
preservando el Arete Guasu.-
equilibrio ecológico.  La organización
 El arte
contemporáneo en
Bolivia y universal:
artistas
representativo
SEXTO •Formas de
• La arquitectura en prevención de los
Bolivia a partir de los delitos:
materiales naturales Escuchar a los
con tendencias consejos de los
ecológicas. Ancianos
• Escalas: natural,  Timboi iague
ampliación y Productos agrícolas:
reducción. Kumanda
• Condiciones (frejoles)
básicas de la obra Plantas para la
arquitectónica. higiene personal
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• Zonificación y  Yandipa
orientación. ESPACIO
• Las TIC. en la Forma de ocupación
elaboración de del espacio
diseños dentro del territorio
arquitectónicos  Oka, (patio) el
• Proyectos de espacio de
viviendas uso de atención a los
comunitarias familiares
• Maquetería. Ñandereko, forma
• La composición y de ser y de vivir
sus elementos en armonía con los
(unidad en la habitantes la
variedad, equilibrio y naturaleza
el centro de  Las personas y el
interés, encaje, suelo
proporción). YAYEMBOE
• Estilización del MBARAVIAKIAPORE
dibujo
• Muralismo y PRODUCCIÓN
pintura (óleo, acrílicoProductos agrícolas:
y aerosol) Munduvi
• Las TICs. en las (maní)
artes plásticas y PRINCIPIOS Y
visuales. VALORES
• La marca y sus Teko kavi - Vivir bien,
capacidades el equilibrio
asociativas de vida que tiene el
• Identidad Guaraní con los
corporativa. demás, la naturaleza
• Diseño de y el cosmos.
materiales Meteiramiñoyaiko
promocionales. - Unidad de
• La escultura como sentimiento que
expresión artística expresa un solo
tridimensional de la pensamiento de la
forma.(zoomorfas, Nación Guaraní.
fitomorfas, - Prevalecimiento de
antropomorfas y la unidad para
abstractas) conseguir objetivos
comunes como
• Apreciación de la Nación Guaraní en el
obra de arte (Bolivia marco de
y el mundo) nuestros derechos,
• El arte y las nuevas necesidades y
tendencias demandas
contemporáneas del Ivi Maraëi.-
arte urbano en Espacio de vida
Bolivia y el plena en la tierra
mundo (grafiti, pop sin mal, bajo los
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art., arte cinético, principios, valores
landart, ilusión y en armonía con la
óptica). naturaleza.
MUSICA Y DANZA
 Personajes y
vestimentas en las
danzas Guaraní
SIMBOLOGIA
El karakarapepo -
Rombo Guaraní,
simbolismo gráfico
en tiempo de
Armonía.

ACTIVIDAD 3. Valoración de la importancia de seleccionar los contenidos, dosificando de

acuerdo al contexto regional educativo, diferenciamos, seleccionamos y proponemos un
ejemplo para cada año de formación

CONTENIDOS POR AÑO DE ESCOLARIDAD

AÑO DE CONTENIDOS ARTICULADOS CON EL PSP

ESCOLARIDAD
PRIMERO • El Arte y los elementos básicos de la expresión plástica para la
prevención de violencias
• Materiales y manejo de instrumentos para el dibujo técnico y su
proceso
tecnológico.
• Elementos básicos de la geometría en el entorno: punto, línea, plano y
volumen.
• Las líneas: Clasificación y relación con el contexto
• Los ángulos: Clasificación e identificación en el contexto educativo
• Luz y sombra en los elementos naturales y artificiales.
• Ampliación y reducción de dibujos contra la violencia
SEGUNDO • Figuras geométricas planas, triángulos y cuadriláteros en murales
contra la violencia
• Elementos de la circunferencia y el círculo en el contexto
• Los polígonos y su aplicación en el entorno
• Proceso del dibujo artístico con temática contra la violencia: croquis,
boceto y dibujo acabado.
• Bodegón y la naturaleza muerta.
• Teoría del color y sus armonías.
• Pintura con pigmentos naturales de la región.
• Monograma, clasificación y aplicaciones en letreros contra todo tipo de
violencia
• Los vitrales aplicados en la arquitectura.
• Modelados y la expresión de situaciones productivas.
TERCERO
• Curvas cónicas: elipse, parábola e hipérbola aplicada a la tecnología.
• Introducción a la perspectiva a partir de la naturaleza y los elementos
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socioculturales.

• Fundamentos y elementos de la naturaleza del dibujo artístico en

paisajes.
• Técnicas del dibujo artísti-co.
• El color: síntesis aditiva y síntesis sustractiva.

• Propiedades del color: tono, valor y saturación.

• Técnicas solubles al agua.
• Composición de paisajes.
CUARTO •Geometría Descriptiva
• Proyecciones diédricas y triédricas ortogonales: del punto, línea,
figuras planas y
volúmenes.
• Desarrollo de poliedros regulares e irregulares
• Packaging (Diseño de cajas y empaques)
• La perspectiva de cuerpos del contexto
• Proporción de la cabeza humana e introspección
• El retrato y autorretrato e introspección
• La caricatura y el dibujo humorístico.
• El lenguaje del color en nuestras culturas.
• Técnicas de pinturas solubles: acuarela, témpera, técnicas mixtas y no
tradicionales.
• La pintura de rostros como expresión artística.
QUINTO • Perspectiva de: uno, dos y tres puntos: aplicaciones.
• Perspectiva cónica: frontal y oblicua.
• Perspectiva axonómetrica: Isométrica, dimétrica y trimétrica.
• Escala numérica y gráfica.
• Proporciones de la figura humana.
• Movimientos de la figura humana.
• Técnicas de pintura: óleo, tempera, acrílico, rotuladores; similares y no
tradicionales.
• La serigrafía y la publicidad.
• Diseño gráfico editorial.
• La revista: partes y secciones.
• El folleto, importancia y características.
SEXTO • La arquitectura en Bolivia a partir de los materiales naturales con
tendencias
ecológicas.
• Escalas: natural, ampliación y reducción.
• Condiciones básicas de la obra arquitectónica.
• Zonificación y orientación.
• Las TIC. en la elaboración de diseños arquitectónicos
• Proyectos de viviendas comunitarias
• Maquetería.
• La composición y sus elementos (unidad en la variedad, equilibrio y el
centro de
interés, encaje, proporción).
• Estilización del dibujo aplicado con temáticas contra la violencia
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Actividad 4. A partir de la lectura de análisis y reflexión del programa 2021 del área de APV, y
el análisis del video: Plan de Desarrollo Curricular. Mario Iván Paredes Mallea, realizamos
nuestro PDC, para la modalidad virtual.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

ECTG: Diana Morón Pedrazas

ESPECIALIDAD: Artes Plásticas y Visuales TRIMESTRE: Segundo

DOCENTE ACOMPAÑANTE: Lic. Juan Núñez Cárdenas

UNIDAD EDUCATIVA: Daniel Campos

CAMPOS/ AREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y Sociedad

NIVEL: Secundaria Comunitaria Productiva CURSO: Segundo

DOCENTE GUÍA: Lic. Magaly Rodríguez

FECHA DE IMPLEMENTACIÓN: 28/06/2021 SESIONES: Una

PSP de la UE Enseñar y aprender en tiempos de pandemia
Objetivo Asumimos la importancia de adquirir conocimientos en tiempos de pandemia,
holístico mediante el estudio de los principios del modelado, a través de la realización de
vasijas con las técnicas de modelado, que permitan contribuir al fortalecimiento
productivo en nuestro entorno social.
Contenidos Modelado basiado con expresión de situaciones productivas(CB)
Enfermedades comunes en la familia y comunidad (CR)
Orientaciones Metodológicas Tiempo Recurso/materiales Criterios de Evaluación
virtuales

PRACTICA  Celular SER

 Demuestra
Iniciamos el desarrollo o Zoom responsabilidad en
de los momentos o PowerPoint la presentación de
metodológicos a través o WhatsApp sus trabajos
de una reunión por o Classroom
 Reflexión sobre la
zoom, el link de la
importancia de
reunión será compartido adquirir
a los estudiantes a conocimientos en
 Soporte
través del grupo de  Arcilla o tiempos de
whatsApp plastilina pandemia
 Agua
Organización del  Estilete
ambiente:  Lapiceros SABER
viejos  Identificación y
 Saludo y  Cuchara de descripción de las
presentación en plástico técnicas de
lengua originaria modelado
Guaraní.  Comprende los
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“ENRIQUE FINOT”
10 Minutos conceptos básicos
 Visualización de del modelado
una serie de
imágenes
tituladas “Desde la HACER
experiencia”
 Elaboración
dirigidas al
en clase de
contenido
ejercicios
Preguntas sobre las
activadoras: técnicas del
modelado
¿Les parece familiar
alguna de estas  Elaboración
actividades? de dos vasijas
aplicando las
¿Algunos de ustedes técnicas de
elaboró objetos de modelado
barro en la infancia?

TEORÍA DECIDIR
 Promueve la
Continuamos con el importancia de
desarrollo del adquirir
contenido en la conocimientos en la
actual situación que
misma reunión
se atraviesa
sincrónica
20 Minutos  Disciplina durante el
proceso de
Visualizamos
desarrollo curricular
diapositivas del
contenido
desarrollado de la
siguiente manera:

 Definición de
modelado y
conceptos básicos

 Técnicas de
modelado

 Instrumentos de
modelado

Se compartirá un
documento en Word
con el contenido para
reforzar lo aprendido
en la sesión 15 Minutos
VALORACIÓN
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“ENRIQUE FINOT”
Continuando con la
sesión se compartirá un
corto animado sobre la
importancia de aprender
en tiempos de pandemia

 Reflexionamos
sobre la
importancia de
adquirir
conocimientos en
la actual situación
que se atraviesa
por el COVID-19 45 Minutos
para el correcto
desarrollo
intelectual

PRODUCCIÓN

Continuando con la
reunión se explicarán las
actividades a realizar.
Aplicamos los
conocimientos del
contenido mediante:

 Elaboración en
clase de ejercicios
sobre las técnicas
de modelado

 Elaboración de
vasijas utilizando
las técnicas de
modelado

Los trabajos deberán ser

enviados en fotografías al
grupo de WhatsApp
PRODUCTO:
 Ejercicios de las técnicas de modelado
 Dos vasijas utilizando las técnicas de modelado

Bibliografía: Ministerio de Educación (2012). Unidad de Formación No. 4. “Medios de

Enseñanza en el Aprendizaje Comunitario: Planificación Curricular”. Cuaderno de
 ESCUELA DE FORMACION DE MAESTROS
“ENRIQUE FINOT”
Formación Continua. Equipo de PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
WEBGRAFÍ _Modelado con arcilla:
A:
https://www.google.com/url?
sa=t&source=web&rct=j&url=https://santiagovidal.files.wor
dpress.com/2012/08/modeladoconarcilla.pdf&ved=2ahUKEwj_y-
bZ_7fxAhU6G7kGHTE-DsUQFjAkegQIOBAC&usg=AOvVaw21jrzhg6XQl8qjM8TEQCXq

__Modelado en arcilla o plastilina:

https://www.esdip.com/blog-escuela-de-arte/el-arte-del-modelado-en-arcillaplastil
ina -masterclaim-y-sus-aplicaciones-en-otras-artes/

_Fundamentos y técnicas del modelado:

https://www.google.com/url?

sa=t&source=web&rct=j&url=http://urrhh.minedu.gob

_Modelado Arte y Cultura

https://sites.google.com/site/jmarioarte/home/media-tec/artesanias-en-

yeso/modelado