Pensamiento crítico a partir del aprendizaje basado

pencabp en problemas.
Objetivo: Distinguir los niveles de lectura a partir del análisis de una
problemática.

Fase de reconocimiento- VER

Cuarto pico de la pandemia

en Bogotá: una realidad que
parece inevitable
Planteamiento Tomado de https://www.elespectador.com/bogota/cuarto-pico-de-la-
pandemia-en-bogota-una-realidad-que-parece-inevitable/
del problema.

Fase exploratoria-Grupal
Formule una pregunta que sintetice la
descripción del problema. (utilice determinantes
interrogativos qué, cómo, cuándo, dónde, etc.)

Cuestionamiento
Comprensión y  Especule frente a las posibles causas
análisis que generan el problema (activación de
conocimientos previos).
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.

Búsqueda en fuentes bibliográficas

 Realice una lluvia de ideas sobre los

aspectos más relevantes de esta
problemática. (basado en fuentes de
información).
 1.
 2.
 3.

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Objetivo: Distinguir los niveles de lectura a partir del análisis de una
problemática.

 4.
 5.

 Señale las razones que generan el

problema
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.

 Destaque consecuencias de la
problemática

 1.
 2.
 3.
 4.
 5.

Referencias

 Sugiera una solución a la

problemática, basado en el análisis.

Fase de suposición- JUZGAR

Tesis Plantee una tesis que refleje su punto de vista
frente al problema analizado.

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Objetivo: Distinguir los niveles de lectura a partir del análisis de una
problemática.

Fase de conceptualización- ACTUAR

Realice una lluvia de ideas que señale los
porqués de su tesis.

1.
2.
3.
4.
5.

 Seleccione las ideas que tengan

coherencia con lo planteado en la tesis.
 Jerarquice dando un orden lógico
 Defina el tipo de construcción. (artículo
de opinión). Máximo una página.

Justificación
Fase de construcción- CREACIÓN
Elabore un primer borrador.

Fase de revisión
Verificar la estructura dependiendo del tipo de
Aspectos construcción y las propiedades del texto.
generales

Fase de corrección
Realizar los ajustes necesarios de acuerdo con lo
estipulado en la fase de revisión.
Individual
Fase de evaluación

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Objetivo: Distinguir los niveles de lectura a partir del análisis de una
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Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación

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