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UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO Profesores:

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Pedro Pérez del Solar Tola
20001 – LENGUAJE I Francisco Tumi Guzmán
(Secciones J, K, L, M, N) Elio Vélez Marquina
SEGUNDO SEMESTRE 2021-2 Martina Vinatea Recoba
Lima, jueves 2 de setiembre de 2021 Jorge Wiesse Rebagliati

Nombre del estudiante: Omar Kevin Saire Macedo

PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA

INSTRUCCIONES
● La prueba consta de 6 preguntas y se evalúa sobre veinte puntos.
● El tiempo de duración de la prueba es de 1 hora y 40 minutos.
● No desarrolle el examen en Blackboard . Escríbalo en este mismo documento de
Word y, cuando esté listo, súbalo al espacio determinado para ello en Blackboard.
● Desarrollará su respuesta solamente en los espacios indicados.
● No alterará ninguna de las instrucciones del examen por ningún motivo .
● No se calificarán prácticas recibidas después de la hora fijada para su entrega.
● Conéctese a Microsoft Teams durante la evaluación (este es el medio para hacer
consultas y recibir información durante la PC).

PREGUNTA N°1: Sobre verbos.

Los siguientes textos presentan un error. Indíquelo, explíquelo brevemente y corríjalo. [4
puntos]

respuesta:
- Error: Ha contradecido
- Corrección: Ha contradicho
- Explicación: El verbo “Contradecir” se conjuga con las terminaciones
del verbo “decir”, por lo que se basa en la conjugación “ha dicho” para
conjugar “ha contradicho

respuesta:
- Error: Habrían
- Corrección: Hubieran
- Explicación: La conjugación de habrían se usa con el sentido mismo del
verbo haber, mientras que hubieran se presta para la condicional
existente

1
 respuesta:
- Error:
- Corrección:
- Explicación:

respuesta:
- Error:
- Corrección:
- Explicación:

Puntaje obtenido

PREGUNTA N°2: Sobre funciones sintácticas en oraciones simples.

En el siguiente párrafo, identifique el sujeto (S), el objeto directo (OD), el objeto indirecto
(OI), el predicativo subjetivo (PS) y el agente (Ag) que correspondan a las estructuras
sintácticas indicadas en el cuadro de más abajo. Luego consígnelas en las respectivas
casillas del cuadro. Si no encuentra ningún segmento con la estructura dada, escriba
“No hay”. (5 puntos; -0,5 puntos por error u omisión).

En la Edad Media, la imagen de Dios no era siempre la misma. Las tres personas, el
Padre, el Hijo y el Espíritu Santo, eran contempladas como personas diferentes por la
inmensa mayoría de los cristianos. No existía entre las tres ninguna oposición
peligrosa para la unidad profunda de Dios. Sin embargo, en la vida cotidiana, el
cristiano de la Edad Media se dirigía más particularmente a una de las tres. Las
diferencias, relevantes para la comprensión de esa época, las percibimos con mayor
claridad por las imágenes. A partir de la época carolingia, las imágenes se multiplican.
En estas, Sujeto{(MD)La (NS)expresión (MD)privilegiada (MI)de Dios} es la de Dios
Padre. Es un hombre entrado en años. Es una fuente de autoridad, jefe y protector. Es
el Dios conveniente para la construcción lenta y dificultosa de una sociedad. Dios
permanece en el cielo. Solo muestra su mano, eventualmente y a través de las nubes.
En tiempos de Carlomagno y los emperadores germánicos, es decir, de los intentos de
reconstitución de un imperio cristiano, es OD{(MD)un (N)Dios (MD)real}, en majestad.
Luego aparece cada vez más el Hijo. Este se separa en parte del Padre. El Hijo atrae
en mayor medida las oraciones y la devoción de los fieles.
Le Goff Jacques (2004). El Dios de la Edad Media. Madrid: Trotta. [Adaptación].

Sujeto: MD+N+MD+MI La expresión privilegiada de Dios

OD: MD+N+MD Un Dios real

OI: N+MI No hay

2
 PS: MD+ N + MD + MI

AG: MD+MD+N+MI

Puntaje obtenido
PREGUNTA N°3: Sobre conectores.
Una las siguientes proposiciones con el conector pertinente. Ajuste la puntuación si lo
considera conveniente. (3 puntos; -0,5 puntos por error u omisión). No puede repetir un
conector que ya haya usado en esta pregunta.

3.1 Aún te faltan tres preguntas completas para terminar tu práctica [, por ello, ]
apúrate para evitar la desgracia que se cierne sobre tu cabeza.

3.2 Haz tus tareas todas las tardes de lunes a viernes [, si no, ] resígnate a pasar
el fin de semana trabajando de sol a sol.

3.3 Solo, con escalofríos y castañeteo de dientes, se recostó envuelto en mantas [,

luego, ] imaginó el verano por venir: la arena, las olas y un cebiche mixto, como
mínimo.

3.4 Sus largos estudios sobre la larva del mosquito de la fresa no lo llevaron a ningún
hallazgo relevante sobre el minúsculo animal [,no obstante] le inspiraron la receta
de mermelada que le dio fama y fortuna.

3.5 Mi familia tiene un largo historial de raras patologías cutáneas [, por ejemplo, ]
mi abuelo Luis tenía pecas azuladas, mi tía Carla lucía con orgullo una mancha
con forma de mapa del Perú y mi tatarabuelo, lunares distribuidos en líneas rectas.

3.6 Mi hija sufre de un miedo intenso e incontrolable a los lugares cerrados de los que
cree que no va a poder salir fácilmente [, es decir,] padece de claustrofobia.

Puntaje obtenido

3
PREGUNTA N°4: Sobre sintaxis de la oración compuesta.
Analice la siguiente oración solo en el primer nivel. Luego complete lo solicitado en cada
una de las casillas del recuadro. En caso de no encontrar alguno de los segmentos
indicados, escriba “NO HAY”. [4 puntos; -0,5 puntos por error u omisión].

A menudo, las visiones tradicionales de la Revolución Francesa atribuyeron la crisis

financiera de la década de 1780 a los grandes gastos de la guerra anglo-francesa de
1778-1783; no obstante, hoy en día, a la mayoría de los estudios económicos
modernos, esta afirmación les parece poco convincente.

Tipo de oración compuesta:

respuesta:
-
Sujeto de la primera proposición:
respuesta:
-
Sujeto de la segunda proposición:
respuesta:
-
Objetos directos de ambas proposiciones:
respuesta:
-
Objetos indirectos de ambas proposiciones:
respuesta:
-
-
Circunstancias en ambas proposiciones:
respuesta:
-
-
Predicativos subjetivos en ambas proposiciones:
respuesta:
-
Predicativos objetivos en ambas proposiciones:
respuesta:
-

Puntaje obtenido

PREGUNTA N°5: Sobre morfosintaxis de la oración compuesta.

Escriba una oración congruente y correcta que se adecue al siguiente esquema
propuesto. Utilice un léxico propio del lenguaje universitario. [2 puntos]

[MD + NS + MI + MD(AP) S/P NP + OI + OD + C] conjunción consecutiva [NS S/P NP +

AG + C].

4
 respuesta:

El abogado de mi esposa, mi cuñado, presentará a la comisaría una orden de

captura, por lo que su agresor será atrapado por los oficiales esta semana

Puntaje obtenido

PREGUNTA N°6: Sobre comprensión de lectura.

Exprese en una sola oración lo esencial del contenido (la idea principal) del siguiente
párrafo. No escriba más de 40 palabras. [2 puntos]

Cualquier estudioso que haya profundizado en los detalles de un intrincado problema

dirá que su complejidad no puede ser resumida en una dicotomía: un conflicto entre
dos interpretaciones opuestas. Todavía, por razones que no alcanzo a entender, al
pensamiento humano le gusta dicotomizar, al menos en nuestra cultura, y
probablemente de manera más generalizada, como se puede ver en análisis
estructuralistas de sistemas no occidentales. Dentro de nuestra tradición, el afán por la
dicotomía se puede extender, por lo menos, hasta el famoso aforismo de Diogenes
Laertius: «Protágoras afirmó que cada cuestión tenía dos caras, una exactamente
opuesta a la otra».(1150palabras)
Gould, Stephen Jay (2018). La flecha del tiempo. Lima: PUCP.

respuesta:
El pensamiento humano tiende a dicotomizar las cuestiones que se le presentan, a
pesar de que la complejidad del mismo escape a estas consideraciones.

Puntaje obtenido