Escuela de Psicología

Participante
Yelauris Rosario Ureña

Matrícula

202006720

Facilitador
Luis Rogers R.

Tema
Actividad 6

Materia

Psicología General

Fecha
16/11/2020
1- Realizar un mapa mental sobre pensamiento y lenguaje tomando en
cuenta:

a. Conceptualizaciones
b. Características
c. Funciones
 2. Elaboración de un ensayo, donde explique acerca del proceso de
adquisición del lenguaje y con sus propias palabras, en qué consiste dicho
proceso.

El dominio de las formas de comunicación y de los recursos expresivos

favorece el desarrollo integral del alumnado cognitivo, afectivo y social,
permitiendo la representación interna de los deseos, vivencias, sentimientos,
pensamientos y la comunicación con otras personas.

El desarrollo del lenguaje es un elemento fundamental del desarrollo humano,

objeto de diversos estudios y explicaciones teóricas psicológicas, como
capacidad específicamente humana e instrumento de comunicación,
estructuración del pensamiento y transmisión de información. La adquisición
y desarrollo del lenguaje es un largo proceso complejo por el que el niño
adquiere el dominio suficiente de la lengua que se habla en su entorno familiar
y social para poder interactuar en él. Tiene lugar en muy poco tiempo y a una
edad muy temprana.

Todo individuo para desarrollar, consolidar y obtener competencias,

lingüística y comunicativa, de su lenguaje ha de sufrir o experimentar etapas o
fases que según los teóricos le han de ayudar a estructurar propiamente dicho
su lenguaje, donde todos han de vivir el mismo proceso evolutivo, con
diferencias marcadas propias de la individualidad.
Al ser la comunicación un proceso diario y de importancia para el colectivo,
los estudiosos se han enfocado en definir los factores que influyen o
determinan la manera de adquirir el lenguaje.

En el siglo V a.c., Panini describió y aisló los sonidos y las palabras del
Sánscrito, logrando estructurar de manera orgánica las combinaciones
fonológicas, más comunes, con este hecho se pone un precedente para los
futuros estudios.

Posteriormente, en los años 1600 d.c los filósofos nominalistas enfocan sus
estudios en los procesos comunicativos del hombre, llegando a decir que: " el
lenguaje es un medio de transmisión de pensamientos".

En el siglo XX se realizan estudios más precisos en esta área siendo de

especial consideración los aportes realizados por: Piaget, Skinner, Chomsky,
Sullivan, Ausubel, entre otros, quienes determinaron o expusieron sus ideas
sobre el desarrollo y la adquisición del lenguaje, demostrando que existen
factores que no determinan de manera directa la adquisición del lenguaje pero
si influyen para el desarrollo del mismo.

Se sabe, por estudios realizados en el campo de la neurociencia y de la

psicología cognitiva, que nuestro cerebro está neurológicamente preparado
para aprender. Tenemos un programa genético predeterminado. Éste incluye la
capacidad de aprender los cincuenta y dos sonidos de los lenguajes
universales, su entonación y sintaxis. Cuando aprendemos, nos "ponemos al
tanto "y / o actualizamos lo que nuestro cerebro ya tiene
Los niños activan esta capacidad al ser expuestos a su lengua. En la primera
infancia su necesidad de comunicación se ve satisfecha con la emisión de
palabras; cometen errores, pero no son corregidos a menos que el mensaje sea
ininteligible.

Aquí hay una combinación de factores, Individuales, como la edad y sico

sociales, el ambiente, que influyen en esa evolución de competencias
lingüísticas y comunicativas.

3. Elabora una situación en donde se pongan de manifiesto el uso del

pensamiento y el lenguaje

El lenguaje es el instrumento con el que construimos el pensamiento. Por eso

el empobrecimiento del lenguaje comporta el empobrecimiento del
pensamiento. Y el uso incorrecto del lenguaje, sea a nivel morfológico,
semántico o sintáctico entorpece el rigor del pensamiento, dificulta el
pensamiento riguroso. Al mismo tiempo, hace que la expresión sea ambigua, a
veces incoherente, en definitiva, dificulta su comprensión. Y esto repercute en
la comunicación entre hablantes, lo que es particularmente perjudicial en
situaciones como, por ejemplo, las asambleas, donde la fluidez de palabra y la
claridad del lenguaje tienen una importancia capital. De ello depende que
lleguemos a transmitir nuestro mensaje claramente y comprendamos el de los
demás con toda exactitud.

En primer lugar, es muy importante el empleo correcto de los términos.

Precisamente con la finalidad de construir un discurso riguroso al hablar o al
debatir en público, ya Platón (s. IV antes de nuestra era) en su diálogo
Protágoras, para destacar la importancia del uso adecuado y preciso de cada
término, pone en boca de Pródico el siguiente razonamiento: «Conviene que
quienes asisten a estas disputas presten a ambos disputantes atención común,
pero no igual; porque no es lo mismo: conviene escuchar en común, pero no
apreciar por igual a cada uno , sino más al más sabio y menos al más
ignorante.