UMECIT

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DIDÁCTICA – SEPTIEMBRE DE 2021
UNIDAD: CONCEPTO DE DIDÁCTICA
REGISTRO ABREVIADO DE LECTURA AUTORREGULADA

FORMULE SU PROPOSITO PARA ESTA LECTURA

Comprender identificar la importancia de la didáctica como ciencia de la

educación en los procesos metodológicos y estrategias del quehacer docente

INSPECCIONAR Y EXMINAR PREVIAMENTE

a. Cuál es el título del capítulo? Didáctica: concepto, objeto y finalidades

b. Existe un resumen al principio del capítulo? si léalo con cuidado. Le servirá de

organizador cognitivo
c. ¿Existen algunas preguntas al principio o al final del capítulo? Léalas con
cuidado
d. ¿Existe un glosario o una lista de vocabulario al final del texto académico?
e. Enuncio y describo las ilustraciones, gráficas, esquemas, tablas o cuadros que
descubrió en el texto mientras académico las inspeccionaba.
f. Reviso el autor y la bibliografía del texto.
g. ¿Cuáles son las secciones que componen el texto académico?

Didáctica: concepto, objeto y finalidades Introducción y orientaciones para el

estudio, objetivos, esquema del contenido desarrollo de los contenidos
(concepto de didáctica, definición la didáctica, entre la teoría y la práctica,
características científicas, técnicas y artísticas) la didáctica entre las ciencias
de la educación (clasificación y lugar de la didáctica, clasificación interna de la
didáctica) objeto de estudio y de intervención de la didáctica: el proceso de
enseñanzaaprendizaje (la enseñanza, el aprendizaje, la instrucción y la
formación y elementos componentes del acto didáctico)ámbitos de intervención
didáctica (educación formal, la enseñanza propiamente dicha, educación no
formal, ámbito extraescolar y educación informal, difusa y no planificada,
ámbito no curricular) finalidades de la didáctica (finalidad teórica y finalidad
practica) actividades (ejercicios de autoevaluación) bibliografía

PREDECIR
a. Formulo preguntas de acuerdo con el propósito de la lectura

¿Cuál es la importancia de la didáctica en los procesos formativos?

¿Por qué es importante que el docente realice una reflexión pedagógica de su

quehacer?
¿Los procesos metodológicos y estrategias que hacen parte de la didáctica deben
estar inmersos en el currículo?

¿Las innovaciones pedagógicas nutren el trabajo docente?

LEER CON PROPÓSITO

a. Lea sección por sección, centrando la atención sobre posibles respuestas a las
preguntas que formuló anteriormente.
b. Determine las partes relevantes del texto
c. Resalte palabras claves mientras lee
d. Subraye las oraciones principales de cada párrafo mientras lee
e. Selección un organizador gráfico y estructure la información relevante

EJECUTAR Y EXPRESAR LO LEIDO

Responda brevemente cada una de las preguntas formuladas anteriormente

La importancia de la didáctica en los procesos formativos es que estos nos

permiten innovar y diseñar estrategias en pro de los procesos de enseñanza
aprendizaje con el fin de obtener experiencias significativas en nuestros
educandos.

Como docente es importante realizar reflexiones pedagógicas de los procesos

educativos llevados con nuestros estudiantes ya que estas nos permiten realizar
un autoevaluación de nuestra praxis educativa

Los contenidos y proceso metodológicos deben estar inmersos en el currículo

pero sin embargo deben estar sujetos a cambios constantes que atiendan las
necesidades y particularidades de nuestros educandos.

La innovaciones pedagógicas nutren el trabajo docente y se evidencia en los

logros obtenidos en el salón de clase.

RECUPERAR Y REVISAR LO APRENDIDO este es el resumen

a. Haga un breve resumen de cada sección de acuerdo con los subtítulos y las
palabras claves que descubrió en cada una de ellas.

Didáctica: Concepto, objetos y finalidades.

La didáctica está inmersa en todos los procesos de aprendizaje no solo en las

escuelas, colegio e instituciones, ya que esta, está presente cuando nace la
necesidad de aprender algo ; es decir es la ciencia de la educación en la cual por
medio de estrategias metodológicas y procesos de enseñanzas se logran
aprendizajes significativo. Haciendo un recorrido histórico se puede evidenciar que
la mayoría de definiciones sobre la didáctica apunta a la instrucción y formación de
los individuos; para lograrlo se debe manifestarse más allá de lo teórico ya que la
base de esta es la practica en la praxis educativa es decir, la forma como
construimos conocimiento con nuestros educando atendiendo las necesidades del
contexto.

La enseñanza debe de esta caracterizada por el arte como fuente de inspiración

en el cual se debe potencializar las habilidades y destrezas de nuestros
educandos por medio de la innovación de las prácticas docentes; salir de nuestra
zona de confort. Cabe nombrar también la dimensión tecnológica esta busca a
través de la reflexión conocer el porqué de su actuación y conocer que hacer
para mejorar y, por último el carácter científico ya que esta pueden generar
nuevas ideas inductivas y deductivas.

La didáctica estudia los procesos de enseñanza aprendizaje los cuales están

sujetos a cambios y variaciones de acuerdo al individuo y al contexto en el que se
desarrollan; por lo anterior esta es una ciencia de la educación que está presente
en los diferentes campos pedagógicos como son la teoría de la educción, la
orientación escolar, la organización escolar, la sicología y la sociología de la
educación entre otras; todas ellas en aras de entender la acción educativa e
instructiva.

En la clasificación interna de la didáctica podemos encontrar que una va de la

mano con la otra, así como la didáctica general parte de lo global es decir de los
principios y normas de los procesos de enseñanza-aprendizaje, la didáctica
diferencial atiende las particularidades de los individuos y por último la didáctica
especial o especifica que es la aplicación de estrategias metodológicas de un
área específica, todas ellas en pro de formación integral de los educandos.

Toda ciencia tiene un objeto de estudio, en el caso de la didáctica son los

procesos de instrucción educativa es decir procesos de enseñanza aprendizaje los
cuales se dan de manera óptima en la relación de los docentes y estudiantes,
teniendo en cuenta el currículo, los contenidos y el contexto sociocultural.
 Por lo anterior en todo proceso enseñanza-aprendizaje intervienen elementos para
la instrucción como (maestro, estudiantes, contenidos, objetivos entre otros) los
cuales están enmarcados a analizar la enseñanza desde diferentes enfoques
didácticos como son (tradicionales y modernas), en la cual se logra la formación o
deformación del individuo; hablamos de formación cuando se adquieren destrezas,
habilidades y conocimientos los cuales son aplicables para la vida y la toma de
decisiones asertiva; hablamos de deformación cuando se adquieren conductas
negativas las cuales se emplean de manera inapropiada ante diversas
circunstancia o experiencias vividas.

La educación formal (En esta hay la intervención de un currículo culto, contenidos

organizados y con exámenes para ir pasando de un grado a otro) , no formal
(Esta organizada y planificada con contenidos de carácter complementario, flexible
y variado )y la no formal son los ámbitos de intervención didáctica, donde esta
última no requiere planificación ni intervenciones curriculares.

Por último la didáctica tiene dos finalidades la teórica y la practica; la primera es la

descripción y la interpretación de los procesos enseñanza aprendizaje es decir
realizar una reflexión sobre los procesos pedagógicos y, la segunda son las
acciones realizadas por medio de diferentes estrategias para transformar la
realidad

b. Formulo una recomendación sobre la posible utilidad de esta lectura para su

trabajo
En mi trabajo docente esta lectura es de gran utilidad ya que nos lleva a
reflexionar sobre las diferentes estrategias y metodologías empleadas en los
ambientes de aprendizaje, a su vez nos invita a salir de nuestra zona de confort
innovando y nutriendo nuestra praxis pedagógica