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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INSTITUTO DE IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI

NOMBRES:
PREGUNTA INTEGRADORA

TÍTULO: MICROCONTEXTO
OBJETIVO: Identificar los diferentes elementos del aula que intervienen en el proceso de aprendizaje del inglés de los
estudiantes de la universidad e instituto de idiomas de la Universidad Santiago de Cali.

CONTEXTO GOEGRAFICO
¿QUÉ? ¿PARA QUÉ? ¿CÓMO? ¿CON QUÉ? ¿QUIÉN?
Ubicación y Tamaño Analizar la comodidad Recolección de datos. Registro etnográfico. Grupo de Investigación.
del aula. en que se encuentra el Cada practicante se
estudiante. localizará en sitios
estratégicos dentro del
aula, observando a fondo y
tomando apuntes.

Calidad de los Analizar los elementos Recolección de datos. Registro etnográfico. Grupo de Investigación.
elementos que rodean que pueden facilitar el Cada practicante se
el aula. aprendizaje del inglés. localizará en sitios
estratégicos dentro del
aula, observando a fondo y
tomando apuntes.

ASPECTOS COGNITIVOS
Estilos de aprendizaje Identificar método de Recolección de datos. Se Encuesta. Grupo de Investigación.
del inglés. aprendizaje de cada escogerán cuatro
estudiante. estudiantes al azar, y se
les formularán preguntas
 de manera escrita,
respecto a sus estilos de
aprendizaje del inglés.

Metodología del Identificar el enfoque, Recolección de datos. Registro etnográfico y Grupo de Investigación.
docente. y la influencia en el Cada practicante se entrevista.
rendimiento ubicara en sitios
académico de los estratégicos dentro del
estudiantes. aula, observando a fondo y
tomando apuntes. Además
se le formularán unas
preguntas al docente de
manera oral, respecto a su
metodología.

SOCIO AFECTIVO/COMPONENTE EMOCIONAL

Relaciones entre los Identificar Recolección de datos. Se Registro etnográfico. Grupo de Investigación.
estudiantes. comportamiento de los realizara una observación
estudiantes dentro del a la clase relacionándola
aula. con el PEI de la
universidad.

Relaciones entre Identificar el rol del Recolección de datos. Registro etnográfico y Grupo de Investigación.
estudiante-docente. maestro en la Cada practicante se Entrevista.
enseñanza y el rol que ubicara en sitios
cumple el estudiante estratégicos dentro del
en su proceso de aula, observando a fondo y
aprendizaje. tomando apuntes. Además
se escogerán tres
estudiantes al azar y se les
 formularán preguntas de
manera oral, respecto a la
relación que tienen con el
docente.

Habilidades y Identificar Recolección de datos. Se Encuesta. Grupo de Investigación.

motivaciones de los motivaciones y escogerán tres estudiantes
estudiantes. aspiraciones futuras de la clase y se les
del estudiante. formularán preguntas de
manera escrita respeto a
sus habilidades y
motivaciones.

Elementos Identificar Recolección de datos. Se Encuesta. Grupo de Investigación.

inadecuados de desmotivaciones de escogerán tres estudiantes
enseñanza. los estudiantes en su de la clase y se les
aprendizaje. formularán preguntas de
manera escrita respeto a
sus habilidades y
motivaciones.

FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES

Docentes en sus Identificar interés del Recolección de datos. Registro etnográfico. Grupo de Investigación.
prácticas docente en la Cada practicante se
pedagógicas. enseñanza del inglés. localizará en sitios
estratégicos dentro del
aula, observando a fondo y
tomando apuntes.
5W2H
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INSTITUTO DE IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
NOMBRES:
PREGUNTA INTEGRADORA
TÍTULO: MESOCONTEXTO
OBJETIVO: Reconocer la influencia de los ambientes en los que se desarrolla el estudiante dentro del instituto de
idiomas de la Universidad Santiago de Cali y su influencia en su formación y aprendizaje del idioma ingles.
CONTEXTO GEOGRAFICO
¿QUÉ? ¿PARA QUÉ? ¿CÓMO? ¿CON QUÉ? ¿QUIÉN?
Ubicación del instituto Identificar diferentes Recolección de datos. Se Registro etnográfico. Grupo de Investigación.
de idiomas y espacios en los que se observara a fondo y se
universidad. desarrolla el tomaran apuntes.
estudiante.

Sitios óptimos para el Identificar interés de Recolección de datos. Se Registro etnográfico. Grupo de Investigación.
aprendizaje del inglés los estudiantes en los observara a fondo y se
en los estudiantes. diferentes espacios de tomaran apuntes.
la universidad.

ASPECTOS COGNITIVOS
Actividades que Identificar motivación Recolección de datos. Se Encuesta. Grupo de Investigación.
impulsen el proceso de los estudiantes con escogerán cuatro
de aprendizaje de los actividades no estudiantes al azar, un
estudiantes. cotidianas y en docente, la directora del
contextos reales. instituto y se les
formularán preguntas de
manera escrita, respecto a
las actividades que
 realizan para impulsar el
aprendizaje del inglés en
los estudiantes.

PEI DEL INSTITUTO Identificar el modelo Recolección de datos. Se Diario de campo. Grupo de Investigación.
DE IDIOMAS DE LA pedagógico del Leerá y hará un Scanning
USC instituto de idiomas y al P.E.I del Instituto de
luego compararlo con idiomas.
el de la USC.
PEI DE LA USC Identificar el modelo Recolección de datos. Se Diario de campo. Grupo de Investigación.
pedagógico de la USC. Leerá y hará un Scanning
al P.E.I de la universidad.

MISIÓN/VISIÓN DEL Identificar si las Recolección de datos. Se Registro etnográfico. Grupo de Investigación.
INSTITUTO DE prácticas pedagógicas hará una lectura a la
IDIOMAS DE LA USC. (de los docentes) Misión-Visión del instituto,
contribuyen al y después se hará una
cumplimiento de la observación a la clase y se
misión /visión del tomarán apuntes.
instituto y del modelo
pedagógico.

MISIÓN/VISIÓN DE Identificar coherencia Recolección de datos. Se Diario de campo. Grupo de Investigación.

LA USC. entre misión/visión del realizara una lectura a la
instituto de idiomas y misión/visión del instituto
universidad. de idiomas y universidad, y
posteriormente se hará un
Scanning.

NIVELES DEL Identificar el nivel de Recolección de datos. Se Encuesta. Grupo de Investigación.

 MARCO COMÚN los estudiantes dentro escogerán tres estudiantes
EUROPEO del marco común. al azar y se les formularán
europeo. preguntas de manera
escrita respecto a su nivel
dentro del marco común
europeo.

Evaluación realizada a Identificar proceso Recolección de datos. Se Entrevista. Grupo de Investigación.

los estudiantes. mediante el cual un le realizaran unas
estudiante pasa de un preguntas de manera oral
nivel a otro. a la directora del instituto
de idiomas, respecto a la
evaluación que realizan a
los estudiantes para
pasarlos de un nivel a otro.

SOCIOAFECTIVO/COMPONENTE EMOCIONAL
Habilidades del Identificar motivación Recolección de datos. Registro etnográfico. Grupo de Investigación.
estudiante en cuanto a del estudiante para Cada practicante se
lo que lo rodea dentro con la universidad. localizará en sitios
del instituto y estratégicos dentro de la
universidad. universidad, observando a
fondo y tomando apuntes.

Relaciones entre Analizar la actitud de Recolección de datos. Registro etnográfico. Grupo de Investigación.
estudiantes de los estudiantes. Cada practicante se
diferentes carreras. localizará en sitios
estratégicos dentro de la
universidad, observando a
fondo y tomando apuntes.
Relaciones entre Analizar la actitud de Recolección de datos. Registro etnográfico. Grupo de Investigación.
docentes y los mismos cuando Cada practicante se
estudiantes. están reunidos. localizará en sitios
estratégicos dentro de la
universidad, observando a
fondo y tomando apuntes.

FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES

Robos dentro de la Identificar actitud de Recolección de datos. Se Entrevista. Grupo de Investigación.
universidad. los estudiantes y escogerán tres estudiantes
docentes con la al azar, un docente y la
situación. directora del instituto de
idiomas y se les
formularan preguntas de
manera oral, respecto a la
opinión que tienen sobre
robos dentro de la
universidad.

Venta de drogas Identificar actitud de Recolección de datos. Se Entrevista. Grupo de Investigación.

dentro de la los estudiantes y escogerán tres estudiantes
universidad. docentes con la al azar, un docente y la
situación. directora del instituto de
idiomas y se les
formularán preguntas de
manera oral, respecto a la
opinión que tienen sobre
venta de drogas dentro de
la universidad.
Costo de matrículas Identificar actitud de Recolección de datos. Se Entrevista. Grupo de Investigación.
académicas y los estudiantes y escogerán tres estudiantes
desorden docentes con la al azar, un docente y la
administrativo. situación. directora del instituto de
idiomas y se les
formularán preguntas de
manera oral, respecto a la
opinión que tienen sobre
costo de matrículas y
organización
Administrativa de la
universidad.

Oportunidad y libertad Identificar interés del Recolección de datos. Se Entrevista. Grupo de Investigación.
de desarrollar estudiante en su escogerán tres estudiantes
diferentes actividades derecho a la libre al azar y se les formularán
dentro de universidad. expresión. preguntas de manera oral,
respecto a la opinión que
tienen de las actividades
que desarrollan dentro de
la universidad.

5W2H
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INSTITUTO DE IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
NOMBRES:
PREGUNTA INTEGRADORA

TÍTULO: MACROCONTEXTO
 OBJETIVO: Identificar la influencia de la comunidad santiaguina en el proceso de aprendizaje del inglés de los
estudiantes de la universidad y el instituto de idiomas de la Universidad Santiago de Cali.

¿QUÉ? ¿PARA QUÉ? ¿CÓMO? ¿CON QUÉ? ¿QUIÉN?

CONTEXTO GEOGRAFICO
Estrato de la Identificar la influencia Recolección de datos. Se Encuesta. Grupo de Investigación.
universidad. que tiene en el escogerán tres estudiantes
desarrollo de los al azar y se les formularán
estudiantes. preguntas de manera
escrita respecto a su
opinión con la ubicación y
ambiente en las afueras de
la universidad.

Estrato de los barrios Identificar la influencia Recolección de datos. Se Encuesta. Grupo de Investigación.
donde habitan los que tiene en el escogerán tres estudiantes
estudiantes. desarrollo de los al azar y se les formularán
estudiantes. preguntas de manera
escrita respecto a su
opinión con la ubicación y
ambiente en su barrio.

ASPECTOS COGNITIVOS
Tipo de actividades Analizar cómo influyen Recolección de datos. Se Encuesta. Grupo de Investigación.
académicas que hay las actividades entre escogerán tres estudiantes
entre institutos. estudiantes de al azar y se les formularán
diferentes institutos en preguntas de manera
su desarrollo de escrita respecto a las
aprendizaje. actividades que han vivido
en otros institutos.
 SOCIO AFECTIVO/COMPONENTE EMOCIONAL
Relación con los Analizar cómo influye Recolección de datos. Se Encuesta. Grupo de Investigación.
colegios e institutos positiva y escogerán tres estudiantes
educativos aledaños. negativamente en el al azar y se les formularán
desarrollo psico-social preguntas de manera
y afectivo de los escrita respecto a la
estudiantes. influencia que tiene en
ellos los sitios educativos
cercanos.

Relación padres Analizar cómo influye Recolección de datos. Se Encuesta. Grupo de Investigación.
-estudiantes. en el desarrollo de los escogerán tres estudiantes
estudiantes la relación al azar y se les formularán
con sus padres. preguntas de manera
escrita respecto a la
relación que tienen con
sus padres.

Actividades que Analizar cómo influye Recolección de datos. Se Encuesta. Grupo de Investigación.
desarrolla el estudiante en el desarrollo de los escogerán tres estudiantes
en su barrio. estudiantes, las al azar y se les formularán
actividades que preguntas de manera
realicen en sus escrita respecto a las
barrios. actividades cotidianas que
desarrollan en su barrio.

FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES

Papelerías y Determinar qué Recolección de datos. Se Encuesta. Grupo de Investigación.
fotocopiadoras, influencia tiene en los escogerán tres estudiantes
alrededor de la estudiantes. al azar y se les formularán
universidad. preguntas de manera
escrita, respecto a la
opinión que tienen de las
fotocopiadoras alrededor
de la universidad.

Ventas y consumo de Determinar qué Recolección de datos. Se Encuesta. Grupo de Investigación.

drogas psicotrópicas influencia tiene en los escogerán tres estudiantes
alrededor de la estudiantes. al azar y se les formularán
universidad. preguntas de manera
escrita, respecto a la
opinión que tienen de las
ventas y consumo de
drogas alrededor de la
universidad.

Robos fuera de la Identificar actitud de Recolección de datos.Se Encuesta. Grupo de Investigación.

universidad. los estudiantes con la escogerán tres estudiantes
situación. al azar y se les formularán
preguntas de manera
escrita, respecto a la
opinión que tienen de los
robos alrededor de la
universidad.
Discotecas alrededor de Determinar qué Recolección de datos.Se Encuesta. Grupo de Investigación.
la universidad. influencia tiene en los escogerán tres estudiantes
estudiantes. al azar y se les formularán
preguntas de manera
escrita, respecto a la
opinión que tienen de las
discotecas alrededor de la
universidad.