Boletin 2º MARZO

I.E.
P
I.E.P “Regina
“Regina Pacis”
Pacis”
“APÓ STOL PABLO”

Del colegio a la 2021
Universidad
Lideres en Educación
www.innovaschools.edu.pe 2do Grado
Del Colegio a ladeUniversidad
Secundaria
Universidad
ARITMÉTICA
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 SEGUNDO GRADO
CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES
 FRACCIONES PROPIAS:
AHORA DEFINE TÚ
Observa la siguiente
Fracción y contesta:
3 Fracción impropia: es
4 aquella __________
que la _________ .
Recuerda:
a numerador

b denominador
son partes de una  FRACCIÓN IRREDUCTIBLE
fracción.
2
= 5
 La fracción es mayor que la unidad ________
 El numerador es mayor que el denominador ___ Completa:

 2 y ___ son números primos
Luego:  Luego:
Fracción Propia: es aquella menor que la

Fracción Irreductible: Recuerda:
Unidad. es aquella cuyo
Las fracciones
________________ y
______________ son irreductibles no
primos entre _____. se pueden
Observemos el siguiente: simplificar.
Ejemplo:
7  FRACCIONES EQUIVALENTES
7 =1 Ahora ayúdame a completar
4 la secuencia
7
3 6
=
5 10 = = =
Completa:
 ¿Cómo son sus términos? ____________
 Las fracciones representa la __________
_______________
Luego:
11
7 Fracción Impropia Fracción Equivalentes: Son aquellas que
Recuerda:
___________ la misma ___________.
11
7 = 1 2do Grado de Secundaria
Lideres en Educación
4
7
Universidad
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
RACIONALES
1. Une con flechas:
2 3 125
A. 5 , 6  F. C. 156 1 _________________
Irreductible
7 6 8. Une con flechas:
B. 3 , 5  F.
Propias 2 4
,
2 4 A. 5 10  F.
C. 5 , 7  F. Propias
Impropias 1 3
,
2 1 B. 5 7  F.
D. 4 , 2  F. Irreductible
Equivalentes 4 2
,
C. 5 7  F.
2. Completa y relaciona: Impropia
7 12
,
A. N D Propia D. 3 5  F.
Propia
B. N D Impropia
3. Completa: 9. Coloca V o F según el caso:
1. La fracción ___________ que la unidad A. N > D es fracción irreductible

se llama fracción ___________
2. La fracción __________ que la B. N < D es fracción propia
__________ se llama fracción impropia
C. N = D es fracción impropia
4. Marca con una X aquellas fracciones
irreductibles
12 3 17 12 11 11 9 10. Marca con  las fracciones equivalentes:
, , , , , ,
6 7 15 21 33 17 13
8 2 6 4 8 6 10
, , , , , ,
3 5 3 10 20 5 25
5. Completa las siguientes fracciones impropias
4 8 11. Marca con  las fracciones propias y  las
=
6 12 = = = impropias
6. Relaciona: 8 6 1 8 2 6 5 4
, , , , , , ,
4 1 3 5 2 10 7 7 3 2
A. 3  2 2
12. Relaciona:
5 1
12 2
B. 2  1 3
A. 5 2 5
6 2
7. Compara cada fracción con la unidad y
B. 4 1 4
clasifícala:
5 13. ¿Qué fracción de la figura representa el área

11 sombreada?
A. 1 _________________
a)
13
B. 7 1 _________________
Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria
Universidad
c)
b)
TAREA DOMICILIARIA Nº 01
1. Colocar < ó > ó = según sea el caso 3. Tengo un terreno, el que he dividido en cinco
partes, si regalo tres partes del mismo ¿Cómo
le puedo representar?
2 6 40
a) 5 3 e) 20 Rpta.: _________________
50
70
4. ¿Cuántas fracciones equivalentes hay?
6 8 58 5 10 7 14
= =
b) 7 9 f) 36 I) 2 4 II) 4 9
51
60 9 3
=
III) 5 2 IV)
9 3
=
5 7 36 4 2
c) 4 9 g) 56
90 a) 1 b) 2 c) 3
45 d) 4 e) N.A.
35
4 20 36 5. Simplificar: 60
d) 5 10 h) 36
90 a) 5/12 b) 7/5 c) 5/7
45 d) 35/7 e) N.A.
2. Relacione las fracciones equivalentes. Unir 305

mediante flechas. 6. Simplificar: 85
Columna I Columna II a) 15/20 b) 55/10 c) 20/10

20 10 d) 17/13 e) N.A.
100 35
51
4 4 7. Hallar la fracción de 2
5 40
a) 13/2 b) 17/2 c) 36/2
2 12 d) 52/9 e) N.A.
7 5 36
6 18 8. Simplificar:
[ ( )]
−−
24
9 27
a) 3/2 b) -3/2 c) -2/3
d) -2 e) -3/4

Universidad
1 236
23
9. Hallar la fracción de: 2 11. Simplificar: 112
a) 47/3 b) 49/2 c) 57/2 a) 36/12 b) 44/50 c) 77/12

d) 46/2 e) N.A. d) 57/17 e) N.A.
10. Hallar el mixto de 13/5 1

2
12. Hallar la fracción impropia de 5
3 1
2 2
a) 5 b) 5 a) 11/5 b) 10/5 c) 2/5
4 d) 3/5 e) N.A.
2
c) 5
2
2
d) 5 e) N.A.
TALLER Nº 01
356 d) 10/22 e) 20/11

1. Simplificar: 320
4. Colocar < ó > ó = según sea el caso:
a) 34/40 b) 32/40 c) 52/36
d) 56/70 e) N.A.
7 6 45
18 a) 5 4 f) 9
2. Hallar el número mixto: 7 144
12
24 21 8 7 300
a) 7 b) 7
b) 8 6 f) 105
23
c) 7 48
6
52
d) 4 e) N.A.
6 13 59
c) 4 5 f) 73
3. Hallar la fracción equivalente de:
67
a) 3/7 59
a) 9/21 b) 9/20 c) 4/28 32 21 37

d) 30/7 e) 3/70 d) 52 7 f) 49
32
b) 3/11 51
a) 3/33 b) 30/110 c) 33/11

d) 33/10 e) 35/20
c) 11/15
36 42 36
a) 121/165 b) 11/5 c) 11/25 e) 24 54 f) 51
d) 121/25 e) 121/225 36
20
d) 20/22
I. Como toda fracción impropia es mayor que
a) 60/22 b) 40/22 c) 60/66 la unidad, diga en los siguientes ejercicios

Universidad
cuanto excede cada una de las siguientes hay que añadir a cada una de las fracciones
fracciones a la unidad. siguientes, para que sean iguales a la unidad:
14 15
a) 8 a) 18
Curiosidad
17 25 Matemática
b) 14 b) 33
Los pares de cuadrados
perfectos:
27 1 144 y 441, 169 y 961, 14884
c) 25 c) 9 y 48841 y sus respectivas
raíces 12 y 21, 13 y 31, 122
35 3 y 221 están formados por
las mismas cifras, pero
d) 31 d) 8
escritas en orden inverso.
El matemático Thebaolt
37 8 investigó los pares que
e) 20 e) 9 tienen esta curiosa
propiedad, encontró por
ejemplo la siguiente pareja:
16 15
11132 = 1,238.769 y
f) 11 f) 17 31112 = 9.678,321
25
II. Como toda fracción propia es menor que la g) 38
unidad, diga en los siguientes ejercicios cuanto
ADICIÓN EN EL CONJUNTO Q
 ADICIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS 3 +1 4

+ = =
b) 7 7 7
Observa el siguiente ejemplo:
2 4 +
= + = =
c) 5 5 5
2
5
7 4 +
= + = =
d) 9 9 9 9
1
5 8 2 3 + +
= + + = =
e) 10 10 10 10 10
3 ADICIÓNDE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
5
Otra forma: Observa el
Recuerda:
siguiente ejemplo:
F. Homogéneas son aquellas que tiene el mismo denominador.
2 1 2+1 3 2 7 7
+ = = + + =
5 5 5 5 3 5 6
 PRÁCTICA
Recuerda:
4 3 + F. Heterogéneas son aquellas que poseen diferentes denominad
+ = =
a) 5 5 5
PASO Nº 1
Universidad
2 1 4+3 7
+ = =
M.C.M. (3, 5, 6) = 30 3 2 6 6
PASO Nº 2
x
x
x
2 7 7 20+ 42+ 35  PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
+ + = =
3 5 6 30

 1) Conmutativa
 4 2 2 4
+ = + Conmutar significa
6 6 6 6
Solo tiene que dividir el MCM con el denominador y multiplicarlos con el Numerador. cambiar de posición.
 AHORA PRÁCTICA TÚ
6 6
4 2 1 6 = 6
+ +
5 3 2 2) Asociativa
PASO Nº 1
M.C.M. (5, 3, 2) = 30 ( 45 + 25 )+ 15 = 45 +( 25 + 15 ) Asociar

PASO Nº 2 significa
6 1 4 3 Agrupar
5 + 5 = 5 + 5
4 2 1 + +
+ + = =
5 3 2 30
7 7
5 = 5
Sigamos, observa:
2 1 2(2)  3(1) 7
 EJERCICIOS  DE APLICACIÓN
1. Complete: 3 2 3(2) 6 7 2
+
B) 5 3
A) Aquella fracción cuyos denominadores son
diferentes se llaman _______________ 6 3
B) Aquella fracción cuyos denominadores son
+
C) 4 9
iguales se llaman __________________
4. Aplicando la propiedad asociativa resuelve:
2. Relaciona:
4 3 2
4 6 11 + +
5 5 5
− A)
A) 5 5  2
3 2 6
8 3 4 + +
9 7 5
+ − B)
B) 2 2  10
4 3 6
11 15 2 + +
5 7 9
− − C)
C) 10 10  5
5. Aplicando el método practicar resuelve:
3. Aplicando la propiedad conmutativa resuelve:
2 3
2 3 +
5 7
+ A)
A) 6 6
6 2
+
B) 9 4
Universidad
2 3
,
1 2 A) Homogéneas  5 7
+
C) 5 3
6. Marcar con V ó F según sea el caso: 4 2
,
B) Heterogéneas  9 9
A) En la suma homogéneas se halla el MCM 11. Aplicando el método asociativo resuelve:

( )
B) En la suma heterogéneas se halla el MCM 2 3 4
( )
+ +
A) 6 7 5
7. Marca con X las Fracciones Homogéneas 3 1 2

+ +
B) 9 10 7
4 8 2 6 8 2 9
, , , , , ,
7 9 7 7 4 4 3
1 3 4
+ +
C) 17 19 12
8. Marca con X las Fracciones Heterogéneas
12. Aplicando el método práctico resuelve
2 6 3 2 6 7 1 1
, , , , , , , 2 3
5 7 9 9 8 8 2 3 +
A) 5 7
9. Une con flechas
6 3
+
A) Conmutar significa  cambiar de B) 9 7
Posición
1 2
+
B) Asociar significa  agrupar C) 5 3
10. Une con flechas
1. Coloca una (X) a la respuesta correcta: 2 5

,
¿En la suma de fracciones heterogéneas es a) 3 3 F. Homogéneas
necesario hallar el MCD? ( )
Si No 3 6
,
b) 3 3 F. Heterogéneas
( )
5 1 +3 1
2. Resolver: 6 4 2 5
,
c) 7 7 F. Nula
a) 64/12 b) 68/12 c) 72/12
( )
d) 14/12 e) N.A.
5. Efectuar:
3. Efectuar las siguientes operaciones:
5 6 8 7
1 18 1 + + + =
3 + + 4 4 4 4
3 3 3
a) 25/4 b) 27/4 c) 28/4
a) 29/5 b) 29/4 c) 29/3
d) 29/4 e) N.A.
d) 28/5 e) 26/4
5 2
4. Coloca V ó F según corresponda: +
6. Efectuar: 3 3
Universidad
a) 6/3 b) 5/3 c) 7/3  RESOLVER:
d) 8/3 e) N.A.
6 1 66
1 1 1 +¿ 2 + ¿
3 +5 +1 10. 4 3 3 =
7. Desarrollar: 5 3
a) 142/15 b) 143/15 c) 144/15 26 29 144 25

d) 145/16 e) N.A. + + +
11. 4 4 12 5 =
48 525 600
+ +
8. Efectuar: 12. 6 5 100 =
15 20 100 30
+ + +
5 5 10 10 =
1 4 3
a) 20/5 b) 10 c) 4 13.
[( ) ( ) ( )]
5
+
15
−
9 =
d) 25/5 e) N.A.
9. Coloca “V” ó “F” según convenga 28 14 48 59

+ + +
14. 7 7 7 7 =
3 4
,
A) 5 7 F. Homogénea
( ) 640 300 640 50
+ + +
15. 20 150 20 10 =
6 7
,
B) 5 5 F. Heterogénea
( )
7 6
+
C) 5 5 F. Homogénea
( )
TALLER Nº 02
1. Efectuar las siguientes operaciones:

2. Efectuar:
3 2 3
+ +
A) 4 7 4 = 100 350 420
+ +
A) 10 10 10 =
1 1 3
3 +¿ 8 + ¿
B) 5 5 5 = 120 144 12
+ +
B) 12 12 12 =
3 8 7
+ +
C) 9 9 9 = 450 600 900
+ +
C) 90 100 90 =

Universidad
3. Efectuar:
480 1500 1400

+ +
A) 60 500 700 = 48 525 600
+ +
6. 6 5 100 =
155 144 25
+ +
B) 5 2 5 =
1 4 3
13 5 3 7
+ + +
7.
[( ) ( ) ( )]
5
+
15
−
9 =
C) 4 9 4 9 =
 RESOLVER:
6 1 66
1 +¿2 + ¿
4. 4 3 3 =
28 14 48 59
+ + +
8. 7 7 7 7 =
26 29 144 25
+ + +
5. 4 4 12 5 =
SUSTRACCIÓN EN EL CONJUNTO Q
 SUSTRACCIÓN DE FRACCIÓN 7 2 5
HOMOGÉNEAS 9 - 9 = 9
Observemos el siguiente ejemplo:

También podemos resolverlo así:
X
Atención:
X 7 restar
Para−
2 F.7−
= Homogéneas restamos los numeradores y conservamos e
9 9 9 =

Universidad
PASO Nº 2
(X)
14 3 112−21 31
− = =
7 8 56 56
 PRÁCTICA
A)
7
− = AHORA PRÁCTICA TÚ
X 8 
X X
13 2La solución es muy parecida a la suma de heterogéneas.
−
7 6
X X
B) PASO Nº 1
6
X X − = MCM(7, 6) = 42
8
PASO Nº 2
 SUSTRACCIÓN DE FRACCIÓN
HETEROGÉNEAS
13 2 −
− = =
7 6 42 42
Mira atentamente el siguiente ejemplo:
14 3
− =
7 8
PASO Nº 1
MCM (7, 8) = 56
1. Coloca V ó F según convenga:
A) La propiedad conmutativa se aplica en la 3. Completa:

sustracción. ( )
X X
B) La propiedad asociativa se aplica en la X X
sustracción ( ) 4
− =
8
2. Coloca V ó F según convenga:
A) En la sustracción de F. Homogéneas es 4. Resuelve:

necesario, hallar el M.C.M. ( )
8 3
B) En la sustracción de F. Heterogéneas no − =
A) 2 2
es necesario hallar el M.CM. ( )
Universidad
4 3
− =
B) 5 5 4 2 2
− =
A) 6 6 6
8 2
− =
C) 9 9 3 2 1
− =
B) 7 5 2
5. Resuelve:
4 3 1
− =
7 4 C) 6 6 6
− =
A) 3 9
9. Gráfica las siguientes sustracciones:
42 11
− =
B) 10 12 12 3
−
A) 5 5
31 13 6 4
− = −
C) 17 15 B) 2 2
6. Resuelve: 10 6
−
C) 3 3
2 1
−
A) 7 7
10. Une con flechas:
13 3
−
B) 12 18 A) Homogéneas  No MCM ( )
4 3 B) Heterogéneas  Si MCM ( )
−
C) 9 9
11. Resuelve:
7. Une con flechas:
4 2
−
12 3 A) 7 7
−
A) 4 4 
18 6
Heterogéneas −
B) 10 10
13 6
− 15 6
B) 7 9  −
Homogéneas C) 7 7
8. Marque lo incorrecto:
TALLER Nº 03
1. Resuelve:
18 4 41 3
− −
A) 9 7 C) 10 8
13 6
−
B) 7 5 2. Completar:
Para restar fracciones es ______________
se reduce las fracciones a ser
Universidad
__________denominador. Luego se restan
las fracciones ________
a) Homogéneas – Mínimo común – Homogénea

b) Heterogénea – Máximo común – Homogéneas
c) Heterogéneas – Mínimo
común – Homogéneas
7.
( −103 )−(−2 13 )−(−3 43 )−(−1 53 ) =
 Efectuar:
1 2 6 3
+ − +
3. 7 5 4 2 =
8.
(−2 111 )− 119 −( −13 − 21 − −2 5
11 ) 11 ( 11 ) =
4 7 3 6 15
+ + − −
4. 2 4 5 2 5 =
9. [ 3 12 +2 15 −1 13 ]−[ 115 − 16 ]
II. Simplificar:
11
− −1 56
( )−(−3 16 )−( 6 )
−7
5. 5 =
1 5 5 3
10.
[ +( −2)]−[( − )−2]
2 7 7 4
13
9
− −1 11
( 9 )−(−3 79 )−(−2 59 )
6. =
1. Colocar (V) ó (F) según convenga:  EFECTUAR:
A) En la sustracción homogénea se coloca el 1 1 5 15

mismo denominador. ( )
3 +2 + −
2. 5 5 5 5 =
B) En la sustracción se puede aplicar la
propiedad asociativa. ( )

Universidad
4 2 +2 4 + 36 − 2
3. 6 6 6 6 =
 Efectuar:
4.
4 81 4
5 + + −3
9 9 9
1
9 =
10.
( 16 + 27 − 15 )−( 12 + 15 )
4 81 144 125
5.
+ +
2 9 12
−
5 =
11.
(3 15 +2 16 − 23 )−(1 25 + 32 )
6. Desarrollar:
81 27 49
+ − 1 1
9 3 7
12.
(7 35 + 57 − 15 )+( 25 − 3 )
a) 5 b) 6 c) 7
d) 12 e) N.A.
Desarrollar:

13.
( 23 + 12 + 18 )−( 12 + 23 − 18 )−( 14 − 12 )
√25 + √144 +516 −17
7. 5 12 516
a) 1 b) 3 c) 4
d) 5 e) N.A. 14.
( 47 +1 23 )−(3 19 − 17 )−( 16 + 141 )
 Efectuar:
5 1
1500 400 50 645
+ + −
100 20 50 645 15.
(1+ 17 )+(2 12 − 13 )+( 2 −1 7 )
8.
a) 35 b) 45 c) 55
d) 75 e) N.A.
16.
(2 37 + 59 )−( 43 + 177 )−( 181 − 13 )
9. Para restar fracciones __________ restamos
los __________ y conservamos el mismo
___________
a) Homogéneas – denominadores – signo
b) Heterogéneas – numeradores –
denominadores
c) Homogéneas – signos – denominadores
d) N.A.
ALGEBRA.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS I (Z).
Por el año 800, Omar Janamina empezó con el desarrollo de lo que son las expresiones algebraicas, lo mismo por
el siglo XII. Descubrimiento América
En el Perú
300 1492
476 800 XII 1453

Universidad
RECORDAMOS:
I. “Si dos números son de signos iguales se suman los dígitos y se coloca el mismo signo”.
Ejemplo: ¡AHORA TU!
No se coloca, se + 2 + 4 = 6 3+4=
-3 – 7 = -10 -13 – 9 =
sobreentiende
II. “Si dos números son de signos diferente se restan los dígitos y se coloca el signo del mayor”
Ejemplo: ¡AHORA TU!
3 - 2 = +1 7-5=
-4 + 2 = -2 -13 + 8 =
1. TÉRMINO ALGEBRAICO
CONCEPTO.- Es aquella expresión que relaciona dos partes contrarias, por medio de la multiplicación,
dichas partes son:
Parte Constante: Es aquella magnitud que permanece invariable y se representa generalmente mediante
4
números reales. Ejemplo: 4, 5, -2, 3
Parte Variable: Es aquella que varia y se representa generalmente por letras (x, y, z, …). Ejemplo: x2, xyz,
x5y7.
La unión de dichas partes origina el Término Algebraico.
Así: Parte Variable
−2 x 5 y 4
Exponente
Bases
Parte Constante
AHORA COMPLETA EL CUADRO
Término
Parte Constante Parte Variable Bases Exponentes
Algebraico
-3xy
4xyz
-3abc
M2n3
-4abc3
-x5
-4

Universidad
4
4xyzt
-3x2z3
2. TÉRMINOS SEMEJANTES
Son aquellos términos algebraicos que tiene la misma parte Variable.
Ejemplo:
4 5
3x4y5 es semejante con −2x y porque tiene la misma parte variable.
AHORA TÚ
 4x3y4 ; -x3y4  ………… son semejantes
5 3
 xy ; x7y3  ………… son semejantes
3 4 4 3
 -a b ; -3b a  ………… son semejantes
OBS.:
Un término algebraico NO puede tener como exponentes a:
a) Números Irracionales
Ejemplos:
 4 x √ 3 y √ 4 z √5 ……………………. no es término algebraico.

3 √2
 2xy z ……………………. no es término algebraico.
b) Letras
Ejemplos:
 -xxyyzz ……………………. no es término algebraico.
2 3 a
 -2x y z ……………………. no es término algebraico.
Vocabulario:
Semejantes: Entes que guardan algo en común.
Términos: Expresión unitaria que conforma un tono.
Álgebra: Estudio de la unión de parte variable con parte constante y sus diversas operaciones.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN.
1. Relacionar los términos que son semejantes:
a) 4x2y5 ( ) x7ay4 2. Completar:
7 4 3 4
b) 5x y a ( ) 2za b
3 4
c) -3a b z ( ) 5abzx Término Parte Parte Término
d) 15xabz ( ) 3y5x2 Algebraic Constant Variabl Semejant
Universidad
o e e e a) 7 b) 6 c) 5
1 d) 4 e) 3
– x4 y3
2
7xabn 7. Si los siguientes términos son semejantes:
4xa+3y4 ; -5x8yb+5
27 R= √a+b
Calcular:
a) 5 b) 4 c) 3
54z2
d) 2 e) 1
2 2
√3 x y 8. Dados los términos semejantes:
2xa+8yb+5 ; 3x12ya+2b
3. Son términos semejantes:
Calcular: R = a . b
a) 1 b) 0 c) 3
I. 4xy2; -2x2y II. 3abc; -3a2b2c
d) 4 e) 5
III. 15m2n3; 3n3m2 IV. -20z2; 2z2x
9. Dados los términos semejantes:

a) I b) II c) III
d) IV e) N.A. t 1 =(2a+b )x 4 y b+3 t2 =( b−3 a )x 2 a y 6
Calcular: La suma de coeficientes.
4. Colocar si las proposiciones son verdaderas a) 10 b) 4 c) 12
(V) o falsas (F): d) 7 e) -3
I. En un término algebraico los exponentes de las
variables no pueden ser letras. ( ) 10. Indicar los coeficientes de los términos
semejantes siguientes:
II. 5 x √3 yz es un término algebraico. ( -13axa+8y7 4bx9y3b
) a) -13 y 4 b) -26 y 16 c) -13 y
16
III. 5x4y3z2; -2x4y3z2 son términos semejantes. d) -26 y 4 e) N.A.
( )
11. Dados los términos algebraicos semejantes:
5. Si los términos t1 y t2 son semejantes. (c + 4) ac+3bd+4 ; (d+2)a2c+1b2d+2
4 a
t1 = 30x t2 = 4x
Calcular: √ c+d
Calcular: M=√ a+5
a) 1 b) 2 c) 3
a) 4 b) 3 c) 2 d) 4 e) 5
d) 1 e) 0
12. Calcular de los términos semejantes:
( a + 4)x5 ; (2 + a)xa+2
Los coeficientes:
6. Dado los términos semejantes :
23am+3 ; −√ 2a14 . a) 7 y 5 b) 5 y 3 c) 3 y 2
m+1 d) 4 y 5 e) 3 y 4
A=
Calcular: 2
1. Relacionar los términos semejantes: III) -3x ( ) cba

I) abc ( ) 7x IV) amn ( ) -x3z6y5
II) 4x3y5z6 ( ) 2nma
Universidad
2. Completar:
7. Si los siguientes términos son semejantes:
Término Parte Parte Término 5xa+4y7 ; -3x5y3+b
Algebraic Constant Variabl Semejant Calcular: B=√ a+b +4
o e e e
1 a) 1 b) 2 c) 3
– x5 y
2
d) 4 e) 5
−√ 3 xz
abc 3xa+5yb+7 ; -x7ya+2b
Calcular: R = a . b
7
-x4z5 a) 10 b) 9 c) 8
d) 7 e) 6
3. Son términos semejantes:

I. ab; -a2b3 II. 7xy; 4y2z
III. 7; x IV. abc; -3cba
t 1 =(2a+b )x 4 y b+3 t 2 =( b−3 a )x 4 a y 5
Calcular: La suma de coeficientes.
a) I b) II c) III
d) IV e) N.A. a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
4. Colocar verdadero (V) o falso (F) según
corresponda: 10. Indicar los coeficientes de los términos
I. En un término algebraico los exponentes no semejantes siguientes:
pueden ser números irracionales. ( ) -2axa+by5 ; 12bx8yb+4
II. Es un término algebraico 3xxy3z. ( )
III. 5x y z ; -3y3x4z5 son términos semejantes.
3 4 5 a) -14 y 12 b) 14 y 12 c) 4 y -12
( ) d) -4 y -12 e) N.A.
5. Si: t1 y t2 son semejantes: 11. Dados los términos algebraicos semejantes:

t1 = 13x 7
t2 = 2x a ( a + 4)ca+3db+4 ; (b+2)c2a+1d2b+2
Calcular: √ 4a−3 Calcular: √ a+b

a) 1 b) 2 c) 3
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
d) 4 e) 5
12. Calcular de los términos semejantes:
6. Dado los términos semejantes : ( b + 4)x7 ; (2 - b)xb+2
Los coeficientes:
3a2m+4 ; −√ 3a12 .
a) 9 y -3 b) 9 y 3 c) 9 y 4
Calcular: m + 1
d) -9 y 4 e) N.A.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
TALLER Nº 01.
1. Si: t1 = 3x4y5z3 y t2 = -2xayb+2zc+1 son a) 10 b) 9 c) 8

semejantes. d) 7 e) 6
Calcular: A = a + b + c
Universidad
2. Si los términos semejantes presentan iguales

coeficientes:
(b + 3)xbyc+3 ; 10xby5 5. Si los términos semejantes presentan iguales
Calcular la suma de los exponentes. coeficientes:
a) 13 b) 12 c) 11 (a + 4)xayb+3 ; 7xay7
d) 10 e) 9 Calcular la suma de los exponentes.
a) 10 b) 9 c) 8
d) 7 e) 6

3xa+4yb+3zc+2 ; -2xb+4yc+3z8
a+ b+c 6. Dados los términos semejantes:
A=
Calcular: 3 7xa+1yb+2zc+3 ; -4xb+1yc+2z7
a) 7 b) 6 c) 5 a+b+c
A=
d) 4 e) 3 Calcular: 3
a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) 1
4. Si: t1 = 4x3y5z4 y t2 = -3xayb+1zc+2 son

semejantes. Calcular: A = a + b + c
a) 10 b) 9 c) 8
d) 7 e) 6
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 02 PRIMER GRADO
EXPRESIONES ALGEBRAICAS II. (Z)
RECORDANDO
Universidad
Como ya sabemos un término algebraico consta de:
Parte Constante  Números
Parte Variable  Letras
Nota: Cuando los términos son semejantes se pueden REDUCIR por adición o sustracción.
Así: 2x + 4x – 3x + 5x Ejemplo: 4a + 5a + 3a + 2b – 3b + 5c
Se reduce: 8x Queda: ___________________
EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Cuando el resultado arroja un número limitado de términos algebraicos no semejantes se denomina

EXPRESIÓN ALGEBRAICA.
Por ejemplo:
Luego de reducir 2a + b – 3a + 4b + 5c nos queda:

5b – a + 5c Expresión Algebraica de 3 términos
-x + y + z Expresión ________________________
-x3 – y4 Expresión ________________________
3x3 + x4 + 2x5 + …… (No es por que no son limitados)

√3 x
5 x +x +14 x +3 4
(No es por que los exponentes de las variables no pueden
ser
xx + 2 + 4y números irracionales o letras)
Entonces ahora completa el siguiente cuadro:
Expresión Si es Expresión Algebraica No es Expresión Algebraica

3 4
2x y + 5xy
−x √3 + x3 −4
x5 + x6 + x7 + …..
3
√ x+ √ x+4
3 + 2x
….. + x3 – x2 + 4x
3x + 4x + 5x
7 x x y 3 +x √ 3
x √5 y √ 4 +2x+ y
5x2 + 5y3 + 5z4
I.- Reducir:
1. 4x + 2x – 3x + 4x 2. 5x + 3y – 2z + 4z – 3y + 4x
Rpta.: ________ Rpta.: ________
Universidad
9. 2x2y3z4 + 3y2x3z4 – 12z2x3y4 + 7x3y2z4 +
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3. 5x y z + 3x y z – 16x y z + 15x y z x2y3z4 – 2x3z2y4 + 5z4x3y2 – y3z4x2 + 6z2x3y4
Rpta.: ________ Rpta.: ________
4. 3xy3z + 5yx3z + 7xy3z – 14zy3x + x3yz 10. Indicar cuántos términos tiene la expresión
Rpta.: ________ luego de reducir:
−{− [ −[− [ −a+ [ b +a−2b− [ a−b+2 a−( a−b ) ] ] ] ] ] }
5. 3yz2 + 2zy2 + 3xyz – 4zy2 + 4yz2 – 5xyz a) 1 b) 2 c) 0
Rpta.: ________ d) 3 e) N.A.
II. Resolver:
− ab+ [−[− [ −( a−b )+ 4 ab−5 a+ 2b ]
{ ]]}
6.
Rpta.: ________ 11. Reducir los términos semejantes:
(c + 4)x4 + (b + c)xb – 4xc+2
7.
− a+ [ 2 a+b [− [ b−2 a+( 6 a−3 b)+2 a−( 5 a+ b) ] a) 8x3 b) 3x3 c) 8x4
{ ]]}
d) 4x4 e) 16x4
Rpta.: ________
12. Reducir los términos semejantes:

8.
(a + b)xa+b + (c + d)xc+d + (e + f)xe+f + x3
−{(4 xy 2 +3 yx 2 )+ [−( 4 x 2 y+5 yx 2 )−(3 xy 2 +6 xy 2 ) ] }
Rpta.: ________ a) 10x3 b) 3x3 c) 4x5
d) 3x10 e) 10x
1. Reducir si los términos son semejantes: Rpta.: ________

(a + 2)xb + (c + 4)x7 + (b - 4)xa+3 – bxc+4
7. a3b4c5 + 2b3c4a5 + 3c3a4b5 – 7b3c4a5 + 2a3b4c5
a) 10x 7
b) 9x 7
c) 8x 7
– 10c3a4b5
d) 7x7 e) 6x7 Rpta.: ________
2. Dados los términos semejantes (reducir): 8. 2x3y4a2 + 5a2x3y4 – 3x2y4a3 + x3a4y2 + 7x2y4a3
axa + bxb + cxc + dxd + exe + 2x – x 3 y 2 a4
Rpta.: ________
a) 7x b) 2x c) 3x
d) 4x e) 5x 9. {
− a+ {−{−[ b+ a+4 b−( 2 a−b ) ] } }}
Rpta.: ________
3. Si los siguientes son términos semejantes:
(a + 1)xa+b ; (b + 1)xa+c ; (c + 1)xa+3 ; 2x5
10. { { { {
− − − − − {− a {−a + {−a − { a } }}} } }}}
reducirlos:
Rpta.: ________
5 5 5
a) 13x b) 14x c) 15x
d) 7x5 e) x5 11.
I. Reducir: −{−(4 xy 2+5 x 2 y )+ [−(2 x2 y +3 xy 2 )−( x 2 y −xy 2 ) ] }
Rpta.: ________
4. 2x2 + 3x2 – 7x2 + 10x2
Rpta.: ________ 12. x2y3z4 + x2z3y4 + y2x3z4 + x2z3y4 + y2z3x4 + z2x3y4
5. 2xy + 4xy – 5xy – 10xy + z2y3x4 + y2z3x4 + y2x3z4 + z2x3y4 + z2y3x4 +
Rpta.: ________ x2z3y4
Rpta.: ________
6. 5x3y2 + 3y2x3 + 11x3y2 – 25y2x3

a) a
Universidad 3 4
TALLER Nº 02 a) 5x y b) 2b - c
b) 3x3y4 c) a + b
c) 7x3y4 d) a + b + c
1. Luego de d) 6x3y4 e) N.A.
reducir: a) 12x4 e) N.A.
b) 16x4
−{−a+b+ {−a− { b+c + }−a+b−a−c)
{ a−b
17x4} {+ b } c }−a }
La expresión d) 20x4
tiene: e) N.A.
a) 3 términos
d)
0
b) 2 términos
e)
N.A. 6. Reducir:
c) 1 término { a+b−c−{ a−b +c− { a−b+c−( a−b) } } }
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03 PRIMER GRADO
4. Al reducir los POLINOMIOS

términos
semejantes:
mxm + nxn + Historia de Polinomios
pxp + qxq + x7
queda: DESCARTES
1870
GAUSS
2. Reducir los
7
términos a) 29x
semejantes: b) 30x7
(2 + c)x4 + x4 + (c – c) 28x7
4)x9-c + 3x4 d) 26x7
e) N.A. 1453 1610 Siglo X
4
a) 7x Fine
b) 8x4
c) 9x4 Es una Expresión Algebraica que se caracteriza
d) 10x4 por que los exponentes de las variables son
e) N.A. números naturales.
P(x, y)  4x3y4 + 2xy + 4
Término
Independiente
Variables
1. Monomio: Cuando se refiere a un solo

5. Luego de término.
3. Reducir los reducir los Ejemplo:
términos términos M(x, y, z)  4x3y4z5
semejantes: semejantes:
(a + b)xa+b + (a + 1) xayb + (b + Parte Variable
axa+b + bxa+b + 1)x3y4 + 2x3y4
4x4 queda:
Parte Constante
(Coeficiente)
a) Grado Relativo (G.R.): Es el exponente
Universidad
de la variable en cuestión. Polinomio de 4 términos Término Independiente
Ejemplo: Sea:
M(x, y) = 135x4y3 P(x) = x4 + x3 – x2 + 2x + 3
GR(x) : Se lee grado relativo con Polinomio de ________________
respecto a “x” P(y) = ax2 + bx + c
GR(x) = 4 (exponente de x) Polinomio de ________________
GR(y) = 3 (exponente de y) P(x; y) = x + y
Polinomio de ________________
b) Grado Absoluto (G.A.): Es la suma de ( )
los exponentes de las variables.
Ejemplo: a) Grado Relativo (G.R.): Se calcula el
M(x, y) 135x4y3 grado relativo de la variable en cuestión
de cada monomio y se toma el mayor
G grado relativo como grado relativo de
A dicha variable
Exponente en el polinomio.
de Variable x
= P(x; y) = 2x y + 5x5y3 + 2xy2
3 4
Exponente de Variable y
4
+ GR(x)
GR(x) = 3 == 1
GR(x) 5
3
GR(y)
GR(y) = 4 == 2
GR(y) 3
Entonces: GR (x) = 5 GR(y) =
G 4
A
= AHORA TU:
7 P(x, y)  3x3y + 2xy + 4x2y – x5y
GR(x) = GR(y) =
b) Grado Absoluto (G.A.): De la misma

manera se calcula en cada monomio el
GA y se toma al mayor.
P(x; y) = 2x3y4 + 5x5y3 + 2xy2
GA =GA
7 =3
8
 GA = 8
¡AHORA!
Monomio Parte Constante P(x, y)  3x3y + 2xy + 4xy2 – x5y

Parte Variable
M(x, y, z) (Coeficiente)
39x3y GA
-4 .=
4
– √3 x z
5x2yz3
18z
-4x5y4
8
Polinomio P(x, y, z) GA GR(x) GR(y) G

2. Polinomio: Es la agrupación por adición de
monomios no semejantes. + xy + x3y4z
Ejemplo:
x+y+z
P(x; y)  2xy3 + 4y4 – 3x + 2
2 3  P(1,  M(
xy + x y + 4 Universidad
+ abx + bx2 1) = 4) =
3x3 + 4y4

3 4 5 8
xy +x +y
 M(
4z3 + 4z – 3
x) = 4x
VALOR M(2, 1) =  M(
NUMÉRICO 4(2)2 (1)3

2) =
Cuando mas M(2, 1) = 16
 M(
variables adoptan  P(x
un valor, los , y) = 4x + 3) =
monomios o 5xy
polinomios arrojan  
un valor que se 
denomina valor  P(2 1. Dado el d) 3

, 3) monomio: e) 6
numérico.
M(x, y) =
Ejemplo:  x =
-3abxa+3yb 3. Si el
P(x) = 4x + 14 2y = 3 De GR(x) = 7 monomio:
 P(2 y GA = 10 M(a; b) =
 P(1
Calcular: El -4xyax+2by+5
) = 4 . 1 + 14 = , 3) = 4(2) +
coeficiente Donde GR(a)
18 5(2)(3) =5
 P(2 a) -36 GR(b) = 7
P(1) = 18
b) 36 Calcular: “El
 P(2 , 3) = 38 c) 12 coeficiente”
) = 4 . 2 + 14 d) -12
 e) 10 a) 24
= 22
b) -24
P(2) = 22  ¡
2. Si el c) 25
 P(3 siguiente d) 26
AHORA TU!
monomio: e) 12
) = 4 . 3 + 14
 P(x M(x, y, z) =
= 26 -4xa+1yb+2z4 4. Si en el
P(3) = 26 , y) = 4xy + Es de GA = 14 monomio:
y GR(y) = M(w, t, ) =
 M( 2x2y GR(z) -2a2b3wa+3tb+26
2 3
x; y) = 4x y Calcular: “a . El GA = 17
 P(2
  b” y GR(w) =
5
M(2, 1) , 1) =
a) 15 Calcular: “El
x=2 b) 10 coeficiente”
 P(1,
y=1 c) 5
2) =
a) 512 a) 5 Rpta.:
Universidad
b) 251 b) 6 __________ 12. Calcular: P(7)
c) -512 c) 7 ________ Si: P(x) = -x5
d) 251 d) 12 + 7x4 + 2x –
e) 521 e) 9 11. Calcular “A” 10
Si: M(x) =
4
5. Si: GA = 15 8. Si: 2x Rpta.:
P(x, y) = axa+byc+2 + Si: __________
a+b+1 c+3
GR( z ) GR( y ) bx y + M (0)+M (2 ) ________
GR( x )= = =2 a+b+3 c A=
2 3 cx y + abc M (1)
De: M(x, y, z) Es de GR(x) =
= -4x y a b+2 c+3
z 14 Rpta.:
Calcular: GR (y) = 6 __________
a+b+c Calcular la ________
A= suma de
7
coeficientes: TAREA TALLER Nº 03 Nº 03
DOMICILIARIA
a) 5
b) 4 a) 3 1. Dado el
c) 3 b) 4 monomio: 3. Si el
d) 2 c) 5 M(x, y) = monomio:
e) 1 d) 7 4abxayb M(,) =
e) N.A. Si: GR(x) = 2 2xyx+4y+2
6. Si: GA = 10; GA Donde: GR()
GR(x) = 5 del 9. Si: =7 =7
polinomio: P(x, y, z) = xaybzc + Calcular: “El GR() = 5
P(x, y) = 4x a+1 b
y + xa+1yb+1zc-1 + xa + 2yb - Coeficiente” Calcular el
5xa+2yb+1 + 3xayb+2 2zc coeficiente:
Calcular: A = Donde: GA(x) a) 10
a+b =4 b) 20 a) 18
GR(y) = 5 c) 30 b) 19
a) 1 GR(z) = 3 d) 40 c) 20
b) 2 Calcular el e) 50 d) 21
c) 3 grado e) 24
d) 4 absoluto. 2. En el
e) 5 siguiente 4. Si el
Rpta.: monomio: monomio:
7. Dado el __________ M(x, y, z) = M(x, y, z) =
polinomio: ________ 3xm+1 yp+2 z2 2a2b3c4xa+5yb+
P(x, y) = x y a b+2
+ 10. Dado el GA = 12 4 c+3
z
x a+1 b+4
y +x a+5 b
y + polinomio: GR(x) = Si: GA = 15
ab P(x) = xa+3 + GR(y) GR(x) = 6
Si: GR(x) = 7 xa+4 + xa+2 + Calcular: m . GR(z) = 4
2a P Calcular el
GR(y) = 6 Calcular el coeficiente:
Calcular el término a) 12
término independient b) 13 a) 2
independient e si GA = 8. c) 14 b) 4
e: d) 15 c) 5
e) 16

d) 16 Calcular la Rpta.:
Universidad
e) 14 suma de ______ 13. P(x) = 2x + 4
5. Si: GA = 24 coeficientes: _____ A = P (P (P (P
(2))))
GR( x) a) 14 12. Si: P(x) = x2 + Rpta.:
GR( y)=
5 b) 15 3x + 4 ______
M(x, y) = c) 16 Calcular: P(2) _____
2x a+b a-b
y d) 17 + P(3)
Calcular: a . b e) 18 Rpta.:
______
a) 96 9. P(x, y, z) = _____
b) 108 xaybzc +
c) 64 xa+1yb+1zc-1 + TAREA DOMICILIARIA Nº 03
d) 25 xaybzc
e) 15 GR(x) = 4 1. Si: Q(x) = x +
GR(y) = 5 5 3. Si: P(x) = 2x
6. Si: P(x) = x a+4 GR(z) = 3 P(x) = x + 3 +4
+x a+3
+x a-4 Calcular el Calcular: P Calcular: M =
GA = 7 grado (Q(x)) P (P (P (P ( 3 )
Calcular: absoluto. )))
√ 3a
a) 1
a) 3
b) 14
b) 4
c) 12
c) 5
d) 10
d) 6
e) N.A.
e) 7
10. Dado el
polinomio:
7. Si : P(x, y) =
P(x, y) = xayb
2xa+1yb-1 +
+ xa+1yb+2 +
xa+3yb-4 +
a+3 b-3
x y
xa+2yb-2
Si el GA = 7
GR(x) = 5
2. A(x) = 2x + 4
GR(y) = 3
2 4. Si: P(x) = 2x
Calcular el
Calcular: A = R(x) = 2x + –1
GA
a b
5 Q(x) = x + 3
Calcular: A (R Calcular:
a) 1
a) 1 (x) ) P(Q(x))
b) 2
b) 2
c) 3
c) 3
d) 4
d) 4
e) N.A.
e) 5
8. Si:
11. Calcular: “A”
P(x) = axa + (a
Si: M(x) = 4x
+ 1)xa+1 + (a +
2)xa-4 M (1)+M (2)
A=
Es de GA = 5 M (4 )

Universidad
5. Si: P(x) = x +
5
Q(x) = x +
2
Calcular:
P(Q(x))
6. Dado el
polinomio:
P(x, y) = xayb
+ xa+1yb+2 +
a+3 b-3
x y
Si el GA = 7
2
Calcular: A =
ab
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

Universidad
GEOMETRÍA.
INTRODUCCIÓN: NOCIONES PRELIMINARES
Figuras geométricas
Son las ideas obtenidas a partir de la forma de un C ir c u n fe r e n c ia

objeto.
C ilin d r o
P r is m a
Elementos geométricos
Son las ideas geométricas que no tienen medida.
A. El Punto
Es la idea geométrica más
pequeña. La marca de un lápiz, un grano de
azúcar, un residuo de tiza, etc., nos dan la idea de
R e c t á n g u lo punto. Se nombra con una letra mayúscula.
A P u n to A M P u n to M
B. La Recta
Los puntos sucesivos en una misma dirección e

ilimitadamente nos representa una recta. Se
T r iá n g u lo
nombra con una letra minúscula.
l
R e c ta l
T r a p e c io

Universidad
C. El Plano
AA
Es la idea geométrica obtenida a partir de la mayoría de superficies. MM
Todo plano puede obtener completamente figuras geométricas. Se le
nombra con una letra mayúscula.
aa
Plano R
ll
TALLER Nº 01
1. ¿Cuántos triángulos hay en el gráfico?
4. Graficar un punto “E” y trazar

todas las rectas que pasen por “E”. ¿Cuántas rectas
2. ¿Cuántas circunferencias hay en el gráfico?
puedes contar?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 10 e) infinitas
5. Graficar a los puntos “A” y “B”. ¿Cuántas rectas

se pueden trazar de tal manera que pasen a la vez
por “A” y “B”?
3. ¿Cuántos cuadriláteros hay en el gráfico?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

Universidad C
B
P
A
D
PRACTIQUEMOS.
1. ¿Cuántas rectas se pueden trazar que pasen por

“A”, “B” y “C”?
B
A C
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
2. ¿Cuántas rectas se pueden trazar por “A”, “B”,
“C” y “D”?
A
B
D C
a) 3 b) 8 c) 4
d) 5 e) 6
3. ¿Cuántas rectas se pueden trazar por los puntos:

“A”, “B”, “C”, “D” y “E”?
B C
A
D

E
a) 8 b) 5 c) 6
d) 12 e) 10

Universidad

Q
•
•
S
P •
• R
8. Graficar las rectas que pasen por los puntos
mostrados y dar el número de rectas.
A F
3. En el gráfico anterior, ¿cuántos triángulos hay? • •
4. ¿Cuántos triángulos hay en el gráfico? B• •E
• •
C D

5. Graficar tres rectas que pasen por el punto “A”.
B C
A
•
P
A
D
6. Graficar las rectas que pasen por los puntos
mostrados, y responde cuántas rectas hay. 10. ¿Cuántos triángulos hay en el gráfico?
B
•
• C
A•
7. Graficar las rectas que pasen por los puntos “P”, 11. Halle el número total de triángulos.
“Q”, “R” y “S”, y responde cuántas rectas hay.
a) 40 b) 29
Universidad
b) 37 c) 28
c) 35 d) 27
d) 32 e) 26
e) 34
12. Halle el máximo número de cuadriláteros.
a) 30 NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 02 SEGUNDO GRADO
IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS GEOMÉTRICOS
Rectas paralelas
Dos rectas paralelas son aquellas que no tienen punto
de corte.
a l
b
a e s p a r a le la a b ( a / / b )
Rectas secantes
Dos rectas son secantes si tienen un punto en común.
“R” y “Q” son planos secantes

P es la intersección entre “R” y “Q”
n
m y n s o n se c a n te s Partes de una recta
“ P ” e s e l p u n t o d e in t e r s e c c ió n
a. Rayo.- Es la parte de una recta que tiene un
Planos paralelos punto de origen y es ilimitado en un sólo sentido.
Son aquellos que no tienen ni un punto en común.
“P” y “Q” son planos paralelos (P // Q)
Planos secantes
Son aquellas que tienen una recta en común.

b. Segmento de recta.-
Universidad Es la porción de línea
recta que tiene por extremos a dos puntos. Su
medida se expresa en unidades de longitud.
24 cm
A B
AB = 24 cm
Segmento AB:
36 cm
MN = 36 cm
Segmento MN: M N
TALLER Nº 02
1. Hallar el número de puntos de corte al graficar

cuatro rectas paralelas y una recta secante a
ellas.

Universidad
2. Hallar el máximo número de puntos de corte

entre tres rectas secantes entre sí.
6.- Hallar el máximo número de puntos de corte
entre seis rectas secantes y dos paralelas.
a) 19 b) 21 c) 23
d) 25 e) 27

entre cinco rectas paralelas y dos rectas
secantes.
entre 5 rectas secantes y 5 paralelas.
a) 35 b) 37 c) 33
d) 39 e) 31

entre cuatro rectas secantes.
8. ¿En cuántos puntos cortará una recta secante a

“P” rectas paralelas.
a) p b) p – 1 c) p + 1
d) p/2 e) N.A.

entre dos rectas paralelas y una circunferencia.
PRACTIQUEMOS.

entre tres rectas secantes y una circunferencia. 2. Hallar el máximo número de puntos de corte
entre cinco rectas paralelas y una circunferencia.
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 11 a) 6 b) 8 c) 10

d)
Universidad12 e) 14 d) 6 e) 7
3. Hallar el máximo número de puntos de corte 6. Hallar el máximo número de puntos de corte
entre ocho rectas paralelas y una circunferencia. entre cinco rectas paralelas y cuatro rectas
secantes.
a) 12 b) 16 c) 18
d) 20 e) 22 7. Hallar el máximo número de puntos de corte
entre seis rectas secantes.
entre un triángulo y una circunferencia. 8. Hallar el máximo número de puntos de corte
entre cinco circunferencias secantes.
a) 6 b) 4 c) 9
d) 8 e) 10 9. Hallar el máximo número de puntos de corte
entre dos triángulos y una circunferencia.
entre dos rectas secantes y un triángulo. 10. Hallar el máximo número de puntos de corte
entre un triángulo, un cuadrilátero y una
a) 3 b) 4 c) 5 circunferencia.
TAREA DOMICILIARIA Nº 02.
1. ¿Cuántos puntos de corte hay en 6. Hallar el máximo número de puntos de corte

el gráfico? entre seis rectas paralelas y un triángulo.

entre tres rectas secantes y un triángulo.
8. Hallar el número máximo de puntos de corte

entre un cuadrilátero y una circunferencia.
2. ¿Cuántos puntos de corte hay?
9. ¿Cuántos puntos de corte hay?
3. Hallar el máximo número de

puntos de corte de cuatro rectas secantes. 10. ¿Cuántos puntos de corte hay entre el triángulo,
la circunferencia y las dos rectas paralelas?
B
puntos de corte de tres rectas paralelas y dos
rectas secantes.

puntos de corte entre cinco rectas paralelas y A C
una circunferencia.
OPERACIONES CON SEGMENTOS DE RECTA.

12 cm
Universidad P Q R
Puntos colineales
36 cm
Son puntos que pertenecen a una línea recta. PQ = 36 - 12 = 24 cm
L
A B C
A 6 cm B 10 cm C 14 cm D
“A”, “B” y “C” son puntos colineales porque A D = 6 + 10 + 14 = 30 cm

pertenecen a L y se pueden contar tres
segmentos de recta.
A 13 cm L E 7 cm J
Segmentos consecutivos 23 cm
Son segmentos que tienen un extremo común y son L E = 2 3 - (1 3 + 7 )

de 2 tipos: LE = 3 cm
Observación:
B
I.
a b
A C
M N P
M P = a + b
C
B
A N y Q
A D
x
AN = x - y
N o c o lin e a le s
II. Punto medio de un segmento
A B C de recta.- Es el punto que pertenece al
segmento y lo divide en medidas iguales.
A B C D 26 cm
A M B
C o lin e a le s
13 cm 13 cm
Suma y resta entre longitudes de segmentos “ M ” e s p u n to m e d io d e A B
consecutivos y colineales
8 cm 14 cm
E F H
EH = 8 + 14 = 22 cm P a Q a R
“ Q ” e s p u n to m e d io d e P R
PRACTRIQUEMOS.
1. De acuerdo a la figura, indicar si es verdadero

A B C
(V) o falso (F) lo que a continuación se menciona.

AB  BC
a)Universidad = AC ( )
a) 1 b) 2 c) 3
d) 0,5 e) 1,5
b) AB  BC = AC ( )
c) AB BC =B ( )
7. Halle el valor de “BC”. Si AD = 12, AC = 10 y
BD = 9
d) AB + BC = AC ( )
a) 5
2. De acuerdo a la figura. Calcule “BC”. AD = 10,
b) 4
AC = 8 y BD = 6
c) 6 A B C D
d) 8
a) 2
e) 7
b) 4
c) 6
A B C D 8. Halle el valor de “x”. Si : PR = 30
d) 8
e) 10
a) 8
b) 20 x x + 10
3. Hallar m BC . Si: AB = 10, BD = 24 y ¿“C” es c) 10
punto medio de AD ? d) 15 P Q R
e) 6
a) 2
b) 3 9. Calcule el valor de “” en la siguiente figura,
c) 5 Si : AB = 12
A B C D
d) 7
e) 8 a) 2
b) 4
c) 6
 
4. Halle el valor de m BC . Si: AB = 14, BD = 18 y d) 8 A M B
“C” es punto medio de AD . e) 10
a) 1 10. Halle el valor del menor segmento determinado,

b) 2 Si : AD = 21
c) 3 A B C D
d) 4 a) 12
e) 5 b) 2
c) 6 x+3 x+4 x+5
5. Relacione de manera adecuada lo que a d) 3 A B C D
continuación se menciona e) 4
 El postulado de la reunión, indica que el……es 11. Del problema anterior, halle el valor de: CD – BC
igual a la suma de las…………………………………………
 Dos segmentos son…………………………………….. si a) 1 b) 2 c) 3
tienen la misma longitud. d) 4 e) N.A.
 La mínima distancia entre …………………….........es 12. De la figura, encuentre el valor de : QR – PQ
la longitud del segmento que los une.
 Si : AB PQ, entonces la expresión, AB  a) 5
PQ es mayor que …………………………………… b) 10
x x + 10
c) 15
6. Si: A, B, C y D son puntos colineales. Halle el d) 20 P Q R
valor de “BC” cuando AC = BD = 3 y AD = 5 e) F.D.
1. De acuerdo a la figura indicar. Si es verdadero

Lideres en Educación P 2do Grado
Q de SecundariaR
c) 5
Universidad A B C D
d) 20
PQ + QR = PR ( ) e) 12
PR – QR = PQ ( )
PQ  QR = PR ( )
7. Del problema anterior, indique si es verdadero
PR  PQ = PQ ( )
a) AB = BC ( )
2. De la figura, indique el valor de “BC” b) BC – AB = 2 ( )
c) AD = 15 ( )
a) 3 12
d) AD  BC = BC ( )
b) 5
c) 7 A B C D 8. Encuentre el valor de: AB – BC
d) 9 10
e) 4 a) 0
15
b) 5
3. De la figura, halle la longitud del menor x+7 x
c) 7
segmento. Si : AC = 10 d) 2 A B C
e) F.D.
a) 2
b) 2,5 x x+3 9. De acuerdo a la figura relacione correctamente
c) 3 A B C los datos de ambas columnas.
d) 3,5
e) 4
x + 10 x+5 9-x
4. Halle el valor de la longitud del menor
A B M C
segmento. Si : AD = 27
a) x ( ) 12
a) 9 b) AB – BM ( ) 5
b) 8 x-1 x x+1 c) AB ( ) 2
c) 7
d) 6
A B C D
d) BM  MC ( ) BC
e) 5
10. Calcular “BC”, si: AB = 10, BD = 16 y “C” es
5. Calcule la mínima distancia entre los puntos “A” punto medio de AD.
y “D”.
a) 1
a) 5 b) 2
c) 3
A B C D
b) 10 3+x 2+x 5 – 2x
c) 7 d) 4
A B C D e) 5
d) 8
e) Imposible 11. Halle el valor del mayor segmento, determinado
por los puntos A, B y C.
6. De acuerdo a la figura. Halle el valor de : AB +
BD a) 2
b) 8 x+2 8-x
c) 10 A B C
d) 6
a) 10 e) imposible
b) 15 x+3 x+5 7 - 2x
TALLER Nº 03.
1. Calcular “BC”, Si : AD = 12, AC = 9 y BD = 10 a) 5

b) 6
c) 7 d) 13 e) 12
Universidad B C
d) 8 A D
e) 4
2. Halle el valor de AB – BC. 5. Relacione de manera adecuada los datos de

ambas columnas.
a) 9
b) 12 12 + x 3 +x a) ( ) MB – MA = 5
c) 15 A M B
A B C
d) 3 a+1 a ( ) AM = MB
e) 5 A M B
a a+5
( ) AM  MB
A M B
3. Halle el valor de BC
6. De acuerdo a la figura. Halle el valor de:
a) 10 BC – AB
b) 20 P2 2P2
c) 30 B a) 5
A C
d) 40 b) 10 x50 + 10 x50
e) 50 30 c) x50
C B A
d) 0
e) F.D.
4. Del problema anterior. Hallar mAC – mBC.
a) 10 b) 20 15c) TRIGONOMETRÍA.
Lideres en Educación SISTEMA DE MEDICIÓN ANGULAR 2do Grado de Secundaria

Universidad
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO Y SISTEMA DE 
MEDICIÓN ANGULAR O A
Ángulo trigonométrico.- Es aquel ángulo que se
genera por la rotación de un rayo alrededor de su
origen: desde una posición inicial hasta una posición
final. La amplitud de la rotación es la medida del
ángulo trigonométrico, la posición inicial del rayo se A’
a: medida de un ángulo trigonométrico.
llama lado inicial; la posición final se llama lado
terminal y el origen del rayo es el vértice del ángulo.
A’ OBSERVACIÓN
1. El ángulo generado al coincidir por primera vez al

lado inicial y el lado terminal se denomina ángulo
de una vuelta. Si bien la rotación puede ser en

sentido horario o antihorario: consideramos al
A
O ángulo positivo cuando hablemos del ángulo de un
Elementos: a vuelta.
O : vértice del ángulo
 A’
OA : Lado inicial o

OA' : Lado terminal A
Ángulo de una vuelta (1).
q : medida del ángulo trigonométrico.
2. Para sumar o comparar ángulos trigonométricos:

Características
estos deben tener el mismo sentido.
1. Sentido.- De acuerdo al sentido de rotación del
3. Al cambiarle de sentido a un ángulo
rayo el ángulo trigonométrico puede ser:
trigonométrico: este cambia el signo de su valor.
a. Positivo.- Cuando el sentido de rotación es
contrario al movimiento de las manecillas de un
SISTEMA DE MEDICIÓN ANGULAR
reloj (antihorario).
Los más conocidos son:
A
1. Sistema sexagesimal. También llamado sistema
inglés; su unidad es el grado sexagesimal que
representa al ángulo de una vuelta dividido en
 360 partes iguales.
O A
b. Negativo.- Cuando el sentido de rotación es
horario. 1º
O A 1º

360
p a r te s
ig u a le s
A
2. Magnitud.- Un ángulo trigonométrico puede m 1v  1º
adoptar cualquier magnitud, dependerá de la 360
rotación que se genere. m 1v  360º
Unidad:
(1º): grado sexagesimal
Subunidades.
(1’) : minuto sexagesimal Donde: B,C < 60
Universidad
(1”) : segundo sexagesimal
3. Sistema Radial.- También llamado sistema
EQUIVALENCIAS: circular o internacional su unidad es el radian:
< > Equivale a: que representa el ángulo de una vuelta dividido
1º < > 60’ 1 ’ < > 6 0 ’’ en 2 partes iguales:
m 1v  1rad
Nota:
2 m 1v  2  rad
Pero por comodidad en lugar del símbolo (< >) se suele
Unidad:
utilizar el símbolo (=), esto es lo que utiliza.
(rad) : radián;   3,1416
1º = 60’ 1 ’ = 6 0 ’’
N O T A . - E n e s te s is te m a n o e x is t e
Ejm.: s u b u n id a d e s s o lo h a y r a d ia n e s .
1. R = 4º + 6º = 10º
2. C = xº + 3º = (x+3)º
CONVERSIÓN ENTRE SISTEMAS
3. M =
4 º  2º
2 Los sistemas sexagesimal y radial están
6º  3 relacionados mediante una fórmula de conversión
4. L =
2 m  1 vuelta  360   2  r ad
5. F = 32º–17º=15º Sea “S” la medida de un ángulo “ θ ” en
sexagesimales
R e g la D e C o n v e rs ió n Sea “R” la medida de un ángulo “θ ” en radianes.
S R S R
x 3600    
360  2  180 
x 60 x 60 DONDE:
S : Número de grados sexagesimales
R : Número de radianes
G ra d o s M in u to s S egundos
• Cada uno de los números anteriores es para un
mismo ángulo, conocido también como números
60 60 convencionales.
3600 Método Práctico:
1. Para convertir grados sexagesimales a radianes;

Ejemplo (1) Convertir 3º a minutos
multiplicamos por:
RESOLUCIÓN:
  
Recordar: 1º=   r ad
 180 
Ejemplo (2) convertir a segundos

Ejemplo: Convertir 45º a radianes.
RESOLUCIÓN:
Recordar:
1º  3600 ''    
45.   r ad  r ad
 180  4
1'  60 '
2. Para convertir radianes a grados sexagesimales,
3600 ''
 5º   18000 ''
1º
60 ''
multiplicamos por
( 180π )
30 '   1800 '' Ejemplo: Convertir:
1'

5º 30 '  18000 '' 1800 ''  19800 '' r a d a g r ado s s exage s imale s
5
  180 
NOTACIÓN:    36 
5   
Aº B'C ''  Aº  B' C ''
PRACTIQUEMOS
Universidad
1. Convertir a minutos: sexagesimales 9. Calcular “x” si:
A) 20° B) 30°   45 43 ' ;   85 23 '
Rpta:............................................................
2. Convertir a segundos: sexagesimales

A) 5’ B) 10’

Rpta:............................................................  x
3. Convertir a minutos: sexagesimales

A) 5º 4’ B) 4º 30’
Rpta:.............................................................
Rpta:...........................................................
10. Señale falso (F) o verdadero (V)
4. Convertir a segundos: sexagesimales a)
A) 125 ' B) 310 ' 30º   rad
6 ………………………( )
Rpta:............................................................ b)
15º  5  rad
5. Convertir a grados: sexagesimales 12 ……………….. ( )
A) 480 ' B) 1080’
11. Calcule a+b, Si:
Rpta:............................................................ 2  rad  ab º
5
 
6. Calcular las siguientes operaciones: Rpta:.............................................................
A)
2025 ' 25 20 '
B) 12. Calcule q en radianes
80 30 ' 20 45 '

Rpta:............................................................
7. Calcular: a°b’+b°a’ Si:

A) a  b  12 B) a  b  30 75º
Rpta:............................................................ Rpta:.............................................................
8. Calcular “a” si:

  15 43 ';   12 12 ' 13. Convertir a minutos 9º 15’
 
 Rpta:............................................................
14. Convertir a segundos 2º15’
Rpta:............................................................
Rpta:.............................................................
TALLER Nº 01
Universidad
1. Calcular a en radianes
F  120º  270º
 2  rad 3  rad
3 2
54º
5. Calcule “q” en grados sexagesimales

2. Si a+b=42
Calcule aºb’+bºa’
 ra d .
10
35° 
π
6. Expresar rad en grados, minutos y segundos
3. Calcule: U+N+C+P, si: 64

132  RAD  UNCP º
8
 sexagesimales.
Rpta:............................................................
4. Simplificar:

Universidad
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS I
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS (R.T.) Observando que en un triángulo rectángulo solamente

RAZÓN podemos obtener 6 razones trigonométricas
Es el resultado de comparar dos cantidades, esta diferentes.
comparación se expresa mediante el cociente de
ellas. Dado un triángulo rectángulo ABC (B=90°) se
Ejemplo: verifica:
C
Calcule la razón entre los lados menor y mayor del
triángulo ABC. c
b
B a
4m 2m A
A c B
• ayc catelos
A 5m C RESOLUCIÓN: • b hipotenusa
• ∡ A +∡ C=90 ° Donde∡ A y ∡C son ángulos
lado menor 2m agudos
lado mayor 5m
0º  ángulo agudo < 90º
2m
Razón(r) = = 0,4 Teorema de Pitágoras
5m
Operador Trigonométrico El cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a
Son aquellos símbolos matemáticos que se aplican a la suma de los cuadrados de las longitudes de los
los ángulos. En este capítulo estudiaremos: catetos.
se n o sen Del triángulo rectángulo ACB
co se n o cos
ta n g e n te tg
c 2= a 2+ b 2
Razón Trigonométrica Demostración (del matemático de la India llamado

Es el resultado de aplicar un operador Bhaskara).
trigonométrico a un ángulo. Respecto de un ángulo “” agudo
se n  = N
n ú m e ro
á n g u lo H ip o te n u s a
o p e r a d o r tr ig o n o m é t r ic o (H )
c a te t o
o p u e s to
RAZÓN TRIGONOMÉTRICA (R.T.) 
(C O )
Definición:
c a te t o a d y a c e n te
Una razón se llama trigonométrica, si comparamos
(C A )
por cociente las longitudes de dos lados de un
N O M BRE D E F IN E
triángulo rectángulo.
sen o d e ; se n  = L o n g itu d d e l c a te t o o p u e s to d e l 
Por ejemplo del triángulo rectángulo adjunto L o n g i t u d a la H i p o t e n u s a
podemos establecer el siguiente conjunto de razones
c o s e n o d e  ; c o s  = L o n g itu d d e l c a te t o a d y a c e n t e d e l 
trigonométricas.
L o n g i t u d a la H i p o t e n u s a
5 ta n g e n te d e  ; T g  = L o n g itu d d e l c a te t o o p u e s to d e l 
3
L o n g itu d d e l c a te t o a d y a c e n t e d e l 
3 ;4 ;3 ;4 ;5 ;5
4 5 5 4 3 4 3

Universidad PRACTIQUEMOS.
1. Calcular “x” 6. Calcular: senα
x
4
25
3

7
2. Calcular “m”
7. Calcular: cos 
m 3
5 
10
12
3. Calcular “x”
8. Calcular: Cos β
4

2
2
5
x
4. Calcular: x
9. Calcular:tagθ
13 12
12 
17
x
5. Calcular: sen 10. Calcular. tag α

2

50
14
6


Universidad
1. Calcular:
M  sen 2   cos 2 
tg   cos 

5
5a

1
 4a
7. Calcule:
2. Calcular: F  5sen   4 tg
R  sen  . sen 
2m 4
 

3
m
8. Calcule:
G  (sen   cos )2
3. Calcular:
cos 
K  2.
cos
5
2m 2

 12
m 2
9. Calcular:
E  sen   cos 

1
4. Calcule: 3
R  sen   3
cos  4

3
10. Calcular:
 R  sen  . cos
4
2
5. Calcule: sen  24
7

2 
6. Calcule:
Universidad
TALLER Nº 02.
1. Calcular sen si 4. Calcule: F=tg.
12 13
2

9 
2. Calcular P=sen.cos
5. Calcule: R=5(sen+cos)
1 3 

2 
4
3. Calcular: E=x-2 6. Calcule:

R  sen   3
15 cos  4
x
3
9

4

Universidad
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS II
MOTIVACIÓN
Las teorías heliocéntricas
La revolución llegó en el siglo XVI de la mano de A
Nicolás Copérnico. Este clérigo polaco advirtió que

b
las Tablas Alfonsíes presentaban problemas de c
concordancia con los movimientos reales de los
astros y propuso que todo se explicaba mucho mejor
si se suponía al Sol en el centro del sistema y la B a C
Tierra girando a su alrededor como un planeta más.
El libro en que Copérnico expuso sus teorías, Sobre Donde ayc : catetos
b : hipotenusa
las revoluciones de los cuerpos celestes , tuvo serias
dificultades para ser editado y finalmente vio la luz Respecto al ángulo “”; siendo agudo.
poco antes de su muerte. También son importantes A
los trabajos de observación llevados a cabo por
b
Tycho Brahe, en Dinamarca, defensor de un modelo
c
geocéntrico. Sin embargo, sus observaciones
permitieron que un ayudante suyo, Johann Kepler,

ferviente convencido de las teorías copernicas,
B a C
determinase las tres leyes que llevan su nombre y
que explican el movimiento de los planetas alrededor
del Sol, describiendo órbitas elípticas y no circulares TEOREMA DE PITÁGORAS
como hasta entonces se creía. Con ello pudieron
2 2 2
desterrarse definitivamente las teorías b c a
geocéntricas.
Razones Trigonométricas de un ángulo agudo b : Hipotenusa (H)

c : Cateto Opuesto (CO)
En esta segunda parte estudiaremos las razones
a : Cateto Adyacente (CA)
trigonométricas como son: cotangente, secante,
cosecante. Luego podemos definirlos:
c o ta n g a n te  c tg  C a te to A d y a c e n te a
se c a n te  se c c tg  = =
c sc  C a te to O p u e s to c
c o s e c a n te 
H ip o te n u s a b
se c = =
RECORDANDO: C a te to A d y a c e n te a
Dado un triángulo rectángulo ABC (¿ B=90 ° ¿ H ip o te n u s a b

c sc  = =
C a te to O p u e s to c

Universidad
PRACTIQUEMOS.
1. Calcular: ctg 

6. Calcular: csc 
Universidad
12
24
 25

10
7. Calcular:
sec 
2. Calcular: ctg 
csc 
5
3 13

12
3. Calcular: sec  8. Calcular:

csc 
sec 
13 4

12
3 
4. Calcular sec θ 9. Calcular:

R   ct g  
sec 

3
1

2
2
10. Calcular:
1
5. Calcular: csc 
ctg 
2
1
3 1
 
2
1. Calcular:

1 P  sec .ctg 
Universidad
K  ctg .
sec 
1 3

 3
5

 3
7. Calcular: E=3.tg.ctg

2. Calcular:
P  sec   csc  3
12
2
8. Calcular:

13 E  2 .cos . sec 
7
3. Calcular:
1 1 7
M 
s e c  csc 
 
5
2
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA
9. Nº 03
Determinar: SEGUNDO GRADO
2 2
E  sec   tg 
3
4
4. Determinar: 
1 1
Q  2
sec  csc 

3
10. Calcular:
5 sec 
R
 csc 
5. Calcular: 2

sec . sec
N
ctg 
2 2
13
 

5
6. Calcular:
TALLER Nº 03.
1. Calcule: E=ctg 
Universidad 
4. Calcular:
1 3 E  sec 2 

4
1
2. Calcular: R=5csc
13 5. Calcular: R= ctg
 1

12
3
3. Calcular: sec

6. Calcular:
2 1
3 ctg 

2

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I.E.

“APÓ STOL PABLO”

CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES

 El numerador es mayor que el denominador ___ Completa:

Fracción Propia: es aquella menor que la

3. Completa: 9. Coloca V o F según el caso:

1. La fracción ___________ que la unidad A. N > D es fracción irreductible

5 13. ¿Qué fracción de la figura representa el área

2. Relacione las fracciones equivalentes. Unir 305

Columna I Columna II a) 15/20 b) 55/10 c) 20/10

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

a) 47/3 b) 49/2 c) 57/2 a) 36/12 b) 44/50 c) 77/12

10. Hallar el mixto de 13/5 1

356 d) 10/22 e) 20/11

a) 9/21 b) 9/20 c) 4/28 32 21 37

a) 3/33 b) 30/110 c) 33/11

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 02 SEGUNDO GRADO

 ADICIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS 3 +1 4

M.C.M. (5, 3, 2) = 30 ( 45 + 25 )+ 15 = 45 +( 25 + 15 ) Asociar

A) En la suma homogéneas se halla el MCM 11. Aplicando el método asociativo resuelve:

7. Marca con X las Fracciones Homogéneas 3 1 2

10. Une con flechas

1. Coloca una (X) a la respuesta correcta: 2 5

a) 142/15 b) 143/15 c) 144/15 26 29 144 25

9. Coloca “V” ó “F” según convenga 28 14 48 59

1. Efectuar las siguientes operaciones:

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

480 1500 1400

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03 SEGUNDO GRADO

Observemos el siguiente ejemplo:

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

Mira atentamente el siguiente ejemplo:

1. Coloca V ó F según convenga:

A) La propiedad conmutativa se aplica en la 3. Completa:

A) En la sustracción de F. Homogéneas es 4. Resuelve:

a) Homogéneas – Mínimo común – Homogénea

1. Colocar (V) ó (F) según convenga:  EFECTUAR:

A) En la sustracción homogénea se coloca el 1 1 5 15

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

EXPRESIONES ALGEBRAICAS I (Z).

“APÓ STOL PABLO”

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

 4 x √ 3 y √ 4 z √5 ……………………. no es término algebraico.

Semejantes: Entes que guardan algo en común.

Términos: Expresión unitaria que conforma un tono.

9. Dados los términos semejantes:

1. Relacionar los términos semejantes: III) -3x ( ) cba

3. Son términos semejantes:

5. Si: t1 y t2 son semejantes: 11. Dados los términos algebraicos semejantes:

Calcular: √ 4a−3 Calcular: √ a+b

1. Si: t1 = 3x4y5z3 y t2 = -2xayb+2zc+1 son a) 10 b) 9 c) 8

2. Si los términos semejantes presentan iguales

3. Dados los términos semejantes:

4. Si: t1 = 4x3y5z4 y t2 = -3xayb+1zc+2 son

EXPRESIONES ALGEBRAICAS II. (Z)

Cuando el resultado arroja un número limitado de términos algebraicos no semejantes se denomina

Luego de reducir 2a + b – 3a + 4b + 5c nos queda:

3x3 + x4 + 2x5 + …… (No es por que no son limitados)

Entonces ahora completa el siguiente cuadro:

Expresión Si es Expresión Algebraica No es Expresión Algebraica

12. Reducir los términos semejantes:

1. Reducir si los términos son semejantes: Rpta.: ________

6. 5x3y2 + 3y2x3 + 11x3y2 – 25y2x3