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Relación entre planificación curricular,

modelos, teorías y estrategias


pedagógicas
Los modelos didácticos constituyen una representación explicativa y
reguladora del proceso de enseñanza- aprendizaje.

El modelo o modelos que


seleccionamos para nuestro trabajo
como docentes nos va a servir de
base para configurar un currículo,
diseñar materiales de enseñanza

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El método didáctico, por su parte es


definido como la forma o modo de
proceder del docente para obtener el
aprendizaje discente

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Dicho método implica al
menos tres grandes
aspectos

Intencionalidad 1
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Finalidad o dirección
2 de la acción
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Mediación eficaz a través de
la secuenciación de la acción

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MERA PILLIGUA YANDRY
Relación entre planificación curricular,
modelos, teorías y estrategias
pedagógicas
La planificación de las actividades complementarias y extraescolares
pueden reforzar el desarrollo del conjunto de las competencias básicas.
Entre los principios de trabajo comunes que se plantea encontramos que:

La metodología ha de ser
activa y participativa

Se debe fomentar el trabajo


cooperativo.
La atención a la diversidad
debe ser una prioridad.

Trabajo conjunto por parte del


profesorado para que logre la
multidisciplinariedad

Sean de trabajar en todas las áreas y de manera


transversal la comprensión lectora, la expresión
oral y escrita, la comunicación audiovisual, las
tecnologías de la información y la comunicación,
la educación en valores y la autonomía del
aprendizaje, además en las áreas específicas.

La mejor elección es partir


de las variables descritas,
para dar respuesta a
nuestra meta de formar
integralmente a nuestros
alumnados, responder a sus
intereses
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS

La pirámide aprendizaje
nos permite agrupar las
Para conseguir los mejores estrategias didácticas a
resultados en la selección de las abordar, las relativas a las
estrategias didácticas tendremos nuevas tecnologías
que pensar en las estrategias
definiendo

Clase

Lectura

Audiovisual

Demostración

Grupo de discusión

Practicar haciendo

Enseñar el uno al otro

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