COLEGIO TÉCNICO PROFESIONAL

DARÍO SALAS
CHILLÁN

Cuadernillo de Aprendizaje en Matemática para

logros en PSU, Educación Superior y/o Ramas
Uniformadas
Contenidos, Ejercicios Resueltos y Problemas
Propuestos

Colaboradores

Director CDS-Técnico Profesional: Don Jorge Molina

Autores

Profesores de Matemática CDS-Técnico Profesional

CHILLÁN
1
 ÍNDICE

CONTENIDOS PÁGINAS
Portada…………………………………………………………………………………………………………………… 1
Índice……………………………………………………………………………………………………………………... 2
Introducción……………………………………………………………………………………………………………. 3
1er Capítulo: Números
1) Número Naturales y Cardinales……………………………………………………………………… 4
2) Números Enteros....………………………………………………………………………………………... 4
3) Números Primos, Compuestos y Descomposición en Factores…………………………. 4-5
4) Ejercicios Resueltos de Números Naturales, Números Enteros y Valor Absoluto……... 5
5) Ejercicios Propuestos de Números Naturales, Números Enteros y Valor Absoluto…….. 6-7
6) Números Racionales………………………………………………………………………………………. 7-9
7) Ejercicios Resueltos de Números Racionales…………………………………………………… 9
8) Ejercicios Propuestos de Números Racionales………………………………………………… 10-11
9) Potencias en Q ………………………………………………………………………………………………………... 11
10) Ejercicios Resueltos de Potencias en Q …………………………………………………………………….
12
11) Ejercicios Propuestos de Potencias en Q ………………………………………………………………….
13-14
do
2 Capítulo: Álgebra
12) Valoración de Expresiones Algebraica …………………………………………………………………….
14
13) Ejercicios Resueltos de Valoración de Expresiones Algebraica …………………………………
14
14) Ejercicios Propuestos de Valoración de expresiones Algebraicas ……………………………..
15
15) Ecuaciones de Primer Grado …………………………………………………………………………………..
15
16) Ejercicios Resueltos de Ecuaciones de Primer Grado ……………………………………………….
16-17
17) Ejercicios Propuestos de Ecuaciones de Primer Grado ……………………………………………..
17-18
18) Términos Semejantes………………………………………………………………………………………………
18-19
19) Operatoria Algebraica ……………………………………………………………………………………….........
19
20) Productos Notables ………………………………………………………………………………………………...
19
21) Ejercicios Resueltos Términos Semejantes, Operatoria y Productos notables……………..
20
22) Ejercicios Propuestos términos Semejantes, Operatoria y Productos Notables…………...
21-22

2
 INTRODUCCIÓN

La matemática es una de las ciencias más esquivas por parte de los alumnos desde la enseñanza
básica, pasando por la enseñanza media y luego por la universidad. Por otra parte nuestro querido
país Chile no está exento de esta matemática, encuestas revelan que en los últimos 10 años somos los
jaguares más malos en matemática de Sudamérica en cuanto a esta disciplina.

¿Qué está pasando serán los profesores de matemáticas malos, los alumnos serán flojos, o el sistema
educacional chileno sólo está siendo gobernado por gente que no tiene que ver con educación y que lo
único que quiere es ver mano de obra barata para que los alumnos no vayan al sistema educacional
superior?

No podemos dar una respuesta clara pero hay cierta disparidad en educación pública y privada, esto se
ve reflejado en el actual sistema de PSU (Prueba de selección universitaria) que cada vez está más
elitista ya que las preguntas de matemática ya están en otro nivel y van dirigidas sólo a alumnos de
colegios particulares lo cual deja de lado al sistema público o colegios subvencionados municipales
quienes tienen que hacer esfuerzos descomunales para la formación de alumnos en la asignatura de
matemática para que dichos alumnos puedan optar a dar una prueba medianamente regular en la PSU.

El siguiente apunte es un cuadernillo de Aprendiza en Matemática con contenidos, Ejercicios Resueltos

y Ejercicios Propuestos que va dirigido a los alumnos de CDS-Técnico Profesional, pues bien el alumno
esquivo probablemente diga pero no me gusta la matemática pero la matemática ayuda a desarrollar
el pensamiento lógico y te abre puertas en otras áreas, tales como rendir una buena PSU, entrar a la
Educación Superior o dar la prueba para entrar a las ramas uniformadas.

Simplemente la matemática te sirve hasta para ir a comprar y no te pasen gato por libre con el vuelto,
calcular costos, intereses, ganancias, eso en la vida cotidiana normal. Ahora si planeas ser ingeniero,
físico, matemático, o estudiar alguna carrera que tenga alguna asignatura de matemática afín tienes
que saber si o si, esta disciplina hermosa pero a la vez incomprendida.

Así que a ti alumno motívate en los años de tu enseñanza media que la PSU y la Educación Superior
están a la vuelta de la esquina que la matemática no es difícil ya que sólo se necesita un 25% de tu
capacidad intelectual para resolver ejercicios matemáticos, tú puedes así que anímate y a estudiar
matemática.

3
 1°CAPÍTULO: NÚMEROS

1) NÚMEROS NATURALES Y CARDINALES (IN, IN0)

Los elementos del conjunto lN = {1, 2, 3,…} se denominan “números naturales”. Si a este
conjunto le unimos el conjunto formado por el cero, obtenemos lN0 = {0, 1, 2,…} llamado
“conjunto de los números cardinales”.

2) NÚMEROS ENTEROS (Z)

Los elementos del conjunto Z = {…, -3, -2, -1, 0, 1, 2,…} se denominan “números enteros”,
algunos subconjuntos de Z son:

+
Z+ = {1, 2, 3,…} enteros positivos Z 0 = {0, 1, 2,…} enteros no negativos
−
Z- = {-1, -2, -3,…} enteros negativos Z 0 = {0, -1, -2, -3,…} enteros no positivos

A) Son cuadrados perfectos los enteros: 1, 4, 9, 16, 36, 49, 64, 81, 100, 121, 144, 169, 196, 225,
256, 289, 324, 361, 400, 441,...
B) Son cubos perfectos los enteros: 1, 8, 27, 64, 125, 216, 343, 512, 729, 1000,… y también: -1,
-8, -27, -64, -125, -216, -343,…

2.1) OPERATORIA EN (Z)

A) ADICIÓN EN ( Z)
I. Al sumar números de igual signo, se suman los valores absolutos de ellos conservando el
signo común.
II. Al sumar dos números de distinto signo, al de mayor valor absoluto se le resta el de menor
valor absoluto y al resultado se le agrega el signo del mayor valor absoluto.

B) MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN (Z)

I. Si se multiplican o se dividen dos números de igual signo al resultado es siempre positivo.
II. Si se multiplican o dividen dos números de distinto signo el resultado es siempre negativo.

4
2.2) VALOR ABSOLUTO
Es la distancia que existe entre un número y el 0

Notación de valor Absoluto: n n, si n ≥ 0

- n, si n < 0

2.3) PRIORIDAD DE LAS OPERACIONES PARA (IN), (IN0) Y (Z)

Al realizar distintas operaciones a la vez, se debe respetar el siguiente orden:

I) Resolver los paréntesis.
II) Realizar las potencias.
III) Realizar multiplicaciones y/o divisiones de izquierda a derecha.
IV) Realizar adiciones y/o sustracciones de izquierda a derecha.

3) NÚMEROS PRIMOS, COMPUESTOS Y DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES

3.1) MÚLTIPLO Y DIVISOR: En la expresión a = b · c en que a, b y c son números enteros, a

es múltiplo de b y de c o bien b y c son divisores o factores de a.

A) MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M.):Es el menor múltiplo común positivo de dos o más
enteros.
B) MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D.):Es el mayor divisor común entre dos o más enteros.

3.2) NÚMEROS PRIMOS: Son aquellos enteros positivos que tienen sólo dos divisores
distintos. Los primeros números primos son: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, …

3.3) NÚMEROS COMPUESTOS: Son todos los enteros positivos mayores que uno que no son
primos. Los primeros números compuestos son: 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 21, …

A) TEOREMA FUNDAMENTAL: Todo número compuesto se puede expresar de manera única

como el producto de aquellos números que cumplen con la propiedad de ser factores de
números primos.

3.4) CÁLCULO DEL M.C.M. y M.C.D. MEDIANTE DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS

Se descomponen los números en factores primos:
A) El M.C.M. se obtiene como producto de todos los factores primos. En el caso de existir
factores primos comunes se considera aquel que posea el exponente mayor.
B) El M.C.D. se obtiene como producto de los factores primos comunes considerando aquel
que posea el exponente menor.

4) EJERCICIOS RESUELTOS DE NÚMEROS (IN), (Z) Y VALOR ABSOLUTO

1) En cierto país nacen diariamente 3600 guaguas. ¿Cuántas guaguas nacen en promedio
por hora en dicho país?
A) 36 B) 72 C) 75 D) 150

5
Solución 1: 24 horas equivalen a 1 día, por lo tanto nos queda la siguiente división
3600 :24=150 , luego la respuesta es que nacen en promedio 150 guaguas en una hora. La
alternativa correcta es D.

2) 12+12:−6−8=?
A) 10 B) 4 C) 2 D) -4

Solución 2: 12+12:−6−8
¿ 12+ (−2 )−8
¿ 12−2−8
=10−8
¿2 Alternativa correcta C

3) |10|−10 ∙|−10|=?
A) -110 B) -90 C)-10 D) 90

Solución 3: |10|−10 ∙|−10|

¿ 10−10 ∙ 10
¿ 10−100
¿−90 Alternativa correcta B

4) −5 ∙−4+5 ∙−4=?
A) -20 B) 20 C) 0 D) Ninguna

Solución 4: −5 ∙−4+5 ∙−4

= 20+(−20)
¿0 Alternativa correcta C

5) EJERCICIOS PROPUESTOS DE NÚMEROS (IN), (Z) Y VALOR ABSOLUTO

1) 5−[ 4−3 ∙(2−1) ]= 2) Si s y t son enteros positivos y

A) 2 st=72, ¿cuál es el menor valor posible
B) 3 de s+t ?
C) 4 A) 1
D) 5 B) 17
C) 22
D) 38

3) ¿Cuál es el valor de 37 ∙ 19−37 ∙ 18 ? 4) El sucesor par de -18 es

A) 37 A) -16
B) -37 B) -17
C) 19 C) -19
D) 18 D) -20

5) Si | p−6|=|−q| y p=−2, ¿cuál de 6) ¿Cuánto milímetros mide un cuerda

los siguientes puede ser un valor de q cuya longitud es de 10 mts con 10 cms
? A) 1.100 milímetros

6
 A) -8 B) 1.010 milímetros
B) -4 C) 10.010 milímetros
C) 4 D) 10.100 milímetros
D) 6

7) El sucesor del triple de -15 es 8) ¿Cuál de los siguientes es el mínimo

A) -41 valor que puede tomar la suma de dos
B) -43 números naturales cuyo producto es
C) -44 48?
D) -45 A) 14
B) 16
C) 19
D) 48

5.1) ALTERNATIVAS A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS

1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)

6) NÚMEROS RACIONALES

a
Los números racionales son todos aquellos números de la forma con a y b números
b
enteros y b distinto de cero. El conjunto de los números racionales se representa por Q.

6.1) IGUALDAD ENTRE NÚMEROS RACIONALES

6.2) ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

a c
Si , ∈ Q entonces:
b d

OBSERVACIONES

7
 a a −a
1. El inverso aditivo (u opuesto) de es - , el cual se puede escribir también como o
b b b
a
−b
b
2. El número mixto A se transforma a fracción con la siguiente fórmula:
c

6.3) MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

a c
Si , ∈Q , entonces:
b d
A) MULTIPLICACIÓN

B) DIVISIÓN

OBSERVACIÓN
a a b
−1

El inverso multiplicativo (o recíproco) de es ( ¿ ¿ = , con a ≠ 0

b b a

6.4) RELACIÓN DE ORDEN EN Q

OBSERVACIONES
1. Para comparar números racionales, también se pueden utilizar los siguientes
procedimientos:
a. igualar numeradores.
b. igualar denominadores.
c. convertir a número decimal.
2. Entre dos números racionales cualesquiera hay infinitos números racionales.

6.5) NÚMEROS DECIMALES

Al efectuar la división entre el numerador y el denominador de una fracción, se obtiene un

desarrollo decimal, el cuál puede ser finito, infinito periódico o infinito semiperiódico.

a. Desarrollo decimal finito: Son aquellos que tienen una cantidad limitada de cifras decimales.
Ejemplo: 0,425 tiene 3 cifras decimales
b. Desarrollo decimal infinito periódico: Son aquellos que están formados por
la parte entera y el período.
Ejemplo: 0,444.... = 0, 4́
c. Desarrollo decimal infinito semiperiódico: Son aquellos que están formados por la parte
entera, un anteperíodo y el período.
Ejemplo: 24,42323... = 24,423 ´

8
6.6) OPERATORIA CON NÚMEROS DECIMALES

1. Adición o sustracción de números decimales: Para sumar o restar números decimales se

ubican las cantidades enteras bajo las enteras, las comas bajo las comas, la parte decimal bajo
la decimal y a continuación se realiza la operatoria respectiva.
Así por ejemplo 0,19
3,81
+ 22,2__
26,20
2. Multiplicación de números decimales: Para multiplicar dos o más números decimales, se
multiplican como si fueran números enteros, ubicando la coma en el resultado final, de
derecha a izquierda, tantos lugares decimales como decimales tengan los números en
conjunto.
Así por ejemplo: 3,21 · 2,3
963
642__
7,383
3. División de números decimales: Para dividir números decimales, se puede transformar el
dividendo y el divisor en números enteros amplificando por una potencia en base 10.
Así por ejemplo: 2,24: 1,2 se amplifica por 100
224: 120 y se dividen como números enteros

6.7) TRANSFORMACIÓN DE DECIMAL A FRACCIÓN

1. Decimal finito: Se escribe en el numerador todos los dígitos que forman el número decimal
y en el denominador una potencia de 10 con tantos ceros como cifras decimales tenga dicho
número.
324
Por ejemplo: 3,24 =
100

2. Decimal infinito periódico: Se escribe en el numerador la diferencia entre el número

decimal completo (sin considerar la coma) y el número formado por todas las cifras que
anteceden al período y en el denominador tantos nueves como cifras tenga el período.
´ 215−2
Por ejemplo: 2,15=
99

3. Decimal infinito semiperiódico: Se escribe en el numerador la diferencia entre el número

completo (sin considerar la coma) y el número formado por todas las cifras que anteceden al
período y en el denominador se escriben tantos nueves como cifras tenga el período, seguido
de tantos ceros como cifras tenga el anteperíodo.
534−53
Por ejemplo: 5,34́ =
90

7) EJERCICIOS RESUELTOS DE NÚMEROS RACIONALES (Q)

9 7 5
1) + + =¿
100 1000 100.000

9
 A) 0,975 B) 0,0795 C) 0,09705 D) 0,009705

Solución 1: Como las alternativas están expresadas en decimales, me conviene pasar todas las
fracciones a decimal y luego sumarlas 0,09+0,007+ 0,00005 = 0,09705. La alternativa correcta
es C

2) ¿Cuál de los siguientes números se ubica en la recta numérica entre 0,35 y 0,48?
1 2 3 4
A) B) C) D)
5 5 5 5

Solución 2: analizamos las alternativas transformando de decimal a fracción.

1
A) = 0,2 luego 0,4 se ubica entre
5
2
B) = 0,4 0,35 y 0,48
5
0,35; 0,4; 0,48 Alternativa correcta B

3) En cuál de las siguientes alternativas se indica orden creciente?

6 8 7 8 7 6 7 6 8
A) < < B) < < C) < < D)
7 9 8 9 8 7 8 7 9
6 7 8
< <
7 8 9

Solución 3: orden creciente, es de menor a mayor

6 7 8
7
< 8
< 9
Alternativa correcta D

8) EJERCICIOS PROPUESTOS NÚMEROS RACIONALES (Q)

1) 3 ∙10 2 ∙ 4 ∙ 102 ∙ 5 ∙10−5=¿ 2) 0,1 ∙ 0,2 ∙ 0,3 ∙ 0,5 =

A) 600 A) 3,0
B) 6 B) 0,3
C) 0,06 C) 0,03
D) 0,006 D) 0,003

7 3 2 2
3) ( )
− =
5 7 5
4) ¿Qué precio tiene una mercadería si los
3
3
1 de los de ella valen $ 7.500?
A) 165
4
1 A) $ 9.000
B) 35
B) $ 12.500
1 C) $ 15.000
C) 25
D) $ 17.500
9
D) 15

10
 1 6) Si a cinco enteros un medio se le suma el
5) Una persona compró dos séptimos de 3
2 producto de tres octavos por cuatro
docenas de naranjas. ¿Cuántas naranjas quintos, se obtiene.
compró? 9
A) 4
A) 2 docenas 10
1 7
B) 1 B) 4
2 10
1 4
C) 1 C) 4
4 5
D) 1 docena 4
D) 5
5
3 2 1 1
− −
4 5 3 12
7) El valor es: 8) =
7 8 1
¿ −¿ ¿
10 15 4
9 4
A) A)
28 9
21 B) 0
B)
10 1
C)
6 4
C)
5 D) 1
D) 2

´ =
9) 0 , 42 10) En una liquidación de temporada, los
14 2 9
A) de los del precio de una camisa
33 3 14
21 son $1.500. Entonces, el precio de la
B)
50 camisa, en pesos, es:
33 A) 3.500
C)
14 4.500
B)
19 7
D)
5 13.750
C)
7
D) 5.000

8.1) ALTERNATIVAS A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS

1) 2) 3) 4) 5)
6) 7) 8) 9) 10)

9) POTENCIAS EN Q

9,1) Definición de Potencia:

Es la operación en la cual la cantidad llamada base se debe multiplicar por ella misma
las veces que lo indica el exponente cuya notación es:

11
 9,2) Casos especiales o particulares de Potencias:

Sea a base de una potencia se definen las potencias de exponente 0 y de exponente

negativo cuyas notaciones son:

Observaciones en las Potencias:

i)0 n=0 , si n> 0 ii)1n=1 iii)00 no está definido

9,3) Signos de una Potencia

 Si a ≠ 0 y n es par, entonces el resultado de a n es positivo.

 Si a< 0 y n es impar, entonces es resultado de a n es negativo.

9,4) PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE POTENCIAS

Sean a y b ∈Q−{ 0 } con m y n ∈ Z , tenemos las siguientes propiedades:

I) Multiplicación de potencias de igual base a n ∙ am =an +m

II) División de Potencias de Igual Base a n :a m=a n−m

III) Multiplicación de Potencias de distinta a n ∙ bn =(ab)n

base e igual exponente

IV) División de potencias de distinta base e a n :b n=( a :b)n

igual exponente

V) Potencia de una Potencia (a¿ ¿ n)m =a n∙ m ¿

10) EJERCICIOS RESUELTOS POTENCIAS EN Q

1) −42−40 =¿
A) 15 B) 12 C) -12 D) -17 E) -20

Solución 1: = −4 ∙ 4−1
= −16−1
= −17 Alternativa correcta D

12
 4 −2
2) ( ) =¿
3
−8 −8 8 9 16
A) B) C) D) E)
6 9 6 16 9

3 2 3∙3 = 9
Solución 2: ( ) = Alternativa correcta D
4 4 ∙ 4 16

3) 52 ∙53 =
A) 256 B) 58 C) 56 D) 55 E) 150

Solución 3: 52+ 3 = 55 Alternativa correcta D

4) 86 : (−8 )2=¿
A) −812 B) −8 4 C) −83 D) 83 E) 8 4

Solución 4: = 86 : 82
= 86 −2
= 84 Alternativa correcta E

5) (4 5 ∙35 ¿ ¿3=¿
A) 1275 B) 1210 C) 1215 D) 1213 E) 128

Solución 5: ¿
= [ 125 ]3
= 125 ∙3
= 1215 Alternativa correcta C

6) (0,6)3 :(0,3)3=¿
A) (0,02)3 B) (0,2)3 C) 20 D) 23 E) 26

Solución 6: = (0,6 :0,3)3

6 3 3
= ( :
10 10 )
6 10 3
=( ) ∙
10 3
3
6 ∙ 10
=(
10 ∙ 3 )
3
6
=( )
3
= 23 Alternativa correcta D
11) EJERCICIOS PROPUESTOS POTENCIAS EN Q

1) ¿ 2) −10− {−32 −[ 14 : ( 32−4 2) ] } =

A) -10
B) -8 A) -12

13
C) -7 B) -10
D) -6 C) 8
E) -5 D) 6
E) 3
5−2 ∙10−2 ∙ 2−1 4) 63 ∙ 94 ∙ 33 ∙ 24 =¿
3) =¿
5−3 ∙10−3 ∙ 2−6 A) 54 7 ∙ 67
A) 80 B) 187
B) 10 ∙ 23 C) 54 12 ∙6 12
C) 20 ∙ 24 D) (6 ∙ 9 ∙3 ∙ 2¿ ¿ 14
D) 25 ∙ 26 E) 1812
E) 50 ∙ 4 2

5) 26 ∙16 2 ∙ 82 = 6) La tercera parte de la novena parte del

A) 1610 cubo de 32 es igual a
B) 1624 A) 9
C) 210
2
B) 33
D) 4 10 C) 3 4
E) 25610 D) 35
E) 36
7) El cuádruplo de 4 5 +4 5 +4 5 +4 5 8) a 5 ∙ a3 ∙a−1 =
corresponde a: A) a 15
A) 165 B) a−15
B) 1620 C) a8
C) 4 21 D) a7
D) 4 7 E) a−7
E) 4 6

58−252 10) (1+2 ¿ ¿0−¿ =

9) =¿ A) 0
54
A) 0 B) 2
B) 1 C) 3
D) 4
C) 58
E) 6
D) 54 −1
E) 58 −1

11) 3−2−9−1 −27−1 = 12) ¿¿

1 A) -16
A) −1
9 B)
−1 16
B) 1
9 C)
−1 16
C) D) 16
27
1 E) 2
D)
27
E) 27

14
11.1) ALTERNATIVAS A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS

1) 2) 3) 4) 5) 6)
7) 8) 9) 10) 11) 12)

2do CAPITULO: ÁLGEBRA

El álgebra es la prolongación de la aritmética representada con variables o letras que pueden

ayudarnos a resolver problemas de la vida diaria, tales como, construir una casa, el pago de la
luz, el pago del agua, etc.

12) VALORACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Valorar una expresión algebraica consiste en sustituir las letras por los valores numéricos
dados para luego realizar las operaciones indicadas. Esta sustitución va siempre entre
paréntesis.

13) EJERCICIOS RESUELTOS DE VALORACION DE EXPRESIONES ALGEBRAICA

1) ¿Cuál es el valor de t – ts – (t - s) si t = -2 y s = 4?
A) 16 B) 12 C) 0 D) -4 E) -16

Solución 1: = t – t ∙ s – (t – s)
= -2 – (-2) ∙ 4 – (-2 – 4)
= -2 – (-8) – (-6)
= -2 + 8 + 6 =
= -2 + 14 = 12 Alternativa correcta B

2) Si m = 2, entonces (5 – m)(m – 5) =
A) -21 B) -9 C) 0 D) 9 E) 21

Solución 2: = (5 – m)(m – 5)
= (5 – 2)(2 – 5)
= 3∙(-3) = -9 Alternativa correcta B

a−b2 c3
3) Si a = -1, b = -2 y c = -3, entonces =
abc
109 108 107 107 109
A) - B) - C) D) - E)
6 6 6 6 6

a−b2 ∙ c 3
Solución 3: =
a ∙b ∙ c
= −1−¿¿
−1−4 ∙−27
=
−6
−1+ 108
=
−6
107
=
−6

15
 −107
= 6
Alternativa correcta D

14) EJERCICIOS PROPUESTOS DE VALORACION DE EXPRESIONES ALGEBRAICA

1) El valor numérico de la expresión 2) Si x = 2 e y=−1, el valor de la

2 a2 - 3 b2 para los valores de expresión 2 x2 y−3 xy 2 + xy es:
a=−3 y b=−2, es: A) -16
A) -30 B) -12
B) -6 C) -4
C) 0 D) -3
D) 6
3) SI a=2 , b=−4 , c=−3 y d=9 , entonces 4) El valor numérico de la expresión
b d −7 a 9 b 2, si a = −1 y b= 3, es:
el valor de − +2 bd es:
a c A) -63
A) -67 B) -21
B) -73 C) 0
C) -71 D) 21
D) -77 E) 63

5) Si a = 2, b = −4 y c=−1, el valor 6) Si x = −2, el valor de la expresión (

numérico de la expresión a 2 b+ bc−5 c 2 x 2−3 x+ 2¿ : (5 – 6x + x 2) es:
es: A) -2
A) -17 B) 0
B) -15 C) 1
C) -9 D) 2
D) -7 E) 4
E) 17

7) Si c = −3 y d=10, entonces el valor de 8) El valor numérico de la expresión

c d a 2( b2−c 2 ) + b 2(c 2−a2 ¿+ c 2( a2−b 2)
la expresión + es
c−d d−c sabiendo que a=−8 , b=9 y c=10 es:
A) -3 A) 0
B) -1 B) 64
C) 0 C) 81
D) 1 D) 100
E) 10 E) 152

9) ¿Cuál es el valor numérico de la 2 1 7

10) Si p= : q= : r = ; entonces
expresión a 2 b 0, siendo a y bdistintos 3 9 3
de cero? 1
el valor de la expresión ( p+q ) ∙ es:
(1) a=10 r
(2) b=5 A) 3
A) (1) por si sola 49
B)
B) (2) por si sola 27
C) Ambas juntas, (1) y (2) 1
C)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) 3
E) Se requiere información adicional

16
 −1
D)
3
−49
E)
27

14.1) ALTERNATIVA A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS

1) 2) 3) 4) 5)
6) 7) 8) 9) 10)

15) ECUACIONES DE PRIMER GRADO

1. Una ecuación es una igualdad condicionada en la que aplicando operaciones adecuadas se

logra despejar (aislar) la incógnita.

2. Cuando una ecuación contiene fracciones, puede escribirse en una forma más sencilla si se
multiplican ambos miembros de la igualdad por el mínimo común múltiplo de todos los
denominadores de la ecuación. De esta forma se obtiene una ecuación que no contenga
fracciones.

3. Para resolver un problema debemos seguir los siguientes pasos:

Paso 1: Leer con atención el problema.

Paso 2: Anotar los datos del problema.
Paso 3: Distinguir cuál es la pregunta del problema y representar ese dato desconocido por un
literal (letra).
Paso 4: Con los datos del problema escribir una ecuación.
Paso 5: Resolver la ecuación.
Paso 6: Comprobar si el resultado está de acuerdo con los datos.

16) EJERCICIOS RESUELTOS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO

13 13 5 1
1) Si A= ∙ , entonces =
25 25 26 A

5 26 −5 −26
A) B) C) D) E)Ninguna
26 5 26 5

13 13 5 25
Solución 1: A = ∙ /∙
25 25 26 13

25 13 25 13 5
∙ A = ∙ ∙
13 25 13 25 26

17
 5
A =
26

1
1
= 5
A
26

1 26
= Alternativa correcta B
A 5

2) Si m=3 x 2−7 , entonces x 2 =

m m m+7 m−7
A) -7 B) +7 C) D) E) 3 m+7
3 3 3 3

Solución 2: m = 3 x 2−7 /+7

m+7=¿ 3 x 2−7+7
1
m+7=¿ 3 x 2 /∙
3
1 1
∙ (m+7) = ∙ (3 x 2 ¿
3 3
m+7
=x 2 Alternativa correcta C
3

3) Si x−2=ax, ¿Cuál de los siguientes es un valor de a que hace que la ecuación no

tenga solución?
A) -2 B) -1 C) 0 D) 1 E) 2

Solución 3: x−2=ax
x−ax =2
x ( 1−a )=2
Para que la ecuación no tenga solución debe pasar lo siguiente:
1−a≠ 0
1≠ a Alternativa correcta D

17) EJERCICIOS PROPUESTOS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO

1) Si 30,003 + m = 33,003, entonces 2) Si t ≠ 0 y 4 t 2−36 t=0 ,

33m=: entonces t=
A) 990 A) -9
B) 99 B) -6
C) 9,9 C) 0
D) 0,99 D) 6
E) 0,099 E) 9

3) Si 5x + 4 = 3x + 2, entonces 2x + 1= 4) Si 5x = 4 (3 – 2x), entonces x=

A) -2 A) -4
B) -1

18
C) 0 12
B) -
D) 1 13
E) 2 C) 4
12
D)
13
13
E)
17

5) ¿Cuál es el valor de t si 2 x
6) Si x = 30, entonces =
2t + 7 = 5t – 5? 5 2,5
A) -4 A) 3
B) 2 B) 30
C) 4 C) 35
D) 8 D) 36
E) 12 E) 75

7) ¿Cuál es el valor de x si, 8) Si x = y – 10, entonces (y – x) =

x – 2x + 3x = 1 – 2 + 3? A) -100
A) -2 B) -20
B) -1 C) 10
C) 0 D) 20
D) 1 E) 100
E) 2

9) Si 3x + 4 = 25, entonces 3x – 4 = 10) Si (a+ b)2+1=2, entonces

A) 0 (a+ b)2−1=¿
B) 7 A) -1
C) 17 B) 0
D) 21 C) 1
E) 25 D) 2
E) 3

11) Si 3,1415 = 314,15x 12) Si 2p=0,1 entonces p+1 es

entonces el valor de x es: igual a:
A) 102 A) 1,05
B) 10−2 B) 1,2
C) 1 C) 1,002
D) 0 D) 1,1

13) Al despejar m de la formula 14) Un padre tiene 5 veces la edad

1 de su hijo y en 18 años más, el padre
a( )
v=m + b se obtiene:
tendrá el doble de la edad de su hijo.
1 Entonces sus edades son:
a( )
A) m=v + b A) Hijo: 4 años y padre: 36 años
B) Hijo: 5 años y padre: 40 años
B) m=av ( 1+ab )
C) Hijo: 6 años y padre: 30 años
1
C) m=av ( )
ab
D) Hijo: 5 años y padre: 36 años

19
 av
D) m=
1+ab

17,1) ALTERNATIVAS A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)
8) 9) 10) 11) 12) 13) 14)

18) TÉRMINOS SEMEJANTES

Son aquellos que tienen idéntico factor literal, es decir tienen las mismas letras, y los mismos
exponentes, sólo pueden diferir en el coeficiente numérico.

18.1) REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Para reducir términos semejantes basta sumar o restar sus coeficientes numéricos y
mantener su factor literal

18.2) USO DE PARÉNTESIS

En Álgebra los paréntesis se usan para agrupar términos y separar operaciones.

Los paréntesis se pueden eliminar de acuerdo a las siguientes reglas:
Si un paréntesis es precedido de un signo +, este se puede eliminar sin variar los signos de los
términos que están dentro del paréntesis.
Si un paréntesis es precedido por un signo –, este se puede eliminar cambiando los signos de
cada uno de los términos que están al interior del paréntesis.
Si una expresión algebraica tiene términos agrupados entre paréntesis y ellos a su vez se
encuentran dentro de otros paréntesis, se deben resolver las operaciones que anteceden a los
paréntesis desde adentro hacia fuera.

19) OPERATORIA ALGEBRAICA

19.1) ADICIÓN DE POLINOMIOS

Para sumar y/o restar polinomios se aplican todas las reglas de reducción de términos
semejantes y uso de paréntesis.

19.2) MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS

MONOMIO POR MONOMIO:

Se multiplican los coeficientes numéricos entre sí y los factores literales entre sí, usando
propiedades de potencias. En el caso de multiplicar un monomio por un producto de
monomios se multiplica sólo por uno de ellos. Es decir, a • (b • c) = (a • b) • c

MONOMIO POR POLINOMIO:

Se multiplica el monomio por cada término del polinomio.

20
Es decir, a (b + c + d) = ab + ac + ad

POLINOMIO POR POLINOMIO:

Se multiplica cada término del primer polinomio por cada término del segundo polinomio y se
reducen los términos semejantes, si los hay.

20) PRODUCTOS NOTABLES:

Cuadrado de binomio: (a+ b ¿ ¿2=¿ a 2 + 2 ab + b 2

(a−b ¿ ¿2 = a 2 - 2 ab+b 2
Suma por su diferencia: (a +b) (a – b) = a 2−b2
Producto de binomios: (x + a) (x + b) = x 2 + (a + b) x + ab
Cubo de binomio: (a+ b ¿ ¿3 = a 3 + 3 a2 b+3 ab 2 + ab
(a−b ¿ ¿3 = a 3- 3 a2 b + 3 ab2 - b 3
Cuadrado de trinomio: (a+ b+c ¿ ¿2 = a 2+b 2+ c 2+ 2ab+ 2bc +2 ac
(a−b−c ¿¿ 2 = a 2+b 2+ c 2−2 ab−2bc−2 ac
Suma de cubos: (a +b) (a 2−ab+b 2 ¿ = a 3+ b3
Diferencia de cubos: (a – b) (a 2+ ab+b2 ¿ = a 3−b3

21) EJERCICIOS RESUELTOS TERMINOS SEMEJANTES, OPERATORIA ALGEBRAICA

Y PRODUCTOS NOTABLES.

1) 2p – [ q−( p−2 p) ] =
A) 3(p + q) B) 2(p – q) C) 3(p – q) D) 2(p + q) E)
3
2

Solución 1: = 2p – [ q−( p−2 q) ]

= 2p – [ q− p+2 q ]
= 2p - [ 3 q−p ]
= 2p – 3q + p
= 3p – 3q
= 3 (p – q) Alternativa correcta C

3 a2 b 8
2) El producto entre y es:
2 ab2
8a 24 a 3a b
A) B) C) D) E)
b b b 12a
12a
b

3 a2 b 8
Solución 2: = ∙
2 ab2
3∙ 8 a 2 b
= ∙ ∙
2 a b2

21
 24 2−1 1−2
= ∙a ∙b
2
= 12 ∙ a1 ∙ b−1
12a
= Alternativa correcta E
b

4 4
3) (9 9 (
a+ b ) a−b ) =¿

16 2 2 16 2 2 4 2 2 4 2 2
A) a −b B) a −b C) a −b D) a −b E) N.A.
9 81 81 81

Solución 3: = ( 49 a+ b ) ( 49 a−b ) Aplicamos la suma por su diferencia

4
= ( a ) – (b)
2 2
9
16 2 2
= a −b Alternativa correcta B
81

4) (9 m−7 p3 ¿2 =
A) 18 m 2−14 p6 B) 81 m 2−49 6 C) 81 m 2−63 mp 3 +49 p6
D) 81 m 2−126 mp 3−49 p6 E) 81 m 2−126 mp3 +49 p6

Solución 4: = (9 m−7 p3 ¿2 Aplicamos cuadrado de binomio

= (9 m)2−2 ( 9 m) ( 7 p3 ) +¿
= 81 m 2−126 mp 3 +49 p6 Alternativa correcta E

22) EJERCICIOS PROPUESTOS TERMINOS SEMEJANTES, OPERATORIA

ALGEBRAICA Y PRODUCTOS NOTABLES.

3 3 2) Al resolver x−¿ se obtiene:

1) La expresión 0,2 x + y x −0,25 y
4 5 A) 3 x− y
equivale a: B) x+ y
4 C) y−3 x
A) x+ 0,5 y
5 D) 3 y−x
4
B) x− y
5
2 1
C) x− y
5 4
D) 0,6 x−0,5 y
3) La expresión ( a2 + b2 ) ( c 2−d 2 ) equivale 4) Al factorizar x 3+ 8 resulta:

22
 a: A) ( x +2 ) ( x 2 +2 x+ 4 )
A) a 2 c 2−b 2 d 2 B) ( x +2 ) ( x 2−2 x+ 4 )
B) (ac )4 (bd )4 C) ( x +2 ) ( x +2 )2
C) a+ b+c−d ¿ ¿2 D) ( 2 x−2 ) ( 3 x−4 )
D) a 2 c 2 +b2 c 2−b 2 d 2−a2 d 2
5) Indica el término que falta para que se 6) La expresión algebraica
cumpla la igualdad: 1 2
( x−3 y )2= x 2+ 9 y 2 _______________ 4 3 (
1 x − y +0,75 x−( x+ 0 , 3́ y ) es)
A) 6y equivalente a:
B) 6 xy A) x− y
C) 3 xy 3 1
D) −6 xy B) x− y
2 3
3
C) x
2
1
D) x− y
3
7) El producto de ( 2 a−b ) ( 4 a2 +2 ab+b2 ) 8) La expresión −33 +3 x 2−3 x+ 1 se
es igual a: puede expresar como:
A) 8 a3 + 4 a 2 b+ ab2 −b3 A) ( x−1)3
B) 8 a3 −b3 B) (−x−1)3
C) 8 a3 −4 a2 b−b 3 C) (1−x )3
D) 8 a3 + b3 D) 1−x 3
9) ¿Cuál de las siguientes relaciones es a2 +ab+ b2
incorrecta? 10) La fracción 2 es igual a:
( a−b)
A) ( x +2 y)2=x 2 +4 xy + ay 2 A) a 2+b 2
B) (a−3 b)2=a 2−6 ab+ 9 b2 B) a 2−b2
C) ( x 2 +2 y ) ( x 2−2 y )= x 2−4 x2 y−4 y 2 1
C) 2 2
D) (2 x−3 y)3 =8 x3 −36 x2 y +54 xy 2−27 y 3 a −b
D) (a−b)−1

22.1) ALTERNATIVA A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS

1) 2) 3) 4) 5)
6) 7) 8) 9) 10)

23