SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Bogotá D.C.

REGIONAL DISTRITO CAPITAL

CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS Versión: 01
PLANTILLA TALLER

I. PRESENTACION

Denominación: TALLER No 03 “Lectura Crítica”

Nombre y código del

Tecnólogo y/o Técnico
Programa de formación:
Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás
Competencia y con la naturaleza en los contextos laboral y social.
(240201500)
Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro
de los criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia,
Resultados de
el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del
Aprendizaje Alcanzar
conocimiento y la resolución de problemas de carácter
productivo y social. (24020150005).
Duración estimada horas
12 horas
y fecha de entrega:
Modalidad del trabajo: Trabajo Autónomo
Ambiente de formación: Presencial y/o Virtual
Materiales de formación: Taller y Material de apoyo

II. CONCIENCIACIÓN

En la actualidad, uno de los objetivos sobre los que se centra la educación está
orientado hacia la formación de lectores críticos, por ello muchos docentes de las
instituciones educativas públicas del país están llamados a ejercer investigaciones
que desarrollen procesos de lectura donde acerquen a niños y jóvenes a los
niveles de interpretación superiores, pues se requiere que los lectores potencien
criterios, ideas, nociones y opiniones propias, con el fin de emitir juicios de valor o
establecer relaciones significativas entre lo que leen y la realidad del mundo.

Conviene subrayar que, este proceso de generar experiencias que nutran las
competencias en lectura crítica se visualicen desde los resultados de las pruebas
nacionales e institucionales (internas y externas); las cuales han evidenciado que
los estudiantes presentan dificultades en este tipo de lectura, porque aún persiste
en las instituciones educativas la enseñanza explícita de ciertas habilidades de
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lectura, enfocadas a la normatividad, la lectura rápida, la ortografía, los signos de

puntuación, la pregunta del docente por los contenidos explícitos en los textos y la
práctica rutinaria de lecturas a partir de actividades, como: resúmenes,
exposiciones y evaluaciones para lograr su transferencia.

Por lo tanto, es importante indagar por la posible implementación de estrategias

didácticas que confluyan en el uso de textos continuos y discontinuos para el
fortalecimiento de lectura crítica, en el caso, que para el siglo XXI los estudiantes
encuentran en el mundo de las tecnologías, nuevas formas de comunicar y
comprender las situaciones de la realidad circundante. Además, la capacidad en el
lector de hacer consciente su propia postura sobre el tema con grados variables de
conocimiento (Jiménez & Contreras, 2014), reflexión y elaboración, aplicada al
contexto desde la dimensión sociocultural específica, permitirá avances
significativos en la vida académica y personal de los estudiantes.

Así mismo, generar experiencias con variados tipos de textos pertenecientes a la

era de las grandes tecnologías donde la información circula y avanza a gran
escala, movilizando pensamientos e ideologías.

III. DESCRIPCIÓN DEL TALLER

3.1. REFLEXION INICIAL

Ver los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=qYdeRBHChTQ
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- ¿Qué actividades previas se debe realizar para una buena lectura crítica?

https://www.youtube.com/watch?v=9Lvk9XOzzGo&feature=emb_logo

- ¿Qué entiende Usted por lectura crítica? Sustente.

- ¿Cuáles son las 5 preguntas que debemos hacer para lograr ser un lector
critico?

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.

3.2.1. Realizar una investigación (amplia y con su webgrafía) en internet y material de

apoyo sobre Lectura Critica teniendo en cuenta los siguientes puntos:

- ¿Qué es leer?
- ¿Qué aspectos debe tener en cuenta a la hora de leer comprensivamente?
- ¿Qué es lectura crítica?
- ¿Cuáles son las competencias de la lectura crítica?
- ¿Cuál es la secuencia didáctica en el proceso de lectura crítica?
- ¿Cuál es la importancia de usar textos continuos y discontinuos en la lectura
crítica?
- ¿Por qué se necesita adoptar un enfoque crítico para la lectura?

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y

Teorización).

A continuación, van a encontrar varias actividades orientadas al desarrollo de habilidades

de comprensión y lectura.

3.3.1. Primera Parte

Responda a las propuestas 1 a 6 de acuerdo con la siguiente información.

Por muchos años, hemos creído que el Perú es un mendigo sentado en un banco de oro,
pensando que la riqueza estaba en nuestros recursos naturales. Siendo nuestro país el
principal productor mundial de páprika y de lana de alpaca, el principal exportador de

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espárragos, harina de pescado y plata, y el segundo en zinc y castañas; teniendo más de

25 mil especies de plantas, y estando considerado como la cuarta nación con mayor
biodiversidad del mundo, es fácil imaginarnos ese banco de oro que hemos heredado. Y
es esa interpretación la que nos hace creer que son las dotes naturales las que “nos han
tocado” y que únicamente ellas nos garantizan el progreso; es decir, lo que vale, lo que
marca la diferencia es lo que uno trae consigo. Sin embargo, ¿es eso cierto?, ¿el éxito es
fruto de la suerte o del esfuerzo?, ¿la clave está en la herencia o en la iniciativa y el
emprendimiento?, ¿un genio nace o se hace? Mario Vargas Llosa nos enseña que no
bastan las dotes y el talento con los que nacemos. Un genio se hace con disciplina,
pasión y esfuerzo.

Ser escritor, enseña Mario, es un trabajo como cualquier otro que, aunque dependa en
gran medida de la creatividad y la imaginación, requiere de disciplina y no de esperar que
buenamente llegue la inspiración. Si se ve como un trabajo, y ponerse reglas y controles
es clave para lograr el objetivo. Así, más importante que lo que uno tiene es qué hace con
lo que le ha tocado. Y eso es un tema de voluntad y perseverancia, de motivación y ánimo
para conseguir los objetivos y metas que uno se propone, venciendo las dificultades que
puedan surgir en el camino.

Por eso, creernos un país de inmensas pero pobre es suponer que tenemos que
encontrar tesoros materiales para hacernos ricos, cuando, más bien, la riqueza está en
nosotros mismos, en nuestra forma de ser, nuestra capacidad de superación y
emprendimiento, nuestra creatividad, laboriosidad y fuerza cultural; en suma, en nuestras
actitudes; y es allí donde debemos buscar el desarrollo de nuestro país.

1. El tema del texto anterior corresponde a:

• Una discusión sobre los factores que impiden el desarrollo de un país, según
Vargas Llosa.
• Las cualidades personales de Mario Vargas Llosa como ejemplo de la riqueza
nacional
• Los elementos que garantizan el éxito en las personas.
• La actitud de las personas como elementos del progreso del país.

2. La opinión que el autor del texto anterior tiene es:

• El desarrollo de una actitud ganadora hará salir al país del subdesarrollo.

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• Falso que el Perú sea un mendigo sentado en un banco de oro, pues las
verdaderas carencias de los peruanos no se hallan en sus actitudes.
• Perú es un país de inmensas riquezas pero pobre debido a la falta de disciplina de
su población.
• No son las riquezas o bienes innatos la garantía del progreso del país, sino las
actitudes de su gente.

3. El argumento principal que desarrolla el autor del texto para sostener su

posición es:

• La motivación y el ánimo son centrales para alcanzar el desarrollo.

• Más importante que tener riquezas es saber qué actitudes desarrollar con ellas.
• Nuestra creatividad, laboriosidad y fuerza cultural son un ejemplo para otros.
• El ahínco de la gente es lo que, finalmente, garantiza el desarrollo.

4. Puede afirmarse como síntesis de la argumentación del texto anterior:

• El desarrollo de un país no reside en los bienes interiores o heredados sino en las

actitudes de su población, ya que, más que la riqueza, importa lo que uno haga
con ella.
• El éxito de un país no está en la suerte o en la herencia, sino en la valoración de
sus recursos materiales y humanos.
• Solo el que sabe qué hacer con sus riquezas es capaz de generar un verdadero
desarrollo en el país.
• Debido a que la gente es el principal motor del desarrollo, se debe entender que el
progreso solo lo genera la variedad de recursos con los que cuenta un país.

5. A partir del texto anterior, se puede afirmar que:

I. Mario Vargas Llosa ha logrado el Nobel solo por la gran capacidad de

trabajo que ha mantenido durante todos estos años.
II. Todo trabajo es el resultado de la voluntad y la perseverancia.
III. La actitud asegura el desarrollo de un país.

• Solo I
• Solo I Y II
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• Solo II Y III
• Ninguna

6. El tono que predomina en el texto anterior es:

• Reivindicador
• Conmiserativo
• Reflexivo
• Alentador

Responda las preguntas 7 a 9 de acuerdo con la siguiente información.

Las mujeres tenemos fama de ser impuntuales, aunque esto no debería ser considerado
como una regla. Ahora bien, si usted pertenece al grupo de las que llegan tarde a todas
partes, es conveniente que enmiende de una vez este mal hábito, porque el tiempo posee
un valor extraordinario, sobre todo para las personas que trabajan en una empresa. Se
sorprendería al saber cuánto gana un alto ejecutivo en solo minutos. Si está citada para
una reunión de trabajo a las ocho de la mañana, ¡no llegue a las ocho y cinco minutos! En
ese lapso que la espera, se puede haber redactado algún informe o realizados avances
de negocio. Además de hacer perder el tiempo a otros, la imagen de irresponsable y poco
profesional que proyecta podría hacer pensar que usted no es la persona idónea para el
cargo que ocupa. Si tiene que retrasarse, llame y avise con anticipación.

7. La intención de la autora del texto pretende:

• Llamar la atención sobre la impuntualidad de las ejecutivas

• Explicar la importancia del tiempo para los hombres que son ejecutivos
• Recomendar a las mujeres impuntuales que se corrijan
• Aconsejar a las ejecutivas que deben el tiempo de los otros

8. Puede afirmarse como tesis del texto:

• La impuntualidad femenina es famosa.

• Es una mala imagen la que proyecta una mujer impuntual, porque el
tiempo es muy valioso en una empresa.
• El tiempo es un valor muy reconocido en el ambiente profesional, por lo
que una trabajadora no debe ignorarlo.
• Las mujeres que son impuntuales deben dejar de serlo.
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9. Seleccione la alternativa que resuma la propuesta de la autora.

• La puntualidad es muy apreciada en el ambiente empresarial, porque

permite ganar dinero.
• La mujer habituada a la impuntualidad debe corregir este defecto, pues
el tiempo es muy valioso, sobre todo en una empresa.
• Buena imagen de un trabajador se ve afectada por la impuntualidad, de
modo que debe procurar llegar más temprano.
• El tiempo en los ambientes empresariales es considerado dinero, y las
trabajadoras deben respetarlo.

Responda las preguntas 10 a 12 de acuerdo con la siguiente información

Los deportes y ejercicios son beneficiosos para relajarnos y tonificar nuestro organismo,
pero no debemos excedernos, ya que es que nuestro organismo posee estructuras
fundamentales, como es el caso de nuestra columna, las cuales siempre debemos
preservar. Respecto a esta última, ¿cuál es el deporte ideal? La natación, porque la
columna no sostiene peso y, por tanto, no se expone a lesiones. Asimismo, si padece de
problemas en la región lumbar, puede practicar la gimnasia, pero no los ejercicios de
acostarse y levantarse hacia adelante, pues afectan los discos lumbares. En caso de
dolor, acuda al médico.

10. El texto presenta como argumento principal que:

• Los deportes más recomendados para evitar el dolor de espalda son la

natación y la gimnasia.
• Las lesiones en la espalda mejoran mucho con la práctica de gimnasia y la
natación.
• La espalda y la columna se ven aliviadas al no tener que soportar peso al
nadar.
• Nuestro organismo posee estructuras básicas como a columna vertebral
que, invariablemente, debemos preservar.

11. Se puede inferir del texto que:

• Una persona que practique gimnasia y no acuda al médico podría sufrir

dolores lumbares.
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• Los problemas en la región lumbar pueden originarse en la práctica de

la gimnasia.
• Ciertos deportes pueden resultar ventajosos en función de la protección
de una estructura corporal.
• La gimnasia y la natación son los dos deportes más recomendables
para proteger nuestra columna vertebral.

12. Argumente una posición respecto a la frase “El fin justifica los medios” de
Nicolás Maquiavelo.
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3.4. Actividades de transferencia del conocimiento (aplicado al proyecto

formativo).

A partir del libro (documento adjunto) la metamorfosis de Franz Kafka usted debe
desarrollar el cuestionario y las actividades solicitadas de manera individual.

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● ¿Cómo es el tratamiento del tiempo en la metamorfosis?

● ¿Cómo influye la vida del Autor en el libro?
● ¿Quién es Franz Kafka y cuál es su época?
● Analice los aspectos formales del texto: Su técnica narrativa y los recursos
expresivos empleados.
● Exponga su valoración personal del texto y relaciónelo con los conflictos de
nuestro tiempo.
● ¿Cuál era el dilema Kafka?
● Dé su opinión acerca de “La metamorfosis, una "autobiografía
existencialista"

IV. INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO Y ENTREGA EL TALLER

Para el desarrollo de este taller, se le entregara los aprendices la guía y el material

sobre La Metamorfosis de Frank Kafka deberán leer, comprender y responder las
preguntas.

Se debe entregar un documento Word con las actividades resueltas al instructor

responsable del desarrollo del taller para ser verificada la ejecución.

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GLOSARIO

Lectura Crítica: Concepto – sobre cualquier tema, contenido o problema – en el

cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las
estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares
intelectuales

Reseña: Es la narración breve y compendiosa que examina una obra científica o

artística. Estas notas describen o resumen las principales características de un
texto o de un contenido audiovisual. Al acceder a una reseña, el lector amplía sus
conocimientos sobre el objeto reseñado.

La crítica: Es el examen o juicio sobre algo o alguien. Se conoce como crítica a la

opinión que se expresa de manera pública sobre un espectáculo, un libro, un
disco, etc.

La reseña crítica: Es aquella narración breve que incluye una opinión sobre un
determinado evento o hecho. El término reseña crítica tiene un origen etimológico
dispar. Y es que su primera palabra, reseña emana del latín, de la suma del prefijo
“re-“, que es sinónimo de “reiteración”, y del sustantivo “signum”, que es
equivalente a “señal”.

Textos expositivos: Son aquellos que establecen un tema o argumento que

proporciona un discurso oral, ya que este contiene argumentos sociales de uno o
varios temas; es decir, puedes escoger un tema o varios para salir a pronunciar un
discurso o exposición.

Mensaje explícito: Es cuando el mensaje está claro y totalmente explicado, que

no esconde nada entre líneas, es un mensaje directo que no necesita demasiada
explicación.

Mensaje Implícito: Es un mensaje que ya sea a propósito o por casualidad o por

estar mal expresado, esconde otro significado, otra explicación, es un mensaje
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indirecto, a veces confuso, que necesita un análisis de mayor profundidad para

entenderlo o encontrar una verdadera interpretación.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

BIBLIOGRAFÍA

Parra, M. (1995). Cómo se produce el texto escrito. Bogotá: Magisterio,

Martínez, M. C. (1999) (comp). Comprensión y producción de textos académicos

expositivos y argumentativos. Cali: Cátedra Unesco.

Arenas, S., Barrero, N., Cristancho, M., González, B., Lizcano, C., Mendoza, L., Ortiz, D.,
Salamanca, F., Suárez, M., Vargas, O. (2012). Estrategias de escritura: cómo enfrentar con
éxito la vida académica. Bogotá: Fondo de Publicaciones Universidad Sergio Arboleda.

CIBERGRAFÍA

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceautrera/analisis_formal_texto.pdf.

https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf

CONTROL DEL DOCUMENTO

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cambio Aprobó

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