El storyboard

Dirigido a: Los alumnos de 2º Grado de secundaria

Materiales:
 Celular o Iphone o tableta o ipad o computadora o Mac u hoja de papel.
 Internet.
 Google Chrome o cualquier navegador
 https://www.storyboardthat.com/es/creador-de-guiones-gr%c3%a1ficos
 https://www.alegsa.com.ar/Dic/storyboard.php Diccionario técnico de informática

Se realiza en tres clases de media hora cada una.

El trabajo es individual, aunque se puede hacer en equipo.
Justificación teórica:
Debido a que la competencia digital se ha convertido en un aspecto fundamental de la educación de todos
los ciudadanos. Desarrollar esta competencia forma parte de los retos profesionales para que los alumnos
puedan ocuparla y hacer suyos los conocimientos ¿Qué implica esto último?
Usando la competencia digital, profesor y alumnos, implica saber gestionar la información, comunicarse
eficazmente, crear contenido, tener nociones sobre seguridad y ser capaz de resolver problemas con
apoyo de las tecnologías digitales. Como se ve, no se trata simplemente de ser hábil al usar una web o
una aplicación tecnológica, sino de desarrollar destrezas que nos permitan aprovechar mejor el potencial
de lo digital.

Busco aplicaciones que sean sencillas, gratuitas fáciles de usar en cualquier materia y que sean llamativas
para los alumnos, en este caso por el tema que es crear un vídeo vimos cómo hacer un storyboard; sin
embargo, se puede usar esta aplicación en cualquier asignatura. Hay muchas apps para lograr esto, yo
seleccione storyboardthat, por ser muy amigable, y no requerir mucho tiempo para usarla y transmitir
ideas.
Lo padre es, el alumno no puede y copiar texto de fuentes como acostumbra. Ya que tiene que escribir en
poco texto. Por lo que debe resumir o identificar las partes importantes del tema.
Ayuda a que escriban correctamente.
Divertirlo por ver que se arma como un juego.
Discernir entre que usar y que no usar para darse a entender eso es comunicarse.
Seguridad, aplican qué hacer con los anuncios que aparecen y que hacer en caso de que aparezcan.
Valores. Al dar a conocer ideas para agradecer, en este caso a sus padres.

Objetivos Generales:

 Aplican precauciones para conectarse a páginas que se les recomiendan.

 Saben que hacer y qué no hacer cuando aparecen anuncios.
 Aplican valores cristianos: respeto, valoran a sus seres queridos, amor muestran su amor hacia ellos
y sus familiares.
 Comunicación: Transmiten ideas escritas y con imágenes.
 Conocen los términos técnicos: video clip, película, editor de vídeo, grabadora de vídeos, masterizar
y storyboard.
Procedimiento:

1. Se muestra un vídeo a los alumnos sobre el storyboard.

2. Se comenta con ellos los conceptos y se les pide busquen el significado en:
https://www.alegsa.com.ar/Dic/storyboard.php
3. Se les enseña cómo usar un creador de storyboard online, durante la clase de asesoría y se deja un
video tutorial muy sencillo por si tienen dudas. https://www.storyboardthat.com/es/creador-de-
guiones-gr%c3%a1ficos
4. En la siguiente imagen se muestra el cheklist de lo que deben realizar, que fue publicado en Teams,
dice lo siguiente:

ACTIVIDAD R2. ROBOTMÁTICA

R2. TRABAJO EN CLASE “MI STORYBOARD”.

OBJETIVO * Conocer qué es y cómo se construye un storyboard.

PROCEDIMIENTO

Construye un Storyboard dónde reflejes cómo te sientes y que conteste las definiciones que se te indican a
continuación:
Usa la aplicación: https://www.alegsa.com.ar/Dic/storyboard.php para crear tu storyboard o hazlo a mano SOLO SI NO
PUEDES ACCEDER.
Revisa en la siguiente parte lo que debe contener.

CONTENIDO DEL TRABAJO y EVALUACIÓN (se usa lista de cotejo y un test en forms)
1. Debes hacer diálogos para lograr expresar los siguientes conceptos, en mínimo 8 cuadros. LA INFORMACIÓN LA
PUEDES OBTENER del archivo adjunto.
¿Qué es un storyboard?
¿Qué otro nombre recibe?
¿Para qué se usa un storyboard?
¿Qué elementos tiene un storyboard?
1. Debes agregar:
a. Textos.
b. Imagen de fondo.
c. Personajes que se parezcan a ti.
d. Otros personajes para que se vean los diálogos.
e. Escribir la referencia de donde obtuviste la información (autor del texto)
1. Cargar la foto o captura de pantalla de tu trabajo. En el forms correspondiente y enviar.

Comparto las pantallas de Forms donde contestaron y se evaluaron.

Ahí cargaron sus trabajos

ADECUACIÓN. Si no tienes posibilidades de hacerlo en dispositivos móviles o computadora. Puedes realizarlo

en una hoja dibujando y escribiendo los conceptos.

Muestra de algunos trabajos.

¿Cómo fue la experiencia? Fue muy satisfactoria, el lograr que los alumnos según sus comentarios y encuesta
realizada, les gusto la actividad a un 98%, el 2% refirieron que no podían usar la app por cuestinoes de
internet intermitente.
Yo me sentí muy tranquilo, contento, y emocionado al ver los resultados de los trabajos de los alumnos.
Hubo algún mprevisto, sí, el que algunos alumnos preferían entregar copiando y pegando la información en
un Word, al indicarles que debían entregar lo que se les pedía en la lista de cotejo, la duda fue. Profe. Profe.
pero no puedo pegar todo lo que investigue son pequeños los espacios, por lo que la respuesta fue,
exactamente ahora busca contestar con pocas palabras las respuestas que den la idea de las respuestas.
No realice cambios en la actividad ya que estaba previsto que aquellos que no tuvieran la tecnología lo
hicieran a mano.
Solo hice adecuación, originalmente era hacer 8 cuadros; pero, para que no tuvieran que escribir correos se
pidió lo hicieran en triadas de cuadros.
La actividad como tal no la modificaría, lo qué sí modificaría, sería el uso: Por ejemplo se puede usar para
definiciones, estados de ánimo.
Se puede aplicar en cualquier asignatura, los alumnos deben tener una cuenta en Gmail, para que puedan
registrarse ya que si pierden la contraseña ya no podrían recuperarla en el correo institucional, debido a que
no pueden recibir correos de otros correos externos.