VICERRECTORADO DE ORDENACIÓN ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA

MEMORIA 2007-2015
__________________________
IRAKASKUNTZA ANTOLATZEKO ERREKTOREORDETZA
HIZKUNTZA PLANGINTZARAKO ZUZENDARITZA
OROITIDAZKIA 2007-2015

ÍNDICE Pág. AURKIBIDEA Orr.

Introducción Sarrera

1 Los sectores de la comunidad universitaria 3 1 Unibertsitate komunitatearen arloak 3

2 Docencia 7 2 Irakaskuntza 7
3 Formación 16 3 Prestakuntza 16
4 Traducción 19 4 Itzulpenak 19
5 Actividades de promoción 21 5 Sustapen jarduerak 21
6 Normativas 24 6 Araudiak 24
7 Relaciones con otras instituciones u organismos 26 7 Harremanak beste instituzio edo erakundeekin 26
8 Líneas de actuación para el futuro 27 8 Etorkizuneko ildo nagusiak 27
2
La Dirección de Área de Planificación Lingüística, Hizkuntza Plangintzarako Arloko Zuzendaritza,
encuadrada en el Vicerrectorado de Ordenación Irakaskuntza Antolatzeko Errektoreordetzaren
Académica, es la responsable de la planificación, barnean dagoena, arduratzen da Unibertsitateko
desarrollo y ejecución de la política lingüística en la hizkuntza politikaren plangintzaz, eta hura
Universidad. garatzeaz eta betetzeaz.

Los Estatutos de la Universidad Pública de Navarra Nafarroako Unibertsitate Publikoaren Estatutuek IV.
dedican el capítulo V del Título IV al euskera en la Tituluko V. kapitulua eskaintzen diote euskarari.
Universidad. A lo largo de 8 artículos, desarrollan la Zortzi artikulutan finkatzen dute euskararen
regulación general del mismo, estableciendo el arauketa orokorra eta ezartzen dute unibertsitateko
derecho de los miembros de la Universidad a kideek gaztelania eta euskara jakin eta erabiltzeko
conocer y utilizar el castellano y el euskera y a eskubidea, bai eta euskaraz ikasi eta irakastekoa
recibir y ofrecer enseñanzas en euskera, regulando ere. Orobat, barneko eta kanpoko administrazio
el uso de euskera y castellano en la documentación agirietan euskararen eta gaztelaniaren erabilera
administrativa de uso interno y externo, arautzen dute, Unibertsitatearen hizkuntza paisaian
determinando la utilización simultanea del elebitasunaren aldi bereko erabilera ezartzen dute
bilingüismo en el paisaje lingüístico de la eta Hizkuntza Plangintzarako Batzordearen eta
Universidad y disponiendo la creación de la Comisión Euskararako Unitate Teknikoaren sorrera xedatzen
de Planificación Lingüística y la de la Unidad Técnica dute.
de Euskera.

La Comisión de Planificación Lingüística es el órgano Hizkuntza Plangintzarako Batzordea da

encargado de realizar las propuestas para la Unibertsitatean euskararen erabileraren
planificación del uso del euskera y de realizar el plangintzarako proposamenak eta hizkuntza
seguimiento de la política lingüística. De politikaren jarraipena egiteko ardura duen organoa.
conformidad con su reglamento de régimen interior, Bere barne eraentzako arautegiaren arabera,
la Comisión está compuesta por doce miembros, es hamabi kidek osatzen dute batzordea, alegia,
decir, el Rector, o la persona en quien delegue, que errektorea, edo honek eskuordetutakoa,
será el presidente de la Comisión, y once miembros batzordeburua dena, eta Unibertsitate
de la comunidad universitaria, seis en komunitateko hamaika kide, sei irakasle-
representación del Personal Docente e Investigador, ikertzaileen arlotik, hiru administrazio eta
tres en representación del personal de zerbitzuetako langileen arlotik eta bi ikasleen
Administración y Servicios y dos en representación arlotik. Unibertsitateko Gobernu Kontseiluaren
de los estudiantes. Los miembros de la Comisión son erabakiaren bidez izendatzen dira batzordekideak,
nombrados por acuerdo del Consejo de Gobierno de errektoreak proposatuta.
la Universidad, a propuesta del Rector.

El Plan Estratégico del Euskera que ha desarrollado

“Euskararen Plan Estrategikoa 2007-09” onetsi
la Dirección de Planificación Lingüística en el periodo
zuen 2007ko martxoaren 13an. Bertan, DAFO
que abarca la presente memoria fue aprobado por
analisi baten bidez, Unibertsitatean euskarak duen
Consejo de Gobierno el 13 de marzo de 2007. En el
egoeraren diagnostiko sakona egiten da, hizkuntza
mismo, a través de un análisis DAFO, se hace un
plangintzarako helburu estrategiko eta operatiboak
diagnóstico exhaustivo de la situación del euskera
definitzen dira, eta garatu beharreko ekintza
en la Universidad, se definen los objetivos
xeheak zehazten dira, bai irakaskuntzaren arloan,
estratégicos y operativos para la planificación
bai administraziokoan eta instituzionalean ere.
lingüística, y se detallan las actuaciones concretas a
desarrollar, tanto en el ámbito de la docencia, como
en el administrativo e institucional.

3
Fruto de dicho plan, año tras año se ha ido Plan horren ondorioz, urtez urte zabaldu da
ampliando la oferta de asignaturas en euskera en las euskarazko irakasgaien eskaintza Unibertsitateko
titulaciones de la Universidad. En el ámbito titulazioetan. Administrazioaren arloan onetsi dira,
administrativo, se han ido aprobando hurrenez hurren, “Euskara erabiltzeko jarraibideei
progresivamente el “Documento de Directrices para buruzko agiria”, Unibertsitatearen jarduera
el Uso del Euskera”, que define las líneas concretas administratibo eta instituzionalean euskara
del uso del euskera en la actividad administrativa e erabiltzeko ildo nagusiak zehazten dituena,
institucional de la Universidad, el “Manual de “Euskara erabiltzeko jarraibideen eskuliburua”,
Desarrollo de las Directrices para el Uso del ezartzen duena jarraibide horien garapen praktikoa
Euskera”, que establece el desarrollo práctico de las eta haien aplikazioa Unibertsitateko euskarrietan,
mismas y su aplicación en los distintos soportes de “Administrazio eta Zerbitzuetako langileen
la Universidad, el “Acuerdo de las Directrices para el hizkuntza eskakizunak ezartzeko jarraibideen
Establecimiento de los Perfiles Lingüísticos del erabakia” eta hizkuntza eskakizun horien
Personal de Administración y Servicios”, y el garapenerako agiria, Administrazio eta
documento de desarrollo del mismo, que asigna Zerbitzuetako langileen lanpostuetan hizkuntza
dichos perfiles a los distintos puestos de trabajo de eskakizunak esleitzen dituena.
Personal de Administración y Servicios.

1. SECTORES DE LA COMUNIDAD 1. UNIBERTSITATEKO KOMUNITATEAREN

UNIVERSITARIA ARLOAK

A continuación se ofrece una breve descripción de
los tres sectores de la comunidad universitaria,
estudiantes, Personal Docente e Investigador y
Personal de Administración y Servicios, en relación
a su conocimiento de euskera.
Ondoren unibertsitate komunitatearen hiru arloen,
hau da, ikasleen, ikertzaile eta irakasleen eta
administrazio eta zerbitzuetako langileen arloen
deskribapen txiki bat egiten da, euskararen
ezagutzari dagokionez.

1.1. Estudiantes 1.1. Ikasleak

Según los datos que anualmente recoge la
Dirección de Planificación Lingüística y que los
estudiantes deben cumplimentar al realizar la
matrícula, más de un 27% de los estudiantes
matriculados en la Universidad en el curso 2014-15
dominan el euskera, más del 14% tienen algún tipo
de conocimiento de la lengua y un 50% no tienen
ningún tipo de conocimiento.
Ikasleek, matrikula egitean, urtero, euskararen
ezagutzari buruzko datuak ematen dituzte, eta
Hizkuntza Plangintzarako Zuzendaritzak jasotzen
ditu. Datu hauen arabera, 2014-15 ikasturtean
unibertsitatean matrikulatu ziren ikasleen % 27k
baino gehiagok daki euskaraz; % 14k baino
gehiagok euskaraz zerbait daki eta % 50ek ez daki
ezer.

541
7,69%
1932
27,45%

1024
14,55% 3542 SIN DATOS / DATURIK
GABE
50,32% NADA / EZER EZ

ALGO / ZERBAIT

BIEN-MUY BIEN / ONGI -

OSO ONGI

4
Es decir, hay casi 2000 estudiantes matriculados en
la Universidad con un dominio suficiente como para
cursar sus estudios en euskera y otros 1000 más
que tienen algún conocimiento de dicha lengua o
están en proceso de aprendizaje de la misma.
La siguiente tabla refleja la evolución a lo largo de
los últimos cursos académicos del número de
estudiantes de la Universidad que dominan el
euskera que, como puede observarse, ha ido
aumentando ininterrumpidamente hasta llegar al
27,45% actual:
2014/2015
2013/2014
2012/2013
2011/2012
2010/2011
2009/2010
2008/2009
2007/2008
2006/2007
2005/2006
2004/2005
0,00% 5,00% 10,00% 15,00%
Por centros, teniendo en cuenta su distribución
porcentual, puede observarse que la mayor
cantidad de estudiantes vasco hablantes se
concentra en la Facultad de Ciencias de la Salud,
con casi un 45% de estudiantes que dominan el
euskera, y en la Facultad de Ciencias Humanas y
Sociales. A continuación se encuentra la Escuela
Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos y, por
último, las que menos proporción de alumnos
vasco hablantes tienen son la Escuela Técnica
Superior de Ingenieros Industriales y de
Telecomunicación y la Facultad de Ciencias
Jurídicas.
5
Alegia, Unibertsitatean matrikulatutako ia 2000
ikaslek euskaraz dakite eta euskaraz ikas lezakete,
eta beste 1000 ikaslek zerbait dakite euskaraz edo
euskara ikasten ari dira.
Ondoko taula honek azken ikasturteetako bilakaera
jasotzen du, hau da, euskaraz dakiten ikasleen
kopuruaren bilakaera, eta ikusten ahal den
moduan, etengabe handitzen joan da, gaur egungo
% 27,45era iritsi arte:
27,45%
26,52%
25,05%
23,71%
23,55%
23,41%
22,45%
21,73%
21,72%
20,18%
18,79%
20,00% 25,00% 30,00%
Ikastegiz ikastegi, eta ehunekoaren araberako
banaketa kontuan harturik, ikus daiteke euskaraz
dakiten ikasleen ehunekorik handiena Osasun
Zientzien Fakultatean daudela, han ikasleen ia %
45ek euskaraz baitaki; bigarren Giza eta Gizarte
Zientzien Fakultatea dator. Gero Nekazaritza
Ingeniarien Goi Mailako Eskola Teknikoa dator,
eta azkenak, aldiz, alegia, euskaraz dakiten
ikasleen ehuneko txikiena daukatenak Ingeniarien
Goi Mailako Eskola Teknikoa eta Zientzia
Juridikoen Fakultatea dira.
 2014-2015
50,00%
44,33%
45,00%
40,00% 36,71%
35,00% 31,19%
30,00%
25,00% 21,85% 20,92%
20,00% 17,56%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00% Fac.Cc.Hum. Fac.Cc.Econ. y Fac. Cc de la ETSII y Tel
ETSIA Fac.Cc.Jurídicas
NIGMET Zz.Juridikoen Fak. y Soc. Empresariales Salud Tel.eta II
Giza eta Ekonomia eta Osasun Zz GMET
Giz.Zz.Fak. Enpresa Zz Fakultatea
Eskola

1.2. Personal Docente e Investigador 1.2. Irakasle-ikertzaileak

Según los datos de los que actualmente dispone
la Dirección de Planificación Lingüística,
aproximadamente 140 miembros del personal
docente e investigador tienen una capacitación
lingüística en euskera de nivel C1 o equivalente,
lo que supone que un 15% del total del
profesorado de la Universidad está capacitado
para impartir docencia en euskera. Cerca de
100 docentes, es decir un 10% del total, tienen
algún tipo de conocimiento de euskera o están
en periodo de aprendizaje, y el resto, un 75%,
no tiene ningún conocimiento.
Gaur egun Hizkuntza Plangintzarako
Zuzendaritzak dauzkan datuen arabera, 140 dira
C1 edo baliokidea den euskarazko gaitasun
linguistikoa daukaten irakasle eta ikertzaileak.
Horrek esan nahi du Unibertsitatearen irakasleen
% 15ek gaitasuna daukala eskolak emateko
euskaraz. 100 bat irakaslek, hau da, guztien %
10ek, zerbait dakite euskaraz edo ikasten ari dira.
Gainerakoek, hau da, % 75ek, ez dakite ezer.

C1 o equivalente
C1 edo
baliokidea Con
137 conocimientos de
14,57% euskera
Zerbait dakitenak
94
Sin
10,00%
conocimientos
Deus ez
dakitenak 709
75,43%

6
 Sin embargo, no todo el personal docente imparte Hala ere, euskaraz dakiten guztiek ez dituzte
docencia en euskera. La siguiente tabla indica el eskolak euskaraz ematen. Ondoko taula honetan
número de docentes que han impartido docencia ikusten da azken ikasturteetan euskarazko
en euskera en los últimos cursos académicos: eskolak eman dituzten irakasleen kopurua:

2013/2014 85

2012/2013 84

2011/2012 86

2010/2011 89

2009/2010 81

2008/2009 81

2007/2008 53

2006/2007 50

2005/2006 46

0 20 40 60 80 100

Nº de profesores / Irakasle kopurua

1.3. Personal de Administración y Servicios 1.3. Administrazio eta Zerbitzuetako langileak

Por lo que se refiere al PAS, casi 70 personas,
cerca del 15% de sus miembros, están
capacitados con el nivel C1 de conocimiento de
euskera, y otros 68 más, es decir, un 14%
poseen los niveles B1 o B2. Aproximadamente un
16% del total tiene un nivel inferior al B1, y
finalmente un 55% de miembros del PAS no
tienen ningún conocimiento de euskera.
AZLri dagokionez, ia 70 pertsonak, alegia, kide
guztien % 15ek C1 mailako euskarazko ezagutza
daukate; gainera, beste 68 gehiagok, hau da, %
14ak, B1 edo B2 maila daukate. Bestalde, guztien
% 16k, gutxi gorabehera, B1 baino maila apalagoa
daukate. Azkenik, AZLko kideen % 55ek ez dakite
euskaraz, ezer ere ez.

C1
2015 B2
69
14,53%
33
6,95%
B1
35 Ningún
7,37% conocimiento /
Deus ez dakitenak
262
Menos de B1 / 55.16%
B1 baino gutxiago
76
16.00%

7
Por tanto, 140 personas del total del personal de
administración y Servicios, es decir el 28%, están
en condiciones de acreditar un perfil lingüístico B1
o C1, que son los dos niveles requeridos en la
Universidad según la asignación de perfiles
realizada por la Comisión de Planificación
Lingüística.
Por último, y en lo que se refiere a la mencionada
asignación de perfiles lingüísticos al Personal de
Administración y Servicios, la propuesta aprobada
por la Comisión asignaba perfil lingüístico a 94
puestos de trabajo, es decir a casi un 20% del
total de los puestos de trabajo del personal de
administración y servicios, de los cuales 75
puestos, un 15%, lo eran con perfil lingüístico C1,
y 19 puestos, el 5% con perfil lingüístico B1. El
resto de puestos de trabajo quedó sin asignación
de conocimiento de euskera.
Con P.L. C1
C1 H.E. dutenak:
75
15%
Con P.L. B1
B1 H.E. dutenak:
19
4%
2. DOCENCIA
De acuerdo a los Estatutos de la Universidad
Pública de Navarra (Decreto Foral 110/2003), en
su capítulo V, al Plan Estratégico del Euskera
2007-2009, principalmente en su Acción 2 de
“Diseño de la docencia en las titulaciones de la
Universidad elaborando itinerarios verticales y
horizontales” y al Reglamento de Régimen
Interno de la Comisión de Planificación
Lingüística, que recoge como una de sus
funciones “2. Realizar propuestas encaminadas a
facilitar la formación académica en euskera de los
estudiantes de la Universidad Pública de
Navarra”, uno de los ejes principales de la
actuación de la Dirección de Planificación
Lingüística ha sido el dar continuidad en la
Universidad al modelo lingüístico bilingüe en
euskera y con ello a la posibilidad de cursar
asignaturas en euskera en las diferentes
titulaciones de la Universidad.
En relación a la docencia, el objetivo principal ha
sido potenciar el perfil bilingüe en euskera que
garantice el dominio del lenguaje técnico
(tecnolecto) de los estudiantes de cada titulación
y, por ende, de su capacitación profesional
bilingüe.
Beraz, administrazio eta zerbitzuetako langileen
taldea kontuan hartuta, 140 langilek, hau da, %
28k, B1 edo C1 hizkuntza profila egiaztatzen ahal
dute. Bi profil hauek dira Unibertsitateak,
Hizkuntza Plangintzarako Batzordeak egin zuen
profil-esleipenaren arabera, eskatzen dituena.
Azkenik, eta administrazio eta zerbitzuetako
langileei hizkuntza-eskakizunak esleitzeari
dagokionez, Batzordeak onetsi zuen
proposamenak hizkuntza-eskakizuna esleitzen
zien 94 lanposturi, hau da, administrazio eta
zerbitzuetako langileen ia % 20ri. Hauetatik, 75
lanposturi, hau da, % 15i, C1 hizkuntza
eskakizuna esleitu zitzaion, eta 19 lanposturi, hau
da, % 5i, B1 hizkuntza-eskakizuna esleitu
zitzaion. Gainerako lanpostuetan ez zen
euskarazko ezagutza eskatu.
Sin P.L.
H.E. ez dutenak
396
81%
2. IRAKASKUNTZA
Nafarroako Unibertsitate Publikoaren Estatutuen
V. kapituluaren arabera, eta Euskararen 2007-
2009 Plan Estrategikoaren arabera, batez ere 2.
ekintzan ezartzen denaren arabera, hau da,
"Unibertsitatearen titulazioetako irakaskuntzaren
diseinua, eta ibilbide bertikal eta horizontalen
prestaketa", eta Hizkuntza Plangintzarako
Batzordearen Barne Araubideko Arautegiaren
arabera, zeinak ezartzen baitu bere funtzioetako
bat dela "2. Nafarroako Unibertsitate Publikoaren
ikasleen euskarazko prestakuntza akademikoa
errazteko proposamenak egitea", Hizkuntza
Plangintzako Zuzendaritzaren jardunaren ardatz
nagusietako bat izan da unibertsitatean hizkuntza-
eredu elebidunari jarraipena ematea, horretarako
eskainiz euskarazko irakasgaiak ikasteko aukera
Unibertsitateko titulazioetan.
Irakaskuntzari dagokionez, helburu nagusia izan
da titulazio bakoitzeko ikasleen euskarazko profil
elebiduna indartzea, hizkera teknikoa
(teknolektoa) menderatuko dela bermatzeko, eta
beraz, ikasleen gaitasun profesional elebiduna
indartzea.
8
2.1. Oferta académica en euskera
En una primera fase, desde el curso académico
2007-2008 hasta el 2009-2010, se elaboró un
diseño de la docencia en euskera en las
titulaciones de 1º Ciclo y 2º Ciclo de la
Universidad, elaborando itinerarios verticales y
horizontales. Se fueron implantando asignaturas
de naturaleza troncal y obligatoria en euskera en
las titulaciones con demanda del alumnado vasco
hablante, bien con profesorado perteneciente a la
Universidad o por medio de nuevas
contrataciones de profesorado con perfil bilingüe
en euskera. Al mismo tiempo, se diseñó una
oferta académica en euskera que podía ser
cursada por estudiantes de diferentes
titulaciones.
De una oferta de 62 asignaturas en euskera en 1º
y 2º ciclo en el curso 2007-2008 se pasó a 109
asignaturas en euskera en el curso 2009-2010,
sin contar con las dos titulaciones que se
impartían en las dos líneas lingüísticas (castellano
y euskera): Diplomado de Maestro en las
especialidades de Educación Infantil, Educación
Primaria, Educación Musical y Lengua Extranjera.
En una segunda fase, a partir del curso 2009-
2010, se inicia la implantación de los nuevos
Grados en Educación Infantil y en Educación
Primaria. Y en el curso siguiente, 2010-2011, se
inicia la singladura del resto de los Grados
ofertados en nuestra universidad. Al mismo
tiempo que se van implantando los nuevos grados
se van extinguiendo las titulaciones de 1º y 2º
ciclo, coexistiendo ambas prácticamente hasta la
actualidad. El cambio de planes de estudio de los
Grados conlleva una oferta transversal
significativa entre las titulaciones de cada centro,
lo que facilita el diseño de la oferta académica en
euskera en los grados y el mejor
aprovechamiento de los recursos existentes en la
Universidad.
La planificación lingüística en euskera de los
nuevos grados tiene como característica principal
que la oferta académica sea mayor en los dos
primeros cursos de los Grados, ya que en éstos
se encuentran las asignaturas transversales y
comunes en los Grados de cada centro
académico. Otra característica a destacar, es la
organización académica en semestres y su
consiguiente matriculación.
Por semestres, la evolución de la oferta de
asignaturas en euskera (otoño y primavera) es
ascendente desde el curso académico de
implantación de todos los Grados en la
Universidad. Hay que tener en cuenta que, a
partir de este curso 2014-2015 en la Facultad de
Ciencias Humanas y Sociales y en la Escuela
Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos se ha
establecido la matrícula anual y, como
consecuencia, se han dejado de ofertar los grupos
complementarios de las asignaturas en el
semestre consecutivo, lo que explica el descenso
del número de grupos en euskera ofertados.
2.1. Euskarazko irakaskuntza eskaintza
Lehen aldi batean, 2007-2008 ikasturtetik 2009-
2010 ikasturtera, Unibertsitateko 1. eta 2.
zikloko titulazioetako euskarazko
irakaskuntzaren diseinu bat prestatu zen,
ibilbide bertikal eta horizontalekin. Enborreko
eta nahitaezko euskarazko irakasgaiak ezarri
ziren ikasle euskaldunen eskaera handia zen
titulazioetan, eta unibertsitateko irakasleek
ematen zituzten irakasgaiak, edo bestela
irakasle euskaldunak kontratatu ziren. Aldi
berean, euskarazko irakaskuntza eskaintza bat
diseinatu zen, hainbat titulaziotako ikasleek
ikasten ahal zutena.
2007-2008 ikasturtean, 1. eta 2. zikloan 62
irakasgai eskaini ziren euskaraz; 2009-2010
ikasturtean, aldiz, 109 ziren. Hori, euskaraz eta
gaztelaniaz, bi hizkuntzetan alegia, ematen diren
bi titulazioetan ematen diren irakasgaiak
kontuan hartu gabe. Bi titulazio horiek
Irakasletza diplomaturak dira, beren berezitasun
guztiekin: Haur Hezkuntza, Lehen Hezkuntza,
Musika Hezkuntza eta Atzerriko Hizkuntza.
Bigarren aldi batean, 2099-2010 ikasturtetik
aurrera, Haur Hezkuntzaren eta Lehen
Hezkuntzaren Graduak ezarten hasi ziren. Eta
2010-2011 ikasturtean, gure Unibertsitateak
eskaintzen dituen gradu guztien ibilbidea hasten
da. Gradu berriak ezarri ahala 1. eta 2. zikloko
titulazioak iraungitzen doaz, eta biak ia gaur
arte egon dira elkarren ondoan. Graduetan
gertatzen den ikasketa planen aldaketak
ekartzen du ikastegi bakoitzeko titulazioen
arteko zeharkako eskaintza esanguratsu bat
izatea. Honek errazago egiten du graduetako
euskarazko eskaintza prestatzea,
unibertsitatearen baliabideak hobeki probesten
ahal direlako.
Gradu berrietako euskarazko hizkuntza
plangintzaren ezaugarri nagusia da eskaintza
handiagoa dela graduetako lehen bi mailetan,
horietan egoten direlako ikastegi bakoitzaren
graduetako irakasgai zeharkakoak eta komunak.
Azpimarratu beharreko beste ezaugarri bat da
irakaskuntza seihilekoka antolatzen dela, horrek
matrikulan duen eraginarekin.
Euskarazko taldeen eskaintzaren bilakaera,
seihilekoka ikusita, euskarazko taldeen bilakaera
(udazkena eta udaberria), gora doa
unibertsitatean graduak ezarri ziren ikasturtetik.
Kontuan hartu behar da 2014-2015 ikasturtean
Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatean eta
Nekazaritza Ingeniarien Goi Mailako Eskola
Teknikoan matrikula urtekoa ezarri dela, eta
horren ondorioz, ondorengo seihilekoan jada ez
direla eskaintzen talde osagarriak, eta horrek
azaltzen du euskaraz eskaintzen diren talde-
kopurua gutxiago izatea.
9
 Asignaturas ofertadas en euskera en los estudios de Grado por semestre

Gradu ikasketetan euskaraz eskaintzen diren irakasgaiak seihilekoka

Otoño / Udazkena

200
180
172
160
147 149
140
120
100
91
80
60
40
20
0
2011/12 Otoño 2012/13 Otoño 2013/14 Otoño 2014/15 Otoño

Primavera / Udaberria

160

140 140 143

120
113 115
100

80

60

40

20

0
2011/12 Primavera 2012/13 Primavera 2013/14 Primavera 2014/15 Primavera

Por cursos, esa misma evolución del número de Ikasturteka ikusita, bilakaera ere goraka joan da
asignaturas ha ido también aumentando hurrenez hurren, 2010-2011 ikasturtean oro har
progresivamente desde su implantación generalizada ezarri zirenetik, 122 irakasgairekin, 2014-2105
en el curso 2010-2011 con 122 asignaturas, hasta el ikasturtera arte, 246 irakasgaiekin, ondoren
curso 2014-2015 con 246 asignaturas, tal como se ezartzen den grafikoan ikusten ahal den bezala.
puede apreciar en el gráfico que se presenta a
continuación.

10
 Asignaturas ofertadas en euskera en los estudios de Grado por curso
Gradu ikasketetan euskaraz eskaintzen diren irakasgaiak ikasturteka
300
250
200
157
150
122
100
50
0
2010/11 2011/12
En el curso actual, la distribución de las asignaturas
por centros apunta a que la Facultad de Ciencias
Humanas y Sociales oferta el mayor número de
asignaturas en los dos semestres, al tener los
Grados en Educación Infantil y Educación Primaria
impartidos, íntegramente, en castellano y en
euskera. La Escuela Técnica Superior de Ingenieros
Industriales y de Telecomunicación es el segundo
centro con mayor oferta, en donde destacan los
Grados en Ingeniería en Tecnologías Industriales, en
Ingeniería Mecánica y en Ingeniería Eléctrica y
Electrónica. A continuación, se encuentra la oferta de
la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
en el Grado de Administración y Dirección de
Empresas y el Grado en Economía. Le sigue la
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos
con sus dos Grados, la Facultad de Ciencias Jurídicas
con sus dos Grados y por último la Facultad de
Ciencias de la Salud en el Grado de Enfermería.
11
246
239
199
2012/13 2013/14 2014/15
Aurtengo ikasturtean ikastegikako irakasgaien
banaketak argi aski uzten du Giza eta Gizarte
Zientzien Fakultatea dela eskaintzarik handiena
egiten duen ikastegia bi seihilekoetan, Haur
Hezkuntzako Gradua eta Lehen Hezkuntzako
gradua, biak osorik gaztelaniaz eta euskaraz ematen
direlako. Eskaintzari dagokionez, Telekomunikazio
eta Industria Ingeniarien Goi Mailako Eskola
Teknikoa da bigarren ikastegia, eta horietan
nabarmentzekoak dira Industria Teknologien
Gradua, Ingeniaritza Mekanikoaren Gradua eta
Ingeniaritza Elektriko eta Elektronikoaren gradua.
Gero Ekonomia eta Enpresa Zientzien Fakultatea
dator, Enpresen Administrazio eta Zuzendaritza
Graduarekin eta Ekonomia Graduarekin. Gero
Nekazaritza Ingeniarien Goi Mailako Eskola Teknikoa
dator, bere bi graduekin; ondoren, Zientzia
Juridikoen Fakultatea, bere bi graduekin, eta
azkenik, Osasun Zientzien Fakultatea Erizaintza
Graduarekin.
 ASIGNATURAS OFERTADAS EN EUSKERA POR SEMESTRE
EUSKARAZ ESKAINI DIREN IRAKASGAIAK SEHILEKOKA

Facultad y Titulación / Fakultatea eta Titulazioa 2014/15

Udazkena Udaberria
E. T. S. de Ingenieros Agrónomos / Nekazaritza Ingeniarien G. M. E. T.
Grado en Ing. Agroalimentaria y del Medio Rural / Nekazaritzako Elikagaien eta Landa Ingurunearen Ingen.ko Gradua 6 5
Grado en Innovación en Procesos y Productos Alimentarios / Gradua Elikagai Prozesu eta Produktuen Berrikuntzan 3 1
E. T. S. de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación / Telekomunikazio eta Industria Ingeniarien G. M. E. T.
Grado en Ingeniería en Tecnologías de Telecomunicación / Telekomunikazioen Teknologietako Ingenieritza Gradua 4 6
Grado en Ingeniería Eléctrica y Electrónica / Gradua Ingeniaritza Elektriko eta Elektronikoan 7 7
Grado en Ingeniería Mecánica / Gradua Ingeniaritza Mekanikoan 9 9
Grado en Ingeniería en Diseño Mecánico (Tudela) / Diseinu Mekanikoko Ingeniaritza Gradua (Tutera) 0 0
Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales / Industria Teknologietako Ingeniaritzako Gradua 9 10
Grado en Ingeniería Informática / Informatikako Ingeniaritza Gradua 4 5
Facultad de Ciencias de la Salud / Osasun Zientzien Fakultatea
Grado en Enfermería / Erizaintza Gradua 2 0
Grado en Fisioterapia (Tudela) / Fisioterapia Gradua (Tutera) 0 0
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales / Ekonomia eta Enpresa Zientzien Fak.
Grado en Economía / Ekonomia Gradua 8 7
Grado en Economía (Progr. internacional) / Ekonomia Gradua (Nazioarteko programa) - -
Grado en Administración y Dirección de Empresas / Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzako Gradua 9 7
Grado en Admón y Dirección de Empr. (P.I.) / Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzako Gradua (N.P.) - -
Grado en Admón y Dirección de Empresas y Dcho / Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzako eta Zuzenbideko
3 2
Gradua
Grado en Admón y Dirección de Empr. y Econ. (P.I.) / Enpresen Admin. eta Zuzendaritzako eta Ekon.ko Gradua (N.P.) - -
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales / Giza eta Gizarte Zientzien Fak.
Grado de Maestro en Educación Infantil / Haur Hezkuntzako Irakaslearen Gradua 35 25
Grado de Maestro en Educación Primaria / Lehen Hezkuntzako Irakaslearen Gradua 34 22
Grado en Sociología Aplicada / Soziologia Aplikatuko Gradua 5 2
Grado en Trabajo Social / Gizarte Laneko Gradua 6 5
Facultad de Ciencias Jurídicas / Zientzia Juridikoen Fakultatea
Grado en Derecho / Zuzenbidea Gradua 2 2
Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos / Lan Harremanak eta Giza Baliabideak Gradua 3 0
Grado en Admón y Dirección de Empresas y Dcho / Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzako eta Zuzenbideko
Gradua
Total Grados/ Guztira graduetan 149 115

2.2 Matriculación de alumnos vasco 2.2. Ikasle euskaldunen matrikulazioa

hablantes

En relación a los estudiantes que dominan el Euskaraz dakiten eta unibertsitateak euskaraz
euskera y que deciden matricularse en eskaintzen dituen irakasgaietan matrikulatzea
asignaturas ofertadas en euskera en la erabakitzen duten ikasleei dagokienez, bilakaera bi
Universidad, vamos a analizar su evolución de aldi kontuan hartuta aztertuko dugu.
acuerdo a dos fases.

En la primera fase, desde el curso académico
2007-2008 hasta el 2009-2010, el incremento de
oferta de asignaturas en euskera va acompañado
por el incremento del número y proporción de
estudiantes que se matriculan. En el curso 2007-
2008 se matriculan 571 alumnos (8,02%), en el
2008-2009 son 737 (10,08%) los matriculados y
en el 2009-2010 los matriculados son 720
(10,18%).
Lehen aldian, 2007-2008 ikasturtetik 2009-2010
ikasturtera, euskarazko irakasgaien eskaintza
handiagotzearekin batera, handiagotzen doaz,
baita ere, matrikulatzen diren ikasleen kopurua eta
ehunekoa. 2007-2008 ikasturtean 571 ikasle
matrikulatu ziren (% 8,02), 2008-2009 737 (%
10,08) eta 2009-2010 ikasturtean 720 (% 10,18).

En la segunda fase, desde la implantación
generalizada de los Grados en el curso 2010-
2011 la evolución de la matrícula de los
estudiantes que cursan asignaturas en euskera
ha ido incrementando en números absolutos
hasta el curso actual 2014-2015.
Bigarren aldian, graduak oro har 2010-2011
ikasturtean ezarri zirenetik, euskaraz ikasten duten
ikasleen matrikularen bilakaera gora joan da
zenbaki absolutuetan, gaur arte, 2104-2015
ikasturtera arte, alegia.

12
ALUMNADO MATRICULADO EN ALGUNA DE LAS ASIGNATURAS IMPARTIDAS EN EUSKERA POR SEMESTRE
EUSKARAZKO IRAKASGAIREN BATEAN MATRIKULATUTAKO IKASLEAK SEIHILEKOKA

Otoño / Udazkena
844
722
672
700
589
600

500 415
400

300

200

100

0
2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Primavera / Udaberria
799

700 652
562
600
498
500
367
400

300

200

100

0
2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

En el semestre de otoño se pasa de los 415 Udazkeneko seihilekoan pasatu da 2010-2011

estudiantes matriculados en el curso 2010-2011 ikasturtean matrikulatu ziren 415 ikasleetatik
a los 844 matriculados en el curso 2014-2015. La 2014-2015 ikasturtean matrikulatu diren 844
misma tendencia aparece en el semestre de ikasleetara. Joera bera ikusten da udaberriko
primavera en donde partiendo de 367 seihilekoan, hasieran, hau da, 2010-2011
estudiantes matriculados en el curso 2010-2011 ikasturtean 367 ikasle matrikulatu zirelako, eta
se alcanzan los 799 en el curso 2014-2015. 2014-2015 ikasturtean 799 direlako.

Los alumnos matriculados en este curso 2014- Seihileko akademikoen arabera (udazkena eta
2015 se distribuyen de la siguiente manera, de udaberria), 2014-2015 ikasturtean matrikulatu
acuerdo a los dos semestres académicos (otoño y diren ikasleak honela banatzen dira:
primavera):

13
 Nº total de alumnos matriculados en las Titulaciones de Grado durante el curso 2014/2015
y nº de alumnos matriculados en alguna de las asignaturas impartidas en euskera

Graduetako ikasketetan 2014/2015 ikasturtean matrikulatuta dagoen ikasle kopurua guztira

eta euskarazko irakasgairen batean matrikulatuta dagoen ikasle kopurua

Semestre otoño / Semestre primavera /

udazkeneko seihilekoa Udaberriko seihilekoa

En euskera / En euskera /
Total / Euskaraz Total / Euskaraz
Facultad y Titulación / Fakultatea eta Titulazioa
Guztira Guztira
% %
E. T. S. de Ingenieros Agrónomos / Nekazaritza Ingeniarien G. M. E. T.
Grado en Ing. Agroalimentaria y del Medio Rural / Nekazaritzako Elikagaien eta
303 39 12,87% 303 45 14,85%
Landa Ingurunearen Ingen.ko Gradua
Grado en Innovación en Procesos y Productos Alimentarios / Gradua Elikagai
121 6 4,96% 121 6 4,96%
Prozesu eta Produktuen Berrikuntzan
E. T. S. de Ing. Industriales y de Telecomunicación / Telekomunikazio eta Industria Ingeniarien G. M. E. T.
Grado en Ingeniería en Tecnologías de Telecomunicación / Telekomunikazioen
335 7 2,09% 319 6 1,88%
Teknologietako Ingenieritza Gradua
Grado en Ingeniería Eléctrica y Electrónica / Ingeniaritza Elektromekanikoko
214 16 7,48% 190 26 13,68%
Gradua
Grado en Ingeniería Mecánica / Gradua Ingeniaritza Mekanikoan 385 53 13,77% 349 52 14,90%
Grado en Ingeniería en Diseño Mecánico (Tudela) / Diseinu Mekanikoko
118 0 0,00% 118 0 0,00%
Ingeniaritza Gradua (Tutera)
Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales / Industria Teknologietako
591 73 12,35% 575 64 11,13%
Ingeniaritzako Gradua
Grado en Ingeniería Informática / Informatikako Ingeniaritza Gradua 272 11 4,04% 243 8 3,29%
Facultad de Ciencias de la Salud / Osasun Zientzien Fakultatea
Grado en Enfermería / Erizaintza Gradua 390 59 15,13% 390 0 0,00%
Grado en Fisioterapia (Tudela) / Fisioterapia Gradua (Tutera) 221 0 0,00% 221 0 0,00%
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales / Ekonomia eta Enpresa Zientzien Fak.
Grado en Economía / Ekonomia Gradua 243 20 8,23% 236 17 7,20%
Grado en Economía (Progr. internacional) / Ekonomia Gradua (Nazioarteko
2 0 0,00% 2 0 0,00%
programa)
Grado en Administración y Dirección de Empresas / Enpresen Administrazio eta
798 72 9,02% 746 42 5,63%
Zuzendaritzako Gradua
Grado en Admón y Dirección de Empr. (P.I.) / Enpresen Administrazio eta
84 0 0,00% 81 0 0,00%
Zuzendaritzako Gradua (N.P.)
Grado en Admón y Dirección de Empresas y Dcho / Enpresen Administrazio eta
171 8 4,68% 171 7 4,09%
Zuzendaritzako eta Zuzenbideko Gradua
Grado en Admón y Dirección de Empr. y Econ. (P.I.) / Enpresen Admin. eta
99 0 0,00% 95 0 0,00%
Zuzendaritzako eta Ekon.ko Gradua (N.P.)
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales / Giza eta Gizarte Zientzien Fak.
Grado de Maestro en Educación Infantil / Haur Hezkuntzako Irakaslearen Gradua 439 169 38,50% 439 170 38,72%
Grado de Maestro en Educación Primaria / Lehen Hezkuntzako Irakaslearen
735 228 31,02% 735 249 33,88%
Gradua
Grado en Sociología Aplicada / Soziologia Aplikatuko Gradua 152 15 9,87% 152 20 13,16%
Grado en Trabajo Social / Gizarte Laneko Gradua 408 50 12,25% 408 70 17,16%
Facultad de Ciencias Jurídicas / Zientzia Juridikoen Fakultatea
Grado en Derecho / Zuzenbidea Gradua 277 10 3,61% 277 17 6,14%
Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos / Lan Harremanak eta Giza
260 8 3,08% 260 0 0,00%
Baliabideak Gradua
Grado en Admón y Dirección de Empresas y Dcho / Enpresen Administrazio eta
Ver: FCEE / Ikusi: EEZF Ver: FCEE / Ikusi: EEZF
Zuzendaritzako eta Zuzenbideko Gradua
Total / Guztira 6618 844 12,75% 6431 799 12,42%
Como cabría esperar, la tasa mayor de
matriculación en euskera, superior a un tercio, se
da en las dos titulaciones que nuestra universidad
oferta íntegramente en euskera: Grado en
Maestro en Educación Infantil y en Educación
Primaria, pertenecientes a la Facultad de Ciencias
Humanas y Sociales. En esta misma Facultad la
matrícula de los estudiantes del Grado en Trabajo
Social se encuentra en torno al 15%.
Asimismo, el número de estudiantes matriculados
en las asignaturas que se imparten en euskera en
el módulo común del Máster Universitario en
Profesorado de Educación Secundaria es del
23,81%.
En la Escuela Técnica Superior de Ingenieros
Industriales y de Telecomunicación la oferta en
euskera es significativa lo que viene acompañado
por un número significativo de estudiantes
matriculados, principalmente en los Grados en
Ingeniería Mecánica, en Ingeniería en Tecnologías
Industriales y en Ingeniería Eléctrica y
Electrónica. El número proporcional de
estudiantes de estos tres grados es similar al que
se matricula en el Grado en Ingeniería
Agroalimentaria y del Medio Rural, perteneciente
a la Escuela Técnica Superior de Ingenieros
Agrónomos.
La tasa de matriculación entre el 7% y 10% se
encuentra en los dos Grados de la Facultad de
Ciencias Económicas y Empresariales: Grado en
Economía y en Administración y Dirección de
Empresas. La oferta en euskera en cada uno de
estos Grados se compatibiliza con la oferta en el
doble Grado de Administración y Dirección de
Empresas y Derecho.
En la Facultad de Ciencias Jurídicas la
matriculación de estudiantes en euskera en sus
dos Grados en Derecho y en Relaciones Laborales
y Recursos Humanos se encuentra entre el 3% y
6%.
Por último, la oferta de dos asignaturas en el
Grado de Enfermería en la Facultad de Ciencias
de la Salud tiene una respuesta del 15,13% de
los estudiantes ya que, como se ha mencionado
en el primer apartado, en esta Facultad se
encuentra el mayor número porcentual de
estudiantes vasco hablantes.
2.3. Capacitación Lingüística del Profesorado
La impartición de docencia en euskera en las
titulaciones ofertadas por la Universidad Pública
de Navarra requiere la acreditación de la
capacitación lingüística en euskera del
profesorado que la imparte. Dicha acreditación
está regulada por los acuerdos 30/2004 del
Consejo de Gobierno de 25 de mayo de 2004 y
31/2009 del Consejo de Gobierno de 7 de mayo
de 2009.
Uste izatekoa zen bezala, euskarazko matrikulazio-
tasarik handiena, heren bat baino handiagoa,
unibertsitateak euskaraz erabat eskaintzen dituen
bi titulazioetan gertatzen da: Irakasletza Gradua,
Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntza, biak Giza eta
Gizarte Zientzien Fakultatekoak. Fakultate honetan
Gizarte Laneko Graduko ikasleen matrikula % 15en
inguruan dago.
Halaber, Bigarren Hezkuntzako Irakasleen
Unibertsitate Masterreko modulu komunean
euskaraz ematen diren irakasgaietan matrikulatuta
dauden ikasleen ehunekoa % 23,81 da.
Industria eta Telekomunikazio Ingeniarien Goi
Mailako Eskola Teknikoaren euskarazko eskaintza
esanguratsua da, eta matrikulatutako ikasleen
kopurua ere bai, batez ere gradu hauetan:
Ingeniaritza Mekanikoa, Industria Teknologia eta
Ingeniaritza Elektriko eta Elektronikoa. Hiru gradu
hauetan matrikulatzen diren ikasleen kopuru
proportzionala Nekazaritza Ingeniarien Goi Mailako
Eskola Teknikoaren Nekazaritzako Elikagaien eta
Landa Ingurunearen Ingeniaritzako Graduan
matrikulatzen direnena bezalakoa da.
% 7 eta % 10 arteko matrikulazio tasa daukagu
Ekonomia eta Enpresa Zientzien Fakultatearen bi
graduetan: Gradua Ekonomian eta Gradua
Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzan. Bi gradu
hauetako euskarazko eskaintza bateragarria da
Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzan eta
Zuzenbidean gradu bikoitzarenarekin.
Zientzia Juridikoen Fakultatearen bi graduetan, hau
da Gradua Zuzenbidean eta Lan Harremanetako eta
Giza Baliabideetako Graduan, matrikulazioa % 3 eta
% 6 artean dago.
Azkenik, Osasun Zientzien Faklutatearen Erizaintza
Graduko bi irakasgaiek ikasleen % 15,13ko
erantzuna lortzen dute, lehen atalean ere esan den
bezala, Fakultate honetan dagoelako ikasle
euskaldunen ehunekorik handiena.
2.3. Irakasleen hizkuntza gaitasuna
Nafarroako Unibertsitate Publikoak eskaintzen
dituen titulazioetako euskarazko irakaskuntza egin
ahal izateko, beharrezkoa da irakasleek euskarazko
hizkuntza gaitasuna daukatela egiaztatzea.
Gobernu Kontseiluaren 2004ko maiatzaren 25eko
30/2004 erabakiak eta Gobernu Kontseiluaren
2009ko maiatzaren 7ko 31/2009 erabakiak
arautzen dute egiaztapen hori.
En el primer acuerdo de 2004 se regula la
acreditación lingüística en euskera diferenciando
los requisitos a cumplir en el profesorado
perteneciente a la Universidad y en el profesorado
de nueva contratación. En ambos casos la
acreditación se certifica mediante la posesión del
título EGA o equivalente o mediante certificado de
haber impartido previamente docencia en
euskera, mientras que en el profesorado
perteneciente a la Universidad y que no cumple
con esta condición se establece una prueba oral y
escrita que debe superar ante una Comisión para
la Valoración del Conocimiento del Euskera.
En el segundo acuerdo de 2009 se regula la
acreditación de la capacidad lingüística del
profesorado de nueva contratación, ampliando la
condición establecida para el profesorado
perteneciente a la Universidad, es decir, que los
aspirantes al concurso de contratación de
profesorado podrán acreditar su capacitación
lingüística en euskera mediante la superación de
una prueba oral y escrita, establecida por la
Comisión para la Valoración del Conocimiento del
Euskera.
En el año 2008, estando en vigencia el primer
acuerdo, hubo una prueba para la valoración de
la aptitud lingüística en euskera dirigida al
profesorado perteneciente a la Universidad en la
que se presentaron 12 profesores (9 aptos y 3 no
aptos).
Durante el periodo de vigencia del segundo
acuerdo, desde el año 2009 hasta la actualidad se
han celebrado once pruebas para la valoración de
la aptitud lingüística en euskera, coincidentes con
los concursos de contratación. De los 20
candidatos inscritos 17 se han presentado a la
prueba, obteniendo la certificación 11 y no
superándola 6.
Durante todo el período que abarca este informe,
la Universidad ha sacado a concurso público de
contratación de profesorado con perfil bilingüe en
euskera en todos los cursos académicos, siendo el
período del 2009 al 2012 en donde se concentra
un mayor número de profesorado, debido a la
implantación de los nuevos Grados. Según la
tipología de contrato, la mayoría han sido
profesores asociados, después profesores
ayudante doctor, profesores sustituto de la
docencia, profesores contratados doctor y
ayudantes.
2.4 Material docente en euskera
La oferta de docencia en euskera en la
Universidad requiere al profesorado que ha de
impartirla la preparación de material específico
que, en muchas ocasiones, no se encuentra en
dicha lengua y debe ser traducido.
La Dirección de Planificación Lingüística,
consciente de esa carga de trabajo sobreañadida,
16
Lehen erabakiak, 2004koak, euskarazko hizkuntz
gaitasuna arautzen du, eta bereizten ditu
Unibertsitatearen irakasleek bete behar dituzten
baldintzak eta irakasle kontratatu berriek bete
behar dituztenak. BI kasuetan, gaitasuna
egiaztatzeko EGA titulua eduki behar da, edo
baliokidea, edo aurretik euskarazko irakaskuntza
eman dela ziurtatzen duen agiri bat. Unibertsitateko
irakasleak izan baina baldintza hauek betetzen ez
dituztenentzat, ahozko eta idatzizko proba bat
egiten da, gainditu behar dena Euskararen
Ezagutza Balioesteko Batzorde baten aurrean.
Bigarren erabakiak, 2009koak, irakasle kontratatu
berrien hizkuntza gaitasuna arautzen du,
unibertsitatekoak diren irakasleentzako jartzen den
baldintza ere ontzat emanez, hau da, irakasle
kontratatuak izateko hautagai diren irakasleek
euskarazko hizkuntza gaitasuna egiaztatu ahalko
dutela ahozko eta idatzizko froga bat gaindituz.
Euskararen Ezagutza Balioesteko Batzordeak
ezarriko du proba hori.
2008an, lehen erabakia indarrean zegoenean,
balioespen proba bat egin zen, unibertsitateko
irakasleek beren euskarazko hizkuntza gaitasuna
froga zezaten. Hamabi irakasle aurkeztu ziren, 9k
gainditu zuten eta 3k ez.
Bigarren erabakiaren indarraldian, 2009. urtetik
gaur arte hamaika proba egin dira euskarazko
hizkuntz gaitasuna egiaztatzeko, kontratazio
lehiaketekin batera egin izan direnak. 20 hautagaik
eman dute izena; horietatik 17 aurkeztu dira proba
egitera, eta haietatik 11k gainditu dute proba, eta
6k ez.
Txosten honek aztergai duen aldian, euskaraz
elebidunak diren irakasleak kontratatzeko lehiaketa
publikorako deialdi publikoak egin ditu
unibertsitateak ikasturte guztietan, eta 2009tik
2012ra bitarteko aldian egon dira irakasle gehien,
Gradu berrien ezarpena dela-eta. Kontratu motaren
arabera, irakasle elkartuak izan dira gehienak, gero
irakasle laguntzaile doktoreak, irakaskuntzarako
irakasle ordezkoak, kontratupeko irakasle
doktoreak eta laguntzaileak.
2.4. Irakaskuntza materiala euskaraz
Nafarroako Unibertsitate Publikoan eskolak
euskaraz emateko, delako irakasgaiari buruzko
material espezifikoa prestatu behar izaten dute
irakasleek, eta sarri askotan material hori ez dago
euskaraz, eta itzuli behar izaten da.
Hizkuntza Plangintzarako Zuzendaritzak, gehitutako
lan-zama hori egon badela jakitun, deialdi
realiza convocatorias específicas para que el espezifikoak egiten ditu, eskolak euskaraz ematen
profesorado que imparte docencia en euskera dituzten irakasleek beren irakaskuntzarako
presente sus trabajos para ser traducidos. materiala aurkez dezaten, euskarara itzultzeko.
Dichas convocatorias se realizan periódicamente Deialdi horiek aldiro egiten dira eskolak emateko
antes de cada semestre, de manera que el irakaskuntza-seihileko bakoitzaren aurretik,
profesorado disponga del material traducido con irakasleek material itzulia izan dezaten eskolak
anterioridad al comienzo de la impartición de ematen hasi baino lehen.
docencia.

Una Comisión formada por el Director del Área de Nafarroako Unibertsitate Publikoko Hizkuntza
Planificación Lingüística, el Director del Servicio Plangintzarako Arloko zuzendariak, Hizkuntza
de Planificación Lingüística y dos docentes Plangintzarako Zerbitzuko zuzendariak eta euskaraz
miembros del Personal Docente e Investigador de irakasten egiaztatutako esperientzia eta gaitasuna
la Universidad, con acreditada experiencia y duten Irakaskidegoetako bi irakaslek osatzen duten
competencia en la enseñanza en euskera, es la Batzordea arduratzen da deialdia egiteaz eta itzuli
encargada de realizar la convocatoria y de beharreko lanak hautatzeaz.
seleccionar los trabajos que son objeto de
traducción.

Los materiales traducidos en las diferentes Irakaskuntza materialak euskaratzeko deialdi

convocatorias para la traducción al euskera de hauetan itzuli diren materialak eskolak euskaraz
materiales docentes están disponibles para el ematen dituzten irakasleen eskura daude,
profesorado que imparte docencia en euskera en "Irakasmateriala euskaraz" deitzen den Euskarazko
el Servicio de Consulta de Material Docente en Irakaskuntza Materiala Kontsultatzeko Zerbitzuan,
Euskera “Irakasmateriala euskaraz”, dentro de la NireIkasgelategia plataforma birtualean.
plataforma virtual MiAulario.

3 FORMACIÓN 3. PRESTAKUNTZA

Durante los años que abarca la presente
memoria, un total de 116 miembros del PDI y
317 miembros del PAS, es decir, en total 433
miembros de los dos sectores de la comunidad
universitaria, han realizado algún curso de
aprendizaje o perfeccionamiento de euskera. Por
tanto, del total de miembros de la comunidad
universitaria inscritos en clases de aprendizaje de
euskera, aproximadamente un 27% es personal
docente e investigador y el 73% restante,
personal de administración y servicios.
Oroitidazki honek aztergai dituen urteetan, Irakasle-
Ikertzaileen arloko 116 kidek eta AZLren 317 kidek,
hau da, unibertsitateko komunitateko bi arloetako
433 kidek osotara, egin dute euskara ikasteko edo
hobetzeko ikastaroren bat. Beraz, euskara ikasteko
eskoletan izena eman duten unibertsitateko
komunitateko kide guztien artean, % 27 gutxi-
gehiago irakasle eta ikertzaileak dira eta gainerako
% 73a, administrazio eta zerbitzuetako langileak.

La siguiente tabla refleja la evolución del nº de Hurrengo taulak euskarazko ikastaroren batean
alumnos inscritos en algún curso de euskera por izena eman duten ikasleen bilakaera erakusten du
años académicos: ikasturte bakoitzeko:

2007/2008 69
2008/2009 95
2009/2010 66
2010/2011 50
2011/2012 48
2012/2013 56
2013/2014 49

0 20 40 60 80 100

17
Exceptuando el curso 2008-09, en el que la 2088-09 ikasturtea salbuetsita, euskarazko
Dirección de Planificación Lingüística organizó un irakaskuntza ematen duten irakasle askoren parte-
curso de Euskara Técnico al que se inscribieron hartzea izan zuen Euskara Teknikoko ikastaro bat
un gran nº de profesores que imparten docencia antolatu baitzuen ikasturte hartan Hizkuntza
en euskera, el nº de inscritos ha disminuido Plangintzarako Zuzendaritzak, izena emandakoen
ligeramente en los últimos años, debido kopurua zertxobait jaitsi da azken urteetan, batez
fundamentalmente a la desaparición de las clases ere Unibertsitateko Hizkuntzen Goi Mailako
de euskera de la oferta del Centro Superior de Ikastegian jada ez direlako euskarazko eskolak
Idiomas de la Universidad, y a la creación de ematen, eta euskarako hizkuntza-eskakizuna
plazas con perfil lingüístico de euskera para PDI y duten lanpostuak sortu direlako Irakasle-
PAS. Ikertzaileentzat eta AZLrentzat.

Es importante señalar que la formación en Aipatzekoa da euskarazko prestakuntza halako eran

euskera está regulada de manera que, en caso de dagoela arautua, non dagokion ikastarorako
que la matrícula para el curso correspondiente matrikulak kostu ekonomiko bat badakarkie
conlleve un coste económico para el personal de unibertsitateko langileei, ikastaroak diruz laguntzen
la Universidad, los cursos están subvencionados baitira beren osotasunean bi taldeentzat, aldez
económicamente en su totalidad para ambos aurretik egiaztatu eta gero ikastaroari probetxua
colectivos, tras acreditar previamente el atera diotela eta gutxienez ere eskolen % 90etara
aprovechamiento del curso y una asistencia joan direla. AZLri dagokionez, horretaz gainera,
mínima al 90% de las clases. En el caso del PAS, orduak konpentsatzen dira ikastaroetara
además, hay una compensación horaria por joateagatik, normalean eskola-orduen erdia izaten
asistencia a los cursos que normalmente supone da, eta araututa dago, Hizkuntza Plangintzarako
la mitad del tiempo de clases y que está Batzordeak proposatuta, Unibertsitateko
regulada, a propuesta de la Comisión de Kudeatzailearen 2013ko apirilaren 17ko
Planificación Lingüística, por resolución de 17 de Ebazpenaren bidez.
abril de 2013 del Gerente de la Universidad.

Por lo que se refiere al nivel de euskera en el que
se inscribe el personal de la Universidad, más del
60% de los inscritos se apunta en los niveles más
altos del proceso de euskaldunización (B2, C1 y
profundización), como se puede ver en el
siguiente gráfico:
Unibertsitateko langileek zein euskara-mailatan
izena ematen duten aztertzen badugu, honako
hauek dira emaitzak: izena emandakoen % 60tik
gora euskalduntze prozesuko maila gorenetan dago
(B2, C1 eta sakontzea) grafiko honetan ikus
daitekeenez:

% de cursos según el nivel de conocimiento de euskera

Ikastaroen ehunekoa euskararen ezagutzaren arabera

Técnicos / A1
Teknikoak 11%
A2
17%
11%

C1 B1
22% 14%

B2
25%

Este hecho nos indica que, entre el personal que Horrek erakusten digu, unibertsitatea euskaraz
la Universidad está formando en euskera y prestatzen ari den eta diruaren edo orduen bidez
compensando económica y/o temporalmente, un konpentsatzen ari den unibertsitateko ikasleen
mayor número de personas están más cercanas a artean, pertsona kopuru handiagoa dagoela
18
la conclusión de su proceso de euskaldunización euskalduntze prozesuaren amaieran, hasieran
que a su comienzo y que, por tanto, existen más baino, eta, beraz, berme gehiago dutela prozesu
garantías de que culminen dicho proceso. hori burutzeko.

Por otra parte, además de los cursos de Bestalde, erakunde publiko edo pribatuek
aprendizaje de euskera ofertados por organismos eskaintzen dituzten euskarazko ikaskuntza
públicos o privados, la Dirección de Planificación ikastaroez gainera, Hizkuntza Plangintzarako
Lingüística organiza periódicamente cursos de Zuzendaritzak euskarazko hobekuntza eta sakontze
perfeccionamiento y profundización en euskera ikastaroak antolatzen ditu aldian behin
para el personal ya vasco hablante de la unibertsitateko langile euskaldunentzat. Hala,
Universidad. Así, en los últimos años se han azken urteetan hainbat ikastaro antolatu dira, hala
organizado cursos como “Euskara Técnico”, nola "Euskara Teknikoa", "Geure euskara
“Mejorando nuestro euskera”, “Herramientas hobetzen", "Sareko hizkuntza tresnak",
Lingüísticas en la red”, “Algunos aspectos de la "Euskarazko testu-ekoizpenaren alderdi batzuk" edo
producción de textos en euskera” o “Mejorando "Geure euskara hobetzen II". Unibertsitateko
nuestro euskera II”. También se ha organizado ikasleei berariaz zuzendutako ikastaro bat ere
un curso específicamente diseñado para los antolatu da "Hitanoari" buruz. Unibertsitateko beste
estudiantes de la Universidad sobre el registro bi arloek ere izan zuten parte hartzeko aukera, eta
verbal del “Hitano”, abierto asimismo a los otros jende askok eman zuen izena. Zuzendaritzak
dos sectores de la Universidad y que tuvo una euskaldunentzat antolatzen dituen hobekuntza-
gran aceptación. En estos cursos de ikastaro horietan, administrazio eta zerbitzuetako
perfeccionamiento para vasco hablantes langileei dagokienez, eskola-ordu guztiak
organizados por la Dirección, en el caso del unibertsitatearen kontura izaten dira.
personal de administración y servicios, la
totalidad del tiempo de las clases corre a cargo de
la Universidad.

Por lo que se refiere a la modalidad de cursos, el Ikastaroen modalitateari dagokionez,

personal de la Universidad opta mayoritariamente unibertsitateko langile gehienek ikaskuntza
por cursos extensivos de aprendizaje presencial presentzialeko ikastaro estentsiboetan ematen dute
y, en menor frecuencia, por cursos de izena, eta ikasle gutxiagok, autoikaskuntza
autoaprendizaje, intensivos, de conversación u ikastaroetan, ikastaro trinkoetan, mintzapraktika
otros. En el siguiente gráfico puede observarse ikastaroetan eta beste batzuetan. Hurrengo
las diferentes modalidades de cursos y el tanto grafikoetan ikastaro motak eta izena emandakoen
por ciento de inscritos: ehunekoak ikusten dira:

Modalidades de cursos / Ikastaro motak

Intensivo de Barnetegia
verano / Otros / Besterik
3% 2%
Udako trinkoa Extensivo /
3% Estentsiboa
41%
Técnico
17%

Conversación /
Mintza praktika
6%

Intensivo /
Trinkoa
9%
Autoaprendizaje
Autoikaskuntza
19%

19
Por último, durante estos años la formación se Azkenik, urte hauetan guztietan Zuzendaritzako
ha extendido también al propio personal de la langileek ere jaso dute prestakuntza, eta aldian
Dirección con cursos periódicos de prácticas en behin ikastaroak egin dituzte aldibereko
traducción simultánea o sobre la herramienta itzulpenari edota itzulpen memoriaren TRADOS
informática TRADOS de memoria de traducción. tresna informatikoari buruz.

4. TRADUCCIÓN 4. ITZULPENAK

La aprobación en Consejo de Gobierno, a "Euskararen erabilerarako jarraibideak garatzeko

propuesta de la Comisión de Planificación gidaliburua" Gobernu Kontseiluan onestea,
Lingüística, del “Manual de desarrollo de las Hizkuntza Plangintzarako Batzordeak
directrices de uso del euskera” ha supuesto un proposatuta, aurrerapauso nabarmena izan da
notable avance en la normalización del uso y erabileraren normalizazioan eta elebitasunaren
visibilización del bilingüismo en los ámbitos ikusgaitasunean unibertsitateko administrazio eta
administrativo e institucional de la Universidad erakunde esparruan, eta, hori dela-eta, nabarmen
y ha traído consigo un aumento considerable de handitu da Euskararako Unitate Teknikoan egiten
la labor de traducción de la Unidad Técnica de diren itzulpen-lanen kopurua.
Euskera.

Además de los trabajos habituales de Deialdiak, aktak, erabakiak, arautegiak,

traducción de convocatorias, actas, acuerdos,
normativas, formularios, impresos, exámenes
de selectividad, etc., particularmente
destacables por su relevancia y por su
complicación técnica han sido la traducción de
la aplicación informática SIGMA para la
realización de la matrícula por parte de los
estudiantes y la introducción de actas del
profesorado, el Aulario Virtual, y la progresiva
traducción de la página web de la Universidad,
que permite una navegación bilingüe como
mínimo en sus tres primeros niveles.
inprimakiak, hautaprobetako azterketak, etab.
itzultzeaz gainera, aipagarriak izan dira beren
garrantziagatik eta zailtasun teknikoagatik SIGMA
ikasleek matrikula egiteko eta irakasleek aktak
sartzeko aplikazio informatikoaren itzulpena,
Ikasgelategi Birtualaren itzulpena eta
unibertsitatearen web-orrialdearen pixkanakako
itzulpena. Web-orrialdearen itzulpenari esker, ele
bitan nabigatzeko aukera dago orrialdeko
lehenengo hiru mailetan gutxienez ere.

En estos momentos se sigue avanzando, junto Une honetan, urratsak ematen ari dira, Kalitate
a la Unidad de Calidad, en la traducción y Unitatearekin batera, ordenagailutik jaitsi
diseño bilingüe de los impresos de carácter daitezkeen administrazio-inprimakiak itzultzeko
administrativo descargables desde el eta ele bitan jartzeko.
ordenador.

TRADUCCIONES ADMINISTRATIVAS REALIZADAS POR LA UNIDAD TÉCNICA DE EUSKERA EN LOS AÑOS 2007-2014 (EN Nº DE FOLIOS)
EUSKARARAKO UNITATE TEKNIKOAN EGIN DIREN ITZULPEN ADMINISTRATIBOAK 2007-2014 URTEETAN (ORRI KOPURUAK)

20
Por lo que se refiere a la traducción de material Euskaraz irakasten duten irakasleentzako
docente para el profesorado que imparte docencia irakaskuntza materialaren itzulpenari dagokionez,
en euskera, durante los años 2008 al 2011 se 2008tik 2011ra bitartean bi deialdi egin ziren
realizaron dos convocatorias anuales, urtero, gehienetan apirilean eta urrian,
generalmente en abril y octubre, para que el unibertsitateko irakasleek itzulpen eskaerak egin
profesorado de la Universidad realizase sus zitzaten, eta aurkeztu zuten material gehien-
solicitudes de traducción, y prácticamente todo el gehienak onartu zituen itzultzeko horretarako
material presentado fue admitido para ser berariaz sortu zen batzordeak.
traducido por la comisión creada al efecto.

A partir del año 2012 y hasta la actualidad, a 2012. urtetik gaur arte, Zuzendaritzaren
causa de las restricciones sufridas en los aurrekontuetan eta bereziki irakaskuntza
presupuestos de la Dirección y particularmente en materialaren itzulpenari dagokion kontusailean
la partida correspondiente a la traducción de izan diren murrizketak direla-eta, urteko deialdi
material docente, se realiza una única bakarra egiten da ekainean, eta lehentasun
convocatoria anual en el mes de junio, y se irizpide batzuk ezartzen dira itzuliko diren
establecen unos criterios de prioridad en la materiala aukeratzeko, hala nola irakasgai berrien
selección del material a traducir, tales como la lehentasuna, irakasgaiaren ikasle kopurua, etab.
preferencia de asignaturas de nueva impartición,
número de estudiantes de la asignatura, etc.

EVOLUCIÓN DE LA PARTIDA PRESUPUESTARIA PARA LA TRADUCCIÓN DE MATERIAL DOCENTE EN LOS AÑOS 2007-2014
IRAKASKUNTZA MATERIALA ITZULTZEKO AURREKONTU KONTUSAILAREN BILAKAERA 2007-2014 URTEETAN

Así mismo, en la actualidad se está trabajando en
la elaboración de un nuevo concurso de
adjudicación para la contratación de los trabajos
de traducción de material docente, ya que el
contrato con la empresa actual finaliza sus cuatro
años de vigor en septiembre del presente año.
Halaber, egun irakaskuntza materiala itzultzeko
lanak kontratatzeko esleipen lehiaketa berri bat
prestatzen ari dira, enpresa esleipendunarekin lau
urterako sinatutako kontratuak aurtengo irailera
arteko indarraldia baitauka.

21
5. PROMOCIÓN
Dentro del Reglamento de Régimen Interno de
la Comisión de Planificación Lingüística en el art.
3 se establecen las funciones de dicha Comisión,
en concreto en el punto 1 “Elaborar y proponer
medidas de planificación encaminadas a
fomentar el uso del euskera en los diferentes
ámbitos de la Universidad Pública de Navarra” y
en el punto 12 “Impulsar el conocimiento y uso
del euskera, así como de actitudes positivas
hacia el mismo, mediante la realización de
campañas y actividades culturales”.
De acuerdo a las dos funciones mencionadas la
primera actuación fue la creación de un logotipo
identificativo para todos los temas relacionados
con el euskera en nuestra universidad. El
logotipo del euskera pretende ser un símbolo de
la cultura vasca y está basado en la escultura de
Jorge Oteiza que se encuentra en un lugar
central del campus de Arrosadía entre el aulario
y el edificio de los acebos. Desde su creación el
logotipo del euskera ha estado presente en
todas las actuaciones de Planificación
Lingüística, conviviendo con el logotipo oficial de
nuestra universidad.
Cada año se ha llevado a cabo una campaña de
fomento de uso del euskera mediante la
publicación de un calendario de mesa y otro de
pared. El calendario de mesa ha servido de
elemento identificador de los miembros de la
comunidad universitaria (personal de
administración y servicios y profesorado) que
conocen y usan el euskera. El calendario de
pared ha tenido presencia en todas las aulas de
la Universidad, así como en los lugares de uso
común (edificio de administración, biblioteca,
Sario,..) y su objetivo ha sido sensibilizar a toda
la comunidad universitaria en el uso del
euskera. Los lemas utilizados han variado de
año a año: “Hasi euskaraz!” (2007, 2008 y
2009), “Hemen, hasi euskaraz!“ (2010),
22
5. SUSTAPENA
Hizkuntza Plangintzarako Batzordearen Barne
Eraentzako Arautegiko 3. artikuluak batzorde
horren eginkizunak ezartzen ditu. Zehazki, 1.
puntuan “Nafarroako Unibertsitate Publikoko
esparru desberdinetan euskararen erabilera
sustatzera bideratutako plangintza neurriak
prestatzea eta proposatzea”, eta 12. puntuan
“Euskararen ezagutza eta erabilera bultzatzea,
bai eta euskararen aldeko jarrerak ere, kanpainak
eta kultura jarduerak eginez”.
Aipatutako bi eginkizunekin bat etorriz, gure
unibertsitatean euskararekin lotuta dauden gai
guztietarako logotipo identifikatzaile bat sortzea
izan zen lehenengo jarduera. Euskararen
logotipoa euskal kulturaren ikur bat da, eta
Arrosadiko campuseko erdigune batean,
ikasgelategiaren eta Gorostiak eraikinaren artean,
dagoen Jorge Oteizaren eskulturan oinarrituta
dago. Sortu zenetik Hizkuntza Plangintzako
jarduera guztietan egon da logotipoa, gure
unibertsitateko logotipo ofizialarekin batera.
Euskararen erabilera sustatzeko kanpaina bat
egin da urtero mahaiko egutegi baten eta
hormako beste egutegi baten argitalpenaren
bidez. Euskara ezagutzen eta erabiltzen dute
unibertsitateko komunitateko kideak
(administrazio eta zerbitzuetako langileak eta
irakasleak) identifikatzeko balio du mahaiko
egutegiak. Hormako egutegiak unibertsitateko
ikasgela guztietan dago, bai eta erabilera
komuneko lekuetan ere (administrazioa,
liburutegia, Sario, etab.), eta bere helburua da
unibertsitate komunitatea sentsibilizatzea euskara
erabiltzeko. Hainbat goiburu erabili dira urtez
urte: “Hasi euskaraz!” (2007, 2008 eta 2009),
“Hemen, hasi euskaraz!“ (2010), “Euskara
aukera!” (2011), “Egin dezagun euskaraz
“Euskara aukera!” (2011), “Egin dezagun unibertsitatean” (2012), “Euskaraz bizi
euskaraz unibertsitatean” (2012), “Euskaraz bizi unibertsitatean” (2013), “Euskaraz bizi nahi dut”
unibertsitatean” (2013), “Euskaraz bizi nahi dut” (2014) eta “Bizi eta ikasi euskaraz” (2015).
(2014) y “Bizi eta ikasi euskaraz” (2015).

Además del formato de calendarios, las campañas Egutegien formatuaz gainera, hainbat euskarri
de sensibilización se han desarrollado empleando erabili dira sentsibilizazio kanpainetan: karpetak,
diferentes soportes: carpetas, marca páginas, orri-markatzaileak, unibertsitateko jantokirako
manteles para el comedor universitario, mahai-zapiak, bolalumak, edalontziak edota
bolígrafos, tazas o tapices de ratón. saguarentzako tapizak.

En relación a las actividades culturales de Euskararen erabilera sustatzeko kultura jarduerei

promoción del uso del euskera la Dirección de
Planificación Lingüística ha colaborado
estrechamente con la Sección de Actividades
Culturales de nuestra universidad en la
organización anual de cursos, conferencias,
música y concursos dirigidos a alumnos vasco
hablantes. Durante todo este período, desde
2007 hasta la actualidad, la Sección de
Actividades Culturales ha asumido la oferta de
actividades culturales en las dos lenguas de la
comunidad: castellano y euskera.
El 16 de noviembre de 2007 Miquel Gross i
Lladós imparte el seminario titulado “Euskara
Nafarroan: Berreskuratze baten historia / El
euskera en Navarra. Historia de una
recuperación”.
El 20 de febrero de 2008 tiene lugar un
encuentro con Julian Iantzi, presentador de
televisión (EITB).
dagokienez, Hizkuntza Plangintzarako
Zuzendaritzak eta gure unibertsitateko Kultura
Jardueren Atalak lankidetza estuan jardun dute
ikasle euskaldunei zuzendutako ikastaroak,
hitzaldiak, musika eta lehiaketak antolatzeko
urtero. Aldi horretan, 2007tik gaur arte,
komunitatearen bi hizkuntzetan, gaztelaniaz eta
euskaraz, dagoen kultura jardueren eskaintza
bere gain hartu du Kultura Jardueren Atalak.
2007ko azaroaren 16an “Euskara Nafarroan:
Berreskuratze baten historia / El euskera en
Navarra. Historia de una recuperación” izenburua
zuen mintegi bat eman zuen Miquel Gross i
Lladósek.
2008ko otsailaren 20an Julian Iantzi telebista-
aurkezlearekin (EITB) topaketa antolatu zen
unibertsitatean.

El 9 de octubre de 2008 se organizó el día del 2008ko urriaren 9an -Euskararen eguna antolatu
euskera -Euskararen eguna en la Universidad zen unibertsitatean, eta hainbat ekitaldi egin

23
con diferentes actividades: visita guiada, ziren: bisita gidatua, hitzaldia, dokumentala,
conferencia, documental, bertsolaris y grupos bertsolariak eta musika taldeak.
de música.

En septiembre de 2009 el director de 2009ko irailean, Hizkuntza Plangintzarako

Planificación Lingüística oferta el curso de zuzendariak “Euskararen presentzia eta erabilera
verano en euskera titulado “Euskararen Unibertsitatean: elebitasunetik eleaniztasunera /
presentzia eta erabilera Unibertsitatean: La presencia y uso del euskera en la Universidad:
elebitasunetik eleaniztasunera / La presencia y Del bilingüismo al plurilingüismo” izenburua zuen
uso del euskera en la Universidad: Del udako ikastaroa euskaraz eskaini zuen
bilingüismo al plurilingüismo” dentro de los “Nafarroako Unibertsitateen Udako Ikastaroetan”.
“Cursos de Verano de las Universidades
Navarras”.

El 25 de febrero de 2010 se celebró un 2010eko otsailaren 25ean Fermín Muguruza

encuentro con el músico vasco Fermín euskal musikaria etorri zen unibertsitatera, eta
Muguruza, en el que presentó “Checkpoint Rock. “Checkpoint Rock. Canciones desde Palestina”
Canciones desde Palestina”. aurkeztu zuen.

El 5 de mayo de 2010 se organiza una mesa 2010eko maiatzaren 5ean “Euskara munduan /
redonda titulada “Euskara munduan / El euskera El euskera en el mundo” izenburua zuen mahai-
en el mundo”, con ponentes vasco hablantes de inguru bat antolatu zen, eta hainbat
diferentes nacionalidades (Japón, Finlandia, nazionalitatetako hizlari euskaldunek (Japonia,
Argentina y España). Finlandia, Argentina eta Espainia) parte hartu
zuten bertan.

“Euskara munduan”

En el año 2012 se organizó el I Concurso de
videos Cortos “Euskera aukera”. El objetivo de
este concurso, dirigido a toda la comunidad
universitaria, ha sido fomentar la actitud positiva
hacia el euskera en la Universidad, promover su
uso y propiciar acciones encaminadas a su
normalización en los diferentes ámbitos
universitarios a través de vídeos que reflejen esta
realidad.
2012. urtean “Euskera aukera” bideo laburren I.
lehiaketa antolatu zen. Lehiaketa unibertsitate
komunitate guztiari zuzenduta zegoen, eta bere
helburua zen Unibertsitatean euskararen aldeko
jarrera indartzea, euskararen erabilera
sustatzea, eta euskararen errealitatea islatzen
duten bideoei esker, hizkuntzaren normalizazioa
alor guztietan aldeztuko duten jarduerak
bultzatzea.

24
Colaboración con la Asociación de profesores EIRE unibertsitateko irakasleen elkartearekin eta
universitarios EIRE y con el Gobierno de Navarra Nafarroarekin lankidetza, “Euskarazko
para organizar la “VII Exposición de libros unibertsitateko liburuen VII. erakusketa”
universitarios en euskera”. Esta exposición tiene antolatzeko. Erakusketa hori Nafarroako
lugar en los meses de noviembre y diciembre de Liburutegi Nagusian egin zen 2012ko azaroan
2012 en la Biblioteca General de Navarra, eta abenduan, eta liburutegi horretako
contando con 619 ejemplares que permanecen en bibliografia funtsetan dauden 619 ale erakutsi
los fondos bibliográficos de dicha biblioteca. ziren.
El 18 de diciembre de 2013 tiene lugar en nuestra 2013ko abenduaren 18an Eñaut Elorrieta etorri
universidad un encuentro-presentación con Eñaut zen unibertsitatera eta “Deserriko kantak /
Elorrieta de su disco “Deserriko kantak / Canciones del destierro” diskoa aurkeztu zuen.
Canciones del destierro”.

Por último, cabe reseñar que toda la información
relativa a iniciativas de promoción y uso del
euskera en nuestra universidad y de otros
organismos que trabajan en el entorno del euskera
se pueden consultar en la página web de euskera
de nuestra universidad
(http://www.unavarra.es/euskara/kultura-
jarduerak).
Azkenik, aipatu behar da unibertsitatearen web
orrian aurki daitezkeela euskararen sustapen eta
erabilerarako ekimenei buruzko argibideak, direla
gure unibertsitatekoak, direla beste erakunde
batzuetakoak ere
(http://www.unavarra.es/euskara/kultura-
jarduerak).

6. NORMATIVAS 6. ARAUDIAK

En primer lugar, como ya se ha comentado en la Lehenik eta behin, oroitidazki honen Sarreran
Introducción de la presente memoria, los azaldu den moduan, Unibertsitatearen
Estatutos de la Universidad desglosan a lo largo Estatutuetako 8 artikulutan zehazten da
de 8 artículos la regulación general del euskera Unibertsitatean euskaren araubide orokorra, eta
en la Universidad, y establecen el derecho de los ezartzen da unibertsitateko kideek daukaten
miembros de la Universidad a conocer y utilizar el eskubidea gaztelania eta euskara ezagutzeko eta
castellano y el euskera y a recibir y ofrecer erabiltzeko eta ikasketak euskaraz jasotzeko eta
enseñanzas en euskera, regulan el uso de eskaintzeko eskubidea, euskararen eta
euskera y castellano en la documentación gaztelaniaren erabilera erregulatzen da barneko
administrativa de uso interno y externo, eta kanpoko administrazio dokumentazioan, aldi
determinan la utilización simultanea del bereko elebitasuna ezartzen du
bilingüismo en el paisaje lingüístico de la Unibertsitatearen hizkuntza paisaian, eta
Universidad y disponen la creación de la Comisión Hizkuntza Plangintzarako Batzordearen sorrera
de Planificación Lingüística. xedatzen da.

A partir de la aprobación de los nuevos Estatutos Estatutu berriak onetsi eta Hizkuntza
y la creación de la Comisión de Planificación Plangintzarako Batzordea sortu ondoren,
Lingüística, ésta se dota de un Reglamento de
Batzordeak Barne Eraentzako Arautegi bat
Régimen Interno que fue aprobado en sesión de
prestatu zuen, 2004ko ekainaren 22an Gobernu
Consejo de Gobierno del 22 de junio de 2004 y
que regulaba su composición, funciones y Kontseiluak onetsi zuena, eta haren osaera,
funcionamiento. eginkizunak eta jardunbidea arautu ziren.

Además de dicho reglamento, la anterior Aipatu arautegiaz gainera, aurreko Batzordeak

Comisión también había elaborado previamente beste batzuk ere egin zituen, esaterako,
otros como el Documento de Bases para una Hizkuntza Plangintzarako Oinarriei buruzko
Planificación Lingüística, aprobado en Consejo de dokumentua, 2004ko abenduaren 21eko
Gobierno de 21 de diciembre de 2004, que Gobernu Kontseiluak onetsitakoa,
establecía los objetivos, acciones y evaluación y Unibertsitatean hizkuntza plangintzaren
seguimiento de la planificación lingüística en la helburuak, ekintzak, ebaluazioa eta ekintzen
Universidad, o el primer Plan Estratégico del jarraipena ezartzen zituena, edo Euskararen
Euskera, aprobado por Consejo de Gobierno el 13 lehen Plan Estrategikoa, 2007ko martxoaren
de marzo de 2007, en el que, a través de un 13ko Gobernu Kontseiluak onetsitakoa, non,
análisis DAFO, se hacía un diagnóstico exhaustivo AMIA analisi baten bidez, Unibertsitatean
de la situación del euskera en la Universidad, se euskararen egoeraren diagnostiko zehatza
definían los objetivos estratégicos y operativos egiten zen, hizkuntza plangintzarako helburu

25
para la planificación lingüística, y se detallaban estrategikoak eta operatiboak definitzen ziren,
las actuaciones concretas a desarrollar, tanto en eta garatu beharreko jarduera zehatzak
el ámbito de la docencia, como en el xehatzen ziren, bai irakaskuntzaren esparruan
administrativo e institucional. Estos documentos bai administrazio eta instituzioaren esparruan.
han marcado en cierta medida la actuación de la Dokumentu hauek nolabait Batzordearen
Comisión durante estos ocho años, ya que ha sido jarduera ezarri dute zortzi urte hauetan zehar,
la encargada de desarrollarlos por mandato haiek garatzeko ardura eduki baitu, Estatutuek
estatutario. hala agintzen baitute.

Por lo que se refiere al periodo que comprende la Oroitidazki honi dagokion aldian, Batzordeak
presente memoria, uno de los primeros trabajos egin zituen lehen lanetako bat izan zen
que acometió la Comisión fue la asignación de administrazio eta zerbitzuetako langileen
perfiles lingüísticos al personal de administración hizkuntza eskakizuna esleitzea, eta hori ezarri
y servicios que se plasmó en un primer zen langileen hizkuntza-eskakizunak ezartzen
documento que definía las directrices para el eta esleitzen dituen jarraibideen dokumentuan,
establecimiento y asignación de perfiles al Hizkuntza Plangintzarako Batzordeak 2009ko
personal, aprobado en la Comisión de apirilaren 22an onetsi eta, ondoren, urte bereko
Planificación Lingüística el 22 de abril de 2009 y maiatzaren 7an Gobernu Kontseiluak
luego en Consejo de Gobierno de 7 de mayo del onetsitakoan. Geroago, Batzordeak onetsi zuen
mismo año. Posteriormente, la Comisión aprobó horiek garatzeko dokumentua, administrazio eta
el documento de desarrollo de dichas directrices zerbitzuetako langile bakoitzaren lanpostuari
que asignaba ya a cada puesto de trabajo del hizkuntza eskakizuna esleitzen ziona, baina,
personal de administración y servicios su perfil azkenik ez zen onetsia izan Gobernu
lingüístico, pero que no fue finalmente aprobado Kontseiluan. Haren ordez, Gobernu Taldeak
en Consejo de Gobierno. En su lugar, el equipo de konpromisoa hartu zuen handik aurrera
Gobierno se comprometió a aplicar la asignación Unibertsitateak egingo zuen Lan Eskaintza
de perfiles propuesta por la Comisión en cada Publiko guztietan proposatutako hizkuntza
Oferta Pública de Empleo que se realizase en el eskakizunen esleipena aplikatzeko.
futuro en la Universidad.

También en sesión de 22 de abril de 2009 se
aprobó la modificación del Acuerdo de regulación
del procedimiento para la valoración de la aptitud
lingüística para la docencia en euskera en la
Universidad Pública de Navarra ya que con la
anterior regulación no se podía realizar la prueba
a profesores candidatos de fuera de la
Universidad que no tuviesen el título de EGA o no
pudiesen demostrar experiencia docente en
euskera. La propuesta consistió en modificar el
anterior procedimiento de regulación para que
personas de fuera de la Universidad que optasen
a plazas en la misma pudiesen realizarla.
Halaber, 2009ko apirilaren 22ko bileran onetsi
zen Nafarroako Unibertsitate Publikoan euskaraz
irakasteko hizkuntza gaitasuna balioesteko
prozedura arautzen duen erabakia, aurreko
araubidearekin ezin baitzitzaien egin proba
Unibertsitate kanpoko irakasle hautagaiei EGA
titulua ez bazuten edo ezin bazuten frogatu
euskarazko irakaskuntzan esperientzia.
Proposamen haren bidez aurreko araubidearen
prozedura aldatu zen, eta hala, Unibertsitate
kanpokoek aukera zeukaten proba egiteko.

El 11 de diciembre de 2009 se aprueba el manual 2009ko abenduaren 11n onetsi zen Euskararen
de directrices del uso del euskera, que regula la erabilerarako jarraibideen gidaliburua,
utilización del euskera en el ámbito administrativo euskararen erabilera arautzen duena
e institucional, su aplicación en los distintos administrazio eta instituzio esparruan
soportes de la Universidad y los criterios Unibertsitateak dauzkan euskarrietan, eta
generales en la aplicación del euskera y el Unibertsitatean euskara eta gaztelania
castellano en la Universidad. aplikatzeko irizpide orokorrak ezartzen dituena.

26
Cabe destacar que fruto de este manual es
también la Instrucción del Vicerrector de
Ordenación Académica de 2 de enero de 2013,
sobre la expedición de títulos universitarios
oficiales y su lengua de expedición, que regula la
expedición bilingüe de los títulos oficiales de la
Universidad y del Suplemento Europeo al Título.
Aipatzekoa da gidaliburu horren ondorioz,
besteak beste, Irakaskuntza Antolatzeko
errektoreordeak 2013ko urtarrilaren 2an eman
zituela Unibertsitate titulu ofizialak emateari eta
haiek emateko hizkuntzari buruzko jarraibideak,
Unibertsitateko titulu ofizialak eta Tituluaren
Europako Gehigarria elebitan ematea arautzen
duena.

Por último, tras haberse detectado ciertos
desajustes en el régimen de compensaciones por
aprendizaje de euskera, la Comisión aprueba, en
sesión de 11 de abril de 2013, el documento de
compensaciones horarias por aprendizaje de
euskera para el personal de administración y
servicios y su remisión a Gerencia para que lo
haga público mediante una resolución, que
finalmente se produce el 17 de abril de 2013.
Azkenik, euskara ikasteagatik konpentsazioen
araubidean zenbait desdoitze atzeman ondoren,
Batzordeak, 2013ko apirilaren 11n onetsi zuen
administrazio eta zerbitzuetako langileentzat
euskara ikasteagatik ordu konpentsazioen
dokumentua, eta Kudeatzailetzari igorri zion
ebazpen baten bidez jakinaraz zezan, eta
Kudeatzailetzak 2013ko apirilaren 17an eman
zuen ebazpena.

7. RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES 7. HARREMANAK BESTE ERAKUNDE ETA

U ORGANISMOS ORGANISMO BATZUEKIN

A continuación se detallan las relaciones Nafarroako Unibertsitate Publikoak Hizkuntza

institucionales que ha mantenido la Universidad Plangintzarako Zuzendaritzaren bidez izan
Pública de Navarra a través de la Dirección de dituen erakunde-harremanei buruzko
Planificación Lingüística. xehetasunak ematen dira jarraian.

Desde el año 2007 hasta la actualidad el actual 2007. urtetik gaur arte Irakaskuntza
Director del área de Planificación Lingüística del Antolatzeko Errektoreordetzako Hizkuntza
Vicerrectorado de Ordenación Académica ha Plangintzaren Arloko zuzendaria Euskararen
participado como miembro del Consejo Navarro del Nafar Kontseilua (Euskarabidea) erakundeko
Euskera / Euskararen Nafar Kontseilua kide izan da Nafarroako Unibertsitate
(Euskarabidea / Instituto Navarro del Vascuence del Publikoaren ordezkari gisa. Kontseilu horretan,
Gobierno de Navarra) en representación de la kide hautetsi gisa parte hartu du
Universidad Pública de Navarra. Dentro de este Soziolinguistika Batzordean.
Consejo ha participado como miembro electo en la
Comisión de Sociolingüística.

La Dirección de Planificación Lingüística ha Era berean, Nafarroako Unibertsitate

representado a la Universidad Pública de Navarra Publikoaren ordezkari gisa aritu da EAS
en el grupo de trabajo denominado EAS (Euskararen Adierazle Sistema) izeneko
(Euskararen Adierazle Sistema), creado por la lantaldean. Eusko Jaurlaritzaren Hizkuntza
Viceconsejería de Política Lingüística del Gobierno Politikarako Sailburuordetzak sortu zuen
Vasco. lantalde hori.

Asimismo, ha mantenido relaciones institucionales Erakunde-harremanak ditu Euskaltzaindiarekin

con Euskaltzaindia (Academia de la Lengua Vasca) 2009ko urtarrilaren 21ean "Nafarroako
a partir del “Convenio Marco entre la Universidad Unibertsitate Publikoaren eta Euskaltzaindiaren
Pública de Navarra y la Academia de la Lengua arteko esparru hitzarmena" sinatu zenetik.
Vasca” firmado el 21 de enero de 2009.

El director de Planificación Lingüística, en Gure unibertsitateko Hizkuntza Plangintzarako

colaboración con el director de la Cátedra de zuzendariak, Nafarroako Unibertsitateko
Euskera de la Universidad de Navarra, organizó el Euskara Katedraren zuzendariarekin
curso de verano titulado “Euskararen presentzia eta lankidetzan, “Euskararen presentzia eta
erabilera Unibertsitatean: Elebitasunetik erabilera Unibertsitatean: Elebitasunetik
eleaniztasunera” /La presencia y uso del euskera en eleaniztasunera” izenburua zuen udako
la Universidad: Del bilingüismo al plurilingüismo”, ikastaroa antolatu zuen 2009ko irailean
dentro de los Cursos de Verano de la Universidades Nafarroako Unibertsitateen Udako
Navarras en septiembre de 2009. Ikastaroetan.

En colaboración con la Facultad de Ciencias Zuzendaritzak, gure unibertsitateko Giza eta

Humanas y Sociales de nuestra universidad ha Gizarte Zientzien Fakultatearekin lankidetzan,
coordinado y participado en el establecimiento de Soziolinguistika Klusterrarekin harremanak
relaciones con Sozilinguistika Klusterra (Clúster de sortzeko kudeaketak egin eta koordinatu ditu.

27
Sociolingüística).

Por otra parte, ha colaborado con la revista “Ze “Ze Berri?”, Nafarroako hainbat udalek
Berri?”, editada por diversos ayuntamientos de Nafarroako Gobernuko Euskarabidearen parte-
Navarra, con la participación de Euskarabidea del hartzearekin argitaratzen duten aldizkariarekin
Gobierno de Navarra, con el objeto de promocionar lankidetzan jardun du, euskara sustatzeko
el euskera. Dicha colaboración se recoge en dos helburuarekin. Lankidetza hori
convenios firmados por la Universidad, con los que unibertsitatearekin sinatutako bi hitzarmenetan
se pretende promocionar y difundir las actividades gauzatu da. Hitzarmen horien bidez
propias de la Universidad. unibertsitatearen jarduerak sustatu eta zabaldu
nahi dira.

También se ha participado en las diferentes Orobat, euskaraz idatzitako unibertsitateko

exposiciones de libros universitarios en euskera, liburuei buruzko hainbat erakusketatan parte
organizados por EIRE (Asociación de Profesores hartu du. EIREk (Unibertsitateko irakasle
Universitarios Vasco Hablantes) en las euskaldunen elkartea) antolatu ditu erakusketa
universidades en donde está presente la lengua horiek, eta euskara erabiltzen den
vasca. unibertsitateetan egin dira.

En los últimos años la Dirección ha colaborado UEUrekin (Udako Euskal Unibertsitatea)

con UEU (Udako Euskal Unibertsitatea) en la lankidetzan jardun du, euskarazko kultura
oferta de actividades culturales en euskera en jarduera eskaintzeko gure unibertsitatean.
nuestra universidad.

8. LINEAS DE ACTUACIÓN PARA EL FUTURO 8. ETORKIZUNERAKO ILDO NAGUSIAK

En el ámbito de la docencia, a pesar del gran Irakaskuntzaren esparruan, azken urteetan

avance producido en los últimos años, la prioridad aurrerapauso handia eman bada ere,
deberá ser continuar con la progresiva Unibertsitateko Graduko titulazioetan
implantación de asignaturas en euskera en las euskarazko irakasgaiak pixkanaka ezartzeak
titulaciones de Grado de la Universidad, tal y izango du lehentasuna, Unibertsitatearen Plan
como ya se recoge en el Plan Estratégico de la Estrategikoak ezartzen duenez, ikasleek
Universidad, de manera que los estudiantes al unibertsitateko prestakuntza bukatzen
finalizar su formación universitaria, puedan dutenean beren titulazioari dagokion
egresar con el tecnolecto en euskera euskarazko teknolektoa izan dezaten. Arreta
correspondiente a su titulación. Especial atención berezia eskaini beharko litzaieke Osasun
debería prestarse a las titulaciones Zientzien Fakultateko titulazioei. Euskaraz
correspondientes a la Facultad de Ciencias de la dakiten ikasleen kopuru handiena (ia % 45
Salud, que a pesar de ser año tras año el centro 2014-2015 ikasturtean) duen ikastegia urtero
con mayor número de estudiantes que dominan el bada ere, euskarazko irakasgai kopuru
euskera (casi un 45% en el presente curso 2014- txikiena duen ikastegietako bat da. Halaber,
15), es uno de los centros en el que la Unibertsitateak eskaintzen dituen
implantación de asignaturas en euskera es unibertsitateko master ikasketetan, aztertu
menor. Asimismo, se deberá analizar la egin beharko da euskaraz eman litezkeen
planificación de la oferta de asignaturas en irakasgaien plangintza, , gaur egun dagoen
euskera en los estudios de másteres eskaintza Bigarren Hezkuntzako Irakasleen
universitarios ofertados por la Universidad, ya Unibertsitate Masterrean oinarritzen baita
que la oferta actual se centra exclusivamente en soilik.
el Máster Universitario en Profesorado de
Educación Secundaria.

Deberá continuarse con la labor de traducción de Euskaraz irakasten duten irakasleentzako

material docente para el profesorado que imparte
docencia en euskera e intentar recuperar las
asignaciones presupuestarias de años anteriores,
ya que las actuales son claramente insuficientes
para las necesidades que se demandan. En este
sentido, habrá también que completar e ir
actualizando el servicio de consulta de material
docente en euskera en el Aulario Virtual puesto
irakaskuntza materiala itzultzen jarraitu eta
berriz ere aurreko urteetako aurrekontu
esleipenak lortzen ahalegindu beharko da,
egun ditugunak ez baitira aski dauden
beharretarako. Alde horretatik, Zuzendaritza
honek Ikasgelategi Birtualean euskarazko
irakaskuntza materiala kontsultatzeko abian
jarri zuen zerbitzua osatu eta eguneratu

28
en marcha por la actual Dirección.
Respecto al personal docente e investigador,
cabría realizar un análisis de por qué casi 50
miembros de dicho colectivo, el 38% del total,
aun teniendo la capacitación lingüística necesaria
para impartir docencia en euskera, no lo hace.
Asimismo, ante la realidad que supone que del
personal de la Universidad que está formándose
en euskara, tan sólo un 27% es miembro del PDI
frente al 73% del PAS, debería potenciarse la
formación y el aprendizaje de euskera de los
miembros del PDI, tal vez con campañas
específicas dirigidas al mismo o con el diseño de
cursos especialmente focalizados a su labor.
Por lo que se refiere al Personal de Administración
y Servicios, es necesario aprobar en Consejo de
Gobierno el documento de asignación de perfiles
lingüísticos aprobado por la actual Comisión de
Planificación Lingüística, una vez actualizado
conforme a los cambios producidos en la
estructura de la Universidad tras su elaboración.
En relación también con la asignación de perfiles
lingüísticos al PAS, a raíz de su elaboración se ha
detectado la conveniencia de lanzar una
convocatoria para la acreditación de la
habilitación lingüística en el PAS, tal y como ya se
realiza con el PDI, dirigida a miembros del PAS
que tengan la capacitación lingüística necesaria
para acceder a puestos de perfil lingüístico B1 o
C1 asignados en la Universidad, pero no tengan la
titulación necesaria para acreditarlo.
También en este ámbito, la puesta en marcha del
documento de compensaciones horarias por
aprendizaje de euskera ha dejado en evidencia
ciertos desajustes y conflictos de competencias
entre los dos servicios implicados, Recursos
Humanos y Planificación Lingüística, que será
necesario definir con mayor precisión.
Con respecto a la visibilidad del euskera en la
Universidad y el bilingüismo, la Dirección y
Comisión de Planificación Lingüística entrantes
deberán seguir haciendo como hasta ahora un
estrecho seguimiento del cumplimiento del
manual de uso del euskera aprobado en Consejo
de Gobierno, tal y como se lo encomienda el
mismo manual. Y deberá continuarse con la labor
normalizadora de impresos junto a la Unidad de
Calidad, así como con la progresiva traducción de
los contenidos de las distintas instancias de la
Universidad en la página web y, en general, en la
totalidad del paisaje lingüístico de la Universidad.
En lo que se refiere a las acciones de promoción y
fomento del uso del euskera y de actitudes
positivas hacia el mismo, debería continuarse la
labor desarrollada hasta la actualidad con
29
beharko da.
Irakasle eta ikertzaileei dagokienez, aztertu
beharko litzateke zergatik ez duten euskaraz
irakasten talde horretako ia 50 kidek, osotara
% 38k, euskaraz irakasteko hizkuntza
gaitasuna badaukate ere. Halaber, euskara
ikaste ari diren unibertsitateko langileen
artean % 27 dira irakasle-ikertzaileak, kopuru
txikia AZLren % 73rekin alderatuz gero.
Beraz, irakasle-ikertzaileek euskarazko
prestakuntza jasotzea eta euskara ikastea
sustatu beharko litzateke, beharbada beraiei
berariaz zuzendutako kanpainen bidez edo
bereziki beren lanera zuzendutako ikastaroen
bidez.
Administrazio eta Zerbitzuetako langileei
dagokienez, Gobernu Kontseiluan onetsi
behar da egungo Hizkuntza Plangintzarako
Batzordeak onetsitako hizkuntza-eskakizunak
esleitzeko dokumentua, behin eguneratu
ondoren dokumentua prestatu eta gero
Unibertsitatearen egituran izan diren
aldaketekin bat etorriz.
AZLri hizkuntza-eskakizunak esleitzeari
dagokionez, AZLren hizkuntza gaikuntza
egiaztatzeko deialdia bat egiteko beharra
dagoela ikusi dugu, Irakasle-Ikertzaileekin
egiten den bezala, Unibertsitatean B1 edo C1
hizkuntza-eskakizunarekin esleitutako
lanpostuetan aritzeko beharrezkoa den
hizkuntza-gaitasuna duten baina gaitasun hori
egiaztatzeko beharrezkoa den titulaziorik ez
daukaten AZLren kideei zuzendua.
Esparru horretan, halaber, euskara
ikasteagatik orduak konpentsatzeko
dokumentua abian jartzeak agerian jarri ditu
zenbait egokitasunik eza eta eskumen
gatazka tartean nahasita daude bi zerbitzuen
artean, hau da, Giza Baliabideetako
Zerbitzuaren eta Hizkuntza Plangintzaren
artean, eta eskumenak zehatzago definitu
behar ditugu.
Euskarak unibertsitatean duen ikusgaitasunari
eta elebitasunari dagokienez, erantzukizunak
hartuko dituzten Zuzendaritza eta Hizkuntza
Plangintzarako Batzorde berriek, orain arte
egin den bezala, zorrotz jarraitu beharko dute
nola betetzen den Gobernu Kontseiluan onetsi
zen euskararen erabilerarako gidaliburua,
gidaliburuak berak agintzen dienari jarraiki.
Eta inprimakiak normalizatzen jarraitu
beharko dugu Unitate Kalitatearekin batera,
bai eta unibertsitatearen web orrialdean
dauden unibertsitateko atalen edukiak
pixkanaka itzultzen ere, eta, oro har,
unibertsitateko hizkuntza paisaia osoa.
Euskararen erabilera eta euskararen aldeko
jarrerak sustatzeko eta bultzatzeko jarduerei
dagokienez, orain arte egin den lanari
jarraipena eman behar zaio egutegi,
respecto a las campañas de sensibilización bolaluma, karpeta eta antzeko beste
mediante elementos identificativos como elementu identifikatzaile batzuen bidez
calendarios, bolígrafos, carpetas u otros, así como egindako sentsibilizazio kanpainei eta
la estrecha coordinación con la Sección de euskararekin lotutako ekitaldiak antolatzeko
Actividades Culturales para la organización de Kultura Jardueren Atalarekin dagoen
eventos relacionados con el euskera, si acaso lankidetza estuari dagokienez, baina
buscando una mayor implicación del ámbito beharbada ikasleek parte-hartze handiagoa
estudiantil, principal carencia que se ha detectado izan dezaten ahalegindu beharko ginateke,
en los últimos años. hori baita azken urteetan aurkitu dugu
gabezia nagusia.

Por último, la próxima Comisión de Planificación Azkenik, datorren Hizkuntza Plangintzarako

Lingüística deberá analizar la conveniencia de Batzordeak aztertu beharko du Euskararen II
elaborar el II Plan Estratégico del Euskera, una Plan Estrategikoa egiteko komenigarritasuna,
vez desarrollado y superado el anterior por la behin egungo Batzordeak aurreko plana
presente Comisión. garatu eta gainditu ondoren.

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