UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Recinto, Santiago, R. D.

Carrera:
Derecho
Asignatura:
Metodología de la Investigación II

Tema:
Tarea VIII

Participante:
José Perfecto Fernández Taveras

Matricula:
18-03763

Facilitador/a:
Siomara Peralta
Fecha:
05 de Marzo 2019
 Introducción

La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y

herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas
de información, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la
observación, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.

Todos estos instrumentos se aplicarán en un momento en particular, con la

finalidad de buscar información que será útil a una investigación en común. En la
presente investigación trata con detalle los pasos que se debe seguir en el proceso
de recolección de datos, con las técnicas ya antes nombradas.
 Indicación y espacio para enviar actividades unidades VIII

En esta semana trabajaras en el Modulo 7 con las siguientes actividades:

1. Elabora un cuadro con las principales técnicas e instrumentos de medición´
disponibles, su uso y características.

La recolección de los datos puede realizarse Recursos auxiliares de la observación 

de maneras distintas, pues el instrumento Fichas
elegido dependerá directamente tanto de los Récords Anecdóticos
objetivos planteados,  la disponibilidad de Grabaciones
recursos humanos, financieros y tiempo. Fotografías
Listas de chequeo de Datos
 En la selección del instrumento de recolección Escalas, etc.
de datos, es un factor importantísimo que Modalidades Que Puede Tener La Observación
también debe ser considerado.  Debe tomarse Científica
en cuenta si se buscan resultados cualitativos  La Observación científica puede ser:
para conocer  información descriptiva; o bien, si Directa o Indirecta
se pretende obtener resultados cuantitativos Participante o no Participante
que revistan cierto grado de precisión. Estructurada o no Estructurada
De campo o de Laboratorio
Instrumentos de investigación Individual o de Equipo

La observación Observación directa y la indirecta

Es una técnica que consiste en observar Es directa cuando el investigador se pone en
atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar contacto personalmente con el hecho o
información y registrarla para su posterior fenómeno que trata de investigar.
análisis. Es indirecta cuando el investigador entra en
La observación es un elemento fundamental de conocimiento del hecho o fenómeno observando
todo proceso investigativo; en ella se apoya el a través de las observaciones realizadas
investigador para obtener el mayor numero de anteriormente por otra persona. Tal ocurre
datos. Gran parte del acervo de conocimientos cuando nos valemos de libros, revistas,
que constituye la ciencia a sido lograda informes, grabaciones, fotografías, etc.,
mediante la observación. relacionadas con lo que estamos investigando,
Existen dos clases de observación: la los cuales han sido conseguidos o elaborados
Observación no científica y la observación por personas que observaron antes lo mismo
científica. La diferencia básica entre una y otra que nosotros.
esta en la intencionalidad: observar
científicamente significa observar con un
objetivo claro, definido y preciso: el investigador
sabe qué es lo que desea observar y para qué
quiere hacerlo, lo cual implica que debe
preparar cuidadosamente la observación.
Observar no científicamente significa observar
sin intención, sin objetivo definido y por tanto,grupo, hecho o fenómeno observado, para
sin preparación previa.
Pasos que debe tener la observación
 Determinar el objeto, situación, caso, etc fenómeno investigado. Obviamente, La gran
(que se va a observar)
 Determinar los objetivos de la participantes.
observación (para qué se va a observar)
 Determinar la forma con que se van a Observación estructurada y no estructurada
registrar los datos
 Observar cuidadosa y críticamente
 Registrar los datos observados
 Analizar e interpretar los datos
 Elaborar conclusiones
 Elaborar el informe de observación (este
paso puede omitirse si en la investigación
se emplean también otras técnicas, en
cuyo caso el informe incluye los
resultados obtenidos en todo el proceso
investigativo)
Observación participante y no participante
La observación es participante cuando para
obtener los datos el investigador se incluye en el
conseguir la información “desde adentro”.
Observación participante es aquella e la cual se
recoge la información desde afuera, sin
intervenir para nada en el grupo social, hecho o
mayoría de las observaciones son no
Observación no Estructurada llamada también
simple o libre, es la que se realiza sin la ayuda
de elementos técnicos especiales.
Observación estructurada es en cambio, la que
se realiza con la ayuda de elementos técnicos
apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas,
etc, por lo cual se los la denomina observación
sistemática.
Observación de campo y de laboratorio
La observación de campo es el recurso principal
de la observación descriptiva; se realiza en los
lugares donde ocurren los hechos o fenómenos
investigados. La investigación social y la
educativa recurren en gran medida a esta
modalidad.
La observación de laboratorio se entiende de
dos maneras: por un lado, es la que se realiza
en lugares pre-establecidos para el efecto tales
como los museos, archivos, bibliotecas y,
naturalmente los laboratorios; por otro lado,
también es investigación de laboratorio la que se
realiza con grupos humanos previamente
determinados, para observar sus
comportamientos y actitudes.
Observación individual y de equipo

Observación Individual es la que hace una sola

persona, sea porque es parte de una
investigación igualmente individual, o porque,
dentro de un grupo, se le ha encargado de una
parte de la observación para que la realice sola.
Observación de Equipo o de grupo es, en
cambio, la que se realiza por parte de varias
personas que integran un equipo o grupo de
trabajo que efectúa una misma investigación
puede realizarse de varias maneras:

 Cada individuo observa una parte o

aspecto de todo.

 Todos observan lo mismo para cotejar

luego sus datos (esto permite superar las
operaciones subjetivas de cada una).

 Todos asisten, pero algunos realizan

otras tareas o aplican otras técnicas.
2. Lea de manera crítica y reflexiva del Módulo 7, realiza los ejercicios de
dicho módulo correspondiente del libro básico: Hernández, F. (2002).
Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales. República Dominicana:
Editorial UAPA.

PREGUNTAS DE REPASO

1. ¿Qué es la medición?
Consiste en asignar numerales, números y otros símbolos a propiedades
empíricas (objetos, cuentas o variables) conforme a ciertas reglas.

2. ¿Cuál es la diferencia entre validez y confiabilidad?

La con fiabilidad de un instrumento de medición se refiere al grado de precisión o
exactitud de la medida, en el sentido de que si aplicamos repetidamente el
instrumento al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados. La validez se
refiere al grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir

3. Menciona las tres actividades que implica la recolección de datos.

La recolección de datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre sí:
• Seleccionar o construir un instrumento de medición que sea válido y confiable.
• Aplicar ese instrumento de medición para obtener las observaciones y mediciones
de las variables.
• Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente, es
decir, codificar los datos.

3. ¿Cuál es la diferencia entre los datos cualitativos y cuantitativos?

Existen dos tipos básicos de datos: los cualitativos (no métricos) y los cuantitativos
(métricos). Los datos no métricos son: atributos, características y propiedades que
se puedan usar para describir a un sujeto. Los datos métricos sirven para medir o
identificar las posibles diferencias del sujeto, en cantidad y grado.

4. ¿A qué nivel o escala se miden los datos cualitativos (no métricos).

Se miden con escalas o niveles de medición nominal y ordinal.

5. ¿Cuáles datos se pueden medir con escalas de intervalo y de razón?

Los datos métricos.

6. ¿Cuáles son las principales técnicas o instrumentos para la recolección de

datos disponibles en Ciencias Sociales?
Son la observación, la entrevista el cuestionario, los test y las escalas, entre otros.

8. ¿En qué consiste la observación?

Es la técnica de investigación por excelencia. Es un instrumento fundamental de la
investigación científica que permite obtener información acerca del medio
circundante.

9. ¿Cuáles requisitos debe cumplir la observación para que pueda

considerarse una técnica científica?
 Obedecer a objetivos predeterminados de investigación.
 Planificarse y controlarse sistemáticamente.
 Ser confiable y válida.
 Sujetarse a comprobación.
 Sus resultados deben plasmarse por escrito, preferiblemente en el momento
exacto en que se realiza.

10. Mencione los tipos de observación.

Observación participante y no participante
Observación estructurada y no estructurada
Observación individual y en equipo

11. ¿Qué ventajas tiene la observación participante?

Aplicando esta técnica es posible adentrarse en las actividades que realiza el grupo
observado y enterarse de las inquietudes, expectativas, motivaciones, costumbres y
tradiciones de los observados. Le permite tener acceso a informaciones que
probablemente se le escaparían a un observador externo.

12. ¿Qué es una entrevista?

Es una de las técnicas más utilizadas en la investigación. La entrevista es la relación
que se establece entre el encuestador y el informante, para recolectar datos que
permitan alcanzar los objetivos de la investigación.

13. Menciones los tipos de entrevistas más usuales.

 Entrevista Estructurada
 Entrevista Focalizada
 Entrevista Libre

14. ¿Cuáles factores determinan el No. de entrevistadores?

1. Tamaño de la muestra o del universo a entrevistar.
2. Tiempo pre-establecido para la investigación, y en particular para las entrevistas.
3. Presupuesto económico.
4. Tema a investigar.
5. Naturaleza de la información que se recoge.

15. Presente 5 sugerencias para lograr una buena entrevista.

A continuación se transcriben algunas sugerencias generales para lograr una
entrevista útil a la investigación:

• Familiarizarse, hasta tener dominio en su manejo, con la guía y la cédula de

entrevista.

• Seleccionar el lugar (reservado y agradable), la fecha y la hora adecuada para

llevar a cabo la entrevista, procurando evitar hechos que puedan estorbar el
desarrollo de la misma.

• Además del consentimiento del entrevistado se debe obtener, en caso de que los
informantes estén subordinados, la autorización de sus líderes o patrones para
realizar la entrevista.

• Usar indumentaria y adoptar actitudes lo más adecuadas al medio y a la

personalidad de los entrevistados.
• Entablar, antes de iniciar la entrevista, una plática informal con el entrevistado, a
fin de ganar su confianza y de relajar el ambiente de tensión.
16. ¿Qué es un cuestionario?
Consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir, los
cuales se contestan por escrito.

17. ¿Cuáles son los tipos de preguntas que fundamentalmente se usan en los
cuestionarios? Ponga ejemplo.
Fundamentalmente se pueden hablar de los tipos de preguntas: Cerradas y
Abiertas. Las preguntas cerradas contienen categorías o alternativas de respuestas
que han sido delimitadas. Aquí los sujetos deben circunscribirse a las posibilidades
de respuestas que se le presentan. Pueden ser dicotómicas (dos alternativas de
respuestas) o de elección múltiple.

Ejemplos de preguntas cerradas dicotómicas son las siguientes: ¿Tiene usted casa
propia?
Sí_____
No____

18. ¿Cuáles ventajas y desventajas tienen las preguntas abiertas y las

cerradas?
Fáciles de codificar y preparar para el análisis.
• Requieren de un menor esfuerzo por parte de los informantes.
• Toma menos tiempo para aplicarlo.

La principal desventaja de las preguntas cerradas es que limitan las respuestas de

los informantes y, en muchas ocasiones no describen con exactitud lo que las
personas tienen en mente.

Las preguntas abiertas tienen la ventaja de proporcionar mucha información, es

decir, que se puede profundizar una opinión o los motivos de un comportamiento.
Su mayor desventaja es que son muy difíciles de codificar, clasificar y preparar su
análisis.

19. Presente 4 sugerencias para lograr un buen cuestionario.

 1- Es fundamental que tanto las instrucciones como las preguntas estén bien
redactadas (claridad, precisión y sencillez son cualidades inherentes a este
tipo de escritos).
2- El vocabulario ha de ser adecuado a las características de la población que
se encuesta (nivel cultural, estrato social, costumbres, valores, etc.).
3- Las preguntas no deben sugerir las respuestas.
4- Hay que analizar meticulosamente las preguntas para decidir el orden en que
deben presentarse (tomar en cuenta que en ocasiones el orden influye en la
respuesta).

20. Mencione las principales escalas de actitudes que se utilizan en las

ciencias del comportamiento
 La escala de Thurstone, la de Liker y la de Guttman.
 Las escalas de distancia social tales como la de Buyardus, la de Dood y la de
Crespi.
 Las escalas de intensidad.
 Las escalas de ordenación.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

I. Coloque en la columna de la izquierda la letra que represente el concepto

adecuado.
a) Validez G Se refiere al grado en que la aplicación
repetida del instrumento de medición al mismo objeto de
investigación, produce iguales resultados.

b) Medición D Técnica en la que una persona solicita la

Información a otra persona cara a cara, frente a frente.

c) Observación B Consiste en asignar numerales, números y otros

símbolos a propiedades empíricas, conforme a ciertas
reglas.
d) Entrevista E Conjunto de preguntas respecto a las variables, que se
contestan por escrito
e) Cuestionario C Técnica de investigación por excelencia que permite
obtener información de un fenómeno tal como ocurre

f) Escala de actitud
g) Confiabilidad

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II. Encierre en un círculo la letra que representa el término adecuado a la

proporción dada.
1. Son atributos, características y propiedades que se pueden usar para
describir a un sujeto.
a) Datos métricos
b) Datos no métricos
c) Validez
d) Medición

2. Se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que

pretende medir.
a) Confiabilidad
b) Indicador
c) Nominal
d) Validez
3. Nivel de medición en que las categorías no tienen orden o jerarquía.
a) Nominal
b) Ordinal
c) Intervalo
d) Racional
4. En su sentido más amplio equivale a mirar con detenimiento un objeto.
a) Entrevista
b) Cuestionario
c) Observación
d) Todas las anteriores
5. Técnica de recolección de datos que se puede usar para obtener
información de personas analfabetas.
a) Cuestionario
b) Entrevista
c) Escalas de actitudes
d) Ninguna de las anteriores

II. Complete las siguientes oraciones, llenando los espacios en blanco con
la (s) palabra (s) necesaria (s).

1. Los datos métricos o cuantitativos se pueden medir en escalas a nivel de

Intervalos y de razón

2. De acuerdo al grado de participación del observador la observación puede ser:

participante y no participante

3. En los cuestionarios básicamente se puede hablar de dos tipos de preguntas:

cerradas y abiertas

4. La entrevista se realiza en distintas formas: Estructurada, focalizada y libre

5. Las escalas de actitudes de Likert y Guttman son de las más conocidas en las
Ciencias Sociales.
 Conclusión

Una Tarea importante en la investigación lo es la Recolección de Datos,

consiste en la recopilación de información; se lleva a cabo por medio de entrevistas,
cuestionarios y observación; donde el analista obtiene y desarrolla los sistemas de
información logrando sus metas y objetivos.

El analista debe de demostrar y desarrollar las destrezas de sus

conocimientos manifestando su honestidad, imparcialidad, habilidad, objetividad,
control, comunicación, comprensión y cortesía para lograr la búsqueda de
información a través de las herramientas antes mencionada.

En este tema pude aprender la importancia que tiene la recolección de datos

ya que sin esta técnica la investigación no tiene sentido. Cada tipo de investigación
determinara las técnicas a utilizar y cada técnica establece sus herramientas,
instrumentos o medios que sean empleados.
 Bibliografía

- Materia colgado en la Web UAPA, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS

SOCIALES.

- Aranguren Sánchez, Basilio (1979) Métodos de Investigación