Edición mensual - Año XXIV - Nº 271 - Argentina $390 - Recargo por envío al interior $15 NOVIEMBRE/

DICIEMBRE

Nov/Dic
271
SUMARIO
Pág. 4:
Póster 1
Calendarios de noviembre
y diciembre.
Felices vacaciones
Acompañar
Págs. 5 a 8:
Calendario de noviembre y diciembre.
Efemérides
Págs. 9 a 12:
10 de noviembre: Día de la Tradición
Pág. 13:
20 de noviembre: Día de la Soberanía
Nacional
Págs. 14 a 16:
Medidas de peso
Págs. 17 y 18:
Se vienen las vacaciones
Págs. 19 y 20:
Acto de fin de año
Págs. 21 a 25:
Fotocopiables de Prácticas del
Lenguaje de 1º, 2º y 3º
Págs. 26 a 31:
Fotocopiables de Matemática
de 1º, 2º y 3º

Póster 2
El gaucho
Martín Fierro
 Póster 3
¿Qué son las vacaciones?
Medidas de peso PROXIMO ’ NUM’ ERO
En diciembre encontranos en
formato digital
● Efemérides a todo color
● Tarjetas de fin de curso (color)
● Pines de buenos deseos
● Calendario de 2022
● Juegos para el verano
● Vacaciones responsables
● Actividades fotocopiables para los últimos días

● 4 posters para recibir a nuestros estudiantes

En febrero de 2022 versión impresa

¡Volvemos con todo!
- Proyectos que consideren el contexto vivido
en pandemia
- El aula como espacio de aprendizaje
- Planificaciones por grado y por área
- Pines para el primer día

Si tiene alguna información, contáctenos:

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EVELYN YANNIS DURE MARÍA VICTORIA GANCEDO DOLINSKI ABRAHAM MIGUEL RODRÍGUEZ PERESTRELO
Falta desde: 16 de septiembre de 2021 Falta desde: 3 de septiembre de 2021 Falta desde: 28 de diciembre de 2019
Edad en la foto: 14 años . Edad actual: 14 años Edad en la foto: 2 años. Edad actual: 2 años Edad en la foto: 10 años. Edad actual: 12 años
Lugar de residencia: Laferrere, La Matanza, Buenos Aires Fecha de nacimiento: 26 de diciembre de 2018 Fecha de nacimiento: 9 de febrero de 2009
Lugar de residencia: Ciudad Autónoma de Buenos Aires Lugar de residencia: Mar del Plata, Buenos Aires

TERMINEMOS EL AÑO

EVALUANDO Y DISTINGUIENDO A
TODOS NUESTROS ESTUDIANTES

PARA QUE “TODOS” TUS ESTUDIANTES

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Año XXIV - Nº 271 Noviembre/Diciembre 2021
©1997 Maestra Primer Ciclo Anunciate con nosotros: publicidad@ediba.com - Escribinos a través de www.ediba.com
Editora Responsable y Propietaria: EDIBA SRL Agustín Álvarez 1165, Bahía Blanca, Buenos Aires. Argentina. Podés acceder a esta revista, a números anteriores y a otras publicaciones desde cualquier dispositivo
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Tel. 011-4304-2532 / 4304-2541. Prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta revista, excepto los fotocopiables.
Para Capital Federal:– Vaccaro Hnos. Representantes de Editoriales S.A., Av. Entre Ríos 919 1° piso (1080)
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IMPRESO EN ARGENTINA - Registro de propiedad intelectual: Nº 5247958 ISSN: 0329-0107 Maestra de Primer Ciclo
Es una pu­bli­ca­ción de:
 ACOMPAÑAR
Las nuevas modalidades en el campo educativo, atravesadas en situación de pandemia, han
provocado, entre otras cosas, la interrupción y abandono de las trayectorias escolares a lo largo y
ancho de todo el país.
El Gobierno Nacional lanzó Programas de acompañamiento que están siendo robustecidos para asegurar
la permanencia de los estudiantes en las aulas y promover el regreso de quienes han visto interrumpida su
trayectoria con la complejidad que ha implicado transitar el equilibrio entre la presencialidad y el cuidado de la
salud.
Mejoras en la condición epidemiológica han propiciado el regreso paulatino a las aulas. El plan “Acompañar”
trabaja con dispositivos socioeducativos para alentar la continuidad en los estudios en todos los niveles del
sistema educativo.
Para ello se elaboró un Plan de Abordaje Integral que tiene cuatro líneas de acción.
• Acompañamiento de las trayectorias
• Revinculación escolar
• Permanencia en los niveles obligatorios
• Egreso del nivel cursado
Entre las líneas de acciones planificadas por las provincias en el marco del programa, se destaca el eje
de permanencia en la escuela con un acompañamiento a familias, grupos y comunidades que sostienen
las trayectorias. Mediante talleres, se prioriza la intensificación de la enseñanza en Lengua, Matemática y
Alfabetización inicial.
En este último período se está avanzando en espacios de recuperación de aprendizajes, intensificación,
revinculación de los estudiantes y el mejoramiento de las condiciones de infraestructura e higiene en escuelas.
La etapa que nos convoca llama a considerar la priorización y reorganización de saberes, la diversificación de
estrategias de enseñanza y evaluación, la revisión de tiempos y recursos complementarios que intensifiquen
los procesos.
Resulta crucial que la evaluación no se descontextualice de las situaciones que se fueron dando a lo largo del
año lectivo.
Es un desafío armonizar y priorizar saberes, brindando especial atención a los bloques de contenidos,
enfatizando perspectivas pluridisciplinares y problematizaciones transversales.
Debemos reconocer la necesidad de enfatizar el carácter formativo de la evaluación, no haciendo hincapié en
lo que se pudo o no lograr en este contexto singular, y evitar generar nuevos segmentos de exclusión, sobre
todo en aquellos sectores que no han podido sostener una asidua interacción con la escuela.
La Resolución CFE N° 363/20 del Consejo Federal de Educación apunta a garantizar la continuidad
pedagógica estableciendo bloques, decidiendo la acreditación al final del 3° grado. Lo que hacen los maestros
es determinar en qué punto de las progresiones se encuentran los alumnos en especial en alfabetización,
numeración y operaciones.
La promoción de 3° a 6°/7° grado se realiza en base a la priorización y reorganización de contenidos y
propósitos de cada grado. Aquellos contenidos no considerados como requisitos para la promoción serán
retomados en los años subsiguientes, atendiendo a los propósitos formativos de cada ciclo, bajo la figura de
Promoción acompañada.
Acompañar significa reconocer, ir juntos, cuidar.
Acompañar tiene sentido al escuchar, reflexionar, contemplar.
Acompañar es conjugar partes, tejer entramados que nos vinculen desde la necesidad de buscar juntos
soluciones ante las amenazas.
No se refiere solo a la interacción entre docentes sino a una acción colectiva nacional, que tiene como
principal objetivo facilitar la reanudación de las prácticas escolares y educativas como forma de revincular a los
estudiantes con el sistema.
Crear puentes nos permitirá potenciar y desarrollar instancias que propicien la continuidad y finalización de
las trayectorias.
Marcela Guerrero
4
 EFEMÉRIDES

4 DE NOVIEMBRE

NOVIEMBRE
DÍA DE LA UNIDAD DE LOS PUEBLOS DE AMÉRICA DEL SUR

2021
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
lINVESTIGÁ CÓMO SON LAS BANDERAS DE LOS PAÍSES QUE INTEGRAN
AMÉRICA DEL SUR. DIBUJALAS O PEGALAS.

6 DE NOVIEMBRE: DÍA DEL COMERCIO

l CONTESTÁ LAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO:
¿CUÁNTOS DÍAS LUNES TIENE ESTE MES?
LOS COMERCIOS SON NEGOCIOS DONDE SE VENDEN Y SE COMPRAN TODAS LAS
COSAS QUE NECESITAMOS LAS PERSONAS.
¿A QUIÉN RECORDAMOS EL DÍA 10 DE NOVIEMBRE?
EN LA ACTUALIDAD TAMBIÉN SE COMERCIA POR INTERNET VENDIENDO Y
¿CUÁNTAS SEMANAS COMPLETAS TIENE ESTE MES?
COMPRANDO EN LAS PÁGINAS WEB.

2 DE NOVIEMBRE:
DÍA DE LOS MUERTOS POR LA PATRIA

NUESTRO RESPETO Y RECUERDO

PARA AQUELLOS QUE DIERON
SU VIDA PARA QUE LA PATRIA
SEA MÁS LIBRE Y GRANDE.
HONRÉMOSLOS,
CONSTRUYENDO ENTRE TODOS
UN PAÍS MEJOR. l ESCRIBÍ, EN TU CUADERNO, UNA LISTA CON LOS NOMBRES DE ALGUNOS
COMERCIOS Y LO QUE SE PUEDE COMPRAR EN ESOS LUGARES. POR EJEMPLO:
ZAPATERÍA-ZAPATOS
5
 EFEMÉRIDES

8 DE NOVIEMBRE: DÍA DEL URBANISMO 14 DE NOVIEMBRE: DÍA MUNDIAL DE LA DIABETES

LAS CIUDADES SE PLANIFICAN, SE DESARROLLAN Y PROGRESAN. LA DIABETES ES UNA ENFERMEDAD QUE SE PUEDE PREVENIR.
EL URBANISMO INTENTA ORDENARLAS Y ARMONIZARLAS, ¡ESTOS CONSEJOS VOS DEBÉS SEGUIR!
PARA QUE SEA CONFORTABLE Y SALUDABLE VIVIR EN ELLAS. PRACTICAR MUCHO EJERCICIO.
COMER SANO Y MUY VARIADO.
MANTENER PESO ADECUADO Y,
AL HUMO DEL CIGARRILLO, TENERLO SIEMPRE ALEJADO.

10 DE NOVIEMBRE: DÍA DE LA TRADICIÓN

NACIMIENTO DE JOSÉ HERNÁNDEZ
19 DE NOVIEMBRE
JOSÉ HERNÁNDEZ NACIÓ DÍA MUNDIAL PARA
EL 10 DE NOVIEMBRE DE 1834. LA PREVENCIÓN DEL
OBLIGARTE A
ES CONOCIDO POR SER EL AUTOR ABUSO INFANTIL
DE UN FAMOSO LIBRO QUE HACER ALGO
REPRESENTA A TODOS QUE NO QUIERAS
LOS ARGENTINOS.

PEGARTE
TOCAR TUS
EN ESTE LIBRO CUENTA LA VIDA DE UN PARTES ÍNTIMAS
GAUCHO LLAMADO MARTÍN FIERRO. LASTIMARTE CON
EN HOMENAJE A ESTE ESCRITOR PALABRAS FEAS
CELEBRAMOS EL DÍA DE LA TRADICIÓN.

l CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS: ¿QUÉ TRADICIONES TENEMOS LOS lCONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS: SI NOS SENTIMOS EN PELIGRO, ¿A
ARGENTINOS? QUÉ PERSONAS PODEMOS PEDIRLES AYUDA?
6
 EFEMÉRIDES

20 DE NOVIEMBRE: DÍA DE LA SOBERANÍA 22 DE NOVIEMBRE: DÍA DE LA MÚSICA

SANTA CECILIA ERA UNA
HOY LE RENDIMOS HOMENAJE A ESOS BRAVOS CRIOLLOS QUE DAMA ROMANA, HIJA DE UNA
DEFENDIERON NUESTRA SOBERANÍA NACIONAL CON PROFUNDO FAMILIA RICA Y A QUIEN LE
AMOR POR SU PATRIA ENFRENTANDO A LA ARMADA MÁS GUSTABA MUCHO LA MÚSICA.
PODEROSA DEL MUNDO EN ESE MOMENTO. DEFENDIÓ AL CRISTIANISMO
EN ÉPOCAS EN QUE ESTE ERA
CONDENADO.

EN MOMENTOS ALEGRES,
DE FESTEJO O DE ALGARABÍA,
LA MÚSICA CON SU RITMO
ES UNA GRAN COMPAÑÍA.
Y SI UNA PENA TE AQUEJA
O BUSCÁS ALGO DE CALMA,
LA MÚSICA ES UN PAÑO
QUE DA CALOR A TU ALMA.
MARCELA GUERRERO

l INVESTIGÁ Y RESPONDÉ:
¿CÓMO SE LLAMA LA BATALLA QUE RECORDAMOS EN ESTE DÍA? ¿CUÁNDO 25 DE NOVIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL DE LA NO VIOLENCIA
OCURRIÓ? ¿CONTRA QUÉ TROPAS SE ENFRENTARON LOS CRIOLLOS?

NO A LA VIOLENCIA
22 DE NOVIEMBRE: CONTRA LA MUJER.
DÍA DE LA FLOR NACIONAL

EL CEIBO

NO
EL CEIBO ES LA FLOR QUE NOS REPRESENTA
COMO ARGENTINOS. SU NOMBRE CIENTÍFICO
SIGNIFICA “CRESTA DE GALLO” POR SU FORMA
Y COLOR ROJO INTENSO. CRECE EN LAS
RIBERAS DE LOS RÍOS Y, ¿SABÍAS ALGO?, LOS EN TODAS
RACIMOS DE FLORES CRECEN EN EL ÁRBOL LAS ESCUELAS
ANTES QUE LAS HOJAS.

7
 EFEMÉRIDES

DOMINGO
DICIEMBRE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
2021
SÁBADO
21 DE DICIEMBRE: COMIENZO DEL VERANO
VERANO
AMANECE MÁS TEMPRANO
1 2 3 4 E ILUMINADO EL VERANO.
LAS NOCHES SON ESTRELLADAS

5 6 7 8 9 10 11 Y LAS TARDES, PERFUMADAS.

EN VERANO TENGO MÁS TIEMPO
PARA DISFRUTAR CONTENTO.
12 13 14 15 16 17 18 NO IMPORTA SI HACE CALOR,
SIEMPRE USO PROTECTOR.
19 20 21 22 23 24 25 SOMBRERO Y SOMBRILLA…
ME GUSTA EL SOL QUE BRILLA.

26 27 28 29 30 31
JAZMINES, SOL Y SANDÍA…
EL VERANO ES ALEGRÍA. lDIBUJÁ Y ESCRIBÍ, EN TU CUADERNO, QUÉ
SILVIA ZURDO ES LO QUE MÁS TE GUSTA DEL VERANO.
10 DE DICIEMBRE:
DÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS 24 Y 25 DE DICIEMBRE: NOCHEBUENA Y NAVIDAD
¡ES NAVIDAD!
UNA CAMPANA ESTRIDENTE
ANUNCIA, EN SU DIN DON DAN,
QUE HA NACIDO EL NIÑO DIOS
Y ES DÍA DE NAVIDAD.
PATRICIA MAZZUCCI

lESCRIBÍ UNA ORACIÓN CONTANDO QUÉ

ACONTECIMIENTO SE CELEBRA EN LAS FIESTAS NAVIDEÑAS.

31 DE DICIEMBRE: FIN DE AÑO

NOS SUMAMOS EN ESTE DÍA A ¡QUE EL DOS MIL VEINTIDÓS

SEA UN AÑO MEJOR,
REFLEXIONAR EN LA IMPORTANCIA
QUE TRAIGA PARA TODOS
DEL RESPETO DE LOS DERECHOS
DE TODAS LAS PERSONAS SIN
FELICIDAD Y AMOR! ¡FELIZ AÑO
IMPORTAR SU CONDICIÓN FÍSICA, ¡LEVANTEMOS LAS COPAS! NUEVO!
SOCIAL, RAZA O RELIGIÓN. ¡BRINDEMOS POR LA PAZ
Y QUE NUESTROS SUEÑOS
SE HAGAN REALIDAD!
lEN TU CUADERNO, ESCRIBÍ CUÁLES SON ALGUNOS
DE ESTOS DERECHOS HUMANOS. l EN TU CUADERNO, ESCRIBÍ QUÉ ESPERÁS PARA ESTE AÑO NUEVO.
8
 10 DE NOVIEMBRE
DÍA DE LA TRADICIÓN
El 10 de noviembre de 1834 nació en nuestro país José Hernández, quien fuera el autor de la obra más famosa
de la literatura gauchesca: el Martín Fierro, cuyo principal personaje se convirtió en el símbolo y representante del
ser nacional.
En este poema, Martín Fierro es un gaucho que fue obligado a abandonar a su familia al ser reclutado para
luchar en la frontera y que, luego de soportar grandes humillaciones y miserias, decide desertar para comenzar a
vivir fuera de la ley.
En homenaje y reconocimiento a este gran escritor, todos los argentinos celebramos, en cada aniversario de su
natalicio, el Día de nuestra Tradición.

Entendemos como tradición al conjunto de costumbres, creencias y relatos que pertenecen a un pueblo y que se
van transmitiendo de generación en generación. Este legado cultural no es algo estanco o acabado, sino que con
el paso del tiempo se va enriqueciendo a medida que cada generación hace su propio aporte. En este sentido, la
tradición no solo se hereda, sino que también se conquista y se hace propia a partir del esfuerzo y el trabajo.
Cuando pensamos en las tradiciones, generalmente nos remitimos a nuestras raíces y a nuestro pasado; sin
embargo, es importante que también comencemos a interpretarlas como un ingrediente esencial para consolidar
nuestro futuro. Las tradiciones nos acompañan como pueblo y desde siempre nos definen en nuestra identidad
nacional, por ello es fundamental mantenerlas vivas mientras vamos escribiendo nuestra propia historia pensando
en un mañana mejor.

Los maestros,
en este contexto,
tenemos
una enorme
y hermosa
responsabilidad:
bregar desde
la escuela
para que los
más pequeños
conozcan,
respeten y
se sientan
orgullosos
de nuestras
tradiciones,
porque ellas
son el “alma
del pueblo
argentino”.

9
 DÍA DE LA TRADICIÓN

EL GAUCHO MARTÍN FIERRO COMPRENSIÓN LECTORA

l¿CUÁLES DE ESTOS OBJETOS Y VESTIMENTAS USARÍA MARTÍN FIERRO?
ENCERRALOS.
ME CONTARON EN LA ESCUELA
QUE JOSÉ HERNÁNDEZ CREÓ
UN GRAN POEMA GAUCHESCO.
“MARTÍN FIERRO” SE LLAMÓ.

CUENTA LA HISTORIA DE UN GAUCHO

QUE EN ESTAS TIERRAS VIVIÓ.
PERSEGUIDO POR LA LEY,
MIL INJUSTICIAS SUFRIÓ.

“LAS COPLAS ME VAN BROTANDO

COMO AGUA DE MANANTIAL!”,
Y EL GAUCHO, JUNTO AL FOGÓN
SE PONÍA A GUITARREAR.

“MI GLORIA ES VIVIR TAN LIBRE

COMO EL PÁJARO DEL CIELO”,
POR ESO ANDABA SIN NIDO,
COMO UN AVE, SIEMPRE EN VUELO.
l PINTÁ LOS ELEMENTOS CON LOS QUE SE COMPARA MARTÍN FIERRO EN
SU CANTO.

“LOS HERMANOS SEAN UNIDOS”

Y ESTA ES UNA GRAN VERDAD,
PUES LOS PUEBLOS, COMO HERMANOS,
NECESITAN UNIDAD.

“YO SOY TORO EN MI RODEO

Y TORAZO EN RODEO AJENO”...
AL LEER EL “MARTÍN FIERRO”…
¡CUÁNTAS COSAS APRENDEMOS!

VALERIA DÁVILA
10
 DÍA DE LA TRADICIÓN

COMPRENSIÓN LECTORA COMPRENSIÓN LECTORA

l¿CUÁLES DE ESTAS ESCENAS DE LA VIDA DE MARTÍN FIERRO SON lCOLOCÁ V SI LA AFIRMACIÓN ES VERDADERA O F SI ES FALSA. SI PUSISTE F,
VERDADERAS? COLOCALES UNA X. EXPLICÁ POR QUÉ.

EL GAUCHO MARTÍN FIERRO ES UNA NOVELA.

MARTÍN FIERRO SIEMPRE CUMPLÍA LA LEY.

SUFRIÓ MUCHAS INJUSTICIAS.

LE GUSTABA GUITARREAR JUNTO AL FOGÓN.

VIVÍA EN UNA HERMOSA CASA CON JARDÍN.

l¿CUÁLES DE LAS SIGUIENTES ENSEÑANZAS PUDO HABER DICHO
MARTÍN FIERRO?

“LO IMPORTANTE ES AHORRAR “SEAN LIBRES COMO EL

MUCHA PLATA” PÁJARO DEL CIELO”

“TRATEN DE SER RICOS “CONSTRUYAN UNA LINDA CASA,

Y PODEROSOS” EN LO POSIBLE DE VARIOS PISOS”

“LOS HERMANOS SEAN UNIDOS,

PORQUE ESA ES LA LEY PRIMERA”

lEXPLICÁ CON TUS PALABRAS QUÉ QUIEREN DECIR LAS SIGUIENTES

l UNÍ CON FLECHAS LA PRIMERA PARTE DEL DICHO CON LA SEGUNDA. EXPRESIONES:

LAS COPLAS ME VAN BROTANDO …Y TORAZO EN RODEO AJENO

A) SER “TORAZO” EN RODEO AJENO:

MI GLORIA ES VIVIR TAN LIBRE …COMO AGUA DE MANANTIAL B) LAS COPLAS ME VAN BROTANDO

COMO AGUA DE MANANTIAL:

YO SOY TORO EN MI RODEO ... COMO EL PÁJARO DEL CIELO
C) MI GLORIA ES VIVIR TAN LIBRE

lBUSCÁ EN EL DICCIONARIO Y ESCRIBÍ EN TU CUADERNO EL SIGNIFICADO DE: COMO EL PÁJARO DEL CIELO:
GAUCHO, MANANTIAL Y RODEO.
11
 DÍA DE LA TRADICIÓN

SECRETOS DE TRADICIÓN JUEGO CON TRADICIÓN

l LEÉ CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE POEMA. EN ESTE RANCHO SE ESCONDEN PALABRAS QUE TIENEN QUE VER CON
NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES.
l DESCUBRILAS COLOCANDO UN ESPEJO AL PRINCIPIO DE LA PALABRA.
l EN TU CUADERNO HACÉ UNA LISTA CON LAS PALABRAS Y ESCRIBÍ UNA
SEGURAMENTE TUS PADRES, ORACIÓN CON CADA UNA.
ADEMÁS DE EDUCACIÓN,
TE REGALAN CADA DÍA
SECRETOS DE TRADICIÓN.
ARREY AMOD
HISTORIAS DE LA FAMILIA, ADNEYEL
COSAS QUE SON DEL PASADO,
JOYAS, PAPELES, RECUERDOS... ABAT OHCNAR
EN CAJONES BIEN GUARDADOS. OLLABAC
OHC
NOP
IR EP OHCUAG
NÓC
FIESTAS, FECHAS Y RECETAS...
NOMBRES, COSTUMBRES, CANCIONES... RT
PASAN DE UNOS A OTROS OCU ABMAZ
COMO BUENAS TRADICIONES.
ARRATIUG ANIHC
ETAM
PME OGNAT
ADANA
PATRICIA MAZZUCCI

l ESCRIBÍ CINCO PALABRAS DE TRADICIONES QUE TENGA TU FAMILIA.

l CONVERSÁ CON TU MAESTRA Y TUS COMPAÑEROS.

- ¿QUÉ SIGNIFICA PARA USTEDES LA PALABRA TRADICIÓN?

l ESCRIBÍ ALGUNAS TRADICIONES DE TU FAMILIA.

12
20 DE NOVIEMBRE: DÍA DE LA SOBERANÍA NACIONAL
lLEÉ EL SIGUIENTE TEXTO. VOLVÉ A COPIARLO EN TU HOJA AMPLIÁNDOLO CON MÁS INFORMACIÓN. AGREGALE A TU
NUEVO TEXTO IMÁGENES RELACIONADAS CON EL TEMA.

HACE 170 AÑOS, EL 20 DE NOVIEMBRE DE 1845, NUESTRO TERRITORIO RECIBIÓ UNA NUEVA AMENAZA SOBRE
SU SOBERANÍA. UN PODEROSO EJÉRCITO ANGLOFRANCÉS AVANZABA RUMBO AL RÍO PARANÁ.
JUAN MANUEL DE ROSAS ERA EL GOBERNADOR DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES Y ELIGIÓ A LUCIO N.
MANSILLA PARA QUE SE PUSIERA AL FRENTE DE NUESTRO EJÉRCITO, MUCHO MÁS PEQUEÑO Y CON MENOS
RECURSOS.

LA ESTRATEGIA UTILIZADA FUE PONER

GRANDES CADENAS DE LADO A LADO
DEL RÍO PARA QUE LOS BARCOS
ENEMIGOS SE QUEDARAN ALLÍ Y FUERA
MÁS FÁCIL DISPARARLES.
NO SE PUDO VENCER PERO SE
DEMOSTRÓ EL CORAJE Y LA UNIÓN DE
LOS CRIOLLOS.

EL ENEMIGO CORTÓ LAS

CADENAS PERO NO CONSIGUIÓ LA
NAVEGABILIDAD DE LOS RÍOS NI SU
OBJETIVO COMERCIAL.
MESES MÁS TARDE, INGLATERRA
Y FRANCIA SE RETIRARON. SIGUIÓ
FLAMEANDO LA BANDERA
ARGENTINA A ORILLAS DEL RÍO
PARANÁ.

13
 MEDIDAS DE PESO
La medida de magnitudes es un
saber matemático que nos permite
mostrarles a los chicos la estrecha relación
que existe entre las matemáticas y la realidad
cotidiana, y esto resulta sumamente motivador
para ellos.
Respecto de este saber, el material que
les ofrecemos en nuestra revista tiene como
objetivo que sus estudiantes, a través de la
resolución de problemas, puedan responder
por sí mismos los siguientes interrogantes:
¿qué es medir? ¿Cuáles son las unidades de
medida? ¿En qué situaciones de nuestra vida
usamos la medición?
En la presente edición nos ocuparemos
principalmente del peso, sus unidades
convencionales de medida y los instrumentos
que se utilizan para su medición.

Situaciones de enseñanza
✔ Presentar el póster n° 3 que les ofrecemos
en esta publicación.
✔ Escribir un listado de “cosas pesadas” y
otro de “cosas livianas”.
✔ Presentar a los alumnos fotografías de
animales e indicarles la siguiente consigna:
ordená en tu cuaderno estos animales, desde el
más liviano hasta el más pesado.
✔ Realizar la misma actividad presentando
imágenes de diferentes objetos.
✔ Conversar con los niños y las niñas:
¿escucharon alguna vez las palabras “kilo” o
“gramo”? ¿Dónde? ¿En qué situaciones de su
vida las utilizan? ¿Qué es una balanza? ¿Para
qué se usa? diferentes envases de productos que se compren
✔ Buscar en el aula diferentes objetos que por kilo.
pesen menos que un kilo y otros que pesen ✔ Armar una “alacena en el aula”. Realizar un
más que un kilo. Clasificar sus nombres en un trabajo de exploración de las unidades utilizadas
cuadro. en cada envase. Presentar actividades como la
siguiente:
¿Cómo se compran? Elegí cinco productos de la “alacena” y dibujalos
✔ Buscar diferentes imágenes de productos en el cuaderno, desde el que más pesa al que
que se compran en un supermercado. menos.
✔ Escribir una lista con sus nombres.
Presentar el siguiente interrogante a los niños Nuestro peso
y las niñas. ¿Cómo se compran: por metro, kilo • Presentar fotos de diferentes balanzas.
o litro? • Armar una cartelera indicando para qué se
utiliza cada una (balanza para pesar bebés, balanzas
Espiando la alacena digitales familiares, balanzas de camiones, balanzas
✔ Solicitarles a los niños y las niñas que de las que utilizan los médicos, balanzas de las
busquen, en las alacenas de sus hogares, farmacias).

14
 MEDIDAS DE PESO

¿LIVIANOS O PESADOS? EL PESO

l MIRÁ CON ATENCIÓN Y CLASIFICÁ EN EL CUADRO SEGÚN SU PESO. l COLOREÁ LOS PRODUCTOS QUE SE COMPRAN POR KILOGRAMO.

POLLO

HUEVOS
COPO DE ALGODÓN
HORMIGA
YERBA
PLUMA PAN
ELEFANTE ACEITE

AUTO BOTÓN AGUA MINERAL

LECHE

TREN MANZANAS
HOJA HELADERA

SON LIVIANOS SON PESADOS GASEOSA

PESCADO CARNE ZANAHORIA

l RODEÁ CON COLOR LOS INSTRUMENTOS QUE SIRVEN PARA MEDIR PESO.

l PENSÁ, DIBUJÁ Y ESCRIBÍ SEGÚN CORRESPONDA.

UN ES MÁS LIVIANO QUE UN LÁPIZ.

UNA ES MÁS PESADO QUE UN PERRO.

15
 MEDIDAS DE PESO

PESO Y EQUIVALENCIAS ¿CUÁNTO PESAN?

l MIRÁ CON ATENCIÓN: l UNÍ CADA ELEMENTO CON LA BALANZA QUE LE CORRESPONDE.

1 kg
Más que un
kilogramo
1 kg 1 kg
2 2

1 kg 1 kg 1 kg 1 kg
4 4 4 4
Menos que
un kilogramo

l MIRÁ EL CUADRO ANTERIOR Y RESPONDÉ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

ESTOS SON ALGUNOS DE LOS INGREDIENTES QUE SE NECESITAN PARA
¿CUÁNTOS PANES PREPARAR UNA TORTA.
VOY A TENER SI l ESCRIBÍ KILOGRAMO O GRAMOS SEGÚN CORRESPONDA.

COMPRO UN KILO
Y MEDIO? KILOGRAMO GRAMOS

COMPRÉ 3 BOLSITAS
DE UN CUARTO KILO
DE PAN. ¿ME DIERON 100 DE AZÚCAR
MÁS O MENOS QUE
5 PANES?
1 DE HARINA

GABRIELA COMPRÓ 6 200 DE CHOCOLATE RALLADO

BOLSAS DE UN CUARTO
KILO. ELLA DICE QUE
ES LO MISMO QUE UN 1/2 DE DULCE DE LECHE
KILO Y MEDIO. ¿TIENE
RAZÓN?
16
SE VIENEN LAS
VACACIONES
Llega el mes de noviembre y nos trae,
en sus efemérides, recordatorios y
celebraciones relacionadas, sobre
todo, con nuestra identidad, nuestras
tradiciones, nuestra soberanía y nuestro
espíritu nacionalista.
Aprovechemos estas fechas
para cargarlas de significatividad
adecuándolas a los contextos actuales.
Las prácticas culturales han sufrido
cambios en pandemia; algunos de ellos
han venido para quedarse o modificar
tradiciones de acuerdo con las demandas,
necesidades, protección o cuidados.
¿Cómo se han alterado costumbres tan
arraigadas como las de saludar con un beso,
compartir un mate, festejar cumpleaños o
participar colectivamente en eventos como las
Fiestas Nacionales? ¿Cómo nos hemos adaptado a la
nueva modalidad? ¿Qué extrañamos? ¿Cómo seguimos?
Hoy buscamos la manera de superar los desafíos con una nueva generación de soluciones. La premisa
es salvaguardar la salud y así lo entendemos, pero nuestro rol docente invita a mantener viva y transmitir
memoria porque sin ella no hay destino ni porvenir.
El almanaque, poco a poco, fue perdiendo sus hojas y llegamos a la última, con el mes de diciembre, que
marca el final de este ciclo lectivo.

¡Timbre o campana final!

Se aproxima un período
de merecido descanso. Les
ofrecemos un póster que
pregunta "¿Qué son las
vacaciones?" donde las rimas
de sus versos nos llevan a
ilusionarnos con los días por
venir. Deseamos que este
lapso sea propicio para tomar
determinaciones, políticas y
medidas preventivas tendientes
a atender globalmente el
próximo 2022, ajustando las
propuestas a la necesidad de
mitigar el poderoso impacto
que ha causado la catástrofe
epidemiológica en todas las
esferas.

17
 ¿QUÉ SON LAS VACACIONES? ¿QUÉ SON LAS VACACIONES PARA LA AUTORA DEL POEMA…?
l MARCÁ CON UNA CRUZ LAS DOS RESPUESTAS INCORRECTAS.

LAS VACACIONES SON … SORPRESAS Y AVENTURAS

… COSQUILLAS A MONTONES
… CHIMENEAS Y FUEGUITOS
… UN GRAN RECREO
… CASTILLOS EN LA ARENA
… MELONES Y SANDÍAS

l LEÉ EL POEMA Y ENCONTRÁ LAS PALABRAS QUE RIMAN CON LAS SIGUIENTES:

RECREO SANDÍA

LECTURAS SILLONES

LUNA HADAS

l SEÑALÁ CON UNA V O F SEGÚN CORRESPONDA.

LA AUTORA BEATRIZ ZURDO:
l ORDENÁ LAS SÍLABAS Y ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE COSAS QUE MENCIONA
-COMPARA A LAS VACACIONES CON UN RECREO LARGO.
EL POEMA. ¡HAY UN INTRUSO! ¿CUÁL?
-NOMBRA CUATRO FRUTAS.
DI SAN A -DICE QUE LA LAGUNA ES UN GRAN ESPEJO.
-MENCIONA A SERES FANTÁSTICOS.
-CUENTA EN QUÉ MESES SON LAS VACACIONES.
MA SAS PO RI
-RELACIONA A LOS ARCOÍRIS CON LAS MARIPOSAS.
NO GU SA NES SI LLO
l COMPLETÁ ESTA FICHA INFORMATIVA ACERCA DEL VERANO

VERANO
l NOMBRÁ... ESTACIÓN ANTERIOR:
ESTACIÓN POSTERIOR:
UNA FRUTA DULCE: CARACTERÍSTICAS DEL TIEMPO EN EL LUGAR DONDE VIVÍS:
CARACTERÍSTICAS GENERALES:
DOS COLORES DEL ARCOÍRIS:
COMIDAS:
UN ANIMAL QUE VUELA: MIS ACTIVIDADES PREFERIDAS:

TU SABOR DE HELADO FAVORITO:

l ESCRIBÍ, EN TU CUADERNO, QUÉ PLANES TENÉS PARA ESTAS VACACIONES.
TRES INGREDIENTES DE UNA ENSALADA DE VERANO:
UN PERSONAJE FANTÁSTICO:
18
ACTO FIN DE AÑO
Entran algunos chicos vestidos como murgueros. Llevan un estandarte que dice: “La murga del 2021”.
Se acompañan con instrumentos de percusión.
Les sugerimos la música “Tenemos un arquero, que es una maravilla…” o la de “Esta murga se formó
un día que llovía, por eso le pusimos murga de Santa Lucía”

MURGA:
Esta murga se formó
en el dos mil veintiuno.
Un año de pandemia,
difícil como ninguno.

Vamos a recordar
los momentos vividos.
Algunos complicados
y otros muy divertidos.

Nosotros en la escuela
pudimos adaptarnos.
A través de pantallas
tuvimos que conectarnos.

Se escucharán las distintas

voces de niños y niñas, pueden
estar grabadas y escucharlas
en off o simplemente los niños
y niñas pueden decirlas en el
escenario.
Seño: Hola, chicos. ¿Se escucha?
¿Están todos conectados?
Niño/a 1: Seño, yo te escucho
pero no te veo.
Niño/a 2: Yo te veo, pero no te
escucho.
Niño/a 3: Seño, no te escucho.
Niño/a 4: Yo tampoco.
Niño/a 5: Seño, a Lucas se le
cortó el wifi.
Niño/a 6: Y a mi mamá se le fue
el olfato.
Seño: Vamos a ordenarnos, les
apago los micrófonos para poder
empezar.

MURGA:
Muchas cosas aprendimos,
entre ellas, a cuidarnos.
Lo que más nos costó
fue aprender a saludarnos.

Evitamos los abrazos,

evitamos los besitos.
Saludamos con los codos,
con los pies, con los puñitos.

19
 Niño/a 1: Chocamos los puños.
Niño/a 2: Apoyamos el codo con el codo.
Niño/a 3: Saludamos mariposa.
Niño/a 4: Guiñamos un ojo.

MURGA:
Cuidarnos en la escuela
fue bastante especial.
Con máscara, antiparras,
como un traje espacial.

Nos pusimos barbijos

para cuidarnos más.
Y aunque tiran la oreja
los usamos igual.

Luego los niños y niñas dirán:

Niño/a 1: Mi barbijo tiene flores.
Niño/a 2: Mi barbijo es del Conicet.
Niño/a 3: Uso mascarillas de Spiderman.
Niño/a 4: De vez en cuando me pongo algún
escosés.

MURGA:
Muchas fueron las cosas
que este año vivimos.
Virtual o presencial,
en la escuela aprendimos.

Aprendimos a esperar,
aprendimos a cuidarnos,
sabiendo que algún día
volveremos a abrazarnos.

Luego la docente dirigiéndose a los chicos:

Seño: Cada uno de ustedes escribió un
fuerte deseo para el año que viene. Vamos a
compartirlos.
Niño/a 1: Que pase la pandemia y todos
podamos vencer al coronavirus.
Niño/a 2: Que no nos olvidemos las cosas que
aprendimos en este año. La vida y la salud
Niño/a 3: Que siempre nos siga importando el queremos siempre honrar.
otro y nos preocupemos por los demás. Con el esfuerzo de todos
lo podemos lograr.
Niño/a 4: Que nos podamos adaptar a las
distintas situaciones que nos toquen vivir. Esta murga se retira
Seño: Y me parece que nos falta un deseo. como un homenaje,
Algo que a lo largo de este año todos a todos los que pusieron
guardamos en nuestro corazón… su garra y su coraje.
TODOS: ¡Que podamos volver a abrazarnos!
Tenemos la esperanza
(Lluvia de corazones de papel. Entra la murga)
de un tiempo mejor.
¡A seguir muy unidos
MURGA:
en el dos mil veintidós!
A lo largo de este año
muchas cosas aprendimos.
A valorar la vida Se sugiere terminar cantando la canción de Lerner
de nuestros seres queridos. “Puedes cambiar al mundo”.

20
 1ER
G RA D O ¡UN MERECIDO DESCANSO!

EL SACAPUNTAS MAREADO
DE TANTAS VUELTAS QUE DIO,
ADENTRO DE LA CARTUCHERA
A DORMIR YA SE ACOSTÓ.

SE DESPIDE LA MOCHILA,
YA SALUDA EL PIZARRÓN, EL BORRADOR CON ALERGÍA
MEZCLÁNDOSE LA ALEGRÍA NO PARA DE ESTORNUDAR.
CON UN POCO DE EMOCIÓN. EL POLVILLO DE LAS TIZAS
YA NO PUEDE SOPORTAR.

EL CUADERNO YA REPLETO
NO PUEDE AGUANTAR MÁS.
HASTA LE DUELEN LAS TAPAS
DE TANTA TAREA LLEVAR.
Y EL LÁPIZ NEGRO QUE ESCRIBE
YA SU ÚLTIMA ORACIÓN.
¡HASTA PRONTO, QUE DISFRUTEN,
EL DESCANSO EMPIEZA HOY!

21
 2O
G RA D O
2O
G RA D O
UN JUEGO DE ANTES LA PAYANA
lLEÉ Y, SI LO APRENDÉS, ¡PEDÍ PERMISO PARA JUGARLO EN ALGÚN l RESPONDÉ EN TU CUADERNO.
RECREO!
1) ¿CON QUÉ SE JUGABA A LA PAYANA?

LA MANO DEBÍA ADQUIRIR DESTREZA..., HABÍA QUE PREPARARLA PARA 2) ¿CUÁNTOS JUGADORES PODÍAN PARTICIPAR?
ESCRIBIR, PARA ATAR NUDOS, PARA ABROCHAR BOTONES, PARA LAVARSE 3) ¿EN QUÉ LUGAR SE JUGABA?
LA CARA O PARA CORTAR LA COMIDA. ASÍ NOS DÁBAMOS CUENTA DE QUE 4) ¿QUÉ ERA LO MÁS DIFÍCIL EN ESE JUEGO?
ALGUNOS USABAN MEJOR LA DERECHA, LOS DIESTROS; OTROS DOMINABAN
5) ¿CONOCÉS ALGÚN JUEGO DE AHORA QUE SEA PARECIDO A LA PAYANA?
LA IZQUIERDA, LOS ZURDOS. PERO TODOS, ANTES Y AHORA, PUEDEN TENER
MANOS HÁBILES SI SE LAS HACE TRABAJAR O, LO QUE ES MEJOR, ¡JUGAR! 6) ¿CUÁL ES TU JUEGO PREFERIDO?
“LA PAYANA SE JUGABA SOBRE UN PISO LISO, CON CINCO PIEDRAS
l DIBUJÁ CÓMO SE JUEGA EL JUEGO QUE ELEGISTE.
IGUALES. SE USABAN LAS DOS MANOS, UNA PARA AGARRAR LAS PIEDRAS
QUE RECORRÍAN EL AIRE Y LA OTRA PARA HACER UN PUENTE, POR DONDE
DEBÍA PASAR CADA UNA DE LAS PIEDRAS. APRENDÍAMOS A SUMAR Y A
RESTAR CON ESTE JUEGO DE PIEDRAS Y MANOS.
SI QUERÉS JUGAR A LA PAYANA, DECILE A TU PAPÁ O A ALGÚN TÍO
O ABUELO QUE TE ENSEÑE, SEGURO QUE ALGUNO DE ELLOS FUE UN 1
CAMPEÓN.

22
 2O
G RA D O ANTES Y AHORA
lESCRIBÍ, EN LA SIGUIENTE TABLA, LOS NOMBRES DE LOS JUEGOS DE l DIBUJÁ CON QUÉ SE JUGABA ANTES Y CON QUÉ SE JUEGA AHORA.
ANTES Y DE LOS QUE SE JUEGAN AHORA. CONSULTÁ A TU FAMILIA, A l EXPLICÁ CÓMO SE JUGABA A UNO DE LOS JUEGOS DE ANTES.
TUS AMIGOS Y A TUS MAESTROS; TODOS (Y TE ASEGURO QUE TODOS) HAN
JUGADO, ¡Y MUCHO!

ANTES AHORA
Se jugaba a... Se jugaba con... Se juega a... Se juega con...

payana

PlayStation

23
 3ER
G RA D O ÚLTIMO DÍA DE CLASES
l Leé con atención el siguiente relato:

—Chicos, hoy es el último día de clases —dijo la maestra, dirigiéndose a sus

alumnos y preguntó—: ¿qué les parece si hacemos un balance de todo lo que
hicimos este año?
—¡Sí, sí! —dijeron los niños, muy entusiasmados.
—Yo estoy muy contenta, me llevo de la escuela todo lo que aprendí y un montón
de amigos, y ya hicimos arreglos para seguir viéndonos durante las vacaciones —
dijo Mailén, la más alegre del grupo.
Entonces todos levantaron la mano y cada uno contó su experiencia y explicó
qué esperaba del próximo ciclo.
Hasta que le llegó el turno a Carlitos que, aunque era bastante pícaro y
juguetón, se puso de pie y con una seriedad desconocida, dijo:
—Yo también, como todos, me llevo recuerdos y amigos, pero hay algo más
que guardaré para siempre, es mi mochila y todo lo que contiene. En ella están
mis libros, que me fueron enseñando todo lo que no sabía; los lápices, que me
permitieron expresar mis nuevos conocimientos y a veces escribir algún poema
de amor; mi cuaderno, con las notas de la seño, algunos borrones en sus hojas
arrugadas y esos dibujos, que no son buenos, pero los hice yo y me gustan. Y
en un rincón de mi mochila, como olvidada, escondida, la goma de borrar, que
como está bastante gastada me hace pensar que día a día voy cambiando, voy
aprendiendo a eliminar lo malo y corregirlo, a volver sobre mis pasos y a reelegir
el camino. Voy a tomarla como símbolo y en el futuro, cuando me pase algo malo,
imaginariamente trataré de tomar mi goma para borrarlo y me quedaré solo con
lo bueno, recordando, seño, lo que usted nos enseñó, con su palabra y su ejemplo.
Gracias, seño, y gracias a todos por este año lleno de nuevas experiencias.
Los chicos estaban mudos de sorpresa ante el discurso de Carlitos y entonces
cada uno tomó su goma, le dio un beso, la colocó en el bolsillo del delantal y, con
mucha admiración, aplaudieron a Carlitos.
Sonó el timbre, se terminó el último día de clases y entre vivas y risas todos se
fueron a sus casas, cada uno apretando con ternura y respeto la vieja y gastada
goma de borrar, esa compañera silenciosa, que tanto los había ayudado y
seguramente los iba a ayudar en el futuro.

Pancho Aquino

24
 3ER
G RA D O COMPRENSIÓN DE TEXTO
Para conversar entre todos l Completá la siguiente ficha con los datos del texto:
l En el último día de clase, ¿qué les propone la maestra a sus alumnos?
l Definan qué significa hacer un balance. Título del relato
l Expresen sus impresiones acerca del relato leído.
Nombre del autor
Para resolver en forma individual
l Nombrá quiénes son los personajes.
l Indicá por qué Mailén está muy contenta. Nombres
de los personajes
l Explicá por qué Carlitos guardará para siempre los siguientes elementos:

Para reflexionar sobre lo mejor de tu año escolar

l Escribí:
- Lo más importante de este año...
- Lo que quisieras olvidar...
- Un recuerdo especial…
- Lo que quisieras agradecer…
- Aprendí mucho porque…
- Crecí porque…
lElaborá una lista de las cosas aprendidas durante el año que más te
gustaron:

l ¿Por qué tomará a la goma de borrar como un símbolo?

l Decí qué le agradece:

- a su maestra - a sus compañeros.

lExplicá por qué los chicos estaban mudos de sorpresa ante el discurso
de Carlitos.

- ¿Qué hizo cada uno de ellos?

l En tu cuaderno escribí con tus palabras el final del relato.

25
 1ER
G RA D O
1ER
G RA D O
CALCULAR CANTIDADES SIEMPRE 100
CALCULÁ Y SEÑALÁ CON UNA X LAS ALCANCÍAS QUE TIENEN $100.
COMPLETÁ LAS ALCANCÍAS DE ESTOS CHICOS PARA QUE, EN CADA
l
l
UNA, HAYA $100.
l PODÉS ELEGIR PARA COMPLETAR ENTRE ESTOS BILLETES:

50 20 10
50 50
50
50 20

10
20
20
20 20 50
20
20 20
20 20 10

10 10
20
20 20
50 10 10
20 20
10
20
20 20 10 10
20

26
 1ER
G RA D O
1ER
G RA D O
MENTALMENTE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
lCALCULÁ MENTALMENTE CUÁNTOS PUNTOS EN TOTAL TIENE CADA JUGADOR l RESOLVÉ LOS SIGUIENTES PROBLEMAS SIN HACER LAS CUENTAS.
OBSERVANDO SUS TRES CARTAS.

MARIANA TENÍA 16 FIGURITAS CUANDO

EMPEZÓ EL RECREO Y, CUANDO TERMINÓ,
2 4 1 4
VOLVIÓ AL AULA CON 20.
5 4
¿GANÓ O PERDIÓ FIGURITAS?
Micaela ¿CÓMO TE DISTE CUENTA?
Pedro

5 1 2 2
5 3
RÓMULO SE COMIÓ 5 CARAMELOS Y AHORA
TIENE 8 EN SU BOLSA. ¿ANTES DE EMPEZAR
Lucía Manuel
A COMER TENÍA MÁS O MENOS DE
10 CARAMELOS?

3 2 4 2 3 5 ¿CÓMO TE DISTE CUENTA?

Elena
l RESPONDÉ ESTAS PREGUNTAS:
¿QUIÉN HIZO MÁS PUNTOS?
¿QUIÉN HIZO MENOS PUNTOS?
Federico
CATALINA ESTÁ JUGANDO A UN JUEGO DE
MESA. TIRÓ EL DADO, RECORRIÓ
4 CASILLEROS Y LLEGÓ AL NÚMERO 15.
¿EN QUÉ CASILLERO ESTABA ANTES
DE JUGAR?
¿CÓMO TE DISTE CUENTA?

¿QUÉ DOS JUGADORES HICIERON LA MISMA CANTIDAD DE PUNTOS?

27
 2O
G RA D O
2O
G RA D O
REPASANDO NÚMEROS ¿QUIÉNES PARTICIPAN?
l Pensá y escribí los números para completar los casilleros del cuadro En una fiesta del club del barrio hicieron un sorteo y el presentador dijo:
teniendo en cuenta las siguientes condiciones:
- Toda la fila del 700.
TODOS LOS VECINOS QUE TENGAN
- La columna del 30.
EN SUS ENTRADAS NÚMEROS
- El número 820. ENTRE EL 840 Y EL 960 VAN A
- Los tres casilleros que están después que el 950. PARTICIPAR DE UN SORTEO.

10 20 30 40 50 60 70 80 90 lMirá los números de estas entradas y clasificalas en el cuadro según

participen o no del sorteo.
700
800 856 815 911 934
900
lDibujá una cruz roja en el casillero 880 y una cruz azul en el 910. 899 987 965 875
lAdiviná qué número está pensando cada uno de estos chicos. Pintá el
correcto:

947 804 839 903

NO ES EL MENOR, TAMPOCO EL
MAYOR. TIENE UN CINCO QUE Participan del sorteo NO participan del sorteo
VALE 5.

956 955 951 915 959

lOrdená de menor a mayor los números de las entradas que no

TIENE UN 2 QUE VALE 20. participan del sorteo.
ES MENOR QUE
OCHOCIENTOS VEINTISÉIS
Y MAYOR QUE OCHOCIENTOS
VEINTIUNO. lEscribí, en tu cuaderno, los nombres de los números que sí
participan del sorteo.

827 728 824 819 802

28
 2O
G RA D O
2O
G RA D O
¿QUIÉN LO HIZO? BUSCANDO SOLUCIONES
l Leé los problemas y mirá los cálculos que hizo cada uno de los chicos. l Marcá con una X los problemas que no se pueden resolver y con un
l Uní con flechas teniendo en cuenta qué problema resolvió cada uno. tilde los que sí.
l Resolvé en tu cuaderno los problemas que tienen tilde.

ESTOY LEYENDO UN
1. En segundo grado hay 2. Martín tiene 3 billetes de
LIBRO QUE TIENE
23 nenes y 16 nenas. ¿Cuántos $10 en su bolsillo. ¿Cuánto
234 PÁGINAS. SI YA
chicos faltaron hoy a la dinero tiene en total?
LEÍ 189, ¿CUÁNTAS ME
escuela?
QUEDAN POR LEER?
234 + 189=
10 10

10
EN LA LIBRERÍA
COMPRÉ DOS LIBROS;
UNO SALÍA $234 Y EL 3. La maestra repartió 4. Pedro invitó a 35 amigos a su
OTRO $189. ¿CUÁNTO 9 libros entre 3 grupos de cumpleaños. Si en total eran 13
DINERO GASTÉ EN niños. ¿Cuántos libros le dio nenas, ¿cuántos invitados no
TOTAL? a cada grupo para que todos fueron a la fiesta?
tengan la misma cantidad?

234 - 189=

l Conversá con tus compañeros para contarles cómo te diste cuenta.

l Resolvé los cálculos en tu cuaderno.

l Escribí, en tu cuaderno, dos situaciones problemáticas que se resuelvan 5. En una caja hay 6 alfajores. 6. Tengo 3 billetes y 12 monedas
con estos cálculos: ¿Cuántos alfajores hay en en mi alcancía. ¿Cuánto dinero
3 cajas iguales? tengo en total?

45 + 69= 69 - 45=

29
 3ER
G RA D O
3ER
G RA D O
NÚMEROS MÁS GRANDES MÁS CON NÚMEROS
l Leé cómo se llaman estos números. l Mirá y decí en voz alta estos números.
l Leé las pistas y escribí en cada cartel el número que corresponde.
USÁ LA TABLA DE
NOMBRES QUE 10.000 Diez mil
ESTÁ MÁS ARRIBA
PARA RESOLVER
COMO EN EL
11.000 Once mil 10.396 11.001 13.200
EJEMPLO. 12.000 Doce mil
13.000 Trece mil
14.000 Catorce mil
14.900 10.815 12.129
15.000 Quince mil

10.000
10.233
Diez mil doscientos treinta y tres.
233
No es el mayor.
Tiene un 3 que vale 3.000.
Termina en doscientos.

12.691 Es el número que tiene un

1 que vale 10.000, otro que
vale 1.000 y un tercero
que vale 1.

14.721 Es el número que tiene un

2 que vale dos mil y otro
que vale veinte.
Su nombre es doce mil
ciento veintinueve.

30
 3ER
G RA D O
3ER
G RA D O
¡A PURA MENTE! PROMOCIÓN CON TRADICIÓN
l Calculá mentalmente y respondé. lMirá con atención la promoción que realiza esta rotisería por el Día
de la Tradición.

Si tenés 2 billetes de $200 en tu bolsillo, ¿es

verdad que tenés cuatrocientos pesos en total? Promoción “LA TRADICIÓN”
Sí No LLEVANDO
1 DOCENA DE EMPANADAS
¡TE DAMOS 14!
Si tengo $1.000 y gasto la mitad, ¿es verdad
que me devuelven $500?
2 DOCENAS LA DOCENA
$1.600 $850
Sí No

l Resolvé en tu cuaderno:
¿Es verdad que para tener $1.200 en billetes 1. ¿Es verdad que si comprás 4 docenas te llevás 56 empanadas?
de 200 tengo que tener cinco en total? ¿Qué cuenta hiciste para averiguarlo?
Respuesta:

Sí No
2. Leonel compró 9 docenas de empanadas. ¿Cuántas empanadas se llevó?
Respuesta:

Si me dan $4.000 y yo tengo $3.000, ¿es

verdad que voy a tener más de $10.000? 3. Ana compró algunas docenas de empanadas y gastó $3.200.
¿Cuántas docenas compró? ¿Cómo te diste cuenta?

Sí No Respuesta:

31