MAESTRIA EN EDUCACION CON ENFASIS EN ADMINISTRACIÓN DE

CENTROS EDUCATIVOS

ACTIVIDAD

MATERIA:

SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN I. INNOVACIONES TECNOLÓGICAS

TEMA:

PROGRAMAS DE INNOVACION EDUCATIVA

PROFESORA: EMMA TAPIA

ESTUDIANTES:

ROBINSON ARAUZ BARRIOS CIP No.4-700-589

CESAR GOMEZ CIP No.04-734-2048

Panamá, 22 de enero de 2021

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INDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN..........................................................................................................3

I. QUE ES LA INNOVACION TECNOLOGICA.......................................................3

II. INNOVACIONES EDUCATIVAS EN LATINOAMERICA....................................4

III. TIPOS DE INNOVACIONES EDUCATIVAS........................................................5

1. INNOVACIONES GUBERNAMENTALES...........................................................6

i. SISTEMA EDUCATIVO ALEKS (“Assessment and Learning in Knowledge

Spaces”)....................................................................................................................6

ii. GAMIFICACION: LA ENSEÑANZA DIVERTIDA...............................................7

iii. PROYECTO KINFO-UTP...................................................................................7

2. INNOVACIONES NO GUBERNAMENTALES O PERSONALES.......................8

i. INNOVACION EDUCATIVA PERSONAL – EL EDUTUBER JULIO PROFE....8

ii. PROGRAMA EDUCATIVO AYUDINGA.............................................................8

iii. PORTAL WEB EDUTEKA..................................................................................9

iv. PROGRAMA EDUCATIVO: CLIC EDUCA.......................................................10

v. SISTEMA UNO.................................................................................................10

IV. CONCLUSIÓN....................................................................................................12

V. BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................13

INTRODUCCIÓN

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En este planteamiento estableceremos y analizaremos los programas de innovación
educativa sobre todo en Latinoamérica y Panamá son implementados en Panamá
para fortalecer la educación y proveer de herramientas tecnológica a los profesores
y alumnos y promover la educación de calidad.

Para realizar este trabajo es muy importante plantear la siguiente pregunta ¿Cuáles
programas de innovación educativa que se hayan realizado específicamente en
Latinoamérica, agrupadas en base a su precedencia gubernamental o no
gubernamental? Y ¿cuál es impacto que tiene en la educación?

Pare realizar este estudio estructuraremos sus primordialmente los programas más
importantes, su uso, su influencia en la educación, sobre todo en Panamá, como se
desenvuelven estas herramientas tecnologías y si son favorables para estudiantes y
profesores.

I. QUE ES LA INNOVACION TECNOLOGICA.

Las innovaciones tecnológicas juegan un papel importante en el desarrollo de
nuevas destrezas para profesores y estudiantes en el proceso de enseñanza –
aprendizaje. Muchas universidades latinoamericanas preocupadas por el acelerado
aumento de la tecnología han tratado de implementar nuevas herramientas
informáticas (software y nuevas estrategias) que permitan mejorar la eficacia en la
transferencia de conocimiento. Sin embargo, el COVID-19 (enfermedad causada por
el SARS-CoV-2), obligo transformar la enseñanza tradicional a una educación a
distancia en pocas semanas. Incluso la adaptación virtual de las clases presenciales
por parte de los docentes ha sido una tarea titánica para las universidades
latinoamericanas. (Ramírez-Montoya, 2020).

Las herramientas digitales han sido protagonistas claves en la transferencia de

conocimiento en este último año (2020). Sin embargo, un reducido porcentaje no ha
podido tener el acceso a la educación debido a la fata de herramientas digitales. La
falta de fondos ha mermado la actualización de nuevas herramientas digitales en la
educación latinoamericana. Las innovaciones tecnológicas no deben depender
plenamente de la economía de un país, sino de la creatividad de los autores
principales (docentes y estudiantes). Se debe exhortar a los estudiantes y
3
docentes a olvidar el comportamiento pasivo y el seguimiento de paradigmas
tradicionales educativos.

El objetivo fundamental de este trabajo es presentar los diferentes programas de

innovación educativa de índole gubernamentales, no gubernamentales, personales.
En otras palabras, se discutirán las diferentes iniciativas (transformaciones
digitales) adoptadas por las universidades latinoamericanas a lo largo de los
últimos 10 años, incluyendo el aceleramiento en innovación tecnológica causada por
el COVID-19 en el año 2020.

Algunos ejemplos podemos mencionar: la transformación de laboratorios

tradicionales a virtuales (experiencia propia), el laboratorio Mostla del Tec
(México), la herramienta ALEKS para la preparación de estudiante de preingreso en
los cursos de matemática básica y recalculo auspiciado por la Secretaria Nacional
de Ciencia, Tecnología e innovación (SENACYT) y la Universidad Tecnológica de
Panamá (UTP) entre otros.

II. INNOVACIONES EDUCATIVAS EN LATINOAMERICA.

La palabra innovación tiene tres significados, los cuales son: “in” – posibilidad de
incorporar algo nuevo a un sistema existente, “nova” – correspondiente a cambio y
“ción” está relacionada con la palabra proceso. Por lo tanto, Innovación se puede
definir como la introducción de un nuevo sistema que permita facilitar la obtención
de objetivos específicos de una actividad existente (Chiecher & Melgar, 2018).

Una innovación educativa está relacionada con el conjunto de nuevas ideas,

procesos, sistemas que complementen, mejoren las estrategias educativas
tradicionales. Actualmente estamos en la era de la información en donde los niños y
jóvenes tienden a aprender rápidamente conceptos, ideas, un nuevo software entre
otros, pero no son capaces de generar nuevas ideas. Esto se debe en gran parte al
uso de la internet el cual, forma parte del día a día de las personas.

Las innovaciones tecnológicas, por lo tanto, deben seguir ese rumbo, el cual, se
fundamenta en el fortalecimiento de las competencias digitales el cual se obtienen a

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través de un computador que permite a la vez, evaluar, aprender, comunicarse,
competencias claves en este siglo XXI (Chiecher & Melgar, 2018).

Sin embargo, las innovaciones educativas actuales non son aprovechadas al 100%
por los estudiantes debido al mal uso que le dan al internet entre ellos el excesivo
uso de los teléfonos inteligentes para socializar, jugar o entretenerse consumiendo
contenidos digitales. Los mismos no disponen del tiempo necesario para la
realización de las asignaciones académicas, creación de foros o trabajos grupales.
Es por ello, que las nuevas tecnologías educativas deben incluir entre sus
componentes elementos llamativos y que no solamente obliguen a los estudiantes a
realizar tareas específicas, imperativamente.

III. TIPOS DE INNOVACIONES EDUCATIVAS

A continuación, se presentarán las diversas innovaciones educativas desarrolladas
en Latinoamérica en los últimos años. Entre ellas se pueden mencionar las
innovaciones gubernamentales como el proyecto de investigación ALEKS de la UTP
y no gubernamentales o personales como el famoso youtuber Julio Profe.

Las innovaciones educativas se pueden dividir en aquellas que son realizadas por
entidades gubernamentales (estatales) y las no gubernamentales (empresa
privada) o personales. A continuación, enunciaremos algunas innovaciones
realizadas por diferentes entidades:

1. INNOVACIONES GUBERNAMENTALES.

i. SISTEMA EDUCATIVO ALEKS (“Assessment and Learning in Knowledge

Spaces”)
La educación superior en la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP) ha
evolucionado la transferencia de conocimientos a los futuros licenciados e
ingenieros. Sin embargo, la preparación deficiente de los estudiantes de secundaria
es un factor dominante en los porcentajes de aprobación en los cursos elementales
como lo son Cálculo I, Cálculo II, Física entre otros (Miller, N., & Hernández, A.)

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A inicios del año 2000, el sistema de ingreso a la UTP requería que todos los
nuevos estudiantes tomarán 5 cursos de preparatoria (Algebra, Geometría,
trigonometría, Ciencias Básicas y geometría analítica), por lo que el nivel de
exigencia fue alto. Sin embargo, la Facultad de Ciencias y Tecnología de la UTP a
través de los años corregir se ha preocupado por reforzar las deficiencias en
conocimientos matemáticos de los futuros estudiantes de ingeniería y licenciatura.

En el 2019, se concibe el proyecto de investigación sufragado por SENACYT

llamado ALEKS PPL, el cual, es un sistema inteligente (STI) capaz de identificar las
deficiencias y fortalezas matemáticas, además de generar contenido específico para
el reforzamiento de las áreas necesarias. (http://aleksppl.utp.ac.pa).

Esta herramienta de innovación tecnológica permitirá al estudiante disponer de una

herramienta de aprendizaje suplementaria para el fortalecimiento del conocimiento
donde el estudiante necesite reforzar con el objetivo de introducirse en la UTP con
los conceptos matemáticos básicos para el desenvolvimiento necesario durante sus
años de estudio. En el año 2020, los estudiantes de preparatoria utilizaron el
sistema inteligente ALEKS el cual, arroja resultados positivos en el desenvolvimiento
de dichos estudiantes durante su primer año de estudio en la UTP. (N. L. Miller, J.
E. Sanchez-Galan, and B. E. Fernández, 2019).

Los resultados de este Proyecto de investigación permitirán no solamente el

refuerzo de los estudiantes de preingreso sino como herramienta determinante por
parte del Ministerio de Educación de Panamá, lo cual, permitirá elevar el nivel
cognitivo en los cursos de ciencias básicas en la Juventud Panameña.

ii. GAMIFICACION: LA ENSEÑANZA DIVERTIDA.

La gamificación ha tomado auge con el desarrollo de las tecnologías de la
información y la comunicación. Este concepto corresponde a la enseñanza a través
de videojuegos educativos. Esta enseñanza divertida permite promover la
colaboración, productividad en el aprendizaje de los estudiantes.

Estos conceptos se basan en llamar la atención del individuo de manera entretenida

y divertida que permite un incremento en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
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Actualmente en la Universidad Tecnológica de Panamá, a través del Centro de
Investigación, Desarrollo e Innovación en Tecnologías de la información y las
Comunicaciones (CIDITIC), cuenta con el grupo de investigación en Gamificación
(GIG), el cual, desarrollo proyectos como el ECOGAMI 1.0. Este proyecto trata de
concientizar a los participantes el cuidado del medio ambiente. (Martínez,
Ochomogo y otros, 2017).

iii. PROYECTO KINFO-UTP

Otro proyecto de gamificación desarrollado por la UTP es el Kiosco informativo
KINFO-UTP el cual ofrece a los estudiantes una divertida plataforma que les permite
ubicar salones de clases, laboratorios, oficinas administrativas entre otros lugares
de interés.

Estas innovaciones educativas permiten a la vez informar a los estudiantes acerca

de la academia, por ejemplo: la composición de la universidad (estudiantes,
docentes, administrativos, investigadores) y el funcionamiento de la academia en
general.

2. INNOVACIONES NO GUBERNAMENTALES O PERSONALES.

i. INNOVACION EDUCATIVA PERSONAL – EL EDUTUBER JULIO PROFE.

Hoy en día, uno de los problemas, que presentan la mayoría de las aulas de clases
son las dudas o lagunas mentales que surgen debido a la falta de atención del
estudiante, explicación deficiente del docente, es por ello, que recurren al internet
con la finalidad de despejar sus dudas.

En los últimos meses se escucha el nombre de Julio Profe. Conocido como el

edutuber Julio Alberto Ríos Gallego es un youtuber dedicado a la producción de
videotutoriales de matemáticas, física para el apoyo de profesores y estudiantes
latinoamericanos. Julio ha logrado conseguir la aceptación de miles de estudiantes
latinoamericanos a través del proceso de comunicación educativa como instrumento
de aprendizaje en el proceso de enseñanza aprendizaje. YouTube es una
7
plataforma digital que promueve la producción de videos con la finalidad que los
usuarios puedan subir videos educativos, musicales, informativos, entretenimiento
entre otros y a la vez ganar la aceptación de muchas personas. (Morán Nicole
2018).

La aceptación de los jóvenes se debe a la particular manera de como el ingeniero

Julio realiza sus explicaciones. Julio se concentra en explicación en forma clara y
ordenada, paso a paso y pausada, lo que permite la correcta interpretación de los
diferentes conceptos explicados.

ii. PROGRAMA EDUCATIVO AYUDINGA

Ayudinga es la Plataforma más grande de Centroamérica que comprende una gama
de herramientas tecnológicas que son brindadas a los estudiantes, con contenidos y
videos gratuitos, creada originalmente como una organización no gubernamental.

Con la Llegada del COVID-19, pandemia que azota el mundo entero, surgió una
gran necesidad de brindar educación a distancia, he aquí donde la idea de un
muchacho de 14 años que miro en la necesidad de sus compañeros de comprender
las matemáticas, física, química, ciencias y biología. Paso a ser una de las
principales plataformas para estudiar y entender las diferentes materias y protegerse
del virus en casa.

Batista resume el apoyo de la fundación en una frase: "es como algo que se dice
todos los lunes en el canto del himno, la promesa del estudiante, sólo la educación,
la verdad y la honradez transformarán a nuestra patria. No paren de aprender, sigan
estudiando, la educación no para y nos vemos en clases, aquí en Ayudinga".
(Meduca, 2020).

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iii. PORTAL WEB EDUTEKA
Es un portal web creado por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (Colombia), con
la finalidad de ayudar a los educadores, un el arduo camino de adaptarse al uso de
la Tacs.

Este programa tiene una gama de recursos digitales que le permiten a los docentes
tener herramientas de tecnología para el mejoramiento de los espacios de
aprendizajes y la capacitación propia de cada educador. En este sentido dentro de
las herramientas con los que cuenta este programa tenemos software educativo,
tutoriales, libros digitales, objetivos de aprendizaje que ayudan en la educación de
calidad.

Asimismo, los educadores pueden encontrar contenidos actuales, referencias a

portales especializados en temas de investigaciones, buenas prácticas,
metodologías y referencias a páginas web orientadas al desarrollo de la educación.

Uno de los elementos más característicos de este portal consiste es un espacio

llamado ‘REDuteka', una red social orientada a temas educativos en el que los
usuarios pueden encontrar y compartir contenidos y recursos como artículos,
currículos, enlaces, herramientas, imágenes, proyectos y videos, entre otros, con el
fin de aportar al desarrollo de una comunidad educativa.

Este es sin duda un recurso de gran utilidad para los educadores ya que los
incentiva a desarrollar tendencias como el trabajo colaborativo y estar en constante
uso de las nuevas tecnologías. (Eduteka, 2016).

iv. PROGRAMA EDUCATIVO: CLIC EDUCA

Clic Educa es un programa educativo creado para maximizar la educación a través
de las interactivas y multimedia, personalizadas de acuerdo con cada contenido
académico que, desarrollado en curso, para transforma a los usuarios en los
creadores de su propio software educativo. (Digital, 2012)

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Este programa busca integrar de forma efectiva la mirada multidisciplinaria, por lo
cual participan además esporádicamente otros profesionales y tutores como un
psicólogo, director de colegio, alumnos, entre otros.

v. SISTEMA UNO
Sistema UNO es un programa integral de instrumentos pedagógicos y educativos
que optimiza todos los recursos del proceso educativo, desde la forma de enseñar
hasta la evaluación de lo que se aprende. Integra dos programas: español (SE) e
inglés (BE); tres procesos (Formación, Evaluación y Digital). (1, 2011)

EL Sistema UNO construye una Red Internacional de escuelas en toda

Iberoamérica, que enlaza a centros educativos de 22 países.

El Sistema se enriquece con valiosos recursos multimedia, que fortalecen los

contenidos educativos, teniendo en cuenta las grandes empresas digitales como
APPLE.

UNO se fortalece además con sistemas de evaluación de alta calidad y probada

experiencia, a través de Lexium, y sustenta su pedagogía total en la implementación
de sistemas de competencias.

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IV. CONCLUSIÓN

La innovación educativa se ha definido como la transformación de las herramientas

tecnológicas para mejorar la calidad de dicha herramienta en el proceso de
enseñanza aprendizaje.

Este este trabajo nos centramos en analizar los diferentes tipos de programas de
innovación educativa tanto gubernamentales como no gubernamentales y
personales que brindan un mejoramiento de alta calidad a la educación a
Latinoamérica.

Entre las innovaciones educativas gubernamentales se mencionaron el programa

ALEKS cuyo fin era la detección y reforzamiento de las debilidades de los
estudiantes de preparatorio. También las técnicas de gamificación de la
Universidad Tecnológica de Panamá tratan de transmitir los conocimientos
educativos a través del juego (Proyecto KINFO-UTP). También podemos
mencionar las innovaciones no gubernamentales o aquellas desarrolladas por
individuos. Tal es el caso, del Youtuber Julio Profe, que prepara videos educativos

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par reforzar las áreas de matemática, física y química, como lo es también el
proyecto no gubernamental Ayudinga.

Otros proyectos no gubernamentales como el proyecto Eduteka, el cual, es un

portal dedicado al apoyo del docente a través de las TIC’s. Proyecto Clic Eduteka
ayuda a la preparación de contenido digital y sistema uno, el cual, se concentra en
la maximización del recurso educativo.

Todos estos programas innovadores buscan de manera directa brindar al docente y

estudiantes una gama de herramientas tecnológicas, implementando aulas digitales,
grandes bibliotecas, entre otras cosas que ayudan en el progreso de los países de
Latinoamérica. Es importante resaltar que nuestro país en medio de esta Pandemia
ha logrado sacar adelante la educación por medio de herramientas tecnológicas, los
programas de innovación que promueven educación de calidad y progreso a corto,
mediano y largo plazo.

V. BIBLIOGRAFÍA
 Ramírez-Montoya, M.S. (2020). Transformación digital e innovación educativa
en Latinoamérica en el marco del COVID-19. Campus Virtuales, 9(2), 123-
139. (www. Revistacampusvirtuales.es).
 Miller, N., & Hernández, A. (1). Incidencia del curso de Precálculo en el
desempeño en Cálculo I para estudiantes de primer ingreso de la Universidad
Tecnológica de Panamá. I+D Tecnológico, 7(1), 13-30. Recuperado a partir
de https://revistas.utp.ac.pa/index.php/id-tecnologico/article/view/100
 UTP-ALEKS PPL – Proyecto de Investigación. (2021). Retrieved 16 January
2021, from http://aleksppl.utp.ac.pa.
 N. L. Miller, J. E. Sanchez-Galan and B. E. Fernández, "Use of an Intelligent
Tutoring System for Mathematics by Students Who Aspire to Enter the
Technological University of Panama," 2019 7th International Engineering,
Sciences and Technology Conference (IESTEC), Panama, Panama, 2019,
pp. 255-260, doi: 10.1109/IESTEC46403.2019.00-66.

12
 Chiecher, A., & Melgar, M. (2018). Do they know everything? Educational
innovations aimed at promoting digital skills in university
students. Apertura, 10(2), 110-123. doi: 10.32870/ap.v10n2.1374
 Morán Cortéz, K. N. (2018-09). Tesis. Recuperado a partir de
http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/32588.
 Martínez, A., Rodriguez, K., Ochomogo, Y., & Miguelena, R. (2019).
Gamificación: La enseñanza divertida. El Tecnológico, 28(1), 9-11.
Recuperado a partir de https://revistas.utp.ac.pa/index.php/el-
tecnologico/article/view/2114
 Eduteka. (16 de marzo de 2016). http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/quienes.
Obtenido de http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/quienes:
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/quienes

 Meduca. (6 de abril de 2020). es/noticia/mas-del-20-de-los-estudiantes-

panamenos-consulta-contenidos-y-videos-gratuitos-de-ayudinga. Obtenido de
es/noticia/mas-del-20-de-los-estudiantes-panamenos-consulta-contenidos-y-

 1, S. (2 de agosto de 2011). https://mx.unoi.com/2011/08/02/sistema-uno-

para-todos/#:~:text=Sistema%20UNO%20es%20un%20programa,Formaci
%C3%B3n%2C%20Evaluaci%C3%B3n%20y%20Digital). Obtenido de
https://mx.unoi.com/2011/08/02/sistema-uno-para-todos/#:~:text=Sistema
%20UNO%20es%20un%20programa,Formaci%C3%B3n%2C%20Evaluaci
%C3%B3n%20y%20Digital).: https://mx.unoi.com/2011/08/02/sistema-uno-
para-todos/#:~:text=Sistema%20UNO%20es%20un%20programa,Formaci
%C3%B3n%2C%20Evaluaci%C3%B3n%20y%20Digital).

 Digital, S. (11 de agosto de 2012). serdigital.cl/2012/07/12/clases-mas-

interactivas-con-clic-educa/#:~:text=Clic%20Educa%20es%20un
%20framework,monitoreo%20académico%20de%20los%20estudiantes.
Obtenido de serdigital.cl/2012/07/12/clases-mas-interactivas-con-clic-
educa/#:~:text=Clic%20Educa%20es%20un%20framework,monitoreo
%20académico%20de%20los%20estudiantes.:
serdigital.cl/2012/07/12/clases-mas-interactivas-con-clic-educa/#:~:text=Clic

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%20Educa%20es%20un%20framework,monitoreo%20académico%20de
%20los%20estudiantes.

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