CITAS

1. CITAS TEXTUALES
Consiste en copiar un extracto de texto de un documento.
1.1. Citas textuales menores a 40 palabras
El texto se introduce usando las comillas (“”) y también se añade el
número de la página.
[cita basada en el autor]
Hablar de educación es hablar del desarrollo. Talavera-Davila (2018)
afirman que “(…) las sociedades desarrolladas invirtieron un buen
porcentaje al sector educación del PBI” (p.104).
Hablar de educación es hablar del desarrollo. Rendón (2015, p. 104)
afirma que “(…) las sociedades desarrolladas invirtieron un buen
porcentaje al sector educación del PBI”.
[cita basada en el texto]
Hablar de educación es hablar del desarrollo. “(…) Las sociedades
desarrolladas invirtieron un buen porcentaje al sector educación del
PBI” (Fu et al., 2021, p. 4).

1.2. Citas textuales mayores a 40 palabras

El texto se introduce usando la sangría. No se coloca las comillas. Se añade
el número de la página.
La realidad educativa durante la pandemia de la COVID-19 fue desastrosa:
En gran parte de los casos analizados, la
educación a la distancia se desarrolló de manera
asincrónica debido a que la mayoría de los
estudiantes no lograron conectarse a internet en
tiempo real, por lo que las actividades escolares se
planearon a detalle, dosificando su duración y
entrega con un lenguaje accesible y el apoyo de
los padres de familia, quienes fungieron como
monitores del proceso de enseñanza aprendizaje
(Zhao et al., 2021, p. 12).
Por otro lado, en los países de primer mundo “(…) la educación es una
primera prioridad y por lo que destinan mayor presupuesto de Estado,
puesto este es fundamental para el desarrollo de una sociedad justa,
equitativa, proactiva, que busca el bienestar de sus habitantes”(Bueno et al.,
2019, p. 20).

CITAS NO TEXTUALES / PARÁFRASIS /

El parafraseo es la sistematización de ideas de uno o varios documentos.

La educación es importante para el desarrollo de la sociedad (Chavarría-

Solera et al., 2020a). Las sociedades desarrolladas invirtieron en la
educación (Ansorge, 2021; Chavarría-Solera et al., 2020b; Rendón, 2015).

Referencias
Ansorge, L. (2021). Net consumption method does not provide helpful
insights regarding the blue water footprint of hydroelectricity.
Ecological Indicators, 126(January), 107681.
https://doi.org/10.1016/j.ecolind.2021.107681
Bueno, S. E., Marceleño, S., Nájera, O., & Mota, R. de H. (2019).
Implementación del método de escasez en la determinación de la
huella hídrica en la zona costera de San Blas, México. Tecnura, 23(62),
45–54. https://doi.org/10.14483/22487638.15796
Chavarría-Solera, F., Gamboa-Venegas, R., Rodríguez-Flores, J.,
Chinchilla-González, D., Herrera-Araya, A., & Herra-Solís, A. C.
(2020a). Medición de la huella hídrica azul de la Universidad Nacional
en Costa Rica, del 2012 al 2016. Uniciencia, 34(1), 189–203.
https://doi.org/10.15359/ru.34-1.11
Chavarría-Solera, F., Gamboa-Venegas, R., Rodríguez-Flores, J.,
Chinchilla-González, D., Herrera-Araya, A., & Herra-Solís, A. C.
(2020b). Medición de la huella hídrica azul de la Universidad Nacional
en Costa Rica, del 2012 al 2016. UNICIENCIA, 34(1), 189–203.
https://doi.org/10.15359/ru.34-1.11
Fu, T., Xu, C., Yang, L., Hou, S., & Xia, Q. (2021). Measurement and
driving factors of grey water footprint efficiency in Yangtze River
Basin. Science of The Total Environment, 802, 149587.
https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2021.149587
Rendón, E. (2015). La huella hídrica como un indicador de sustentabilidad
y su aplicación en el Perú. Saber y Hacer, 2(1), 32–47.
https://core.ac.uk/download/pdf/143615435.pdf
Talavera-Davila, H. V. (2018). La huella hídrica en la estructura urbana. El
centro tradicional de Bogotá. Revista Bitácora Urbano Territorial,
28(3), 99–120. https://doi.org/10.15446/bitacora.v28n3.67713
Zhao, D., Liu, J., Yang, H., Sun, L., & Varis, O. (2021). Socioeconomic
drivers of provincial-level changes in the blue and green water
footprints in China. Resources, Conservation and Recycling, 175,
105834. https://doi.org/10.1016/j.resconrec.2021.105834