Resumen de Educación y Comunicación para la salud

Maicol Esteban Rocha González

66620030
GRUPO 1

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ENFERMERÍA
UNIVERSIDAD DE BOYACA
TUNJA
2021
Tiene como objetivo ayudar a las personas, a las familias o comunidades de todas las
etapas de la vida a desarrollar hábitos y prácticas que les brinden las herramientas para
mejorar sus condiciones de vida y salud transformando positivamente el entorno en el
que se desenvuelve, mediante métodos pedagógicos. Esto con el fin de lograr una
autonomía en la sociedad en su cuidado en materia de salud, siendo aplicado en la
educación individual, grupal y colectiva, implementando estrategias particulares para
cada uno de estos grupos, pero que a la vez sean complementarias entre sí para lograr el
mayor impacto, siendo aplicados por profesionales capacitados y especializados en los
requerimientos de cada etapa de la vida, en el caso de que sea aplicado en un pueblo
indígena el o los profesionales serán propios de cada uno de estos pueblos evitando
inconvenientes o que ellos sientan que están atacando su cultura, en el diseño de las
estrategias a aplicar a la sociedad en general debe haber presencia de un profesional de
psicopedagogía o psicología educativa, los cuales deben tener conocimiento de las
siguientes competencias:
-Capacidades para desarrollar procesos educativos teniendo como referencia las
orientaciones pedagógicas, metodológicas y didácticas del documento conceptual y
metodológico de la educación para la salud en el marco de la ruta de las rutas integrales
de atención en salud.
-Habilidades de comunicación efectiva en actividades individuales, familiares y
comunitarias.
-capacidades de análisis de los determinantes sociales de la salud en los contextos
específicos de trabajo con las personas, familias y comunidades
-Capacidad de empatía, respeto y confidencialidad.
-Manejo para la intervención de grupos específicos en situación de vulnerabilidad
-Conocimiento del SGSSS y de la oferta de servicios de salud en cada uno de los planes
de beneficios
-Conocimiento de la oferta de servicios sociales y comunitarios
Además de estas competencias debe tener conocimientos específicos basados en los
derechos, deberes y vulnerabilidades de cada uno de los grupos de edades como lo son
la primera infancia, la infancia, la adolescencia, la juventud, la adultez y la vejez pero
también debe tener conocimiento para orientar y aconsejar a la familia con el fin de
lograr promover el desarrollo de vínculos afectivos, la disciplina positiva, el desarrollo y
su autocuidado.
Para el desarrollo de estas estrategias se deben tener en cuenta los siguientes tiempos de
sesiones.
Educación individual (a cargo de las EAPB): Cada sesión educativa individual, así
Como la grupal para una familia tendrá una duración de 20 a 30 minutos.
Educación grupal: Las sesiones educativas grupales estarán integradas en dos ciclos
por momento de curso de vida (cada ciclo tendrá mínimo tres (3) sesiones y máximo
seis (6) - desarrollando cada ciclo entre uno (1) y tres (3) meses. Duración entre 90 y
120 minutos.

"En total, una persona deberla asistir a mínimo 12 ciclos educativos en el curso de su
vida. En la familia se realizará como mínimo un ciclo cuando se defina en función de
los hallazgos de la valoración”
La EAPB tendrá una oferta permanente de ciclos educativos para garantizar la cobertura
a todos sus afiliados, por momento de curso de vida.
Resultados, capacidades y contenidos a desarrollar mediante educación para la salud
La RPMS sugiere por momento de curso de vida los contenidos a desarrollar para
alcanzar los resultados. En este sentido, las Direcciones Territoriales de Salud y las
EAPB, diseñarán e implementarán los respectivos ciclos pedagógicos y sesiones
educativas teniendo en cuenta lo establecido a continuación y las temáticas que sean
más pertinentes según la caracterización poblacional
En los contenidos propuestos en este procedimiento se debe seleccionar aquellos que
tengan mayor potencial movilizador de la capacidad a desarrollar, y los que se requieran
abordar con mayor énfasis, según los hallazgos de las consultas o los intereses y
necesidades manifestados por los individuos, familias, trabajadores informales o
comunidades.
En conclusión, las capacidades y los contenidos de los ciclos de educación para la salud
pueden ser ajustados de acuerdo con la identificación de capacidades a ser fortalecidas
con las personas o familias, Las necesidades de salud identificadas y las inquietudes de
los grupos con los que se trabajará.