Educaciòn Fìsica

Bloque: “Conciencia y constituciòn corporal”

Fecha: 3/6

● Comparar la complejización de los contenidos de dicho bloque, elegir dos

contenido y describir un ejercicio que responda a cada uno.

BLOQUE: Conciencia y constitución corporal – Nociones corporales y capacidades motoras

CICLO: 2º

● Reconocer e identificar la imagen corporal global y discriminar las diferentes partes del
cuerpo.
● Adquirir hábitos básicos de salud e higiene personal.
● Discriminar y reconocer sonidos producidos por el propio cuerpo.

Actividades

Actividades de diferente grado de dificultad

● Realizar una figura humana con plastilina de diferentes colores.

○ En un primer momento sólo deberán de formar la cabeza, el tronco y las
extremidades superiores e inferiores.
○ Posteriormente deberán de completar la figura con las partes de la cara,
boca, nariz, orejas y ojos.
● Con los ojos tapados pediremos a los niños que palpen con sus las diversas partes
del cuerpo de un compañero (cabeza, pelo, pies,…).
○ Posteriormente que el niño identifique la postura de un compañero, con los
ojos cerrados, por medio del tacto.

Actividades diversas para trabajar un mismo contenido

Contenido a trabajar: Las partes del cuerpo

1. Que el niño ponga cosas encima de su cabeza.

2. Que el niño ponga cosas debajo de sus pies.
3. Que el niño ponga sus manos encima/debajo de su cabeza.
4. Que coja algo con una mano.
5. Que lo coja con las dos manos.
6. Identificar en un dibujo sobre una silueta de un niño diferentes partes del cuerpo
(boca, ojos, mano, pies,…).

Contenido a trabajar: Los sonidos del cuerpo

1. El maestro emitirá un sonido atrayendo la atención de los niños y asegurándose de

que le aplican el nombre adecuado. (Estos sonidos serán: voz, risa, llanto,
estornudo, aplauso, taconeo,…).
 2. El maestro emite estos sonidos en orden diferente y los niños tratarán de
reconocerlos.
3. Los niños juegan a adivinar el sonido que emiten sus compañeros.
4. Pedir a los niños que con los ojos cerrados identifiquen la voz de un compañero.
5. Se hacen determinados sonidos y los niños levantan la mano cada vez que oigan el
sonido acordado previamente.

Actividades que permitan diferentes posibilidades de ejecución

Contenido a trabajar: Las partes del cuerpo

Juego delante del espejo

1. En un primer momento el maestro deberá de realizar un gesto o un movimiento y los

alumnos deben de imitar esa conducta motriz (comenzamos tocándonos la cabeza,
los hombros, la cara, los pies, las rodillas,…con diferentes posibilidades de
ejecución.)
2. Posteriormente realizando movimientos sencillos (levantando un pie, sentándose en
el suelo, sacando la lengua…). Como se puede observar la actividad permite
numerosas posibilidades de ejecución.

Actividades aplicables en la vida cotidiana

1. Ficha elaborada: Recitamos la poesía “Me cepillo los dientes” e intentamos memorizar
con la ayuda de todos.

El maestro conversa con sus alumnos sobre este hábito de higiene. (¿Quienes se suelen
lavar los dientes?, ¿cuántas veces al día?, ¿antes de comer o después?, ¿qué pasará si no
nos lavamos?

Dibujamos al lado de la poesía a un niño cepillándose los dientes. Posteriormente lo

pintamos.

Nombre_______
“¡Me cepillo los dientes!”
¡A cepillarse los dientes!
-hoy me ha dicho papá-,
Que, si no te los lavas,
Se te pueden picar.
He cogido el cepillo
Y la crema dental.
¡Cuánta espuma en la boca!
¡Qué limpitos que están!
Bloque: Prácticas vinculadas con el ambiente natural – Campamentos y
juegos en el ambiente.

Contenido :

● Reconocimiento y utilización de algunos elementos naturales para la

realización de juegos o actividades de la vida cotidiana.
● Secuencias y combinaciones de habilidades motrices básicas necesarias
para el desplazamiento cuidadoso y seguro en espacios acotados.
● Juegos de rondas, danzas, cooperativos, de persecución y por bandos con la
utilización selectiva de elementos naturales, de orientación y búsqueda en
espacios naturales.

*Disfrute estético de la naturaleza:

• El paisaje como aspecto del ambiente natural, su contemplación en grupo o

individualmente, con expresión de sensaciones y emociones.

- La observación selectiva de elementos de la naturaleza por sus formas, colores u

otras características estéticas.

- La experimentación de sensaciones y emociones durante la realización de

actividades motrices en el ambiente natural.

Actividad para primer ciclo - 3 año .

Visitarán un predio con un gran espacio verde .

Actividad : Iremos a un predio de excursión donde haya mucho espacio verde.

Las actividades que realizaremos serán primero la exploración del lugar, consta
de una caminata por una parte del predio donde a su vez veremos los tipos de
recursos naturales que encontramos , como por ejemplo : los árboles y las
plantas. Donde hablaremos sobre la importancia de estas en el ambiente.
Podemos agregar que los árboles son los que logran el equilibrio ecológico del
planeta , ya que ellos batallan con las complicaciones que hay en el medio
ambiente como el calentamiento global, contaminación del aire, etc.
Luego de la caminata nos dividiremos en dos grupos acompañados por un
docente, cada grupo irá a un sector diferente del predio , donde recogerán con un
tiempo determinado (como quien dice una carrera ) los desechos plásticos que se
encuentran , aportando así al cuidado del medio ambiente , jugando en equipo y
compitiendo con los otros. Así también trabajarán en sus habilidades motrices
básicas como ser el desplazamiento en el lugar , el correr y saltar.
Después de juntar estos materiales plásticos con elementos que llevaremos los
docentes los limpiaremos y decorarán aquellos elementos recogidos, para luego
realizar una actividad de lanzamiento, los elementos plásticos recogidos que
creamos útiles para la actividad los llenaremos con agua o arena ( si hay en el
sitio ) y propondremos una partida de bolos pasando una vez cada alumno de
cada grupo y nuevamente quien haya derribado más botellas será el equipo
ganador.
Durante la vuelta a casa, hablaremos sobre lo visto en el predio y sobre cómo
aportamos nuestro granito de arena al cuidado del medio ambiente
implementando a través del juego, y compartiendo sus vivencias y emociones
que sintieron en este acercamiento a la naturaleza
La Educación Ambiental aparece como área transversal , esto significa que debe ser
tratada por todas las áreas curriculares . En la educación física si no se regula su
uso puede provocar un gran impacto ambiental . Todas las actividades físico-
deportivas en la naturaleza causan un impacto ambiental en mayor o menor grado
en función de varios factores (características de la propia actividad, número de
practicantes, concienciación y conductas realizadas durante la actividad, fragilidad
del ecosistema, medios técnicos y mecánicos utilizados, etc. ) Dependen en gran
medida del tratamiento educativo que se reciba, y de la actitud y comportamiento de
las personas y/o grupos sociales con los que un individuo se inicia en este tipo de
actividades al aire libre.
No basta sólo con la realización de la actividad física en la naturaleza para crear una
educación ambiental sino que es necesaria la intervención pedagógica para que
esta formación tenga lugar. Es así como las actividades físicas deben brindan
cuidado ambiental, como educadores debemos buscar la forma de aportar
información e intereses a los alumnos mientras realizamos las actividades para
concientizar y aportar una educación física y una educación ambiental siendo
Esto es un aporte a la comunidad.