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La conexión entre la velocidad de

procesamiento lenta y la función
ejecutiva
Por Peg Rosen

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 De un vistazo
La velocidad de procesamiento no es una habilidad ejecutiva, pero puede afectar la función
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 ejecutiva.

Tener una velocidad de procesamiento lenta afecta la memoria funcional, el pensamiento

flexible, la organización, la planificación y la capacidad de atención.

Es común confundir la velocidad de procesamiento lenta con problemas con las habilidades
de la función ejecutiva.

La velocidad de procesamiento no es una función ejecutiva (FE), como lo es la

memoria funcional, el autocontrol o el pensamiento flexible. Pero cuando los chicos
tienen una velocidad de procesamiento lenta afecta qué tan bien pueden usar esas
habilidades ejecutivas.

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Esta es la razón: Mientras más tiempo se requiera para procesar la información, más
tiempo se necesitará para resolver problemas, responder a situaciones y ejecutar
tareas. La velocidad de procesamiento lenta no es un problema con la función
ejecutiva, pero causa problemas con la función ejecutiva.

Cómo la velocidad de procesamiento y la función ejecutiva

funcionan juntas
Para entender mejor la relación, puede ayudar pensar en términos de un automóvil. La

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 velocidad de procesamiento y la función ejecutiva se encuentran en diferentes lugares
del auto y juegan roles diferentes en su funcionamiento.

Las habilidades ejecutivas son como las herramientas para controlar el auto.

El pensamiento flexible, que permite a los niños mover la palanca de cambio y cambiar
su forma de pensar, es el volante. Permite dirigir el auto hacia donde uno quiere ir y
reaccionar a lo que se presente en el camino.

La memoria funcional, que es la capacidad de retener nueva información y tenerla lista

para ser usada, es el tablero. Es la información que usted debe tener en mente, como a
qué velocidad va manejando o cuánta gasolina tiene para poder llegar a donde se
dirige.

El autocontrol son los frenos. Lo detiene, de manera que usted pueda tomar
decisiones cuidadosas y conducir responsablemente.

En cuanto a la velocidad de procesamiento,es el motor. Impulsa el auto y determina

qué tan rápido y eficientemente puede usted usar sus habilidades de la función
ejecutiva.

Cuando la velocidad de procesamiento es lenta, el motor está en buenas condiciones y

realiza su función. Pero alcanza el límite, digamos, de 60 M.P.H. en lugar de 80 M.P.H. Y

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 esto también retarda la función ejecutiva.

Así que sus habilidades ejecutivas funcionan mecánicamente, pero no puede usarlas
tan rápido como las necesita.

Este es un ejemplo práctico. Los chicos necesitan usar las habilidades ejecutivas para
responder con rapidez y razonadamente. La mayoría pueden evaluar la situación
rápidamente y pensar su respuesta.

No obstante, los chicos con velocidad de procesamiento lenta a menudo actúan de

manera reactiva o impulsivamente. No pueden seguir todos los pasos necesarios para
entender el problema, pensar en él y usar sus habilidades ejecutivas antes de
responder. Así que terminan respondiendo de manera impulsiva y sin pensar.

No es que ellos carezcan de las habilidades para responder de manera razonada, sino
que no tienen la velocidad necesaria para usar esas habilidades eficazmente.

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Cómo el procesamiento lento coincide con habilidades

ejecutivas específicas
La velocidad de procesamiento lenta puede afectar todas las áreas de la función
ejecutiva. Estos son algunos ejemplos de cómo la velocidad de procesamiento lenta se
conecta con ciertas habilidades del pensamiento:

Usar la memoria funcional. Supongamos que hay un salón de estudiantes a quienes se

les pide leer una historia corta y prepararse para responder preguntas acerca de lo que

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 leyeron.

Un niño con dificultades de la memoria funcional podría no ser capaz de retener la

información. Por lo tanto le será imposible responder las preguntas.

Ahora, considere un niño con velocidad de procesamiento lenta que no tenga

problemas con la memoria funcional. Ese niño podría igualmente no ser capaz de
responder las preguntas, pero no es debido a que olvide la información. Se debe a que
la información no fue procesada lo suficientemente rápido como para ser almacenada
en la memoria.

Pasar de una actividad a otra. Imagine que un niño está ocupado jugando cuando es el
momento de alistarse para la escuela. La madre o el padre le dicen que llegó el
momento de guardar los juguetes y vestirse.

Para un niño con dificultades del pensamiento flexible podría ser intolerable pasar de
jugar a prepararse para la escuela, y podría enojarse mucho cuando se le pide hacerlo.

Un niño cuyo procesamiento sea lento podría parecer que pierde el tiempo cuando es
momento de parar y alistarse. Pero no es un problema con ser capaz de cambiar de
actividad, el problema es con hacerlo rápidamente.

Poner atención. El maestro está dando una clase de fracciones. Un niño con

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 dificultades de atención podría distraerse con algo detrás de la ventana y no enterarse
de lo que se está enseñando.

Un niño con procesamiento lento también podría mirar hacia la ventana y perderse lo
que se está enseñando. Sin embargo, no es cuestión de haberse distraído. Se trata de
que el estudiante no puede seguir el ritmo del maestro y por eso se desconecta.

Iniciar, planificar y organizar tareas. El entrenador pide al equipo que limpie y organice
sus casilleros. Cuando terminen, necesitan ocuparse del equipo deportivo que está en
otra habitación.

Un chico cuyas habilidades organizativas y de planificación son limitadas no sabrá por

dónde empezar o cómo arreglar el desorden. Eventualmente, un niño con velocidad de
procesamiento lenta puede idear un plan, pero mientras tanto no organiza ni planifica.

En ambos casos, los chicos permanecen en aprietos en el área de los casilleros,

mientras que los otros chicos se dirigen al salón donde se almacena el equipo.

En ocasiones es difícil saber qué provoca las dificultades. ¿Tiene que ver con la
habilidad, la velocidad o ambas?La única manera de saberlo con seguridad es que su
hijo sea evaluado. Si a usted le preocupa que su hijo pudiera tener velocidad de
procesamiento lenta, o le preocupa que su hijo pudiera tener dificultades del
funcionamiento ejecutivo, existen pasos que puede usted seguir.
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 Además, obtenga recomendaciones para mejorar la memoria funcional de su hijo.
Descubra juegos para desarrollar las habilidades ejecutivas. Aprenda maneras de
ayudar a su hijo que tiene velocidad de procesamiento lenta a que tome apuntes en
clase.

Puntos clave
La velocidad de procesamiento determina qué tan eficazmente usamos nuestras
habilidades de la función ejecutiva.

Los niños que tienen una velocidad de procesamiento lenta a menudo dejan de
prestar atención en clase debido a que no pueden seguir el ritmo de la lección.

Una evaluación completa puede determinar si la velocidad de procesamiento de

su hijo es lenta, si tiene dificultades de la función ejecutiva o una mezcla de
ambas.

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Acerca del autor Revisado por

Peg Rosen escribe para publicaciones digitales e
impresas, incluyendo ParentCenter, WebMD,
Parents, Good Housekeeping y Martha Stewart.
Ellen Braaten (PhD) es la directora del programa
Learning and Emotional Assessment y
codirectora de Clay Center for Young Healthy
Minds, ambos en Massachusetts General
Hospital.

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