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Cuando la Discapacidad Oculta la Subjetividad en Escena.

Fainblum. Alicia

Lo que cuenta es buscar, ms all del deficiente, la palabra que lo configurara como
sujeto del deseo. Hasta aqu Maud Mannoni. A partir de aqu un recorrido por algunos
avatares cuando la discapacidad est en juego.
Voces que al enunciar los diagnsticos desde un saber anticipado suelen operar a la manera
de una sentencia, de una condena que destina a un lugar unvoco. Lugar de la
imposibilidad, del lmite, lugar de la cosificacin: es trismico, paraltico cerebral,
deficiente mental o X frgil. Espere poco o nada. Hgase la idea. Ser necesaria mucha
estimulacin para algo conseguir.
Enunciacin de diagnsticos, que suelen hacer destino, destino de discapacitados, destino
de dbiles, al arrojar desde sus enunciados al destinatario al sentido cristalizado de la
limitacin, sin posibilidades de predicamentos que impliquen permutaciones significantes.
Posiciones stas que insistentemente sustraen de manera anticipada espacios de
posibilidad. Posibilidad de recorrer con voz propia una travesa de vida singular e
imprevisible.
Voces que no son sin efectos en los ya desgarrados narcisismos en juego que han estado a
la espera de His Majestic de Baby.
Posiciones defensivas que desde el saber verdadero arrogado desde La Ciencia forcluye
al sujeto, reenvandolo al anonimato de las generalizaciones clasificatorias y de los
pronsticos homogenizantes. .
Escenas, en las que las tan mentada capacidades especiales suelen anclar entonces en
estos profesionales de la futurloga.
Miradas que cristalizan en el lmite de quien presenta una alteracin orgnica, a la manera
del guerrero que Freud nos recuerda en Cabeza de Medusa.
Efectos resistenciales, afirmamos nosotros, puntos ciegos que conducen a que el
diagnstico haga signo en el sujeto profesional.
Mientras que la Ciencia no se pregunta por sus consecuencias ni por el sujeto, el
Psicoanlisis lo reivindica desde la propia tica.
Y es entonces que en nuestra prctica psicoanaltica en la clnica de la discapacidad,
aquello que va brujulando nuestra posicin es la interrogacin acerca del Sujeto, la
ineludible pregunta acerca de dnde est el Asunto. Y desde all, transitando en el camino
de la intervencin clnica que lo convoque en escena.
Interrogacin, la mencionada, que correlativamente conduce a la ineludible pregunta
acerca de las vicisitudes que se juegan en el sujeto que encarna el profesional.
Intervenciones que cabalgan en una tica que hace disyuncin con aquellas que con
finalidades reeducativas, respondiendo a los imperativos de los rendimientos
comportamentales e intentando suturar el dficit, se organizan desde teoras que
responden con sus variantes actuales al mismo paradigma positivista de las teoras de
antao.
Efectos que a repeticin nos encontramos en esta clnica de la discapacidad. Nios, jvenes
o adultos con gran chatura y pobreza psquica, automatizados, alienados, repetitivos y
montonos, debilitados en su palabra, adheridos a lo inmediato y concreto, muchos de ellos
en una crnica posicin infantil habiendo dejado hace tiempo de serlo. Con poca vitalidad,
con escasa vida, en realidad, con escasa o nula vida propia. Patrimonio de aquellos que
manejan los hilos de la misma, determinando un destino. Otro que desde un exceso de
poder, poder arrasador, lleva a cabo un acto de violenta apropiacin.

A esta altura, los invito a compartir una diferenciacin conceptual: no se trata de lo mismo
la discapacidad o deficiencia intelectual que la debilidad mental. En la primera una
causacin orgnica es la que estara determinndola, en la otra, por el contrario, lo que est
en juego son factores de orden psquico.
Encontramos sujetos en posicin de debilidad mental, presenten o no discapacidad
intelectual u otro tipo de discapacidad.

Sujetos debilitados efectos de las vicisitudes en su estructuracin subjetiva entrecruzada
con las derivaciones de la iatrogenia introducida por los profesionales mencionados.
Al no ser patognmicas del sndrome orgnico, constituyen entonces patologa psquica
agregada.

Maud Mannoni es la primera en rescatar al nio diagnosticado con retardo mental del
campo de la medicina, la psiquiatra y la pedagoga reeducativa dndole cabida en el
psicoanlisis al interrogarse por su subjetividad, y ello en su paradigmtico libro: El nio
retardado y su madre. Pone en el tapete de la discusin cmo el destino del mismo suele
ser el de objeto protector de la madre y de all objeto de todas formas de reeducacin y
domesticacin.
Muy vigentes por cierto sus reflexiones al revisar un amplio campo de la prctica
profesional en la actualidad.
Sostiene que adems de cargar con su alteracin orgnica, el nio con un dficit tambin
suele cargar con las consecuencias del lugar que ocupa en la fantasmtica materna.
Propone que en este derrotero, el de cuestionar la posicin del dbil, pueda conducir a que
el mismo se reconozca como humano, con deseos no alienados en el Otro.

Avanzando en esta direccin y en relacin a estas posiciones subjetivas debilitadas, es
Lacan quien introduce este trmino, el de debilidad mental. Trmino aludido en
diferentes momentos de sus elaboraciones, de manera dismil y sin llegar a una
formalizacin particular del mismo.
Introduce un matiz propio al sostener que en la posicin subjetiva del dbil mental lo que
est pegoteado u holofraseado es el (S1 S2) y ello como objecin crtica a su discpula, de
los aos 60, Maud Mannoni, respecto a su perspectiva de que la soldadura es al cuerpo de
la madre.

Aclaremos desde ya que para Lacan la debilidad mental no se trata de una nueva
estructura sino de uno de los efectos posibles de la constitucin del sujeto en el campo del
lenguaje.

Quien presenta un dficit orgnico no escapa a las generales de la ley de todo humano en su
estructuracin subjetiva. Interrogar al sujeto y rescatar la causalidad psquica, no supone
negar los componentes orgnicos, el real irreductible en juego, los efectos de una alteracin
del mapa cromosmico, de la toxoplasmosis materna, de alteraciones metablicas o de una
lesin cerebral. No supone sustituir la causa orgnica, sino que sin desconocerla se trata de
evitar cristalizar en la misma, se trata de no hacer destino desde una mirada que atrapada en
la alteracin condiciona los caminos. Se trata de garantizar y privilegiar la dimensin
subjetiva que entra en juego. Y entra en juego para todo ser de lenguaje y quien tiene una
discapacidad, sta en s misma no obtura esta condicin. Se trata de pensar el estatuto
psquico del dficit orgnico.

Quien est posicionado como dbil mental, tenga o no un dficit discapacitante, presenta
una particular relacin con el lenguaje. Se muestra estar pegado a los trminos en sentido
literal. Manifestando dificultades para operar en trminos de metfora y metonimia como
asimismo respecto a la posibilidad de operar con el equvoco.
El que est en posicin de dbil no accede a la lectura entrelneas, al fingimiento del otro.
Se presenta con un discurso estereotipado, para el siempre nuevo. Del orden de la
monotona solo para quien all lo escucha.

Leemos en Lacan que el dbil mental flota entre dos discursos, es decir, no llega a estar
slidamente instalado en ninguno, quedando un tanto al margen; con dificultad de
representarse en un discurso propio..

Su problemtica se juega en relacin al saber. De tal modo que claudica prontamente a su
palabra otorgando valor de verdad al decir del Otro. Pareciera que nada quiere saber acerca
de la castracin del ste.

La debilidad mental no tiene que ver con un dficit, sino con una posicin subjetiva
debilitada. Es Mannoni quien alude a esta cuestin afirmando que hay deficientes
mentales que son tontos y otros inteligentes con el mismo CI. Nocin de inteligencia que
dista con lo estadstico normatizado.

Nos topamos con nios dbiles, estrictamente nios debilitados. Nios que han sido
pobremente predicados o unvocamente hablados desde el Otro. Nios que no juegan.
Nios que en los intercambios con quien ha encarnado la funcin materna, funcin
generalmente tambin debilitadas o conflictivamente constituda por el efecto de lo
posiblemente no tramitado del diagnstico, han estado limitadamente expuestos a la
circulacin del placer. Nios que en los momentos fundantes de su aparato psquico si bien
pudo haber existido un objeto por fuera de la celula narcisstica, ste ha sido
insistentemente el de la utilidad, el de los ejercicios, el de la rehabilitacin.
Espacio privilegiado en la infancia el del jugar. Afirmacin que por reiterada no sustrae
valor a la accin ldica: construccin de subjetividad, simbolizacin de lo traumticamente
acaecido en los primeros tiempos de la estructuracin. Jugar haciendo red, haciendo
activamente lo padecido desde el lugar de la pasividad.
Dimensin singularmente necesaria en estos nios con algn diagnstico de discapacidad,
nios que particularmente y en no pocos casos en exceso, suelen haber soportado una
posicin objetal de manipulacin diversa de Otros. Nios a los que a su vez se los suele
sustraer de este espacio posibilitador. Espacio de la ficcin, espacio del como si, del
dale que , no, no! no perdamos el tiempo que cuanto ms y antes ejercitemos es tiempo
ganado variantes en el decir y hacer de muchas madres de nios que no han sido los
soados.
Una escoba, baldes o almohadones que al jugar diluyen su existencia del orden de la
utilidad emergiendo como un caballito para trotar, un tambor para ejecutar esa cancin
difrutada o una montaa para escalar. Objetos que de la realidad establecida pueden pasar a
transformarse en una novedos realidad: la del armado de la escena en su dimensin
ficcional. Posibilidad de suspender la realidad externa sin perderse, punto de invencin y de
creacin. Hiancia entre el sujeto construyndose y el objeto/juguete construido. El hacerlo
es dejar de serlo. De ser el objeto/juguete de Otros omnipotentes.

Fundamentos de futuros recursos simblicos , de posibilidad de despegue de lo
establecido, operando como plataforma subjetiva de emergencia como protagonista central
de una vida propia en tanto tal creada desde la propia voz y con la marca creativa y
singular de cada cual.

Bascular de la condicin humana entre la anticipacin y el advenimiento. Espacio el del
jugar desde donde se va anticipando aquello que en el futuro se jugar en la realidad: dale
que soy el vendedor! O yo soy la mam y vos!. Apertura anticipada a un futuro
habilitado desde la proyeccin parental, apertura frecuentemente cancelada cuando el
diagnstico de discapacidad ingres ocupando el centro de la escena, cancelacin del
espacio de la anticipacin jugada. Espacios reiteradamente no ofertados a estos nios cuya
realidad dista de los parmetros en los cuales puedan cabalgar los ideales.

Acceder a este territorio, el del espacio transicional, instalarse en l y emerger nuevamente
a la realidad externa cuando esta convoca, hacindolo con el beneficio de inventario
subjetivo no es tarea fcil para muchos. La puerta de acceso, la llave de apertura tal vez
muy pobremente o casi nunca les es ofrecida.

Otra de las variantes que se hacen presentes en el escenario de la clnica de la discapacidad
es la presentacin en posicin de dbil sin estrictamente estarlo.
Guiada por la pregunta acerca del sujeto, en la bsqueda de donde se encuentra el mismo,
lo suelo pesquisar, all; en una posicin diferente a la descripta.
En ellos, otra suele ser la cuestin, cuestin relativa a la respuesta fantasmtica, a la
interrogacin acerca del deseo del Otro, del dnde soy deseable?. Un insistente nmero de
sujetos con discapacidad parecieran responder/se: como dbil, como tonto, repetitivo,
alienado y claudicando a lo propio. Siempre en el mismo lugar. Funcin afnisis puesta en
juego , desvanecimiento del sujeto tras el objeto fantasmtico.
Paradjica situacin: para ser reconocido, mirado y desde all establecer algn aunque
debilitado lazo social sea a expensas de lo ms propio y singular.
Desafos, algunos de estos, para quien est dispuesto a emprender la aventura. Aventura de
bsqueda, aventura de oferta de un espacio vaco cuyo armado sea a cuenta y haber del
sujeto convocado.























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