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,)JI/ ./i! ,' .\'UI// I){fU .U !lf.I,l/.l/} ,'! "/)(! ,\/11)1' ,JlII .u/'·/J ,} (' .'{ mil 1/" !/¡' 1\ \','!I!/!(/O Il u,l\',ú ld \'1) I¡')/ I .\' '.\"/."'(/\'0 l/JIw/x/f ,JII/f/J/I/llIlf
,JlI/ /{(I \·./,\ ·/JIldlffa \',''{IJ/fl 1,'I}()/I1 \·!I/./. p¡, w .1\ Y()ltllffo" .\'. .1,)\'11 I hu/(!JJ.)!IJ/I/J/I " 111 01 /1°.1/ 11/ 11\' ,1//1 fo /.Iml \ ' /J /¡'W(}.f(!dIJ
I\ ,'t¡ ,J/II ,\'/JI1 ·" 1Il.11 /II ,1\',),/(/ ,1/11 .Ú/I¡"!II,II '/ fO!JI'1.I/,u/I1II" (/ IW¡¡',J/Il/ ./iJ 1" IJlJlr ,nl/ 1/I,1\', wl (JI \'! "I-'!/,I/} \.I/ll ji , ,J.WHI.II UI ,JI/./.
PIJ,I/,,'(I\ :
'jIU¡-" ,'/II ! 1f!,,/, JJJI!/! (/IJfj"-/ ,JI' 01,JIWIlI 'IJIJ/,!,}/)t/ /J.) ,\'.'I' II,J .w l " IJO/f1 '/{! )!. )/JI.I!!l/IJlI ,J,1 'IJIJ/,./.l/J ¡/P." ·/I' :a,t1JI,J nJ.ul/JllJd
'.\",JJlfr):}.!,1 "!'J.\', } "!/IJ ";O/¡.m llf ,\' p/l¡Jf.m tl/ ),),\'!I' I{(U /J /f O,\·./" d /J / dI' (}/II" illl.l.J,J./(). \I~r
1,' OJ/ f,JIIIOIff JI.\" II ,) /fW (}!I.! IlI.I ,nl ,m/) 0.\' .W .I!/IJ¡-" ,'/I .\' ' ·O.I//! W (/ \·ol.,(,t/.\"IJ \"11 ,\' 0IJ/lIJ".:.! I/J1I1J 0l/ /.J} /.//J 1"/' W/l lt,/) /J":IIIJ./(I II/ ,Ji{f ,1.I
P.1Il/1 , J\' \,'I I1IU !;Ol ,\ 'o/ ,'IUI/{f \011.'11/1/ 0IJ/}J//III,/(~r 1I/J11 , J\' \·/J.J(}(/~) .\"/JI \'/JI,o l "1' .,·~u/J.I/ 1) ,1IIh ./lJJ(}/I/J ,J/ /l IJI·/(}( /WI ~',1
'OIJJJUddlll ,,\,JIJ /JII ,'s IIJII,) I ,J 11,' ,J/II ,'./{/lfllJ 0.1!',1Iff ,\.
O/.r,)/ I/ U . ) 1,'1' O/JI ul' 1",lIu/111 .\' '//J j.Jo ,\· ://J/J.1llfl ~r II! J! ,),I(}\'II/ ,1.! /JI J) 0I'UJl/!(IIJII,J·f ()III',J.\ .1!J/lll" /I¡nm,\.1/J 'S'rJIIJ/lf,Ji fI/Jl U ,U/II,'¡'
.m ,'!I}/ml .\'I)1 ,\· IJII/u.\' /u .\·,'/IJ/fO ,I ,\',~/Ú{( ! s/J/ "/lIJl'lllll llfO,) ul ,JI' ,1I,IIJ(/ ,fud ,\'I).J,).m,l-l /Y,J .\- w .J, J,\"IfJ-l/if/ ,w.Ú)( !u II/JII ,J!I!III,f ,ul
'.\"(J/(/JII f1I1 / SfJ/J. I,J./" 11 ,\. ,\·')IJlJI'.f.)/J(!t,·J dI? VJiftJ!III!.JllllO,' ,',1 1') ·/f!'/·)¡),1,'¡',}/IIl o/ ' /J/ IIIO/fO/llIJ /JI ,JI' ,fOIJ/)I!/! · J/~l SrJ 0 l ,l/mll l f )
'O, I!JlM.I ,MI .\' IIJ!,UJ\' :1IJ!1!IfIl~r 'II J·/{}{IIJI I{). t ,JI' O!(lfl I/ U 1') 'O/If ,' ! III1lI ,\P' 1') 1I/J.J,/lJlf f ,mil .V JI IJ.J.)(} ,"
\O:' IJ.f/ \'/J/ IJJ\'tJ// ',m ,{jo ,)./ /11 ,) ,O lmll/U!/!I' JI' /J.r(J//IlIII .\' \'/J, \!I,>r~/¡' ,\ ·,J/If'.U IJI'U '/J1/f./J\'(J()IIIIJ p0I'.1!/Jl/o \".l ,ul /Jllf/J f{{(} P,f ,J/I h
,\·" IIJ/lO! .){)IIU "0/ ' /Jj.IIJ/1' /J/ ,/,\ /JI "1' \'/JI'\' .\"/JIm/I'!lo. ' ,\'/J,'!,\'!}(/ -"" IJlJp!,I!I,JI) XIJI /I/)J!JP/~l,}//h .\"IJ.J.I':!( '·"IJ/JIJ.1I!Cf/JII .\'/J1 ,'/"',Jp
'O/fIJ /fllII/ .f,).\' I(}I' .\','/IJ,I .m ,Jj.\'./.\"(' ,\'IJ,).!,'j'!'IO,IXIJ x('PIJI )/,\',' ,J,J/f \'/JI ('1' ,J}./I }(I II ,J.J1lI1 ,m il \ " 'IIJIIOI\' // ,Jilf!I)/111II1I \'OI,J,}(/\"IJ , '/JI f U
(JIJ/ln:'.! /I~/il,' pIJ/ ,!,mdIJ,'\'!IJ /lO .) O/-IJJ/ I\'I/ I ,-JI' 0IJ/lIII II ()!~'Idllf(}, ) /0 I/!'I-Jl//O\' o/ '-'1' ,nI/u/ (J /f/(J.) O/ll ,)!IIIIJ.l.I ,UO ,IO.ÚJ/I/I' ) x11JI'
.\"().I/~',J/II1 IJI"/}/I /J.f ,'¡'0l ,Jllh 1,) (//1/{,)!-\· IIJ.I ''¡~''III! if! ,!, J/}I!/! (I/JI/,J,1 ,JI' o/" I'()/f l l () .f ,J.){)If(J.} /J ,//JI' .,',' o/II,'}I.{/ ) ,'I .V,} (Jp ()J!s~)(lo.f(I I~1
llrJWIlSiJN
::J.I,'c! /1./ ,'1 1,;\ .1IJ11d 1"1' .I"" IJ,J·u,J/IV
11?15a~u! U9!)I?~!1!91?~al ap 0lapo\AI
Tendencias en los modelos de
rehabilitación
Transición desde el modelo médico al integral
Es impoI1ante conocer la transición de los mo-
de los de di scapac idad y explorar dentro de ell os el
aporte y la tendencia que marcaron dentro de su
época hi stórica. Viniendo desde el modelo tradi-
cional, el médi co, el soc ial así como olros que de
alguna manera han sido cim iento para ll egar al
modelo de Rehabilitación integral (Selman, 2002).
La primera se relaciona con el conflicto entre
las y los profes ionales en salud que se identi fica n
con el modelo médico y las personas con di scapa-
cidad que se identifican con el mode lo soc ial,
creando su propio movimiento criticando el mo-
delo médi co de la di scapac idad y demandando
mayor participación en las decisiones (Basnett,
200 1).
La segunda trata de adiciones sociales derechos
humanos y tecnología, refl ejándose esta situación
en instrumentos como la Ley Estadouniden se de
Di scapacidad (Americans with Di sabililies Act
1990), la propuesta para la Convención interna-
c ional de Naciones Unidas sobre los Derec hos de
las Personas con Di scapacidad (U nited Nations
Co nve nti o n o n lh e Ri g ht s o f Pe rso ns w ith
Di sabilities y la Cumbre Mundi al sobre la Socie-
dad de información (World Summil on ln formation
Society.
La tercera tendencia es la investi gación en Re-
habilitac ión, que está obligada a mostrar eviden-
cia de resultados, mostrando efecti vidad yefica-
cia de la tecnolog ía en la asistencia a las personas
con di scapacidad (Fuhrer, 200 1).
La cuarta tendencia es la lucha de las y los ad-
ministradores de programas de bienestar social por
hacer programas de beneficios solventes, que per-
mitan cada vez la atención a más personas con
di scapacidad. Por tal motivo en algunos países se
están adoptando una mezcl a de po lít icas de bien-
estar social. derechos civiles y otros elementos para
inc luir los temas de la di scapacidad (Van Oorscot
y Hvinden , 2001: Ze iter, 2002).
y finalment e la quinta tendencia está re lacio-
nada con la rehabilitac ión integral partiendo de la
concepción de la di scapac idad orientada al reco-
nocimiento de los derechos humanos, la autono-
mía y capacidad de interactuar dentro de su am-
biente y contexto, favorec iendo la inclu sión so-
c ial permitiendo ll eva r un a vida di gna y equitati -
va. Busca combatir la pobreza, considerándo la
como una barrera para la ejec ución de los pro-
gramas en discapacidad especialmente en los paí-
ses en desarroll o, te ni en do en cuenta que es allí
donde están ubi cadas la mayoría de personas con
di scapac idad.
Este modelo emerge de la comu nidad intern a-
cional básicamente Estados Unidos y Japón quie-
nes hacen grandes es fu erzos políticos, sociales, en
capacitac ión, investigación y tecnología, obtenien-
do como objetivo fin al la inclu sión soc ial, no só lo
la rehabilitación funcional. En la actua lidad la ten-
dencia es que se centre el manejo de la discapaci-
dad en las neces idades indi viduales faci litando la
inclusión social; sin perder de vista que e l mode lo
tradi cional de di scapacidad es muy utili zado en
muchas culturas asegurando varios au tores que se
debe a la ausencia de infraestructuras científi cas y
de salud, creando así el clima para que las políti-
cas en salud sean producto de la re li gión y la cul -
tura (Barners y Mercer, 2003; Coleridge, 1993;
Ingstad y Whyte, 1995).
Modelos en rehabilitación
A lo largo de este artículo se expondrán seis
modelos en di scapacidad, considerándose el co-
nocimi ento base, los roles y las relaciones, los pa-
rámetros espaciales, temporales y el sesgo. Sin dejar
de apostar al aporte que de algun a manera ha ser-
vido para crecer dentro de la rehabilitación.
 ·
'.
1. Modelo tradicional:
Bases: co noc imi entos. opi ni ones y prácticas de-
termi nadas por la cult ura. orga ni zación socia l y
reli gión (Barncs y Mercc r. ?Om).
Roles: se habl a del dese mpeño de las personas co n
di scapac idad qu e van desde parti ci pantes a des-
alú rtunados (Co leridge. 1993 J.
I'arám elros: los conoc imi e ntos obj eti vos y ba-
sad os c n la cie ncia no est,i n asociad os con el 111 0-
delo.
Sesgo: el relati vi slllo cultural.
Aporle: ge nera re nex ión res pec to a I\:solve r la pa-
radoja de qu é hace r co n las pcrso nas con cli scapa-
cidad . En la anti gliedad sim plement e se les mata-
ba. co nsiderándolos C0l110 una carga pa ra su trib u.
2. Modelo médico:
Uas es: radi ca n en op in iones y prácticas cicnt ífi -
GIS típi cament e conoc im ient o médi co y de sa lud.
Roles: la perso na con di scapacidad '''UI11C el pa-
pe l de paciente con duraci!Ín corta O larga.
Parúmelros: se ti e nck a la s po líticas de la
insti tuciona lizac i!Í n con el apoyo de la comu ni-
dad. las acti tudes profes ionalcs y soc ial es.
S esgo : e n es te mode lo la percepció n bio lógica
y médi ca so n las Yá li das deja ndo a la d i" apaci -
dad y los fac tore.' ",c iales alejados de su cono-
c illl i ~ n t().
Aporles: sa lud y hi cnestar promoviendo la expe-
riment ación a l g ll lla ~ veces con buena!>. pdC li c i.l ~
otras no: cucst io na dificu ltad en prop!Ís it os socia-
les accesi hil idad y parti cipac ión (Gaba rd y Mar-
t íl l. 20m)
3. Modelo social
Bases: conocimi entos prove nientes de la experi en-
cia. opiniones y prácticas de las personas co n di s-
capacidad (A lbrcc h Bury. ?OO 1: Barnes y Mereer.
20m J. Ubica el problema dent ro de la sociedad.
no dentro del in dividuo con di sca pac idad. conci-
bi endo ésta C0 l11 0 la di ve rsidad en fun ción o el
result ado de la discriminac ión en las poi ít iC<ls. pr,ic-
tieas. in vesti gaciones y en la cducaci() n.
Noles: Se asumen múlti ples ro les. dent ro de ellos
el principal es el de l'c nsor de los derec hos huma-
nos. se enfati z<l I<I p<lrti cipac ión plena en la edu ca-
ción. el empleo y la vida ciud <ld ana.
Parálll elros: Se expresan dentro de la li l(N lfía de
la vida independi cnte co nta nd o siemp re con un a
fu ert e org<lni zac ión de la comun idad de las perso-
nas con discapacid ad.
Sesgos: Limitar las causas cié la discapacidad prin-
cipa lmellte a las po líti cas soc iales y am bie ntales.
Aporles: Se en fatiza po r los de rechos indi vid ua-
Ics. permiti endo posteriormente luchar por los cam-
hios eeonúmicos y soc iale s que abarca n a los paí-
ses en desarrol lo (A lbrec h. See lman y Bu ry. 200 1:
Barnes y Mercc r. 20(m.
4. Modelo biopsicosocial:
Bases: intcgrac i(ín de los co mpo nentes médi co y
soc ia l. abord ando la d iscapacidad co mo un pro-
blema dentro de la soc iedad y no exclus ivo de la
perso na al'cc tada.
Ro/es: partic ipaciún cn los contex tos ambi ental es
ca paces de in n uir posi ti va o negativame nt e ~{) h rc
la persona con d isca pac idad. co n el apoyo de la
co munidad .
Parálll elros: cn este modelo se pre se nta el se r hu-
ma ll o e<lmo el eje ce ntral to mand o elementos hio-
lóg icos. psico l!Íg icos y las cond icio nes soc iale s.
Año 5 - N" 5, Octubre 2006
Sesgos: falta integrac ión en los aspectos ambien-
tales y sociales.
Aportes: aborda la di scapacidad acercándose al
concepto integrador.
5. Modelo de rehabilitación basado en
la comunidad:
Bases: El problema de la di scapacidad no está li -
mitado únicamente a la persona, también hace par-
tícipe a la familia, la com unidad, la soc iedad y la
cultura en general aparece hacia 1994.
Parámetros : Alternati va para dar una atención inte-
g ral y aprovechamiento a los recursos personales,
com unitari os y de l Estado.
Roles: El actor principal es el indi viduo desempe-
ñando su papel desde la pre venc ió n de la di scapa-
cidad , la rehabilitación primaria, secundari a y ter-
ciaria, hasta su inclusión social.
Sesgos: Son difíci les de encontrar ya que ha sido
un método con exce lentes resultados apli cado en
di ferentes países latinoa mericanos entre ell os Co-
lombia , México y Boli via entre otros.
Aportes: Según la Organizació n Intern ac ional del
Trabaj o (1999), la rehabilitación basada en la co-
munidad es un programa que pertenece a la co-
mun idad representada por el gobierno, debi endo
formar parte constitutiva de la políti ca soc ial , edu-
cati va y sani tari a a cua lqu ier nive l.
Entonces es importante reconocer q ue estos
nuevos modelos son integradores, hac iendo énfa-
sis en los elementos propios de l indi vid uo, sus
necesi dades y habil idades, para la int egración de
los componentes y generar un cambio en el len-
guaje; la Organi zac ió n Mundial de la Salud pro-
pone un camb io en la concepció n de la discapaci-
dad expresada en la Clasificación In/ernacional
de la Funcionalidad ClF aprobada en mayo de
2001.
REVISTA COLOMBIANA DE REHABILITACiÓN 37
Siendo su objetivo principal brindar un lenguaje
unifi cado y estandari zado dentro de un marco con-
ceptual para describir la salud y sus estados , te-
niendo en cuenta :
Aspectos relevantes:
• Funcionamiento
• Di scapacidad
" Salud
Dimensión:
• Funcionamiento y di scapacidad
• Factores contextu ales
Componentes:
" Funciones y estructuras corporales
• Aclividades y par/icipación
• Factores ambientales
• FaclOres personales
• Funciones: son las funciones fisiológicas de los
sistemas corporales (incluyendo las funcione s
psicológ icas).
• Estructuras: son las partes anatómicas del cuer-
po, tales como los órganos, ex tremidades y sus
componentes.
Dentro de la C lasifi cac ión Internacio nal de la
Di scapacidad es importante tener en cuenta algu-
nos términ os que permanentemente vamos a utili-
zar para expresar la connotac ió n de la discapaci-
dad ell os son:
Deficiencia: son los problemas en las funcione s o
estructuras corporales.
AClividades: es el desempeño de una tarea por parte
de un indi viduo.
LimilClción: son dificultades que un individ uo pue-
de tener en e l desempeño de las act ividades.
Panicipación: es el acto de invo lucrarse en una
situac ión vital.
 . ;
Restricción: Son probl emas que el indi vidu o pue-
de ex perimentar al invo lucrarse en silLiaciones vi-
tales (estudi o-di nero).
Al haber reconoci do el significado de estos tér-
min os y sum arl os podemos decir que la defi cien-
cia más la li mitac ión más la restri cc ión llevan a la
di scapac id ad, de all í la im portancia de su apli ca-
ción dentro de los modelos.
6. Modelo ecológico (Schalock)
(Bronfenbrenner 1989)
Bases: emerge de la psico logía con una vlslon
holísti ca favoreciendo el abordaje de la probl emá-
ti ca de la di scapac idad con el ánimo de mejorar la
calidad de vida de la pobl ación.
Roles: ubi ca al indiVi duo en estado de di scapaci-
dad con su ex periencia única dentro de su medi o
ambi ente dando el sentido de referencia desde la
perspecti va indi vidual .
Parámetros: está constitui do por cuatro compo-
nentes (proceso, contex to, ti empo y persona).
Sesgo: los factores de ex periencias pasadas en el
usuari o ejercen una influencia úni ca y parti cul ar
en cada persona.
Aportes: crea sistemas, denomin ados microsiste-
mas signifi cando éste las características propi as del
indi viduo, el mesos istema refl eja la comunidad y
el macros istema que refl eja las influencias socia-
les, políti cas y culturales.
Luego de la rev isión de los di ferentes modelos
podemos concluir que han dado grandes aportes
en su momento y que parte de ell os nos llevan al
Modelo Integral de Rehabilitac ión.
Modelo de rehabilitación integral
Este modelo es una alternativa para brindar una
atención integral aprovec hando los recursos per-
so nal es, comuni tari os y del Estado. Co n un a vi-
sión transformadora con la pos ibili dad de tener
una vida dign a y equitati va desde la in clu sión. el
apoyo. la autodeterminación y las ca pacidades
para desarro llarse como perso na autosuficiente.
Por ell o es importante hacer un a rev isión ex haus-
ti va desde sus principios, perspec ti vas. sistemas
y componentes .
Perspectiva sistémica
Procesos en el que el uso combinado y coordi-
nado de medidas médicas, terapéuti cas. edu cati -
vas y vocacionales que ay uda a los indi viduos
discapaci tados a alcanzar los más altos ni ve les fun-
cionales posibl es y a integrarse a la soc iedad.
• Rehabilitación:
Proceso de duración limi tada. y co ntrolado co n
objeti vos defi nidos encaminados a perm itir que una
person a con defi ciencias alcance un ni vel físico,
mental y/o social óptimo.
Proporciol/a:
• Medi os para modifi car la vida.
• Crea medidas encaminadas a compensar un a
fun ción motora.
• Fac ilita ajustes o reajustes sociales.
Sistema abierto
• Es aquel que interactúa e intercambi a energía
con su medio y cuyos objeti vos se establecen
en fun ción de un sistema jerárqui camente su-
penor.
Pennite:
Interdependencia de fac tores tales como:
• Persona con limitac iones.
• Famili a.
• Comunid ad.
• Condiciones del entorno socioeconómico y cul -
tural.
• Intercambio interinstitucional.
 Pennitiendo el abordaje de la rehabilitación con • Insumo: persona con limitaciones y su famili a.
un a visió n de integ ra lid ad y con cepc ió n de
• Recursos:
interdi sciplinariedad.
Filosóficos
Rehabilitación integral Humanos
Sistema abierto que la sociedad establ ece para Materi ales
integrar progres ivamente a algunos de sus miem-
bros a la vida producti va. Información

• Procesos- Procedimientos
Favorece:
• Comprender a la persona con limitación física • Producto- Resultados
(indi vidual-social).
Tocios estos componentes están dentro de un
• Orienta procesos adecuándose a las necesida- contexto socioeconómi co, e interactúan entre sí
des. dentro de l sistema de rehabilitación integral per-
• Promueve y fac ilita el conocimiento de l indi - mitiendo autonomía y equiparac ión de oportuni-
viduo y su med io garanti zando responder a exi- dades para las personas con discapac idad.
genc ias de nuevos sistemas.
• Permite informac ión de retorno, autorregul a- Componente insumo
ción, dinami smo y flex ibi li dad.
INSUMO: PERSONA CON
Objetivos LIMITACiÓN Y SU FAMILIA
• Defi nir y entender la dimensión de la proble-
máti ca que se aborda. RECURSOS
• Identificar procesos para ciar respuesta a la pro- FILOSÓFICOS
blemática.
RECURSOS
• Establ ecer las interre laciones ex istentes entre
los distintos procesos.
CIENTIFICOS
• Conocer y manejar trinomio (persona con li- RECURSOS HUMANOS
mitaciones-entorno-RH).
• Identificar los recursos necesalios para dar cum- RECURSOS
plimi ento a los objeti vos. MATERIALES
Figura 2
Componentes:
' -S
"'I"S'T=E"'
M"'A-=
O-=
E-=
R=EH
"'A:-::B"'
IL-::IT"'
A"'CI:-::
O"' N- ' Expli cita al ser humano co mo eje centra l des-
INTEGRAL
de su propi a concepción y de la sociedad, toman-
do esto como un recurso fi losó fico. Aprovecha
los rec ursos científicos como conocimi entos teó-
ri cos y técn icos, a l recu rso humano co mo pro-
veedor de los servicios de salud ; contando con
los recursos materi ales apoyados e n la prov isión
Figura 1 fin anciera.
 ..
Componente procesos favorec iendo su propia auto no mía. (Véase Fig u-
ra 5)
Etapas

Fi gura 5

Rehabilitación social

Fig ura 3 Producto fin al de la rehabilitac ión integral de-

terminando su efi ciencia med iante el cumplimi en-
Se basa en el logro de la rehabi litac ió n funcio- to de objeti vos y el favorecimi ento al indi viduo
nal, cump lida dicha fase se pasará a la profesiona l con di scapac idad .
y posteriormente a la inclusión soc ial

• Rehabilitación funcional
R.
FUNCIONAL

R. SOCIAL

Figura 4 Figura 6

Promueve el log ro de la máx ima capac idad fí-

La rehabi litación social está constituida por:
sica, mental y psicológica, determinada por un
eq uipo interdi sciplinar de manera o portuna y con-
tinua.
• Acc iones
• Instituciones
Rehabilitación profesional
• Fami lia
Con ello se logra el mayor acercamiento a la • Comunidad
inclusió n social, haciendo un gran énfasis en la
orientación, fo rmación , adaptación y seguimiento • Gobiemo
Componen/es
• Procedimientos: es el componente que se apo-
ya en lo tecnológico, administrativo y social.
Como facilitadores del manejo del entorno. De-
ben permanentemente acompañar a las diferen-
tes fases de la rehabilitación para optimi zar el
producto final. (Véase Figura 7).
• Retroalimentación: mecani smo de control.
• Variables internas.
• Variables externas.
y se controla:
• La inclusión dentro de los ni veles de atención.
• Garantizar ajustes sujeto-entorno.

Con la anteri or revisión se han tocado todos los

tópicos que revisten la fundamentación, aplicación
y control de l modelo de rehabi litación integral.

SOCIALES
Considero importante en este artícu lo hacer re-
ADMINISTRATIVOS levancia a la fisioterapia como una de las discip li -
nas que ha generado grandes aportes a la rehabili-
tación integral.

La fi sioterapia es la ciencia de la salud que se

TECNOLÓGICOS
Figura 7
• Informe d e gestión: se interpreta como e l
cu mplimie nto de objeti vos propuestos en e l
modelo.
• Producto: persona y fam ili a rehabilitada.
• Resultado: integración al medio sociolabora l.
(Véase Figura 8 )
ocupa del mov imiento corporal humano a través
de todas sus etapas, desde la edad pedi átri ca a la
geri átrica, promoviendo la salud y previni endo la
enfermedad, facilitando la recuperac ión, habi lita-
ción y rehabilitación dentro de los diferentes ni ve-
les en salud.
De igual manera ha participado activamente en
los procesos y cambios en los modelos de rehabi-
litación a través de todas las épocas, propendiendo
por lograr beneficios motri ces faci litadores de la
integración e inclusión social de la persona con

PRODUCTO RESULTADO

INDIVIDUO Y FAMILIA
CAPACITADOS
INTEGRACiÓN AL
SOCIAL Y LABORALMENTE MUNDO SOCIO-
LABORAL
PARA VIDA PRODUCTIVA
EN LA SOCIEDAD

RETROALIMENTACiÓN

Figura 8
 .
;
di scapac idad. min imi zando su sec uela y ravore-
ciendo la ru ncio nalidad.
Teni en do en cuenta que la gra n mayo ría de le-
siones que ll eva n a la di scapacidad son causadas
por al terac iones en cl sistema nervioso. cabe ano-
tar que la ri sioterap ia funda menta su int erve nción
en los modelos de contro l motor. Ell os han sido
tomados cn grados vari ab les de la neuro risiolog ía.
la biolllccáni ca y la psicolog ía co nd uctual. cstas
tres cicncias contribuye n a las teorías trad iciona-
les y contelll por,íneas de l desarroll o y el aprend i-
zaje motor.
A Illecede /l /es
• Modelo REFLEJO
• ModcJ o JERÁRQ UICO
• Modelo SISTEMAS
Se fu nda mc nta en e l co ntro l motor. La
racili tación de la pl asticidad ce rebra l. y el últilll o
se orienta a las ga nancias funcionales a ejec ución
de tareas.
Oc igual manera cobra gran im portancia en la
actualidad cl manejo del cond icionamiento físico.
como presupuesto ind ispensab le para el desc mpe-
¡i o motor y opti lll ización de las ganan cias funeio-
na les. que posteriorlllente van a favo rece r a la re-
habi litación integ ral.
Rec ib ido: agosto 2006 Aceptado: sept iembre ~ ()06
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l o a Ill ode l 0 1" ill l egralio n. I nl c r nali ollal
disability new:-; and \' iL'ws. !:-;:-;UL' #26 June -
Sc ptem ber. 200-+.