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Agenda de actividades
SEMANA 1
Proyecto Interdisciplinario Humanístico

Ciencias Sociales
● Lcda. María Eliza Pazmiño

Lengua y Literatura
● Lic. Rubén López

Inglés
● Lic. Johans Moreira
● Lic. Cesar Álvarez

Tercer año de bachillerato

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CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDAD 1

https://www.youtube.com/watch?v=tRgH9ZcU58o

Ver el video y realizar un breve resumen sobre Participación activa

ACTIVIDAD 2

Investigue y realice una redacción sobre la Independencia de Cuenca

ACTIVIDAD 3

Investigue qué cantones de Manabí pertenecen al distrito 1 y al distrito 2 y

cuántos Asambleístas de eligen por cada distrito

ACTIVIDAD 4
Colonización portuguesa en América

Leer la página 77, 78 y 79 del texto de Historia y desarrollar el siguiente cuestionario.

1. ¿Cómo conseguían los esclavos que eran traídos a América en tiempos de la colonia?

2. Escriba 2 causas del colonialismo portugués en América

3. Investigue qué fue el Tratado de Tordesillas.

PÁGINAS 77, 78 Y 79 DEL TEXTO:

4. Colonización portuguesa en América
4.1. Potencias involucradas en el tráfico de esclavos africanos Monopolio portugués El tráfico de africanos esclavizados
por parte de los europeos se remonta a la Edad Media, cuando los portugueses incursionaron en la costa occidental de
África para llevar esclavos a la península ibérica. Aunque fueron los lusos quienes lo iniciaron y masificaron, otras
potencias europeas participaron del tráfico de esclavos, actividad que suele dividirse en dos sistemas o etapas. Dos
sistemas atlánticos
• El primer sistema Atlántico se desarrolló entre 1502 y 1580. El tráfico de esclavos estaba dirigido, principalmente,
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hacia las colonias de España y Portugal. Los portugueses realizaban el proceso, desde la compra o captura del esclavo
en África, por sí mismos y llegaron a tener casi un monopolio en el mercado atlántico de esclavos, mientras los
españoles utilizaron el sistema de asiento, otorgando licencias a mercantes españoles y de otros países (portugueses,
holandeses, ingleses y franceses) para que les proveyeran esclavos.
• En el segundo sistema, el tráfico por parte de los mercantes no portugueses se incrementó y satisfizo la creciente
demanda de mano de obra para las plantaciones en el Caribe, Brasil y Norteamérica. Se calcula que más de la mitad de
los esclavos que llegaron a América durante el segundo sistema, lo hizo en el siglo XVIII.
¿Cómo lo hacían? Los europeos aprovecharon los problemas intra e interétnicos en África para capturar y esclavizar
lugareños, cuyos jefes vendían criminales, prisioneros de guerras y miembros de familias pobres. Pero también los
europeos incursionaban en aldeas y secuestraban a las personas con la ayuda de cuadrillas nativas. Centros receptores
y distribuidores de esclavos en América fueron los puertos de La Española, Veracruz, la Habana, Portobelo, Cartagena y
la Guaira. Se estima que entre 10 y 12 millones de africanos llegaron como esclavos a América, sin contar los que
murieron en las costas africanas antes de embarcarse o los que perecieron en la travesía atlántica.
Tras el arribo de los españoles a América en 1492 y en el marco del Tratado de Tordesillas, los portugueses llegaron a lo
que hoy es Brasil en abril del año 1500. Pedro Álvares Cabral comandó la expedición. No fue hasta 1502 que empezó la
explotación de los recursos del nuevo territorio, mientras que la construcción de puertos en la costa brasilera consolidó
el comercio atlántico portugués.
4.2. Causas que impulsaron el colonialismo portugués
• Las ganancias de la Corona por el comercio con el Oriente habían mermado, por lo que necesitaban ingresos, y vieron
la oportunidad de comerciar maderas y extractos de los árboles. • Estratégicamente, los lusos se propusieron combatir
las ambiciones españolas y francesas por este territorio. Como sus reyes también eran católicos, los portugueses se
comprometieron con el Papado, quien repartió las tierras entre España y Portugal, a cristianizar a los aborígenes.
Algunas veces Francia y Holanda conquistaron regiones estratégicas como San Luis y Río de Janeiro, no obstante ya
para 1530 habían sido expulsados. No fue hasta mediados del siglo XVI que los colonizadores alcanzaron la línea de
Tordesillas, y organizaron y repartieron el territorio en capitanías generales. El proceso de colonización demoró porque
los costos de las expediciones eran muy altos, el terreno muy vasto y los ataques de indígenas y franceses en las costas,
constantes.

LENGUA Y LITERATURA

El ARTÍCULO
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En gramática, un artículo es una clase de palabra que acompaña al sustantivo dentro de una oración. Artículo y sustantivo
se expresan en igual género (masculino o femenino) y número (singular o plural), y la función del artículo es especificar
si el sustantivo es conocido (definido) o desconocido (indefinido).

- Los artículos definidos (el, la, los, las), por ejemplo: La mayoría de los espectadores aplaudieron con
entusiasmo el número que montaron las bailarinas.
- Los artículos indefinidos (un, una, unas, unos), por ejemplo: Una noche escuché un ruido que provenía de
unas cabañas en las que se hospedaban unos ciclistas.
- Los artículos contractos son al y del, y están en función de las preposiciones a y de, y del artículo
determinado el.
- También existe un artículo neutro: “lo”, que refiere a aquello abstracto y no señala género. Por ejemplo: Lo malo
de todo esto es tu desinterés.

Fuentes:https://concepto.de/articulo/
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/articulos

Debemos vigilar y controlar la buena marcha de la gestión pública.

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ACTIVIDADES
• Lea comprensivamente lo relacionado con el artículo y sus clases.
• Elabore una oración con cada uno de los artículos: determinados y determinados, partiendo del
tema “Participación activa de la ciudadanía en los procesos democráticos” ( 11 oraciones).
• Subraye los artículos.

INGLÉS

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Practica en línea: https://es.liveworksheets.com/fd635397gp

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Práctica en línea: https://es.liveworksheets.com/ao635462pq