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FF Taller Artesania 2020acevedojennyfer
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Tutor
Arquitecto
Facultad de Arquitectura
2020
ESCUELA TALLER PARA ARTES MANUALES 3
Tabla de Contenido
Introducción .................................................................................................................................. 11
1. Escuela taller para artes manuales en el municipio de Barichara: Saberes ancestrales: Piedra,
2.1.5. Tejidos................................................................................................................................. 24
Lista de tablas
Figura 13. Imágenes del módulo central de la escuela de artes visuales de Oaxaca .................... 31
Figura 17. Imagen desde el patio interior del pabellón Bes .......................................................... 34
Figura 18. Imagen Mapa del municipio de Barichara nivel territorio .......................................... 35
enseñanza y realización de las artes manuales correspondientes al labrado de piedra, tejidos con
fibras naturales y creación de cerámicas, estos son los saberes ancestrales herencia de los indígenas
marcada pendiente del terreno a través de patios interiores y volúmenes distribuidos en diferentes
niveles, la cual permite diferenciar las actividades tanto públicas como privadas; junto con la
Todo esto dentro de la normativa del Plan Especial de Manejo y Protección (PEMP) diseñado
Palabras claves: arquitectura del lugar, saberes ancestrales, patrimonio, centro cultural.
ESCUELA TALLER PARA ARTES MANUALES 10
Abstract
This project proposes to design the Workshop School (Escuela Taller) for Barichara, destined
to the teaching and realization of handicrafts corresponding to: stone carving, fabrics with natural
fibers and creation of ceramics, these are ancestral inheritance knowledge from Guane indigenous.
Reinterpreting the heritage and cultural values of vernacular architecture within the framework of
The project is configured as a “tape” following a modulation, which adapts to the marked slope
of the land, through interior courtyards and volumes distributed at different levels, which allows
differentiating both public and private activities; Along with the building, the creation of a new
public space is proposed, generating a connection with the existing parks and green areas.
All this within the regulations of the Special Management and Protection Plan (PEMP) designed
and implemented specifically for Barichara by the Ministry of Culture in order to recover and
el fin de plantar las bases para la generación de políticas enfocadas a la revitalización, conservación
municipios con una alta riqueza cultural. Las Escuelas Taller hacen parte de dicho compendio y
uno de los elementos necesarios para su materialización es la arquitectura; Por lo que este proyecto
los valores patrimoniales y culturales de la arquitectura del lugar, como lo son en este caso: el
lenguaje ortogonal rígido, la distribución y apertura espacial en torno a un patio central, la estética
típica de un pueblo colonial, y el sistema constructivo de muros en tapia pisada y cubiertas de tejas
una conexión con el exterior, se mantenga la estética colonial sin caer en la mera reproducción
En el aspecto urbano se tiene en cuenta la dinámica económica y social en torno a las artesanías,
la generación dentro del proyecto de nuevo espacio público para el municipio, sin desconocer los
3 parques existentes y el mirador creando una conexión entre ellos; y la vinculación del objeto
lugar, sin que el nuevo objeto arquitectónico sea solo una reproducción tipológica tradicional.
generando un cambio sin rivalizar con la tradición; haciendo a la vez que el objeto arquitectónico
Algunos de los valores tradicionales mencionados son: la marcada separación entre los espacios
en torno a un patio central, la nula existencia de espacio público en cada predio, la utilización de
sistemas y elementos constructivos como la tapia pisada y las cubiertas a dos aguas de tejas de
barro.
Invertir estos valores sin perder la tradición llevan a propuestas como la utilización de la
ordenado de distribución tradicional; la implementación del patio central típico, pero creando
aperturas tanto hacia el interior como hacia el exterior; la generación de la conexión con el entorno
creando dentro del predio un espacio urbano para el público conectado con los existentes (los
elementos constructivos implementados de forma no tradicional pero sin perder la estética colonial
La cultura se compone de elementos tanto materiales como inmateriales, entre estos últimos se
encuentran las tradiciones, costumbres, creencias, rituales, etc., saberes transmitidos de generación
en generación que representan la herencia ancestral de los grupos humanos a través del tiempo, es
decir, la cultura está intrínsecamente ligada al desarrollo y evolución de las sociedades y por ende
condensadas en dicho compendio, y uno de los elementos fundamentales para que esto ocurra es
la arquitectura, pues se requieren escenarios en los cuales se desarrollen las actividades culturales,
espacios diseñados tanto para albergar como para potenciar y promover la cultura.
Este proyecto es la respuesta físico espacial a la Escuela Taller de Barichara, la cual apegada a
un marco normativo de patrimonio, innova en la arquitectura del lugar y acoge los saberes
conservándola; también a su vez aporta espacios y referentes para el desarrollo local en aspectos
1.3. Objetivos
contemporánea.
• Definir los criterios formales de diseño respondiendo al entorno, a la arquitectura del lugar
Las Escuelas Taller como herramientas de paz están dirigidas principalmente a jóvenes con un
rango de edad entre 16 y 25 años, afectados por la violencia, los desplazamientos forzados,
las puertas a cualquier joven que desee tener la oportunidad de hacer parte del proceso de preservar
Internacional para el Desarrollo que nació en España en los años 1985-1986 como una respuesta
extinción de los oficios tradicionales y el deterioro de los centros históricos de las ciudades.
Internacional para el Desarrollo (AECID), propuso implementar las Escuelas Taller en nuestro
el fin de plantar las bases para la generación de políticas enfocadas a la revitalización, conservación
Dentro de los múltiples proyectos propuestos en dicho compendio se incluyó el de las Escuela
Colombia: Herramientas de Paz; El Ministerio por medio del CPC promovió el programa a nivel
Popayán, Tumaco, Boyacá y Quibdó; este programa se planteó para que desde la formación
El Ministerio de Cultura definió las Escuelas Taller y las Casas de Oficios como “un programa
patrimonio artístico, histórico, cultural o natural, así como con la rehabilitación de entornos
urbanos o del medio ambiente, la mejora de las condiciones de vida de las ciudades, así como
cualquier otra actividad de utilidad pública o de interés general y social que permita la inserción a
formación en alternancia con el trabajo y la práctica profesional. En esta etapa los alumnos
trabajadores serán contratados por las entidades promotoras en la modalidad del contrato para la
formación y el aprendizaje.
2.1.2. Barichara.
Concepción en 1702 en una piedra de cal, en el mismo lugar de la aparición se construye una
capilla en tapia pisada y teja de barro, alrededor de esta se construyen las primeras viviendas. En
el año de 1751 el Arzobispo de Santa Fe, Don Pedro Azúa, expide mediante auto firmado el 30 de
Julio, el título de parroquia con el nombre “Nuestra Señora de la Concepción de Barichara y San
Lorenzo Mártir”, a partir de este momento se consolida una villa habitada en la cual en el año de
1800 se promulgaría su independencia absoluta del municipio de San Gil bajo el título de Villa de
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San Lorenzo de Barichara”.
En 1802 con el fallecimiento del Dr. Martin Pradilla y Ayerbe se continua la construcción del
personaje quien inició su construcción y actualmente se considera como una de las obras más
hermosas de Colombia en la cual resalta de manera particular el trabajo en piedra de sus diez
En mayo de 1975 recibe el calificativo de “El pueblito más lindo de Colombia” y mediante la
resolución 005 de Junio 30 de 1975 fue declarada Monumento Nacional y radicado con el decreto
calles y construcciones, estos materiales son representativos del pueblo y sus habitantes son
demás edificaciones.
siglo XVIII, caracterizada por techos en madera cubiertos con tejas de barro, muros de tapia pisada
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con fachadas blancas, puertas y ventanas de madera, pisos hechos con baldosas de barro cocido,
patios interiores luminosos que albergan jardines o fuentes de agua y caminos empedrados.
Los colores presentes en las edificaciones van acordes con los del paisaje de la región como lo
son el terracota, amarillo, beige, anaranjado, verde y azul; contrastados sobre un fondo blanco en
las fachadas. Incluso el mobiliario interior está hecho con materiales de la zona, usando fibras
vegetales como el mimbre y el fique; alfombras densas tejidas en estilo navajo o tapetes hechos a
En la actualidad tanto entidades públicas como privadas han creado organizaciones encargadas
conservar la riqueza cultural del municipio, entre ellas están la Casa de la Cultura Emilio Pradilla
González, la Escuela de Oficios, la Fundación San Lorenzo y una Escuela Taller asociada
nacional e internacional, se evidencia a primera vista en sus calles empedradas con grandes lajas
de piedra creadas en la época de la colonia, esculturas de piedra hechas por manos artesanas,
A lo largo del territorio de Barichara y sus alrededores hay canteras de donde se extrae una alta
variedad de minerales como: calizas, yesos, arcillas, areniscas, barita, mármol, fluorita y materiales
de construcción.
Hay diferentes tipos de tallado los cuales varían por las características propias del material, las
• Por Percusión: técnica utilizada generalmente en formatos grandes para obtener piezas
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poco detalladas o burdas, como columnas, pilares, bases, etc.; se utilizan herramientas como cuñas,
• Corte: la técnica de cortar la piedra se utiliza para crear bloques o piezas ortogonales,
• Acabados: es la técnica utilizada para crear esculturas y piezas detalladas, de igual manera
en cualquier formato, las herramientas para este varían entre cinceles, punzones, trinchante, fiador,
formón, cepillos, escoplos y plomadas; dentro de esta modalidad hay innumerables técnicas que
La enseñanza en la Escuela Taller se enfoca en que los estudiantes aprendan las técnicas básicas
de la talla para acabados, con herramientas manuales o mecánicas, para ello se utilizan formatos
pequeños y medianos cuyas dimensiones son menores a 1m. Para tallar la piedra manualmente no
• Tallas pequeñas: mesas entre 0.80m y 1m de altura, y superficie de mínimo 0.60m x 0.60m
• Tallas medianas: mesas entre 0.80m y 1m de alto, y con superficie de mínimo 0.8m x 0.8m.
La alfarería es la técnica más corriente, la que realizaban con carácter popular los pueblos
indígenas para uso cotidiano, como la creación de ollas, vasijas, utensilios de cocina, etc; Después
deviene la cerámica, que se refiere a todo aquel objeto de barro cocido que es decorado, con
Aún en Barichara, se encuentran algunos alfareros descendientes de los indígenas guanes que
elaboran vasijas, ollas y tiestos siguiendo la tradición de la quema al aire libre o quema de hoyo,
En el pueblo trabajan ceramistas que complementan el trabajo manual en barro utilizando tornos
y terminados con esmaltado y pinturas, algunas hechas de tierras de la región y conocidas como
engobes. Hechos en esta técnica se consiguen pebeteros, vajillas, jarras, lámparas y múltiples
elementos decorativos.
primero se hace directamente con las manos y el segundo con tornos; en ambas debe cocerse la
pieza de cerámica en un horno, ya sea de barro o electrico; y los acabados finales son opcionales,
se pueden decorar las piezas con diversos pigmentos de origen mineral o dejarlas con el material
en bruto a la vista.
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• Torno de Alfarero: es el tipo utilizado en la actualidad, está compuesto por una rueda
superior sobre la que se trabaja con la arcilla y de una rueda inferior, de mayor diámetro, movida
por el pie, el eje que une ambas ruedas, también de madera y el apoyo del eje. Las dimensiones
bol, taza, etc. Es un brazo fijo, inamovible que tiene una plantilla. El molde en macizo y positivo,
es para formas exteriores como platos, mientras que el molde hueco o negativo es para interiores,
Se aplica una plancha o un trozo de arcilla blanda, sobre el molde, el torno gira y la plantilla
que se sostiene en una palanca, gira sobre la arcilla, le da forma por presión, eliminando mientras
gira la arcilla innecesaria. Es un método utilizado para la producción de vajillas. Se puede apoyar
• Torno eléctrico: Desde finales del siglo XX, en los países culturalmente occidentalizados
se usa el torno de ruedas metálicas movido por un motor eléctrico, por correa o de transmisión
directa.
Sus dimensiones mínimas son de 0,60m de ancho x 0,90m de largo y 0,50m de alto.
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herramientas para crear texturas, amasar o moldear el barro y generarles cortes a las piezas; el
2.1.5. Tejidos.
El telar es una máquina para tejer, construida con madera o metal, en la que se colocan unos
hilos paralelos, denominados urdimbres, que deben sujetarse a ambos lados para tensarlos (función
que suelen cumplir las pesas). Mediante un mecanismo, estos hilos son elevados individualmente
o en grupos, formando una abertura denominada calada, a través de la cual pasa la trama
La tejeduría es un oficio ejercido por abuelos baricharas que la trabajan en la casa histórica de
Aquileo Parra en telares artesanales donde urden las telas de fique con las que elaboran tapetes,
costales y mochilas, son característicos también los bolsos guane en hilos de algodón y los
Los telares pueden ser artesanales o industriales. Los telares artesanales se clasifican en tres
grandes familias: bastidores, verticales y horizontales. Los telares industriales se clasifican según
• Los bastidores son todos aquellos marcos de madera cuadrados, rectangulares, triangulares
y hexagonales, con medida menor a 50 × 70 cm, para hacer tejidos planos - no elásticos. Los
bastidores circulares y el llamado erróneamente "maya" son para hacer tejido de punto elástico.
• Los verticales son rectángulos de madera, que se sostienen verticalmente sobre una base y
que a veces un asiento en sus vigas verticales. Se utilizan principalmente para fabricar tapices,
tapetes y cojines en tejido anudado. Vienen en formatos desde 0,60m de ancho hasta 2m de ancho
• Los horizontales son máquinas con marcos de madera que contienen las agujas o mallas
por donde pasan cientos y miles de hilos para tejer la tela, principalmente en algodón o utilizando
la lana de los camélidos andinos (guanaco, llama, alpaca o vicuña), también las de oveja y cabra.
2.2.1 Localización.
provincia de Guanentá, antiguo asentamiento de los indígenas Guane; al costado derecho del rio
Suarez sobre una meseta inclinada, su territorio limita al nororiente con Villanueva al suroriente
con San Gil, al suroccidente con Cabrera, al occidente con Galán y al noroccidente con Guane.
La principal fuente hídrica del municipio es el río Suarez, del cual se desprenden pequeños hilos
de agua formando las quebradas Burras, Butaregua, Barichara, Guanentá, Los Fiques, Paramera y
Cristalina; además de estas existen varios cauces, pero sólo llevan agua en las temporadas de
lo tanto se presenta escasez de agua potable, en respuesta a esto los habitantes recurren a recolectar
agua en aljibes.
Como se había mencionado, el casco urbano se encuentra ubicado sobre una meseta cuya
inclinación principal va en sentido norte-sur, la quebrada Barichara genera otra leve inclinación
de oriente a occidente; el municipio se encuentra entre las cotas 1250 y 1350 con pendientes entre
un clima templado semiárido, su temperatura oscila entre los 19°C y los 25°C con una media anual
Debido a que la Serranía de los Cobardes, ubicada al occidente del municipio actúa como
barrera natural, impide el recorrido normal de los vientos provenientes del Valle Medio del rio
Magdalena el aire que llega al municipio es seco, con poca carga de humedad y sin nubes, dejando
tecnológico. El Plan Nacional de Desarrollo tendrá en cuenta el Plan Nacional de Cultura que
formule el Gobierno. Los recursos públicos invertidos en actividades culturales tendrán, para todos
Artículo 22: Infraestructura cultural. El Estado, a través del Ministerio de Cultura y las
culturales y, en general propiciará la infraestructura que las expresiones culturales requieran. […]
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Artículo 28: El gestor cultural. Impulsa los procesos culturales al interior de las comunidades
Esta ley tiene por objeto establecer el marco institucional y orientar políticas, planes y
programas por parte de Estado y la sociedad civil para la juventud. Como finalidad la presente ley
debe promover la formación integral del joven que contribuya a su desarrollo físico, psicológico,
social y espiritual, así como su vinculación y participación activa en la vida nacional, en lo social,
promoción de los derechos propios de los jóvenes que le permitan participar plenamente en el
progreso de la nación.
El presente Compendio se abre con esta primera parte, en que se propone un acercamiento
preliminar a lo que se ha entendido por políticas culturales. Para ello se recogen diferentes
definiciones, buscando sus consensos y sus trazos comunes. Pero también se expone la evolución
públicas de la cultura.
evolución de una sociedad. Por eso se ofrece una mirada histórica sobre el desarrollo de las
políticas culturales en Colombia y una lectura inicial de los retos que tiene el país en este campo.
Es la normativa por la cual se rigen todas las construcciones nuevas y preexistentes del
Fue el Ministerio de Cultura quien diseñó e implementó esta normativa específica para el
NTC 4143 edificios y rampas fijas: pendiente máxima 8%, ancho mínimo 1.20m, altura libre
NTC 4145 Edificios y escaleras: Ancho mínimo 1.20m, distancia del pasamanos al muro 5cm,
altura máxima de contrahuella 18cm, pasamanos a 90cm y 70cm, número máximo de escalones
NTC 4140 Edificios, pasillos y corredores: ancho mínimo con circulación frecuente 1.50m,
Figura 13. Imágenes del módulo central de la escuela de artes visuales de Oaxaca
Fuente: Tomado de Archdaily, 2011.
Área:2270.0 m2
La escuela tiene dos tipos de edificios. Los construidos en piedra para conservar los bancos de
tierra y proporcionar terrazas utilizables, que tienen sus orientaciones correspondidas con las caras
de los bancos, y sus patios y ventanas que están en función de su uso: el área administrativa y la
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biblioteca de medios tienen vistas hacia el sur, y las aulas tienen puntos de vista sobre todo en los
Los otros edificios son independientes de los bancos de tierra y todos miran al norte, con
construcción se hizo con tierra compactada. Este material orgánico no sólo le entregan a los
edificios carácter, con sus irregularidades y texturas, sino que también proporciona un sistema
constructivo que contribuye a crear un microclima que es perfecto para las extremas condiciones
La fachada norte tiene grandes ventanales que ayudan a la ventilación cruzada de los talleres y
• Pabellón Bes
Área 123.0 m2
Año 2013
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El pabellón BES es un espacio abierto de servicio a la comunidad, centrado en el arte y la
cultura. Situado en el centro de la ciudad de Ha Tinh, BES (Bambú + Tierra + Piedra) se configura
propio espacio específico es una condición de la práctica efectiva. Este es el beneficio que entrega
el espacio para sus visitantes. Las mismas soluciones de diseño del pabellón se convierten en
(fotosíntesis, siembra) ... los que ayudarán a dirigir los comportamientos de los usuarios en el
Patrimonio Cultural.
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El uso del suelo en el municipio es en su mayoría residencial, el comercio, los usos mixtos y
En general las alturas no superan los dos pisos, en el centro histórico predominan las
edificaciones de una sola planta manteniendo las características de la arquitectura colonial, y hacia
• Ruta turística
en los rededores:
Antes de llegar al pueblo por la vía desde San Gil, sobre lado y lado de la carretera se localizan
los talleres de los ebanistas, carpinteros y los talladores de la piedra. A la entrada hay almacenes
que exhiben piezas ya terminadas. En el centro histórico en la carrera 5 la oferta artesanal es amplia
resolución 020 de 21977 y bajo el Decreto 0790 de 1988, vía que lo conecta con Barichara se
ubican algunos alfareros descendientes de los indios guanes que elaboran vasijas, ollas y tiestos
En la entrada a Barichara desde Guane se encuentra el parque de las artes Jorge Delgado Sierra,
el cual está dedicado a exhibir grandes tallas en piedra de los artesanos, algunos incluso tallan las
esculturas en el lugar.
- La ruta artesanal, la cual es un recorrido por los principales sitios turísticos y de interés
dentro del casco urbano. El recorrido que se realiza por los principales puntos de interés inicia en
Parque principal donde se encuentra la Capilla de la Inmaculada, va por la calle 6 hasta llegar a la
Capilla de Santa Bárbara junto al Parque de Las Artes ubicados sobre la carrera 11, continúa hacia
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el oeste por la calle 1 bordeando el Mirador y pasando por la entrada hacia uno de los denominados
en la calle 2 junto al cual se encuentra la Capilla de Jesús, se toma la carrera 4 donde se encuentran
la Fábrica de Papel, la Capilla de San Antonio y el Taller de Artes y Oficios, finalmente se regresa
- Conexión y proyección urbana, Se propone que la Escuela Taller se conecte con los
espacios públicos existentes, ya sean el mirador hacia el oeste, algunas zonas verdes o uno de los
tres parques públicos que hay: el de la Plaza central, frente a la Capilla de Santa Bárbara y el que
A partir de estos criterios se escogieron cuatro lotes opcionales para implantar el proyecto:
• El primero se ubica sobre la vía que conecta a San Gil con Barichara
• Para el segundo se pensó en restaurar la Casa donde actualmente laboran los artesanos de
• El tercer lote es un terreno baldío al lado del Cementerio sobre la calle 1 cerca de la entrada
hacia el Mirador.
• La cuarta opción se ubica en la calle 1 al lado del Parque de las Artes Jorge Delgado Sierra
Figura 22. Imagen Plano de Barichara para ubicación de lotes propuestos y ruta artesanal
Fuente: Elaboración propia, 2019.
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Tabla 1. Tabla comparativa de los lotes escogidos
4
Conexión directa con el En el lote hay una Tiene en frente un punto
pueblo Guane, vista al valle edificación preexistente, articulador entre dos pueblos con
del río Suarez, hace parte de la con nivel de intervención carácter patrimonial y gran carga
Ruta Artesanal. 2. cultural: el Camino Guane.
ubicado sobre la vía del mirador, calle 1 entre carreras 8 y 9 cercano al Camino Guane que conecta
Inicialmente el lote cumple con los tres criterios generales planteados para la escogencia del
terreno. El lote tiene acceso por dos vías, la calle 1 y la carrera 9, presenta una morfología
triangular, con pendientes en dos sentidos: de norte a sur y de oeste a este; esta ubicado en la parte
más alta de la meseta sobre la que se encuentra Barichara, por lo tanto tiene la visual de todo el
pueblo hacia su costado este, además de estar cerca de dos de los parques del municipio, tiene una
zona verde aledaña en su costado sur, hacia el oeste tiene el Mirador y la entrada al mismo, al norte
en la cara más estrecha del lote hay una edificación de dos pisos.
Según el EOT se encuentra dentro del nivel de intervención 3, el cual es destinado para las
construcciones nuevas, su índice de ocupación es del 0,6, la altura máxima es de 6,5m, en cuanto
al índice de construcción el límite son dos pisos, tiene un área total de 2820m2.
culturales, estéticos, etc. En este caso también se debe tener en cuenta la norma estipulada en el
arquitectura colonial de finales del siglo XVIII, la ortogonalidad, la presencia del patio interno, el
carácter vernáculo de los materiales y sistema de construcción; interpretando también la norma del
Los criterios de diseño responden al entorno, a los valores tradicionales de la arquitectura del
lugar, y las necesidades espaciales de las actividades a desarrollar, dentro del marco de la
arquitectura contemporánea.
• Análisis del entorno, ruidos, accesos, conexiones, flujo peatonal y vehicular, etc.
• Modulación según necesidades espaciales de las actividades que alberga la Escuela Taller.
diferentes tipos de muros teniendo en cuenta la radiación solar y la dirección de los vientos.
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3.3. Componente funcional
La Escuela Taller se diseñó para las Artes manuales correspondientes a Talla en Piedra, Tejidos
con fibra natural y creación de Cerámicas, con espacios adicionales para exhibición y venta de los
productos realizados, por lo tanto, el programa arquitectónico debe contar con los espacios
necesarios para el desarrollo de estas actividades. Dichas actividades se dividen en zonas que
3.3.2. Organigrama.
La capacidad de la Escuela Taller será de 100 estudiantes, con un área aproximada de 1000m2
distribuidos asi:
El sistema constructivo debe ser el mismo que se maneja en todo el municipio, es decir se debe
construir con tapia pisada y/o piedra Barichara para los muros y cerramientos, madera para las
cubiertas y elementos de carpintería. A modo de ubicar el objeto arquitectónico dentro del marco
acero.
climáticas y estéticas:
• Muros de Telares ubicados según los vientos dominantes hacia el norte y noroeste y
Para la cubierta se diseñó una estructura en madera tipo cerchas unidas con platinas metálicas,
con su armado correspondiente de correas y caña brava para sostener la cubierta en teja plana de
barro cocido.
Dadas las condiciones climáticas de Barichara, fue necesario implementar algunas estrategias
y elementos bioclimáticos, con el fin de optimizar recursos y generar el confort necesario para el
Tras un análisis de las condiciones meteorológicas del lugar, del diagrama psicométrico de
ESCUELA TALLER PARA ARTES MANUALES 48
Givoni y de las características de las estrategias pasivas, se propone implementar en el diseño tres
• Refrigeración por alta masa térmica, y aislamiento térmico logrado con los muros de tapia.
disposición en medio de los volúmenes de muros permeables (los muros de telares) con el fin de
Protección solar
Gracias a la topografía del lote, hacia el este del edificio se puede apreciar una amplia visual
de Barichara por lo tanto el cerramiento de esa fachada está hecho con ventanearía.
vidrios con tratamientos especiales para disminuir las ganancias térmicas al interior.
limitar la ganancia solar, mediante la variación del factor de Absorción Energética (AE). El cual
entre mayor sea su valor, menor será la cantidad de energía que atraviese el elemento.
• Aunque el vidrio absorbe y elimina hacia el exterior la energía solar, una parte es remitida
• La modificación de este valor se obtiene coloreando la masa de un vidrio base con óxidos
(TL) alto (60% aprox.) posean un valor bajo de Transmisión Energética (TE) (30%).
Todos los muros de la edificación son de Tapia Pisada, todos los volúmenes tienen al menos
Se denomina Tapia a la pared que se hace con tierra amasada, mediante una antigua técnica que
consiste en construir muros con tierra arcillosa húmeda, compactada a golpes mediante un “pisón”,
La cantidad de calor que puede absorber y disipar un material depende tanto de sus propiedades
termo físicas, como de su ubicación, y si existen factores externos que lo afecten, como un
En general al hacer el estudio térmico de un muro normal formado por múltiples capas de
diferentes materiales, se deben tener en cuenta tanto las propiedades individuales de cada material,
como los factores de corrección que aproximen los valores a los resultados experimentales.
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Refrigeración por ventilación natural (ventilación cruzada)
orientada al menos una de cara al sentido del viento. Hay muchas variables a considerar a la hora
de diseñar y ubicar dichas aberturas, como el tamaño de la misma, la velocidad y dirección del
La cubierta En el proyecto se utiliza la ventilación cruzada, tanto dentro de los salones como
en el edificio en general, por medio de los muros de telar, de las cubiertas y la separación entre los
salones:
• Muros permeables hechos a manera de telares, dispuestos de manera tal que permiten el
está separada de los volúmenes con el fin de permitir el paso del aire sobre ellos y a su vez darle
• La forma del edificio genera dos patios internos los cuales, dotados de vegetación
contribuyen al enfriamiento del aire al circular a través de ellos hacia el resto de la edificación.
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