OA4 Cuarto Año Básico

Ficha N°15:”Opinemos juntos”

Objetivo de aprendizaje: (OA5) Demostrar comprensión de las narraciones leídas

extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones
en la historia, describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos
personajes, recreando, por medio de distintas expresiones (dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción, estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias, experiencias.
Indicadores de aprendizaje: Establecer de qué se trata (identificar el tema, propósito o
mensaje) un texto. Explicar por qué les gusta una narración. Expresar una opinión o
plantear una solución a un problema aludiendo a aspectos relevantes del texto.
Estándar Nivel elemental: Emitir opinión sobre un aspecto de la lectura.
Habilidad: Reflexionar.
Nudo de aprendizaje: Propósito del texto, idea principal, comprensión del tema,
comunicar.

Gestión de la sección “Recuerda”

1.Refiérase al objetivo de la guía “Emitir opinión

sobre un aspecto de la lectura”.

2.Recuerde a los estudiantes el significado de

opinar, entregue algunos ejemplos,

3.Explique brevemente por qué es importante

opinar .

4. Invite a sus estudiantes a desarrollar la guía.

 Antes de la lectura

Invite a sus estudiantes a responder la

pregunta planteada formulando una
opinión, que se sustente con al menos dos
razones.

1. Gestión de la sección “Lee, reflexiona

y comenta”

Realice preguntas para antes de la lectura y

durante la lectura para monitorear el proceso
de comprensión de sus estudiantes.
Sugerimos realizar estas actividades de modo
oral. Algunas preguntas pueden ser:

Antes de la lectura:

Invite a los estudiantes a realizar inferencias a

partir del título, registre las respuestas en el
pizarrón y una vez terminada la lectura
revisen en conjunto las predicciones hechas
por los estudiantes.

Realicen lectura compartida del texto

Durante la lectura realice preguntas a sus

estudiantes como las siguientes:

¿Qué se sabe actualmente sobre el yeti?

¿Crees que será real?

¿Qué te parece que la gente organice

expediciones para fotografiar al yeti?
2. Gestión de la sección “Aprende una
estrategia”

Invite a sus estudiantes a desarrollar la

estrategia de completar la información
en el organizador gráfico, señalando
que esta actividad les permitirá
comprender mejor las ideas, tema y
aspectos de la lectura que pueden no
haber quedado muy claros en la
primera lectura.
3. Gestión de la sección” Practica,
responde y comenta”

Solicite a los estudiantes responder las

interrogantes de forma individual. Señale
que una vez terminadas las respuestas,
serán revisadas en conjunto. Considere que
tendrá estudiantes con ritmos diferentes
de lectura y deberá apoyar y retroalimentar
a todos. Establezca un tiempo para el
desarrollo de esta actividad. Revise las
actividades de los estudiantes que
terminen primero y asigne alguna tarea
adicional (dibujar la parte que más les
gustó o escribir un final distinto para el
cuento, son algunos ejemplos) para que
desarrollen mientras el resto termina.
Al comentar las preguntas con docente y
estudiantes, procure que todos sus
estudiantes participen, brindando espacios y
tiempos para que todos sean escuchados, sin
importar que las respuestas se reiteren.

Se sugieren las siguientes estrategias:

- Conversar preguntas en pareja y luego en

plenario.

- Responder en pizarras.

- Uso de ruletas o palitos preguntones para

moderar la participación.

Gestión alternativa

Si usted lo estima conveniente se sugiere

realizar un conversatorio en torno al texto y
luego a las preguntas planteadas, donde el
docente pregunta a sus estudiantes y entre
todos completan las respuestas, con la
finalidad de facilitar la comprensión a los
estudiantes en el caso que sea muy difícil para
ellos identificar ideas principales y comunicar
sus respuestas. Puede utilizar las estrategias
sugeridas para mediar la participación.

4. Gestión de la sección “Relaciono lo

aprendido”

Para el desarrollo de esta actividad señale a

los estudiantes que deben elegir una opción
y explicar su elección entregando a lo menos
una razón que la justifique.
5.Gestión de la sección ¿Qué
aprendí?

Invite a los estudiantes a completar

el ticket de salida, sugiera revisar el
inicio de la guía si es necesario para
responder las preguntas. En la
pregunta 1 se espera que el
estudiante identifique el tema, en la
pregunta2, que plantee otra solución
para el problema y en la pregunta 4,
que se refiera a la importancia de
opinar como un medio para expresar
nuestras ideas.

Revise las respuestas de los

estudiantes, pídales que las lean en
voz alta, aunque sean reiterativas.

Recuerde retroalimentar a los niñas y

niñas realizando una síntesis del
trabajo realizado.

Procure que el cierre no sea abrupto

y que los/las estudiantes tengan
tiempo suficiente para responder.

Utilice esta información para evaluar

de manera formativa los aprendizajes
de sus estudiantes y para la toma de
decisiones de futuras actividades.