Universidad de Concepción.

Campus Los Ángeles.

Escuela de Educación.
Departamento de Ciencias Básicas.
Pedagogía en Matemática y Educación Tecnológica.

Asignatura : Evaluación.
Profesor : Juan Domingo Santibáñez Riquelme.
Alumnos : Catalina García Aro.
Matías Jara V.
Germaine Vásquez.

Nivel Escolar: 2do medio.

Unidad: Nociones de Probabilidad

Objetivo fundamental vertical:

Desarrollar la noción de probabilidad a partir del análisis de

situaciones que sean interesantes y motivadoras para las
alumnas y los alumnos.

Aprendizajes esperados:
Los alumnos y alumnas deberán ser capaces de:
A. Analizan e interpretan los resultados de problemas que
involucran cálculo de probabilidades.
B. Explican los procedimientos utilizados, considerando
experimentos aleatorios simples.
C. Distinguen diferentes situaciones que incluyan casos
de equiprobabilidad.
D. Interpretan información de diversos ámbitos, que
involucren probabilidades.

Contenidos Aprendizajes previos:

previos
Números • Aplican lenguaje algebraico y
aritmético básico en la resolución
de problemas.
• Emplean números racionales en
problemas determinados.
Proporcionalid • Resuelven situaciones que
ad. involucren relaciones y
proporciones.
Teoria de • Identifican conceptos básicos
conjuntos sobre teoría de conjuntos

Posibles títulos:
• “suerte para algunos, problemas para otros”.
 Tabla de Especificaciones.

Objetivo Cantida Puntaje

Especifico d de Total
Emplear Resolver Identificar
pregunt
Contenidos as
3 R.B 3 6
Lenguaje
Preg. 9-11
Algebraico
2 pts c/u
3 E.G 2 E.L 5 16
Numero
Preg 6-8 Preg. 4-5
Racionales
4 pts c/u 2 pts c/u
3 E.G 3 9
Teoría de
Preg. 1-3
conjuntos
3 pts c/u
Suma Puntaje 31

Evaluación Diagnóstico.
Nombre: Fecha:

Curso:

Instrucciones Generales:

- Lea atentamente lo que se pregunta antes de responder.

- Conteste en forma clara y con letra legible.

- La prueba es individual y cualquier actitud sospechosa o concreta se

sancionará con nota mínima, establecida con la institución académica.

I) Desarrolle los siguientes ejercicios en el espacio

correspondiente y exprese su resultado final : (2pts c/u)

4.

5.

6. =5 y =30 entonces, =????

II) Resuelve los siguientes problemas (4 pts c/u)

1. Un frasco de perfume tiene una capacidad de de litro. ¿Cuántos

frascos de perfume se pueden llenar con el contenido de una

botella de de litro?
 2. En una clase, de los alumnos hacen el camino de su casa al
colegio en coche o en autobús. Si los tres cuartos hacen el viaje en
coche y 7 van en autobús. ¿Cuántos alumnos hay en la clase?

3. ¿Cuántas botellas de de litro se pueden llenar con una garrafa de

30 litros?

III) Reescribe de lenguaje escrito a lenguaje algebraico. (2pts c/u)

4. El doble de un numero más cinco.

5. La cuarta parte de un número menos ocho.

 6. Tres menos cinco veces un número.

Proporcionalidad
Si un juguete vale $1200, ¿cuánto me cuestan 5 juguetes?

1 juguete……$1200
5 juguetes….X

X=1200*5
X=6000

Si conduzco a 60 km/h, tardo 2 horas en llegar a pucón, ¿cuánto tiempo tardaré si

voy
a 100 km/h?

60 km/h….. 2 horas
100 km/h….Xh
X=1,2h

Un padre quiere repartir 9000 pesos en partes directamente proporcionales a

las edades de sus 3 hijos de 2, 3 y 4 años respectivamente. Calcular cuánto
corresponde a cada uno

Al de 2 años corresponderían 2000 pesos.

Al de 3 años, 3000 pesos.
Y al de 4 años 4000 pesos.

Al comprar un libro nos hacen un15% de descuento. Si el libro vale 30.000 pesos.
¿Cuánto pagaremos por el libro?

30000-15%*30000=25500
IV) Identifique los elementos correspondientes a cada
conjunto (3pts c/u).

7. Numero que pertenecen a un dado y es par.

8. Días de la semana o meses del año.

9. Números primos menores que 20.