UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE CHETUMAL

GUÍA DE SESIÓN DE CLASE EN LÍNEA

TSU EN DESARROLLO DE SOFTWARE MULTIPLATAFORMA EN
COMPETENCIAS PROFESIONALES.
DR. WILLIAM ALBERTO CARRILLO INTERIÁN
GUÍA DE SESIÓN DE CONTENIDO TEMÁTICO
Algebra lineal
Parcial 1 Unidad 1: Sistemas de numeración
Sesión: Toda la Unidad
Objetivo de la Unidad: El alumno Objetivo de la sesión: conocerá como se clasifican
resolverá problemas matemáticos de la los números reales, realizará operaciones básicas
vida cotidiana para contribuir a su de números complejos y aprenderá los diferentes
manejo en el nivel superior. sistemas de numeración para realizar
transformaciones.

Resultado de aprendizaje: A partir de un caso de estudio resuelve problemas de su entorno

en el que involucren la aplicación de:
- Números reales
- Números complejos
- Sistemas de numeración

La Universidad Tecnológica de Chetumal rige su proceso educativo en el Enfoque por

competencias, por lo que el siguiente esquema ha sido elaborado para diseñar su clase
basado en el protocolo de sesión de clase en el modelo.

Por este medio les doy la más grata bienvenida al tema 1 de la materia de Algebra Lineal.

Apertura:

EL mundo de las tecnologías de la información, desarrollo de software, ordenadores

representan su información con los números (y todo) con ceros y unos, pero ¿cómo lo hacen?
En Matemáticas hay varias clases de números (números naturales, enteros, racionales, reales
y complejos) y la informática representa cada tipo de número utilizando un método diferente.

Números naturales
Si el número que queremos representar es el resultado de contar objetos, la solución es bien
fácil: representamos el número en binario y ya está. Por ejemplo: 1098 en binario se
representaría como 10001001010.
Según el número de bits que empleemos podremos representar más o menos números. En
la Tabla siguiente vemos el número menor y mayor que podemos representar según la
cantidad de bits que empleemos.

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Estos números –los que se utilizan para contar- en Matemáticas se llaman números Naturales,
y fueron los primeros números que utilizó el hombre.
Números enteros
¿Pero, y si queremos representar un número negativo? La solución más inmediata es dedicar
la mitad de los números disponibles para representar los números positivos y la otra mitad para
los negativos.
Los números racionales son aquellos que representan el resultado de repartir algo en partes
iguales. Por ejemplo, el número 2/5 representa 2 partes de un total de 5. ¿Y cómo
representamos los números racionales? estos números no tienen representación informática.
Lo que se hace es representarlo por su equivalente número real (0,4 en nuestro ejemplo).
Puede parecer que es igual, pero, aunque en este caso 2/5 = 0,4, en otros casos no es así
(por ejemplo 1/3 = 0,333333, por muchos números 3 que escribamos).

Los subtemas a estudiar son:

1. Números reales
2. Números complejos
3. Sistemas de numeración.

Los alumnos deben contar con conocimientos previos en aritmética y álgebra básica.

El libro de texto a utilizar es:

K. REES PAUL / W.SPARKS FRED, ALGEBRA, EDITORIAL REVERTE

El curso de evaluará de manera integral, por lo cual se tomará en cuenta lo siguiente:

Entrega de informes y ejercicios, examen escrito, presentación y calidad de la carpeta de
evidencias, responsabilidad en las entregas de actividades.

Todo el material bibliográfico, actividades y lecturas que se mencionan, se encuentran

disponibles en la plataforma MOODLE en el curso correspondiente

Desarrollo:

Subtema 1: Números reales.

Un número es la expresión de una cantidad con relación a su unidad. El término proviene del
latín numĕrus y hace referencia a un signo o un conjunto de signos. La teoría de los números
agrupa a estos signos en distintos grupos. Los números naturales, por ejemplo, incluyen al uno
(1), dos (2), tres (3), cuatro (4), cinco (5), seis (6), siete (7), ocho (8), nueve (9) y, por lo general,
al cero (0).
El concepto de números reales surgió a partir de la utilización de fracciones comunes por parte
de los egipcios, cerca del año 1.000 a.C. El desarrollo de la noción continuó con los aportes
de los griegos, que proclamaron la existencia de los números irracionales.
Los números reales son los que pueden ser expresados por un número entero (3, 28, 1568)
o decimal (4.28; 289.6; 39,985.4671). Esto quiere decir que abarcan a los números
racionales (que pueden representarse como el cociente de dos enteros con denominador
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distinto a cero) y los números irracionales (los que no pueden ser expresados como una
fracción de números enteros con denominador diferente a cero).
Otra clasificación de los números reales puede realizarse entre números algebraicos (un tipo
de número complejo) y números trascendentes (un tipo de número irracional).
Más concretamente nos encontramos con el hecho de que los números reales se clasifican en
números racionales e irracionales. En el primer grupo se encuentran a su vez dos categorías:
los enteros, que se dividen en tres grupos (naturales, 0, enteros negativos), y los fraccionarios,
que se subdividen en fracción propia y en fracción impropia. Todo ello sin olvidar que dentro
de los citados naturales también hay tres variedades: uno, naturales primos y naturales
compuestos.
En el segundo gran grupo anteriormente citado, el de los números irracionales, nos
encontramos a su vez que existen en su seno dos clasificaciones: irracionales algebraicos e
intrascendentes.
Dentro de la Ingeniería se hace especialmente uso de los citados números reales y en ella se
parte de una serie de ideas claramente delimitadas como serían las siguientes: los números
reales son la suma de los racionales y los irracionales, el conjunto de los reales puede definirse
como un conjunto ordenado y este se puede representar mediante una recta en la que cada
punto de la misma representa a un número concreto.
Es importante tener en cuenta que los números reales permiten completar cualquier tipo de
operación básica con dos excepciones: las raíces de orden par de los números negativos no
son números reales (aquí aparece la noción de número complejo) y no existe la división entre
cero (no es posible dividir algo entre nada).
Esto supone que con los mencionados números reales podamos acometer operaciones tales
como las sumas (interna, asociativa, conmutativa, de elemento opuesto, de elemento neutro…)
o las multiplicaciones.

En específico para el desarrollo de este primer subtema, consultar y estudiar la siguiente

bibliografía:

TEMA LECTURAS BIBLIOGRAFÍA PÁGINAS DEL LIBRO

Capítulo 1: las cuatro

Clasificación de Clasificación de números: Naturales, Enteros, DE LA PÁGINA 1 A LA PÁGINA 20, ADEMÁS
operaciones
los números reales Racionales, Irracionales, Reales, Complejos VER VIDEOS DE CONSULTA V1
fundamentales

Subtema 2. Números complejos.

En el sistema de los números reales no hay solución de la ecuación x2 =-1.

En este subtema estudiaremos un nuevo sistema numérico, en el cual la ecuación sí tiene
solución. La columna vertebral de este nuevo sistema numérico es el número i, también
conocido como la unidad imaginaria.

Al tomar múltiplos de esta unidad imaginaria podemos crear una infinidad de nuevos números,
ejemplos de estos son:

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Sin embargo, podemos ir más lejos y sumar números reales con números imaginarios y tener
por ejemplo:

Estas combinaciones se llaman números complejos.

Un número complejo es cualquier número que puede escribirse como a + bi, donde i es la
unidad imaginaria y a y b son números reales.

a se llama la parte real del número y bi se llama la parte imaginaria del número.
La siguiente tabla ilustra ejemplos de números complejos, identificando sus partes real e
imaginaria. Algunas personas identifican más fácilmente estas partes si el número está escrito
en forma estándar.

Un número imaginario es un número complejo cuando a=0

Similarmente, podemos decir que un número real es un número complejo con b=0
En específico para el desarrollo de este segundo subtema, consultar y estudiar la siguiente
bibliografía:

TEMA LECTURAS BIBLIOGRAFÍA PÁGINAS DEL LIBRO

DE LA PÁGINA 209 A LA PÁGINA 223,

Números
CAPITULO11 ALGEBRA, SPARKS / REES ADEMÁS VER VIDEOS DE CONSULTA V2 Y
complejos
V3

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Subtema 3. Sistemas de numeración.

Un sistema de numeración es aquel que nos representan cantidades numéricas mediante un

conjunto de símbolos. La utilidad de los sistemas de numeración en el tema que nos ocupa es
determinante. La razón es que todos los ordenadores utilizan el sistema de numeración binaria
para representar la información (no sólo los números). Dentro de una red cada equipo tiene un
identificador único denominado dirección IP y que, para conocerlo en profundidad,
necesitaremos conocer su representación decimal y su representación binaria.
Los sistemas de numeración actuales son posicionales, es decir, un símbolo puede tener un
significado diferente en función de su posición. Las características de los sistemas posicionales
son las siguientes:
 Se emplea un número finito de símbolos, dígitos o cifras, lo que determina la base del
sistema. Por ejemplo el sistema decimal utiliza los dígitos: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 para
representar los números y como estos símbolos son diez se dice que la base es 10.
 Cada cantidad viene expresada por una secuencia finita de símbolos del sistema.
 La cantidad total expresada se obtiene sumando el valor de cada uno de los símbolos.
 El valor de cada símbolo depende de sí mismo y de la posición que ocupa dentro de la
secuencia de símbolos. Normalmente tendrá más valor cuanto más a la izquierda se
sitúe.
 Así los dígitos 983 en base 10 que representaremos así 983(10 representan al número
9*102+8*101+3*100=983.
 10110(2 representa el número 1*24+ 0*23+ 1*22+1*21+0*20= 22(10)

Como se puede observar, cuanto mayor sea la base del sistema, mayor será el número de
símbolos del alfabeto y menor será el número de cifras necesarias para representar una
cantidad. El mayor número que se puede representar, en una base b, con m dígitos es bm-1.

Los sistemas de numeración más usados en informática y, por tanto, en las redes de
ordenadores son los siguientes:
 Binario. La base del sistema es 2. Se utilizan los dígitos 0 y 1. Se utilizan en todas las
máquinas electrónicas digitales ya que éstas solo pueden representar dos estados. En
particular lo utilizan los ordenadores. Con n dígitos binarios se pueden representar los
enteros comprendidos entre el rango [0, 2n-1].
 Decimal. La base del sistema es 10. Se utilizan los dígitos 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
 Hexadecimal. La base del sistema es 16. Se utilizan los dígitos
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F
 Octal. La base del sistema es 8. Los dígitos son 0,1,2,3,4,5,6,7.

En específico para el desarrollo de este primer subtema, consultar y estudiar la siguiente

bibliografía:

TEMA LECTURAS BIBLIOGRAFÍA PÁGINAS DEL LIBRO

Los sistemas básicos,

sistemas de 2020 sistemas-de-numeracion (se envía Del documentos a partir de la página 79,
operaciones y
numeración documento) además VER VIDEOS DE CONSULTA V4
relaciones

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Cierre:

Ahora te corresponde aplicar tus conocimientos a la actividad de aprendizaje por lo cual las
actividades a realizar son:

 Actividad A1: Realizar los informes señalados en el archivo “2020 UNIDAD 1

PROGRAMA DE ACTIVIDADES ALGEBRA LINEAL PARA MOODLE”, el cual se
encuentra disponible en la plataforma MOODLE, en el curso correspondiente, subir a la
plataforma.
 Actividades A2-A6: Resolución de ejercicios del archivo “2020 UNIDAD 1 PROGRAMA
DE ACTIVIDADES ALGEBRA LINEAL PARA MOODLE”, el cual se encuentra
disponible en la plataforma MOODLE, en el curso correspondiente, subir a la plataforma.
 Generar los registros correspondientes.

Se proporcionan los siguientes videos para consultar, y para realizar los ejercicios señalados:

Despejes https://www.youtube.com/watch?v=AghGumZIacQ

01 Que es la Aritmetica https://www.youtube.com/watch?v=iMCLuWnzjXI

V1
Clasificación de números: Naturales, Enteros, Racionales,
https://www.youtube.com/watch?v=rtNC7g1h_JA
Irracionales, Reales, Complejos
Forma binómica de un número complejo - Álgebra -
Educatina
https://www.youtube.com/watch?v=1nvQJIkuclQ
Operaciones con numeros complejos https://www.youtube.com/watch?v=ygJ6Tvda_Uc
Operaciones con números complejos. Aprende matemáticas. https://www.youtube.com/watch?v=EWAR-6fDb7M
Representación gráfica de un complejo - Álgebra - Educatina https://www.youtube.com/watch?v=jafGalvlhK4
V2
Forma polar de un complejo - Álgebra - Educatina https://www.youtube.com/watch?v=AHK9Lk5Erhk
Forma trigonométrica de un complejo - Álgebra - Educatina https://www.youtube.com/watch?v=1NDbkEOLbSA
Forma binómica a polar o CIS (conversión de números
complejos)
https://www.youtube.com/watch?v=3V95YcRLx6Y
Forma polar o CIS a binómica https://www.youtube.com/watch?v=RCwcQzLo6OI
Formula de Moivre| Potencias de un número complejo|
Juliana la Profe
https://www.youtube.com/watch?v=P3uqiaMAvVs
V3
TEOREMA DE MOIVRE https://www.youtube.com/watch?v=6L59Wie11Go
Sistemas de Numeración (DECIMAL, BINARIO y
HEXADECIMAL)
https://www.youtube.com/watch?v=4kenXkQBIEw
BINARIO A DECIMAL https://www.youtube.com/watch?v=Efj5vWxFcao
DECIMAL A BINARIO https://www.youtube.com/watch?v=M6rgWijW4Gw
OCTAL A DECIMAL https://www.youtube.com/watch?v=lVdiK3h6deA
OCTAL A DECIMAL (EJERCICIO 2) https://www.youtube.com/watch?v=ietRuE5NGXU
DECIMAL A OCTAL https://www.youtube.com/watch?v=BAqeZ8N8snM
V4
HEXADECIMAL a DECIMAL (Ejercicio 1) https://www.youtube.com/watch?v=lFWfZVdxcGw
HEXADECIMAL a DECIMAL (Ejercicio 2) https://www.youtube.com/watch?v=XpPJ0s-qkAY
DECIMAL A HEXADECIMAL https://www.youtube.com/watch?v=kljKnagetg8
BINARIO a HEXADECIMAL (Ejercicio 1) https://www.youtube.com/watch?v=uQaLpYDCkAA
BINARIO a HEXADECIMAL (Ejercicio 2) https://www.youtube.com/watch?v=b9Gs3p_ITlE
HEXADECIMAL a BINARIO https://www.youtube.com/watch?v=s_cO5svy1KY&t=7s

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Para la integración de sus actividades, se debe cumplir con lo siguiente:

INSTRUCCIONES PARA LA ENTREGA DE INFORMES TÉCNICOS:

1. TODAS LAS INVESTIGACIONES SON ESCRITO A MANO, TAMAÑO NORMAL (UN APROXIMADO
DE 12)
2. LOS TRABAJOS QUE NO CUMPLAN CON LA EXTENSIÓN SOLICITADA NO SERAN TOMADOS EN
CUENTA.
3. CADA ACTIVIDAD DEBE CONTENER EL ENCABEZADO CORRESPONDIENTE: NO. DE ACTIVIDAD
Y NOMBRE DE LA ACTIVIDAD. LOS TRABAJOS DEBEN ENTREGARSE EN HOJAS BLANCAS Y
ORDENADOS. SI NO SE CUMPLE LO ANTERIOR NO SE RECIBIRÁN O NO CALIFICARÁ.
4. SI SE DETECTA TAREAS IGUALES REPROBARÁN LOS ALUMNOS INVOLUCRADOS.
5. EN CASO DE QUE LA CARPETA DE EVIDENCIAS QUE SE ENTREGUE NO ESTE COMPLETO (NO
SE ENTREGUE CON TODAS LAS ACTIVIDADES) NO APROBARAN.
6. SI SE DETECTAN TRABAJOS IGUALES O MUY PARECIDOS SERÁN DESECHADOS AMBAS
CARPETAS.

INSTRUCCIONES PARA LA ENTREGA DE EJERCICIOS:

1. SE DEBE ENTREGAR EN FORMAR ORDENADA LAS ACTIVIDADES E IDENTIFICANDO LOS TEMAS,

LAS PÁGINAS Y EL LIBRO
2. SE DEBEN REALIZAR EN HOJAS BLANCAS, O DE CARPETA O CUADRICULADAS (NO SE ACEPTAN
EN HOJAS DE LIBRETA)
3. SE DEBE ENTREGAR CADA EJERCICIO DE CADA ACTIVIDAD EN FORMA ORDENADA E
IDENTIFICÁNDOLO.
4. LA SOLUCIÓN DE CADA EJERCICIO DEBE CUMPLIR CON LO SOLICITADO.
5. EN LA ACTIVIDAD DE EJERCICIOS NO HAY LÍMITE DE HOJAS, PERO PREFERIBLEMENTE
UTILIZAR AMBAS CARAS DE UNA HOJA.
6. UTILIZAR LA TERMINOLOGÍA Y SIMBOLOGÍA ADECUADA, COLOCAR LAS UNIDADES A LOS
RESULTADOS

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