OBJETIVO FASES DEL PROYECTO ACTIVIDADES/TAREAS

Contextualización de la empresa

Fase inicial Diagnóstico

Marco referencial

Actividad 1

Diagnosticar la relación entre el

déficit en habilidades sociales y
los conflictos presentados entre
adolescentes.

Actividad 2

Actividad 3

Diseñar un plan estratégico de

Minimizar los conflictos en intervención psicosocial para
adolescentes a través de entrenar las habilidades sociales
estrategias para mejorar las relacionadas con la generación
habilidades sociales de conflictos entre adolescentes.
asociadas a la convivencia.
 Diseñar un plan estratégico de
Minimizar los conflictos en intervención psicosocial para
adolescentes a través de entrenar las habilidades sociales
estrategias para mejorar las relacionadas con la generación
habilidades sociales de conflictos entre adolescentes.
asociadas a la convivencia.

Actividad 4

Actividad 5

Implementar el plan estratégico

de intervención psicosocial en 3
grupos de adolescentes de
distintas regiones del país para
entrenarles en habilidades
sociales y manejo del conflicto.

Actividad 6

Resultados

Recomendaciones

Informe final
 META
Contextualizar las 3 empresas donde se
esta realizando la practica
Conocer el estado de las habilidades
sociales en adolescentes
Fundamentar teoricamente el proyecto
Fortalecer la iniciación de las interacciones
entre adolescentes por medio de la
comunicación
Generar escenarios propicios que le
permitan al adolescente expresar sus
emociones a través de la realización de
cumplidos
Aprender a modificar modos de respuesta
no adaptativos y remplazarlo por
respuestas más adaptativas
INDICADOR
Empresas a
contextualizar/empresas
contextualizadas *100
Número de adolescentes por
evaluar/número de
adolescentes evaluados *100
Objetivos por fundamentar/
objetivos fundamentados*100
Adolescentes a entrenar en
iniciación de
interacciones/Adolescentes
entrenados en iniciación de
interacciones*100
Adolescentes a entrenar en
hacer cumplidos/Adolescentes
entrenados en hacer
cumplidos*100
Adolescentes a entrenar en la
Expresión de molestia
desagrado o
enfado/Adolescentes
entrenados en la Expresión de
molestia desagrado o
enfado*100

Diferenciar entre conductas asertivas/no
asertivas y agresivas en situaciones de
conflicto
Conocer y poner en práctica la técnica para
expresarse de una manera asertiva en
público
Fortalecer los pensamientos y
autoverbalizaciones positivas para generar
confianza en la impresión que voy a causar
a los demás
Evidenciar el impacto y la mejora de las
HHSS en los adolescentes a través de las
actividades realizadas.
Identificar oportunidades de mejora al plan
propuesto
Presentar un informe final del plan de
intervención psicosocial
Adolescentes a entrenar en la
Expresión de molestia o
enfado a
familiares/Adolescentes
entrenados en la Expresión de
molestia o enfado a
familiares*100
Adolescentes a entrenar en la
Expresión en
público/Adolescentes
entrenados en la Expresión en
público*100
Adolescentes a entrenar en
Preocupación por la impresión
causada a los
demás/Adolescentes
entrenados en la Preocupación
por la impresión causada a los
demás*100
Número de estudiantes
participantes/Número de
estudiantes beneficiados *100
Número de recomendaciones
por actividades
realizadas/Número de
recomendaciones establecidas
como oportunidad de
mejora*100
número de informes
solicitados/número de
informes entregados
 ABRIL MAYO
RECURSOS
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
1 2 3 4 1

Acceso a la razon social , ubicación y mision de las instituciones

En este estudio se utilizaron tres instrumentos, La Escala

Multidimensional de Expresión Social-Parte Motora EMES-M la cual
consta de 64 ítems,Escala Multidimensional de Expresión Social-
Parte Cognitiva EMES-C la cual consta de 44 ítems,entrevista
semiestructurada basada en la planteada por Vicente Caballo

Acceso a base de datos digitales libros y articulos

Sala amplia y con buena iluminación, hojas de papel, lapiceros,

tarjetas en cartulina, marcadores, videocamara.

Salón amplio y con buena iluminación, octavos de cartulina,

marcadores, títeres, hojas de papel, lapiceros

Salon amplio y con buena iluminación, Recurso Humano, lápiz,

esferos, hojas de papel, videocamara
 Salón amplio y con buena iluminación, abejas y florez en cartulina

Salón amplio y con buena iluminación, hoja de papel, lapicero, bolsa

de dulces, el pozo.

Salón amplio y con buena iluminación, hojas de papel, lapiceros,

Espejo, jarrón, fósforos.

Estrategias para evidenciar lo aprendido

Computadora, hojas, impresora

Computadora, hojas, impresora, información del proceso del

proyecto
 CRONOGRAMA
MAYO JUNIO JULIO
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3