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CD-PDG-01

FORMATO
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA Versión 01
FORMACIÓN A FAMILIAS
19/05/2021
Municipio: Yolombo Fecha: 1 y 6 al 10 Septiembre del 2021

Operador BCA: Corporación Dignificar Modalidad de Atención: Familiar

Vereda: UDS:
-Barro Blanco Caseta comunal/ Destellos de luna
-El Cairo Escuela/ zapatitos rotos
-San Jacinto Caseta comunal/ juntos por un futuro
Nombre Agente educativo y/o Cargo:
profesional responsable
Docente
Leidy Cristina Marin Garcia Auxikiar pedagógico

Astrid Elena Gomez Vargas

Grupo Etario: Número de participantes por UDS:


Destellos de luna : 22
Zapatitos rotos : 8
Juntos por un futuro : 16

Gestante 0
Lactante 2

Niños@ 6 – 11 meses 4
Niños@ 1 a 2 años 16
Niños@ 3 a 5 años 24
Usuarios con SI NO Pertenece a grupos SI NO
discapacidad: étnicos:
x x

Prácticas de cuidado y crianza a fortalecer:

Corporación Dignificar Nit. 900762346-7


Dirección: Carrera 65 16 98 Teléfono: 5058381 Correo electrónico: gerencia@corporaciondignificar.org
# 10 Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y niños.
# 12 La familia construye con los niños y niñas normas y limites como parte de la convivencia
familiar.
#14: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la gestación.
Riqueza social: Actividad rectora:
CONEXIÓN Y VÍNCULOS: es la red de
relaciones de afecto que sostienen y dan El juego, la creación, la exploración y la literatura
confianza a los niños y niñas y desde las con niños y niñas desde la gestación.
cuales elaboran su adaptación y su
aprendizaje en el mundo mediante
encuentros sensibles con las personas
adultas más próximas responsables de su
cuidado y desarrollo.
Tema a desarrollar: Explorando el cuerpo: sentir, bailar y cuidar

Intencionalidad:
Dar la bienvenida a las familias al encuentro presencial mediante actividades lúdicas que
permitan la socialización entre beneficiarios, reconocimiento del equipo interdisciplinario, la
modalidad, el operador y establecer acuerdos de convivencia, la apropiación del protocolo de
bioseguridad y las estrategias de la nueva normalidad en aras a fortalecer la permanencia en el
programa.

Descubrir las posibilidades del cuerpo desde el reconocimiento, el movimiento, las sensaciones y
el contacto respetuoso y afectuoso.

Acompañar a las niñas, niños y mujeres gestantes a expresarse de diversas maneras.

Presentación general a las familias de la modalidad, los beneficios que podrán disfrutar al
ingresar al programa Buen Comienzo y los compromisos que éstas deben asumir en relación con
el fortalecimiento de las competencias familiares, el desarrollo infantil y la garantía de derechos
desde la gestación.

Competencias a fortalecer:

habilidades asociadas a cada sentido:


La vista está asociada con la adaptación y la estrategia.

Oído: Saber escuchar al interlocutor con atención, preguntar e interesarse por su punto de vista.
Asociada a la inteligencia emocional.

Olfato: se asocia a la intuición, y junto con la vista, es determinante para reconocer e interpretar
determinados gestos, silencios o palabras, y saber utilizarlos a nuestro favor.

Gusto: No todo el mundo reacciona del mismo modo ante un determinado tono comunicativo.
Algunas competencias asociadas al gusto son la persuasión, el impacto y la influencia.

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Tacto: El “cómo” decimos las cosas puede marcar la diferencia entre conseguir o no un
determinado propósito. Decir las cosas con tacto, aunque el mensaje sea duro, hará que sean
mejor percibidas.

Ambientación pedagógica:
Previo al inicio de los encuentros educativos grupales, los agentes educativos responsables de
cada UDS realizaran limpieza y ambientación del espacio; se contará además, con las carteleras
informativas de conocimiento de los agentes educativos (rutas, señalización, directorio de
entidades, espacio de lactancia materna, punto de desinfección, nombre UDS, etc.).

Para el desarrollo del encuentro educativo se dispondrá de un espacio cálido, aseado y ameno,
en el que se distribuirán los beneficiarios para que queden ubicados en círculo o semicírculo
(dependiendo del espacio en el que se realice el encuentro) con el fin de propiciar mejor contacto
visual y mayor comunicación entre las participantes y los agentes educativos; el material y la
ambientación serán acordes a la temática abordada ,estará al alcance de los participantes, como
también serán acordes a lo planteado para el desarrollo de la experiencia, favoreciendo la
experimentación, la interacción y la exploración.

Para el desarrollo de la experiencia, se dispone el ambiente con cartelera de nombre del


encuentro, cartel informativo PQRS (peticiones, quejas, reclamos y sugerencias), se exponen los
teléfonos de emergencia, botiquín de primeros auxilios, punto seguro para promover la protección
en el EE, rutas de garantía de derechos, capsulas de lactancia materna, buen trato, complemento
nutricional de cada ciclo vital y prácticas AIEPI.

El espacio se ambientará de forma tal que se genere una participación e interacción, en el cual
se permita una variedad de acciones, experiencias y exploraciones por parte de las participantes.
Se dispondrá un cartel con el nombre del encuentro a desarrollar: “Explorando el cuerpo: sentir,
bailar y cuidar” se tendrá música infantil, aromas (incienso), algunos instrumentos musicales,
plumas, telas de colores, entre otros y además se ambientara con mensajes alusivos sobre esta
temática.

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Una vez, lleguen los participantes y sus cuidadores, se hará el respectivo proceso de
desinfección de manos, con la utilización de alcohol glicerinado al 70%, se recibirán de forma
ordenada y con el respectivo distanciamiento social, verificando la utilización obligatoria de
tapabocas y/o mascarilla tanto para adultos como para niños y niñas.

Inicio:
. Se realiza bienvenida a cada una de las familias participantes y una presentación de los
agentes educativos teniendo en cuenta su nombre, profesión y principales funciones dentro de la
modalidad.

Bienvenida y encuadre inicial:


Se iniciará el encuentro con un saludo acogedor a partir de la música, con las canciones
infantiles de saludo, pueden ser propuestas por las familias.

Canciones relacionadas con el cuerpo y los sentidos


Ejemplo: Carita Redondita, Cabeza, hombros, rodillas y pies, Usted que le da al pollito, Aceite de
Iguana, entre otras

Iniciaremos implementando diferentes formas de saludarnos, teniendo presente las normas de


Bioseguridad.

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Después se le presenta a las familias en lugar donde se encuentran, tenido en cuenta ubicación
de unidades sanitarias, vías de acceso, señalización, rutas de evacuación.

Se brinda información general del programa, a partir de las generalidades de los encuentros
educativos, los compromisos de las familias respecto al proceso de atención y el protocolo de
bioseguridad a implementar durante el encuentro.

Ritual de acción de gracias:


Por medio de canciones, poemas, y oraciones dirigidas por los niños, familias o el AE se invita
a dar gracias, respetando sus costumbres y creencias religiosas.

Reflexión:
Se indagara con los participantes la importancia sobre los sentidos en el aprendizaje de los
niños y niñas,

Desarrollo: Construcción conjunta


Saberes previos y/o emergentes de las familias:
Se propone hacer un carrusel o espacios con las siguientes actividades para cada uno de los

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sentidos.

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UtRe Realizaremos rondas infantiles que
requeren movimiento con las diferentes partes del
Momento de juego e interacción desde cuerpo.
el Autocuidado
Yo tengo un cuerpo y lo voy a vómer…

Las partes del cuerpo …

CHU CHU UA…..

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Después se motivará a las familias para el consumo
del refrigerio, a través de canciones infantiles como
Llego la hora de comer, vendrá la leche y el
Momento de alimentación y disfrute pastel… la mariposita que se alimentaba de sopita,
entre otras.

Entonaremos canciones infantiles para el lavado de


manos y se recordara la forma adecuada del lavado
de manos.

Por ejemplo: Pim po se lava las manitos con agua y


con jabón….

Ritual de tránsito:
Algunas de las acciones que en este espacio se pueden implementar son: diplomas,
reconocimientos, mural de deseos, una canción, un poema, una historia donde el protagonista es
el niño y la familia.
En caso de presentarse una situación emergente de algún participante causado por: duelo,
cambio de vivienda, divorcio de los padres, la llegada de un nuevo miembro a la familia, cambios
en los momentos de la alimentación, entre otros. Los agentes educativos escribirán cómo
realizaron el trámite con los participantes de la UDS, en el registro de la experiencia según sea el
caso.

Se da la bienvenida a los participantes que ingresan a la modalidad familiar del programa Buen
Comienzo operado por la Corporación Dignificar, y se les recuerda que este es un espacio de
socialización, aprendizaje y acompañamiento interdisciplinario para el cuidado, la crianza y el

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desarrollo infantil desde la gestación hasta los 5 años.

En el caso de las madres gestantes próximas a su fecha probable de parto, se realizará con el
grupo una tarjeta para dar ánimo, mostrar apoyo y dar los mejores deseos para el momento que
están por vivir. Cada compañera escribirá un valor que le regalara simbólicamente para la
crianza de su hijo (amor, paciencia, sabiduría entre otros,). Se les informa acerca de su
transición a madre lactante y el proceso a seguir para ingresar a su niño o niña en la modalidad
familiar.

Devolución y Cierre:
Escucharemos a las familias, acerca de sus apreciaciones, emociones y expectativas de la nueva
forma de atención.

A modo de reflexión de la actividad se indaga a los participantes sobre los conocimientos que
adquirieron con las actividades realizadas acerca del tema.
¿Cómo se sintieron durante el desarrollo del Encuentro Grupal?
¿Qué les gusto de las actividades desarrolladas y por qué?
¿Ha sido valioso los aprendizajes adquiridos el día de hoy?

NOTA: se puede entregar papelitos a las familias ´para que nos escriban sus aportes.

Se agradece la participación de las familias, sensibilizando sobre la importancia de la asistencia a


los encuentros y disposición para las visitas del profesional en casa, además se hace énfasis en
la permanencia del programa, se recuerdan compromisos para próximo encuentro educativo y
se canta la canción de despedida

Adiós granito de arroz”, “hasta luego, ya me voy” , entre otras

Evaluación y compromisos
Firmas de asistencias

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Evaluación del encuentro (Análisis de acuerdo a la intencionalidad planteada al inicio)
reflexión de la planeación pedagógica y formación a familias.

Durante este encuentro las familias de la UDS juntos por un futuro se realizaron las actividades
con gran emotividad, se evidencio interés compromiso y responsabilidad, las madres. Los niños y
niñas consideran que los espacios pedagógicos son vitales en el desarrollo integral además
consideran que las metodologías implementadas y estrategias son idóneas y asertivas.
Los niños y niñas desarrollan su componente social bajo un esquema positivo ya que en su
mayoría realizan trabajos grupales, juegos de disfrute y pares, se evidencia habilidades de
autonomía, respeto y compartir
Solicitudes de acompañamiento a Profesional Psicosocial o de Salud y Nutrición:

Participante: Motivo de Remisión: Profesional al que se remite:


-Tania Paulina Garcia -Acompañamiento Adriana Cataño
-Santiago Gonzalez psicosocial por
diagnosticos médicos
-acompañamiento
psicosocial por
componente social
Recursos y Materiales: Hojas de block, papel iris, papel globo, cartulina, vinilo, marcadores,
desinfectante, carteleras, cartón, papel crack, material reciclable (hojas secas, semillas, flores del
campo, palitos secos, etc.), revistas, papel o bolsas de regalo, cuerdas, costales, formatos, entre
otros.
Registro Fotográfico

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BENEFICIARIOS
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1045114693 ANA VICTORIA BETANCUR GARCIA
1045113699 ANYELO CORREA VELEZ
1045114527 DILAN CAÑAS OSPINA

1045114375 LINCY JULIETA CORREA VELEZ


1045114631 LUCIANA CORREA VELEZ

1045114472 MARIA CATALINA GARCIA JARAMILLO

1045114164 MATIAS CORREA VELEZ

1045114523 MIGUEL ANGEL ARROYAVE CORREA


1200963463 MUCHELL OSORIO CAÑAS
1045114328 SAMUEL ANDRES ALVAREZ MIRA
1045113764 SANTIAGO GONZALEZ AGUIRRE

1045114775 SOFIA GONZALEZ MIRA

1045113751 TANIA PAULINA GARCIA VERGARA


1013373697 THALIA MARIN CASA

1045112685 YESICA GAVIRIA URIBE

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