Módulo 1

Recopilar información por fuentes primarias: medir

| Guía de Actividades
Estimados estudiantes de Investigación-Creación 1, a continuación, encontrarán la guía para desarrollar el
taller correspondiente al módulo Recopilar información por fuentes primarias: medir. Les sugerimos que
previamente consulten la cartilla del módulo, realicen las lecciones de los diferentes contenidos lo que les
permitirá tener claridad sobre las diferentes actividades que componen este taller. Recuerden que
semanalmente tienen la oportunidad de encontrarse con su tutor y compañeros para avanzar en el desarrollo
y resolver dudas e inquietudes.

En este módulo se les planteará un proyecto de investigación, investigación-creación, desarrollo o

emprendimiento para el cual, ustedes deben buscar información de tipo cuantitativo. Para ello, deben
conformar grupos de máximo 4 personas y revisar las especificaciones del proyecto en cuanto a objetivos,
cronograma y resultados esperados. Al finalizar, deben presentar un informe de tipo argumentativo que
consolide los resultados obtenidos y su aplicación en el proyecto planteado.

A continuación, encontrarán las diferentes fases del proyecto y las actividades que deben seguir para alcanzar
el objetivo propuesto. Lean con atención cada uno de los pasos.

| Desarrollo
1. Revisen la formulación del proyecto que plantea su docente. Identifiquen sus objetivos, el producto
esperado (qué), la finalidad (para qué), el método (cómo) y los conceptos principales.

Proyecto performance
Objetivo Crear una obra que demuestre a las personas que no debemos excluir a nadie
para hacer arte
Qué Performance que haga arte
Para qué Demostrar que sin importar el genero podemos hacer arte
Cómo Un performance a oscuras donde todos hagan arte sin importar sus
características físicas
Conceptos Igualdad, capacidades, genero, discriminación

2. Conformen un grupo de 4 personas y acuerden, en conjunto con su docente, la información a

recopilar. Recuerden que esta debe ser de tipo cuantitativo.

3. Formulen un plan de recolección de información. Para ello:

a. Revisen el cronograma propuesto y ajusten las actividades en grupo.

b. Planteen un objetivo para la recopilación de la información.
c. A partir del objetivo, formulen una hipótesis, las variables y su correlación.

Objetivo Saber que conocimiento tienen los estudiantes de secundaria de el arte

femenino
Hipótesis las mujeres artistas no son tomadas en cuenta en la educación
Variable x1= genero
explicativa x2= NO
Variable y= Exclusión en la educación
 respuesta
Correlación x→y Genero -- exclusión
entre variables

d. Definan el tipo de estudio (estudio observacional, encuesta o experimento) por medio del
cual van a recopilar la información.

Tipo de estudio Encuesta

Descripción Vamos a notar que los estudiantes no van a tener mucha información
sobre las mujeres artistas
Universo Académico
Criterios de inclusión Nivel de escolaridad secundaria
Criterios de exclusión Desde 13 a 18 años
Tipo de Muestreo conglomerado
n= 800.000
Objetivo a dimension Sub variante indicador Unidad de pregunta
explorar dimension analisis
Saber que sociodemod genero genero Con cual Conocimiento Cual es tu genero (femenino,
conocimiento emograficas genero se de mujeres en masculino, otro)
identifica el arte
tienen los Edad edad Desde los 13 Conocimiento Cual es tu edad? ( 13, 14, 15, 16 ,
estudiantes a los 18 años de mujeres en 17,18 )
el arte
de Educacion escolaridad educacion Conocimiento En que curso estas?
secundaria secundaria de mujeres en (sexto, septimo, octavo, noveno,
de el arte el arte once)
femenino
estrato Clase social Nivel Conocimiento ¿Qué estrato social eres?
economico de mujeres en (1-2 , 3-4 , 5 o mas )
el arte
Experiencial Educacion Conocimiento Conocimiento Conocimiento ¿Cuantas de estas mujeres artistas
es del arte de mujeres en conoces? ( Yayoi Kusama, Camille
el arte Claudel, Frida Kahlo, Louise
Bourgeois )
Experiencias conocimiento Cultura Conocimiento ¿Haz ido a conciertos, cine,
de mujeres en museos, donde se muestre el arte?
el arte (si , no , no recuerdo)
Actitudinales Opinion critica desigualdad Conocimiento ¿ que crees que se necesita para
de mujeres en triunfar en el mundo del arte?
el arte ( dinero, contactos, talento, genero
especifico, otro )
Opinion experiencias desiualdad Conocimiento ¿Te haz sentido discriminado por tu
de mujeres en genero? (si , No)
el arte

4. Desarrollen los instrumentos de recolección de información y el consentimiento informado.

Anexe los instrumentos y el consentimiento informado.

5. Recopilen y sistematicen la información recopilada.

6. Analicen la información recopilada mediante el empleo de tablas y gráficos resultantes de aplicar los
principios de estadística descriptiva básica.

Pregunta
 Variables
Gráfico
Descripción de resultados

7. Relacionen los resultados encontrados y establezcan conclusiones acerca del objetivo planteado.

8. Elaboren un informe presentando los resultados encontrados y su aplicación para el desarrollo del
proyecto.

| Criterios de evaluación
1. Plantean el abordaje metodológico de una situación relacionada con su disciplina de creación
atendiendo a las características diferenciales del paradigma explicativo.

Excelente Sobresaliente Satisfactorio Puede mejorar Insuficiente No se registran

evidencias
Reconoce los Relaciona Identifica las Tiende a La aproximación No responde.
instrumentos de técnicas de características confundir metodológica
recolección y recolección y metodológicas de elementos de propuesta no se
análisis de análisis de un proyecto de aproximaciones enmarca dentro
información información con carácter metodológicas del enfoque
acordes a las las explicativo. diferentes a la explicativo.
técnicas y fases aproximaciones del enfoque
de un proyecto metodológicas o explicativo.
de carácter procesuales
explicativo. correspondientes
al paradigma
explicativo.
5 4 3 2,5 1 0

2. Construyen datos concretos por medio de métodos de recolección y sistematización de información

en el contexto, para identificar problemas de su disciplina de creación.

Excelente Sobresaliente Satisfactorio Puede mejorar Insuficiente No se registran

evidencias
Planea y ejecuta Identifica, Recupera La información La información No responde.
procesos de codifica y información a recuperada se recuperada no se
recuperación de organiza, en partir de fuentes encuentra relaciona con el
información categorías primarias, incompleta o su contexto
aplicando conceptuales ubicando relación con el estudiado o su
técnicas de definidas, orígenes objetivo dado no origen no es
recuperación de información confiables es clara. confiable.
información cuantitativa mediante la
cuantitativa en recuperada a aplicación de
función de la partir de fuentes instrumentos de
descripción de primarias. recolección
aspectos específicos, de
específicos del acuerdo con
contexto de indicaciones o
intervención instrucciones
coherentes con precisas.
un objetivo de
 proyecto dado.
5 4 3 2,5 1 0

3. Elaboran instrumentos de indagación atendiendo a la aproximación en la que se enmarca el

proyecto, para recolectar información pertinente de acuerdo con el objetivo o propósito general del
mismo.

Excelente Sobresaliente Satisfactorio Puede mejorar Insuficiente No se registran

evidencias
Desglosa Elabora Aplica Aplica La elaboración y No responde.
conceptos o instrumentos instrumentos de instrumentos de aplicación de los
teorías clave para recolectar recolección de recolección de instrumentos
dados de información información información para la
acuerdo con un cuantitativa de cuantitativa, con cuantitativa, con recolección de la
objetivo y un acuerdo con la el fin de registrar el fin de registrar información no
problema de descripción de datos pertinentes datos pertinentes permiten
investigación, a una serie de para cumplir un para cumplir un responder al
fin de definir indicadores objetivo dado objetivo dado, objetivo dado.
dimensiones, precisos dados. enmarcado pero los
indicadores y dentro de la instrumentos
variables que le aproximación elaborados no
permitan seguir explicativa. responden a la
la lógica de la aproximación
aproximación explicativa.
explicativa.
5 4 3 2,5 1 0

4. Identifican las posibilidades de transformar las conclusiones derivadas de un análisis de datos en

diversos lenguajes acordes al contexto en el que se desarrolla un proyecto específico.

Excelente Sobresaliente Satisfactorio Puede mejorar Insuficiente No se registran

evidencias
Establece Identifica los Desarrolla Logra desarrollar Las conclusiones No responde.
conexiones entre lenguajes conjuntos de un conjunto de propuestas no se
las condiciones apropiados para conclusiones conclusiones que derivan den
de un contexto sistematizar según un se derivan de conjunto de
dado y los datos lenguaje una serie de datos
resultados de un cuantitativos, de específico, a datos cuantitativos
proyecto para acuerdo con partir de una cuantitativos dados.
proponer categorías serie de datos dados, pero no
estrategias para conceptuales cuantitativos identifica
la inserción de dadas según un dados, a la luz de lenguajes y
conocimiento en objetivo de un objetivo de formas
un contexto proyecto dado. proyecto específicas que
dado. específico. permitan
transmitir
aquellas de
manera clara.
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5. Programan y ejecutan proyectos de diferente índole (investigación, desarrollo, investigación-creación,

creación) utilizando herramientas de gestión acordes a sus metas y recursos.

Excelente Sobresaliente Satisfactorio Puede mejorar Insuficiente No se registran

evidencias
Desagrega los Establece Estima tiempos Las actividades Las actividades No responde.
recursos relaciones entre específicos de propuestas son propuestas y sus
necesarios para los recursos acuerdo con un muy generales y respectivos
llevar a cabo las disponibles y las listado de no permiten una tiempos no
actividades de características de requerimientos aproximación permiten la
una las actividades procesuales de precisa de los consecución de
aproximación de una un proyecto para tiempos de las metas dadas.
metodológica aproximación organizar las ejecución.
dada, de manera metodológica actividades que
que permita dada, para se involucran en
alcanzar los estimar los una
objetivos de un alcances de cada aproximación
proyecto dado. una de las metodológica
actividades. dada.
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6. Entienden las implicaciones éticas y legales que pueden tener los procedimientos de un proyecto y la
relación con la participación de diferentes actores en su desarrollo con el fin proponer acciones que
garanticen el respeto de sus derechos.

Excelente Sobresaliente Satisfactorio Puede mejorar Insuficiente No se registran

evidencias
Proponen Identifican los Reconocen las Reconocen, Las condiciones No responde.
procedimientos procedimientos condiciones del parcialmente, las de protección de
concretos que previstos en una marco legal condiciones de los sujetos
permitan dar el metodología o nacional e protección de los humanos y seres
cumplimiento y la proceso creativo internacional que sujetos humanos vivos propuestas
garantía de los dado, que regula la y seres vivos en no se relacionan
derechos de los puedan lesionar participación de el marco de un con el objetivo de
participantes de el cumplimiento sujetos humanos proyecto dado. proyecto dado.
su proyecto. de los derechos y seres vivos en
de los procesos de
participantes de investigación o
la investigación proyectos
siguiendo los creativos dados.
lineamientos
consignados en
el marco legal
nacional e
internacional.
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7. Citan y referencian diferentes tipos de información (textos, diálogos, creaciones, etc.) aplicando una
norma de declaración de paternidad específica, con el fin de reconocer las autorías de otros y evitar
acusaciones de plagio.

Excelente Sobresaliente Satisfactorio Puede mejorar Insuficiente No se registran

evidencias
Reconoce Reconoce los Identifica la Aunque se No se identifica No responde.
situaciones de elementos de las manera correcta identifican citas cuáles ideas
plagio y ideas o de citar y dentro del texto, pertenecen a
argumenta sobre propuestas referenciar un no es clara la otros autores
los errores creativas de tipo de separación de lo dentro del texto;
cometidos y las otros que le información propio y las ideas se limita a
implicaciones sirven de específico de de otros autores. escribir enlaces
éticas inspiración o acuerdo a las sueltos.
involucradas en soporte características
el proceso, para argumentativo y del dato o
proponer las separa de las fragmento y la
estrategias de ideas propias en norma de
corrección. procesos de citación
construcción especificada.
discursiva o
experiencial.
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8. Entrega textos escritos en español con ortografía, gramática, redacción y puntuación correctas que
permitan una lectura fluida y una comprensión clara de los mensajes que quiere transmitir.

Excelente Sobresaliente Satisfactorio Puede mejorar Insuficiente No se registran

evidencias
 El texto El texto Aunque el texto El texto presenta El texto presenta No responde.
entregado no entregado entregado errores errores
presenta errores presenta errores presenta errores recurrentes de recurrentes de
de ortografía, mínimos de menores de ortografía, ortografía,
gramática y ortografía la ortografía, gramática y gramática y
puntuación gramática y gramática y puntuación, pero puntuación y no
correctas de puntuación son puntuación, permite una permite una
manera que correctas, de permite una comprensión comprensión
permite una manera que lectura fluida y clara de los clara de los
lectura fluida y permite una una comprensión mensajes que se mensajes que se
una comprensión lectura fluida y clara de los quieren quieren
clara de los una comprensión mensajes que se transmitir. transmitir.
mensajes que se clara de los quieren
quieren mensajes que se transmitir.
transmitir. quieren
transmitir.
5 4 3 2,5 1 0