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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AMAZONAS

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA UTCUBAMBA


INSTITUCIÓN EDUCATIVA
17306 “ALEXANDER VON HUMBOLDT”
NUEVO ORIENTE- BAGUA GRANDE – AMAZONAS

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES

I. DATOS GENERALES:
I.1. DRE : AMAZONAS
I.2. UGEL : UTCUBAMBA
I.3. MODALIDAD : EBR
I.4. NIVEL/ESPECIALIDAD : SECUNDARIA
I.5. DOCENTES RESPONSABLES/N° DNI : HERRERA MENDOZA, Belermina Isabel – DNI N° 47404130
MIRANDA MOLOCHO, Silvestre – DNI N° 33669091
I.6. N° DE CELULAR/CORREO ELECTRÓNICO : 932768826 – beisheme@gmail.com
910314922 – silmm3112@gmail.com
I.7. ÁREA Y SECCIÓN A CARGO (1) : TODAS – 5TO AÑO
II. ACTIVIDADES REALIZADAS:
ACTIVDAD 1 DATOS DEL MES
ESTUDIANTES ACOMPAÑADOS

Acompañar a los estudiantes en N° DE


NIVEL / ÁREA ESTUDIANTES 1 vez al 2 veces 3 veces Más de No
sus experiencias de
A SU CARGO mes al mes al mes 3 veces Acompañados
aprendizaje*: GRADO Y
Indicar del total de estudiantes a SECCIÓN
su cargo, el número de
estudiantes a quienes ha podido SECUNDARIA 5TO -
12 X 4
acompañar en su aprendizaje. COMUNICACIÓN ÚNICA
Nota: Añadir más líneas de tener SECUNDARIA 5TO -
12 X 4
más aulas a su cargo. MATEMÁTICA ÚNICA
SECUNDARIA 5TO -
12 X 4
CT ÚNICA
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible
para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades:
Los estudiantes no acompañados tienen esta característica por no haber podido tener comunicación con ellos por ningún tipo de acceso,
pese a los consecutivos intentos por comunicarse con los padres de familia o estudiantes no se obtuvo resultados.

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o
presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de
manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)

ACTIVDAD 2 DATOS DEL MES


Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo en casa”
hizo adecuaciones o adaptaciones y/o entregó material complementario:
Adecuación* o adaptación** de  Textos argumentativos
actividades y/o generación de
 Operaciones con decimales
materiales complementarios:
 Operaciones con fracciones
Indicar las actividades que hayas
 Operaciones con el sistema financiero
adecuado o adaptado y, de ser el
 El internet
caso, los materiales
 Infografía
Complementarios que hayas
 Lista de cotejo
generado.
De ser el caso, indicar qué actividades adicionales a las de Aprendo en Casa ha
Nota: Adecuar el cuadro de tener
propuesto a sus estudiantes y qué materiales complementarios ha sugerido:
más de un grado o área a su
 Fichas de reforzamiento
cargo.
 Fichas de retos de aprendizaje
 Vídeos complementarios
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas,
lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
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ACTIVDAD 3 DATOS DEL MES (Elaborar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)
Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus
estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de
retroalimentación de su parte.
 La importancia de los argumentos.
 Elaboración de ejercicios con decimales.
 Elaboración de ejercicios con fracciones.
Revisión de evidencias* (que han  Elaboración de ejercicios con el sistema financiero.
sido posibles de enviar y recibir)  La importancia del internet.
y retroalimentación* a  Pautas para elaborar una infografía.
estudiantes.  Pautas para elaborar una lista de cotejo y evaluar su infografía.

Nota: Adecuar el cuadro de tener Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el
más de un grado o área a su desarrollo de las competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de información
cargo. brindada o algunas preguntas formuladas).
 Textos argumentativos como ejemplo
 Videollamada con el desarrollo de la clase de ángulos e incrementos,
realizada por un agente aliado a nuestras estrategias de aprendizaje.
 Vídeos sobre la importancia del internet.
 Fichas sobre la elaboración de una infografía.

*Evidencias: Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de
aprendizaje–mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con
relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU).
*Retroalimentación: Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación.
Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores
recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y
a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU).

ACTIVDAD 4 DATOS DEL MES


Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:
Trabajo colegiado y coordinación
 Reunión de trabajo colegiado vía ZOOM
con el director o equipo
directivo:
Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado:
Nombrar las acciones de
 Llenado del formato de los informes mensuales.
coordinación y los temas en
 Asistencia semanal de los estudiantes
torno a los cuales giró el trabajo
colegiado.

ACTIVDAD 5 DATOS DEL MES


Otras actividades realizadas:
 Difusión de las evidencias de aprendizaje de los estudiantes.
Si considera necesario reportar
otras actividades realizadas,
utilizar este espacio.

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES


Mencione las sugerencias que usted o
Mencione las dificultades que
Mencione los logros que considera las instancias de gestión podríamos
experimentó realizando el trabajo
alcanzó realizando el trabajo remoto implementar para mejorar el trabajo
remoto
remoto el mes siguiente
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 Obtuvimos la baja del 10%


 Mantuvimos al 90% de  Abastecer a las zonas rurales
de los estudiantes
estudiantes en la secuencia con los instrumentos
monitoreados.
de APRENDO EN CASA. tecnológicos prometidos, ya
 El acceso a las redes de
 Nuestros estudiantes lograron que eso posibilitaría una
internet es muy lento y eso
enfocarse más en la carrera comunicación más efectiva.
impide la pronta
que pretenden estudiar.
comunicación con los
 Los estudiantes de 5to año  La comunicación con los
estudiantes y padres de
crearon proyectos de padres de familia debe ser
familia.
emprendimiento. más oportuna.
 En algunos casos los
 Encontramos alumnos con
estudiantes han demorado
más capacidad de liderazgo.  Se debe priorizar otras áreas
con el envío de evidencias
 Logramos coberturar la en la tv para 5to año, ya que
de trabajo a causa de
atención personalizada de los estudiantes se sienten
trabajo agrícola.
padres de familia y aburridos con el desarrollo de
 Los diferentes ritmos de
estudiantes en un 90% una sola área.
aprendizaje imposibilitan
 Cumplimiento oportuno de
llevar un solo estándar en la
evidencias de aprendizaje.
retroalimentación.

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