PSICOLOGIA EDUCACIONAL

PROFESORA: IVANA CALIERI

ALUMNA: KEILA MAITE GOMEZ

TRABAJO PRACTICO Nº1

1) Elabora una definición personal de aprendizaje.

2) De que se tratan las matrices de aprendizaje.
3) Que quiere decir que en el aprendizaje se encuentran en juego la condición afectiva cognitiva y sociohistórica.

1) El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas y valores. Esto como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación. Aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal, debe estar orientado
adecuadamente y es óptimo cuando el individuo está motivado.
Los tipos de aprendizaje más comunes citados por la literatura de pedagogía:
•Aprendizaje receptivo: Es el tipo de aprendizaje en el que el sujeto solo necesita comprender el contenido para
poder reproducirlo, pero no descubre nada.
•Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus
relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
•Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos
con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.
•Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los
nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
•Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona,
llamada modelo.
•Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta
que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.
•Aprendizaje por ensayo-error: aprendizaje por medio de modelos conductistas por el que se busca la respuestas
al problema.
•Aprendizaje dialógico: El aprendizaje dialógico es el resultado del diálogo igualitario; en otras palabras, es la
consecuencia de un diálogo en el que diferentes personas dan argumentos basados en pretensiones de validez y
no de poder. El aprendizaje dialógico se puede dar en cualquier situación del ámbito educativo y conlleva un
importante potencial de transformación social.

2) Las matrices de aprendizaje se trata de la modalidad con el sujeto organiza y de sus experiencias. Los
comportamientos conforman los primeros vínculos afectivos de los sujetos al que lo cuida o protege, es inicio del
proceso de subjetividad de representar, simbolizar, comunicar, pensar.
La matriz es inconsciente a la vez flexible y abierta, la enseñanza tiene que procurar al sujeto introducir la
reflexión. La cuestión es pensar siempre que es un sujeto el que aprende, este sujeto siente, piensa, interactúa,
actúa, se comunica. Podrá, posteriormente, adquirir otros lenguajes, modos de interactuar, de transmitir cultura.

3) El aprendizaje debe comprenderse como un proceso multidimensional de apropiación cultural se trata de una
experiencia que involucra el pensamiento, la afectividad y la acción.
Las teorías son muchas en relación a los proceso de aprendizaje comparten la idea de que estos y la experiencia
juegan un papel fundamental en el desarrollo del sujeto, en lo que refiere a los procesos cognitivos aquellos por
los cuales un sujeto aprende, conoce el mundo que lo rodea.
Las teorías psicológicas del aprendizaje implica comenzar por plantarse acerca de las concepciones que se
sostienen del aprendizaje invitan a la reflexión acerca de lo que subyace a las propuestas didácticas: que
enseñamos y para que lo enseñamos.

La estructura cognitiva, organiza conceptos y conocimientos que un sujeto ha adquirido, forman un entramado
que permite significar la nueva información e incorporar nuevos conocimientos. Incluye elementos cognitivos,
afectivos, sociales y culturales. Basada en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también
algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje significativo, aparece en la década de los
sesenta y pretende dar una explicación más detallada de los procesos de aprendizaje.
Teoría del conocimiento científico o epistemología, basada en la ciencia y que tomara como modelo principal la
biología, desarrollo intelectual constituye un proceso adaptivo que continua la adaptación biológica y que
presenta dos aspecto: asimilación y acomodación.
♦El aprendizaje depende del nivel de desarrollo del sujeto.
♦ El aprendizaje es un proceso constructivo interno.
♦El aprendizaje es un proceso de reorganización cognitiva.
♦La interacción social favorece al aprendizaje.
♦Las experiencias del aprendizaje deben estructurarse de manera que se privilegie la cooperación, cooperación,
colaboración y el intercambio de punto de vista en la búsqueda conjunta del conocimiento (aprendizaje
(aprendizaje interactivo) interactivo).
♦Primacía del método del descubrimiento.
♦La experiencia física supone una toma de conciencia de la realidad que facilita la solución de problemas impulsa
el aprendizaje.
♦Destaca la importancia de los Conflictos Cognitivos.
♦Los objetivos pedagógicos deben partir de las actividades del alumno y estar centrados en el niño.
♦Los contenidos s no se conciben como fines, sino como Medios al servicio del desarrollo evolutivo.

Para comprender la problemática del aprendizaje tienen una potencialidad explicativa importante para
comprender el aprendizaje escolar. Teorías psicológicas del aprendizaje han sido una de los fundamentos teóricos
que acercaron mayor conocimiento sobre el proceso de aprendizaje
considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir
de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. El
aprendizaje es un proceso que está íntimamente relacionado con la sociedad.

El método de investigación reflexológica y psicológica (Aspectos cognitivos y lingüísticos). El papel de la cultura y

la organización social en el desarrollo de los procesos psicológicos superiores, el individuo es indisociable de la
sociedad en la que vive, que le transmite formas de conducta y organización de conocimientos. Línea Natural del
Desarrollo (Biológica-Memoria). Línea Socio-Cultural del Desarrollo (Pensamiento superior, creativo y simbólico).
♦SUPONE UNA CONSTRUCCIÓN SOCIOCULTURAL.
♦INTERACCIÓN CON EL MEDIO.
♦EL PROCESO DEL DESARROLLO SIGUE AL DEL APRENDIZAJE.
♦EL APRENDIZAJE POSIBILITA EL DESARROLLO.
♦EL SUJETO RESPONDE A ESTÍMULOS, ACTÚA SOBRE ELLOS Y LOS MODIFICA.