NOMBRE Y APELLIDO: Keila Maite Gomez

DNI: 40898576

1) En la película Estrellas del cielo en la tierra qué modelos didácticos puedes identificar.

2) ¿Cómo se consideran las diferencias individuales en cada modelo?

3) Describe con tus palabras de qué manera el profesor de artes de Ishaan promueve el aprendizaje de los alumnos
teniendo en cuenta: ¿Cómo enseña? ¿Qué estrategias didácticas utiliza? ¿ Como es la relación del maestro con los
estudiantes? ¿Cómo es el ambiente de la clase?

4) Identifica al menos 3 acciones que el profesor de artes lleva a cabo para poder motivar a Ishaan.

5) ¿Qué te pareció interesante acerca de su manera de enseñar?

6) En función del texto de Maria Cristina Davini, ¿cuales son las formas de autoridad que se observan en las escuelas
a las que asiste Ishaan? Ejemplifica con alguna situación que se veas en la película

7) Elabora una reflexion personal sobre la película estableciendo relaciones con tu experiencia o con la realidad
actual.

1)

Los modelos didácticos que reconozco de la película es:

MODELO DIDACTICO TRADICIONAL: énfasis en los CONTENIDOS, MODELO CENTRADO EN LOS EFECTOS U OBJETIVOS
DE ENSEÑANZA: Modelo tecnocrático, MODELO ENDOGENO: ENFASIS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EL MODELO
CRITICO CONSTRUCTIVO.

2)

Se diferencian a través de características:

MODELO DIDACTICO TRADICIONAL: énfasis en los CONTENIDOS:

• La enseñanza gira alrededor del profesor.
• El profesor es modelo y guía para los alumnos.
• El profesor es autoritario y disciplinado.
• El alumno obedece imita y participa poco.
• La enseñanza es ajena al contexto.
• Los ejes del método son el maestro y el texto.
• Los programas de estudio son frondosos.

MODELO CENTRADO EN LOS EFECTOS U OBJETIVOS DE ENSEÑANZA: Modelo tecnocrático:

• Surge como una reacción contra el modelo tradicional y por eso lo cuestiona.
• Postula como objetivo “el cambio de actitudes”.
• Es un método activo, propone acciones.
• Se construye el aprendizaje partiendo de las ideas previas de los alumnos.
• Aprender es el cambio de hábitos y de conductas. Se basa en la Teoría de aprendizaje conductista.

MODELO ENDOGENO: ENFASIS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EL MODELO CRITICO CONSTRUCTIVO:

• Prioriza los procesos cognitivos de aprendizaje.
• Se propone que el alumno pueda hacer uso activo del conocimiento, tanto en el ámbito escolar como fuera de él.
• Maneja el tiempo respetando las diferencias entre los alumnos, aporta una enseñanza a la medida del alumno.
• El proceso de E-A se desarrolla en un clima de solidaridad, autonomía y libertad. Observa y colabora cuando el
alumno los solicita.

3)

El profesor Ram Shankar Nikumbh: por su estilo de enseñanza es diferente a la de todos los profesores es subjetivo,
divertido, espontaneo, innovador, ya que considera que todas las personas son diferentes, trata a cada persona de
una forma única y ayuda o facilita el aprendizaje y la interacción de cada una de ellas.
Utiliza el MODELO ENDOGENO transformando radicalmente la enseñanza, rechazando las características del
modelo tradicional.
La relación entre el profesor y los estudiantes hace en asignarle a los alumnos la libertad que les corresponde, los
saca de ese “robot” en el que se habían convertido, para que cada uno desde sus posibilidades e intereses pueda
tener la libertad de elegir, y saber que se puede equivocar, lo importante no es competir todo el tiempo en la vida, y
tener éxito, sino entender que cada uno tiene una forma diferente de lograrlo.
El ambiente de la clase es: los alumnos adquieren confianza, motivación y la participación de aprender así mismo,
sucede cuando dibujan, le da a cada uno de ellos el tiempo que necesitan, y los deja expresarse libremente, no que
todos hagan lo mismo, sino que hagan lo que sienten en sus corazones.

4)

El profesor trata el tema de la dislexia y mostrando una lista de personas famosas y explicando que el también
experimento las mismas dificultades, ganándose su confianza. Solicitándose para ser su tutor y ayudarlo a mejorar
con la lectura y escrituras utilizando técnicas correctivas, con ayuda de la pintura, las manualidades y utilizando la
creatividad logra que el niño salga adelante.

5)

Su manera de enseñar me parece divertida, alegre, creativa, y los juegos de diferentes modos para aprender algo
nuevo sin aburrirlos, les brindaba la libertad de hacerlo como a ellos les gustara e interesara.

6)

Quienes enseñan tienen un papel de autoridad. En el caso de quien enseña, su papel de autoridad puede ser formal
o impuesta, las reglas de disciplina.
• Clase de arte: Copiar líneas rectas sin regla. Si no están perfectas, les pegaban con una regla en los nudillos.
• Educación física: Marchaban, y si lo hacían mal los sacaban de la fila.
• Lengua: Interpreta una poesía de una forma distinta de la que espera el profesor, entonces lo avergüenza, lo
humilla.
Como vemos en estos ejemplos, los docentes querían que los alumnos se desempeñaran como ellos deseaban y no
de otra forma.

7)

Me permitió observar y entender que detrás de cada niño existe un mundo desconocido por nosotros que influye
notablemente en el comportamiento de los niños; es necesario conocer esas realidades, las posibilidades de cada
alumno, y estar atento a las dificultades que poseen, que no son porque sí o porque no quieren estudiar, sino que
detrás de eso, existen motivos por los cuales el niño no se está desempeñando normalmente. También resulta de
gran importancia no llenar a los alumnos de estímulos negativos, que lo único que hacen es frustrar a los chicos, sino
acompañarlos, comprenderlos y guiarlos para que puedan salir adelante. Gracias a esto, podemos llegar a
comprender mejor y relacionar los temas desarrollados en clase con la realidad, la vida cotidiana.