Semana 30

SEMANA30: “Saber comer para sentirme bien” DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE
PROPOSITO DE APRENDIZAJE DE LA SEMANA: El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes aprendan acerca de la importancia de una buena
alimentación, que conozcan y valoren los alimentos nutritivos, así como los beneficios para su salud, a partir de experiencias cotidianas y de indagación científica que los
reten y les permitan observar, comparar y establecer relaciones para resolver situaciones, buscar información en diversas fuentes (persona, textos escritos, etc.) y compartir
con otros sus descubrimientos..
ARE COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
A
“ Indaga mediante
métodos científicos  Identifica los cambios que se producen en los  Describe, con sus propias palabras, las características y cambios
Ciencia y ambiente
para construir sus alimentos (color, olor, textura, sabor) y hace que observó cuando se cocinaron los alimentos, así como el
conocimientos preguntas sobre dichos cambios planteando proceso que siguió durante su exploración.
posibles hipótesis. Asimismo, propone
estrategias para obtener información sobre lo
observado, contrasta sus hipótesis con los
nuevos hallazgos y comunica los resultado
 identfiica informacion del recetario apartir de

Lee diversos tipos de las imágenes que observa , e infiere al  Lee una receta en familia, identificando algunas palabras que observa
COMUNICACIO
textos en su lengua contenido del recetario y comenta la utilidad y comentando acerca de ellas.
materna de la informacion.
N
NOMBRE DEL NIÑO: : LIZARRAGA AGUILAR, YHOSIMAR ALEXIS WILSON EDA MEDIO: Llamada FECHA 26/10/2020
D: 03 10min.
A.
HECHOS SIGNIFICANTES OBSERVADOS LOGROS ASPECTOS A
MEJORAR
La retroalimentación con yhosimar se llevó a cabo a través de una llamada respondió a las preguntas
telefónica con ayuda de su mama  Identifica los cambios de retroalimentación con
que se producen en los palabras sencillas, sin
Docente: ¿Cómo estás? alimentos (color, olor, embargo, estaba con
textura, sabor) y hace malestar de cuerpo por
Yhosimar : Bien miss lo que la
preguntas sobre dichos
retroalimentación fue
Docente: ¿Qué haces Yhosimar ? cambios planteando
corta. Yhosimar aún se
posibles hipótesis.
encuentra en proceso.
Yhosimar :: Miss estoy mal Asimismo, propone
estrategias para obtener
Docente : que paso, que te parece si conversamos un ratito información sobre lo
observado, contrasta sus
Yhosimar :: Ya miss
hipótesis con los nuevos
Docente: ¿Cuánto quieres a tu mamá? hallazgos y comunica los
resultado
Yhosimar :Mucho  identifica información del
recetario a partir de las
Docente : ¿Y a tu papa? imágenes que observa ,
e infiere al contenido del
Yhosimar :: mucho también
recetario y comenta la
Docente Muy bien Yhosimar ¿Y cuantos juguetes tienes? utilidad de la información.
 Su nivel de logro es 30%
Yhosimar :: Tengo muchos juguetes,
Docente : Que bien Yhosimar ¿Y tú primo tiene juguetes?
Yhosimar :: Si, pero poco porque no le gusta
Docente: Muy bien Yhosimar me gusto conversar contigo estas cansadito

descanza hijito .
Soporte emocional: la mamita esta preocupada yhosimar se encuentra un poco
mal con malestar se le da el soporte emocional a la mama y se le recomienda que
si sigue con malestar que lo lleve al centro de salud
NOMBRE DEL NIÑO: BAUTISTA GARAYAR, MIA ANTHONELLA EDA MEDIO: Llamada FECHA : lunes 26 de
D: 03 10min. Octubre
A.
MEJORAR
La mama no contesta el celular se insistió muchas veces, , se dejo varios  Identifica los cambios Tomar conciencia de
mensajes. No responde ninguno. que se producen en los la importancia de la
alimentos (color, olor, educación inicial
textura, sabor) y hace sabiendo que los
preguntas sobre dichos niños están en
cambios planteando formación.
Asimismo, propone
información sobre lo
hallazgos y comunica los
resultado
 identifica información del
imágenes que observa ,
utilidad de la información.
Su nivel de logro es 0%
NOMBRE DEL NIÑO: CRESPO AYALA, LUISA FERNANDA EDA MEDIO: Llamada FECHA : lunes 26 de
A.
MEJORAR
La mama no contesta el celular se insistió muchas veces, , se dejo varios  Identifica los cambios Tomar conciencia de
mensajes. No responde ninguno. que se producen en los la importancia de la
alimentos (color, olor, educación inicial
textura, sabor) y hace sabiendo que los
preguntas sobre dichos niños están en
cambios planteando formación.
Asimismo, propone
resultado
NOMBRE DEL NIÑO: CRUZ ADCO, YASIRA NAZLI EDA MEDIO: Llamada FECHA: martes 20
D: 03 10min. de Octubre
A.
MEJORAR
La retroalimentación con Mia se llevó a cabo a través de una llamada:  Identifica los cambios Acompañamiento a la
que se producen en los niña a observar el
Docente : ¿Cómo estás? alimentos (color, olor, programa aprendo en
textura, sabor) y hace casa y dedicar tiempo
Yasira : bien para poder apoyar a
cambios planteando cumplir el reto, la
Docente: ¿Qué vas a almorzar hoy?
posibles hipótesis. educación inicial es
Yasira :: Lentejitas Asimismo, propone muy importante.
Docente : ¿Sabes que ingredientes se usan para preparar las lentejitas? información sobre lo
Yasira :: Si, lentejas, arroz y huevo (me muestra un huevo de juguete)
Docente : Muy bien Yasira ¿Y dónde las cocinamos? ¿Qué objetos se usan para hallazgos y comunica los
cocinar? resultado
Yasira :: La cocina, la olla recetario a partir de las
Docente: ¿Qué otros utensilios hay en la cocina? e infiere al contenido del
Yasira :: El cucharon, la olla, los platos, las cucharas
Docente : ¿Sabes para que sirven? Su nivel de logro es 90%
Yasira :: Para cocinar
Docente: Muy bien Yasira (Luego se le muestra algunos utensilios de cocina) ¿Tu
sabes qué es esto?
Yasira :: Es un rallador
Docente: Muy bien y ¿Para qué crees que sirve?
Yasira :: Para rallar las zanahorias y el queso
Docente: ¿Qué otros alimentos puedo rallar?
Yasira :: Papa, cebolla (Yasira me muestra unos juguetes)
Docente: ¿Qué es lo que tienen ahí Yasira ?
Yasira :: Es una sartén con un huevo
Docente: Muy bien la sartén sirve para freír los alimentos ¿verdad? ¿Y qué
utensilio será este?
Yasira :: Es una batidora (respondió con ayuda de su mamá)
Docente ¿Y para qué crees que sirve?
Yasira :: Para batir los huevos
Docente : Muy bien
¿Qué utensilio se usa para cortar los alimentos?
Yasira :: El cuchillo y la tabla de picar
Docente: muy bien y tu cortas los alimentos

Yasira :no mis me puedo cortar
Docente:si Yasira es muy peligroso el cuchillo pero si puedes jugar con tus
juguetes de cocina y ahí en tus juguetes tienes cuchillo
Yasira :si miss
Docente:y que color es el cuchillo y la tabla de mama
Yasira :es de color negro con color plateado mis y la tabla es blanca
Docente:muy bien que otro utensilio tiene mama en la cocina que color y que para
que sirve
Yasira : miss mi mama tiene casi todos sus utensilios de cocina de color rojo tiene
licuadora, platos tazas cucharas tenedores del mismo color rojo
Docente: que bonito que mama tenga toda su cocina de color rojo
Yasira :si mis y la licuadora sirve para licuar ahí mi mama me prepara jugos y los
platos las cucharas los tenedores sirven para comer la comida
Docente:muy bien mis te felicito cuídate mucho obedece a tus padres no olvides
tus responsabilidades y cuidarte del covid 19 protejerte ya estare llamando chau
Soporte emocional: todos están bien en casa sin novedad alguna la mamita
cansadita de regreso que va alimentar a sus chanchito a veces no tiene tiempo
para acompañar a su niña a ver el programa aprendo en casa.
NOMBRE DEL NIÑO: : HUALLA MAMANI, YOSELIN ALMENDRA EDA MEDIO: Llamada FECHA: martes 20
A.
MEJORAR
La retroalimentación se llevó a cabo a través de una video llamada , comenzamos  Identifica los cambios envió su evidencia con
con preguntas sencillas: que se producen en los mucha disposición, la
alimentos (color, olor, retroalimentación fue
Docente: ¿Cómo estás? textura, sabor) y hace muy beneficiaria para
preguntas sobre dichos Yoselin . ya que puedo
Yoselin:. bien miss reconocer y nombrar por
cambios planteando
ella misma los diversos
Docente: ¿Cuál es tu comida favorita? posibles hipótesis.
utensilios con ayuda de
Asimismo, propone objetos que la mis tenía
Yoselin:.. El tallarín verde estrategias para obtener en casa.
Docente: ¿Qué utensilios objetos o materiales usa tu mamita para preparar tu observado, contrasta sus
comida favorita? hipótesis con los nuevos
Yoselin:.. El rayador, el trinche, tenedor, la olla y los fideos hallazgos y comunica los
resultado
La Docente mostrara algunos utensilios  identifica información del
Docente: Yoselin . conoces este utensilio (colador).
Yoselin:.. sirve para colar los refrescos y jugos e infiere al contenido del
Docente: Yoselin . conoces este utensilio (rayador) utilidad de la información.
Yoselin:.. si, sirve para rayar el queso para mi tallarín.
Docente:. conoces este utensilio (pela papa).
Yoselin:.. sirve para pelar las papas.
Docente:: ¿Qué otros utensilios hay en tu cocina?
Yoselin:.. Hay cuchillos, jarra, batidora.
Docente:: ¿Sabes para que sirven cada uno?
Yoselin:.. si mi mama me enseño y también lo dibuje.
Docente:: ¿Qué dibujo realizaste o realizarías?
Yoselin:.. Dibuje un cucharon, cuchillo, tenedor, cuchara, vaso.
Docente: ¿Tú crees que los animales preparan su comida al igual que nosotros?
Yoselin:.. No mis , solo nosotros, los animales no cocinan mi mamá si.
Docente: Muy bien Yoselin . lo hiciste muy bien, te felicito ahora presenta tu
evidencia si yoselin y , cuídate mucho nos vemos otro día.
Yoselin:.. chau miss

Soporte emocional: la familia se encuentra bien se le brinda el soporte emocional
entendiendo que estamos en casa todo el día y debemos tener tiempo y paciencia
para nuestros niños recordando que ellos tambien se estresan.
NOMBRE DEL NIÑO: HUAMANI REYES, SANTIAGO ALEXANDER EDA MEDIO: Llamada FECHA: martes 20
ESMITH D: 03 10min. de Octubre
A.
MEJORAR
La mama no contesta el celular se insistió muchas veces, , se dejo varios  Identifica los cambios
mensajes. No responde ninguno. que se producen en los Acompañamiento a la
alimentos (color, olor, niña a observar el
textura, sabor) y hace programa aprendo en
preguntas sobre dichos casa y dedicar tiempo
cambios planteando para poder apoyar a
posibles hipótesis. cumplir el reto, la
Asimismo, propone educación inicial es
muy importante
resultado
Su nivel de logro es
NOMBRE DEL NIÑO: ILAQUITA GUTIERREZ, NICOLE KHALEESI EDA MEDIO: Llamada FECHA : miércoles
ALLISON D: 03 10min. 21 de Octubre
A.
MEJORAR
La retroalimentación con nicole se llevó a cabo a través de una llamada telefónica
con ayuda de su mama  Identifica los cambios Ver la manera como
que se producen en los apoyar a los niños en la
Docente: ¿Cómo estás? educación.
alimentos (color, olor,
Acompañamiento y
textura, sabor) y hace apoyo en casa para
Nicole : Bien miss
preguntas sobre dichos cumplimiento de los
Docente: ¿Qué haces Nicole :? cambios planteando retos.
Nicole ::: Miss estoy jugando Asimismo, propone
Docente : que paso, que te parece si conversamos un ratito información sobre lo
Nicole : Ya miss
Docente: ¿Cuánto quieres a tu mamá? hallazgos y comunica los
resultado
Nicole ::Mucho  identifica información del
Docente : y a tus hermanitos imágenes que observa ,
Nicole ::: mucho también
Docente Muy bien Nicole :¿Y cuantos juguetes tienes? utilidad de la información.
Nicole ::: Tengo muchos juguetes, muchas muñecas y ollitas
Docente : Que bien Nicole :¿Y tú hermanito tiene juguetes?
Nicole ::: Si, pero poco porque no le gusta
Docente: Muy bien Nicole: me gusto conversar contigo estas cansadita estas
observando el programa aprendo en casa.
Nicole :no mis mi televisor se malogro
Docente: hijita pero en el celular esta la clase hay que mirar para poder cumplir el
reto. Es muy importante ya hijita .
Nicole :ya mis cuando venga mi mama le dire para hacer mi tarea miss
Docente:ya hijita cuídate mucho pórtate muy bien, tu eres una niña muy
obediente por eso confio en ti que estes portante como una princesa
Nicole :si miss
Soporte emocional: la mamita esta en el trabajo los niños se encuentran solos.

NOMBRE DEL NIÑO: MACIZO SULCA, ALONDRA KRISTEL EDA MEDIO: Llamada FECHA : miércoles
D: 03 10min. 21 de Octubre
A.
MEJORAR
La retroalimentación se llevó a cabo a través de una video llamada , comenzamos  Identifica los cambios Seguir apoyando a la
con preguntas sencillas: que se producen en los niña en la nueva
estrategia de educación
Docente: ¿Cómo estás? que venimos llevando.
textura, sabor) y hace
Alondra: bien miss
cambios planteando
Docente: ¿Cuál es tu comida favorita? posibles hipótesis.
Asimismo, propone
Alondra: pastel de papa miss estrategias para obtener
Docente: ¿Qué utensilios objetos o materiales usa tu mamita para preparar tu observado, contrasta sus
comida favorita? hipótesis con los nuevos
Alondra: El rayador, papa, tenedor, la olla y los queso, huevo
resultado
La Docente mostrara algunos utensilios  identifica información del
Docente:. conoces este utensilio (colador). imágenes que observa ,
Alondra: sirve para colar los refrescos y jugos recetario y comenta la
Docente:. conoces este utensilio (rayador)
Alondra: si, sirve para rayar el queso para pastel de papa.
Docente:. conoces este utensilio (pela papa).

Alondra: sirve para pelar las papas.
Docente:: ¿Qué otros utensilios hay en tu cocina?
Alondra: Hay cuchillos, jarra, batidora.
Docente:: ¿Sabes para que sirven cada uno?
Alondra: si mi mama me enseño y también lo dibuje.
Docente:: ¿Qué dibujo realizaste o realizarías?
Alondra: Dibuje un cucharon, cuchillo, tenedor, cuchara, vaso.
Docente: ¿Tú crees que los animales preparan su comida al igual que nosotros?
Alondra: No mis , solo nosotros, los animales no cocinan mi mamá si.
Docente: Muy bien. lo hiciste muy bien, te felicito ahora presenta tu evidencia si
y , cuídate mucho nos vemos otro día.
Alondra: chau miss

Soporte emocional: la familia se encuentra bien se le brinda el soporte emocional
entendiendo que estamos en casa todo el día y debemos tener tiempo y paciencia
para nuestros niños recordando que ellos tambien se estresan. Y les pido mucha
comprencion para con los niños.
NOMBRE DEL NIÑO: PAUCAR ROJAS, FLAVIA LILIANA EDA MEDIO: Llamada FECHA : miércoles
A.
MEJORAR
La retroalimentación con Flavia se llevó a cabo a través de una llamada:  Identifica los cambios Seguir con el apoyo en
que se producen en los casa, acompañamiento
Docente : ¿Cómo estás? a observar el programa
y apoyo a cumplir el
textura, sabor) y hace reto.
Flavia : bien
Docente: ¿Qué vas a almorzar hoy? cambios planteando
Flavia :: Lentejitas Asimismo, propone
Docente : ¿Sabes que ingredientes se usan para preparar las lentejitas?
Flavia :: Si, lentejas, arroz y huevo (me muestra un huevo de juguete) observado, contrasta sus
Docente : Muy bien Flavia ¿Y dónde las cocinamos? ¿Qué objetos se usan para hallazgos y comunica los
cocinar? resultado
Flavia :: La cocina, la olla recetario a partir de las
Docente: ¿Qué otros utensilios hay en la cocina?
Flavia :: El cucharon, la olla, los platos, las cucharas recetario y comenta la
Docente : ¿Sabes para que sirven? Su nivel de logro es 90%
Flavia :: Para cocinar
Docente: Muy bien Flavia (Luego se le muestra algunos utensilios de cocina) ¿Tu
sabes qué es esto?
Flavia :: Es un rallador
Docente: Muy bien y ¿Para qué crees que sirve?
Flavia :: Para rallar las zanahorias y el queso
Docente: ¿Qué otros alimentos puedo rallar?
Flavia :: Papa, cebolla (Flavia me muestra unos juguetes)
Docente: ¿Qué es lo que tienen ahí Flavia ?
Flavia :: Es una sartén con un huevo
Docente: Muy bien la sartén sirve para freír los alimentos ¿verdad? ¿Y qué
utensilio será este?
Flavia :: Es una batidora (respondió con ayuda de su mamá)
Docente ¿Y para qué crees que sirve?
Flavia :: Para batir los huevos
Docente : Muy bien
¿Qué utensilio se usa para cortar los alimentos?
Flavia :: El cuchillo y la tabla de picar
Docente: muy bien y tu cortas los alimentos

Flavia :no mis me puedo cortar
Docente:si Flavia es muy peligroso el cuchillo pero si puedes jugar con tus
juguetes de cocina y ahí en tus juguetes tienes cuchillo
Flavia :si miss
Docente :y que color es el cuchillo y la tabla de mama
Flavia :es de color negro con color plateado mis y la tabla es blanca
Docente: muy bien que otro utensilio tiene mama en la cocina que color y que
para que sirve
Flavia : miss mi mama tiene casi todos sus utensilios de cocina de color rojo tiene
licuadora, platos tazas cucharas tenedores del mismo color rojo
Docente: que bonito que mama tenga toda su cocina de color rojo
Flavia :si mis y la licuadora sirve para licuar ahí mi mama me prepara jugos y los
platos las cucharas los tenedores sirven para comer la comida
Docente:muy bien Flavia te felicito cuídate mucho obedece a tu mamita no
olvides tus responsabilidades y cuidarte del covid 19 protejerte ya estare llamando
chau
Soporte emocional: todos están bien en casa sin novedad alguna la mamita
cansadita trabaja en casa muchas veces se siente desesperada el tiempo es corto
su trabajo y su responsabilidad con flavia .
NOMBRE DEL NIÑO: RIOJAS TANANTA, ZOE KARELY EDA MEDIO: Llamada FECHA: jueves 22
A.
MEJORAR
Docente: buenas tardes como estas?
Zoe: bien miss  Identifica los cambios seguir cumpliendo las
Docente: y que estas haciendo que se producen en los responsabilidades
Zoe: ayudando a mi mama alimentos (color, olor, acorde a su edad
Docente :aque hijita textura, sabor) y hace apoyar a observar el
Zoe: a cocinar mi mama esta en la cocina preguntas sobre dichos programa aprendo en
Docente: y quien prepara los alimentos en casa cambios planteando casa y ha cumplir el
posibles hipótesis. reto diario.
Zoe :mi mama miss Asimismo, propone
Docente: solo tu mama cocina en casa?
Zoe: si miss a veces yo le ayudo a pelar las alverjas
Docente: que bien hijita ya sabes que todos debemos ayudar en
casa
Zoe: si miss hallazgos y comunica los
Docente: y que platos preparan en tu casa? resultado
Zoe: mi mama prepara caldo de pollo, tallarín, papa rellena y muchas  identifica información del
comidas recetario a partir de las
Docente : tu mamita tiene recetario imágenes que observa ,
Zoe: miss mi mama tiene una receta en la cocina de tamales recetario y comenta la
Docente: que bien hijita que plato te gusta mas utilidad de la información.
Zoe: a mi me gusta mucho los tallarines Su nivel de logro es 95%
Docente: que rico cuéntame quien pone la mesa antes de comer?
Zoe: mi mama y yo le ayudo a poner los cubiertos

Docente: que bien hijita y como son las hora de comer en tu familia
Zoe: mis mi mama sirve la comida y todos antes de comer rezamos y
comemos
Docente: que bien hijita que agradezcan a dios por los alimentos que
tenemos para comer
Zoe : si mis todos rezamos y nos ponemos en silencio.

Docente: que bien te felicito hijito y tu mamita también no olvides
seguir cuidándote en casa y pórtate muy bien obedece a tus padres
cumple los retos diarios te cuidas hijita te portas biennnn
SOPORTE EMOCIONAL: La familia se encuentra bien siguen
cuidándose y desesperados que ya llegue la vacuna.
NOMBRE DEL NIÑO: APAZA CHANCUAÑA REGINA MAYRA EDA MEDIO: Llamada FECHA: jueves 22
A.
MEJORAR
Regina : bien miss  Identifica los cambios seguir cumpliendo las
Docente: y que estas haciendo que se producen en los responsabilidades
Regina :: ayudando a mi mama alimentos (color, olor, acorde a su edad
Docente :a que hijita textura, sabor) y hace apoyar a observar el
Regina :: a barrer con mi mama ella esta en la cocina preguntas sobre dichos programa aprendo en
Docente: y quien prepara los alimentos en casa cambios planteando casa y ha cumplir el
Regina ::mi mama miss posibles hipótesis. reto diario.
Docente: solo tu mama cocina en casa? Asimismo, propone
Regina :: si miss a veces yo le ayudo a pelar las alverjas
casa
Regina :: si miss por eso yo la ayudo a mi mami
Docente: y que platos preparan en tu casa?
Regina :: mi mama prepara caldo de pollo, tallarín, papa rellena y hallazgos y comunica los
muchas comidas resultado
Docente : tu mamita tiene recetario  identifica información del
Regina :: miss mi mama tiene una receta en la cocina de tamales recetario a partir de las
Docente: que bien hijita que plato te gusta mas imágenes que observa ,
Regina :: a mi me gusta mucho los tallarines e infiere al contenido del
Docente: que rico cuéntame quien pone la mesa antes de comer? recetario y comenta la
Regina :: mi mama y yo le ayudo a poner los cubiertos Su nivel de logro es 93%
Regina :: mis mi mama sirve la comida y todos antes de comer
rezamos y comemos
tenemos para comer
Regina :: si mis todos rezamos y nos ponemos en silencio.

Docente: que bien te felicito hijito y tu mamita también no olvides
NOMBRE DEL NIÑO: PICHILINGUE QUISPE, ALEXA MIRANDA EDA MEDIO: Llamada FECHA: lunes 19 de
A.
MEJORAR
Alexa : bien miss  Identifica los cambios Seguir con el
Docente: y que estas haciendo que se producen en los acompañamiento a la
Alexa:: en la tienda con mi mama alimentos (color, olor, niña observar
Docente :que bien hijita y le ayudas a mamita textura, sabor) y hace aprendo en casa y
Alexa:: si miss a barrerle ayudo a mi mama preguntas sobre dichos cumplir el reto.
Docente: y quien prepara los alimentos en casa cambios planteando
Alexa::mi mama miss posibles hipótesis.
Alexa:: si miss a veces yo le ayudo a pelar las habas
casa
Alexa:: si miss por eso yo la ayudo a mi mami
Docente: y que platos preparan en tu casa?
Alexa:: mi mama prepara caldo de pollo, tallarín, papa rellena y hallazgos y comunica los
muchas comidas mazamorras resultado
Docente : tu mamita tiene recetario  identifica información del
Alexa:: miss mi mama tiene una receta en la cocina de pollo broster recetario a partir de las
Docente: que bien hijita que plato te gusta mas imágenes que observa ,
Alexa:: a mi me gusta mucho la papa rellena e infiere al contenido del
Docente: que rico cuéntame quien pone la mesa antes de comer? recetario y comenta la
Alexa:: mi mama y yo le ayudo a poner los cubiertos utilidad de la información.
Docente: que bien hijita y como son las hora de comer en tu familia Su nivel de logro es
Regina :: mis mi mama sirve la comida y todos nos sentamos y nos
ponemos en silencio para rezar luego comemos y agradecemos a
dios.
tenemos para comer cada día y no olvides todos debemos ayudar en
casa .
Alexa:: si mis todos rezamos y nos ponemos en silencio.
Docente: que bien te felicito hijita y tu mamita también no olvides
NOMBRE DEL NIÑO: ZENDER LA CRUZ, BRIANNA YAILEM EDA MEDIO: Llamada FECHA : martes 20
A.
MEJORAR
Se llamo varias veces y la mama no contesto el celular. Se dejo  Identifica los cambios
mensajes preguntando si todo estaba bien por casita. que se producen en los
cambios planteando
Asimismo, propone
resultado
Su nivel de logro es
NOMBRE DEL NIÑO: TAIPE OYARZABAL, ABIGAIL STEPHANIE EDA MEDIO: Llamada FECHA: miércoles
A.
MEJORAR
Abigail : bien miss  Identifica los cambios Seguir apoyando a la
Docente: y que estás haciendo que se producen en los niña y dar un tiempo
Abigail : ayudando a mi tia alimentos (color, olor, para compartir con la
Docente :a que hijita textura, sabor) y hace niña.
Abigail :a ordenar los cubiertos con mi tia ella esta en la cocina preguntas sobre dichos
Docente: y quien prepara los alimentos en casa cambios planteando
Abigail :mi mama miss posibles hipótesis.
Abigail :no miss a veces yo le ayudo a pelar las alverjas y mi tia
tambien cocina
casa
Abigail :si miss por eso yo la ayudo a mi mami y a mi tia hallazgos y comunica los
Docente: y que platos preparan en tu casa? resultado
Abigail :mi mama prepara tallarín, mazamorras y muchas comidas  identifica información del
Docente : tu mamita o tu tia tiene recetario recetario a partir de las
Abigail :miss mi mama tiene una receta en la cocina de soltero de imágenes que observa ,
queso e infiere al contenido del
Docente: que bien hijita que plato te gusta mas recetario y comenta la
Abigail :a mi me gusta mucho la mazamorra morada utilidad de la información.
Docente: que rico cuéntame quien pone la mesa antes de comer? Su nivel de logro es 95%
Abigail :mi mama a veces mi tia y yo le ayudo a poner los cubiertos

Abigail :mis con mi mama y a veces con mi tia sirve la comida y
antes de comer rezamos y comemos
tenemos para comer
Abigail :si mis rezamos y nos ponemos en silencio.

Docente: que bien te felicito hijita y a tu tia y a tu mamita también no
olvides seguir cuidándote en casa y pórtate muy bien obedece a tus
mamita y a la tia cumple los retos diarios te cuidas hijita te portas
biennnn
cuidándose y la tia cuidando a Abigail porque la mama se encuentra
trabajando.
NOMBRE DEL NIÑO: HUARCAYA MONTOYA, PAUL STEFANO EDA MEDIO: Llamada FECHA : viernes 23
D: 03 10min. de octubre
A.
MEJORAR
La retroalimentación con Paul se llevó a cabo a través de una llamada telefónica
con ayuda de su hermana.  Identifica los cambios
que se producen en los
Docente: ¿Cómo estás? alimentos (color, olor,
Paul: Bien miss
cambios planteando
Asimismo, propone
resultado
NOMBRE DEL NIÑO: YAUYO LLAMOCA MARILYN ARELIZ EDA MEDIO: Llamada FECHA : viernes 23
A.
MEJORAR
Se llamo varias veces y la mama no contesto el celular. Se dejo mensajes  Identifica los cambios
preguntando si todo estaba bien por casita. que se producen en los
cambios planteando
Asimismo, propone
resultado
NOMBRE DEL NIÑO: CONDO RIOS AZUMI EDA MEDIO: Llamada FECHA : viernes 23
A.
MEJORAR
Se llamo varias veces y la mama no contesto el celular. Se dejo mensajes  Identifica los cambios Se enviara más msj
preguntando si todo estaba bien por casita. que se producen en los para saber si todo está
alimentos (color, olor, bien en casa.
cambios planteando
Asimismo, propone
resultado

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SEMANA30: “Saber comer para sentirme bien” DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE

 identfiica informacion del recetario apartir de

Docente : Que bien Yhosimar ¿Y tú primo tiene juguetes?

Yhosimar :: Si, pero poco porque no le gusta

Docente: Muy bien Yhosimar me gusto conversar contigo estas cansadito

Yasira :: Para cocinar

Docente: Muy bien y ¿Para qué crees que sirve?

Yasira :: Para rallar las zanahorias y el queso

Docente: ¿Qué otros alimentos puedo rallar?

Yasira :: Papa, cebolla (Yasira me muestra unos juguetes)

Docente: ¿Qué es lo que tienen ahí Yasira ?

Yasira :: Es una sartén con un huevo

Yasira :: Es una batidora (respondió con ayuda de su mamá)

Docente ¿Y para qué crees que sirve?

Yasira :: Para batir los huevos

Docente : Muy bien

¿Qué utensilio se usa para cortar los alimentos?

Yasira :: El cuchillo y la tabla de picar

Docente: muy bien y tu cortas los alimentos

Docente:. conoces este utensilio (pela papa).

Yoselin:.. sirve para pelar las papas.

Docente:: ¿Qué otros utensilios hay en tu cocina?

Yoselin:.. Hay cuchillos, jarra, batidora.

Docente:: ¿Sabes para que sirven cada uno?

Yoselin:.. si mi mama me enseño y también lo dibuje.

Docente:: ¿Qué dibujo realizaste o realizarías?

Yoselin:.. Dibuje un cucharon, cuchillo, tenedor, cuchara, vaso.

Yoselin:.. No mis , solo nosotros, los animales no cocinan mi mamá si.

Yoselin:.. chau miss

Docente : Que bien Nicole :¿Y tú hermanito tiene juguetes?

Nicole ::: Si, pero poco porque no le gusta

Soporte emocional: la mamita esta en el trabajo los niños se encuentran solos.

Docente:. conoces este utensilio (pela papa).

Docente:: ¿Qué otros utensilios hay en tu cocina?

Alondra: Hay cuchillos, jarra, batidora.

Docente:: ¿Sabes para que sirven cada uno?

Alondra: si mi mama me enseño y también lo dibuje.

Docente:: ¿Qué dibujo realizaste o realizarías?

Alondra: Dibuje un cucharon, cuchillo, tenedor, cuchara, vaso.

Alondra: No mis , solo nosotros, los animales no cocinan mi mamá si.

Alondra: chau miss

Flavia :: Para cocinar

Docente: Muy bien y ¿Para qué crees que sirve?

Flavia :: Para rallar las zanahorias y el queso

Docente: ¿Qué otros alimentos puedo rallar?

Flavia :: Papa, cebolla (Flavia me muestra unos juguetes)

Docente: ¿Qué es lo que tienen ahí Flavia ?

Flavia :: Es una sartén con un huevo

Flavia :: Es una batidora (respondió con ayuda de su mamá)

Docente ¿Y para qué crees que sirve?

Flavia :: Para batir los huevos

Docente : Muy bien

¿Qué utensilio se usa para cortar los alimentos?

Flavia :: El cuchillo y la tabla de picar

Docente: muy bien y tu cortas los alimentos

Zoe: mi mama y yo le ayudo a poner los cubiertos

Zoe : si mis todos rezamos y nos ponemos en silencio.

Regina :: si mis todos rezamos y nos ponemos en silencio.

Abigail :mi mama a veces mi tia y yo le ayudo a poner los cubiertos

Abigail :si mis rezamos y nos ponemos en silencio.

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