Estilos de Crianza Parental y Consumo de Sustancias Psicoactivas en Adolescentes de Un Centro de Orientación Juvenil

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
Estilos de crianza parental y consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes de un

centro de orientación juvenil
Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Psicóloga Clínica
AUTORA: Espinel Gordillo Stefany Carolina

TUTOR: PhD. Marco Marcelo León Navarrete
Quito, 2021
A. Preliminares
DERECHOS DE AUTOR
Yo, Espinel Gordillo Stefany Carolina, en calidad de autor y titular de los

derechos morales y patrimoniales del trabajo de titulación Estilos de crianza
parental y consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes de un centro de
orientación juvenil, modalidad Presencial, de conformidad con el Art. 114 del
CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS,
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN, concedo a favor de la Universidad Central del
Ecuador una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial
de la obra, con fines estrictamente académicos. Conservo a mi favor todos los
derechos de autor sobre la obra, establecidos en la normativa citada.
Así mismo, autorizo a la Universidad Central del Ecuador para que realice la
digitalización y publicación de este trabajo de titulación en el repositorio virtual, de
conformidad a lo dispuesto en el Art. 144 de la Ley Orgánica de Educación Superior.
La autora declara que la obra objeto de la presente autorización es original en su
forma de expresión y no infringe el derecho de autor de terceros, asumiendo la
responsabilidad por cualquier reclamación que pudiera presentarse por esta causa y
liberando a la Universidad de toda responsabilidad.
Firma: _______________________
Espinel Gordillo Stefany Carolina
C.C. 172520178-2
Dirección electrónica: stefy_espinel@hotmail.com
ii
APROBACIÓN DEL TUTOR
En mi calidad de Tutor del Trabajo de Titulación, presentado por ESPINEL

GORDILLO STEFANY CAROLINA, para optar por el Grado de PSICÓLOGA
CLÍNICA, cuyo título es: Estilos de crianza parental y consumo de sustancias
psicoactivas en adolescentes de un centro de orientación juvenil, considero que dicho
trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación
pública y evaluación por parte del tribunal examinador que se designe.
En la ciudad de Quito, a los 29 días del mes de septiembre de 2020.
Firma: ______________________
Ph.D. Marco Marcelo León Navarrete
DOCENTE-TUTOR
C.I. 171536610-8
iii
APROBACIÓN DEL COMITÉ LECTOR-EVALUADOR
En mi calidad de miembro del Comité lector-evaluador del trabajo de
Titulación, presentado por ESPINEL GORDILLO STEFANY CAROLINA para optar
por el Grado de PSICÓLOGA CLÍNICA; cuyo título es: Estilos de crianza parental y
consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes de un centro de orientación juvenil,
certifico que he evaluado dicho título de conformidad con lo establecido en el Art. 19
del Instructivo General de Titulación de Grado, y considero que reúne los requisitos y
méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública.
En la ciudad de Quito, a los 11 días del mes de diciembre de 2020
_______________________
MsC. David Francisco Balseca Bolaños

MIEMBRO DEL COMITÉ LECTOR-EVALUADOR
iv
APROBACIÓN DEL COMITÉ LECTOR-EVALUADOR
En mi calidad de miembro del Comité lector-evaluador del trabajo de
Titulación, presentado por ESPINEL GORDILLO STEFANY CAROLINA para optar
por el Grado de PSICÓLOGA CLÍNICA; cuyo título es: Estilos de crianza parental y
consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes de un centro de orientación juvenil,
certifico que he evaluado dicho título de conformidad con lo establecido en el Art. 19
del Instructivo General de Titulación de Grado, y considero que reúne los requisitos y
méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública.
En la ciudad de Quito, a los 11 días del mes de diciembre de 2020
_______________________
PhD. Silvia Mancheno Durán

MIEMBRO DEL COMITÉ LECTOR-EVALUADOR
v
CERTIFICACIÓN URKUND
vi
DEDICATORIA
La presente investigación está dedicada a todos los adolescentes que formaban
parte del Centro de Orientación Juvenil “La Dolorosa”, porque luchan día a día con el
fenómeno biopsicosocial del consumo de sustancias psicoactivas. En la actualidad
tienen que hacerlo por sus propios medios, pues el Centro ha cesado sus funciones.
vii
AGRADECIMIENTOS
A mis padres Cristina y Fausto, quienes me han acompañado y apoyado en
cada ciclo de mi vida, a mi hermana Valeria, por llenar de alegría mis días con
su compañía y ocurrencias.
A los profesores de la Universidad Central del Ecuador, quienes han sido
parte de mi formación académica, pues me han brindado su conocimiento y me
han permitido formarme como profesional.
A mi tutor Ph.D. Marcelo León Navarrete, por guiarme en este proceso y
poder culminarlo con éxito.
A mis amigos Génesis y Carlos, quienes conocí a inicios de la carrera y han
permanecido conmigo hasta la actualidad.
A Jessie, por brindarme su total apoyo a pesar de las circunstancias.
A Carlos, por su amor incondicional.
Finalmente, agradezco a Diana Torres, directora del Centro de Orientación
Juvenil la Dolorosa, por darme la oportunidad de realizar esta investigación.
viii
ÍNDICE DE CONTENIDOS
A. Preliminares ........................................................................................................... ii
DERECHOS DE AUTOR ................................................................................................ ii
APROBACIÓN DEL TUTOR ........................................................................................ iii
APROBACIÓN DEL COMITÉ LECTOR-EVALUADOR ........................................... iv
APROBACIÓN DEL COMITÉ LECTOR-EVALUADOR ............................................ v
CERTIFICACIÓN URKUND ......................................................................................... vi
DEDICATORIA ............................................................................................................. vii
AGRADECIMIENTOS ................................................................................................. viii
ÍNDICE DE CONTENIDOS……………………………………………………………ix
LISTA DE TABLAS ...................................................................................................... xii
LISTA DE ANEXOS…………………………………………………………...……...xii
RESUMEN .................................................................................................................... xiv
ABSTRACT ................................................................................................................... xv
B. Informe Final del Trabajo de Titulación................................................................ 1
1. Título del Proyecto de Investigación ........................................................................ 1
3. Planteamiento del problema...................................................................................... 2
3.1 Preguntas de investigación .................................................................................. 7
3.2 Objetivos de la investigación. ............................................................................. 7
3.3 Justificación ......................................................................................................... 8
4. Marco teórico .......................................................................................................... 10
4.1 Fundamento teórico. .......................................................................................... 10
4.2 Capítulo I: Estilos de crianza. ........................................................................... 11
4.3 Capítulo II: Consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes. .................. 23
ix
5. Hipótesis y variables ............................................................................................... 49
5.1 Hipótesis ............................................................................................................ 49
5.2 Variables............................................................................................................ 50
6. Metodología ............................................................................................................ 55
6.1 Enfoque de la investigación. ............................................................................. 55
6.2 Tipo de investigación. ..................................................................................... 55
6.3 Diseño de investigación. ................................................................................... 56
7. Población y muestra ................................................................................................ 56
7.1 Descripción de la población. ............................................................................. 56
7.2 Muestra. ............................................................................................................. 56
7.3 Criterios de inclusión y exclusión. .................................................................... 57
8. Instrumentos y guías. .............................................................................................. 57
8.1 Encuesta sociodemográfica. .............................................................................. 57
8.2 Escala de estilos de crianza de Steinberg (adaptación de Merino). .................. 58
8.3 Prueba de detección de consumo de alcohol, tabaco y sustancias (ASSIST) ... 59
9. Procedimiento ......................................................................................................... 60
9.1 Procedimiento de recolección de datos. ............................................................ 60
10. Plan de análisis de datos ....................................................................................... 61
10.1 Procedimiento de análisis de datos.................................................................. 61
11. Resultados ............................................................................................................. 61
11.1 Descripción de la muestra. .............................................................................. 61
11.2 Estilos de crianza. ............................................................................................ 66

x
11.3 Consumo de sustancias psicoactivas. .............................................................. 66
11.4 Cruce de variables: Estilos de crianza y consumo de sustancias psicoactivas. 68
11.5 Asociación de la variable estilos de crianza con datos de la encuesta
sociodemográfica. ................................................................................................... 71
11.6 Asociación de la variable consumo de sustancias psicoactivas con datos
sociodemográficos. .................................................................................................. 74
11.7 Comprobación de hipótesis ............................................................................. 76
12. Discusión de resultados ........................................................................................ 80
13. Conclusiones ......................................................................................................... 83
14. Recomendaciones ................................................................................................. 85
15. Referencias bibliográficas ..................................................................................... 85
16. Anexos .................................................................................................................. 94
xi
LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Operacionalización de las variables…………………………………………..

Tabla 2. Adolescentes según características sociodemográficas .................................... 62
Tabla 3. Adolescentes según relación familiar ............................................................... 63
Tabla 4. Adolescentes según situaciones vivenciadas por consumo de sustancias
psicoactivas ..................................................................................................................... 64
Tabla 5. Padres de adolescentes según consumo de sustancias psicoactivas ................. 65
Tabla 6. Adolescentes según estilos de crianza según Steinberg ................................... 66
Tabla 7. Adolescentes según consumo de sustancias y nivel de riesgo ......................... 66
Tabla 8. Adolescentes según estilos de crianza y consumo de tabaco ........................... 68
Tabla 9. Adolescentes según estilos de crianza y bebidas alcohólicas ........................... 69
Tabla 10. Adolescentes según estilos de crianza y consumo de cannabis ...................... 70
Tabla 11. Adolescentes según edad y estilos de crianza ................................................ 71
Tabla 12. Adolescentes según estilos de crianza y estado civil de sus padres ............... 72
Tabla 13. Adolescentes según estilos de crianza y disfrutar el tiempo con sus padres o
tutores. ............................................................................................................................ 73
Tabla 14. Adolescentes según estilos de crianza y consumo de padres o tutores legales
........................................................................................................................................ 73
Tabla 15. Adolescentes según consumo de tabaco y edad ............................................. 74
Tabla 16. Adolescentes según consumo de bebidas alcohólicas y edad ....................... 75
Tabla 17. Adolescentes según consumo de cannabis y edad ......................................... 76
Tabla 18. Prueba de Chi cuadrado para la asociación de variables estilos de crianza y
consumo de tabaco.......................................................................................................... 77
consumo de bebidas alcohólicas. .................................................................................... 77
consumo de cannabis. ..................................................................................................... 78
Tabla 21. Prueba de Rho de Spearman para la correlación de variables estilos de crianza
y consumo de tabaco....................................................................................................... 79
y consumo de bebidas alcohólicas. ................................................................................. 79
y consumo de cannabis. .................................................................................................. 80
xii
LISTA DE ANEXOS
Anexo A. Encuesta sociodemográfica ............................................................................ 94

Anexo B. Ficha técnica de la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg ...................... 96
Anexo C. Escala de Estilos de Crianza de Steinberg ..................................................... 97
Anexo D. Ficha técnica de la Prueba de detección de consumo de alcohol, tabaco y
sustancias (ASSIST) ....................................................................................................... 99
Anexo E. Prueba de detección de consumo de alcohol, tabaco y sustancias (ASSIST)
...................................................................................................................................... 100
Anexo F. Matriz de consistencia .................................................................................. 104
Anexo G. Documento de autorización de la institución donde se realizó la investigación
...................................................................................................................................... 106
Anexo H. Consentimiento informado ........................................................................... 107
Anexo I. Declaración de confidencialidad ................................................................... 109
Anexo J. Declaración de conflicto de intereses del investigador ................................. 110
Anexo K. Declaración de conflicto de intereses........................................................... 111
Anexo L. Idoneidad ética.............................................................................................. 112
Anexo M. Experticia del investigador .......................................................................... 113
Anexo M. Legislación y normativa .............................................................................. 114
xiii
TÍTULO: Estilos de crianza parental y consumo de sustancias psicoactivas en
adolescentes de un centro de orientación juvenil.
Autor: Stefany Carolina Espinel Gordillo

Tutor: Ph.D. Marco Marcelo León Navarrete
RESUMEN
El presente trabajo de investigación de Psicología Clínica, se desarrolló desde la
línea de Psicopatología Social, cuyo objetivo es correlacionar los estilos de crianza
parental y el consumo de sustancias psicoactivas de los adolescentes del Centro de
Orientación Juvenil “La Dolorosa”. La metodología utilizada fue de tipo descriptiva y
asociativa, con enfoque cuantitativo, no experimental y con un diseño transversal. Se
aplicó una encuesta sociodemográfica, la escala de estilos de crianza de Steinberg, y la
prueba de detección de consumo de alcohol, tabaco y sustancias (ASSIST). En el
análisis del cruce de variables se encontró que el 22% de adolescentes presenta un estilo
de crianza negligente y riesgo alto de consumo de alcohol, el 26% de adolescentes con
estilo de crianza negligente presenta un riesgo moderado de consumo de tabaco, 24% de
adolescentes con estilo de crianza negligente tienen un riesgo moderado de consumo de
cannabis. Para la comprobación de la hipótesis se utilizó la prueba Chi-cuadrado,
obteniendo un valor p de 0,501, con respecto a los estilos de crianza y el consumo de
tabaco, seguido de un valor p de 0,07, para los estilos de crianza y consumo de bebidas
alcohólicas, se acepta la hipótesis nula; sin embargo, con respecto a los estilos de
crianza y consumo de cannabis el valor p fue de 0,008. Entonces, no existe una
asociación estadísticamente significativa entre estilos de crianza y el consumo de
alcohol y tabaco; no obstante, existe una asociación estadísticamente significativa para
estilos de crianza y consumo de cannabis.
PALABRAS CLAVES: ADOLESCENTES / ESTILOS DE CRIANZA / CONSUMO/

SUSTANCIAS PSICOACTIVAS
xiv
TITLE: Parental upbringing styles and psychoactive substances consumption in
teenagers of a youth guidance center.
Author: Stefany Carolina Espinel Gordillo

Tutor: Ph.D. Marco Marcelo León Navarrete
ABSTRACT
The current research study of Clinical Psychology was developed under the Social
Psychopathology style, which objective is to correlate the parental upbringing styles and
the psychoactive substances consumption in teenagers of “La Dolorosa” Youth
Guidance Center. The methodology used was descriptive and associative, with a
quantitative focus, it is not experimental and with a transversal design. To collect
information, a socio-demographic survey was applied, besides, the Steinberg upbringing
styles rate, and the detection test of alcohol, cigarettes and substances consumption
(ASSIST). In the analysis of variables matching, it was found that the 22% of teenagers
have a careless upbringing style accompanied by a high risk of alcohol consumption,
also, the 26% of teenagers with a careles upbringing style, face with a moderate risk of
cigarette consumption, the same as the 24% of teenagers with a careless upbringing
style, that face with a moderate risk of cannabis consumption. For the hypothesis
verification the Chi-squared test was used, obtaining a p score of 0.501, related with the
upbringing styles and cigarette consumption, followed by a p score of 0.07, for the
upbringing styles and alcohol consumption, accepting the void hypothesis for these
variables; however, in relation to the upbringing styles and cannabis consumption, the p
score was of 0.08; so, in this case the void hypothesis is rejected. So, there is not a
statistically meaningful association between the upbringing styles and alcohol and
cigarettes consumption; however, there is a statistically meaningful association between
the upbringing styles and cannabis consumption.
KEYWORDS: TEENAGERS / UPBRINGING STYLES / PSYCHOACTIVE

SUBSTANCES CONSUMPTION
xv
B. Informe Final del Trabajo de Titulación
1. Título del Proyecto de Investigación
Estilos de crianza parental y consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes de
un centro de orientación juvenil.
2. Introducción
La presente investigación trata sobre los estilos de crianza parental y el consumo de
sustancias psicoactivas en los adolescentes del Centro de Orientación Juvenil “La
Dolorosa”, misma que tiene por objetivos; correlacionar las variables mencionadas,
identificar los estilos de crianza parental que presentan estos adolescentes, y, además,
explicar la diferencia entre asociación y correlación de las variables. Para este estudio,
fue necesario estructurar el planteamiento del problema, en donde se estipulan
antecedentes y cifras que permitieron plantear una justificación, seguido del diseño de
las preguntas de investigación y con ello los objetivos del mismo.
Para el abordaje de las variables se estructuraron dos capítulos en el marco teórico,
uno por cada variable. El capítulo, el cual aborda sobre los estilos de crianza, establece a
estos como, un grupo de actitudes hacia los niños, las cuales tomadas en conjunto, crean
un clima emocional en que se expresan las conductas de los padres (Merino y Arnd,
2004)., tomando en cuenta el control ejercido por ellos y el grado en que éstos
responden las necesidades de sus hijos (Caycho et al, 2016). Asimismo, en este capítulo
se habla acerca de las teorías que han surgido para conformar lo que hoy en día se
conoce como estilos de crianza; se explica sobre los tipos de estilos de crianza:
Autoritario, autoritativo, permisivo y negligente. Además, se expone la perspectiva
actual de los estilos de crianza y finalmente las investigaciones nacionales e
internacionales sobre este tema.
1
En el siguiente capítulo, se aborda el consumo de sustancias psicoactivas en
adolescentes, entendiendo a este como; la autoadministración de una sustancia
psicoactiva, la cual en inicio temprano de consumo, es decir en adolescentes, está
asociado a un mayor riesgo de dependencia y otros problemas (Insulza, 2013), seguido
de ello, se mencionan los modelos teóricos que explican esta problemática en los
adolescentes, además de la clasificación de las sustancias psicoactivas y con ello los
factores de riesgo y consecuencias asociados al consumo de las drogas. Posterior, se
pone en evidencia la perspectiva actual de esta variable y finalmente las investigaciones
nacionales e internacionales acerca del consumo de sustancias psicotrópicas en
adolescentes.
Con respecto a la metodología de investigación, se realizó desde un enfoque
cuantitativo, no experimental y con un diseño transversal. El estudio se ejecutó con el
total de la población del Centro de Orientación Juvenil “La Dolorosa” que cumplió con
los criterios de inclusión; por tanto, se realizó con 50 adolescentes, número
representativo y accesible para realizar la investigación. Para la recolección de datos, se
aplicó una encuesta sociodemográfica, la escala de estilos de crianza de Steinberg,
adaptada por Merino en Perú y la prueba de detección de consumo de alcohol, tabaco y
sustancias (ASSIST).
Finalmente, se presentan los resultados obtenidos a partir de la tabulación de las
encuestas y reactivos aplicados, junto con el análisis de datos, utilizando el programa
SPSS y representado en tablas con su respectiva descripción, posterior se expone la
discusión de resultados, conclusiones y recomendaciones de la investigación.
3. Planteamiento del problema
2
Los estilos de crianza parental son definidos en base al control y exigencia ejercido
por los padres y el grado en que responden a las necesidades de sus hijos, lo que se
encuentra asociado con la individualidad, la auto-regulación y la autoafirmación de los
hijos, cuya combinación genera estilos de crianza diferentes (Caycho, Contreras y
Merino, 2016)., así, la crianza según Vera (1997), es definida como un “conjunto de
actitudes, creencias, costumbres sociales, percepciones y conductas relacionadas con la
construcción humana, requiere de condiciones materiales y recursos humanos y
financieros que en conjunto pueden facilitar o inhibir el ejercicio de la crianza” (Como
se citó en Vera, Grubits y Rodriguez, 2007, p.50).
Estudios confirman que los estilos de crianza por parte de los padres influyen
directamente en el comportamiento de sus hijos en distintas esferas. Torío, Peña y
Rodríguez (2008), afirman, “en numerosos estudios se ha evidenciado que las prácticas
de crianza o el estilo de interacción de los padres se relacionan con el estatus
sociométrico de sus hijos o la aceptación por parte de sus iguales” (p.167). Asimismo,
mencionan que existe una relación positiva entre los estilos parentales y los niveles de
autorrealización en niños y adolescentes, además de poner en manifiesto que el estilo
democrático aparece ligado de manera evidente a consecuencias evolutivas más
favorables y es el que más apoya el ajuste personal y social de los adolescentes (Torío et
al, 2008).
Según estudios realizados en Latinoamérica por la OPS en 2006, se afirma que “los
estilos de crianza parental pueden tener un efecto positivo o negativo en la incidencia de
conductas de riesgo adolescente, comprobándose que a mayor apoyo parental y control
conductual hay menor consumo de drogas, autoagresión, violencia y depresión” (Como
se citó en Valenzuela, Ibarra, Zubarew y Loreto, 2013, s/p).
3
Así, en el estudio “Estilos de crianza de los padres de familia de los alumnos del
2do grado de la I.E. María Goretti de Castilla”, realizado en Perú, determina que la
gran mayoría de los padres del colegio tienen un estilo de crianza autoritario, ya que a
algunos padres les cuesta establecer límites, además de presentar dificultades para
generar condiciones necesarias para que los chicos se independicen y tengan autonomía
(Castillo, 2016). Complementando a ello, se menciona un estudio realizado en
estudiantes de Colombia, en donde se establece que los hijos de padres autoritarios
tienen un desempeño académico bajo, mientras que los hijos de padres con estilo de
crianza democrático presentan alto desempeño académico (Sánchez, 2015). Asimismo,
Castro (2013), señala que “los padres involucrados en la crianza de sus hijos previenen
el uso y abuso de alcohol, cigarrillos y otras drogas; mientras que los no involucrados,
por el contrario, favorecen el uso de estas sustancias” (p.28). Confirmando de esta
manera, que un estilo de crianza en donde la relación no es positiva, no beneficia a los
hijos.
En Ecuador, se han realizado trabajos de investigación acerca de los estilos de
crianza; uno de ellos denominado “Estilos de crianza y el bullying en adolescentes de
13 a 18 años del Colegio “Ecuatoriano Suizo”, estipula que,
El estilo predominante en los adolescentes participantes en este estudio es el
Autoritativo, con un 32,5%, seguido del 22,5% que corresponde al estilo
Permisivo Indulgente; por otro lado el estilo con menos porcentaje es el
Autoritario con un 12,5%. Es importante recalcar como un llamado de atención
que el estilo Negligente se muestra con un 16% en estos resultados. (Herrera,
2018, p. 66).
4
Asimismo, otro estudio realizado en Ecuador, denominado “Estilos parentales en
adolescentes con conductas autodestructivas que acuden a consulta psicológica en la
DINAPEN”, determina que,
En los estilos parentales observamos que el estilo predominante es el autoritario
en un 50%, seguido del estilo negligente con un 30%, mientras que un
porcentaje menor de 12% se encuentra el estilo sobreprotector, seguido del estilo
permisivo en un 8%. Finalmente, en una mínima del 0% en el estilo autoritativo,
siento este estilo el adecuado en la crianza de los hijos. (Aguas, 2018, p.48).
Por otro lado, mencionando al consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes,
se sabe que es un problema de Salud Pública, pues es importante destacar que “el inicio
temprano del consumo está asociado con un mayor riesgo de dependencia y de otros
problemas” (Insulza, 2013, p.5). Así, la investigación realizada por la Organización de
los Estados Americanos (OEA), en 2013, menciona que “el consumo de drogas,
incluyendo el alcohol, produce mayores niveles de mortalidad y discapacidad en el
Hemisferio que en el resto del mundo” (Insulza, 2013, p.5)., además, la Oficina de las
Naciones Unidas contra la Droga y el Delito, UNODC, determina que “el riesgo de
iniciación en el abuso de sustancias es más acusado en el período de la adolescencia
temprana y tardía, y que el abuso de sustancias llega a su auge en las personas de 18 a
25 años” (UNODC, 2018, p.10). Asimismo, en el informe de la UNODC, mencionan
que la droga ilegal más consumida entre los adolescentes es la marihuana, debido a la
facilidad de conseguirla y la baja percepción de riesgo del consumo de la misma, por
cuanto “según las estimaciones iniciales, 13,8 millones de jóvenes de 15 y 16 años
consumieron cannabis en el año anterior en todo el mundo, lo que equivale a una
proporción del 5,6%” (UNODC, 2018, p.1).
5
Según evidencia investigativa en Latinoamérica, se ha determinado que “el abuso
de alcohol y otras drogas es uno de los principales problemas de salud pública entre los
adolescentes y jóvenes” (Rojas, 2013, p.33). Los resultados obtenidos fueron de
usuarios de alcohol y marihuana, en donde se observó que solo un 12.7% de los
adolescentes tienen problemas con las bebidas alcohólicas, mientras que el 87.3%
presentaban problemas relacionados al consumo de la marihuana (Rojas, 2013).
En Ecuador, según el informe de la UNICEF (2018); en el 2015, “casi 1 de cada 4
adolescentes (24%) entre 12 y 17 años alguna vez se ha embriagado. En el campo, el
porcentaje sube a 28%, mientras que en la ciudad es de 23%”(p.86). Es alarmante la
facilidad con la que los adolescentes puedan acceder a drogas, pues, consideran que en
los alrededores de sus centros educativos y al interior de las escuelas se expenden las
mismas. “El 24% vio a algún estudiante vendiendo o pasando drogas, el 29% ha visto a
algún alumno consumiendo. Al 15% le sería fácil conseguir marihuana, al 8% comprar
‘H’, al 6% cocaína, al 4% éxtasis y al 3% pasta base” (UNICEF, 2015, p.5).
Entonces, es evidente que existe una relación entre los estilos de crianza y los
comportamientos que presentan los hijos respecto a dichos estilos. Así, Sánchez,
Zapata, León y Fabián, (2008), mencionan que varios estudios, han encontrado que los
estilos de crianza tienen una fuerte influencia en el desarrollo de conductas adictivas
hacia el consumo de drogas en los hijos, refiriéndose al estilo negligente como el estilo
que facilita el inicio de consumo de las sustancias psicoactivas. Sin embargo, otros
autores, consideran que un único estilo de crianza no es determinante para que un
adolescente se inicie en el consumo de drogas, ya que, en estudios realizados en
distintos países con adolescentes consumidores de sustancias psicoactivas,
predominaron diferentes estilos de crianza según cada país; por tal motivo, no es posible
determinar que cierto estilo de crianza será el predictor para que un adolescente se inicie
6
en el consumo de sustancias. No obstante, es importante conocer el estilo de crianza que
los padres de los adolescentes que se han iniciado en el consumo de sustancias
psicoactivas han llevado con sus hijos, pues, el conocer esta información permitirá
conocer el estilo de crianza asociado al consumo de sustancias en los adolescentes del
centro de orientación juvenil “La Dolorosa”, de esta manera se podrá guiar a los padres
en mejorar el estilo de crianza que llevan con sus hijos, además de evitar que este estilo
se siga reproduciendo en otros hijos e incluso en otras familias y de esta manera
prevenir el consumo en adolescentes, adicional de otros problemas comportamentales,
pues “la percepción de crianza parental positiva por parte de los hijos podría tener
efectos protectores contra la aparición de conductas externalizadas como el consumo de
drogas lícitas e ilícitas” (Villegas, Alonso, Alonso y Martínez, 2014).
3.1 Preguntas de investigación
¿Cuál es la correlación entre los estilos de crianza parental y el consumo de
sustancias psicoactivas de los adolescentes del Centro de Orientación Juvenil “La
Dolorosa”?
¿Cuál es el estilo de crianza predominante de los adolescentes del Centro de
Orientación Juvenil “La Dolorosa”?
¿Cuál es la diferencia entre asociación y correlación de las variables: estilos de

crianza y consumo de sustancias?
3.2 Objetivos de la investigación.
3.2.1 Objetivo general.
Correlacionar los estilos de crianza parental y el consumo de sustancias
psicoactivas de los adolescentes del Centro de Orientación Juvenil “La Dolorosa”.
7
3.2.2 Objetivos específicos.
Identificar los estilos de crianza parental de los adolescentes del centro de
orientación.
Describir la correlación existente entre las variables: estilos de crianza y consumo
de sustancias psicoactivas.
Explicar la diferencia entre asociación y correlación de las variables: estilos de
crianza y consumo de sustancias.
3.3 Justificación
El presente estudio se enfoca en la asociación entre los estilos de crianza y consumo
de sustancias psicotrópicas en los adolescentes, pues los estilos de crianza tienen un
nexo significativo con el desarrollo de los adolescentes en varias esferas, ya que la
crianza se refiere a un “proceso dinámico y complejo que incluye, la obligación de los
padres de cubrir las necesidades físicas, afectivas y psicosociales de sus hijos y,
facilitarles pautas de aprendizaje y ciertas condiciones de estímulo que favorezcan un
desarrollo biopsicosocial saludable” (Rojas, 2013, p.37)., por lo tanto, es necesario que
los padres suplan las necesidades y se mantengan al tanto de proporcionar una adecuada
crianza, pues “los jóvenes que tienen relaciones de apoyo con los padres, la escuela y la
comunidad tienden a desarrollarse de una manera saludable y positiva” (Papalia, 2012,
p.355)., así también, Sánchez et al, (2008), mencionan, “los estilos de crianza que
establecen las familias tienen influencia determinante en los hijos, constituyéndose en
factores de riesgo o protección para el uso y abuso de drogas, debiendo considerarse las
condiciones socioculturales y el nivel educativo de los padres” (p.58).
Por lo tanto, si un adolescente carece de cuidado por parte de sus padres, presentará
dificultades y problemas subyacentes, producto de la falta de un estilo de crianza
8
inadecuado, pues “se ha reconocido que los problemas de la crianza son mayormente
predictores lineales del desajuste en los sujetos” (Merino y Arnd, 2004, p.189).
Entonces, tomando en cuenta que el consumo de sustancias en adolescentes, hoy en día,
es un problema de salud pública, y que el inicio de consumo se da a comienzos de la
adolescencia, el CONSEP (2015) afirma que el inicio de consumo de sustancias se da a
los 12 años, por lo que, se pretende conocer la asociación entre los estilos de crianza y
el consumo de sustancias en los adolescentes del Centro de Orientación Juvenil “La
Dolorosa”, para poner en evidencia dicha asociación, y que tanto autoridades como
personal del Centro de Orientación Juvenil, puedan tomar acciones con respecto a los
estilos de crianza, atacando de esta manera una de las causas del consumo de sustancias
en adolescentes.
Así lo explica Prieto, Cardona y Vélez (2016) “en el consumo de SPA, la familia
juega un papel crucial para favorecer u obstaculizar el uso de estas sustancias en
población adolescente, reconociendo los estilos parentales como una de las variables
que influyen en esta situación” (p.1347)., por lo tanto el estudio de los estilos de crianza
es fundamental, para determinar si en el caso de estos adolescentes podría ser una causa
de su consumo.
Los estudios tomando en cuenta estas dos variables con adolescentes con consumo
problemático son escasos en el país, por lo tanto se considera que el tema tiene
relevancia, pues, de los resultados se podría obtener información acerca de la asociación
entre dichas variables, para de esta manera tomar acciones encaminadas a evitar que
más jóvenes inicien el consumo de sustancias psicoactivas y más tarde se convierta en
un problema psicosocial, así, Rojas (2013) menciona
El ambiente familiar, es decir, la relación entre padres e hijos, los estilos de
crianza, creencias y mitos, clima familiar, conflictos, capacidad de recuperación
9
de los periodos de crisis, percepción parental del consumo de alcohol y otras
drogas, entre otros factores, al parecer pueden determinar la proclividad a ciertos
factores de riesgo adolescente o juvenil. (p.11)
4. Marco teórico
4.1 Fundamento teórico.
La presente investigación seguirá el enfoque cognitivo conductual ya que este
enfoque,
Combina modelos de la teoría del aprendizaje con aspectos del procesamiento de
la información, en su intento de explicar cómo se instauran las conductas durante
la adolescencia. Al integrar estos dos postulados teóricos, la teoría conductual y
la cognitiva; integra factores internos y externos del sujeto (Jaume, 2007, p.2).
Por lo tanto, dentro de este estudio, el enfoque tiene cabida, ya que se aborda el
tema del aprendizaje dentro de la familia; aprendizaje que se obtienen producto de los
estilos de crianza impartidos por parte de los padres.
Así también, el consumo de sustancias psicoactivas será entendida desde el mismo
enfoque, así, la teoría del condicionamiento clásico y operante, indica que “la
probabilidad de realizar una conducta depende de las consecuencias reforzantes de
dicha conducta. La adicción puede explicarse mediante el reforzamiento positivo”
(Arias Rodríguez, Gallego Pañeda, Rodríguez Nistal, y Del Pozo López, 2012, p. 4)., se
menciona a las adicciones, ya que una vez que se ha iniciado el consumo de sustancias
psicoactivas existe una gran probabilidad de desarrollar una adicción por las mismas, ya
que las sustancias psicotrópicas ocupan el rol de reforzante positivo. No obstante,
también se ven involucrados factores ambientales, culturales y con ello procesos de
aprendizaje.
10
4.2 Capítulo I: Estilos de crianza.
4.2.1 Definiciones.
Los padres son un ente fundamental en la educación de sus hijos, pues, como
consecuencia de ello se derivarán las conductas a lo largo de su vida en el
desenvolvimiento de distintas esferas, así, Solís, Díaz, Medina-Cuevas y Barranco
(2008), mencionan, “el estilo de crianza se puede definir como un constructo
psicológico multidimensional que representa características o estrategias de crianza de
los padres” (p.306). Asimismo, Jorge y González, (2017), señalan que los estilos de
crianza se definen como “los conocimientos, actitudes y creencias que los padres
asumen en relación con la salud, la nutrición, la importancia de los ambientes físico y
social y las oportunidades de aprendizaje de sus hijos en el hogar” (p. 41).
La psicóloga del desarrollo Diana Baumrind (1966), conocida por sus estudios
sobre los estilos de crianza, “define a los estilos de crianza en base al control y
exigencia ejercida por los padres y el grado en que responden a las necesidades de sus
hijos” (Como se citó en Caycho et al, 2016, p.13)., en sus estudios esta autora determinó
que existen tres estilos de crianza, autoritativo, autoritario y permisivo, sin embargo,
más tarde otros autores añaden otro estilo de crianza como complemento a los aportes
de Baumrind.
Asimismo, Darling y Steinberg (1993) definieron el estilo de crianza como "una
constelación de actitudes hacia los niños, que son comunicadas hacia él y que, tomadas
en conjunto, crean un clima emocional en que se expresan las conductas de los padres”
(Como se citó en Merino y Arnd, 2004, p.190). Steinberg, al ser seguidor de los
estudios de Baumrind y estudios complementarios, sobre los estilos de crianza creó la
Escala de Estilos de crianza, misma que será utilizada en esta investigación.
11
También, Capano, del Luján y Massonnier (2016), citan algunos autores en su
estudio sobre estilos de crianza parental, afirmando, “el estilo educativo parental es el
contexto emocional donde toman relevancia las conductas educativas específicas
(González Tornaría, Vandemeulebroecke & Colpin, 2001). Se habla de estilo por su
permanencia y estabilidad a lo largo del tiempo, aunque pueden existir modificaciones
(Climent, 2009)” (Como se citó en Capano et al, ,2016, p.416).
Además, cabe mencionar que existe diferencia entre estilos de crianza y prácticas
de crianza, pues, suelen ser considerados sinónimos, por ello, Jorge y González (2017),
indican que los estilos de crianza “se relacionan con las normas que siguen los padres
frente al comportamiento de los hijos, siendo portadoras de significaciones sociales” (p.
41)., y por otro lado, afirman que las prácticas de crianza, se ubican en el contexto de
las relaciones familiares, donde los padres juegan un papel importante en la educación
de sus hijos (Jorge y González, 2017)., así Izzedin-Bouquet & Pachajoa-Londoño,
(2009) manifiestan, “las prácticas son acciones, comportamientos aprendidos de los
padres ya sea a raíz de su propia educación como por imitación y se exponen para guiar
las conductas de los niños” (Como se citó en Jorge y González, 2017, p.42).
4.2.2 Modelos teóricos explicativos de los estilos de crianza parental en
adolescentes.
4.2.2.1 Teoría de estilos de crianza parental según Diana Baumrind
Diana Baumrind en 1967, comenzó a realizar estudios acerca de los estilos de
crianza parental en los hijos, sus hallazgos tuvieron gran valor dentro de este campo. La
autora plantea que los estilos parten de la existencia de varias dimensiones; dimensión
de control paterno y dimensión de receptividad paterna, en donde, la dimensión del
control paterno es aquella que se refiere a cuán restrictivos pueden ser los padres, es
decir, aquellos que son excesivamente controladores, restringen la libertad de los hijos e
12
imponen normas a acatar sin discusión (Brioso, Daudén, Delgado, Giménez, Herranz,
Lacasa, Luzón y Méndez, 2012).
Por otro lado, la dimensión de receptividad paterna o correspondencia emocional,
se refiere al apoyo emocional y afecto que los hijos reciben por parte de sus padres,
evitando la crítica y el castigo (Brioso et al, 2012).
Sandurní, Rostán y Serrat, acotan otras dimensiones, mismas que han sido poco
exploradas, éstas son, demanda de madurez y claridad de comunicación. Explican la
demanda de madurez, como, “presión que ejercen los padres para que sus hijos consigan
cierto nivel de ejecución en alguna habilidad” (Sandurní et al, 2008, p.124)., y por otro
lado, a la claridad de comunicación, como “ búsqueda de la opinión de los niños y
ejercicio del razonamiento o capacidad de diálogo para negociar los acuerdos”
(Sandurní et al, 2008, p.124).
Tomando en cuenta las dimensiones mencionadas, Baumrind establece 3 estilos de
crianza: estilo autoritativo o democrático, estilo autoritario y estilo negligente.
4.2.2.2 Teoría de estilos de crianza parental según Maccoby y Martin
La teoría de estos autores, fue un complemento a la teoría planteada por Diana
Baumrind, pues Maccoby y Martin agregaron un estilo de crianza parental adicional a
los estilos propuestos por Baumrind. Así, Maccoby y Martin, tomando en cuenta las
mismas dimensiones ya establecidas (control y afecto o receptividad), por lo tanto,
desde este modelo, se procura tomar en cuenta estas dimensiones para relacionarlas
entre ellas y así explicar la tipología propuesta (Rodríguez, 2014).
Las dimensiones dan lugar a cuatro estilos de crianza, los cuales son: autoritativo-
recíproco, autoritario-represivo, permisivo-indulgente, y permisivo-negligente, los
cuales, si bien es cierto, son distintos a los propuestos por Baumrind, tienen sus
13
semejanzas y base teórica en las mismas dimensiones, motivo por el cual se relacionan
y se complementan (Rodríguez, 2014).
Entonces, Coloma (1993), explica los estilos planteados por Maccoby y Martin, de
la siguiente manera:
- Estilo autoritativo- recíproco: este estilo está centrado en los hijos, pues está
presente una buena disponibilidad paterna a la respuesta con respecto a
necesidades de sus hijos; en cuanto a la exigencia paterna, existe un control y
firmeza consistente y con razón de serlo, además, la comunicación es abierta y
se da con frecuencia, asimismo, estos padres ejercen consciente y
responsablemente su autoridad y el liderazgo.
El estilo autoritativo-recíproco, tiene consecuencias positivas en los hijos, tales
como; autoconcepto y autoestima positivos, manifestaciones equilibradas de
obediencia a terceros y autonomía, responsabilidad y fidelidad a compromisos
personales y menor cantidad e intensidad de conflictos entre padres e hijos
(Agudelo, 1998).
- Estilo autoritario-represivo: este estilo se lo describe como centrado en los
padres, ya que no se evidencia disponibilidad paterna a las necesidades de sus
hijos, el control de los padres es fuerte, rígido y con escaso diálogo, las normas
son incuestionables sin dar lugar a la posibilidad de negociación, el
reconocimiento de los logros de los hijos es nulo o casi nulo y utilizan el castigo
de manera indiscriminada.
Este estilo paterno genera consecuencias negativas, como; “puntuaciones bajas
en autoestima, autoconfianza, autonomía personal, creatividad, competencia
social, popularidad social; produce ansiedad; lleva a una gran influencia del
control externo y a la no interiorización” (Agudelo, 1998, p.58), sin embargo,
14
también se ha evidenciado que existen consecuencias positivas como la ausencia
de conflictos dentro y fuera del hogar, poco riesgo de problemas en la conducta.
- Estilo permisivo-indulgente, este estilo, según Agudelo (1998), está basado en la
tolerancia, pues al igual que el estilo autoritativo recíproco, existe buena
disponibilidad paterna a las necesidades de los hijos. Sin embargo, la exigencia y
control son escasos y en ocasiones no existe; no se han establecido normas para
acatar debido a la ausencia de una figura de autoridad, ya sea porque esta figura
no existe o porque no se ha establecido; hay pocos límites y excesiva tolerancia,
además de ausencia de castigo. Estos padres presentan compromiso paterno,
implicación afectiva, atención y preocupación por la formación de sus hijos.
Como consecuencia, los hijos de padres del estilo permisivo indulgente tienen
elevada autoestima, autoconfianza, “falta de autodominio, autocontrol y de
logros escolares y existe riesgo de desviaciones graves de conducta” (Agudelo,
1998, p.58).
- Estilo permisivo-negligente, en éste, se evidencia que no existe respuesta por
parte de los padres hacia las necesidades de los hijos, asimismo, la exigencia, el
control y la implicación afectiva control son ausentes; los padres no se
preocupan por la formación de sus hijos, dedican su tiempo y energía a otras
tareas; no ejercen responsabilidad paterna. No hay establecimiento de normas
porque no les interesa hacerlo. Las consecuencias que acarrean los hijos de
padres con este tipo de estilo parental, son: autoconcepto negativo, baja
autoestima, “bajos logros escolares, escaso autodominio y sentido del esfuerzo
personal, trastornos psicológicos y desviaciones graves de la conducta”
(Agudelo, 1998, p. 58).
4.2.3 Tipologías de los estilos de crianza.
15
Baumrind estableció una tipología de los estilos de crianza, ya que “estudió a 103
niños de edad preescolar de 95 familias. Por medio de entrevistas, pruebas y estudios en
el hogar midió el desempeño de los niños, identificó tres estilos de crianza” (Papalia y
Feldman, 2012, p.271)., los estilos planteados por la autora son crianza autoritaria,
crianza permisiva y crianza autoritativa. Definiendo a cada una de la siguiente manera,
- Crianza autoritaria: el control y la obediencia incondicional son lo más
importante en este estilo. Estos padres tratan de que sus hijos sean parte de un
conjunto de normas de conducta y los castigan de manera arbitraria y enérgica
por violarlas (Papalia y Feldman, 2012). En cuanto al afecto son poco cercanos y
menos cálidos, por ello sus hijos suelen estar descontentos, ser retraídos y
desconfiados.
- Crianza permisiva: “otorga prioridad a la autoexpresión y la autorregulación.
Los padres permisivos exigen poco y permiten que los niños supervisen sus
propias actividades tanto como sea posible. Cuando tienen que establecer reglas,
explican las razones para hacerlo” (Papalia y Feldman, 2012, p.271)., además
rara vez les castigan; en cuanto al afecto, son cálidos, no controlan y tampoco
exigen.
- Crianza autoritativa: este estilo también es conocido como estilo democrático,
hace énfasis en la individualidad del niño, sin embargo mantiene el equilibrio
con las restricciones sociales. Estos padres tienen confianza en su habilidad para
orientar a sus hijos, al mismo tiempo que respetan sus decisiones
independientes, sus intereses y opiniones (Papalia y Feldman, 2012)., con
respecto al afecto, son cariñosos con sus hijos y muestran aceptación al mismo
tiempo que exigen buena conducta y son firmes en mantener las normas.
Establecen castigos sensatos cuando consideran necesario, sabiendo que llevan
16
una relación cálida y de apoyo. “Explican el razonamiento detrás de sus posturas
y alientan el intercambio verbal. Al parecer sus hijos se sienten seguros por
saber que son queridos y lo que se espera de ellos” (Papalia y Feldman, 2012,
p.271).
Años más tarde, Eleanor Maccoby y John Martin agregan un estilo de crianza como
complemento de la tipología planteada por Baumrind, Merino y Arnd (2004), afirman,
“son una extensión de las elaboraciones de Baumrind, y parece que estos estilos pueden
hallarse en las familias con adolescentes” (p.192). El estilo que agregan dichos autores,
es el negligente o no involucrado, en el cual, los padres muestran poco o ningún
compromiso con su rol. No ponen límites a sus hijos porque no hay interés en hacerlo.
Les faltan respuestas afectivas o de control conductual en situaciones diarias y en
aquellas en que se requieren, en cuanto al afecto, pueden llegar a rechazar a sus hijos
(Merino y Arnd, 2004).
Además, es importante mencionar que algunos autores consideran que los estilos de
crianza no siempre serán “puros”, pues, los padres y madres de familia podrán tener
varias características de cada uno de los estilos; lo cual, llevará a tener un estilo de
crianza mixto. Así, Estévez, Jiménez y Musitu, (2011) mencionan que pueden existir
variaciones en cuanto a los estilos de crianza, considerando las circunstancias, la etapa
evolutiva, el orden de los hijos e incluso el estado de ánimo con el que se encuentren los
padres, dando lugar a que no exista un prototipo de crianza o un estilo de crianza
determinado.
Así, se establecen cuatro tipologías de estilos de crianza; estilo autoritario, estilo
permisivo, estilo autoritativo y estilo negligente. Más tarde, Steinberg tomar en cuenta
estos estilos para medir los mismos con una escala.
4.2.4 Perspectiva actual de los estilos de crianza parental.
17
La importancia de los estilos de crianza parental ha tomado fuerza en los últimos
años; motivo por el cual, se han desarrollado estudios en relación a este tema. Autores
mencionan que los estilos de crianza influyen en el comportamiento de los hijos,
llegando a considerar a estos como factores de riesgo o a su vez, como factores
protectores para diversas problemáticas, una de ellas, el consumo de sustancias
psicotrópicas (Sánchez, Zapata, León, y Fabián, 2008).
De este modo, existe evidencia reciente de los últimos quince años, en los cuales se
han realizado varias investigaciones acerca de los estilos de crianza. Dichas
investigaciones han sido publicadas en forma de tesis de grado, posgrado y artículos
científicos. Dentro de cada una de ellas, manifiestan la relevancia del tema en la
actualidad, a pesar de que los primeros estudios sobre el tema fueron realizados hace
más de 40 años; ya que los padres siempre serán un ente fundamental en la crianza y
educación de sus hijos.
Así, Jorge y González (2017), toman en cuenta su experiencia en relación al estudio
de este tema, y consideran que realizar estudios sobre los estilos de crianza tiene
viabilidad e importancia, pues podrían aportar dentro del ámbito de la psicología del
desarrollo, contribuyendo con la detección temprana, prevención de problemáticas en
niños y adolescentes, además de promover el desarrollo saludable, además, la familia
tiene una gran carga de responsabilidad en cuanto a la generación y mantenimiento de la
estabilidad emocional en los miembros de la misma, tanto en la niñez como en la
adolescencia y más tarde en la adultez.
Por ello, los estudios que se han realizado en los últimos años, han sido tanto a nivel
nacional como internacional y se los han llevado a cabo, asociando y relacionando los
estilos de crianza con distintas variables, como: habilidades sociales, rasgos de
personalidad, ciberbullying, comportamientos agresivos, consumo de sustancias
18
psicoactivas, autopercepción, entre otras. Dando así una perspectiva mucho más amplia
del tema, pues abre paso a nuevas investigaciones de acuerdo a las necesidades que
surgen conforme al contexto en el que se encuentra determinada población.
Por tanto, la perspectiva actual de los estilos de crianza parental, es que, estos
cobran relevancia, porque, permiten detectar las falencias que tienen los padres al
momento de educar a sus hijos, pues según Jorge y González (2017), la familia es uno
de los elementos fundamentales, ya que, presenta y enseña modelos de conducta,
disciplina y actitudes a conservar dentro del contexto en el que se desenvuelve la
persona, y esa es la razón por la cual se convierte en un factor influyente en la
construcción de su vida.
Ahora bien, con respecto a la relación existente entre los estilos de crianza parental
y el consumo de sustancias psicotrópicas, se puede mencionar que existen estudios. Así,
Prieto, Cardona y Vélez (2016), afirman que la familia conlleva una gran
responsabilidad con respecto al consumo de sustancias psicoactivas, pues puede
favorecer, o a su vez obstaculizar el uso de las mismas en adolescentes, además,
reconocen que los estilos de crianza son una variable con fuerte influencia ante esta
situación. De la misma forma, Sánchez et al (2008), menciona que los estilos de crianza
son un determinante en el consumo de drogas y consecuentemente en el desarrollo de
conductas adictivas por sustancias estupefacientes de los hijos. Asimismo, “el consumo
de drogas en la población de adolescentes es elevado (57,5%), con predominio del estilo
de crianza negligente y permisible entre los consumidores, contrarios a los no
consumidores que viven bajo estilos democráticos” (Sánchez et al, 2008, p.60).
También, es importante mencionar que existen estudios con respecto a la influencia
de la cultura en estilos de crianza en contextos de vulnerabilidad social, dicho tema
tiene relevancia dentro de este estudio debido a que la investigación será realizada en un
19
centro comunitario, en donde los adolescentes pertenecientes a este centro son personas
de bajos recursos económicos, por tanto viven en un contexto de vulnerabilidad social,
de modo que, algunos autores afirman:
El estilo parental es un proceso crítico en el desarrollo de todos los niños, que
puede estar afectado en el caso de aquellos que viven en la pobreza, por factores
como bajos niveles de educación de los padres, trabajo poco calificado, falta de
acceso a trabajos y servicios y aislamiento, entre otros. Estas condiciones de
vida y el estrés psicológico asociado debilitan muchas veces la habilidad de los
padres (Richaud, Mestre, Lemos, Tur, Ghiglione y Samper, 2013, p.427).
4.2.5 Investigaciones nacionales de los estilos de crianza parental
Existen varias investigaciones a nivel nacional que toman en cuenta los estilos de
crianza parental, pues han notado la importancia de este tema ante distintas
circunstancias, motivo por el cual, cada estudio correlaciona o asocia con una variable
diferente, según el interés del investigador.
Una investigación realizada en Ambato, con 70 adolescentes entre 12 y 18 años,
acerca de los estilos de crianza y su relación con las habilidades sociales en adolescentes
en 2018, establece que en aquella población el estilo de crianza predominante es el
estilo autoritario con 48,5%, seguido del estilo autoritativo con 25,7%, el tercer estilo es
el permisivo con un 14,2% y finalmente se encuentra el estilo negligente con un 11,4%.
En la investigación se utilizó la Escala de estilos de Socialización parental como uno de
los instrumentos de la misma.
Así también, en Quito se realizó un estudio para identificar los estilos de crianza en
adolescentes quienes presentaban conductas autodestructivas y acudieron a terapia
psicológica en la DINAPEN, la investigación fue realizada en el año 2018, misma que
arrojó lo siguientes resultados, “el estilo predominante es el autoritario en un 50%,
20
seguido del estilo negligente con un 30%, mientras que un porcentaje menor de 12% se
encuentra el estilo sobreprotector, seguido del estilo permisivo en un 8%” (Aguas, 2018,
p.48). El investigador hace énfasis, en que en ninguno de los participantes estuvo
presente el estilo autoritativo, el cual es el estilo adecuado en la crianza de los hijos.
De igual manera, se realizó un estudio en 2018, relacionando los estilos de crianza y
el bullying en adolescentes de un colegio de Quito, en el cual se determinó que en
cuanto a los estilos de crianza, el estilo predominante en dicha población es el
autoritativo con 32,5%, seguido del estilo permisivo indulgente con 22,5%, dando lugar
al estilo autoritario, el cual tiene 12,5% y finalmente se encontró que el estilo negligente
se encuentra en 16% de la población. Dentro del estudio, también se llegó a la
conclusión que no existe una relación significativa entre los estilos de crianza y el
bullying.
Otra investigación que cabe mencionar, es acerca de los estilos de crianza y
personalidad en cuatro adolescentes, realizada en Machala en el año 2018, misma cuyo
enfoque fue mixto es decir cualitativo y cuantitativo, motivo por el cual algunas de las
técnicas que se utilizaron fueron: la observación, entrevista psicológica, historia de vida,
aplicación de reactivos, entre otras. Los resultados que se obtuvieron de este estudio
acerca de los estilos de crianza fueron que la mayoría de casos no tienen un estilo de
crianza adecuado, pues se evidencia poca participación de los padres, en el desarrollo
psico-social de sus hijos, falta de afecto e interés, lo cual impide una dinámica familiar
saludable y más tarde problemas en la salud mental de sus hijos (Paladinez, 2018).
Para finalizar, se señala una investigación acerca de los estilos de crianza y su
relación con las habilidades sociales en adolescentes y padres de familia de un colegio.
La investigadora aplicó la Escala de estilos de crianza a los padres y madres de familia,
mientras que el instrumento para medir habilidades sociales fue aplicado a los
21
estudiantes; a lo que el estilo de crianza predominante según los resultados fue el
autoritativo, y con respecto a las habilidades sociales el resultado fue que están
“medianamente desarrolladas en todos los parámetros medidos” (Méndez, 2019, p.10).,
lo cual significó que no existe una relación entre estas variables, pues al ser
adolescentes, pueden adquirir otras habilidades a medida que se enriquecen de
experiencias en su diario vivir.
4.2.6 Investigaciones internacionales de los estilos de crianza parental.
A nivel internacional se han realizado varias investigaciones, relacionando,
correlacionando y estudiando la influencia de los estilos de crianza sobre otros
aspectos, así, existen varios estudios que no únicamente toman en cuenta la percepción
de los estilos de crianza por parte de los hijos, sino también de los padres dando así un
enfoque distinto a las que se han realizado solo con los hijos; asimismo, hay
investigaciones que toman en cuenta la relación de los estilos de crianza con el consumo
de sustancias, (objeto de estudio de esta investigación), lo cual ayudará a este estudio a
contrastar los resultados obtenidos.
Entonces, se menciona un estudio llevado a cabo en la Pontificia Universidad
Católica del Perú, denominado “Estilos relacionales parentales: estudio con
adolescentes y sus padres”, fue realizado con 107 padres y madres y 107 adolescentes.
Los autores utilizaron dos instrumentos los cuales fueron, la Escala de Afecto y Escala
de Normas y exigencias. Dentro de los resultados, se determinó que la percepción que
tienen los padres y los hijos acerca los estilos de crianza, no coincide, pues los padres
consideran que llevan un estilo autoritativo, mientras que sus hijos no consideran lo
mismo, pues “los hijos/hijas perciben a sus padres menos cariñosos y más indulgentes,
en tanto a las madres las perciben menos cariñosas, menos inductivas y más
indulgentes” (Capano et al, 2016, p.431). Además, los investigadores consideran
22
importante tomar en cuenta los diferentes contextos en los que se desenvuelven las
familias, ya que estos pueden reforzar o contradecir los estilos (Capano et al, 2016).
Otro estudio que cabe mencionar, es aquel denominado “Estilos de crianza en la
adolescencia y su relación con el comportamiento prosocial”, mismo que se realizó en
Colombia, con una muestra de 782 adolescentes, para el cual se utilizaron varios
reactivos psicológicos tales como: Child’s Report of Parent Behavior Inventory, la
Escala de comportamiento prosocial, el Índice de empatía para niños y adolescentes, la
escala de agresividad física y verbal, la Escala de Inestabilidad Emocional y finalmente
la Escala Ira Estado-Rasgo. Como resultado obtuvieron que existe diferencia en cuanto
a la percepción de estilos de crianza entre hombres y mujeres, pues los hombres
identifican pautas de crianza negativas y centradas en el rechazo, castigos y negligencia;
con respecto al comportamiento prosocial se determinó que las mujeres alcanzaron
puntuaciones más altas. La investigación no da énfasis a los estilos de crianza por sí
solos, motivo por el cual no se menciona los resultados obtenidos únicamente de dicha
variable (Mestre, Tur, Samper, Nácher y Cortés, 2007).
4.3 Capítulo II: Consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes.
4.3.1 Definiciones.
Según la OMS, el consumo de sustancias psicoactivas es la “autoadministración de
una sustancia psicoactiva” (OMS, 1994, p.25), “el consumo de sustancias y el riesgo
asociado caen en una secuencia continua que va desde riesgo bajo (consumo ocasional o
no riesgoso y nocivo) a riesgo moderado (consumo más regular) y a riesgo alto
(consumo frecuente o peligroso)” (OMS, 2011, p.6). El consumo de sustancias hoy en
día es considerado un problema de Salud Pública, pues es un problema que nos compete
a todos, además de generar consecuencias a nivel económico, político y social.
23
Tomando en cuenta a los adolescentes en este problema psicosocial, es importante
destacar que “el inicio temprano del consumo está asociado con un mayor riesgo de
dependencia y de otros problemas” (Insulza, 2013, p.5). Estudios realizados por la
Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas, afirman que el alcohol es la
sustancia legal más consumida por los adolescentes, evidenciando que la edad promedio
de inicio de consumo es a los 13 años, sin embargo hay cifras que demuestran que
incluso se ha dado inicio de consumo de esta sustancia desde los 8 años. (UNODC,
2013).
Asimismo, es relevante mencionar que el consumo de sustancias psicoactivas de
inicio en edades tempranas, puede conducir a un abuso de estas sustancias lo cual
“implica el consumo dañino de alcohol o de otras drogas que puede dar lugar a la
dependencia a las drogas o adicción, la cual puede ser fisiológica, psicológica o ambas y
es probable que continúe en la adultez” (Papalia, 2012, p. 367).
En la actualidad, el consumo de drogas en la adolescencia es cada vez más elevado,
pues, la sensación del deseo por experimentar una sensación producida por una
sustancia psicoactiva, se ha convertido en una situación habitual en adolescentes
(Becoña, 2000). Los adolescentes pueden llegar a sentirse atraídos por estas sustancias
debido a la producción de sensaciones placenteras que las mismas les proporcionan, ya
que actúan directamente en el sistema nervioso; por lo tanto, producirán sensaciones de
adaptación al ambiente, disminución de tensiones, disipación del aburrimiento y evasión
de problemas (Santrock, 2003)., al mismo tiempo, en numerosos contextos en los cuales
se desarrollan los adolescentes se encuentra inmiscuidas sustancias psicoactivas, siendo
éstas, por lo general el alcohol y el tabaco, pues son consideradas como drogas sociales,
ya que mejora las interacciones sociales en los momentos de consumo; además, son
legales en nuestro medio, lo cual facilita el acceso de las mismas.
24
Ciertamente, así como lo afirman Martínez et al, (2009) “muchos son los factores,
que pueden predisponer al adolescente al consumo de sustancias, como son los cambios
fisiológicos, hormonales, el comportamiento, y factores sociodemográficos como el
contexto, el entorno social, etc.” (p. 228)., por ello es imprescindible la prevención de
estas conductas a edades tempranas.
4.3.2 Modelos teóricos del consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes.
4.3.2.1 Teoría neurobiológica.
Olds y Milner, estudiaron acerca de la neurobiología y la relación de la misma con
las adicciones, y llegaron a la conclusión que la conducta adictiva está regulada por el
placer. Sus estudios los realizaron en base al sistema de motivación recompensa, el cual
consta principalmente de neuronas dopaminérgicas agrupadas en el área ventral
tegmental, las cuales proyectan al núcleo accumbens y a la amígdala, constituyendo la
vía mesocortical, lugar en donde la dopamina acciona sobre receptores de la dopamina.
El área ventral tegmental se activa al realizar cualquier actividad gratificante, por
ejemplo la alimentación o tener relaciones sexuales; así, este mecanismo también es
activado por sustancias psicotrópicas, con la diferencia de reforzar con mayor intensidad
el área ventral tegmental, por lo tanto, libera mayor cantidad de dopamina, generando de
esta manera una mayor sensación de placer. Lo cual producirá que los individuos
recurran continuamente a la búsqueda de placer mediante estas sustancias (Méndez,
Romero, Cortés, Ruíz y Prospéro, 2017).
4.3.2.2 Teoría del aprendizaje social de Bandura.
A esta teoría también se la conoce como teoría del aprendizaje social cognitivo,
dentro de su explicación incorpora la importancia del ambiente social y cultural, además
de los procesos vicarios y simbólicos de aprendizaje, para entender el desarrollo, el
25
mantenimiento, modificación de la conducta e incluso el inicio y mantenimiento de
conductas de consumo, así, Sánchez, Molina, Gurrea, Gradoli y Morales (2002),
manifiestan, “los sujetos aprenderían, considerando las consecuencias de su consumo, a
predecir los efectos de las drogas, al atenuar estas su malestar personal y disminuir su
estimulación fisiológica, adquiriendo así una expectativa de resultado aprendida” (p.52).
4.3.2.3 Teoría de la socialización primaria.
Esta teoría fue establecida por Oetting et al, en 1998, misma que se centra en
conductas problemas de los adolescentes, siendo el consumo de sustancias psicotrópicas
una de ellas, así se menciona que la premisa fundamental de este postulado es que,
Las conductas sociales desviadas, tales como el uso de drogas, el crimen y la
violencia, están entre estas conductas sociales aprendidas. La desviación no es
simplemente una situación defectuosa que ocurre cuando hay una ruptura en los
vínculos y normas prosociales; tanto las normas prosociales como las desviadas
son activamente aprendidas en el proceso de la socialización primaria (Oetting y
Donnermeyer, 1998, p. 998) (Como se citó en Becoña, 2007, s/p).
Entonces, la teoría centra su atención en el aprendizaje de normas, tomando en
cuenta a la familia como el primer contacto del niño con la sociedad, después tendrá
contacto con la escuela, la cual también será un ente fundamental en el establecimiento
de normas, posterior a ello, el mayor riesgo de aprender conductas desviadas se produce
en la adolescencia.
4.3.2.4 Teoría sobre la conducta de riesgo de los adolescentes de Jessor.
Este autor, considera que en la conducta de riesgo en los adolescentes existen
factores de riesgo y factores protectores. Se reconoce a las conductas de riesgo como
“cualquier conducta que puede comprometer aquellos aspectos psicosociales del
26
desarrollo exitoso del adolescente” (Jessor, 1991) (Como se citó en Becoña, 2007, s/n).
Dentro de las conductas de riesgo, se encuentran la pobreza, la desigualdad, la
discriminación, disfuncionalidad familiar, no disposición de adultos interesados en su
sano desarrollo. Por ello su propuesta se basa en mejorar los estilos de vida, evadiendo
las conductas de riesgo a las que los adolescentes están acostumbrados (Becoña, 2007).
Asimismo, la teoría postula, que la responsabilidad de la conducta de riesgo no recae
únicamente en el individuo que la mantiene, sino en todo su contexto social, lo cual
exige un cambio en éste.
4.3.3 Clasificación de las sustancias psicoactivas.
Establecer una clasificación de las sustancias psicoactivas es complejo, pues se
considera como droga a toda sustancia o producto capaz de alterar el funcionamiento
cerebral, ejerciendo su efecto en el sistema nervioso central, es así que, surge la
necesidad de establecer una clasificación con el principal objetivo de diferenciar
aquellas drogas indispensables para ser utilizadas con fines médicos de las que están
sujetas a fiscalización. Asimismo, también han surgido otras formas de clasificación de
las sustancias psicotrópicas, estableciendo así, categorías en relación a las características
y condiciones de cada sustancia.
Entonces, tomando en cuenta las consideraciones anteriores, cabe mencionar que las
categorías para establecer una clasificación, son: el estatus legal, su origen, los riesgos
que producen en la salud y sus efectos en el organismo (Caudevilla, 2008).
Así, la Comisión Global de Política de drogas (2019), escribe sobre el sistema de
clasificación internacional de drogas, en donde, toma en cuenta a algunos tratados para
clasificar a las drogas; así, hacen referencia a la convención única de 1961 sobre
estupefacientes, misma en la que se establecen cuatro listas: en la lista I, constan las
“sustancias que son muy adictivas o de probable uso indebido, y precursores que se
27
pueden convertir en estupefacientes que son igualmente adictivos y también de probable
uso indebido (p. ej., cannabis, opio, heroína, metadona, cocaína, hoja de coca,
oxicodona)” (Comisión Global de Política de drogas, 2019, p.9). En la lista II, se
encuentran las “sustancias menos adictivas y cuyo uso indebido es menos probable que
las de la Lista I (p. ej., codeína, dextropropoxifeno)” (Comisión Global de Política de
drogas, 2019, p.9). En la lista III, se encuentran aquellos que contienen una cantidad
baja de estupefacientes, los cuales no suelen ser utilizados de manera inadecuada y
además, están exonerados de la mayoría de medidas de fiscalización, y finalmente en la
lista IV, se encuentran “determinados estupefacientes también enumerados en la Lista I
considerados como “particularmente nocivos por sus propiedades adictivas” y con
escaso o nulo valor terapéutico (p. ej., cannabis, heroína)” (Comisión Global de Política
de drogas, 2019, p.9). Dicha clasificación a pesar de haber sido realizada hace más de
40 años, aún sigue vigente según dicha Comisión, la cual es una organización
dependiente de la ONU.
Ahora, tomando en cuenta el origen, se clasifica a las drogas como naturales y
sintéticas, así, se considera drogas naturales a las que se extraen de plantas, mientras
que las drogas sintéticas son aquellas que se las prepara en un laboratorio químico,
además de éstas; en la actualidad, se puede encontrar drogas semisintéticas, en las
cuales se utilizan precursores naturales para fabricarlas (UNODC, 2001). Entonces,
ejemplos de drogas sintéticas son los estimulantes, anfetaminas, metanfetamina, éxtasis,
las benzodiacepinas e incluso algunos analgésicos como el fentanilo, y por otro lado, las
que se consideran como drogas naturales son los hongos, la planta de cannabis, cocaína,
es decir, aquellas que aparecen de forma espontánea en la naturaleza.
Con respecto a la clasificación por riesgos que producen en la salud, se hace una
distinción entre drogas duras y drogas blandas, en donde las drogas duras, según
28
Caudevilla (2008), son aquellas que producen graves riesgos para la salud, mientras que
las drogas blandas son menos peligrosas que las duras, por otro lado, Valdés, Vento,
Henández, Álvarez y Díaz (2018), consideran que las drogas duras causan adicción o
dependencia a nivel físico y psíquico, mientras que las drogas blandas causan adicción o
dependencia únicamente a nivel físico o a nivel psíquico. Así, se considera como drogas
duras a la cocaína, opioides, alcohol y anfetaminas, y son consideradas drogas blandas a
los derivados del cannabis, cafeína, entre otras. “Por lo general el término blandas, se
aplica a sustancias cuyo consumo no conlleva patrones de comportamiento social
desadaptativos” (Valdés et al, 2018, p.74).
Por último, se menciona a la clasificación según los efectos en el organismo, y más
concreto, en el sistema nervioso central, así, varios autores, consideran a esta
clasificación como la más funcional, pues ayuda a predecir el comportamiento de las
personas según la droga consumida. Esta clasificación indica que existen drogas
depresoras, estimulantes, psicodélicos (Caudevilla, 2008). Entonces, las drogas
depresoras son aquellas que ralentizan las funciones o actividad cerebral, causando de
este manera dificultad en la memoria, disminuir la presión sanguínea, analgesia,
producir somnolencia, además puede llegar a actuar como anticonvulsivo, causar
depresión respiratoria, coma o incluso la muerte (Valdés, et al, 2018). Dentro de este
grupo se encuentran los antihistamínicos, antipsicóticos, alcohol, barbitúricos,
benzodiacepinas y GHB. Por otro lado, las drogas estimulantes son las que activan el
sistema nervioso central, incrementando de esta manera el estado de alerta, la
productividad, acelaración del pulso sanguíneo, euforia, disminución del sueño y
apetito, es capaz de producir convulsiones, manía y la muerte (Valdés, et al, 2018).
Dentro de este grupo de drogas se encuentra la cocaína, cafeína, anfetaminas, entre
otros.
29
En cuanto al grupo de drogas psicodélicas, se considera a aquellos que producen
cambios en la percepción, consciencia y emociones, entre ellas se encuentran drogas
como el LSD, ketamina, psilocibina, feniletilaminas, entre otros (Caudevilla, 2008).
4.3.4 Factores de riesgo para el consumo de sustancias psicoactivas en
adolescentes.
Autores mencionan que el consumo de sustancias no es un hecho aislado, sino más
bien, sostienen que existe una relación o incluso puede ser la consecuencia de diversos
factores que inducen a que se den estas conductas en los adolescentes. Así, Becoña
(2000), menciona que el consumo de sustancias es un problema añadido como
consecuencia de otros que lo predisponen, tales como el fracaso escolar, la pobreza,
problemas intrafamiliares, trastornos psicológicos e incluso problemas de salud física.
Asimismo, se menciona sobre otros factores de riesgo como las influencias de la
familia, existiendo una predisposición genética al consumo de sustancias, o a su vez, el
consumo normalizado de drogas por parte de los padres o a su vez en personas de todas
las edades; otro factor de riesgo, es el rechazo de los pares, a lo que los adolescentes
inician el consumo de sustancias psicoactivas para conseguir la aceptación de los
mismos; los problemas conductuales tempranos y persistentes, también son factores de
riesgo para que un adolescente se inicie en el consumo de sustancias psicoactivas y
genere una dependencia a las mismas (Papalia, 2012).
Maturana (2011), establece que el consumo de sustancias psicoactivas en
adolescentes proviene de una multicausalidad, para explicar ello, agrupa dichas causas
en cuatro categorías:
a) las variables ambientales y sociales que incluyen variables sociodemográficas y
ambientales; al igual que el entorno próximo del adolescente, familia, escuela, grupo
de amigos, como a la influencia mediática; b) las variables individuales que
30
comprenden cogniciones, habilidades y otras variables personales relevantes; c)
variables evolutivas que corresponden a los tareas y desafíos propios de la etapa
adolescente; y por último d) las variables relacionadas con las dificultades en salud
mental (p.108).
4.3.5 Consecuencias del consumo de sustancias psicoactivas.
4.3.5.1 Consecuencias del consumo de bebidas alcohólicas.
Las consecuencias del consumo del alcohol variarán de acuerdo a la frecuencia y
volumen de consumo, pues obviamente las consecuencias no serán las mismas para
alguien que consume un vaso de licor cada mes, que para una persona que consume
alcohol cada semana hasta perder el conocimiento, fruto del consumo de esta sustancia.
Las secuelas además de afectar al individuo a nivel orgánico y psicológico, afectarán a
su medio social, implicando de esta manera a su familia y conocidos. Cabe mencionar,
que en casos en donde el consumo ha llegado a ser perjudicial las consecuencias podrán
llegar a la esfera académica/laboral.
Las consecuencias a nivel orgánico, se manifiestan en la parte física del ser humano,
es decir, son las patologías y trastornos que afectan a diversos sistemas y aparatos del
organismo producto del consumo de alcohol. Así, Ahumada, Gámez y Valdez (2017),
mencionan, el consumo de alcohol puede causar trastornos cardiovasculares, trastornos
digestivos, hematológicos, osteomusculares, metabólicos, endócrinos, neurológicos,
cáncer e incluso la muerte. Así, se darán enfermedades, tales como: hígado graso,
cáncer de estómago, alteraciones del ritmo cardíaco, accidentes cerebrovasculares,
gastritis alcohólica, aguda o crónica, úlcera de estómago, síndrome de Wernicke-
Korsakoff, atrofia cerebral, atrofia testicular, infertilidad, entre otras.
31
Por otro lado, con respecto a las consecuencias en la salud mental; la OMS afirma
que los efectos del alcohol incluyen aumento de labilidad emocional, además de menor
autoconocimiento, junto con la disminución de la autorregulación y autocontrol, pérdida
de la habilidad de resolver conflictos, y menor capacidad para evaluar las consecuencias
de sus actos (Anderson, Gual y Colon, 2008).
Conjuntamente, estudios realizados por la OMS, han demostrado que la depresión
está altamente relacionada con el consumo de alcohol, pues existe evidencia científica
que demuestra que el consumo de alcohol ha precedido un trastorno depresivo y otros
trastornos del estado de ánimo, sin embargo, también existe evidencia de que sucede
inversamente, es decir, un trastorno del estado de ánimo ha precedido al consumo de
alcohol” (Anderson et al, 2008).
Además, otra consecuencia a nivel psíquico, son los trastornos del sueño, pues el
consumo continuado de alcohol deteriora la calidad del sueño, provocando interrupción
del sueño durante las noches (Cañellas y De Lecea, 2012). Asimismo, se ha encontrado
que los trastornos de ansiedad y el consumo de alcohol, se encuentran relacionados
entre sí. También se le ha asociado con la deficiencia cognitiva, daño cerebral y la
demencia, ya que “el consumo excesivo de alcohol aumenta el riesgo de padecer un
deterioro cognitivo de manera dosis-dependiente” (Anderson et al, 2008, p.23).
Asimismo, la OPS (2013) ha identificado al síndrome de dependencia del alcohol,
como una de las consecuencias para la salud mental. Las personas que padecen de
dependencia del alcohol, pierden el control de su consumo y presentan conductas tales
como, el descuido de sus actividades sociales, académicas, laborales y recreativas que
no tengan que ver con el licor.
32
También es importante mencionar al suicidio como otra consecuencia del consumo
de alcohol, ya que, estudios han demostrado que existe “una relación lineal entre el
nivel de consumo y el riesgo de conducta suicida” (Babor, Caetano, Casswell, Edwards,
Giesbrecht, Graham, Grube, Hill, Holder, Homel, Livingstom, Osterber, Rehm, Room,
Rossow, 2010, p.56). Lo cual tendrá implicaciones para la familia, amigos y conocidos,
pues este hecho repercutirá de manera significativa en los mismos.
En cuanto al aspecto psicosocial, estudios han identificado que una gran parte de
personas que han estado consumiendo bebidas alcohólicas se han visto involucradas en
delincuencia, crímenes violentos, agresiones e incluso homicidios; no obstante, también
se ha identificado que éstas también suelen ser víctimas de violencia (Anderson et al,
2008). Cabe mencionar que existe fuerte evidencia, acerca de violencia doméstica y
violencia sexual hacia su pareja y hacia menores, como consecuencia del consumo de
alcohol, lo cual representa un riesgo para las personas que viven con alguien que
consume bebidas alcohólicas regularmente, Gerson y Preston, (1979) mencionan
“cuanto mayor es el consumo de alcohol, mayor es el grado de violencia” (Como se citó
en Anderson et al, 2008). Asimismo, “algunos estudios bien diseñados han demostrado
que el riesgo de separación o divorcio se incrementa entre bebedores” (Anderson et al,
2008, p.19).
Otra consecuencia a nivel psicosocial es la disminución en el rendimiento laboral o
a su vez en el rendimiento académico, pues el consumo perjudicial de alcohol trae
consigo problemas físicos y psicológicos, los cuales interrumpirán de manera directa
con el rendimiento de las personas en sus actividades diarias. Anderson et al (2008)
afirman que “los jóvenes, consumen alcohol para intoxicarse, es decir, para
emborracharse, haciéndolo en forma deliberada y consciente. Esta intoxicación es una
causa común de daños sociales” (p.17).
33
Así también, se mencionan los accidentes de tránsito; ya que las consecuencias de
éstos sufrirán todas las personas involucradas en los mismos; pueden darse muertes,
lesiones graves al conductor, acompañantes y otras implicaciones (peatones, daños a
bienes públicos y privados). Todo ello implicará daños físicos, emocionales e incluso
económicos.
Las conductas sexuales de riesgo como consecuencia del consumo de alcohol, ha
sido un foco de atención para algunas investigaciones, pues según el estudio de factores
psicosociales en jóvenes que consumen alcohol y tabaco de Salazar, Varela, Cáceres y
Tovar (2006), “el 7,9% de las personas informaron sentirse arrepentidos por su conducta
sexual o haber quedado embarazada, por estar bajo efectos de esta droga” (p.91).,
refiriéndose al alcohol, además de estar expuestos a relaciones sexuales sin uso de
preservativo, lo cual podría ocasionar el contagio de enfermedades de transmisión
sexual.
4.3.5.2 Consecuencias del consumo de tabaco.
El consumo de tabaco a edades tempranas, es decir en la adolescencia, trae
consecuencias inmediatas como la adicción a la nicotina, y otras consecuencias a largo
plazo como afecciones en el aparato respiratorio y cardiovascular, además, puede ser un
factor predisponente para el uso de otras drogas (Herrera y Corvalán, 2017).
Dentro del consumo de tabaco, es importante tomar en cuenta que las consecuencias
a la salud no afectan únicamente al individuo que lo consume (el cual es considerado
como fumador activo), pues, también afecta a quienes se encuentran cerca de éste
mientras consume el cigarrillo (quienes son considerados como fumadores pasivos);
para ambos las consecuencias pueden ser graves pues el tabaco contiene sustancias
nocivas para el organismo.
34
Las patologías a nivel físico que trae consigo el consumo de tabaco, son numerosas,
pues afecta al organismo de manera integral, dado que, después de ingresar el humo del
cigarrillo al cuerpo es absorbido por el torrente sanguíneo y posteriormente por los
tejidos de todos los órganos. Por ello, se ha determinado que el consumo de tabaco
causa cáncer a diversos órganos, como son: pulmones, esófago, riñones, laringe,
páncreas y boca, además últimos estudios han determinado que el cáncer de hígado y
cáncer colorrectal también son causados por el consumo de esta droga (Departamento
de Salud y Servicios Humanos de los EE.UU, 2014).
Así también, genera otras enfermedades tales como accidentes cerebrovasculares,
ceguera, cardiopatía coronaria, neumonía, tuberculosis, enfermedad pulmonar
obstructiva crónica, asma, diabetes, artritis reumatoide, problemas en el funcionamiento
inmunitario, disfunción eréctil, y además aumenta el riesgo de morir de cáncer
(Departamento de Salud y Servicios Humanos de los EE.UU, 2014).
Ahora, con respecto a las consecuencias sobre la salud física de las personas que son
fumadoras pasivas, se han realizado estudios epidemiológicos, los cuales demuestran
que el humo del tabaco puede afectar la salud respiratoria de niños, produciendo
infecciones respiratorias severas, además de asma, otitis y reducción en la velocidad del
crecimiento de la función pulmonar. Asimismo, existe se ha descubierto que el humo
del tabaco afecta a los fetos durante el embarazo, pues reduce el peso al nacer. También
se ha encontrado patologías en adultos, tales como la enfermedad cardíaca isquémica y
cáncer de pulmón, así “la Inspección Sanitaria de los Estados Unidos de América y el
National Research Council de la National Academy of Sciences concluyeron que el
tabaquismo pasivo aumentaba causalmente el riesgo decáncer del pulmón en no
fumadores” (Samet, 2002, p.S157).
35
Además, la salud mental también sufre consecuencias debido al consumo de tabaco.
Existe evidencia científica acerca de una relación bidireccional entre el consumo de
tabaco y la depresión en adolescentes, pues se ha encontrado que la depresión puede
llegar a ser un factor de riesgo para el inicio de consumo de tabaco y viceversa, con ello
“en el estudio de Fergusson et al., con una muestra de personas de 16 años de edad,
donde se evaluaron distintos factores de riesgo, junto a la depresión y fumar,
encontraron una relación significativa entre ambos” (Becoña y Míguez, 2004, p.102).
Con respecto a trastornos relacionados con la ansiedad; estudios determinaron que
existe una relación entre fumar 20 o más cigarrillos por día en la adolescencia y
presentar trastornos de ansiedad tales como agorafobia, trastorno de ansiedad
generalizada y trastorno de pánico, en la etapa de la adultez temprana (Becoña y
Míguez, 2004). Así también, según estudios mencionados en Becoña y Míguez (2004),
los adolescentes que consumen cigarrillos tienen ansiedad-estado más alta (según
STAIC), con respecto a quienes únicamente han probado o nunca han consumido
tabaco.
Asimismo, la dependencia al tabaco es otra de las consecuencias para la salud
mental, pues la nicotina es una droga altamente adictiva, motivo por el cual, existe una
posibilidad significativa de generar dependencia física y psicológica, una vez que un
individuo ha iniciado el consumo de tabaco (herr, 2004). Además, otros estudios indican
que el consumo de tabaco, es la puerta para el inicio de consumo de drogas ilícitas.
4.3.5.3 Consecuencias del consumo de cannabis.
El cannabis es la droga ilegal más consumida en todo el mundo y en especial por los
jóvenes (Torres y Fiestas, 2012), motivo por el cual ha sido objeto de varios estudios
con respecto a las causas, consecuencias, componentes activos, tratamiento, entre otros
36
que son de utilidad ante el consumo de esta droga como problemática de salud pública.
A continuación se presenta las consecuencias a nivel orgánico, en la salud mental y a
nivel psicosocial. Cabe mencionar que las consecuencias que se presentan se dan
cuando el consumo ha sido prolongado y frecuente.
Estudios han determinado que el uso de cannabis a diario o casi a diario, es causante
de enfermedades respiratorias, tales como bronquitis crónica, enfermedad pulmonar
obstructiva crónica (EPOC), además, el consumo de cannabis puede predisponer la
presencia de neumonía, ya que causa un deterioro de las defensas en los pulmones
frente a infecciones (OPS, 2018). También, se ha identificado que el consumo de
cannabis causa anomalías en el sistema cardiovascular, como la taquicardia, lo cual
incrementa el riesgo de presentar un ataque cardíaco, asimismo, las personas que han
sufrido un ataque cardíaco previo y consumen cannabis tiene riesgo de presentar angina
de pecho, otra de las enfermedades que puede producir el consumo de cannabis son los
accidentes cerebrovasculares (OPS, 2018).
La OPS (2018), en su informe acerca de las consecuencias del consumo de cannabis,
menciona “las personas con trastornos por consumo de cannabis tienen mayores tasas
de trastornos depresivos” (p.30)., al igual que el consumo de otras sustancias
psicoactivas, el cannabis está asociado con la depresión. Además, algunos estudios han
encontrado una asociación significativa entre el cannabis y los intentos de suicidio, pues
al preguntar a pacientes sobrevivientes, han referido que han consumido 24 horas antes
del intento de suicidio, así también, según pruebas toxicológicas en personas fallecidas
a causa de suicidios han hallado la presencia de cannabis (OPS, 2018).
Además, es importante mencionar a la dependencia de cannabis como otra de las
consecuencias del consumo de la misma, (Macleod, Oakes, Copello, Crome, Hckman,
37
Oppenkowski, Stokes-Lampard y Smith, 2005), pues al ser una sustancias psicoactiva,
tiene la facultad de generar dependencia física y psicológica con su uso continuo.
La evidencia científica demuestra que existe relación entre el consumo de cannabis
y el deterioro en funciones mentales superiores, y con ello el deterioro cognitivo, pues
se ha encontrado afectación en la memoria de trabajo, en la memoria a corto plazo, en la
cognición, pues dificulta el proceso de aprendizaje (Torres y Fiestas, 2012).
Adicional, es imprescindible mencionar que se ha encontrado asociación entre otros
trastornos mentales y el consumo de cannabis, sin embargo no existe suficiente
evidencia que determine si el consumo de la misma es causa de ellas, es por ello que son
consideradas como patologías comórbidas, entre ellas se encuentran la ansiedad,
agorafobia, trastorno bipolar, trastornos de personalidad, con ello la OPS menciona, “la
elevada prevalencia de comorbilidad entre los trastornos por consumo de drogas y otros
trastornos mentales no significa que unos provoquen los otros, sino que la comorbilidad
entre los trastornos mentales y los trastornos por consumo de sustancias psicoactivas es
sumamente prevalente en todos los países” (OPS, 2018, p.31).
Según estudios revisados por la OPS (2018), se ha determinado, que uno de los
factores predictivos del abandono escolar, es el consumo de cannabis antes de los 15
años, asimismo, el consumo a edades tempranas se asocia a desempleo, consumo de
otras drogas, menores ingresos y con ello mayor necesidad de ayuda económica.
Además, se determinó que el consumo de cannabis a edades tempranas, puede dar paso
al consumo de otras drogas ilegales, entre las más comunes cocaína y heroína.
Así, Macleod et al, (2005), concluyeron que el consumo de cannabis está asociado a
la violencia y conductas antisociales, además de un menor rendimiento escolar y baja
motivación académica, al igual que con conductas sexuales de riesgo.
38
4.3.5.4 Consecuencias del consumo de cocaína.
La cocaína es una droga altamente adictiva, por ello, se dice que una vez que un
individuo ha iniciado su consumo pueda controlar o predecir su deseo de consumo.
(NIDA, 2010). Esta droga puede generar efectos inmediatos en quienes lo consumen,
generando sensación de euforia y energía, alerta más de lo normal ante estímulos
visuales, auditivos y táctiles y conversadores; lo cual insta al deseo de seguir
consumiendo para conseguir sus efectos, a pesar de que pueden producir pérdida o
disminución del apetito y sueño (NIDA, 2010). Esta sustancia psicoactiva, genera
tolerancia rápidamente, es así, que con el tiempo requieren de dosis más elevadas para
causar el mismo efecto, lo cual generará consecuencias tanto físicas, como en la salud
mental y a nivel psicosocial.
Las consecuencias en el organismo, por el consumo de cocaína dependen de la vía
de administración, así, la inhalación puede causar “pérdida del sentido del olfato,
hemorragias nasales, problemas al tragar, ronquera y una irritación general del tabique
nasal” (NIDA, 2010, p.4)., por otro lado, es posible que al ingerir la cocaína, se genere
gangrena grave en los intestinos, pues reduce el flujo de la sangre; adicional, la vía de
administración intravenosa pueden experimentar reacciones alérgicas por los
componentes que tiene la cocaína e incluso podría llegar a causar la muerte, además de
riesgo de contraer hepatitis, VIH y otras enfermedades. Además, el uso crónico causa
pérdida del apetito lo cual conllevará a una pérdida significativa de peso sufrirán
malnutrición o desnutrición (Del Bosque, Fuentes, Díaz, Espínola, González, Loredo,
Medina, Alvarado, Natera, García, Sánchez, Sansores, Real, Zinser, Vázquez, 2014).
También, existen otras consecuencias a mediano y largo plazo que se presentan por
el uso frecuente de la cocaína, independientemente de la vía de administración, es así
39
que, estudios han identificado que los consumidores de dicha sustancia presentaron
arritmias, infarto del miocardio, dolor torácico, insuficiencia respiratoria, accidentes
cerebrovasculares, convulsiones, cefaleas y náuseas (Del Bosque et al, 2014).
Debido a la tolerancia que genera la cocaína, los individuos que inician su consumo,
consumen cada vez en mayor cantidad con el pasar del tiempo, lo que puede producir
irritabilidad, inquietud, paranoia e incluso episodios de psicosis paranoica (NIDA,
2010). Los efectos que produce esta droga, son distintos a los que ocasionan otras como
el alcohol, marihuana, entre otras, ya que, la cocaína lleva a una euforia que “incluye
activación, desinhibición, curiosidad e interés por el medio, sentimientos de
competencia y autoestima aumentados” (Téllez y Cote, 2005, p.17). Así, la euforia
puede llevar a comportamientos hipersexualizados, acciones compulsivas repetitivas y
extrema agitación psicomotora; la agitación puede llegar a presentarse como un estado
de ansiedad el cual puede variar desde leve, hasta un estado de pánico con delirio
(Téllez y Cote, 2005).
Además, con esta sustancia también existen los trastornos comórbido (como ya se
ha mencionado con otras sustancias), se habla de trastornos comórbidos, ya que es
complejo determinar si el consumo de sustancias psicotrópicas son la causa de
psicopatología o viceversa. Entonces, se ha determinado que son trastornos comórbidos,
la depresión y ansiedad (Del Bosque et al, 2014).
Finalmente, con respecto a consecuencias psicosociales del consumo de sustancias
psicoactivas; autores establecen que las consecuencias a nivel psicosocial por el uso y
abuso de sustancias sujetas a fiscalización, son similares, pues se ha evidenciado que
trae efectos negativos en todas las esferas en las que se desenvuelve un individuo.
Además, están relacionadas con el incremento del crimen (y todo lo que ello conlleva,
considerando que muchas de ellas son ilegales) y en jóvenes está ligado al abandono
40
escolar (Del Bosque et al, 2014). Así, Del Bosque et al (2014), afirman “en el caso de la
cocaína se ha encontrado que el abuso se asocia con un incremento en la probabilidad
de perpetrar un crimen violento, y específicamente, en el caso del crack, se ha
documentado el efecto psicofarmacológico de éste y su relación con el aumento en la
portación de armas” (p.386). Entonces, se concluye que las consecuencias psicosociales
del consumo de sustancias psicoactivas son similares, pues afecta de manera integral la
vida de una persona.
4.3.6 Perspectiva actual del consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes.
Para hablar de una perspectiva actual del consumo de sustancias en adolescentes, se
debe hablar de lo sucedido los últimos años, por ello, en este apartado se tomarán en
cuenta datos recolectados los últimos 7 años, pues, si bien es cierto, es un rango amplio
de tiempo, permitirá examinar información valiosa dentro de la investigación.
Así, según investigaciones realizadas por organizaciones a nivel nacional y mundial,
se ha detectado un consumo a edades tempranas, tanto de drogas legales como ilegales.
En 2013, según el reporte de la UNODC (2013), el promedio de inicio de consumo de
alcohol es a los 13 años, sin embargo existen datos que revelan que la edad de inicio de
consumo en algunos casos es a los 8 años. Además, mencionan “es preocupante haber
encontrado que alrededor de 511,753 escolares podrían estar experimentando daños en
su salud mental y física y un alto riesgo psicosocial como consecuencia del uso reciente
y actual de alcohol y tabaco” (UNODC, 2013, p.5). Entonces, esta información obtenida
en el 2013, describe que el inicio de consumo es a edades tempranas y además se
mencionan afectaciones a la salud mental debido al consumo de sustancias psicoactivas,
lo cual genera preocupación, pues dichas afectaciones aumentarán a medida que su
consumo incremente.
41
Adicional, en 2019, la CICAD (Comisión Interamericana para el Control del Abuso
de Drogas), realizó el informe sobre el consumo de drogas en las Américas, en el cual
menciona sobre el consumo a edades tempranas, y pone énfasis en los estudiantes de
octavo grado, pues son el grupo que más consume alcohol (CICAD, 2019). Los
estudiantes de octavo grado se encuentran entre los 11, 12 y hasta 13 años, lo cual
indica que el inicio de consumo de alcohol desde el 2013 hasta el 2019, no ha tenido
variación, por ello los esfuerzos para prevenir el consumo de esta droga, deberían
encaminarse hacia ese grupo etario.
Con respecto al consumo de tabaco, es variable, pues en algunos países se registran
porcentajes más altos que otros, con diferencias significativas; se ha identificado que
existe “una prevalencia de último mes de 1,8% en Antigua y Barbuda a 23,7% en Chile.
Los países con datos de tendencias muestran disminuciones en el uso entre los
estudiantes de enseñanza secundaria, con pocas excepciones” (CICAD, 2019, p.7). Si
bien es cierto, existen varios programas y proyectos enfocados en la prevención y
disminución del consumo de tabaco; muchos de ellos han sido realmente eficaces, sin
embargo, en los últimos años, se han presentado nuevas modalidades de cigarrillo, con
las cuales el consumo de nicotina sigue presente, generando daños similares a los de los
tabacos convencionales que se conocían hace algunos años, así, menciona el informe de
la CICAD (2019) “en los últimos años ha habido un aumento en el uso de nuevos
productos de nicotina a nivel mundial, tales como cigarrillos electrónicos” (p.41). Esto
ha dificultado seguir obteniendo resultados favorables con respecto a la prevención del
consumo de tabaco.
Por otro lado, existen las drogas ilegales, las cuales a pesar de tener la mencionada
característica, son de fácil alcance para quienes desean consumirla, es así que, la
marihuana es la droga ilegal más consumida en todo el mundo, además de que se ha
42
evidenciado una alarmante disminución con respecto a la edad de consumo (UNODC,
2013). Esto se debe, a la percepción que los adolescentes tienen respecto al consumo de
marihuana, pues tienen la creencia de que el consumo de esta droga no tiene
repercusiones negativas en su vida, además de la idea de que esta sustancia puede tener
efectos medicinales e incluso curativos para algunas patologías (UNODC, 2013). Todo
ello influye en el consumo de dicha droga en los adolescentes, pues muchos de ellos
pueden ser sugestionados con facilidad, de esta manera, se considera que este grupo
poblacional es más vulnerable al consumo de la sustancia ya mencionada.
Así, a lo largo de los últimos años se ha visto un aumento del número de estudiantes
de secundaria que consumen cannabis en la mayoría de países de América, y se ha
identificado que en ningún país ha habido disminución en el consumo de marihuana en
dicha población (CICAD, 2019). Además, es importante recalcar que la UNODC
(2013), determinó que la edad de inicio de consumo de la marihuana, según los estudios
realizados, es a los 14 años. Sin embargo, se discute sobre la decisión de algunos países
sobre legalizar el cannabis, pues, aumenta la facilidad de acceso al mismo y con ello
existe la posibilidad de que el tiempo de inicio de consumo en los adolescentes sea antes
de lo estipulado y además aumentar el consumo en América.
Así también, cabe mencionar a los medicamentos sujetos a prescripción médica pero
que son consumidos sin la misma y con fines no médicos, los cuales, generalmente
suelen ser opiáceos; éstos han generado preocupación al sistema de salud, pues su
consumo ha aumentado de manera rápida principalmente en Estados Unidos y Canadá,
en donde muchos de estos medicamentos han sido asociados con más muertes por
sobredosis que cualquier tipo de droga ilícita (CICAD, 2019). Sin embargo, en otros
países el panorama es distinto, pues, si bien es cierto, en Latinoamérica existe consumo
43
de estas sustancias, no es elevado a comparación de otros países, con respecto a esta
droga.
En cuanto a otras drogas, como los inhalantes, no han sido un tema de relevancia
para la política a nivel nacional o internacional, pese al daño que causan hacia quienes
lo consumen, asimismo, existe se ha demostrado que estudiantes de octavo grado
consumen inhalables en igual o mayor proporción que estudiantes de grados superiores.
Con respecto a las drogas de tipo anfetamínico, no se tiene mucha información
recabada, pues no suele preguntarse sobre el consumo de éstas, sin embargo, la
información que se ha obtenido sobre dichas sustancias, indica que hay estudiantes de
octavo grado que han consumido “éxtasis”, y en algunos países se ha evidenciado que
los hombres presentan mayor consumo de la misma que las mujeres (CICAD, 2019).
La situación actual de consumo en adolescentes es elevada, lo cual representa una
preocupación para la sociedad y para las naciones, pues será responsabilidad del sistema
de salud, ya que deberá establecer proyectos tanto para prevenir el consumo en
adolescentes, como para atender el consumo de sustancias psicoactivas cuando ya es un
problema psicosocial.
4.3.7 Investigaciones nacionales del consumo de sustancias psicoactivas en
adolescentes.
Existe un gran número de investigaciones a nivel nacional acerca de este tema,
mismas que han sido realizadas por personas con interés en esta problemática, así, se
puede encontrar trabajos de titulación enfocados en el consumo de sustancias en
adolescentes desde distintos enfoques, tales como; salud, legal, social y psicológico.
Asimismo, hace algunos años, entidades gubernamentales e internacionales han
realizado investigaciones de gran magnitud en el país, sin embargo los últimos años no
44
se registran investigaciones con el afán de obtener información sobre este fenómeno, no
obstante, el gobierno ha establecido estrategias para intentar disminuir el problema.
Entonces, dentro de las investigaciones de gran magnitud se toma en cuenta a
aquellas realizadas por el Consejo Nacional de Control de sustancias estupefacientes y
psicotrópicas, cuando el mismo todavía tenía vigencia; así, en 2007 se realizó el estudio
nacional a hogares sobre consumo de drogas, en el cual se determina que la droga ilegal
más consumida es la marihuana, seguida de la cocaína y de la pasta base de cocaína.
Además, el inicio de consumo del alcohol se encuentra entre los 15 y 19 años;
asimismo, se indicó que la prevalencia de vida del consumo de cualquier medicamento
sin prescripción médica es mayor en mujeres que en hombres. En cuanto a la percepción
de riesgo del consumo de todas las sustancias psicoactivas, todas las personas que
fueron parte de la encuesta consideran que el uso frecuente de cualquier droga es de
gran riesgo, sin embargo las que asocian con mayor riesgo son la marihuana, cocaína y
alcohol. También se determinó que la droga consumida a más temprana edad, son los
inhalantes con 14,2 años y la que se consume más tarde en edad son los tranquilizantes
con 29 años (CONSEP, 2008). Finalmente, se puede mencionar que este informe
recalca la poca importancia que el gobierno ha dado al fenómeno de las drogas debido a
no constar como objetivo la prevención y control de la droga en el Plan Nacional de
Desarrollo de los años 2007-2010.
cuarta encuesta nacional sobre uso de drogas en estudiantes de 12 a 17 años,
realizada en el 2012, con población adolescente de entre 12 y 17 años, de 36 ciudades
del país, determinó que, en cuanto al cigarrillo, la percepción del mismo es de riesgo,
pues no consideran como una droga a éste y por ello es muy aceptada entre los jóvenes,
motivo por el cual existe un uso intenso del mismo, con respecto al sexo, los hombres
son los que más consumen (CONSEP, 2013). Así también, con respecto al alcohol, se
45
plantea que la percepción de riesgo sobre el consumo ocasional de alcohol es baja, y
acerca del consumo frecuente es alta; sin embargo también existe la creencia sobre la
necesidad de consumir alcohol para tener un momento divertido con amigos, además de
mejorar sus relaciones sociales y generar sensación de importancia con sus semejantes.
También existe una marcada diferencia entre sexos, pues de cada 10 hombres, 7
consumen alcohol y de cada 10 mujeres, 3 consumen esta droga (CONSEP, 2013). La
misma encuesta realizada en el 2012, asegura que el porcentaje de consumo de
tranquilizantes y estimulantes sin receta médica es bajo, indicando que el 2,9% de la
población encuestada ha consumido los mismos y destacan que los hombres son los que
consumen más que las mujeres. Así también, con respecto a los inhalantes indica que el
consumo del mismo es bajo por parte de la población en cuestión y al igual que con las
otras drogas ya mencionadas, los hombres tienen más alto porcentaje de consumo de las
mujeres. La marihuana, a nivel mundial es la droga ilegal más consumida a nivel
mundial; en Ecuador también se denota un porcentaje alto de consumo de dicha
sustancia, pues existe evidencia de que los adolescentes a partir de los 16 años presentan
uso intenso de la misma (CONSEP, 2013). Este informe realizado en el 2013, fue el
último realizado por el CONSEP, ya que en el 2016 desaparece esta institución para
crear la Secretaría Técnica de Drogas (SETED).
La Secretaría Técnica de Drogas, en 2017 formula el Plan Nacional de Prevención
Integral y control del fenómeno socio económico de las drogas, el cual estará vigente
hasta 2021. Dicho documento plantea en su justificación acerca del crecimiento de la
problemática, indicando que afecta a la sociedad atacando directamente al núcleo de la
misma, el cual es la familia, por lo que es necesario un abordaje integral y
multidisciplinario. Asimismo, proporciona datos recabados en 2016 acerca del consumo
de sustancias psicoactivas en adolescentes, indicando que la edad promedio de inicio de
46
consumo de estas sustancias está entre los 14 y 15 años, además de que los jóvenes
consideran que la marihuana es una droga de fácil acceso y un porcentaje más bajo de
estudiantes de secundaria considera que la heroína, cocaína y pasta base de cocaína
también cumplen con esta característica. Con ello, se evidencia que la marihuana sigue
siendo la droga ilegal más consumida por los adolescentes en el Ecuador, seguido de la
cocaína y la heroína (SETED, 2017)
Con ello se concluyen las investigaciones nacionales acerca de este tema y con esta
población, pues, a pesar de existir numerosas investigaciones sobre la problemática se
han tomado en cuenta las que han sido realizadas por instituciones nacionales con un
alcance de un gran número de personas, y así poder dar a conocer la magnitud del
problema, mismo que a pesar de los esfuerzos realizados por prevenir y controlarlo
sigue vigente y sigue en aumento, por ello es necesario grandes y numerosos esfuerzos
para disminuirlo.
4.3.8 Investigaciones internacionales del consumo de sustancias psicoactivas en
adolescentes.
Existen múltiples investigaciones a nivel internaciones sobre el tema de consumo de
sustancias que incluyen a adolescentes, pues este tema es un problema de salud pública,
el cual, pese a esfuerzos de los gobiernos y sistemas sanitarios sigue creciendo y el
inicio de consumo cada vez es menor. Por ello, en el presente estudio se toma en cuenta
a los informes realizados por entidades internacionales en los últimos años, pues en
ellos recopilan la información más importante sobre dicha problemática.
Así, en el informe mundial sobre las drogas realizado en 2013, se hace un énfasis
especial en las nuevas sustancias psicoactivas y sus respectivas consecuencias sobre la
vida de quienes las consumen, pues, en ese informe se detectó que la multitud de las
mismas y la velocidad con la que se popularizaban llegarían a ser un problema

47
importante más adelante, sin embargo hace falta recabar y difundir información sobre
éstas, para preparar a los gobiernos y así elaborar y aplicar respuestas (UNODC, 2013).
Tomando en cuenta a la información recopilada en el informe mundial sobre las
drogas 2016, se menciona que el consumo de sustancias psicoactivas es mayor en
jóvenes y con ello se incluye a los adolescentes, que en población adulta; además, se ha
verificado que, dicha población que tiene más prevalencia de consumo, son quienes
buscan tratamiento por trastornos debido al consumo, el cual generalmente suele ser de
anfetaminas y cannabis (UNODC, 2016).
Así, también el informe mundial sobre las drogas realizado en el 2018, proporciona
cifras sobre el consumo, dentro de ello, se menciona que aproximadamente el 5,6% de
la población mundial, quienes se encuentran entre los 15 y 64 años han consumido
algún tipo de sustancia psicoactiva en al menos una ocasión; de ello, se estima que
alrededor de 31 millones de personas que consumen alguna sustancia psicotrópica
padece trastornos como consecuencia de su consumo, lo cual permite deducir que su
consumo es perjudicial, al punto de necesitar tratamiento para el mismo y para su
trastorno derivado del consumo (UNODC, 2018). Dentro del informe se toma en cuenta
a la población joven y con ello a los adolescentes; indican que la droga más “preferida”
de esta población es la marihuana, ya que se tiene una percepción equivocada de la
misma, pues se cree que no perjudica a la salud. Además, se realiza una diferenciación
de consumo con respecto a la posición económica, en donde indican que adolescentes
de estrato social alto, suelen consumir drogas tales como metanfetamina, LSD, cocaína,
éxtasis y GHB; mientras que, por otro lado, jóvenes que viven en la calle suelen
consumir inhalantes, debido a su bajo precio, su carácter legal (no con respecto al
consumo) y por sus efectos rápidos en su sistema (UNODC, 2018).
48
El informe mundial sobre las drogas del 2019, arroja datos generales realmente
alarmantes, pues indica que en el mundo hay aproximadamente 35 millones de personas
que padecen trastornos y necesitan tratamiento debido al consumo de sustancias
psicoactivas, asimismo, informa que en el 2017, 585.000 personas fallecieron, como
consecuencia del consumo de sustancias psicotrópicas (UNODC, 2019). Además, han
reportado que “la producción de opio y la fabricación de cocaína se mantienen en
niveles récord. Las cantidades incautadas también son más altas que nunca” (UNODC,
2019, p.1). Es por ello, que es importante hacer un énfasis especial en la prevención del
consumo de drogas, pues se desea que las cifras de consumo sean menores y la edad de
inicio de consumo no siga descendiendo, pues se conoce que cuanto más temprano es el
consumo, mayores son las consecuencias en las vidas de los consumidores.
5. Hipótesis y variables
5.1 Hipótesis
H1. Existe una asociación estadísticamente significativa entre el estilo de crianza de
tipo negligente y el consumo de sustancias psicoactivas en los adolescentes del Centro
de Orientación Juvenil “La Dolorosa”.
 Unidad de análisis: adolescentes del Centro de Orientación Juvenil “La
Dolorosa”.
 Variables: estilos de crianza y consumo de sustancias psicoactivas.
 Elementos lógicos: asociación estadísticamente significativa.
H0. No existe una asociación estadísticamente significativa entre el estilo de crianza
de tipo negligente y el consumo de sustancias psicoactivas en los adolescentes del
Centro de Orientación Juvenil “La Dolorosa”.
49
5.2 Variables
5.2.1 Definición conceptual de las variables.
 Estilo de crianza: constelación de actitudes hacia los niños, que son
comunicadas hacia él y que, tomadas en conjunto, crean un clima emocional en
que se expresan las conductas de los padres” (Como se citó en Merino y Arnd,
2004, p.190).
 Consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes: autoadministración de una
sustancia psicoactiva, la cual en inicio temprano de consumo, es decir en
adolescentes, está asociado a un mayor riesgo de dependencia y otros problemas
(Insulza, 2013),
50
Tabla 1. 5.2.2 Operacionalización de las variables.
Variable Dimensiones Indicadores Ítems Instrumento Tipo de datos

 Grado en que el
adolescente
percibe
conductas de
acercamiento
1,3,5,7,9,11,
1. Compromiso emocional,
13,15,17
sensibilidad e
interés
provenientes de
sus padres.
 Grado en que el
padre es
Intervalo
percibido como Escala de
Escala tipo
controlador o 19,20,21a,21 Estilos de
Likert de 4
2. Control conductual supervisor del b,21c,22 Crianza
opciones de
comportamient a,22b,22c Steinberg
respuesta
o del
adolescente.
 Grado en que
los padres
Variable emplean
independiente estrategias Autonomía
3. Autonomía democráticas, psicológica
Estilos de psicológica no coercitivas y 2,3,4,6,8,10,
crianza animan a la 12,14,16,18
parental individualidad
y autonomía.
 Grado en que el
adolescente
percibe
conductas de
acercamiento
1,3,5,7,9,11,
4. Compromiso emocional,
13,15,17
sensibilidad e
interés Intervalo
Escala de
provenientes de Escala tipo
Estilos de
sus padres. Likert de 4
Crianza
opciones de
Steinberg
 Grado en que el respuesta
padre es
percibido como
19,20,21a,21
controlador o
5. Control conductual b,21c,22
supervisor del
a,22b,22c
comportamient
o del
adolescente.
51
 Grado en que
los padres
emplean
Autonomía
estrategias
6. Autonomía psicológica
democráticas,
psicológica 2,3,4,6,8,10,
no coercitivas y
12,14,16,18
animan a la
individualidad
y autonomía.
 Consumo 1 o
2 veces en la
vida.
 Consumo
1b, 2b, 3b,
1. Consumo de mensual.
4b, 5b, 6b,
alcohol  Consumo 7b.
semanal
 Consumo
diario
 Consumo 1 o
2 veces en la
vida.
 Consumo
1a, 2a, 3a,
4a, 5a, 6a,
tabaco  Consumo
7a.
semanal
Variable  Consumo La prueba de
diario Intervalo
dependiente: detección de
Escala tipo
consumo de
Likert de 4
Consumo de  Consumo 1 o alcohol, tabaco y
opciones de
sustancias 2 veces en la sustancias,
respuesta
psicoactivas vida. (ASSIST)
 Consumo
1c, 2c, 3c,
4c, 5c, 6c,
cannabis  Consumo
7c.
semanal
 Consumo
diario
 Consumo 1 o
2 veces en la
vida.
 Consumo
1d, 2d, 3d,
4d, 5d, 6d,
cocaína  Consumo
7d.
semanal
 Consumo
diario
52
 Consumo 1 o
2 veces en la
vida.
 Consumo
5. Consumo de 1e, 2e, 3e,
mensual.
estimulantes de 4e, 5e, 6e,
tipo anfetamina  Consumo 7e.
semanal
 Consumo
diario
 Consumo 1 o
2 veces en la
vida.
 Consumo
1f, 2f, 3f,
4f, 5f, 6f,
inhalantes  Consumo
7f.
semanal
 Consumo
diario
 Consumo 1 o
2 veces en la
vida.
 Consumo
1g, 2g, 3g,
4g, 5g, 6g,
sedantes  Consumo 7g.
semanal
 Consumo
diario
 Consumo 1 o
2 veces en la
vida.
 Consumo
1h, 2h, 3h,
4h, 5h, 6h,
alucinógenos  Consumo
7h.
semanal
 Consumo
diario
 Consumo 1 o
2 veces en la
vida.
 Consumo 1i, 2i, 3i,
9. Consumo de
mensual. 4i, 5i, 6i,
opiáceos
 Consumo 7i.
semanal
 Consumo
diario
53
 Consumo 1 o
2 veces en la
vida.
 Consumo
1j, 2j, 3j,
4j, 5j, 6j,
otras drogas  Consumo 7j.
semanal
 Consumo
diario
 Consumo los
últimos 3
11. Consumo de
meses.
droga por vía 8
inyectada  Consumo
hace más de 3
meses
Fuente: Espinel, S., (2020)
54
6. Metodología
6.1 Enfoque de la investigación.
La presente investigación se realizará desde un enfoque cuantitativo, ya que toma en
cuenta una idea de investigación, se visualiza el alcance de la misma, seguido de la
formulación de una hipótesis, posterior a ello se realizará la selección de la muestra para
recolectar los datos, después se recurrirá a modelos estadísticos para analizar los
resultados y finalmente probar o descartar la hipótesis. Así, autores se refieren a este
tipo de investigación de la siguiente manera, “Hernández, Fernández y Baptista la
definen expresando, “usa la recolección de datos para probar hipótesis con base a
medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento
y probar teorías”” (Como se citó en Del Canto y Silva, 2013, p.28).
6.2 Tipo de investigación.
El estudio será de tipo no experimental, ya que no se manipularan las variables,
Rodríguez y Valldeoriola (2009) explica que,
Se trata de investigaciones en las que el investigador no tiene ningún control sobre
las variables independientes, ya sea porque el fenómeno estudiado ya ha ocurrido o
porque no es posible controlar la VI. Del mismo modo, tampoco es posible asignar a los
participantes de forma aleatoria (p. 32-33).
Así, se explica que el estudio es de tipo no experimental, pues las variables no serán
manipuladas por el investigador, únicamente se aplicarán reactivos para conocer el
estilo de crianza que presentan los adolescentes y el riesgo de consumo de las sustancias
psicoactivas.
55
6.3 Diseño de investigación.
La investigación será desarrollada según el diseño no experimental-transversal-
correlacional. Entonces, se explica el diseño no experimental como el “que se realiza sin
manipular deliberadamente las variables independientes; se basa en categorías,
conceptos, variables, sucesos, fenómenos o contextos que ya ocurrieron o se dieron sin
la intervención directa del investigador” (Hernández-Sampieri, Fernández y Baptista,
2014, p.165).
Por otro lado, Ato, López y Benavente (2013) indica que los diseños transversales
son aquellos que “se definen en un momento temporal determinado y siguen una
tradición eminentemente asociativa donde el interés en el establecimiento de relaciones
causa-efecto es secundario” (p.1048).
El diseño correlacional es entendido por Hernández-Sampieri, et al. (2014) como un
diseño que “describe relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables en un
momento determinado” (p. 157).
7. Población y muestra
7.1 Descripción de la población.
La población definida está compuesta por 50 adolescentes, hombres y mujeres, entre
12 y 18 años de edad, del Centro de Orientación Juvenil “La Dolorosa”, quienes reciben
tratamiento residencial para cesar el consumo de sustancias psicoactivas.
7.2 Muestra.
7.2.1 Tipo y método de muestreo.
Para este estudio no se tomará una muestra, pues se aplicará al total de la población,
debido a la viabilidad de realizarlo, ya que consta de un número finito y accesible.
56
7.2.1 Cálculo y tamaño de la muestra.
Se mencionó que no se tomará una muestra de la población, pues se realizará con
toda la población. Entonces, el número de personas que serán parte del estudio es 50
adolescentes (hombres y mujeres) entre 12 y 18 años.
7.3 Criterios de inclusión y exclusión.
7.3.1 Criterios de inclusión.
 Adolescentes que se encuentren en tratamiento residencial en el Centro de
Orientación Juvenil “La Dolorosa”.
 Adolescentes de un rango de edad comprendido entre 12 y 18 años.
 Adolescentes que tengan historia de consumo de una o más sustancias
psicoactivas.
 Adolescentes que deseen libremente participar del estudio.
7.3.2 Criterios de exclusión.
 Instrumentos psicológicos incompletos.
 Deficiencia perceptiva que dificulte levantar información.
 Adolescentes que se hallen indispuestos debido a condiciones médicas.
 Adolescentes que no deseen participar del estudio.
 Cuestionarios ilegibles o que estén resueltos incorrectamente.
8. Instrumentos y guías.
8.1 Encuesta sociodemográfica.
La encuesta fue realizada por la autora del presente trabajo de investigación. Esta
permitió recopilar información detallada sobre datos personales y condiciones
sociodemográficas de los adolescentes del centro, pues estos datos no podían obtenerse
57
a partir de los reactivos psicológicos aplicados, ya que los mismos, no intentan
conseguir este tipo de información.
8.2 Escala de estilos de crianza de Steinberg (adaptación de Merino).
Se utilizó la adaptación realizada por Merino de la escala de estilos de crianza de
Steinberg, cuyo objetivo es identificar el estilo de crianza dada a los hijos. El
instrumento consta de 26 ítems agrupados en tres clusters que definen los aspectos
principales de la crianza en adolescentes: compromiso, autonomía psicológica y control
conductual. La valoración es cuantitativa en donde los ítems de 4 opciones, se asignan
calificaciones desde 1 (Muy en desacuerdo) a 4 (Muy de acuerdo).
En cuanto a la validez y confiabilidad, Incio y Montenegro pertenecientes a una
Universidad Particular de Chiclayo en Perú (2009), (…) procedieron a determinar la
validez del instrumento haciendo uso del método de contrastación de grupos,
obteniendo como resultado que la prueba es válida a un nivel de significancia de 0.05.
Así también, se realizó el análisis de validez para las tres escalas: compromiso, control y
autonomía psicológica, encontrándose que son válidas a un nivel de significancia de
0.05.
Para determinar la confiabilidad del cuestionario utilizaron el coeficiente de
consistencia interna alfa de Cronbach, alcanzando un índice general de 0.90, y también
por escalas. Compromiso: 0,82; Control Conductual: 0,83 y Autonomía Psicológica:
0,91,lo que evidencia que el instrumento es confiable (Bardales y La Serna, 2015, p.30).
Esta escala determina los estilos de crianza de tipo autoritario, autoritativo,
negligente y permisivo, los cuales pueden ser originados de la combinación de puntajes
a partir de las tres escalas de dimensiones. Para cada escala el punto de corte para
separar estilos de crianza extraído de los datos de la muestra, esta categorización es
58
dependiente de la muestra de estudio, tiene una orientación heurística más que
diagnóstica, las indicaciones del autor señalan que el uso de promedio proveen de la
muestra de estudio (Darling y Steinberg, 1993), (Como se citó en Merino y Arnd,
2004).
8.3 Prueba de detección de consumo de alcohol, tabaco y sustancias (ASSIST)
Esta prueba fue realizada por la OMS con el fin de identificar a las personas que
consumen sustancias psicoactivas, con ello también detectar problemas de salud o
factores de riesgo en una etapa temprana, antes de que causen enfermedades graves u
otros problemas.
Los resultados sobre confiabilidad y validez de esta prueba fueron realizados en
diferentes países del mundo a fin de garantizar que “los participantes del estudio
provinieran de culturas diversas y tuvieran hábitos de consumo diferentes. Los
resultados demostraron que la prueba era confiable y factible” (OMS, 2011, p.4).
Posterior a ello, para comprobar la validez, se realizaron estudios en los servicios de
atención primaria de varios países a nivel mundial y se “demostró la validez de la
prueba de manera concurrente, predictiva y discriminatoria, y además incluyó una serie
de puntuaciones límite para ‘riesgo bajo’, ‘moderado’ y ‘alto’” (OMS, 2011, p.5)
El cuestionario ASSIST asigna una puntuación de riesgo a cada sustancia. La
puntuación obtenida para cada sustancia cae bajo una categoría de riesgo ‘bajo’,
‘moderado’ o ‘alto’, que determina la intervención más adecuada para cada nivel (‘no
tratamiento’, ‘intervención breve’ o ‘derivación a algún servicio especializado para
evaluación y tratamiento’ respectivamente).
59
 Riesgo bajo: Los usuarios que obtuvieron puntuaciones de ‘tres o menos’ (‘10 o
menos’ para alcohol) tienen un riesgo bajo de presentar problemas relacionados
con el consumo de sustancias.
 Riesgo moderado: Los usuarios que obtuvieron una puntuación de ‘entre 4 y 26’
(‘11 y 26’ para alcohol), aunque quizás presenten algunos problemas, tienen un
riesgo moderado de presentar problemas de salud y de otro tipo.
 Riesgo alto: Una puntuación de ‘27 o más’ en cualquier sustancia sugiere que el
usuario tiene un alto riesgo de dependencia de esa sustancia y probablemente
esté teniendo problemas de salud, sociales, económicos, legales y en las
relaciones personales, como resultado del consumo de sustancias.
9. Procedimiento
9.1 Procedimiento de recolección de datos.
La escala de estilos de estilos de crianza de Steinberg y la prueba de detección de
consumo de alcohol, tabaco y sustancias (ASSIST) son de naturaleza auto aplicados,
además, se aplicará una encuesta socioeconómica para recolectar datos generales y
relevantes para la investigación, por lo tanto la aplicación se realizará en grupo, con una
duración de 40 minutos aproximadamente. Se prevé que el levantamiento de la
información se realice en el mes de febrero o marzo.
En primera instancia, el procedimiento se llevará a cabo, explicando a los
adolescentes acerca de los objetivos, justificación, beneficios y riesgos de la
investigación; con ello, los mismos podrán expresar su aprobación o a su vez
desaprobación para participar en el estudio, seguido de ello, se procederá a entregar la
encuesta socioeconómica e instrumentos a los adolescentes para que lo realicen.
60
10. Plan de análisis de datos
10.1 Procedimiento de análisis de datos.
En primer lugar, se realizará una reunión con la directora del Centro de Orientación
Juvenil “La Dolorosa”, para informar sobre el proyecto, resolver dudas y solicitar la
autorización para que los adolescentes sean partícipes del estudio mediante un
consentimiento informado.
Posterior a ello, se realizará una reunión con los adolescentes que participarán en la
investigación para proporcionarles toda la información que requieren sobre el estudio, y
resolver sus dudas, aclarando que la participación dentro del estudio es voluntaria y que
si ellos lo desean pueden abandonar en cualquier momento durante el proceso.
Seguido de ello se procederá a aplicar la batería de instrumentos psicológicos,
conformada por una encuesta socioeconómica, la escala de estilos parentales de
Steinberg y la prueba de detección de consumo de alcohol, tabaco y sustancias
(ASSIST).
Finalmente, se procede al análisis estadístico de los datos recogidos, para lo que se
utilizará el programa de procesamiento de datos Statistical Package for the Social
Sciences (SPSS) versión 25, año 2017.
11. Resultados
A continuación se presentan los resultados obtenidos de 50 adolescentes del Centro
de Orientación Juvenil “La Dolorosa”, quienes respondieron a la encuesta
sociodemográfica, escala de estilos de crianza de Steinberg y la prueba de detección de
consumo de alcohol, tabaco y sustancias (ASSIST).
11.1 Descripción de la muestra.
Tabla 2.
61
Adolescentes según características sociodemográficas
Frecuencia Porcentaje
Hombre 36 72%
Sexo Mujer 14 28%
Total 50 100%
14 años 7 14%
15 años 12 24%
16 años 17 34%
Edad
17 años 8 16%
18 años 6 12%
Total 50 100%
Primaria 2 4%
Nivel Secundaria 25 50%
educativo Bachillerato 23 46%
Total 50 100%
Buena 20 40%
Situación Regular 28 56%
económica Mala 2 4%
Total 50 100%
2 personas 1 2%
3 personas 6 12%
Número de
4 personas 17 34%
personas que
5 personas 15 30%
viven en su
6 personas 5 10%
hogar
7 personas 5 10%
8 personas 1 2%
62
Total 50 100%
Casados 14 28%
Unión libre 10 20%
Estado civil de Divorciados 7 14%
los padres Separados 18 36%
Viudo/a 1 2%
Total 50 100%
Fuente: Espinel, S. (2020)
Interpretación: En el centro de orientación juvenil “La Dolorosa” existe un total de
50 participantes que consumen sustancias psicoactivas, de los cuales, el 72%, es decir
36 son hombres y el 28%, son mujeres. Asimismo, se evidencia que el 34% del total de
participantes tiene 16 años de edad. Con respecto al nivel educativo de los participantes,
se observa que el 50% se encuentra en secundaria. Por otro lado, el 56% de los
adolescentes, es decir la mayoría, considera que su situación económica es regular. El
34% de los participantes respondieron que en su hogar viven 4 personas. Finalmente, se
evidencia que el 36% de los padres de los participantes son separados, siendo este valor
el porcentaje más alto.
Tabla 3
Adolescentes según relación familiar
Muy buena 6 12%
Buena 14 28%
Regular 18 36%
Relación con el padre
Mala 11 22%
No responde 1 2%
Total 50 100%
Muy buena 11 22%
63
Buena 21 42%
Regular 13 26%
Relación con la
Mala 3 6%
madre
No responde 2 4%
Total 50 100%
Sí 34 68%
Disfruta pasar tiempo
No 16 32%
con sus padres
Total 50 100%
Costumbre de hablar Sí 16 32%
con los padres ante No 34 68%
acontecimientos
Total 50 100%
importantes
Mayor interés por Sí 49 98%
parte de sus padres No 1 2%
desde que ingresaron
Total 50 100%
al centro
Interpretación: En esta tabla se puede evidenciar que, en cuanto a la relación con
su padre, el 36% considera que tiene una relación regular con su padre. Con respecto a
la relación con la madre, el porcentaje más alto representado por 42%, considera que
tiene una buena relación con la misma. También, se identifica que el 66% de los
adolescentes disfruta pasar tiempo con sus padres. Al preguntarles si tienen la
costumbre de hablar con sus padres ante acontecimientos importantes, la mayoría, con
un 68%, manifestó que no lo hace; de igual manera, el 98% de los participantes
respondió que sus padres mostraron mayor interés en ellos desde que ingresaron al
centro de orientación juvenil “La dolorosa”.
Tabla 4
Adolescentes según situaciones vivenciadas por consumo de sustancias psicoactivas
64
Fue golpeado por parte de sus padres Sí 26 52%
debido al consumo de sustancias No 24 48%
psicoactivas Total 50 100%
Fue gritado o insultado por parte de Sí 35 70%
sus padres debido al consumo de No 15 30%
sustancias psicoactivas Total 50 100%
Sí 6 12%
Sus padres le animaron a continuar con
No 44 88%
su consumo de sustancias psicoactivas
Total 50 100%
Sí 39 78%
Sus padres dialogaron con usted para
indagar las causas de su consumo de No 11 22%
sustancias psicoactivas Total 50 100%
Sí 7 14%
A sus padres no les importó su
No 43 86%
consumo de sustancias psicoactivas
Total 50 100%
Interpretación: El 52% de los adolescentes del centro de orientación juvenil “La
Dolorosa” manifestó haber sido golpeados por sus padres debido al consumo de
sustancias psicoactivas, es decir, han vivido violencia física, además el 70% fue gritado
o insultado, lo que significa que han sido víctimas de violencia psicológica debido al
consumo de sustancias psicoactivas; asimismo, el 88% manifiesta no haber sido
animados por sus padres a continuar consumiendo drogas; adicional, el 78% de los
padres de los adolescentes dialogaron con ellos para conocer sobre las causas de su
consumo; y finalmente, el 86% manifiesta que a sus padres no les importó que los
adolescentes consuman sustancias psicoactivas, es decir, no mostraron interés al
encontrar a sus hijos consumiendo o bajo los efectos de alguna droga.
Tabla 5
Padres de adolescentes según consumo de sustancias psicoactivas

65
Alguno de sus padres o tutores Sí 37 74%
legales consumen o consumían algún No 13 26%
tipo de sustancia psicoactiva con
Total 50 100%
frecuencia

Interpretación: El 74% de los adolescentes del centro de orientación juvenil la
dolorosa, afirma que alguno de sus padres o tutores legales consume alguna sustancia
psicoactiva.
11.2 Estilos de crianza.
Tabla 6
Adolescentes según estilos de crianza según Steinberg

Autoritario 8 16%
Estilos de Negligente 22 44%
crianza Autoritativo 7 14%
según Permisivo 4 8%
Steinberg Mixto 9 18%
Total 50 100%
Fuente: Espinel S. (2020)
Interpretación: En esta tabla se observa que el estilo de crianza predominante en
los adolescentes del centro de orientación juvenil “La Dolorosa” es el negligente, pues
se presenta en 44% de los mismos.
11.3 Consumo de sustancias psicoactivas.
Tabla 7
Adolescentes según consumo de sustancias y nivel de riesgo
Riesgo bajo 9 18%
Riesgo moderado 30 60%
Consumo de tabaco
Riesgo alto 11 22%
Total 50 100%
Riesgo bajo 17 34%
66
Consumo de
Riesgo alto 16 32%
bebidas alcohólicas
Total 50 100%
Riesgo bajo 6 12%
Consumo de Riesgo moderado 26 52%
cannabis Riesgo alto 18 36%
Total 50 100%
Riesgo bajo 31 62%
cocaína Riesgo alto 3 6%
Total 50 100%
Riesgo bajo 46 92%
Consumo de
anfetaminas
Total 50 100%
Riesgo bajo 38 76%
inhalantes Riesgo alto 3 6%
Total 50 100%
Riesgo bajo 44 88%
Consumo de
tranquilizantes
Total 50 100%
Riesgo bajo 39 78%
alucinógenos Riesgo alto 1 2%
Total 50 100%
Riesgo bajo 46 92%
opiáceos Riesgo alto 1 2%
Total 50 100%
Riesgo bajo 47 94%
Consumo de otras
drogas
Total 50 100%
Interpretación: En esta tabla se observa el consumo de todas las sustancias que la
prueba ASSIST toma en cuenta. Así, se constata que un 60% de la población presenta
riesgo moderado en cuanto al consumo de tabaco. Con respecto al consumo de bebidas
alcohólicas se evidencia que existe riesgo bajo y moderado en igual porcentaje, pues
67
ambos se encuentran en 34%, sin embargo, no hay diferencia significativa con el riesgo
alto del consumo de dicha sustancia, ya que esta puntúa un 32% del total de la
población. El 52% de los adolescentes presentan riesgo moderado con respecto al
consumo de cannabis. El 62% de la población presenta riesgo bajo para el consumo de
cocaína; así también, un porcentaje bastante alto (92%) presenta riesgo bajo con
respecto al consumo de anfetaminas; también se considera el uso de inhalantes, mismo
que puntúa 76% en riesgo bajo. El 88% de los adolescentes presentaron riesgo bajo en
el consumo de tranquilizantes sin prescripción médica. En el 78% de adolescentes se
evidencia riesgo bajo con respecto al consumo de alucinógenos; de igual manera, el
consumo de opiáceos en los adolescentes del centro puntúa riesgo bajo, con 92%; y
finalmente se menciona la categoría consumo de otras drogas, misma que presenta 94%
para riesgo bajo.
Así, se evidencia que las sustancias que presentan un porcentaje alto en cuanto al riesgo
de consumo son el tabaco, bebidas alcohólicas y cannabis, por ello, se tomará en cuenta
únicamente a estas para realizar el análisis bivarial.
11.4 Cruce de variables: Estilos de crianza y consumo de sustancias
psicoactivas.
Tabla 8
Adolescentes según estilos de crianza y consumo de tabaco
ASSIST consumo de tabaco

Riesgo Riesgo Riesgo Total
bajo moderado alto
Recuento 2 5 1 8
Autoritario % del
4% 10% 2% 16%
Escala de estilos de total
crianza de Recuento 3 13 6 22
Steinberg Negligente % del
6% 26% 12% 44%
total
Autoritativo Recuento 0 6 1 7
68
% del
0% 12% 2% 14%
total
Recuento 1 1 2 4
Permisivo % del
2% 2% 4% 8%
total
Recuento 3 5 1 9
Mixto % del
6% 10% 2% 18%
total
Recuento 9 30 11 50
Total % del
18% 60% 22% 100%
total
Interpretación: En la tabla 8, se evidencia que tanto el estilo autoritario como el
mixto presentan 10% del total de participantes y con ello un riesgo moderado de
consumo de tabaco. El 26% ha tenido un estilo de crianza negligente y riesgo moderado
de consumo tabaco. 12% de los adolescentes presentan estilo de crianza autoritativo y
riesgo moderado de consumo de esta sustancia y finalmente, el 4% presenta estilo de
crianza permisivo con riesgo alto en el consumo de tabaco.
Tabla 9
Adolescentes según estilos de crianza y bebidas alcohólicas

ASSIST consumo de bebidas
alcohólicas
Total
Riesgo Riesgo Riesgo
bajo moderado alto
Recuento 6 1 1 8
Autoritario % del
12% 2% 2% 16%
total
Recuento 4 7 11 22
Escala de estilos
Negligente % del
de crianza de 8% 14% 22% 44%
total
Steinberg
Recuento 2 4 1 7
Autoritativo % del
4% 8% 2% 14%
total
Permisivo Recuento 1 1 2 4
69
% del
2% 2% 4% 8%
total
Recuento 4 4 1 9
Mixto % del
8% 8% 2% 18%
total
Recuento 17 17 16 50
Total % del
34% 34% 32% 100%
total
Fuente: Espinel, S. (2020).
Interpretación: En la tabla 9, se observa que el 12% del total de los participantes
han tenido un estilo de crianza autoritario y riesgo bajo de consumo de bebidas
alcohólicas. El 22% presenta un estilo de crianza negligente y riesgo alto de consumo de
alcohol. En el 8% se da el estilo de crianza autoritativo y riesgo moderado. 4% tiene un
estilo de crianza permisivo y riesgo alto. Finalmente, dentro del estilo de crianza mixto,
no existe un valor significativo, pues se observa que se presenta un 8% para riesgo bajo
y riesgo moderado respectivamente.
Tabla 10
Adolescentes según estilos de crianza y consumo de cannabis
ASSIST consumo de cannabis

Riesgo Riesgo Riesgo Total
bajo moderado alto
Recuento 3 3 2 8
Autoritario % del
6% 6% 4% 16%
total
Recuento 0 12 10 22
Negligente % del
0% 24% 20% 44%
Escala de estilos de total
crianza de Recuento 1 6 0 7
Steinberg Autoritativo % del
2% 12% 0% 14%
total
Recuento 2 0 2 4
Permisivo % del
4% 0% 4% 8%
total
Mixto Recuento 0 5 4 9
70
% del
0% 10% 8% 18%
total
Recuento 6 26 18 50
Total % del
12% 52% 36% 100%
total
Fuente: Espinel, S. (2020).
Interpretación: Con respecto a los estilos de crianza y el riesgo en el consumo de
cannabis, se evidencia que, tanto el estilo autoritario como el estilo permisivo no
presentan valores significativos en cuanto a su relación con el riesgo de consumo de
cannabis. Por otro lado, en estilo negligente presenta un 24% del total de los
participantes con riesgo moderado de consumo. El 12% ha tenido un estilo de crianza
autoritativo y riesgo moderado y finalmente el 5% tiene un estilo de crianza mixto con
riesgo moderado de consumo de cannabis.
11.5 Asociación de la variable estilos de crianza con datos de la encuesta
sociodemográfica.
Tabla 11
Adolescentes según edad y estilos de crianza
Escala de estilos de crianza de Steinberg

Autorita Negligen Autorita Permisi Total
Mixto
rio te tivo vo
14 Recuento 2 2 1 1 1 7
años % dentro de edad 28,6% 28,6% 14,3% 14,3% 14,3% 100%
15 Recuento 2 4 2 2 2 12
16 Recuento 1 9 1 1 5 17
Edad
17 Recuento 2 3 2 0 1 8
años % dentro de edad 25% 37,5% 25% 0% 12,5% 100%
18 Recuento 1 4 1 0 0 6
años % dentro de edad 16,7% 66,7% 16,7% 0% 0% 100%
Recuento 8 22 7 4 9 50
Total
% dentro de edad 16% 44% 14% 8% 18% 100%
71
Interpretación: En esta tabla se constata que no existe un estilo de crianza
predominante en los adolescentes de 14 años, pues se encuentran en proporciones
similares todos los estilos. Por otro lado, en los adolescentes entre 15 y 18 años,
predomina el estilo negligente, pues en aquellos de 15 años, éste se presenta en un
33,3%. En los de 16 años se presenta este estilo en un 52,9%. En los participantes de 17
años, éste se presenta en un 37,5% y finalmente un 66,7% en los de 18 años.
Tabla 12
Adolescentes según estilos de crianza y estado civil de sus padres

Autoritar Negligen Autoritat Permisi Total
Mixto
io te ivo vo
Recuento 3 7 0 2 2 14
% dentro de
Casados
estado civil de 21,4% 50% 0% 14,3% 14,3% 100%
padres
Recuento 1 4 2 0 3 10
Unión % dentro de
libre estado civil de 10% 40% 20% 0% 30% 100%
padres
Recuento 0 3 2 0 2 7
Estado civil Divorciad % dentro de
de padres os estado civil de 0% 42,9% 28,6% 0% 28,6% 100%
padres
Recuento 4 7 3 2 2 18
% dentro de
Separados
estado civil de 22,2% 38,9% 16,7% 11,1% 11,1% 100%
padres
Recuento 1 0 0 0 0 1
% dentro de
Viudo/a
estado civil de 100% 0% 0% 0% 0% 100%
padres
Recuento 8 22 7 4 9 50
% dentro de
Total
estado civil de 16% 44% 14% 8% 18% 100%
padres
72
Interpretación: Se evidencia que el 50% de adolescentes cuyos padres están
casados presentan estilo de crianza negligente. El 40% de quienes tienen padres en
unión libre presentan un estilo de crianza negligente, al igual que los que tienen padres
divorciados con un 42,9% en estilo de crianza negligente y quienes tienen padres
separados, presentan un 38,9% para el estilo de crianza negligente. Únicamente un
adolescente mencionó tener a su progenitor viudo, mismo que presentó estilo de crianza
autoritario.
Tabla 13
Adolescentes según estilos de crianza y disfrutar el tiempo con sus padres o tutores.
Escala de estilos de crianza de Steinberg Total

Autorita Negligen Autoritati
Permisivo Mixto
rio te vo
Recuento 4 15 5 3 7 34
Disfruta pasar Sí % del total
8% 30% 10% 6% 14% 68%
tiempo con sus
4 7 2 1 2 16
padres/tutores No Recuento
% del total 8% 14% 4% 2% 4% 32%
Recuento 8 22 7 4 9 50
Total
% del total 16% 44% 14% 8% 18% 100%
Interpretación: En esta tabla se observa que, 30% del total de participantes
mencionan disfrutar pasar tiempo con sus padres o tutores y presentan un estilo de
crianza negligente.
Tabla 14
Adolescentes según estilos de crianza y consumo de padres o tutores legales
Autorit Neglige Autorit Permisi Total
Mixto
ario nte ativo vo
Sí Recuento 5 16 5 4 7 37
73
% dentro de
alguno de sus
Alguno de sus padres o tutores
padres o tutores legales consumen 13,5% 43,2% 13,5% 10,8% 18,9% 100%
legales consumen o consumían algún
o consumían tipo de sustancia
algún tipo de psicoactiva
sustancia Recuento 3 6 2 0 2 13
psicoactiva con % dentro de alguno
frecuencia de sus padres o
(alcohol, tabaco, tutores legales
No
marihuana u consumen o 23,1% 46,2% 15,4% 0% 15,4% 100%
otro) consumían algún
tipo de sustancia
psicoactiva
8 22 7 4 9 50
Total Recuento
16% 44% 14% 8% 18% 100%
Interpretación: En esta tabla se contempla que el 43,2% de los adolescentes
quienes afirmaron que alguno de sus padres consume o consumía alguna sustancia
psicoactiva, presenta estilo de crianza negligente.
11.6 Asociación de la variable consumo de sustancias psicoactivas con datos
sociodemográficos.
Tabla 15
Adolescentes según consumo de tabaco y edad
ASSIST consumo de tabaco
Riesgo Total
Riesgo bajo Riesgo alto
moderado
Recuento 0 7 0 7
14 años
% dentro de edad 0% 100% 0% 100%
Recuento 1 8 3 12
15 años
% dentro de edad 8,3% 66,7% 25% 100%
Edad
Recuento 4 8 5 17
16 años
% dentro de edad 23,5% 47,1% 29,4% 100%
Recuento 1 5 2 8
17 años
% dentro de edad 12,5% 62,5% 25% 100%
74
Recuento 3 2 1 6
18 años
% dentro de edad 50% 33,3% 16,7% 100%
Recuento 9 30 11 50
Total
% dentro de edad 18% 60% 22% 100%
Interpretación: En esta tabla es posible observar que la mayoría de adolescentes

entre 14 y 17 años, presentan un riesgo moderado con respecto al consumo de tabaco,
mientras que, el 50% de los participantes de 18 años un riesgo bajo.
Tabla 16
Adolescentes según consumo de bebidas alcohólicas y edad
ASSIST consumo de bebidas alcohólicas
Riesgo Total
Riesgo bajo Riesgo alto
moderado
Recuento 2 4 1 7
14 años
% dentro de edad 28,6% 57,1% 14,3% 100%
Recuento 6 3 3 12
15 años
% dentro de edad 50% 25% 25% 100%
Recuento 5 4 8 17
Edad 16 años
% dentro de edad 29,4% 23,5% 47,1% 100%
Recuento 2 3 3 8
17 años
% dentro de edad 25% 37,5% 37,5% 100%
Recuento 2 3 1 6
18 años
% dentro de edad 33,3% 50% 16,7% 100%
Recuento 17 17 16 50
Total
% dentro de edad 34% 34% 32% 100%
Interpretación: En esta tabla se evidencia que el 57,1% de los adolescentes de 14
años, presentan un riesgo moderado de consumo de alcohol. El 50% de quienes tienen
15 años, tienen un riesgo bajo para el consumo de alcohol. En cuanto a los participantes
de 16 años, el 47,1% presenta un riesgo alto de consumo de esta droga. Un 50% de
adolescentes de 18 años, presentan riesgo moderado. Mientras que, con aquellos de 17
años, existe un porcentaje de 37,5%, tanto para riesgo moderado como alto, en relación
al consumo de bebidas alcohólicas.
75
Tabla 17
Adolescentes según consumo de cannabis y edad
ASSIST consumo de cannabis

Riesgo
Riesgo bajo moderado Riesgo alto Total
14 años Recuento 0 5 2 7
% dentro de edad 0% 71,4% 28,6% 100%
% dentro de edad 16,7% 58,3% 25% 100%
Edad
% dentro de edad 17,6% 35,3% 47,1% 100%
% dentro de edad 12,5% 50% 37,5% 100%
% dentro de edad 0% 66,7% 33,3% 100%
Total Recuento 6 26 18 50
% dentro de edad 12% 52% 36% 100%
Interpretación: En esta tabla es posible observar que los adolescentes de 14, 15,17
y 18 años, presentan un riesgo moderado de consumo de cannabis, mientras que el
47,1% de los adolescentes de 16 años, presentaron un riesgo alto con respecto al
consumo de la misma sustancia.
11.7 Comprobación de hipótesis
Para la comprobación de la hipótesis, se utilizó las pruebas estadísticas Chi
cuadrado y Rho de Spearman. Las hipótesis planteadas fueron:
H1. Existe una asociación estadísticamente significativa entre el estilo de crianza de
tipo negligente y el consumo de sustancias psicoactivas en los adolescentes del Centro
de Orientación Juvenil “La Dolorosa”.
Hipótesis nula
76
H0. No existe una asociación estadísticamente significativa entre el estilo de crianza
de tipo negligente y el consumo de sustancias psicoactivas en los adolescentes del
Centro de Orientación Juvenil “La Dolorosa”.
Tabla 18
Prueba de Chi cuadrado para la asociación de variables estilos de crianza y consumo

de tabaco.
Significación
Valor df asintótica
(bilateral)
Chi-cuadrado de
7,330a 8 ,501
Pearson
Razón de verosimilitud 8,275 8 ,407
Asociación lineal por
,312 1 ,576
lineal
N de casos válidos 50
a. 13 casillas (86,7%) han esperado un recuento menor que 5. El
recuento mínimo esperado es ,72.
Interpretación: En esta tabla se observa que existe un valor chi cuadrado de 7,330
y 8 grados de libertad, con lo que se obtuvo un valor p de 0,501, por tanto, al tener una
significancia mayor a 0,05, se rechaza la hipótesis de trabajo y se acepta la hipótesis
nula. Es decir no existe asociación significativa entre estilos de crianza y consumo de
tabaco. Sin embargo es importante considerar que en esta tabla únicamente se toma en
cuenta al consumo de tabaco.
Tabla 19
de bebidas alcohólicas.
Significación
(bilateral)
Chi-cuadrado de
14,121a 8 ,079
Pearson
77
,090 1 ,764
lineal
recuento mínimo esperado es 1,28.
Interpretación: En esta tabla se evidencia que existe un valor de 14,121 para chi
cuadrado y 8 grados de libertad, con lo que se obtiene un p valor de 0,07, mismo que es
mayor a 0,05, por tanto se rechaza la hipótesis de trabajo y se acepta la hipótesis nula.
Es decir no existe asociación significativa con esta variable, pues solo se toma en cuenta
a las bebidas alcohólicas. Sin embargo es importante considerar que en esta tabla
únicamente se toma en cuenta al consumo de bebidas alcohólicas.
Tabla 20
de cannabis.
Significación
(bilateral)
Chi-cuadrado de
20,613a 8 ,008
Pearson
,385 1 ,535
lineal
recuento mínimo esperado es ,48.
Interpretación: En esta tabla es posible observar que existe un valor de 20,613 para
chi cuadrado y 8 grados de libertad, con lo que se obtiene un p valor de 0,008, el cual es
menor a 0,05, por tanto se acepta la hipótesis de trabajo. Es decir existe una asociación
significativa entre las variables. Es importante considerar que esta tabla toma en cuenta
el valor del chi cuadrado en relación a los estilos de crianza y consumo de cannabis.
78
Tabla 21
Prueba de Rho de Spearman para la correlación de variables estilos de crianza y
consumo de tabaco.
Escala de
ASSIST
estilos de
consumo de
crianza de
tabaco
Steinberg
Coeficiente de
1,000 -,035
Escala de estilos de correlación
crianza de Steinberg Sig. (bilateral) . ,810
Rho de
N 50 50
Spearman
Coeficiente de
-,035 1,000
ASSIST consumo de correlación
tabaco Sig. (bilateral) ,810 .
N 50 50
Interpretación: En esta tabla es posible observar que existe una correlación inversa
entre estilos de crianza y consumo de tabaco, sin embargo, esta es mínima, pues tiene un
valor de 0,035.
Tabla 22
consumo de bebidas alcohólicas.
Escala de ASSIST
estilos de consumo de
crianza de bebidas
Steinberg alcohólicas
Coeficiente de
1,000 ,014
Rho de N 50 50
Spearman Coeficiente de
,014 1,000
bebidas alcoholicas Sig. (bilateral) ,921 .
N 50 50
79
Interpretación: En esta tabla es posible observar que la correlación entre estilos de
crianza y consumo de bebidas alcohólicas es mínima, pues tiene un valor de 0,014.
Tabla 23
consumo de cannabis.
Escala de
ASSIST
estilos de
consumo de
crianza de
cannabis
Steinberg
Coeficiente de
1,000 ,067
Rho de N 50 50
Spearman Coeficiente de
,067 1,000
cannabis Sig. (bilateral) ,642 .
N 50 50
Interpretación: En esta tabla se evidencia que la correlación entre estilos de crianza
y consumo de cannabis es baja, pues, el valor p en la prueba Rho de Spearman es de
0,067.
12. Discusión de resultados
Para este apartado se contrastarán los resultados obtenidos en la encuesta
sociodemográfica y los reactivos aplicados a los adolescentes del Centro de Orientación
Juvenil “La Dolorosa” con estudios previos que presenten características similares.
Con respecto a los datos sociodemográficos; la SETED (2017) reconoce al hombre
como el sexo con mayor prevalencia de consumo de alcohol, tabaco y cannabis, lo cual
coincide con el presente estudio, pues en el Centro se encontraban un número más alto
de hombres que mujeres, puesto que la demanda de tratamiento para el consumo de
drogas era mayor para dicho sexo, además, presentaron mayor consumo en bebidas
alcohólicas, tabaco y cannabis, coincidiendo así, con Prieto, Cardona y Vélez (2016), y
80
Guzmán, Alonso, M., Armendáriz, Alonso, B., López y Cisneros (2015), quienes
realizaron un estudio sobre consumo de drogas con población adolescente.
Además, en la investigación que realizó Rosero (2018), acerca del consumo de
drogas en adolescentes que acudieron a consultorios de medicina familiar, se determina
que el 63,8%, es decir, la mayoría de ellos tiene un nivel escolar secundario, lo cual
tiene una similitud con este estudio, pues el 50% de los adolescentes del Centro tiene
instrucción secundaria. Por otro lado, en cuanto al estado civil de sus padres, el 36%
manifestó tener padres separados, siendo este un porcentaje significativo dentro de esta
información; concordando con Acosta y Sanango (2018), cuyo estudio presenta un
porcentaje significativo de padres de adolescentes separados.
Por otro lado, Borbor (2018), realiza un estudio titulado “La comunicación entre
padres y adolescentes consumidores de sustancias psicoactivas en un colegio de
Guayaquil”, en donde destaca que el 60% de los adolescentes creen tener problemas de
comunicación de compleja manejabilidad con sus padres, lo cual tiene similitud con este
estudio, el cual determina que el 68% de los adolescentes, menciona no tener la
costumbre de dialogar con sus padres ante acontecimientos importantes y un 82% no
conversaba sobre las actividades que realizaban en su tiempo libre.
Adicional, se coincide con Díaz y Yugsi (2018), en su estudio sobre el consumo de
sustancias psicoactivas en adolescentes de una institución educativa, pues los autores
afirman que el 61,5% de su población presentaron maltrato físico en su ambiente
familiar, lo cual concuerda con esta investigación, pues se determina que el 52%, es
decir la mayoría de adolescentes del Centro de Orientación Juvenil “La dolorosa”,
sufrió maltrato físico. Asimismo, se encuentra concordancia en el consumo de
sustancias psicotrópicas por parte de sus padres, ya que este estudio determina que el
74% de los padres de los participantes consumen alguna droga, mientras que Díaz y
81
Yugsi, encuentran que el 71,5% de los adolescentes, se encuentran en un ambiente
familiar donde su núcleo familiar consume sustancias psicoactivas.
La droga más consumida por adolescentes del Centro de Orientación Juvenil “La
Dolorosa” fue el cannabis, coincidiendo con Espinoza (2018), quien menciona, que esta
droga es la más consumida en poblaciones menores de edad, además, considera que en
la mayoría de los casos se precede al consumo de tabaco y alcohol. Asimismo, al
obtenerse que el 47,1% de adolescentes mayores de 16 años presentan un riesgo alto de
consumo de cannabis, se corrobora lo encontrado por García y Segura (2005), en cuanto
al consumo mayoritaramente de cannabis en este grupo poblacional.
En referencia a los estilo de crianza, este estudio indica que un 44% de adolescentes
presenta un estilo de crianza negligente, lo cual representa un porcentaje significativo en
relación a los otros estilos de crianza; en concordancia con Sánchez, Zapata, León y
Fabián (2008), quienes en su estudio “crianza y consumo de drogas en una población
adolescente de un suburbio de Lima”, determinaron que la mayoría de la población que
consume alguna droga presentó un estilo de crianza negligente.
Finalmente, Guzmán et al, (2015) y Ayora (2017), mediante las pruebas Rho de
Spearman y Chi Cuadrado, determinaron que no existe relación significativa entre las
variables estilos de crianza y consumo de bebidas alcohólicas; lo que concuerda con el
presente estudio pues se ha aceptado la hipótesis nula, estableciendo que no existe una
asociación significativa entre los estilos de crianza y el consumo de alcohol. Asimismo,
existe concordancia con Prieto et al, (2016), quienes, como resultado de su estudio,
mencionan que; todos los estilos parentales tienen una asociación estadísticamente
significativa con la dependencia y consumo de marihuana. Incrementando el riesgo de
esta situación, en los estudiantes con padres con un estilo negligente. Así, en esta
investigación, se halló que el consumo de cannabis tuvo una asociación

82
estadísticamente significativa con los estilos de crianza. Adicional, existe
contraposición de los resultados de Prieto et al, (2016), con respecto al consumo de
alcohol y tabaco, puesto que los autores determinan una asociación estadísticamente
significativa con estas drogas, no obstante en este estudio no se encontró dicha
asociación.
13. Conclusiones
Una vez realizado el análisis de resultados y tomando en cuenta los objetivos e
hipótesis, planteados en la investigación, se concluye lo siguiente:
 Una asociación se refiere al hecho de determinar si una variable es dependiente
o independiente de otra. En este caso no se encontró asociación entre las
variables estilos de crianza parental- consumo de bebidas alcohólicas y estilos de
crianza parental-consumo de tabaco, pues, en base a la aplicación de la prueba
Chi cuadrado se obtiene un valor p mayor a 0,05, con lo que se rechaza la
hipótesis de trabajo y se acepta la hipótesis nula.
 Una correlación mide el grado en que una variable puede cambiar en función de
la otra, lo cual únicamente puede darse si existe una asociación; por lo tanto, con
el antecedente de no existir una asociación, se determina que no existe
correlación entre las variables estilos de crianza parental- consumo de bebidas
alcohólicas y estilos de crianza parental-consumo de tabaco.
 Con respecto a las variables estilos de crianza y consumo de cannabis, existe
asociación estadísticamente significativa, puesto que, el valor p en la prueba Chi
cuadrado fue menor a 0,05. Asimismo, se determinó una correlación entre dichas
variables, con la prueba Rho de Spearman; sin embargo, el grado de correlación
fue bajo, pues se obtuvo un valor de 0,067. Así, se rechaza la hipótesis nula y se
acepta la hipótesis de trabajo.
83
 A pesar de que el estilo de crianza negligente tiene un porcentaje
significativamente mayor, en relación a los otros estilos de crianza; no es posible
señalar al mismo como determinante para el consumo de sustancias psicoactivas
en los adolescentes, pues, las pruebas estadísticas aplicadas han demostrado que
no es así, lo que lleva a concluir que pueden existir otros factores que incitan al
consumo de drogas.
 El estado civil de los padres no garantiza brindar un estilo de crianza adecuado,
pues, se presenta un porcentaje similar de adolescentes con estilo de crianza
negligente en padres separados, al igual, que en padres casados.
 Existe una mayor proporción de adolescentes de 16 años en el centro; así
también, en este grupo etario, se presenta el porcentaje más elevado de
adolescentes con riesgo alto de consumo de cannabis.
 Se encuentra que en 7 de cada 10 padres de los adolescentes del centro se
presenta consumo de algún tipo de sustancias psicoactiva con frecuencia, lo cual
se relaciona con la teoría de Bandura en donde se ven involucrados procesos
vicarios y simbólicos para el aprendizaje; pues, los adolescentes se encontraban
en un ambiente en donde sus padres o tutores consumían drogas, lo cual pudo
haber generado un aprendizaje.
 Se evidencia que por cada 5 adolescentes, 3 han sufrido maltrato físico y por
cada 10 adolescentes, 7 han sufrido maltrato psicológico; pudiendo ser esta, una
de las causas que contribuyeron al consumo de drogas, ya que esta situación
expresa un problema intrafamiliar subyacente.
 Finalmente, un 68% disfruta compartir tiempo con sus padres, sin embargo su
estilo de crianza es negligente, lo cual lleva a deducir que desearían pasar más
84
tiempo con sus padres, para compartir momentos agradables y con ello crear
espacios para evitar el consumo de sustancias psicoactivas.
14. Recomendaciones
 Realizar investigaciones sobre el consumo de sustancias psicoactivas en
adolescentes, tomando en cuenta diversas variables con las cuales se pueda
asociar, como habilidades sociales, capacidades resilientes, autoestima, calidad
de vida, entre otras; pues, si bien es cierto, los estilos de crianza pueden ser un
factor de riesgo, no es el único, ni el factor determinante para el consumo de
drogas en esta población; este es un fenómeno multicausal.
 Ejecutar investigaciones en la que se compare población de adolescentes
consumidores de sustancias psicoactivas, con adolescentes que no lo hagan, con
el fin de diferenciar e identificar las posibles causas o factores de riesgo que
inciden en el inicio de consumo de drogas.
 Se considera importante psicoeducar a los padres o tutores en los estilos de
crianza, con el fin de mejorar este aspecto y con ello mejorar su relacionamiento
tanto con los adolescentes del centro como con sus otros hijos en caso de
tenerlos.
 Generar proyectos de mejoramiento de las relaciones intrafamiliares y estilos de
crianza parental, a padres de familia; en escuelas y colegios, con el fin de que
puedan ejercer estilos de crianza que propicien un adecuado desarrollo integral
de sus hijos.
15. Referencias bibliográficas
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93
16. Anexos
Anexo A. Encuesta sociodemográfica Código:

CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
ENCUESTA SOCIOECONÓMICA
Instrucción: la presente encuesta tiene como fin conocer las características de los adolescentes
participantes, por lo que le pido llenarla de la manera más sincera y objetiva posible marcando
con una X la respuesta que considere adecuada y complete las que lo requieran.
Toda la información recolectada será anónima y tendrá únicamente fines académicos e
investigativos.
I. DATOS GENERALES
1. Sexo: 2. Edad:
Hombre
Mujer
3. Nivel de educación que está cursando

Primaria (entre 1° año de educación
general básica a 7° año de educación
general básica)
8° año de educación general básica
1° año de bachillerato
Educación superior o tecnológica
Ninguno
II. ÁREA SOCIOECONÓMICA
4. ¿Cómo calificarías la situación

económica de tu familia? 5. ¿Cuántas personas viven en su hogar?
Muy buena ( )
Buena ( )
Regular ( )
Mala ( )
94
III. GRUPO FAMILIAR
6. ¿Cuál es el estado civil de sus padres?
Casados
Unión libre
Divorciados
Separados
Desconoce
7. ¿Qué número de hijo ocupa? 8. ¿Cuántos hermanos tiene?

___________________________ ________________________
9. ¿Cómo es la relación con sus padres?
Muy buena Buena Regular Mala
Padre
Madre
10. ¿Disfruta pasar tiempo con sus padres o tutores legales?

Sí _______ No_______
11. ¿Tiene la costumbre de hablar con sus padres cuando le ocurre algo importante?
Sí _______ No _______
12. ¿Siente que sus padres han mostrado mayor interés en usted desde que ingresó al
Centro de Orientación Juvenil?
Sí _______ No _______
13. ¿Alguna vez ha vivido alguna de estas situaciones con sus padres o tutores legales
debido al consumo de sustancias psicoactivas?
Fui golpeado por consumir
Fui gritado y/o insultado por consumir
Me animaron a que siga consumiendo
No les importó que haya consumido
Dialogaron conmigo para indagar más sobre la situación de consumo
IV. TIEMPO LIBRE
14. ¿Comunicaba a sus padres o tutores legales sobre las actividades que realizaba en su
tiempo libre?
Sí _______ No _______
15. Cuando se reunía con sus amigos en su tiempo libre, ¿solían ingerir algún tipo de
sustancia psicoactiva o droga?
Sí _______ No ______
16. ¿Alguno de sus padres o tutores legales consumen o consumían algún tipo de sustancia
psicoactiva con frecuencia (alcohol, tabaco, marihuana u otro)?
Sí _______ No ______
¡MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN!
95
Anexo B. Ficha técnica de la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg
Nombre de la Prueba: Escala de Estilos de Crianza de Steinberg.
Autores: Lawrence Steinberg
Administración: Individual y colectiva.
Aplicación: Edades comprendidas entre los 11 y los 19 años
Duración: 30 minutos aproximadamente.
Finalidad: Reconocer el tipo de estilo de crianza
Número de ítems: 26
96
Anexo C. Escala de Estilos de Crianza de Steinberg
Escala de Estilos de Crianza de Steinberg
Directrices
1. Por favor, responde a TODAS las siguientes preguntas sobre los padres (o tutor legal)
con los que tú vives. Si pasas más tiempo en una casa que en otra, responde las
preguntas sobre las personas que te conocen mejor. Es importante que seas sincero.
Si estás MUY DE ACUERDO haz una X sobre la raya en la columna (MA).
Si estás ALGO DE ACUERDO haz una X sobre la raya en la columna (AA).
Si estás ALGO EN DESACUERDO haz una X sobre la raya en la columna (AD).
Si estás MUY EN DESACUERDO haz una X sobre la raya en la columna (MD).
N° PREGUNTAS MA AA AD MD
Puedo contar con la ayuda de mis padres si tengo algún
1
problema.
Mis padres dicen o piensan, que uno no debería discutir
2
con los adultos.
Mis padres me animan para que haga lo mejor que
3
pueda, en las cosas que yo haga.
Mis padres dicen que uno debería no seguir y ceder, en
4
vez de hacer que la gente se moleste con uno.
5 Mis padres me animan para que piense por mí mismo.
Cuando saco una baja nota en el colegio, mis padres me
6
hacen la vida imposible.
Mis padres me ayudan con mis tareas escolares, si hay
7
algo que no entiendo.
Mis padres me dicen que sus ideas son correctas y que
8
yo no debería contradecirlas.
Cuando mis padres quieren que haga algo, me explican
9
por qué.
Siempre que discuto con mis padres, me dicen cosas
10
como, “lo comprenderás mejor cuando seas mayor”.
Cuando saco una baja nota en el colegio, mis padres me
11
animan a tratar de esforzarme.
Mis padres me dejan hacer mis propios planes y
12
decisiones, para las cosas que quiero hacer.
13 Mis padres conocen quienes son mis amigos.
Mis padres actúan de una manera fría y poca amigable,
14
si yo hago algo que no les guste.
15 Mis padres dan de su tiempo para hablar conmigo
Cuando saco mala nota en el colegio mis padres me
16
hacen sentir culpable.
En mi familia hacemos cosas para divertirnos o pasarla
17
bien juntos.
Mis padres no me dejan hacer algo o estar con ellos
18
cuando hago algo que a ellos no les gusta.
97
No Antes 8:00 9:00 a 10:00 11:00 Tan
estoy de las a 9:59 a a tarde
permi 8:00 8:59 pm 10:59 más como
tido pm pm pm yo
decida
En una semana normal,
cual es la última hora, hasta
19 donde puedes quedarte
fuera de la casa de LUNES
a JUEVES.
En una semana normal,
cuál es la última hora hasta
donde puedes quedarte
20
fuera de la casa de
VIERNES O SÁBADO
POR LA NOCHE.
No Tratan Tratan
¿Qué tanto tus padres TRATAN de saber…
tratan poco mucho
21 Dónde vas en la noche?
22 Lo que haces con tu tiempo libre?
Dónde estás mayormente en las tardes después
23
del colegio?
¿Qué tanto tus padres REALMENTE SABEN... - - -
24 Dónde vas en la noche?
25 Lo que haces con tu tiempo libre?
Dónde estás mayormente en las tardes después
26
del colegio?
98
Anexo D. Ficha técnica de la Prueba de detección de consumo de alcohol, tabaco y sustancias
(ASSIST)
Nombre de la Prueba: Prueba de detección de consumo de alcohol, tabaco y sustancias.
Autores: OMS
Administración: Individual y colectiva.
Aplicación: Desde 12 años en adelante (sin límite de edad).
Duración: 20 minutos aproximadamente.
Finalidad: Identificar a las personas que consumen sustancias psicoactivas
Número de ítems: 8
99
Anexo E. Prueba de detección de consumo de alcohol, tabaco y sustancias (ASSIST)
OMS - ASSIST V3.0
Directrices
Gracias por aceptar a participar en esta breve entrevista sobre el alcohol, tabaco y otras
drogas. Le voy hacer algunas preguntas sobre su experiencia de consumo de sustancias a lo
largo de su vida, así como en los últimos tres meses. Estas sustancias pueden ser fumadas,
ingeridas, inhaladas, inyectadas o consumidas en forma de pastillas.
Algunas de las sustancias incluidas pueden haber sido recetadas por un médico (p.ej. pastillas
adelgazantes, tranquilizantes, o determinados medicamentos para el dolor). Para esta
entrevista, no vamos a anotar fármacos que hayan sido consumidos tal como han sido
prescritos por su médico. Sin embargo, si ha tomado alguno de estos medicamentos por
motivos distintos a los que fueron prescritos o los toma más frecuentemente o a dosis más
altas a las prescritas, entonces díganoslo.
Coloque una X para responder cada literal de las preguntas.
Pregunta 1
A lo largo de su vida, ¿cuál de las siguientes sustancias ha consumido alguna No Sí
vez? (SOLO PARA USOS NO-MÉDICOS)
a Tabaco (cigarrillos, cigarros habanos, tabaco de mascar, pipa, etc.)
b Bebidas alcohólicas (cerveza, vino, licores, destilados, etc.)
c Cannabis (marihuana, costo, hierba, hashish, etc.)
d Cocaína (coca, farlopa, crack, base, etc.)
Anfetaminas u otro tipo de estimulantes (speed, éxtasis, píldoras
e
adelgazantes, etc.)
f Inhalantes (colas, gasolina/nafta, pegamento, etc.)
Tranquilizantes o pastillas para dormir (valium/diazepam,
g
Trankimazin/Alprazolam/Xanax, Orfidal/Lorazepam, Rohipnol, etc.)
h Alucinógenos (LSD, ácidos, ketamina, PCP, etc.)
i Opiáceos (heroína, metadona, codeína, morfina, dolantina/petidina, etc.)
j Otros - especifique:
Si contestó “No” a todos los ítems, pare la entrevista. Si contestó “Sí” a alguno de estos
ítems, siga a la pregunta 2 para cada sustancia que ha consumido alguna vez.
Cada semana
Pregunta 2
casi a diario
1 ó 2 veces
A diario o
Cada mes
¿Con qué frecuencia ha consumido las sustancias que ha

Nunca
mencionado en los últimos tres meses, (PRIMERA DROGA,

SEGUNDA DROGA, ETC)?
Tabaco (cigarrillos, cigarros habanos, tabaco de mascar,

a
pipa, etc.)
100
Anfetaminas u otro tipo de estimulantes (speed, éxtasis,
e
píldoras adelgazantes, etc.)
g Trankimazin/Alprazolam/Xanax, Orfidal/Lorazepam,
Rohipnol, etc.)
Opiáceos (heroína, metadona, codeína, morfina,
i
dolantina/petidina, etc.)
Si ha respondido “Nunca” todos los ítems en la Pregunta 2, salte a la Pregunta 6.

Si ha consumido alguna de las sustancias de la Pregunta 2 en los últimos tres meses, continúe
con las preguntas 3, 4 & 5 para cada una de las sustancias que ha consumido.
Cada semana
Pregunta 3
casi a diario
1 ó 2 veces
A diario o
Cada mes
En los últimos tres meses, ¿con qué frecuencia ha tenido deseos
Nunca
fuertes o ansias de consumir (PRIMERA DROGA, SEGUNDA
DROGA, ETC)?

a
pipa, etc.)
e
Rohipnol, etc.)
i
Cada semana
Pregunta 4
casi a diario
1 ó 2 veces
A diario o
Cada mes
En los últimos tres meses, ¿con qué frecuencia le ha llevado su

Nunca
consumo de (PRIMERA DROGA, SEGUNDA DROGA, ETC)

a problemas de salud, sociales, legales o económicos?

a
pipa, etc.)
e
101
Rohipnol, etc.)
i
Cada semana
Pregunta 5
casi a diario
1 ó 2 veces
A diario o
Cada mes
En los últimos tres meses, ¿con qué frecuencia dejó de hacer lo
que se esperaba de usted habitualmente por el consumo de
Nunca
(PRIMERA DROGA, SEGUNDA DROGA, ETC)?

a
pipa, etc.)
e
Rohipnol, etc.)
i
Haga las preguntas 6 y 7 para todas las sustancias que ha consumido alguna vez (es decir,
aquellas abordadas en la Pregunta 1)
Sí, pero no en
los últimos 3
Pregunta 6
No, Nunca
últimos 3
¿Un amigo, un familiar o alguien más alguna vez ha mostrado

Sí, en los
preocupación por su consume de (PRIMERA DROGA,

meses
meses
SEGUNDA DROGA, ETC)?

a
pipa, etc.)
e
102
Rohipnol, etc.)
i
Sí, pero no en
los últimos 3
Pregunta 7
No, Nunca
últimos 3
¿Ha intentado alguna vez controlar, reducir o dejar de consumir
Sí, en los
(PRIMERA DROGA, SEGUNDA DROGA, ETC) y no lo ha
meses
meses
logrado?

a
pipa, etc.)
e
Rohipnol, etc.)
i
Pregunta 8
últimos 3
últimos 3
Sí, en los
no en los
Sí, pero
¿Ha consumido alguna vez alguna droga por vía inyectada?
meses
meses
nunca
(ÚNICAMENTE PARA USOS NO MÉDICOS)

No,
103
Anexo F. Matriz de consistencia
Título de la tesis: Estilos de crianza parental y consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes de un Centro de Orientación Juvenil.
Preguntas de Procedimientos de
Objetivos Hipótesis Procedimiento de
Investigación recolección de Variables Instrumentos
análisis de datos
Pregunta general Objetivo general Hipótesis general datos
Existe una Previo a la V1 Estilos de Escala de Estilos de
asociación aplicación de los crianza parental Crianza de Steinberg
estadísticamente instrumentos se
¿Cuál es la Asociar los estilos significativa entre explicarán todos
asociación entre los los aspectos
de crianza parental el estilo de crianza
estilos de crianza redactados en el
parental y el y el consumo de de tipo negligente
consentimiento
consumo de sustancias y el consumo de informado, como
sustancias psicoactivas de los sustancias Chi cuadrado de ajuste los objetivos de la V2 Consumo de
psicoactivas de los adolescentes del psicoactivas en investigación, los sustancias ASSIST
adolescentes del Centro de los adolescentes beneficios psicoactivas
Centro de Orientación Juvenil resultantes de la
Centro de
Orientación Juvenil investigación y los
“La Dolorosa”. Orientación
“La Dolorosa”? posibles riesgos de
Juvenil “La
la investigación. Se
Dolorosa”. entregarán los
consentimientos
para que sean Tipo - Método de
Preguntas Objetivos Hipótesis Procedimiento de revisados y Metodología muestreo y Tamaño de
específicas específicos específicas análisis de datos firmados. la muestra
Posteriormente se
¿Cuál es el estilo de Identificar los El estilo de Medidas de tendencia
explicará a aquellas Enfoque:
No se utilizará un
estilos de crianza crianza central (media, método de muestreo, ya
crianza personas que Cuantitativo
parental de los predominante en mediana, moda). que se realizará con toda
104
predominante de los adolescentes del los adolescentes Medidas de dispersión decidan Tipo: la población, es decir
adolescentes del centro de del Centro de (desviación estándar y voluntariamente a Correlacional con 50 adolescentes
Centro de orientación. Orientación varianza). participar de la Diseño: No consumidores de
Juvenil “La Frecuencias y investigación el experimental - sustancias psicoactivas
Orientación Juvenil
Dolorosa” es el porcentajes. proceso de transversal del Centro de
“La Dolorosa”? estilo negligente resolución de los Orientación Juvenil “La
¿Cuál es la sustancia Reconocer la La sustancia reactivos. Dolorosa”.
Medidas de tendencia
psicoactiva más sustancia psicoactiva más
central (media,
consumida por los psicoactiva más consumida por los
mediana, moda).
consumida por los adolescentes del
adolescentes del Medidas de dispersión
Centro de
Centro de adolescentes del (desviación estándar y
Orientación
Orientación Juvenil Centro de varianza).
Juvenil “La
“La Dolorosa”? Orientación Juvenil Frecuencias y
Dolorosa” es el
porcentajes.
“La Dolorosa” alcohol.
Describir la Existe una
relación existente relación positiva
entre las variables: entre los estilo de
¿Cuál es la relación
estilos de crianza y
que existe entre los crianza y el
consumo de
estilos de crianza y el consumo de
sustancias
consumo de sustancias
psicoactivas.
sustancias
psicoactivas en T de student
psicoactivas, de los
adolescentes del los adolescentes
Centro de Centro de
Orientación Juvenil Orientación
“La Dolorosa”? Juvenil “La
Dolorosa”.
105
Anexo G. Documento de autorización de la institución donde se realizó la investigación
106
Anexo H. Consentimiento informado
Formulario de consentimiento informado para representante legal
Proyecto: “Estilos de crianza parental y consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes
del Centro de Orientación Juvenil “La Dolorosa”
Investigadores Responsables: Stefany Carolina Espinel Gordillo; PhD. Marcelo León
Navarrete (tutor).
Propósito del estudio: Determinar la asociación entre los estilos de crianza y el consumo de
sustancias de los jóvenes del Centro de Orientación Juvenil la Dolorosa.
Procedimientos a seguir: Si usted está de acuerdo en colaborar activamente en este estudio,
se cumplirán las siguientes actividades:
1. Agregar los datos personales y firmar el consentimiento para que sus representados legales
puedan participar en la investigación en la parte inferior de esta hoja.
2. Se aplicará a los/las adolescentes, una encuesta socioeconómica y dos instrumentos de
evaluación psicológica sobre los estilos de crianza parental y el consumo de sustancias
psicoactivas.
3. Se analizará y se darán a conocer los resultados del estudio de forma general.
Beneficios: Las personas que participan en el estudio están contribuyendo de manera activa y
voluntaria a la identificación de los estilos de crianza en los adolescentes, el consumo de
sustancias psicoactivas y su asociación, lo cual permitirá establecer acciones encaminadas a
mejorar sobre ambos aspectos.
Riesgos: No existe ningún riesgo físico, emocional ni psicológico para los participantes de
esa investigación.
Voluntariedad: La participación en este estudio es voluntaria. Los adolescente son libres de
decidir si participar en el estudio y puede retirarse de la investigación en cualquier momento.
Costo: El procedimiento no tiene ningún costo para el participante, es absolutamente gratuito.
Confidencialidad: Se guardará absoluta confidencialidad sobre la identidad de cada uno de
los participantes siendo los datos ingresados a la base con código numérico. La relación entre
el código y su identidad será conocida sólo por el investigador y ninguna información será
revelada a terceros sin su consentimiento escrito.
Número de teléfono de los investigadores: Si tiene alguna pregunta o problema con esta
investigación, usted puede llamar a los teléfonos:
Stefany Espinel: 0998872801
PhD. Marcelo León: 0984582977
107
Consentimiento Informado
Yo, ___________________________________________________portador de la cédula de

ciudadanía número__________________, en calidad de representante legal de los
adolescentes del Centro de Orientación Juvenil “La Dolorosa”, he leído este formulario de
consentimiento y he discutido con la investigadora los procedimientos descritos. Entiendo
que a mis representados se les aplicará una encuesta socioeconómica y dos instrumentos
devaluación psicológica. Entiendo que los beneficios de la investigación que se realizará,
serán para identificar la asociación que existe entre los estilos de crianza y el consumo de
sustancias psicoactivas de los individuos y que la información proporcionada se mantendrá en
absoluta reserva y confidencialidad, pues será utilizada exclusivamente con fines de
investigación. Dejo expresa constancia que he tenido la oportunidad de hacer preguntas sobre
los aspectos de la investigación, las mismas que han sido contestadas en términos claros,
sencillos y de fácil entendimiento. Declaro que se me ha proporcionado la información,
teléfonos de contacto y dirección de la investigadora a quien podré contactar en cualquier
momento, en caso de surgir alguna duda o pregunta, las misma que serán contestadas
verbalmente, o, si yo deseo, con un documento escrito. Comprendo que se me informará de
cualquier nuevo hallazgo que se desarrolle durante el transcurso de esta investigación.
Comprendo que la participación es voluntaria y que puedo retirar del estudio a cualquiera de
mis representados en cualquier momento, sin que esto genere derecho de indemnización para
cualquiera de las partes.
Entiendo que los gastos en los que se incurra durante la investigación serán asumidos por la
investigadora. En virtud de lo anterior declaro que: he leído la información proporcionada; se
me ha informado ampliamente del estudio antes mencionado, con sus riesgos y beneficios;
además de que la identidad, historia clínica y datos relacionados con el estudio de
investigación se mantendrán bajo absoluta confidencialidad, excepto en los casos
determinados por la Ley, por lo que consiento voluntariamente que mis representados
participen en esta investigación en calidad de participantes, pudiendo retirarse de ésta en
cualquier momento sin que esto genere indemnizaciones de tipo alguno para cualquiera de las
partes.
Firma del Representante: ___________________________________
108
Anexo I. Declaración de confidencialidad
Declaratoria de confidencialidad
Yo, Stefany Carolina Espinel Gordillo, portador/a de la Cédula de Identidad No.

1725201782, en mi calidad de Investigadora, dejo expresa constancia de que he
proporcionado de manera veraz y fidedigna toda la información referente a la presente
investigación; y que utilizaré los datos e información que recolectaré para la misma, así como
cualquier resultado que se obtenga de la investigación exclusivamente para fines académicos,
de acuerdo con la descripción de confidencialidad antes detallada en este documento.
Además, soy consciente de las implicaciones legales de la utilización de los datos,

información y resultados recolectados o producidos por esta investigación con cualquier otra
finalidad que no sea la estrictamente académica y sin el consentimiento informado de los
pacientes participantes.
En fe y constancia de aceptación de estos términos, firmo como Autora de la investigación.
NOMBRE DE
CÉDULA DE IDENTIDAD FIRMA
INVESTIGADOR
Stefany Carolina Espinel

1725201782
Gordillo
Quito, 07 de octubre de 2020
109
Anexo J. Declaración de conflicto de intereses del investigador

PSICOLOGÍA CLÍNICA
Declaración de conflicto de intereses
El abajo firmante, autor de la investigación “Estilos de crianza parental y consumo de
sustancias psicoactivas en adolescentes de un Centro de Orientación Juvenil, declara no tener
ningún tipo de conflicto de intereses, ni ninguna relación económica, personal, política, interés
financiero ni académico que pueda influir en su juicio. Declara, además, no haber recibido
ningún tipo de beneficio monetario, bienes ni subsidios de alguna fuente que pudiera tener
interés en los resultados de esta investigación.
___________________________
Stefany Carolina Espinel Gordillo
07 de octubre de 2020
C.I. 1725201782
110
Anexo K. Declaración de conflicto de intereses del tutor

Yo, Marcelo León Navarrete con CI 1715366108, tutor de la investigación “Estilos de crianza
parental y consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes de un Centro de
Orientación Juvenil”, declaro no tener ningún tipo de conflicto de intereses, ni ninguna
relación económica, personal, política, interés financiero ni académico que pueda influir en su
juicio.
Declaro además, no haber recibido ningún tipo de beneficio monetario, bienes ni subsidios de
alguna fuente que pudiera tener interés en los resultados de esta investigación.
___________________________
PhD. Marcelo León Navarrete
C.I. 1715366108
111
Anexo L. Idoneidad ética

Yo, Marcelo León Navarrete con CI 1715366108, docente de la Facultad de Ciencias
Psicológicas de la Universidad Central del Ecuador durante 6 años, he tutorado más de 30 tesis,
certificando la capacidad de tutorar a la señorita Stefany Carolina Espinel Gordillo en el
presente estudio “Estilos de crianza parental y consumo de sustancias psicoactivas en
adolescentes de un Centro de Orientación Juvenil”.
___________________________
PhD. Marcelo León Navarrete
C.I. 1715366108
112
Anexo M. Experticia del investigador

Yo, Stefany Carolina Espinel Gordillo, con CI 1725201782, egresada de la carrera de
Psicología Clínica de la Universidad Central del Ecuador, realizo por primera vez una
investigación de este tipo, sin embargo cuento con los conocimientos teóricos bastos para
emprender el mismo.
___________________________
C.I. 172520178
113
Anexo M. Legislación y normativa

La investigación se encuentra acorde a la legislación y normativa vigente nacional

e internacional, pues se rige en el respeto y defensa de los derechos humanos y grupos
vulnerables, según la constitución de la república del Ecuador, con los artículos:
Art. 11.- EI ejercicio de los derechos se regirá por los siguientes principios:
- 2. Todas las personas son iguales y gozaran de los mismos derechos,
deberes y oportunidades.
- 6. Todos los principios y los derechos son inalienables, irrenunciables,
indivisibles, interdependientes y de igual jerarquía.
Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el
desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de
sus derechos; se atenderá al principio de su interés superior y sus derechos prevalecerán
sobre los de las demás personas.
Además, de acuerdo con la declaración universal de los Derechos Humanos, se
toma en cuenta los siguientes artículos:
Art. 2.- Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta
Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política
o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o
cualquier otra condición.
Art. 5.- Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o
degradantes.
Art. 7.- Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual
protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación
que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.
Asimismo, esta investigación cumple con principios establecidos en la Declaración
de Helsinki, como:
1. Debe respetarse siempre el derecho de las personas a salvaguardar su
integridad. Deben adoptarse todas las precauciones necesarias para respetar la
114
intimidad de las personas y reducir al mínimo el impacto del estudio sobre su
integridad física y mental y su personalidad.
2. En la publicación de los resultados de su investigación, el investigador
está obligado a preservar la exactitud de los resultados obtenidos.
3. En toda investigación en personas, cada posible participante debe ser
informado suficientemente de los objetivos, métodos, beneficios y posibles riesgos
previstos y las molestias que el estudio podría acarrear. Las personas deben ser
informadas de que son libres de no participar en el estudio y de revocar en todo
momento su consentimiento a la participación.
___________________________
C.I. 1725201782
115

Estilos de Crianza Parental y Consumo de Sustancias Psicoactivas en Adolescentes de Un Centro de Orientación Juvenil

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Estilos de Crianza Parental y Consumo de Sustancias Psicoactivas en Adolescentes de Un Centro de Orientación Juvenil

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

Estilos de crianza parental y consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes de un

Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Psicóloga Clínica

AUTORA: Espinel Gordillo Stefany Carolina

Yo, Espinel Gordillo Stefany Carolina, en calidad de autor y titular de los

En mi calidad de Tutor del Trabajo de Titulación, presentado por ESPINEL

En la ciudad de Quito, a los 29 días del mes de septiembre de 2020.

En mi calidad de miembro del Comité lector-evaluador del trabajo de

Titulación, presentado por ESPINEL GORDILLO STEFANY CAROLINA para optar

consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes de un centro de orientación juvenil,

certifico que he evaluado dicho título de conformidad con lo establecido en el Art. 19

méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública.

En la ciudad de Quito, a los 11 días del mes de diciembre de 2020

MsC. David Francisco Balseca Bolaños

En mi calidad de miembro del Comité lector-evaluador del trabajo de

Titulación, presentado por ESPINEL GORDILLO STEFANY CAROLINA para optar

consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes de un centro de orientación juvenil,

certifico que he evaluado dicho título de conformidad con lo establecido en el Art. 19

méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública.

En la ciudad de Quito, a los 11 días del mes de diciembre de 2020

PhD. Silvia Mancheno Durán

La presente investigación está dedicada a todos los adolescentes que formaban

fenómeno biopsicosocial del consumo de sustancias psicoactivas. En la actualidad

A mis padres Cristina y Fausto, quienes me han acompañado y apoyado en

A los profesores de la Universidad Central del Ecuador, quienes han sido

parte de mi formación académica, pues me han brindado su conocimiento y me

han permitido formarme como profesional.

A mi tutor Ph.D. Marcelo León Navarrete, por guiarme en este proceso y

poder culminarlo con éxito.

A mis amigos Génesis y Carlos, quienes conocí a inicios de la carrera y han

permanecido conmigo hasta la actualidad.

A Jessie, por brindarme su total apoyo a pesar de las circunstancias.

A Carlos, por su amor incondicional.

Finalmente, agradezco a Diana Torres, directora del Centro de Orientación

Juvenil la Dolorosa, por darme la oportunidad de realizar esta investigación.

DERECHOS DE AUTOR ................................................................................................ ii

APROBACIÓN DEL TUTOR ........................................................................................ iii

APROBACIÓN DEL COMITÉ LECTOR-EVALUADOR ........................................... iv

APROBACIÓN DEL COMITÉ LECTOR-EVALUADOR ............................................ v

CERTIFICACIÓN URKUND ......................................................................................... vi

DEDICATORIA ............................................................................................................. vii

AGRADECIMIENTOS ................................................................................................. viii

LISTA DE TABLAS ...................................................................................................... xii

RESUMEN .................................................................................................................... xiv

B. Informe Final del Trabajo de Titulación................................................................ 1

1. Título del Proyecto de Investigación ........................................................................ 1

3. Planteamiento del problema...................................................................................... 2

3.1 Preguntas de investigación .................................................................................. 7

3.2 Objetivos de la investigación. ............................................................................. 7

3.3 Justificación ......................................................................................................... 8

4. Marco teórico .......................................................................................................... 10

4.1 Fundamento teórico. .......................................................................................... 10

4.2 Capítulo I: Estilos de crianza. ........................................................................... 11

4.3 Capítulo II: Consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes. .................. 23

5.1 Hipótesis ............................................................................................................ 49

6.1 Enfoque de la investigación. ............................................................................. 55

6.2 Tipo de investigación. ..................................................................................... 55

6.3 Diseño de investigación. ................................................................................... 56

7. Población y muestra ................................................................................................ 56

7.1 Descripción de la población. ............................................................................. 56

7.2 Muestra. ............................................................................................................. 56

7.3 Criterios de inclusión y exclusión. .................................................................... 57