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Tarea Academica S11.s2
Tarea Academica S11.s2
Integrantes
Indicaciones
S11.s1: Los alumnos elaboran un esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para
ello, puedes emplear las preguntas respuestas del foro en Canvas.
S11.s2: Los alumnos redactan la versión preliminar de los párrafos de introducción y desarrollo
1(estrategia de definición) del texto empleando el esquema elaborado en la sesión anterior
(S11.s1).
S12.s1: Los alumnos redactan la versión preliminar de los párrafos de desarrollo 2 (estrategia de
generalización) y cierre del texto empleando el esquema elaborado en la sesión (S11.s1.)
S12.s2: Los alumnos, a partir de las observaciones consignadas por parte del docente,
reescriben su texto. Esta será una oportunidad para que consigan mejorar su redacción. La
reescritura está en función del trabajo realizado de las sesiones anteriores; es decir, no será
válido que se redacte un texto nuevo que diste del original.
Instrucciones generales
1. Debes asistir de forma obligatoria a las sesiones que corresponden a la evaluación a través de
Zoom. Se tendrá una tolerancia de 15 minutos. Si el estudiante ingresa pasado ese tiempo
trabajará de forma individual todo el proceso de la evaluación o desde donde se quedó con su
equipo.
2. El cuadernillo de evaluación (formato oficial UTP) debe ser entregado en Canvas o (dejado)
en el Drive al término de las siguientes sesiones de clase: S11s1/s2, S12.s1. Según la
indicación del docente. No se dará tiempo adicional
3. En cuanto a la última sesión de la TA2 (S 12. s2), versión final, el cuadernillo de evaluación
debe ser entregado en Canvas al finalizar la sesión. No se dará tiempo adicional
4. La versión final del texto redactado lo deberá subir un estudiante del equipo en la actividad
creada en Canvas (Entrega de evaluación Nº: TAREA ACADÉMICA 2) dentro del tiempo
establecido.
5. En el caso que un estudiante no asista en la versión final, se le calificará hasta la sesión que
ha participado con su equipo.
6. El estudiante es resposable en la entrega del archivo de su evaluación.
7. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.
Reglamento respecto al plagio
Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a
la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes externas, estas deben estar
referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba
la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de
recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de
la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación.
El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."
Consigna
Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto de cuatro párrafos (uno
de introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) en el que apliques las estrategias
argumentativas de la definición y de la generalización. Deberás plantear tu postura frente a la
siguiente pregunta:
2.1 Caso 1: falta de interacción entre los alumnos y docentes de manera física.
2.2 Caso 2: dificultades al conectarse o a la entrega de trabajos.
2.3 Caso 3: Deterioro de destrezas en trabajo en equipo.
3. No Consideramos que el país no priorice la educación virtual después de la pandemia
por las dificultades que tienen los estudiantes al conectarse y a la entrega de sus trabajos
por vivir en zonas no accesibles.
3.1 Definición de clases virtuales con clases presenciales. Las redes sociales son
plataformas digitales que permiten el contacto ente personas y funciona como un
medio para comunicarse e interactuar información y las clases presenciales es
aquella que requiere y exige la presencia obligatoria del alumno, donde el
aprendizaje es dirigido mediante el profesor, quien a su función mas tradicional es
explicar, aclarar y comunicar ideas y experiencias.
Reafirmación de tesis: Cabe resaltar que, a base de estas ideas, los estudiantes no quieren que
sigan las clases virtuales después de la pandemia.
Cierre:
. Conector. En conclusión
Comentario Crítico: En nuestra opinión la integración de las clases virtuales es des beneficioso
porque para los estudiantes como para docentes, presentan dificultades de aprendizaje o no
cuentan con espacio educativos en el Hogar.
S11.s2 /S12.s1: Versión preliminar del texto
El coste del cierre de las escuelas ha sido devastador para el aprendizaje, la salud y el bienestar
de los estudiantes, Las repercusiones para cada estudiante, su familia, su comunidad y su
situación económica se dejarán sentir durante años. Muchos jóvenes nunca se pondrán al día.
Aunque el cierre de las escuelas afecta a todos ellos, son los más vulnerables quienes sufren las
peores consecuencias. Algunos estudiantes han podido acceder a la enseñanza a distancia
durante los cierres de las escuelas, pero muchos han tenido dificultades debido a la falta de
medios. Al menos un tercio de los escolares del mundo no tiene acceso a la enseñanza a
distancia. Frente a este tema,
Los Jóvenes también quieren volver. manifestaron que la mayoría de los profesores aún no ha
adaptado su material didáctico a los cursos en línea, lo que hace más difícil que los alumnos se
interesen por las clases y presten atención. Se dice que en la educación virtual hay menos
interacción con los estudiantes, y hay menor interacción con los profesores. Por otro lado, los
estudiantes universitarios consideran que la calidad del material educativo ha disminuido, y se
cree que las clases se volvieron más difíciles, mientras que los padres están insatisfechos con la
educación en línea, pues perciben que la calidad de las clases ha empeorado.
Rúbrica para la corrección de la versión preliminar
0–4
9 a más 5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?
Cierre: ______________________________________________________________
Otro: _______________________________________________________________
S12.s2: Versión final del texto (Reescritura)