“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

“Disciplina - Ciencia – Progreso"

UGEL Nº 02 – RED 16

ÁREA CURRICULAR:
COMUNICACIÓN

MÓDULO DE APRENDIZAJE N°1- III TRIMESTRE

Grado:
Nivel: SECUNDARIA Semana: Del 20 al 24 de setiembre de 2021
2°
Docentes responsables:
Lic. Marybel Valentina LEONARDO RAMOS
maryadan2020@gmail.com SECCIÓN: A
953999559
Lic. Maria CORNEJO GABRIEL
mariacornejog20@gmail.com SECCIÓN: B
997366209
Lic. Miriam Astrid SAAVEDRA LEÓN
mimi11102009@hotmail.com SECCIÓN: C
977209055
Lic. Carolina AGUIRRE TOLEDO
caguirretoledo@hotmail.com SECCIÓN: D
915178863

Fecha de entrega para su revisión: 20 – setiembre- 2021

DATOS DEL ESTUDIANTE

Apellidos y Grado y
nombres: Sección: 2°
 TEMA: COMPRENSIÓN LECTORA: DEDUCCIÓN-INDUCCION

3
31. ¿QUÉ ES LEER?
«Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito» (Adam y Starr, 1982). Leer
es un proceso de interacción entre el lector y el texto, mediante el cual el primero intenta
satisfacer los objetivos que guían su lectura. Leer es también relacionar, criticar o superar las
ideas expresadas; no implica aceptar tácitamente cualquier proposición, pero exige del que va a
criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensión cabal de lo que está valorando o
cuestionando.

2. LA COMPRENSIÓN TEXTOS
La comprensión tal, y como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual el lector
elabora un significado en su interacción con el texto (Anderson y Pearson, 1984). La comprensión
a la que el lector llega durante la lectura se deriva de sus experiencias acumuladas, las cuales
entran en juego a medida que decodifica las palabras, frases, párrafos e ideas del autor.

3. ¿QUÉ SON LAS INFERENCIAS?

En el lenguaje cotidiano, utilizamos el término inferencia para referirnos a afirmaciones no
explícitas que se entienden de una determinada realidad. En los ejercicios de comprensión de
lectura, de manera análoga, hacemos uso de este término para referirnos a la información que
el lector puede completar a partir de lo explícitamente expresado en el texto, pero que es
necesariamente implícita.

3 A. Tipos de inferencias
 La deducción: Es la inferencia desde las causas hacia los efectos, o desde lo universal
hacia lo particular. Consiste en partir de afirmaciones generales para luego derivar
conclusiones particulares, nos da siempre información segura.
 La inducción: Recorre el camino inverso a la deducción. Toda ciencia moderna está basada
en la inducción o recopilación de casos que demuestren o expliquen una teoría. Este tipo de
inferencia es, sin embargo, endeble y solo nos permite extraer conclusiones.

B. Formas de preguntar por inferencias

Del texto se ___________.
1. deduce
2. infiere
3. colige
4. concluye
5. desprende
6. entiende

PRACTIQUEMOS

• LUEGO DE LEER LOS SIGUIENTES TEXTOS INDICA SI SON DEDUCTIVOS O INDUCTIVOS

Durante el reinado de Carlomagno aparecieron signos de la fragilidad del imperio. Este tenia varios puntos débiles:
en primer lugar , las comunicaciones entre distintos puntos del imperio eran sumamente lentas. Las vías romanas,
tan bien pavimentadas durante siglos, habían sido descuidadas por los bárbaros, hasta el punto de quedar casi
inutilizables.
……………………………
Un astrónomo es como un botánico que sólo dispusiera de una hora para estudiar la vida de todos los árboles de
un bosque. Su estudio sería difícil, pues el bosque es inmenso y tupido y aloja una vegetación variada en todos
los períodos de su evolución. Lo mismo sucede en el espacio; entre las infinitas estrellas que se pueden ver, se
hallan representadas todas las etapas de su desarrollo.

…,………………………..

No llevaba un suéter que lo protegiera del frío, tan sólo una maleta llena de recuerdos. Recuerdos que aunque
hubiera querido olvidar siempre estarían allí, en algún lugar de la maleta, a donde fuera, siempre. Escapar no es
siempre lo más adecuado, pero hay algunos que temen resolver sus conflictos y enfrentarse a los recuerdos, por
eso escapan. Siempre estarán huyendo.

,......................………,…..

• LEE CON ATENCIÓN Y RESPONDE:

TEXTO I

El descubrimiento de América fue un hecho casual. Colón había proyectado su histórico viaje en un intento
por encontrar, atravesando el Atlántico, una nueva ruta hacia los centros de producción de especias. Su
comercio era monopolio de los portugueses desde que las crecientes dificultades de tránsito de las caravanas
por Oriente Medio forzaron a la búsqueda de otra ruta más segura, aunque larga.

La empresa tuvo como consecuencia el descubrimiento de un nuevo continente. Hasta que se tuvo la
certeza de que se trataba de un nuevo mundo, los descubridores buscaron en vano las conocidas especias
asiáticas, tales como el clavo y la nuez moscada. No las encontraron, pero se interesaron desde el principio
por el conocimiento y utilización de nuevas especias, así como de los vegetales que venían utilizando los
aborígenes, desde tiempo inmemorial, como base de su alimentación, de sus medicinas o de sus drogas.

El interés por las plantas americanas surge desde el primer viaje del descubrimiento. Entre la amplia
representación de tesoros del Nuevo Mundo que llevó Colón a Europa, se encontraron el maíz, los pimientos,
las papas, etc.

1. ¿Cuál sería mejor título para el texto anterior? Marca

a) La importancia de las plantas en el descubrimiento de América.

b) El tesoro vegetal americano: el maíz, los pimientos, las papas, etc.
c) El conocimiento de las especias del Nuevo Mundo.
d) El descubrimiento de América y el interés de los descubridores por las nuevas especias.
e) Plantas americanas y su papel en la colonia.

2. ¿Qué idea podríamos deducir de acuerdo con la información dada en el texto?

I. La certeza de que América era un nuevo mundo estuvo relacionada directamente con el hecho de
encontrarse nuevas especies.
II. Los portugueses, indirectamente, estimularon el descubrimiento de un nuevo continente.
III. La nuez moscada era un producto apreciado económicamente en España.

a) II y III
b) Sólo I y II
c) Sólo II y III
d) Sólo I y III
e) Sólo II
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE O DE EXTENSIÓN

I. RESPONDE SOBRE LA INFERENCIA:

1.¿Qué es leer?
2.¿Qué es la inferencia?
3 ¿Cuántos tipos de inferencia hay?
4. ¿Consideras que es importante conocer las inferencias? ¿Para qué? Explica

Ii MENCIONA SI CADA AFIRMACIÓN PLANTEADA ES VERDADERA (V) O FALSA (F)

1.Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto. (. )

2.La comprensión del texto se deriva de las experiencias acumuladas del lector. ( )
3.El término inferencia la utilizamos en el lenguaje cotidiano. (. )
4.La deducción es la inferencia de lo particular a lo universal. (. )
5.La inducción recorre el camino inverso a la deducción. ( )

III. DEDUCE A QUE CONCLUSIÓN LLEGARIAS DESPUES DE LEER LAS SIGUIENTES

SITUACIONES:
• Miguel siempre cede el asiento en los microbuses a las mujeres embarazadas y a las personas que abordan
los carros con niños pequeños. :. ………………………………………………………
•. Mi padre es una persona responsable, siempre se levanta temprano para llegar a tiempo a su trabajo. Sin
embargo hoy esta indispuesto.: ………,..................................................................

II. LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y RESPONDE LAS PREGUNTAS PLANTEADAS:

TEXTO I
Entre los peruanos, los metales preciosos, y más concretamente el oro, aparecen entremezclados
con el mito del origen de los propios incas. Como si desde ese primer momento el oro, símbolo del
Sol, legitimara la propia realeza y la procedencia divina de los incas.

Existen diferentes versiones de ese mito originario, según los cuales tres o cuatro parejas de
hermanos-esposos salieron de un lugar denominado Paccari-Tampu o Tampu-Tocco.
“Aparecieron vestidos con unas túnicas, de lana riquísima , con muchas pinturas de diferentes
maneras, que ellos llaman Tucapu, que en nuestra lengua quiere decir vestidos de reyes; y que uno
de estos señores sacó en la mano una honda de oro y en ella puesta una piedra, y que las mujeres
salieron vestidas tan ricamente como ellos y sacaron servicio de oro”. Estas parejas primigenias
iniciaron una migración que condujo a diez linajes, los diez linajes de los incas, hasta llegar al lugar
donde la barra de oro, entregada por su padre el Sol, se hundiría en la tierra en señal de fertilidad,
hecho que ocurrió en el Cusco. Cada año los soberanos incas, al comienzo de la estación de la
siembra, roturaba la tierra con una coa, un bastón cavador de oro, fertilizándola mágicamente

1.¿Qué se puede deducir del texto anterior?

I. El mito de formación del imperio incaico está influenciado por una visión occidental de los
hechos.
II. El poder emanado del sol se desgasta continuamente, por eso el rito de fecundación debe
realizarse todos los años.
III. El vestuario de los incas podía estar conformado por prendas de fina fibra de ganando ovino.

a) Sólo I Ha b) Sólo II c) Sólo III

d) Sólo I y II e)
 2. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?

a) La relación entre el oro y el mito del origen de los incas.

b) La leyenda de los hermanos Ayar.
c) La importancia de la orfebrería en el mito del origen del imperio incaico.
d) Los incas y su origen legendario.
e) Las piezas de oro y su simbolismo según una leyenda incaica

TEXTO II

Esa ilusión la sostuvo en vilo durante la fiesta que le hicieron en la víspera sus captores, con asado
a la parrilla, discos de salsa, aguardiente, pólvora y globos de colores. Diana lo interpretó como
una despedida. Más aún: había dejado listo sobre la cama el maletín que tenía preparado desde
noviembre para no perder tiempo cuando llegaran a buscarla. La noche era helada y el viento
aullaba entre los árboles como una manada de lobos, pero ella lo interpretaba como el augurio de
tiempos mejores. Mientras repartían los regalos a los niños pensaba en los suyos, y se consoló con
la esperanza de estar con ellos la noche del día siguiente. El sueño se hizo menos improbable
porque sus carceleros le regalaron una chaqueta de cuero forrada por dentro, tal vez escogida a
propósito para que soportara bien la tormenta. Estaba segura de que su madre la había esperado
para cenar, como todos los años y que había puesto la corona de muérdago en la puerta con un
letrero para ella: Bienvenida. Así había sido, en efecto, Diana siguió tan segura de su liberación,
que esperó hasta después de que se apagaron en el horizonte las últimas migajas de la fiesta y
amaneció una nueva mañana de incertidumbres.

1. El texto se desarrolla en torno ___________.

a) A la celebración de alguna colorida fiesta local

b) A las expectativas de Diana por su próxima liberación

c) Al recuerdo que Diana tiene de su madre e hijos

d) La ansiosa espera de una cautiva por irse de una reunión

e) La imposibilidad de la protagonista de manejar el tiempo

2. Presumiblemente, Diana esperó hasta el amanecer para ___________.

a) Gozar de plena libertad

b) Salir al torbellino

c) Regresar a la cárcel

d) Descansar un rato en el mueble

e) Visitar a su madre
 3. En el texto, ¿a qué se refiere la palabra «incertidumbres»?

a) A muchas dudas en los personajes del relato.

b) Al clima y si en verdad el día sería muy malo.

c) A contemplación respecto al libertinaje de Diana.

d) A que la mañana era muy incierta e insegura.

e) A los cancerberos de Diana y también al día frío

4. Es incompatible con lo narrado, sostener que ___________.

a) Diana siguió tan segura de su liberación

b) La noche era helada y el viento aullaba entre los árboles

c) El sueño se hizo menos improbable

d) La fiesta que le hicieron la víspera sus captores

e) Diana era esperada por su madre y hermano

5. Según el texto, el término «vilo» significa ________.

a) Hilo
b) Durmiendo
c) Vino
f) Pino
d) Zozobra

V. VOCABULARIO

1.Deduccion
2.Inducción
3.Concluye
4.Análogo.
5.Implícita
 CALENDARIO CÍVICO
13 de setiembre
DÍA DE LA FAMILIA
El 23 de setiembre se celebra en nuestro país el Día
de la Juventud. Aunque la Asamblea General de las
Naciones Unidas declaró en 1999 el día 12 de Agosto
como día internacional de la juventud, en el Perú se
celebra este día el 23 de Setiembre, fecha en la que
inicia la primavera.

Cada 23 de setiembre, la juventud y la primavera

comparten la fecha pues la juventud simboliza a la
primavera de la vida; donde se resaltan los valores de
los jóvenes y adolescentes, sus aspiraciones y su
futuro inmediato.

FICHA DE AUTOEVALUACION

2DO SECUNDARIA
ACTIVIDAD: COMPRENSIÓN LECTORA: DEDUCCIÓN-INDUCCION
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
CRITERIOS SI NO
1 Entrego puntual y debidamente desarrolladas mis actividades.
2 En ejercicios propuestos identifica textos inductivos y deductivos.
3 Respondes las preguntas planteadas
4 Resuelvo el significado de las palabras propuestas en el vocabulario.

BIBLIOGRAFÍA O DIRECCIÓN WEB PARA EL ESTUDIANTE

https://www.youtube.com/watch?v=jLGMnCILXLg&ab_channeMissSherley

Fecha de entrega: 20 de setiembre

Hora: Hasta las 6:00 pm
Entregar a las docentes