LITERATURA

5º AÑO
Profesora: Marina Anganuzzi
CONTRATO PEDAGÓGICO

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Se espera que las y los estudiantes:

 Lean obras literarias en las que prevalezcan miradas realistas, miméticas, fantásticas,
maravillosas, y sus mixturas. (todas las que figuran en el programa de contenidos).
 Analicen obras de cosmovisión realista fantástica, extraña y maravillosa en la
literatura española y americana y las más representativas del Realismo Mágico
latinoamericano a partir de su vínculo con el contexto y con la tradición a la que
responden. (todas las que figuran en el programa de contenidos)
 Comparen estas obras literarias con obras pertenecientes a otros lenguajes artísticos.
 Comprendan (defina con precisión, caracterice, ejemplifique, reconozca) la
cosmovisión realista, mimética, fantástica, maravillosa y sus mixturas.
 Lean textos de estudio directamente relacionados con este recorte de obras
seleccionadas y los relacione con las mismas.
 Que cada alumno pueda encontrar, dentro de estas temáticas y cosmovisiones, un
itinerario personal de lecturas para comentar.
 Produzcan ensayos breves y reseñas bibliográficas sobre las obras analizadas,
reconozca y emplee correctamente su estructura y recursos.
 Reflexionen sobre las nuevas prácticas del lenguaje que realizan durante quinto año,
profundizando sus aprendizajes lingüísticos y metalingüísticos e incorporando nueva
terminología específica de la Literatura.
 Presenten listas y resúmenes de los textos leídos y de otros materiales utilizados, la
planificación y las distintas versiones de sus producciones para dar cuenta del proceso
de elaboración de sus escritos sobre la lectura literaria.
 Colaboren en el desarrollo de proyectos para socializar sus producciones literarias
(antologías, talleres, cafés literarios, concursos, etc.) donde aporten sus creaciones,
estén abiertos a los juicios de los otros, compartan sus propias valoraciones,
contemplen las sugerencias del docente y de sus compañeros para revisar sus textos.
 En las producciones relacionadas con la Literatura realizadas a lo largo de este año
empleen la terminología propia de la materia para referirse a diversos aspectos
gramaticales del lenguaje en uso y avanzar en la sistematización de los conocimientos
lingüísticos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Los alumnos tendrán un mínimo de 3 calificaciones por trimestre.

Una de ellas provendrá de una prueba escrita trimestral. Otra de instancias diversas,
como por ejemplo: otras pruebas escritas, lecciones orales, trabajos prácticos, clases
especiales, proyectos, etc. La tercera nota será de concepto, ésta es una nota numérica que
se calcula ponderando los signos (+) y/o (-) que acumulará el alumno en el transcurso de
cada trimestre y que se basan en: el trabajo en clase, el cumplimiento con las tareas para el
hogar, la presencia en clase del material requerido y la actitud de respeto hacia los pares y
la docente que permita el desarrollo fluido y armónico de las clases.
-Las fechas pactadas para evaluaciones de cualquier tipo no se postergan. Si algún alumno
estuviese ausente a una evaluación, deberá presentar sin excepción certificado médico o
nota formal de los padres o adulto responsable en la primera clase en la que se reintegrare.
-El alumno que no aprobare la materia, deberá presentarse a rendir examen ante comisión.
Dicho examen consta de una evaluación escrita obligatoria. No hay examen oral. Esta
instancia será excepcional y será instrumentada por los docentes integrantes de la comisión
a su criterio, cuando se presenten dudas sobre la calificación del examen escrito.
-En los exámenes ante comisión se evalúan todos los contenidos del Programa de examen
dados durante el año.
 ACUERDOS DIDÁCTICOS

- Los alumnos mantendrán una conducta de respeto a la docente y a sus pares,

colaborando para no entorpecer el dictado de las clases ni el aprendizaje de todos.
Esto implica guardar silencio durante las explicaciones e indicaciones de la docente
y mientras participa oralmente algún compañero, así como evitar conductas de burla
o agresión.

-Los alumnos son responsables de atender a las explicaciones y de preguntar sobre

los temas o conceptos que no entiendan, y la docente es responsable de explicar
y despejar sus dudas.
.
- Los alumnos tendrán en clase sin excepción el material solicitado (carpeta,
cuadernillo del trimestre y textos literarios solicitados)

- Las evaluaciones, entrega de trabajos prácticos y comprobaciones de lectura serán

avisadas con una anticipación mínima de dos semanas y no se postergarán.

- La lección del día puede tomarse sin aviso previo.

- La carpeta puede solicitarse sin previo aviso, y debe estar completa y ordenada.

- El trabajo de los alumnos en clase, así como el cumplimiento de las tareas

hogareñas y la presencia en clase del material de trabajo completo será evaluado
mediante signos + o -.De la ponderación de los signos acumulados a lo largo del
trimestre se elaborará una nota numérica de concepto que se promediará con las
calificaciones obtenidas en evaluaciones, lecciones orales o escritas y trabajos
prácticos.

- Las evaluaciones escritas y trabajos prácticos deben guardarse en un folio al final de

la carpeta y podrán ser solicitadas en la mesa de examen.

- Las ausencias a evaluaciones deberán ser justificadas sin excepción para poder
pactar una nueva fecha.

- En los trabajos prácticos, ensayos, investigaciones, etc, deben figurar todas las
fuentes de información debidamente citadas.

- Debe guardarse el orden y limpieza del aula.

 PROGRAMA DE EXAMEN

LITERATURA
5º AÑO

UNIDAD I: Formas miméticas en la literatura española y argentina.

Formas miméticas en la literatura española y argentina.
- La literatura: definición y problematización del concepto. Canon literario.
- Géneros literarios: concepto de género.Los géneros literarios como géneros discursivos.
Los tres grandes géneros literarios.
-Formas miméticas en la literatura española
Lazarillo de Tormes, anónimo (selección).La novela picaresca. Contexto. Análisis.
-Formas miméticas en la literatura argentina:
El juguete rabioso, de Roberto Arlt. Contexto. Análisis.
Don Segundo Sombra,de Ricardo Güiraldes. Contexto. Análisis.
-El cine : Oliver Twist, Un lugar en el mundo,de A Aristarain o Era uma vez, de Thiago
Martins

-La reseña crítica: lectura y producción de reseñas.

Bibliografía obligatoria:
-Lazarillo de Tormes, anónimo. Bs. As. 2006, Puerto de Palos.
-Arlt,Roberto: El juguete rabioso.
-Güiraldes, Ricardo: Don Segundo Sombra.
Selección de textos teóricos en cuadernillo de la materia:
-Cuesta, Carolina. La maquinaria literaria. Bs. As., Longseller, 2001. p.p.27-31.
-A.A.V.V.:Literatura5.Bs.As.,Estrada, 2011.
Montes de Faisal, Alicia Susana: Los juegos del lenguaje.El discurso literario.
Bs.As., Kapelusz, 1999. p.p. 10, 14 a 20
-Sarlo,B.. “Arlt,la técnica en la ciudad”, en La imaginación técnica. Bs.As., Nueva Visión,
1992.
-Masota, Oscar: Sexo y traición en Roberto Arlt. (Fragmentos)
-Análisis de Don Segundo Sombra (apunte en carpeta)
Apuntes de carpeta.
Lecturas sugeridas:
Hesse, Hermann: Demian.
Dickens,Charles: Oliver Twist.
Isaacs, Jorge : María.
Echeverría, Esteban:El matadero.
Hemingway, Ernest: El viejo y el mar
Joyce, James: Dublinenses

UNIDAD II : Literatura fantástica argentina.

-Literatura fantástica: críticas de Jackson, R. y Barrenechea, A. a Todorov, T. Profundización

sobre el género.
-Formas extrañas: Lugones. Selección de cuentos de Las fuerzas extrañas.
-Lo mimético en contraposición con lo maravilloso tradicional: Tristán e Iseo, anónimo.
-Cortázar y las formas especiales de lo fantástico. El autor y su obra. Estetica cortazariana.
Selección de cuentos.
- Borges y sus temáticas y símbolos recurrentes. Su postura frente a la literatura, la lectura y
escritura.Selección de cuentos.
Bibliografía obligatoria:
Lugones, L. “Yzur”, “Viola Acherontia”, “El escuerzo”
“Definición de lo fantástico”- UNGS. Fragmentos extraídos de los capítulos 2 y 3 de Todorov, T en
Introducción a la literatura fantástica.
Barrenechea, A. “La literatura fantástica: función de los códigos socioculturales en la construcción
de un género” – UNGS. Extraído de El espacio crítico en el discurso literario.
“Ensayo de una tipología de la literatura fantástica (A propósito de la literatura
hispanoamericana)” – UNGS. Extraído de Textos hispanoamericanos. De sarmiento a Sarduy.
Barrenechea, A.”La expresión de la irrealidad en la obra de Borges.
Jackson, R. “Lo maravilloso, lo mimético y lo fantástico” – UNGS. Fragmentos extraídos de
Fantasy: literatura y subversión
Cortázar, J. “El sentimiento de lo fantástico” (fragmentos de una entrevista al autor) –UNGS.
 Silvia, Apocalipsis de Solentiname, Bestiario, Carta a una señorita en París
Borges,Jorge Luis: “El libro de arena”, “El otro”
Borges, J. L. “Nuestro pobre individualismo” (ensayo de Otras Inquisiciones)
Apuntes de carpeta.
Lecturas sugeridas:
Otra vuelta de tuerca, de Henry James;La metamorfosis, de Franz Kafka; Un mundo feliz,de Aldous
Huxley.

UNIDAD III: El realismo mágico latinoamericano.

-La problemática de América latina. La América Latina barroca. La búsqueda de la identidad
dentro y fuera de la literatura. La nueva novela latinoamericana.
-El boom latinoamericano como fenómeno sociológico.
-García Márquez y el realismo mágico. Características del movimiento. Cien años de soledad o
Del amor y otros demonios, dentro del marco del realismo mágico
-Rulfo y el realismo mágico. El autor y su obra. Pedro Páramo y la ruptura del verosímil. El
regionalismo. El montaje de voces. La crítica social. Los juegos de deseos y desvíos en los
personajes como técnica narrativa. Los dobles. El ejercicio del poder.
-Cine: Como agua para chocolate, de Laura Esquivel o Gringo viejo, de Carlos Fuentes o La casa
de los espíritus, de Isabel Allende
Bibliografía obligatoria:
García Márquez, G. “Fantasía y creación artística en América Latina y El Caribe”
García Márquez, G. Cien años de soledad o Del amor y otros demonios.
Rulfo, J. Pedro Páramo.
Apuntes de carpeta
Lecturas sugeridas:
La casa de los espíritus, de Isabel Allende, La mujer habitada, de Gioconda Belli, El reino de este
mundo, de Alejo Carpentier