UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE PEDAGOGÍA

ÁREA:
HUMANIDADES

DOCENTE: MORALES ESPINOSA IRMA

TEMA A TRATAR:
ENSAYO (CONECTIVISMO)

REALIZADO POR:
MONCAYO ALVARO LUIS ISRAEL

FECHA DE ENTREGA:
09/09/2021
 Conectivismo

1. Introducción
El conectivismo, de acuerdo con George Siemens, es una teoría del aprendizaje para la era
digital, que toma como base el análisis de las limitaciones del conductismo, el
cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre
la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. Es la integración
de los principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-
organización. Éste se enfoca en la inclusión de tecnología como parte de nuestra
distribución de cognición y conocimiento.

El conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes,

complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de
ambientes difusos de elementos centrales cambiantes – que no están por completo
bajo control del individuo. El aprendizaje (definido como conocimiento aplicable puede
residir fuera de nosotros (al interior de una organización o una base de datos), está
enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos
permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de
conocimiento.
El conectivismo es orientado por la comprensión que las decisiones están basadas en
principios que cambian rápidamente. Continuamente se está adquiriendo nueva
información. La habilidad de realizar distinciones entre la información importante y no
importante resulta vital. También es crítica la habilidad de reconocer cuándo una nueva
información altera un entorno basado en las decisiones tomadas anteriormente.

El papel del docente en esta teoría del aprendizaje es orientar a los estudiantes a elegir
fuentes confiables de información y a su vez “seleccionar” la información más importante,
es decir, tener la habilidad para discernir entre la información que es importante y la que es
trivial.
Por otro lado, el papel del estudiante se centra en adquirir la habilidad para seleccionar
entre tantas formas y medios de información y de comunicación. Por tanto, el punto de
inicio del conectivismo es el individuo, el estudiante en este caso.

En esta teoría, además del apoyo de los libros de texto, se busca la información en la red,
se comparte información unos con otros, se participa en foros planteando preguntas y
recabando soluciones, etcétera.
Por ello, la aplicación de esta teoría como modelo pedagógico ayuda especialmente al
desarrollo de todas las competencias tecnológicas de los alumnos, y por lo tanto, a
familiarizarse con el uso de las redes sociales como herramientas para compartir su talento.

2. Principios del Conectivismo

 La discusión y diversidad en el aprendizaje. El aprendizaje y el conocimiento
requieren de diversidad de opiniones para presentar el todo y permitir la selección del
mejor enfoque.
 Definición de aprendizaje. El aprendizaje es un proceso de formación de redes entre
nodos especializados conectados o fuentes de información.
 El conocimiento fuera del individuo. El conocimiento puede residir en las redes.
 La tecnología facilita el aprendizaje. El conocimiento puede residir en aplicaciones
no humanas y el aprendizaje es activado/facilitado por la tecnología.
 Capacidad para buscar el conocimiento. La capacidad para saber más es más
importante que lo que se sabe en el momento.
 Continuidad del aprendizaje. Aprender y conocer son procesos continuos en curso
(no estados definitivos o productos).
 Capacidad para establecer conexiones. La capacidad para ver las conexiones y
reconocer patrones y ver el sentido entre campos, ideas y conceptos básicos es la
habilidad central de las personas hoy en día.
 Necesidad de estar actualizado. La actualización (conocimiento actualizado y exacto)
es el propósito de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
 Aprender es tomar decisiones. La elección de qué aprender y el significado de la
información recibida son vistas a través de la lente de una realidad de cambio
constante. Una respuesta correcta ahora, puede estar equivocada mañana.

3. Implicaciones
La noción de conectivismo tiene implicaciones en todos los aspectos de la vida. Los
siguientes aspectos también son afectados:

 Administración y liderazgo: La gestión y organización de recursos para lograr los

resultados esperados es un reto significativo. Comprender que el conocimiento
completo no puede existir en la mente de una sola persona requiere de una
aproximación diferente para crear una visión general de la situación. Equipos diversos
con puntos de vista discrepantes son una estructura crítica para la exploración
exhaustiva de las ideas. La innovación es otro reto adicional. La mayor parte de las
ideas revolucionarias de hoy día, existieron una vez como elementos marginales. La
habilidad de una organización para fomentar, nutrir y sintetizar los impactos de
visiones diferentes sobre la información es crucial para sobrevivir en una economía del
conocimiento. La rapidez de "la idea a la implementación" también se mejora en una
concepción sistémica del aprendizaje.
 Medios, noticias, información: Esta tendencia ya está en curso. Las organizaciones de
medios masivos están siendo retadas por el flujo de información abierto, en tiempo real
y en dos vías que permiten los blogs.
 Administración del conocimiento personal en relación con la administración del
conocimiento organizacional.
 El diseño de ambientes de aprendizaje.

4. Conclusión
La tubería es más importante que su contenido. Nuestra habilidad para aprender lo que
necesitamos mañana es más importante que lo que sabemos hoy. Un verdadero reto para
cualquier teoría de aprendizaje es activar el conocimiento adquirido en el sitio de
aplicación. Sin embargo, cuando el conocimiento se necesita, pero no es conocido, la
habilidad de conectarse con fuentes que corresponden a lo que se requiere es una habilidad
vital. A medida que el conocimiento crece y evoluciona, el acceso a lo que se necesita es
más importante que lo que el aprendiz posee actualmente.

El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos

tectónicos en una sociedad en donde el aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e
individual. La forma en la cual trabajan y funcionan las personas se altera cuando se usan
nuevas herramientas. El área de la educación ha sido lenta para reconocer el impacto de
nuevas herramientas de aprendizaje y los cambios ambientales, en la concepción misma de
lo que significa aprender. El conectivismo provee una mirada a las habilidades de
aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital

5. Bibliografía

 Bates, A. W. (2019, 15 mayo). 2.6 Conectivismo – Enseñar en la Era Digital.

Pressbooks. https://cead.pressbooks.com/chapter/2-6-conectivismo/
 E. (2016, 23 mayo). ¿Qué es el Conectivismo?: Teoría del Aprendizaje Para la Era
Digital. Eduarea’s Blog. https://eduarea.wordpress.com/2014/03/19/que-es-el-
conectivismo-teoria-del-aprendizaje-para-la-era-digital/
 Acuña, M. (2017, 4 septiembre). Conectivismo como teoría del aprendizaje basada en
las TIC. EVirtualplus. https://www.evirtualplus.com/conectivismo-como-teoria-del-
aprendizaje-basada-en-las-tic/
Elaborado por: Luis Israel Moncayo Alvaro